RESUMENES:

LA EDUCACIN ES PRODUCTO DEL PROCESO SOCIAL

El CINE 1997. Clasificacin Internacional Normalizada de la Educacin, define el

trmino 'educacin' como todas las actividades voluntarias y sistemticas destinadas a

satisfacer necesidades de aprendizaje, incluyendo lo que en algunos pases se denomina

actividades culturales o de formacin. Cualquiera que fuere la denominacin que se

adopte, la educacin supone en este caso una comunicacin organizada y continuada,

destinada a suscitar el aprendizaje. [1]

La Educacin es un proceso individual, integral y social. Lo individual, refiere los

procesos de cambio en trminos del aprendizaje que elabora el sujeto en su interior, es

decir, implica una reestructuracin mental que es inherente a cada hombre; es integral,

porque dicha reestructuracin afecta al individuo como un todo, en todas sus

dimensiones: psquicas, biolgica, sociales.

Es social, porque la ecuacin se da en un plano inter-subjetivo. Si bien nadie puede

aprender por m, yo no aprendo sin los otros. La educacin es un proceso que se

asimila al contexto sociocultural y es un hecho que ocurre permanentemente por la

condicin y voluntad del hombre y de los pueblos de ser y hacerse, de dignificarse y

construirse, de elevarse y transformarse; siendo as, la educacin es una presencia vital

social que posibilita el perfeccionamiento, la superacin y la plenitud.

Muchos son los autores que, a lo largo de la historia, han estudiado y analizado los

distintos procesos sociales existentes. En concreto, uno de los ms importantes al

respecto es Durkheim, quien lleg a determinar que el individuo es un producto de la

sociedad y que la educacin ejerce un papel fundamental a la hora de conseguir que los

ciudadanos se integren en la sociedad a partir de determinados comportamientos e todo

Todo tipo de sociedad tiene est disposicin. No se puede imaginar una

sociedad invariable en el tiempo, como tampoco se puede imaginar una

sociedad sin tradiciones, normas y reglas institucionalizadas. Pero solo la

sociedad moderna altamente diferenciada, cuyo origen se encuentra en el

Renacimiento italiano, ha sido capaz de crear dinmicas transformadoras

permanentes a travs de la constitucin de subsistemas de la sociedad

orientados al cambio (sobre todo la ciencia, la economa y la tecnologa). En

este sentido, la validez del concepto de la sociedad del conocimiento

depende de obtener indicios claros de que la produccin, distribucin y

reproduccin del conocimiento ha cobrado una importancia estratgica y

dominante en las sociedades actuales. En primera instancia se deben

identificar los espacios sociales estratgicos de la produccin y distribucin

del conocimiento, como las prcticas y los objetos constitutivos, y descubrir

su puesta en red y su institucionalizacin de las estructuras locales en

regmenes globales (vase Rammert 1999).

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

RAMMERT, WERNER. Produktion von und mit Wissensmaschinen. Situationen

sozialen Wandels hin zur Wissensgesellschaft. en: KONRAD, WILFRIED y

SCHUMM, WILHELM (Hg.): Wissen und Arbeit. Neue Konturen von Wissensarbeit.

Mnster: Westflisches Dampfboot. P. 40-57. 1999.

REFERENCIA: CABRERA GUERRA, I., VZQUEZ ROSABAL, J. A.: " La

Educacin, un fenmeno social complejo Julin Prez Porto y Mara Merino. Publicado:

2013. Actualizado: 2015.

Definicion.de: Definicin de proceso social (http://definicion.de/proceso-social/)"