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MN G U
IL L
A
HUAMANGUILLA
2013 - 2016
HUA
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SANJUANDELAFRONTERA
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
DIRECTOR
Prof. HECTOR QUISPE SAUE
Huamanguilla - Huanta
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2013
CONTENIDO
CAPITULO I
CAPITULO II
CAPITULO III
PROPUESTA PEDAGOGICA
CAPITULO IV
PROPUESTA DE GESTION
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PRESENTACIN
FUNDAMENTACIN
CAPITULO I
C. DEPENDENCIA
DRE : Ayacucho
UGEL : Huanta
COMIT DE GESTIN
FUNDAMENTO FILOSFICO:
Se valora a la persona como un ser nico que es capaz de desarrollar
sus potencialidades intelectuales y como un ser bio - sico social. Es el nico
que puede transmitir conocimientos, sentimientos, valores y actitudes y
utilizar el lenguaje articulado. Se desarrolla en una sociedad organizada en
busca de la transformacin del mundo.
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FUNDAMENTO PSICOLOGICO
Rescatamos y abrazamos la corriente del cognitivismo, considerando los
aportes relacionados con el aprendizaje significativo y el constructivismo, los
cuales promueven el desarrollo de capacidades mentales, motrices y
actitudes. Es pertinente tener en cuenta que la psicologa de la cognicin
establece que el aprendizaje ,adems de ser un producto, es un conjunto
de cambios que se producen internamente a nivel de la estructura cognitiva,
por lo tanto los aprendizajes deben desarrollarse teniendo en cuanta los
conocimientos previos y la nueva informacin para lograr un aprendizaje
significativo. Es decir, un proceso cognitivo orientado a alcanzar el desarrollo
armnico e integral de la persona humana.
FUNDAMENTO PEDAGOGICO
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TERCERO 68 116 81 78
CUARTO 86 61 99 65
QUINTO 64 74 54 97
DISCIPLINA
LABORIOSIDAD
PERSEVERANCIA
IDENTIDAD
SOLIDARIDAD
RESPETO
RESPONSABILIDAD
- Realiza trabajos
Formar en el estudiante aportando ms de lo
hbitos para el buen previsto.
LABORIOSIDAD desempeo en diferentes
actividades. - Participa activamente en
las labores escolares.
CAPITULO II
a) FACTORES ECONMICOS :
El 95% de los padres de familia son de bajo recursos econmicos.
Los padres de familia en su mayora se dedican a las actividades agrcolas,
ganaderas, y micro comercio, en un pequeo porcentaje, algunos padres
son profesionales.
Falta de apoyo econmico de algunas instituciones pblicas en el quehacer
educativo.
b) FACTORES SOCIALES:
Existen organizaciones como: club de madres, clubes deportivos
organizaciones del Programa JUNTOS, instituciones religiosas.
Organizacin de transportistas.
Organizacin de la autodefensa.
Organizacin de regantes
c) FACTORES POLTICOS:
Municipalidad Distrital de Huamanguilla.
Gobernacin.
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Juzgado de Paz.
Polica Nacional.
Tenientes Gobernadores.
d) FACTORES CULTURALES:
El 1% de padres y madres de familia tienen educacin superior.
El 9% tienen educacin secundaria completa.
El 20% tienen educacin primaria completa.
El 30% tienen educacin primaria incompleta.
El 40% son analfabetos.
Los padres de familia hablan fundamentalmente el idioma quechua.
Los estudiantes son bilinges, siendo su lengua materna el Quechua y su
segunda lengua el Castellano.
Se vive en medio de la multiculturalidad ya que cada comunidad tiene
particularidad en sus manifestaciones culturales
Existe un porcentaje considerable de personas que profesan la religin
evanglica.
e) FACTORES GEOGRAFICOS:
Suelo: Varios pisos ecolgicos y de cultivo hmedo y seco.
Clima: Frgido
Altitud: 3272 m.s.n.m.
f) FACTORES DEMOGRAFICOS :
Nuestro distrito, registra una poblacin de 5 442 habitantes.
Durante la dcada 80 la poblacin ha sufrido fuertes golpes causados
principalmente por los problemas socio-polticos, lo que ha trado como
consecuencia las migraciones en masa.
Municipalidad
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Centro de Salud
Gobernacin
Tenientes Gobernadores
Polica Nacional del Per
Postas mdicas
I.E. Mariano Sosa Lozano - Secundaria
Instituciones Educativas del Nivel Inicial y Primario.
