la observacin es la accin y efecto de observar (examinar con atencin, mirar con

recato, advertir). Se trata de una actividad realizada por los seres vivos para detectar y
asimilar informacin. El trmino tambin hace referencia al registro de ciertos hechos
mediante la utilizacin de instrumentos.

La observacin forma parte del mtodo cientfico ya que, junto a la experimentacin,

permite realizar la verificacin emprica de los fenmenos. La mayora de las ciencias se
valen de ambos recursos de manera complementaria.

La observacin cientfica consiste en la medicin y el registro de los hechos

observables. Esta actividad se debe realizar de forma objetiva, sin que las opiniones, los
sentimientos y las emociones influyan en la labor tcnica.
A grandes rasgos, podemos distinguir tres pasos o etapas que caracterizan el trabajo de
observacin cientfica:
* se elabora una hiptesis, que intenta explicar el fenmeno estudiado;
* se realiza una prediccin lgica, basada en resultados anteriores o simplemente en los
conocimientos especficos, y se suele experimentar a partir de estas ideas;
* por ltimo, los profesionales se encuentran en condiciones de llegar a una conclusin y,
de esta forma, continuar aportando al saber de la humanidad.
La observacin tambin se realiza en el mbito del arte y consiste en una mirada
detallada para apreciar las caractersticas de una obra. Al observar una pieza artstica con
atencin, es posible analizar las cualidades visuales y comprender el significado de
aquello que el artista quiso expresar.

Mtodo cientfico[editar]

El mtodo cientfico incluye los siguientes pasos:

1. Observar el fenmeno : Observacin cientfica

2. Elaborar una hiptesis como una posible explicacin a ese fenmeno,
3. Predecir una consecuencia lgica con ello,
4. Experimentar con la prediccin, y
5. revisar por cualquier error de medicin o experimental.
6. Llegar a una conclusi

Observacin en la investigacin cualitativa[editar]

