I. DATOS INFORMATIVOS: Docente : Hayde Morales Jimenez Grado y seccin: Sexto B rea : Matemtica Fecha : ../06/2017 II. APRENDIZAJES ESPERADOS: Competencia Capacidad Desempeos Instrumento de evaluacin. R Resuelve problemas Usa estrategias y Emplea estrategias heursticas Lista de cotejo de regularidad, procedimientos para para resolver problemas de equivalencia y encontrar reglas divisores y mltiplos. cambio. generales.
II. SECUENCIA DIDCTICA:
MOMEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Material Tiem
T. es Saluda amablemente a los estudiantes Libros Recogen los saberes previos: de MINEDU Inicio Dialogan acerca lo aprendido en las clases anteriores y en qu situaciones lo podran poner en prctica para resolver diversos problemas. Realiza las siguientes preguntas: Qu son los mltiplos? Qu son los divisores? Existe alguna semejanza o diferencia entre ambos? En qu situaciones de la vida cotidiana hacemos uso de los mltiplos y divisores?
Formula un ejemplo para cada caso.
Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a resolver problemas haciendo uso de los mltiplos y divisores. DESARROL Se les presenta el papelote el problema ( ANEXO 1) Papelote LO Comprenden el problema para ello realiza las siguientes preguntas: de qu trata el Libro de problema?, qu datos se brindan?, en qu medida ayudarn las medidas de las matem fotografas A y B?, qu deben hacer con cada uno de los materiales?, por qu? tica Buscan estrategias para responder cada interrogante. Escucha sus respuestas y realiza algunas preguntas adicionales: alguna vez han ledo y/o Fichas resuelto un problema parecido?, cul?, cmo la resolvieron?, cmo podra ayudarte esa de experiencia en la solucin de este nuevo problema? trabajo Los estudiantes analizan las dos fotografas y luego evidencian que las fotografas A cumplen las condiciones dadas. Por ejemplo: Comunican el proceso seguido para resolver el problema. Proponen las siguientes preguntas a los estudiantes: Por qu las fotografas del modelo B no fueron elegidas? Expliquen sus respuestas. Formaliza lo aprendido con la participacin de los estudiantes:
Reflexionan respecto a los procesos y estrategias que siguieron para resolver el
problema propuesto a travs de las siguientes preguntas: fue til elaborar y contar con el material concreto?, por qu?, qu descubrieron a travs del uso de las tablas?, qu nociones matemticas te ayudaron a resolver el problema propuesto? Finalmente pregunta: habr otra forma de resolver el problema planteado?, qu se debe tener en cuenta antes de resolver el problema que involucre mltiplos o divisores? Plantean otros problemas Presenta el siguiente problema:
Aplica estrategias ms adecuadas para resolver el problema.
Resuelven otros problemas. FINAL Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesin: Qu aprendieron hoy? Fue sencillo? Qu dificultades se presentaron? Pudieron superarlas en forma individual o en forma grupal? Qu deben tener en cuenta antes de resolver un problema de mltiplos y divisores? Resuelve los problemas 2 y 3 de la pgina 18 del Libro Matemtica 6
IV. REFLEXIONES SOBRE EL TRABAJO DE LA SESIN:
Qu LOGRARON LOS ESTUDIANTES DE ESTA Qu DIFICULTADES SE OBSERVARON? SESIN? Anexo 1.