PLANIFICACION

CURRICULAR ANUAL
C.E.EDN

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 1 Ttulo de unidad de planificacin: Nos sucede a todos Objetivos especficos de la unidad Comprender mejor como
planificacin: de planificacin: seguir instrucciones,
comprender el texto, los
cdigos voclicos, el taller de
escritura y las canciones por
medio de disfrutar que lleg el
circo.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
LL.2.1.1.Distinguir la intencin comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar, requerir, etc.) que I.LL.2.6.1. Aplica los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos,
tienen diversos textos de uso cotidiano desde el anlisis del propsito de su contenido. sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de textos,
LL.2.1.2.Emitir con honestidad opiniones valorativas sobre la utilidad de la informacin contenida en leyendo oralmente con fluidez y entonacin en contextos significativos de
textos de uso cotidiano, en diferentes situaciones comunicativas. aprendizaje y de
LL.2.1.3.Reconocer palabras y expresiones propias de las lenguas originarias y/o variedades lingsticas del manera silenciosa y personal en situaciones de recreacin, informacin y
Ecuador, en diferentes tipos de textos de uso cotidiano, e indagar sobre sus significados en el contexto de la estudio. (J.3., I.3.)
interculturalidad y pluriculturalidad.
LL.2.1.4.Indagar sobre los dialectos del castellano en el pas.
LL.2.2.1.Compartir de manera espontnea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales
de la vida cotidiana.
LL.2.2.2.Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones
informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.3.Usar las pautas bsicas de la comunicacin oral (turnos en la conversacin, ceder la palabra,
contacto visual, escucha activa) y emplear el vocabulario acorde con la situacin comunicativa.
LL.2.2.4.Reflexionar sobre la expresin oral con uso de la conciencia lingstica (lxica, semntica sintctica
y fonolgica) en contextos cotidianos.
EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Observacin: determina la 1. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
punto de partida para el conocimiento
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mirada que orienta el problema

o tema a tratar
Deduccin-Induccin: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran EVALUACION FORMATIVA
en un solo esquema Deberes: mecanizacin de sistemas para
Comprensin lectora: determina memorizar aspectos necesarios Determina el procedimiento a travs de los
La lectura de un texto donde se Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema trabajos, tareas, deberes, entre otros.
Investigaciones: determina un proceso de
extraen las ideas principales o 2. Bibliografa
anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
argumentos. 3. Internet
los temas estudiados
Debate: considera los aspectos 4. Diapositivas
Informe: sistematizacin y publicacin de los
esenciales que tiene una resultados obtenidos EVALUACION SUMATIVA
doctrina direccionada en Laboratorio.
distintos puntos de vista Determina la medicin del aprendizaje a
Inferencia: deduccin e travs de pruebas abiertas y de base
interiorizacin del tema que se estructurada
trata Prueba de fin de unidad
Sintetizacion: especifica el tema
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
travs de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

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LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 2. Ttulo de unidad de planificacin: La comunicacio n entre Objetivos especficos de la unidad Saber ms sobre la
planificacin: vecinos Cabras golosas de planificacin: conversacin, la lectura, la
adquisicin del cdigo
alfabtico, los talleres de
conversacin y los villancicos
por medio de la comunicacin
entre vecinos las cabras
golosas.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.2.5.Realizar exposiciones orales sobre temas de inters personal y grupal en el contexto escolar. I.LL.2.7.1. Escoge, de una seleccin previa
LL.2.2.6.Enriquecer sus presentaciones orales con la seleccin y adaptacin de recursos audiovisuales y otros. realizada por el docente, textos de la
LL.2.3.1.Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, biblioteca del aula, de la escuela y de la web
antecedenteconsecuente, secuencia temporal, problema- solucin, concepto-ejemplo. y los consulta para satisfacer sus
LL.2.3.2.Comprender los contenidos implcitos de un texto basndose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa- necesidades personales, de recreacin,
efecto. informacin y aprendizaje, enriqueciendo
LL.2.3.3.Ampliar la comprensin de un texto mediante la identificacin de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de sus ideas e indagando temas de inters. (J.4.,
derivacin (familia de palabras), sinonimia antonimia, contextualizacin, prefijos y sufijos y etimologa. I.2.)
LL.2.3.4.Comprender los contenidos explcitos e implcitos de un texto al registrar la informacin en tablas, grficos, cuadros y otros
organizadores grficos sencillos.
LL.2.3.5.Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propsito de lectura, relectura, relectura
selectiva y parafraseo para autorregular la comprensin de textos.
LL.2.3.6.Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficcin, hechos, datos y
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opiniones.