En investigacin social se llama observacin a un procedimiento estructurado de

recoleccin de datos que explora, describe, comprende, identifica y genera hiptesis
sobre ambientes, contextos, sub-culturas y la mayora de los aspectos de la vida social.
Los tipos de observacin son:
 Es Observacin participante cuando el investigador se involucra activamente en
tareas o situaciones.
Es Observacin No participante cuando nadie conoce su rol ni se sabe que est
observando.
Observacin casual y observacin cientfica
La observacin, histricamente, fue el primer mtodo o tcnica cientfico empleado y
durante mucho tiempo constituy la forma bsica de obtener informacin cientfica. Su
importancia fundamental radica en que permite obtener informacin sobre
el comportamiento del objeto de investigacin tal y como este se da en la realidad; es una
manera de lograr datos en forma directa e inmediata sobre el fenmeno investigado. Hoy
da, la observacin se emplea en buena parte de las investigaciones cientficas que se
realizan como una herramienta de gran valor para la bsqueda de nuevos conocimientos.
En un sentido amplio, la observacin puede clasificarse como observacin casual y
observacin cientfica; la primera, es aquella que tiene lugar de forma espontnea, la que
ocurre sin haberla previsto de antemano y se caracteriza por la percepcin de fenmenos
cotidianos que se ofrecen al individuo: personas caminando por las calles y las casas,
los nios jugando en el parque y otros hechos; inconscientemente el individuo va
recibiendo informacin de cuanto acontece a su alrededor.
Este tipo de observacin va a tener una gran diferencia respecto a la observacin
cientfica, la cual es sistemtica, consciente, planificada y objetiva. Se utiliza en
las ciencias para obtener informacin primaria acerca del objeto que se estudia. La
observacin cientfica en la investigacin social es un mtodo o tcnica a travs del cual
se conoce el estado de cosas sociales, principalmente, el proceder y la conducta de las
personas y grupos sociales que percibe el observador durante el tiempo programado para
realizar la accin.
Se dice que la investigacin cientfica es consciente porque se orienta hacia
un objetivo planificado de antemano. Con un criterio selectivo se determina, dentro del
conjunto de caractersticas que resulta posible observar en el fenmeno seleccionado,
aquellos que resultan importantes para alcanzar los propsitos previstos.
Es sistemtica porque para su ejecucin es imprescindible tener en cuenta principios,
tareas y plazos especficos; es decir, responde a un sistema preconcebido. La
observacin cientfica ha de lograr una comprensin objetiva de la realidad al garantizar la
recogida de informacin de todos y cada uno de los indicadores de los conceptos. Cuando
estos conceptos previamente se definen en forma correcta, se dice que existe validez en
la observacin.
El documento que sirve de gua para ejecutar la observacin, y en el que han de
consignarse todos los aspectos que deben observarse, ha de ser preciso, claro y sin
ambigedades a fin de garantizar que observadores diferentes, aplicando la misma gua,
en forma simultnea, entiendan de la misma manera cmo aplicarla. Si este requisito se
cumple, la observacin es confiable.
De acuerdo con Sierra Lombarda, (1998), "La observacin, como procedimiento, puede
utilizarse en distintos momentos de una investigacin ms compleja: en su etapa inicial se
usa en el diagnstico del problema a investigar y es de gran utilidad en el diseo de la
investigacin. En el transcurso de la investigacin puede convertirse en procedimiento
propio del mtodo utilizado en la comprobacin de la hiptesis. Al finalizar la investigacin
la observacin puede llegar a predecir las tendencias y desarrollo de los fenmenos, de
un orden mayor de generalizacin".
La observacin cientfica ha de ser objeto de una cuidadosa planificacin; para llevarla a
cabo ha de tenerse en cuenta los objetivos, el objeto y el sujeto de la observacin,
los medios con que se realizar y las condiciones del contexto en el cual se produce el
fenmeno, as como las propiedades y cualidades del objeto que se desea observar.
Tiene la propiedad de estimular la curiosidad, incentivar el desarrollo de nuevos hechos
que pueden tener inters cientfico, provocar el planteamiento de problemas y de la
hiptesis correspondiente. La observacin permite el empleo al unsono de
otros procedimientos o tcnicas, como son la entrevista y el cuestionario, lo cual permite
la triangulacin de los resultados obtenidos por diferentes vas, que se complementan
para lograr una mayor precisin de la informacin recogida.
Varios aos de experiencia en la imparticin de la asignatura Metodologa de la
Investigacin corroboran que los estudiantes no siempre comprenden bien la clasificacin