Por otra parte corresponde a las normas del Sector de Educacin que
regulan la actividad educativa en concordancia al D. S. N 013-2004-ED reglamento
de Educacin Bsica Regular, y de conformidad a la Ley General de Educacin N
28044 y dems normas conexas, buscar la renovacin y modernizacin curricular en
la metodologa del proceso de aprendizaje enseanza teniendo en cuenta la
pluralidad socio cultural y lingstica de la localidad, la regin y el pas, en
concordancia a la normatividad vigente, la institucin educativa aspira a la formacin
integral del educando en la que los estudiantes al trmino de su educacin
secundaria hayan logrado el desarrollo personal, capaces de enfrentar
positivamente los retos del tercer milenio, siendo hombres libres forjadores de una
cultura de paz.
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SEGUNDO AO A-B-C 40 56 96
TERCER AO A-B-C 37 41 78
CUARTO AO A-B-C 36 29 65
QUINTO AO A-B-C 44 53 97
PERSONAL
NOMBRADO ENCARGADO CONTRATADO DESTACADO PERMUTADO
DE LA I.E.
Director
-.- 01 -.- -.- -.-
Jefe de
Laboratorio -.- 01 -.- -.- -.-
Profesor
por Horas 17 -.- 05 -.- -.-
Auxiliar de
Educacin 01 -.- 01 -.- -.-
Trabajador
de Servicio 01 -.- 01 -.- -.-
Tcnico
Bibliotecario -.- -.- 01 -.- -.-
Tcnico
Oficinista 01 -.- -.- -.- -.-
Secretaria 01
Auxiliar de Laboratorio 01
Auxiliar de Educacin 01
Coordinador Acadmico 01
T O TAL 07
Biblioteca 01 Regular
DESCRIPCIN TOTAL
Auditrium 01
Tienda escolar 01
Guardiana 01
Servicios higinicos 01
Biblioteca 01
Aulas 07
Sala de Profesores 01
Tpico 01
FORTALEZAS DEBILIDADES
Desconocimiento de algunos
docentes en el manejo de las TIC.
CAPITULO III
Las decisiones sobre el currculo se han tomado sobre la base de los aportes
tericos de las corrientes cognitivas y sociales del aprendizaje; las cuales
sustentan el enfoque pedaggico, que se expresa a continuacin:
sus docentes, sus pares y su entorno, se produce, sobre todo, a travs del
lenguaje; recogiendo los saberes de los dems y aportando ideas y
conocimientos propios que le permiten ser consciente de qu y cmo est
aprendiendo y, a su vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo
aprendizaje. Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su
desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas, motivadoras y
saludables en las aulas; as como situaciones de aprendizaje adecuadas para
facilitar la construccin de los saberes, proponer actividades variadas y
graduadas, orientar y conducir las prcticas, promover la reflexin y ayudar a
que los estudiantes elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean
capaces de aprender a aprender y aprender a vivir juntos.
aprendizaje; en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como
los estudiantes portan en s la influencia y los condicionamientos de su salud,
de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar, sociocultural,
ecolgico, ambiental y meditico; estos aspectos intervienen en el proceso e
inciden en los resultados de aprendizaje, por ello la importancia de
considerarlos en la organizacin de los aprendizajes.
5. Principio de integralidad de los aprendizajes: Los aprendizajes deben
abarcar el desarrollo integral de los estudiantes, de acuerdo con las
caractersticas individuales de cada persona. Por ello, se debe propiciar la
consolidacin de las capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida
cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a travs de todas las reas
del currculo. En este contexto, es imprescindible tambin el respeto de los
ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades educativas
especiales de los estudiantes, segn sea el caso.
PERFIL
PERFIL
PERFIL
3.5.1. LA EDUCACION:
EDUCACION SECUNDARIA
VI CICLO
VII CICLO:
Diversificable.
Abierto.
Flexible.
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3.10. EL APRENDIZAJE:
3.11. LA ENSEANZA:
Las estrategias metodolgicas son las tcnicas que articulan en un rea para
mejorar la calidad de la enseanza aprendizaje utilizando como medios y
herramientas que favorezcan el aprendizaje.
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a. PEDAGGICA:
Inherente a la enseanza y al aprendizaje, permite observar, recoger, analizar
e interpretar informacin relevante acerca de las necesidades, posibilidades,
dificultades y aprendizajes de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar,
emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para
organizar de una manera ms pertinente y eficaz las actividades de
enseanza y aprendizaje, tratando de mejorar los aprendizajes.
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b. SOCIAL:
Permite la acreditacin de las capacidades de los estudiantes para el
desempeo de determinadas actividades y tareas en el escenario local,
regional, nacional o internacional, la evaluacin de los aprendizajes tiene dos
finalidades:
TEMAS TRANSVERSALES
Educacin para la Gestin de Riesgos y la
ConvivenciaAmbiental.
EducacinInterculturalyLingstica.
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EducacinenValoresoFormacintica.
1. Matemtica
2. Comunicacin
3. Ingls
4. Arte
5. Historia, Geografa y Economa.
6. Formacin Ciudadana y Cvica
7. Persona Familia y Relaciones Humanas
8. Educacin Fsica
9. Educacin Religiosa
10. Ciencia, Tecnologa y Ambiente
11. Educacin para el Trabajo.
CAPTULO IV
PROPUESTA DE GESTN
A. FUNCIONES DE GESTIN:
rgano de Direccin.
rgano de Asesoramiento.
rgano de Apoyo.
B. FUNCIONES PEDAGGICAS:
De ejecucin referidas a los procesos de formacin integral del
educando.
De acuerdo a lo descrito anteriormente podemos identificar las reas
organizacionales y los rganos correspondientes:
UGEL
DIRECCIN CONEI
JEFATURA DE
LABORATORIO
REA TCNICO
PEDAGGICO
SECRETARIA ASESORIA DE
GENERAL DE
APOYO
PEDAG
GICO
OTOE
AREA
DOCENTES
DE
REA DE
PRODUCCIN Y
TESORERA EXTENCIN
EDUCATIVA
PERSONAL DE
SERVICIO 1ro NIVEL SECUNDARIO
2do 5to
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ALUMNOS
3ro 4to
COMUNIDAD MAGISTERIAL
PROGRAMACIN:
EJECUCIN:
EVALUACIN:
Construccin de un Auditrium.
Construccin de una Direccin.
Construccin de un Kiosco Escolar.
Mejoramiento de los SS. HH.
Construccin de una Sala de
Profesores.
REA DE INFRAESTRUCTURA
Construccin de una Biblioteca
Escolar.
Construccin de una Oficina para
Tutora.
Construccin de un espacio para
Tpico.
Construccin de una Subdireccin.
Construccin e implementacin de
Gabinetes de Educacin Fsica, arte,
teatro, danza, otros importantes.
Ambientacin de espacios
recreativos, que busque generar
REAS RECREATIVAS momentos ldicos, libre participacin
colectiva, productividad y gozo.
Construccin de lozas deportivas.
Construccin y adecuacin de reas
verdes con plantas ornamentales en
REAS VERDES los espacios libres de la Institucin,
para impulsar la conciencia respecto
a la proteccin del medio ambiente.
Gestin ante organismos superiores
del MED, para la dotacin de
REA DE PERSONAL personal docente, administrativos y
auxiliares de educacin.
Adquisicin de instrumentos
musicales.
Adquisicin de material bibliogrfico.
Adquisicin de una Fotocopiadora y
cmara filmadora.
Adquisicin de un telfono fijo.
REA DE ARTE - CULTURA
Adquisicin de equipos
audiovisuales, computadoras y otros
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enseres.
Realizacin de actividades culturales
durante las horas de formacin.
Equipamiento de mini bibliotecas en
las aulas.
Implementacin y funcionamiento
del comit de Tutora.
Implementacin y funcionamiento del
Plan Lector.
REA PEDAGGICA. Implementacin y funcionamiento del
Comit de Defensa Civil.
Implementacin y puesta en prctica
de una educacin basada en el
enfoque EIB.
Formacin y funcionamiento de los
crculos de mejoramiento de la
calidad educativa.
INTERCULTURALIDAD
Organizar eventos culturales:
Presentar y ejecutar un plan que concursos de danza, canto,
permita desarrollar acciones o cuenta cuentos, etc.
actividades con miras a
desarrollar la interculturalidad y
valoracin de la lengua materna.
COMIT DE PASTORAL Cultivo de amor y apreciacin de
la naturaleza.
Desarrollo del calendario Apoyo en la formacin y
religioso consolidacin de organizaciones
Promover la realizacin de los ambientalistas en la institucin.
sacramentos religiosos.
COMIT DE SALUD Y Participar en la licitacin del
ALIMENTACIN quiosco para garantizar
indicadores ambientales.
Promover campaas de Control y seguimiento del
fumigacin y desratizacin funcionamiento del quiosco.
Control sanitario de los alimentos
que se expenden en la
institucin.
COMIT DE INFRAESTRUCTURA
ANEXO