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Observacin: determina la
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
Deduccin-Induccin: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece los Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
aportes individuales y se integran punto de partida para el conocimiento
en un solo esquema Deberes: mecanizacin de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Comprensin lectora: determina memorizar aspectos necesarios
La lectura de un texto donde se 5. Texto Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
Determina el procedimiento a travs de los
extraen las ideas principales o 6. Bibliografa Investigaciones: determina un proceso de
trabajos, tareas, deberes, entre otros.
argumentos. 7. Internet anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
Debate: considera los aspectos 8. Diapositivas los temas estudiados
esenciales que tiene una Informe: sistematizacin y publicacin de los
doctrina direccionada en resultados obtenidos
Laboratorio. EVALUACION SUMATIVA
distintos puntos de vista
Inferencia: deduccin e
Determina la medicin del aprendizaje a
interiorizacin del tema que se
travs de pruebas abiertas y de base
trata
estructurada
Sintetizacion: especifica el tema Prueba de fin de unidad
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
travs de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada
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ELABORADO REVISADO APROBADO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 3. Ttulo de unidad de planificacin: Lo que se anuncia se vende Objetivos especficos de la unidad Conocer ms sobre la
planificacin: de planificacin: publicidad, la comprensin de
texto, el taller de lectura y la
escritura por medio de lo que
nunca se vende.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.3.8.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la decodificacin y comprensin de I.LL.2.8.1. Aplica el proceso de escritura en la
textos. produccin de textos narrativos (relatos
LL.2.3.11.Leer oralmente con fluidez y entonacin en contextos significativos de aprendizaje. escritos de experiencias personales, hechos
LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recreacin, informacin y estudio. Enriquecer las ideas e indagar sobre cotidianos u otros sucesos y acontecimientos
temas de inters mediante la consulta de diccionarios, textos escolares, enciclopedias y otros recursos de la biblioteca y la web. de inters), usando estrategias y procesos de
LL.2.3.11.Elegir, de una seleccin previa realizada por el docente, textos de la biblioteca de aula, de la escuela y de la web que pensamiento (ampliacin de ideas, secuencia
satisfagan sus necesidades personales, de recreacin, informacin y aprendizaje. lgica, seleccin ordenacin y jerarquizacin
de ideas; y uso de organizadores grficos,
entre otros), apoyndolo y enriquecindolo
con paratextos y recursos de las TIC, en las
situaciones comunicativas que lo requieran.
(J.2., I.3.)
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EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Observacin: determina la
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
Deduccin-Induccin: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
Comprensin lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada
distintos puntos de vista
Inferencia: deduccin
interiorizacin del tema que se
trata
I.LL.2.8.2. Aplica el proceso de escritura en la
produccin de textos descriptivos (de objetos,
animales, lugares y personas), usando
estrategias y procesos de pensamiento
(ampliacin de ideas, secuencia lgica,
seleccin ordenacin y jerarquizacin de
ideas; organizadores grficos, entre otros), y
cita fuentes cuando sea el caso, en las
situaciones comunicativas que lo requieran.
(J.2., I.3.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
9. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
10. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
11. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para
12. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema EVALUACION FORMATIVA
Investigaciones: determina un proceso de
anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a Determina el procedimiento a travs de los
los temas estudiados trabajos, tareas, deberes, entre otros.
Informe: sistematizacin y publicacin de los
resultados obtenidos
Laboratorio.
EVALUACION SUMATIVA
Determina la medicin del aprendizaje a
travs de pruebas abiertas y de base
en estructurada
Prueba de fin de unidad
e
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Sintetizacion: especifica el tema