que se da a la observacin participante y no participante; por ello, resulta necesario hacer
algunas reflexiones sobre tales conceptos.
La observacin participante y no participante
La mayora de los autores, tanto de tendencia cuantitativa como cualitativa, coinciden en
que la realizacin de este tipo de observacin requiere de la presencia del investigador
por un largo tiempo en la comunidad objeto de estudio, para percibir de ella, detalle a
detalle, toda la informacin que l necesita para su pesquisa.
Ibarra Martn, et. al. (2001) expresan que en la observacin incluida o participante "el
investigador participa de las tareas y actividades del grupo cuya conducta quiere
observar, aunque no necesariamente participa en todas ellas. Esta forma de la
observacin es tpica de los antroplogos, etnlogos, que a menudo para realizar sus
estudios se trasladan a una comunidad o grupo y viven con l".
Por su parte, Rodrguez, G., Gil, J. y E. Garca (2004) exponen que "Podemos considerar
a la observacin participante como un mtodo interactivo de recogida de informacin que
requiere una implicacin del observador en los acontecimientos o fenmenos que est
observando. La implicacin supone participar en la vida social y compartir las actividades
fundamentales que realizan las personas que forman parte de una comunidad o de una
institucin. Supone, adems, aprender los modos de expresin de un determinado grupo.
Incluso, para el investigador supone adoptar la misma apariencia que los participantes en
los hechos estudiados, asumir las mismas obligaciones y responsabilidades y convertirse
en sujeto pasivo de sus mismas pasiones y convulsiones, participa de los triunfos y
decepciones de cada da"
Ambos estudiosos del tema estn de acuerdo en que la observacin participante se
caracteriza por dos elementos fundamentales: primero, el investigador ha de formar parte
del grupo que estudia durante un tiempo prolongado, particularidad que le ofrece la
posibilidad de recoger un gran cmulo de informacin, lo cual constituye una ventaja
porque tiene ante s la posibilidad de estudiar el fenmeno escogido en forma cotidiana;
segundo, que para eso, el observador ha de convivir un largo perodo con los miembros
de la comunidad o grupo investigado.
Este tipo de observacin tiene la desventaja de que en la medida en que el investigador
se integre ms a la comunidad estudiada y ms se sienta parte de ella, mayor ser
el riesgo de perder de vista su papel, omita sus objetivos y sea incapaz de observar
aquellos rasgos esenciales para su trabajo.
Hay observaciones en las cuales el investigador realiza gran parte de las tareas que
realizan los miembros del grupo escogido, pero por un corto tiempo. Por ejemplo, si se
quiere estudiar a un grupo de pescadores, es necesario que el observador se integre a
ese grupo durante cierto tiempo, como puede ser el lapso que dure la campaa de
captura. En alta mar, el investigador manipula las artes de pesca como los dems, se
alimenta con los dems, duerme junto a los dems y comparte con los dems las alegras
y las decepciones ocurridas a bordo.
En este caso, se cumple el requisito de la observacin participante porque el observador
realiza plenamente las propias tareas de los pescadores, pero no el requisito del tiempo
porque esas campaas no suelen ser de mucha duracin y, entonces, la observacin no
podra ser participante propiamente dicha. Con frecuencia esto conduce a confusiones,
porque cmo si el observador se inserta plenamente en el grupo, la observacin no
puede clasificarse como participante?
Ante ello, el autor de este artculo considera que ambos tipos de observacin han de
clasificarse como observacin participante a largo plazo, para designar aquella en que
el observador se inserta plenamente al grupo por un largo perodo, a fin de recopilar toda
la informacin requerida, y observacin participante a corto plazo la realizada por el
observador integrado al grupo estudiado, pero por un perodo menor.
Estudiosos del tema tienden a identificar la denominada observacin participante solo con
investigaciones de carcter cualitativo. En tal sentido, Rodrguez, G., Gil, J. y E. Garca.
(2004) apuntan que "Sin duda, para muchos investigadores, la sola presencia de la
observacin participante en un estudio confiere el status de cualitativo. Incluso uno de los
diseos de investigacin cualitativa ms conocidos se identifica con este tipo de
observacin".
Y agregan: "Como tal procedimiento, la observacin participante no aporta diferencias
significativas a otras formas de observacin. La definicin del contexto, la seleccin de las
muestras, o la estrategia de registro no son distintas a las utilizadas en otros formatos de
observacin no participantes () Es precisamente la naturaleza de la participacin a ella
asociada lo que la distingue y caracteriza. Los diferentes roles que puede asumir el
investigador nos dan una idea de las posibilidades que quedan abiertas al abordar la
observacin adoptando un papel determinado".
De acuerdo con estos autores, la clasificacin de las observaciones no han de estar
determinadas por el tipo de investigacin: cualitativa o cuantitativa, sino por cmo
participa el investigador en esa observacin, si se inserta o no en el grupo investigado y el
tiempo empleado para realizar su misin.
En la vida prctica se realizan observaciones con otras caractersticas. Por ejemplo, si se
trata de investigar el aprovechamiento acadmico de un grupo de estudiantes, es obvio
que el observador se traslade hasta la escuela y permanezca en el aula el tiempo en que
los alumnos estn en el centro educacional, con la finalidad de obtener los datos
requeridos para su pesquisa.
Aqu, el investigador est junto al grupo, pero por un corto tiempo y de cierta manera su
relacin con el conjunto de estudiantes es limitada, por cuanto no recibe clases ni ejecuta
las tareas que ha de cumplir el grupo objeto de estudio. A este tipo de observacin sera
aconsejable denominarla observacin presencial, porque el observador solo se limita a
observar las actividades que lleva a cabo el grupo o la comunidad objeto de investigacin,
sin ejecutar ninguna tarea propia de las personas observadas.
Hernndez Sampier (2003), al referirse a la observacin solo dice que "La observacin
puede ser participante o no participante. En la primera, el observador interacta con los
sujetos observados y en la segunda no ocurre esta interaccin".
Observacin propia, ajena, abierta, encubierta, estandarizada y no estandarizada
La observacin tambin puede ser propia o ajena. Es propia cuando es el propio objeto de
observacin el que la ejecuta; cada uno de los miembros del grupo se auto-observa. En
este caso se trata de una observacin indirecta y resulta imprescindible que la gua de
observacin sea estrictamente clara y se ofrezcan instrucciones precisas, por cuanto se
trata de que personas no preparadas tengan a su cargo una actividad desconocida para
ellas y, por tanto, omitan datos importantes para la investigacin.
El hecho de que nadie conoce mejor las particularidades del grupo que los miembros del
grupo o comunidad constituye una ventaja innegable y, en ese caso, la observacin ser
ms exhaustiva y completa que si la llevase a cabo un extrao. La desventaja est en que
individuos carentes de entrenamiento, en ese sentido, ejecuten la observacin.
La observacin ajena es la que lleva a cabo el investigador, aqu se trata de una
observacin directa, porque la tarea est a cargo del observador; este est totalmente
capacitado para llevar a cabo la tarea, sabe lo que tiene que hacer y cmo lo debe hacer
y en ello radica su principal ventaja.
En las investigaciones se emplea la observacin abierta y la observacin encubierta. La
observacin abierta es la que practica el observador con una previa identificacin como tal
ante el grupo objeto de estudio. Sus miembros conocen que su conducta se va a
observar. En este caso, se analiza de antemano si el conocimiento de los individuos de
que van a ser estudiados pudiera o no afectar su conducta; de ser positivo, la observacin
carecera de sentido y entonces habra que emplear otros procedimientos, como la
observacin encubierta.
Este tipo de observacin se caracteriza porque el investigador no se presenta como tal
ante el grupo y los miembros de este desconocen que estn siendo objeto de estudio. Tal
procedimiento tiene la ventaja de que la conducta de las personas objeto de estudio se
mantiene inalterable y es posible conocer la situacin real de los individuos investigados.
Tambin estn la observacin estructurada o estandarizada y la observacin no
estandarizada.o no estructurada. La primera, es la que se lleva a cabo mediante el
empleo de un sistema de categoras para el registro de las conductas, lo cual se ha
elaborado previamente a fin de obtener los datos deseados.
Los elementos recogidos durante la observacin se van situando en sus respectivas
categoras, hecho que presupone la presencia de un investigador altamente
especializado. Su ventaja principal consiste en las facilidades que ofrece para el
tratamiento de la informacin estadstica recopilada.
La segunda, consiste en que la observacin se realiza mediante una gua o esquema
general para la obtencin de datos. En este tipo de observacin el esfuerzo del
investigador ser mucho mayor que en la estructurada o estandarizada, porque ha de
hacer ms anotaciones y tendr que lograr una organizacin perfecta de la informacin
lograda, a fin de poder la procesar debidamente.

Las tcnicas de investigacin: la observacin.

Tcnicas de la observacion

Toda investigacin o aplicacin de carcter cientfico en Ciencias Sociales, como en las ciencias en
general, debe implicar la utilizacin de procedimientos operativos rigurosos, bien definidos, transmisibles,
susceptibles de ser aplicados de nuevo en las mismas condiciones, adaptados al fenmeno a discutir.
Esas son las tcnicas; la eleccin de stas depende del objetivo perseguido, el cual est ligado al mtodo
de trabajo. Todo medio (mtodo, tcnica o instrumento) siempre debe estar subordinado al objetivo que se
busca. Por lo tanto, el problema de la eleccin de un medio, es un problema de adecuacin "medio -
objetivo". (1)

Cabe aclarar que las mismas son limitadas en s y comunes a la mayora de las Ciencias Sociales.

Para estudiar las tcnicas es necesario conocer los mtodos que las utilizan y coordinan, pero tambin
tener idea de los fines, objetivos, es decir, de las ciencias de las que forman parte, del dominio en el cual
se aplican los mtodos.

Para establecer una tipologa se puede utilizar una serie de distinciones que obedecern a las exigencias
siguientes:

Responder a las siguientes cuestiones fundamentales: Para qu observar? Quin observa? Qu

observar? Con qu instrumentos observar? Qu unidad de observacin elegir? Con qu grado de
inferencia observar? Cmo registrar la observacin? En qu tipo de situacin es mejor observar? Qu
grado de libertad hay que dejar al observador? Cmo usar las informaciones recogidas?

Destacar las caractersticas fundamentales de las tcnicas de recogida de informacin.

Permitir clasificar las distintas tcnicas empleadas.

Permitir matizar las tcnicas existentes (una tcnica que tiene un nombre bien definido, en algunos casos
deber ser considerada como un conjunto de tcnicas con caracteres e implicaciones profundamente
distintas).

Permitir considerar la elaboracin de tcnicas nuevas o, al menos, tcnicas poco usadas.

Las tcnicas ms desarrolladas en Ciencias Sociales.

Observacin

Entrevista

Cuestionario

Recopilacin documental

Escalas de mediciones de actitudes y opiniones

Test
Sociometra

Anlisis de contenido

Historia de vida

Grupos focales

Etc.

La Observacin

"Ob-servar es ponerse delante (eso significa el prefijo ob.) de un objeto, a la vez como esclavo (que ste es
el primer significado de la raz serv.) para serle fiel; y como maestro para poseerlo o conservarlo (que es el
segundo significado de la raz serv.). Observar a uno es poner la mirada en l, considerarlo como objeto."
(2)

Es un procedimiento emprico por excelencia, el ms primitivo y a la vez el ms usado.

Es el mtodo por el cual se establece una relacin concreta e intensiva entre el investigador y el hecho
social o los actores sociales, de los que se obtienen datos que luego se sintetizan para desarrollar la
investigacin.

Este mtodo es una "lectura lgica de las formas" y supone el ejercicio y "metodologa de la mirada"
(deconstruccin y produccin de nueva realidad).

Desde fines del siglo pasado y comienzos de ste, se fue recurriendo a esta tcnica de manera cada vez
ms sistemtica, llegando a constituirse como el instrumento metodolgico por excelencia en la
antropologa, si bien hoy cabe reconocer que su uso es mucho ms amplio.(3)

La observacin es un proceso cuya funcin primera e inmediata es recoger informacin sobre el objeto que
se toma en consideracin. Esta recogida implica una actividad de codificacin: la informacin bruta
seleccionada se traduce mediante un cdigo para ser transmitida a alguien (uno mismo u otros). Los
numerosos sistemas de codificacin que existen, podran agruparse en dos categoras: los sistemas de
seleccin, en los que la informacin se codifica de un modo sistematizado mediante unas cuadrculas o
parrillas preestablecidas, y los sistemas de produccin, en los que el observador confecciona l mismo su
sistema de codificacin.(4)

En su origen la palabra "observar" significaba "ajustarse a lo que est prescripto" (ponerse en actitud de
siervo ante la ley): "observar los mandamientos", "observar la Ley". En este sentido se habla de
observancia: se vigila, se observa tambin, a cualquiera que infringe la norma para hacerle una
observacin o una indicacin. Aunque nosotros nunca utilizaremos este significado, es interesante con
todo subrayarlo para acotar el campo connotativo de la nocin de observacin.

Desde este punto de vista de las tcnicas de investigacin social, la observacin es un procedimiento de
recoleccin de datos e informacin que consiste en utilizar los sentidos para observar hechos y realidades
sociales presentes y a la gente donde desarrolla normalmente sus actividades.

En los contextos experimental, clnico y educativo, la observacin conlleva alternativamente varias

significaciones ms especficas, derivadas de su primer sentido (la observacin considerada como un
proceso).

La observacin es un objetivo que hay que conseguir o una aptitud que hay que desarrollar: aprender a
observar; desarrollar el sentido de la observacin.

El investigador hablar ms de tcnica de observacin que de mtodo de observacin. Con ello pretende
significar una tcnica de recogida de datos sirvindose de uno de varios observadores (sentido estricto) o
de cuestionario de encuesta (sentido amplio). (5)

El investigador hablar tambin de observacin en oposicin a experimentacin. En tal caso, la

observacin designa esa fase de la investigacin, consistente en familiarizarse con una situacin o
fenmeno determinado, en describirlo, en analizarlo con el fin de establecer una hiptesis coherente con el
cuerpo de conocimientos anteriores ya establecidos.(6)

La observacin es el resultado codificado del acto de observar seguido del acto de interpretar (7). Para el
investigador, ello supone la referencia a un marco terico.

OBSERVAR ES UN PROCESO, SITUADO MAS ALLA DE LA PERCEPCION QUE, NO SOLAMENTE

HACE CONSCIENTES LAS SENSACIONES, SINO QUE LAS ORGANIZA.(8)

La observacin organiza las percepciones. Ello implica toda una serie de operaciones de sensibilizacin y
de concentracin de la atencin, de comparacin, de discernimiento, todo ello dirigido por una intencin.
Observar es un acto promovido a la vez por disposiciones de orden cognitivo y afectivo, cuyo producto es
una creacin del espritu. Al final el producto de una observacin puede ser que no tenga ninguna
existencia real, es una representacin interiorizada, seguida de una expresin exteriorizada en lenguajes
muy distintos (verbal, grfico, formal, etc.) de una realidad percibida. En ella juegan un papel
importantsimo la intencionalidad y la atribucin de un significado.(9)

SE PUEDE DEFINIR EL PROCEDIMIENTO DE OBSERVACION: LA OBSERVACION ES UNA

OPERACIN DE SELECCIN Y DE ESTRUCTURACION DE DATOS DE MODO QUE QUEDE PATENTE
UNA RED DE SIGNIFICACIONES.

La seleccin de datos: comprende la recogida de informacin en la situacin de que se trata. Las

informaciones que hay que recoger dependen de los objetivos que uno se fije. Puede hacerse en funcin
de una hiptesis preconcebida o de una manera mas explcita, en funcin del objetivo que se persigue con
la investigacin.

La estructuracin de los datos: los datos recogidos de ese modo son categorizados, o sea, clasificados
segn criterios de equivalencias determinados de antemano.

En la observacin en un medio natural, como es el caso de las situaciones educativas, las influencias
producidas por el observador, son ms difciles de someter a un estudio experimental.

El observador de una situacin pedaggica puede ser una persona en formacin, un formador, un maestro
que participa de una experiencia pedaggica, un investigador, un inspector. Las condiciones psicolgicas
cambian segn el estatus o el rol que le atribuyen los participantes en la situacin que hay que observar.
Puede tratarse de una verdadera intrusin que introduce modificaciones en las estructuras
comportamentales; o bien de una presencia reactiva que enriquece algunos fenmenos habituales sin
llegar a modificarlos totalmente.

Como tambin intervienen las representaciones que el observador tiene de la situacin educativa,
provenientes de su experiencia como observador, y a veces, de este actor en este tipo de situaciones, y
sus referenciales tericos, valores personales, opiniones ideolgicas y pedaggicas, su mtodo de
observacin va unido a la anticipacin que l hace del acopio de un determinado tipo de datos. A veces el
mtodo, sobre todo si es gnero clnico, corre el riesgo de volcarse siempre sobre s mismo. Su estado
psicolgico, en un momento dado, le hace ms vulnerable a ciertos hechos y ms apto para darse cuenta
de unos comportamientos mejor que de otros.(10)

La actitud del observador proviene de la idea (representacin) que tiene de la persona observada, en
funcin del grupo social o profesional al que pertenece y en funcin de la representacin que tiene de su
rol en esa situacin que pretende observar.

En la imposibilidad de resaltar todo, el observador tiene que realizar una eleccin, segn su proyecto de
trabajo.

La observacin participante es indicada para propsitos exploratorios, y forma parte del proceso de
familiarizacin del investigador en el estudio de la situacin. Aqu, el anlisis de los datos es simultneo a
la recoleccin de los mismos. El investigador que determinar qu es lo que debe observar y cmo va a
registrar esas observaciones. Debe plantear su estrategia anticipadamente, as como establecer listas y
registros de observacin de manera que la observacin sea selectiva, concentrndose sta en los detalles
sustantivos.

El investigador es un observador declarado y aceptado por la comunidad. De esta manera ste se

conforma como uno ms de la comunidad y participa y observa de todas sus actividades siempre y cuando
aquellas no interfieran en la investigacin como tal. La premisa bsica de este tipo de investigacin es la
convivencia en el medio para el conocimiento del mismo. Es una manera de investigacin en profundidad y
ocupa por lo general un tiempo prolongado.

La ventaja es que el investigador ya no es neutro en la realidad que interviene.

Por otro lado se establece de manera visible una tica de actuacin del investigador: ello significa que el
observador se atiene a las normas de la comunidad lo que equivale tambin a reconocer y aceptar lo que
le es ajeno.

La desventaja radica en que el observador confunda su rol y de pronto sea ms importante la participacin
en la realidad que la propia observacin.

A este tipo de observacin Postic la clasifica en observacin participante pasiva cuando (segn Margaret
Mead) el observador participante entra en el juego, observa, pero no toca nada...Se toma la molestia de
estudiar las costumbres de los seres humanos, con los que se mezcla, hasta en los ms mnimos detalles,
pero se esfuerza escrupulosamente por dejarlos intactos, ya que considera la urdimbre de esta vida como
una aportacin preciosa para la ciencia.; y observacin participante activa cuando el observador
desempea roles efectivos que pueden llegar a modificar sustancialmente determinados aspectos de la
vida del grupo. Es importante que el investigador tenga en cuenta desde el principio que estas
informaciones provienen del campo representativo de la observacin y efecte controles necesarios, si
quiere establecer la correspondencia entre el campo representativo del informador y el campo perceptivo
de los comportamientos manifestados.

La observacin sistemtica o objetivamente estructurada es ms estructurada que la observacin

participante. Se aplica en situaciones de diagnstico y clasificacin en base a taxonomas o tipologas ya
establecidas, de manera que las categoras de observacin ya estn codificadas, implicando la
observacin sistemtica una tarea de registro bastante menos flexible que la de la situacin en la
observacin participante.

La ventaja de este tipo de observacin es que se atiende a objetivos concretos.

La desventaja es que hay demasiada instrumentalizacin para obtener datos.

La observacin objetivamente abierta: se produce cuando el investigador es un observador ajeno a lo que

investiga y por lo tanto toma distancia en su modo de observacin.

Se realiza en medio natural y puede llegar a ser un tipo de observacin exotista . Es:

Abierta: se observa toda ocurrencia en un determinado momento y situacin sin tener pauta estructurada.
Sirve para comparar lo que se dice y lo que se hace.

Semiestructurada: en una variacin de lo anterior, se tiene una pauta ms o menos sistemtica de lo que
se quiere observar, pero se acomoda al tiempo real de los acontecimientos.

La ventaja es que no se requiere del permiso de nadie para la realizacin de la investigacin si es que la
investigacin est definida de esta manera.

La desventaja es que existe un violentamiento de una realidad por una intervencin no autorizada. Esto
lleva a que la observacin no sea necesariamente "objetiva".

Para que una observacin tenga validez cientfica no puede reducirse a un simple mirar las cosas, ni a una
corriente comprobacin de lo que sucede.

Qu garantiza que la observacin se convierta en un instrumento vlido para la investigacin cientfica?.

Utiliza la observacin con un objetivo bien determinado dentro del proceso de investigacin a realizar.

Necesidad de explicitar el marco terico referencial que servir para orientar la realizacin de las
observaciones sobre el terreno.

Poseer una lista de gua o control acerca de los aspectos que se pretenden investigar, lista que debe ser
abierta, pues una vez en el terreno, pueden aparecer elementos no previstos.
Realiza el trabajo de manera sistemtica, de tal manera que los registros sean tambin sistemticos.

Se requiere como actitud la comprensin para entender debidamente a las otras personas, sentimientos,
reacciones, emociones o experiencias intelectuales o religiosas que el investigador no ha experimentado o
sentido.

El observador debe incorporarse sin llamar la atencin con una manera de actuar casual, evitando
actitudes de superioridad, respetando las convenciones sociales del grupo a trabajar.

Ya en el terreno se deben buscar algunas personas claves que sern introductores al resto de la
comunidad.

Se explicar a la gente las tareas a desarrollar.

Se deben poner las observaciones por escrito lo antes posible.

Se deben asegurar los medios de control para la validez y fiabilidad de los datos registrados.

Funciones de la observacin segn Postic.

Para qu observar? La respuesta a esta pregunta permite distinguir cinco funciones esenciales que
pueden se prioritarias a la hora de crear o de utilizar un instrumento de observacin. Es verdad que un
mismo instrumento puede servir simultneamente para varias funciones, pero la eleccin y la utilizacin de
un determinado instrumento de observacin, ante todo debe pensarse en relacin a una funcin prioritaria.

FUNCIN DESCRIPTIVA

La funcin descriptiva se observa para describir fenmenos o una situacin.

FUNCION FORMATIVA

En este marco se observa para retroaccionar, y se retroacciona para formar. En la formacin de profesores
se utiliza la observacin en el marco de las prcticas profesionales.

FUNCION EVALUATIVA

En esta perspectiva nos situamos en la dinmica siguiente: se observa para evaluar, se evala para decidir
y se decide para actuar. A su vez la accin ser sometida a evaluacin (y por consiguiente a observacin)
para una nueva toma de decisiones.

FUNCION HEURISTICA

Se habla de funcin heurstica o de observacin invocada cuando la actividad est orientada hacia la
emergencia de hiptesis pertinentes que ulteriormente sern sometidas a actividades de control.

FUNCION DE VERIFICACION

En este caso se hablar de observacin provocada, en el sentido de que se provoca, busca o manipula
una situacin con el fin de verificar una hiptesis.

Modalidades de observacin.

Segn los medios utilizados: estructurada (sistemtica) o no estructurada (asistemtica, libre, simple),
consiste en reconocer los hechos a partir de categoras o guas de observacin poco estructuradas.

Segn el papel o modo de participar el observador: participante (asume uno o ms roles en la vida de la
comunidad) o no participante (ajeno a la situacin que observa).

Segn el nmero de observadores: individual o grupal.

Segn el lugar donde se realiza: en la vida real o en el laboratorio.

Instrumentos de la observacin.

El diario (relato escrito cotidianamente de los hechos o experiencias vividas).

El cuaderno de notas (para anotar sobre terreno todas las informaciones, datos, fuentes de informacin,
expresiones, opiniones, etc. que son de inters para el investigador).

Los cuadros de trabajo (se presentan los datos en forma de cuadros, planillas, grficos).

Los mapas (ubicacin geogrfica del rea a investigar, con datos acerca de sus lmites, situacin
topogrfica, extensin, clima, etc.; en una comunidad pequea se puede sealar las principales
instituciones, vas de comunicacin, etc.).

Dispositivos mecnicos (cmara fotogrfica, filmadora, grabador, siempre y cuando no afecten las
costumbres del lugar).

Elementos que conforman la observacin.

El sujeto observador.

El sujeto o lo que se observa.

Los medios o sentidos (vista y odo).

Los instrumentos.

El marco terico (gua de observacin).

Ventajas de la observacin.

Nos permite registrar el hecho cuando est ocurriendo, logrando ese registro con una mayor
espontaneidad.
Hace posible obtener informacin del comportamiento tal como ocurre.

Los fenmenos se pueden analizar en su totalidad.

Desventajas.

A veces es imposible predecir un suceso como para poder observarlo.

La observacin dura solamente lo que dura el proceso.

Se puede dar la "ecuacin personal" o proyeccin del observador sobre el observado.

Es necesario adquirir la capacidad de distinguir entre los hechos observados y la interpretacin de esos
hechos.

Influencia del observador sobre la situacin motivo de investigacin.

Existe el peligro de realizar generalizaciones no vlidas a partir de observaciones parciales.

Qu debe ser observado?.

Lo que pasa con los particulares (quines son, qu tipo de relaciones mantienen, cuntos son, hay
personas claves, etc.).

El ambiente (qu tipo de comportamiento es facilitado, permitido, objetado, etc.).

El objetivo por el cual se han reunido los participante del grupo.

El comportamiento social.

La frecuencia y duracin de los comportamientos (cuando tuvieron lugar, son habituales, son nicos.).