MATEMATICA 4 – Lic.

Edgar Zavaleta Portillo

INSTITUCION EDUCATIVA “HUMBERTO LUNA”-UGEL CUSCO

FICHA PRÁCTICA – MATEMATICA – 4 – II Trimestre
Tema: APLICACIÓN DEL TEOREMA DE THALES
Prof.: Lic. Edgar Zavaleta Portillo GRUPO Nº:

1. Longitud de la SOMBRA del objeto: ……………..…..

I. APRENDER A SER: FABULA DEL SAPO 2. ALTURA del objeto de REFERENCIA (Botella):
Se realizó una competencia de Sapos. El objetivo era
llegar a lo alto de una Montaña. La expectativa fue tal,
………………………………………………….…………………………..
que se junto una gran multitud en las gradas. A las 3. Longitud de la SOMBRA del objeto de Referencia
pocas horas de iniciada la competencia, los avances (Botella): ………………………….……………
eran muy pobres, entonces la multitud creyó que nadie H h
lograría alcanzar la cima, se comenzó a escuchar: 4. Aplicación del Teorema de Thales: 
“¡Qué pena! … Esos sapos no lo van a conseguir… S s
¡no lo van a conseguir!…”. Muchos sapitos desistieron. 5. Datos a considerar, después de medir:
Había uno que seguía con el mismo empeño del
principio y continuaba subiendo en busca de la cima. La
H Altura desconocida del objeto h altura de la botella
multitud continuaba gritando: “¡Qué pena!... Tampoco

ese sapo lo va a conseguir… ¡no lo va a conseguir…!”
Ssombra del objeto s sombra de la botella
Muchos sapitos volteaban a ver las gradas, luego al 6. Procedimiento:
objetivo y se daban por vencidos, pero había un sapito
que seguía y seguía tranquilo con igual fuerza.
Pasaron horas de competencia, casi todos desistieron,
pero ese sapito, siguió y pudo llegar a la cima con todo
su esfuerzo. Todos los que se habían dado por vencidos
quisieron saber la CLAVE. Al acercarse a felicitarlo y
preguntarle cómo había conseguido llegar a la cima.
Descubrieron que… ¡era sordo!.. 7. Rpta: Altura del OBJETO desconocido:………………
Aprender a Ser: “No permitas que comentarios y AUTO-EVALUACIÓN: PROBLEMAS
hábitos negativos derrumben la esperanza de tu
1. Un poste vertical de 3 metros proyecta una
corazón”. Recuerda Siempre, el poder que tienen las
sombra de 1,5 metros; ¿Qué altura tendrá un
palabras que escuchas o actitudes que te rodean. Para
árbol que a la misma hora proyecta una sombra
bien o para mal. Preocúpate por ser siempre
de 4 metros?
POSITIVO.
a) 6m b) 7m c) 8m
MORALEJA: ¡Oídos sordos cuando alguien te diga
que no puedes realizar tus sueños…!

II. APRENDER A CONOCER: TEOREMA DE

THALES
Existen ciertas alturas inaccesibles sin embargo es
posible determinar dichas alturas aplicando el Teorema
de Thales; quien pudo calcular la altura de la pirámide
de Keops sin medirla directamente. (Ver Esquema)
3. Una señal de tránsito de 2 metros de altura
proyecta una sombra de 10 metros, al mismo
III. Construir dos cuadrado, procurando tiempo una pared de un edificio proyecta una
que sean de distintos tamaños, sombra de 80 metros. Calcular la altura de la
después contesten las siguientes pared.
preguntas:
a)¿Cuál es la razón entre sus lados? ________________ a) 16 m
b)¿Cuál es la razón entre sus perímetros? ______________ b) 14 m
c)¿Cuál es la razón entre sus áreas? ________________ c) 15 m
d)¿Por qué creen que los cuadrados que construyeron
son semejantes?...........................................................
Por tanto Uds. Señores alumnos medirán ciertas alturas
inaccesibles en el patio de su Institución Educativa
III.APRENDER A HACER: DETERMINACION
DE ALTURAS DE OBJETOS REALES 4. Calcular el ancho del rio de acuerdo a
En grupos ya formados medirán las alturas de acuerdo los datos adjuntos del gráfico.
a) 23 m
al siguiente rol:
 GRUPO 1: El Mástil del patio al costado de la
b) 24 m
cancha de fulbito c) 25 m
 GRUPO 2: El poste de fierro al costado de de la
cancha de vóley
 GRUPO 3: El poste de Luz al costado del Mástil
 GRUPO 4: La altura del tablero de básquet
 GRUPO 5: La altura del parante del arco de futbol NOTA: La presente FICHA de TRABAJO
IV. APRENDER A CONVIVIR: GRUPAL; deberán de entregar al término de la clase
DETERMINACION DE ALTURAS INACCESIBLES de campo, Así como la autoevaluación de al menos 2
problemas cualesquiera por grupo