de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
travs de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 4. Ttulo de unidad de planificacin: Objetivos especficos de la unidad Saber ms sobre la exposicin
planificacin: de planificacin: oral, la descripcin, la lectura y
Ecuador mi pas los talleres de escritura, a
travs de las lecturas del
Ecuador como m pas.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.4.1.Desarrollar progresivamente autonoma y calidad en el proceso de escritura de relatos de experiencias personales, I.LL.2.9.1. Escribe diferentes tipos de textos
hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de inters y descripciones de objetos, animales, lugares y personas; aplicando la narrativos (relatos escritos de experiencias
planificacin en el proceso de escritura (con organizadores grficos de acuerdo a la estructura del texto), teniendo en cuenta la personales, hechos cotidianos u otros sucesos
conciencia lingstica (lxica, semntica, sintctica y fonolgica) en cada uno de sus pasos. y acontecimientos de inters), ordena las ideas
LL.2.4.2.Aplicar estrategias de pensamiento (ampliacin de ideas, secuencia lgica, seleccin, ordenacin y jerarquizacin de cronolgicamente mediante conectores
ideas, uso de organizadores grficos, entre otras) en la escritura de relatos de experiencias personales, hechos cotidianos u otros temporales y aditivos, y utiliza una diversidad
sucesos y acontecimientos de inters, y en las descripciones de objetos, animales, lugares y personas, durante la autoevaluacin de de formatos, recursos y materiales. (I.1., I.3.)
sus escritos. I.LL.2.9.2. Aplica progresivamente las reglas de
LL.2.4.6.Apoyar y enriquecer el proceso de escritura de sus relatos de experiencias personales y hechos cotidianos y de escritura mediante la reflexin fonolgica en la
descripciones de objetos, animales y lugares, mediante paratextos, recursos TIC y la citacin de fuentes. escritura ortogrfica de fonemas que tienen
dos y tres representaciones grficas; la letra
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EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Observacin: determina
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
Deduccin-Induccin: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
Comprensin lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada
distintos puntos de vista
Inferencia: deduccin
formada por dos sonidos /ks/: x, la letra que
no tiene sonido: h y la letra w que tiene
escaso uso en castellano. (I.3.)
I.LL.2.9.3. Escribe diferentes tipos de textos
descriptivos (de objetos, animales, lugares y
personas); ordena las ideas segn una
secuencia lgica, por temas y subtemas; utiliza
conectores consecutivos, atributos, adjetivos
calificativos y posesivos, y una diversidad de
formatos, recursos y materiales,
en las situaciones comunicativas que lo
requieran. (I.1., I.3.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
la 13. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
14. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
15. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para
16. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
los temas estudiados Determina el procedimiento a travs de los
Informe: sistematizacin y publicacin de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
resultados obtenidos
Laboratorio.
EVALUACION SUMATIVA
Determina la medicin del aprendizaje a
en travs de pruebas abiertas y de base
estructurada
e Prueba de fin de unidad
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interiorizacin del tema que se

trata
Sintetizacion: especifica el tema
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
travs de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
N. de unidad de 5. Ttulo de unidad de planificacin: Por que el agua sube y baja? Objetivos especficos de la unidad Comprender mejor la
planificacin: de planificacin: argumentacin, las fantasas,
las lecturas, los talleres de
escritura y los cuentos a travs
de indagar el porqu el agua
sube y baja.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.4.3.Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias personales, hechos cotidianos u otros I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos gneros
sucesos o acontecimientos de inters, ordenndolos cronolgicamente y enlazndolos por medio de conectores temporales y aditivos. literarios (textos populares y de autores
LL.2.4.4.Escribir descripciones de objetos, animales, lugares y personas ordenando las ideas segn una secuencia lgica, por temas y ecuatorianos) como medio para potenciar la
subtemas, por medio de conectores consecutivos, atributos, adjetivos calificativos y posesivos, en situaciones comunicativas que lo imaginacin, la curiosidad, la memoria, de
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requieran. manera que desarrolla preferencias en el

LL.2.4.5.Utilizar diversos formatos, recursos y materiales, entre otras estrategias que apoyen la escritura de relatos de experiencias gusto literario y adquiere autonoma en la
personales, hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de inters, y de descripciones de objetos, animales y lugares. lectura. (I.1., I.3.)
LL.2.4.7.Aplicar progresivamente las reglas de escritura mediante la reflexin fonolgica en la escritura ortogrfica de fonemas que
tienen dos y tres representaciones grficas, la letra que representa los sonidos /ks/: x, la letra que no tiene sonido: h y la letra w
que tiene escaso uso en castellano.
LL.2.5.1.Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la
imaginacin, la curiosidad y la memoria.

EJES TRANSVERSALES: PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Estrategias metodolgicas
Observacin: determina la
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
Deduccin-Induccin: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
Comprensin lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada en
distintos puntos de vista
Inferencia: deduccin e Prueba de fin de unidad
interiorizacin del tema que se
trata
Sintetizacion: especifica el tema
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
17. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
18. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
19. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para
20. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
los temas estudiados Determina el procedimiento a travs de los
Informe: sistematizacin y publicacin de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
resultados obtenidos
Laboratorio.
EVALUACION SUMATIVA
Determina la medicin del aprendizaje a
travs de pruebas abiertas y de base
estructurada
 PLANIFICACION
CURRICULAR ANUAL
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de manera resumida con

enfoque preciso y concreto a
travs de diversos organizadores
o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Nombre del docente que ingresa la rea/asignatura: LENGUA Grado/Curso: 2 Paralelo:
informacin
6. Ttulo de unidad de planificacin: Historias y ms historias Objetivos especficos de la unidad Comprende mejor la visita en
de planificacin: la parroquia, la narracin, las
lecturas, los talleres de
escritura y el cuento contando
historias y ms historias.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.2.5.2.Escuchar y leer diversos gneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para desarrollar I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios
preferencias en el gusto literario y generar autonoma en la lectura. (adivinanzas, trabalenguas, retahlas, nanas,
LL.2.5.3.Recrear textos literarios con nuevas versiones de escenas, personajes u otros elementos. rondas, villancicos, chistes, refranes, coplas,
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LL.2.5.4.Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera ldica con textos literarios ledos o escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, populares y de autor).
LL.2.5.5.Recrear textos literarios ledos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor) con diversos medios y
recursos (incluidas las TIC).
EJES TRANSVERSALES:
Estrategias metodolgicas
Observacin: determina la
mirada que orienta el problema
o tema a tratar
Deduccin-Induccin: analiza de
manera general y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece los
aportes individuales y se integran
en un solo esquema
Comprensin lectora: determina
La lectura de un texto donde se
extraen las ideas principales o
argumentos.
Debate: considera los aspectos
esenciales que tiene una
doctrina direccionada en
distintos puntos de vista
Inferencia: deduccin e Prueba de fin de unidad
interiorizacin del tema que se
trata
Sintetizacion: especifica el tema
de manera resumida con
enfoque preciso y concreto a
loas) con diversos medios y recursos (incluidas
las TIC). (I.3., I.4.)
I.LL.2.11.2. Escribe textos propios a partir de
otros (cuentos, fbulas, poemas, leyendas,
canciones) con nuevas versiones de escenas,
personajes u otros elementos, con diversos
medios y recursos (incluidas las TIC). (I.3., S.3.)
PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
Actividades de evaluacin/ Tcnicas /
Recursos Indicadores de logro
instrumentos
21. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
22. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
23. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para
24. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
los temas estudiados Determina el procedimiento a travs de los
Informe: sistematizacin y publicacin de los trabajos, tareas, deberes, entre otros.
resultados obtenidos
Laboratorio.
EVALUACION SUMATIVA
Determina la medicin del aprendizaje a
travs de pruebas abiertas y de base
estructurada
 PLANIFICACION
CURRICULAR ANUAL
C.E.EDN

travs de diversos organizadores

o esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: