PLANIFICACIN ANUAL

EDUCACIN
ASIGNATURA CURSO 4 BSICO A B AO 2017
TECNOLGICA
N
PROFESORAS MARIELA LAMAS MORALES JIMENA ALFARO SILVA 38
SESIONES

SEMESTRE 1
M UNIDAD/
HABILIDADES POR PROCEDIMIENTOS
E EJE CONTEN OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
DESARROLLAR DE EVALUACIN
S IDO
- Organizar y comunicar informacin
M por medio de un software de
presentacin.
A
R Usar software para organizar y comunicar
- Aplicar conocimiento tcnico para
ideas e informacin con diferentes propsitos
Z mediante:
el uso de procesador de texto.
O programas de presentacin para mostrar Evaluacin formativa y
- Abrir, editar, imprimir y guardar
imgenes, diagramas y textos, entre otros. observacin permanente
informacin con un procesador de
del desempeo individual
texto.
A hojas de clculo para ordenar datos y elaborar en la utilizacin de
B I grficos simples software y el trabajo en
- Trabajar de forma independiente y
(OA5) equipo.
R TIC UNIDA con otros, conformando equipos de
I D trabajo.
Usar procesador de textos para crear, editar, dar - Evaluacin sumativa de
L formato, incorporar elementos de diseo y producto desarrollado en
- Buscar y localizar informacin en
guardar un documento. el software utilizado
Internet.
(OA 6)
- Almacenar informacin de Internet.
M Usar internet y buscadores para localizar,
A extraer, evaluar y almacenar informacin,
- Usar Internet de forma segura.
considerando la seguridad de la fuente.
Y (OA7)
O Trabajar de forma independiente y
con otros, conformando equipos de
trabajo.
Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos simples para resolver
- Crear diseos de objetos a partir
problemas:
J de productos
Desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos
existentes para resolver problemas
U de otras asignaturas.
simples o
- Observacin permanente
DI representando sus ideas a travs de dibujos a del desempeo individual
N aprovechar oportunidades
SE mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC. durante el desarrollo de
I explorando y transformando productos actividades y el trabajo en
AR, II - Organizar el trabajo previo a
O Existentes. equipo.
HA UNIDA (OA1)
procesos de elaboracin de objetos.
CER D - Evaluacin sumativa de
- Explorar las tcnicas y medidas de
Y Planificar la elaboracin de un objeto guas de trabajo.
seguridad necesarias para elaborar
PRO tecnolgico, incorporando la secuencia de
J un objeto.
acciones, materiales, herramientas, tcnicas y - Evaluacin terica sobre
U BAR
medidas de seguridad necesarias para lograr el conocimientos adquiridos.
- Comunicar ideas por medio de
L resultado deseado, y discutiendo las
diferentes formas de dibujo a mano
I implicancias ambientales de los recursos
alzada o usando TIC.
utilizados.
O
(OA2)

- Aplicar fases del proceso de

DI construccin o fabricacin
SE Elaborar un objeto tecnolgico para resolver (preparacin, unin y acabado de
A AR, problemas, seleccionando y demostrando piezas).
dominio
G HA de: - Aplicar tcnicas de conformacin
- Observacin permanente
O CER del desempeo y progreso
- tcnicas y herramientas para medir, marcar, de objetos de forma sistemtica en
individual en el desarrollo
S Y cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras procesos de elaboracin de
de las actividades
III - materiales como papeles, cartones, fibras, productos.
T PRO individuales y el trabajo en
UNIDA plsticos, cermicos, desechos, entre otros.
O BAR (OA 3) - Usar materiales y herramientas de
equipo
D
forma segura.
Probar y evaluar la calidad de los trabajos
- Evaluacin sumativa de
DI propios o de otros, de forma individual o en - Aplicar conocimiento tcnico para
guas de trabajo.
equipos, aplicando criterios tcnicos, probar la calidad de un producto.
SE medioambientales y de seguridad y dialogando
AR, sobre sus resultados e ideas de mejoramiento. - Trabajar de forma independiente y
S HA (OA 4) con otros, conformando equipos de
E CER trabajo cuando el desafo o la tarea
lo requiera.
P Y
T PRO
I BAR
E
M
B
R
E
O
C Crear diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos simples para resolver problemas:
T - desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos
U de otras asignaturas
B - representando sus ideas a travs de dibujos a
- Crear diseos de objetos a partir
R mano alzada, modelos concretos o usando TIC
de productos
- explorando y combinando productos existentes
E existentes para resolver problemas
(OA 1)
simples o
aprovechar oportunidades
Planificar la elaboracin de un objeto - Observacin permanente
N tecnolgico, del desempeo y progreso
DISE incorporando la secuencia de acciones,
- Organizar el trabajo previo a la
individual en el desarrollo
O elaboracin de objetos.
AR, materiales, herramientas, tcnicas y medidas de de las actividades
V
HAC seguridad necesarios para lograr el resultado
- Aplicar procesos de construccin o
individuales y el trabajo en
I IV deseado. equipo.
ER Y fabricacin (preparacin, unin y
E UNIDA (OA 2)
PRO acabado de piezas).
M D
BAR Elaborar un objeto tecnolgico para resolver - Evaluacin sumativa de
B problemas, seleccionando y demostrando
- Usar materiales y herramientas de
objeto tecnolgico creado
R forma segura.
dominio de:
E - tcnicas y herramientas para medir, marcar,
- Aplicar conocimiento tcnico para
cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras. - Evaluacin terica sobre
probar la calidad de un producto.
- materiales como papeles, cartones, fibras, conocimientos adquiridos.
D plsticos, cermicos, desechos, entre otros.
I - Trabajar de forma independiente y
(OA 3)
con otros, conformando equipos de
C trabajo cuando el desafo o tarea lo
I Probar y evaluar la calidad de los trabajos
requiera.
propios o de otros, de forma individual o en
E equipos, aplicando criterios tcnicos,
M medioambientales y de seguridad y dialogando
B sobre sus resultados e ideas de mejoramiento
R (OA 4)
E
Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus diversos usos,
funcionamiento y materiales.
OBJETIV
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando divergentemente.
OS
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
ACTITUD
Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas innovadoras.
INALES Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando
los derechos de autor.
Teniendo presente que la asignatura de tecnologa es una asignatura enfocada en las experiencias prcticas, la
metodologa a desarrollar ser de carcter terico-prctica. La asignatura contempla dos ejes principales, el
primero es disear, hacer y probar, que se relaciona con el proceso de creacin tecnolgica y el segundo
ESTRAT corresponde a uso y conocimiento de las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC). Dentro de este
EGIA DE marco nos enfocaremos en la comprensin de los procesos tecnolgicos desarrollados por el ser humano para
ENSEA satisfacer necesidades y el desarrollo de capacidades para la utilizacin de las TIC de forma prctica y
NZA responsable. Las actividades y los recursos sugeridos valoran la diversidad en su amplio espectro, reconocen los
diferentes ritmos de aprendizaje y las caractersticas etareas de cada grupo de estudiantes. Adicionalmente en
cada actividad se considera una aproximacin a la dimensin formativa determinada por los OAT, que se integran y
evalan clase a clase con el fin de implementar efectivamente el programa de estudios.
 ASPECTOS A CONSIDERAR ANTES DE INICIAR LA CLASE.

Para el desarrollo de la asignatura, tanto para Tecnologa como para otras asignaturas del currculum escolar, es
importante que el docente optimice el tiempo asignado a cada sesin, en este caso de 45 minutos, para llevar a cabo
las actividades propuestas y lograr los objetivos de aprendizaje.
Segn lo sugiere el programa de estudio1 es necesario tener claras algunas ideas clave para un uso efectivo del
tiempo en la sala de clases:

PREPARAR EL ESPACIO FSICO PARA EL APRENDIZAJE:

El docente debe organizar previamente la sala de clases, de forma de asegurar las condiciones fsicas necesarias para
el desarrollo de las actividades. Es fundamental iniciar inmediatamente las actividades de aprendizaje. Por ejemplo:
en caso de que los alumnos necesiten cortar y pegar cartones de grandes dimensiones, el suelo puede resultar una
plataforma ms apropiada que las mesas, por lo que sera recomendable que el profesor ordenar la sala antes de
que comience la clase.

EVITAR O REDUCIR AL MNIMO ACTIVIDADES ANEXAS AL APRENDIZAJE:

Actividades sociales como los cumpleaos o las efemrides, y actividades administrativas, deben ser evitadas en la
asignatura cuya participacin horaria en el plan de estudios es escasa. Se recomienda, por ejemplo, no realizar la
clase de Tecnologa a primera hora de la maana.

NORMAR LAS TRANSICIONES:

Es recomendable que el establecimiento o el profesor jefe establezca con claridad normas que especifiquen el
comportamiento esperado de los estudiantes y docentes cada vez que se desplacen, entren o salgan de la sala de
clases, incluyendo el uso del bao, salidas a la biblioteca o a tareas especficas, o cambios de sala. Dichas normas
deben buscar que todas las transiciones utilicen el mnimo de tiempo posible.

ORGANIZAR LA ENTREGA Y EL ALMACENAMIENTO DE MATERIAL:

Frecuentemente los estudiantes requerirn usar materiales y herramientas en esta asignatura. Para hacer efectivo el
tiempo que requiere distribuirlos y almacenarlos, se sugiere establecer protocolos claros, que sean conocidos por los
alumnos y de otros miembros de la escuela. Un ejemplo podra ser determinar de antemano cules estudiantes sern
responsables de repartir el material al inicio de cada clase.

MAXIMIZAR EL TIEMPO DEDICADO AL APRENDIZAJE:

Concentrar la mayor parte de la sesin en las actividades relacionadas con el logro de los objetivos de aprendizaje
debe ser el criterio general para el docente al momento de planificar su clase. Dado que el aprendizaje de los
estudiantes es lo ms relevante, el profesor debe resguardar ese tiempo para beneficio del aprendizaje por sobre
otras consideraciones.

RECURRIR A TIEMPO EXTRACURRICULAR:

Asignaturas que cuenten con un tiempo limitado en el plan de estudios deben recurrir a tiempos fuera de la escuela.
Se recomienda, especialmente para 5 y 6 bsico, responsabilizar al estudiante de su aprendizaje por medio de
tareas o trabajos a realizar fuera de la sesin de clases, siempre que sean significativos y contribuyan al logro de los
Objetivos de Aprendizaje.
 CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO A TIPO DE FECHA

EVALUAR UTILIZAR EVALUACIN
1

10

11

12

13

14

15
16

LISTA DE COTEJO:
______________________________________________________________
___

1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

N NOMBRE

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico CLASE 1

PROFESORAS MARIELA LAMAS JIMENA ALFARO FECHA A B 2017 1 HORA

Unidad/contenido Presentacin de la asignatura

- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
Actitudes
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las normas y
Obj. De la

rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios para el buen

clase

Habilidades desarrollo de la asignatura.

- Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas para
garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
Indicadores de - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y rutinas
logro y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y rutinas de la
clase.

Inicio
El profesor saluda y da la bienvenida
al ao escolar, se presenta y expresa
a los alumnos alta motivacin y
expectativas para el trabajo que harn
durante el ao. Invita a los nios y
nias a comprometerse con el trabajo
individual y en equipo que realizarn
que los llevar a la consecucin de las
metas establecidos.
Da la palabra para que los alumnos
comenten sobre experiencias y
expectativas para el ao que se inicia.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
El profesor presenta la asignatura El profesor finaliza la
indicando de forma breve cules sern las recordando que a partir de la
unidades a trabajar durante el ao y que prxima clase, se inicia
aprendern en cada una de ellas. (Utilizar formalmente la primera unidad
apoyo sesin 1 para la actividad, con l y que deben cumplir con todo
visualizarn la estructura del ao lo acordado.
acadmico y actividades para establecer
las normas de conducta).
Se acuerda la modalidad de trabajo y
evaluaciones, como as tambin las
normas de conductas bsicas para el
desarrollo de las clases (se sugiere
completar el ppt 1 en conjunto con los
alumnos para establecer los compromisos
de conducta).

La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de las

ACTIVIDADES DE
respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de presentacin de la
EVALUACION asignatura.

RECURSOS EDUCATIVOS PC, Data show, POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X
ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SESIN 2
PROFESORAS MARIELA LAMAS JIMENA ALFARO FECHA A B 2017 1 HORA
I UNIDAD
Unidad/contenido - Software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y animacin.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos
O. Aprendizaje de la mediante:
clase. - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros.
(OA5))
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente - Demostrar un uso seguro y responsable de internet,
Actitudes cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor -
Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Habilidades - Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes,
textos y el tamao de la fuente.
Indicadores de logro - Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas
y tamaos).

Inicio
El profesor conduce en orden a los
alumnos al laboratorio.
El trabajo en el laboratorio
dependiendo de la disponibilidad de
computadores se puede realizar
idealmente individualmente o en
parejas. Se recomienda intencionar las
duplas de trabajo, por lo tanto tenga
presente la lista con los nombres ya
asignados a cada equipo. Priorice
criterios pedaggicos para esta
seleccin por ejemplo equilibrar
alumnos con mayor dominio
tecnolgico con los que no. Haga
referencia que tanto el compaero y
equipo asignado ser el que utilizarn
siempre en laboratorio.
Seale que deben esperar las
instrucciones para iniciar el trabajo,
que deben estar atentos y observar la
proyeccin que los ayudar. Los nios
y nias no requieren llevar cuaderno
ya que esta unidad es eminentemente
prctica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El profesor utiliza data para proyectar
las acciones que realiza en el PC.
Haga una revisin general de
conocimiento previo que deben poseer
los alumnos. Procure incorporar
vocabulario tcnico, por ejemplo (barra
de herramientas diapositivas,
software, etc.).
Invite a los alumnos a observar la
proyeccin y luego a seguir las
instrucciones. Los estudiantes
observan las diferentes herramientas y
opciones del software. De forma
individual o parejas, se familiarizan
con el programa realizando acciones
que instruye el profesor tales como:
probar los botones activos del
software - activar y desactivar barra de
herramientas estndar - activar y
desactivar barra de herramientas de
dibujo - activar y desactivar barra de
herramientas de formato - cerrar la
ventana del software.
Cierre
El profesor pregunta que
pudieron descubrir del programa?
Los alumnos comentan su
experiencia en el proceso de
socializacin. Comprendiendo que
la utilizacin de las diferentes
herramientas les permite crear
presentaciones que posteriormente
pueden ser proyectadas para
compartir con mayor claridad
informacin.
El profesor hace hincapi en que a
partir de las clases siguientes cada
alumno debe dirigirse al laboratorio
de computacin donde el profesor,
los estar esperando para realizar
las actividades.
Los felicita por el comportamiento y
se despide envindolos
ordenadamente a la sala de clases
(se sugiere conducir a los alumnos
a la sala para no interrumpir las
clases de los dems cursos)
Otorgue espacio al encargado de la
sala de computacin para que indique
las reglas y normas de uso del
laboratorio y las sanciones a quien las
incumple.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y
ACTIVIDADES DE que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
EVALUACION destacadas entre los estudiantes.

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SESIN 3

PROFESORAS MARIELA LAMAS JIMENA ALFARO FECHA A B 2017 1 HORA

I UNIDAD
Unidad/contenido - Aplicaciones de un software de presentacin en funciones de organizacin, edicin y
animacin.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos
O. Aprendizaje de
mediante:
la clase. - programas de presentacin para mostrar imgenes, diagramas y textos, entre otros (OA5)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con
otros y aceptar consejos y crticas.
- Organizar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes,
textos y el tamao de la fuente.
Indicadores de
- Aplican plantillas de diseo predeterminadas en presentaciones (como colores, formas y
logro tamaos).
- Insertan efectos de movimiento o sonido en presentaciones.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, El docente indica que, en un software Para finalizar los alumnos
recuerda las reglas del laboratorio de de presentacin, es posible animar los reflexionan a partir de las
computacin y las normas de distintos elementos de las siguientes preguntas. Tales como:
comportamiento. Espera que los nios presentaciones. Para practicar estas Qu importancia tiene la
y nias se encuentren en silencio y funciones se les indica que: inserten animacin en una presentacin?
ordenados para comenzar. una imagen libremente y luego un Cundo no es necesario animar
cuadro de texto con la frase una presentacin?
Se explica el objetivo de la clase Animando mi presentacin -
enfatizando que conocern como seleccionen el elemento a animar e El profesor solicita apagar los
animar sus presentaciones en Power ingresen en el men Animacin - computadores, seala algunas
Point, por lo que deben estar atentos, hagan clic en la opcin Agregar apreciaciones respecto al trabajo
escuchar y seguir las instrucciones y animacin y seleccionen la animacin realizado. Felicita a los nios y
que no teman en preguntar si algo no que deseen - experimenten con otros nias por el trabajo. Finalmente
les queda claro para que puedan tipos de animacin, aplicando enve a los alumnos
asistirlos inmediatamente. animaciones a las imgenes y cuadros ordenadamente a la sala de
de texto de la presentacin. clases.
 *se sugiere que mantener abierta la
proyeccin con el programa y en l
escrita las instrucciones para no
recordarles constantemente las
acciones a realizar*

Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y

ACTIVIDADES DE que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
EVALUACION destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SESIN 4

PROFESORAS MARIELA LAMAS JIMENA ALFARO FECHA A B 2017 1 HORA

I UNIDAD
Unidad/contenido - Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
Usar software para organizar y comunicar ideas e informacin con diferentes propsitos
O. Aprendizaje de
mediante:
la clase. - hojas de clculo para ordenar datos y elaborar grficos simples (OA5)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con
otros y aceptar consejos y crticas.
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Identifican los elementos bsicos de una hoja de clculo (celda, fila, columna y hoja).
Indicadores de
- Dan formato a un conjunto de datos, cambiando el tamao, el color y los bordes de las
logro celdas.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos enciendan el El profesor seala algunas
Espera que los nios estn en silencio computador y siguiendo las apreciaciones respecto al trabajo
y ordenados para comenzar. instrucciones del profesor abren el realizado, realiza preguntas como
programa. Escuchan la informacin e por ejemplo Qu les pareci la
Invita a los nios y nias a recordar la instrucciones que se van entregando y actividad? Para qu podemos
actividad de la clase anterior presentando en la proyeccin. utilizar el software? Entre otras.
concluyendo a partir de ello en un (intencione la seleccin para que
software de presentacin, es posible El docente comenta algunas utilidades todos participen), verificando el
generar animaciones para mejorar sus del programa y les presenta las grado de apropiacin y
diapositivas. opciones de una hoja de clculo familiarizacin con el programa.
(Excel), explicado sus caractersticas y
El profesor entrega el objetivo de la opciones, como celda, fila, columna, El profesor se despide y enva a
clase sealando conocern algunas hoja y formato (color, letra, alineacin los alumnos ordenadamente a la
funciones bsicas del software Excel del texto, bordes, etctera). Procure sala de clases.
familiarizndose con sus herramientas. utilizar vocabulario tcnico.

Luego los desafa a: seleccionar toda

una fila o toda una columna (con un
clic en el nombre de la fila o columna)
- cambiar el tamao de un conjunto de
celdas (con un clic en el borde de la
fila o columna) - marcar los bordes de
un espacio de 6 x 2 celdas
(seleccionando la opcin Borde y
Borde grueso) - dar un relleno de color
al cuadro marcado (marcando las
celdas y utilizando la herramienta
Relleno).

Durante el proceso el profesor

monitorea el trabajo y aclara
inquietudes.

Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y

ACTIVIDADES DE que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
EVALUACION destacadas entre los estudiantes.

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SESIN 5

PROFESORAS MARIELA LAMAS JIMENA ALFARO FECHA A B 2017 1 HORA

I UNIDAD.
Unidad/contenido Hoja de clculo en funciones de edicin de datos.
O. Aprendizaje de
Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
la clase.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con
otros y aceptar consejos y crticas.
- Insertar e interpretar grficos de barra simple en hojas de clculo.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de
- Insertan grficos de barra simple y cambian su formato.
logro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, El docente les entrega una tabla con la El profesor seala algunas
espera que los nios estn en silencio cantidad de animales de un zoolgico apreciaciones respecto al trabajo
y ordenados para comenzar.
Invita a los nios y nias a recordar la
actividad de la clase anterior, y les
comenta que hoy trabajarn
nuevamente en Excel utilizado la
herramienta para crear grficos a partir
de una informacin determinada.
Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y
que no teman en preguntar si algo no
les queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
*articulacin matemticas OA27
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
y les pide que: cambien la cantidad de realizado. Felicita a los nios y
animales de las ltimas dos filas - nias por el trabajo. Finalmente
marquen con distintos colores las Terminado el tiempo solicita
columnas animales y cantidad (con apagar correctamente los equipos
la opcin Relleno) - inserten un grfico luego enva a los alumnos
de barras simple (en Insertar y luego ordenadamente a la sala de
Grfico de columna) - ajusten el ttulo clases.
del grfico (haciendo doble clic sobre
l) y el color de las barras
(seleccionando una y utilizado la
herramienta de Relleno) - identifiquen
cul es el animal con la barra ms alta
y qu significa eso
El profesor pregunta, para qu sirven
los grficos, en qu partes los
pueden observar? Los alumnos con la
mediacin del docente concluyen que
los grficos proporcionan informacin
de forma grfica la que se debe
interpretar para comprenderla.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y
que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes.

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SESIN 6

PROFESORAS MARIELA LAMAS JIMENA ALFARO FECHA A B 2017 1 HORA

I UNIDAD.
Unidad/contenido Procesador de texto en funciones como escribir, editar, insertar y guardar informacin.
O. Aprendizaje de Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato, incorporar elementos de diseo y
la clase. guardar un documento. (OA6)
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
Actitudes crticas.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto - Buscar y localizar
Habilidades informacin en Internet - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
equipos de trabajo.
- Aplican formatos de pgina para establecer el diseo general de un documento (tamaos
de pgina, mrgenes, orientacin) - Crean documentos con diferentes tipos de formatos de
Indicadores de
texto (tamaos, fuente, color) - Insertan imgenes y formas en diferentes documentos -
logro Abren y guardan archivos de textos en espacios fsicos del computador, memorias flash u
otras ubicaciones externas.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos.
Espera que los nios estn en
silencio y ordenados para comenzar.
Invita a los nios y nias a trabajar
en Word. Los alumnos a partir de
preguntas socializan sus
conocimientos previos sobre el
software el profesor invita a
desarrollar una actividad donde
utilizarn nuevas herramientas del
programa.
Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y
que no teman en preguntar si algo
no les queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
*se sugiere realizar todos los
procesos utilizando proyeccin para
que los alumnos visualicen los
pasos a realizar. Tambin se
recomienda mantener proyectadas
las instrucciones con letra clara y
legible, para hacer un uso eficiente
del tiempo de trabajo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los estudiantes reciben instrucciones del Verifique el grado de
docente de abrir un nuevo documento digital apropiacin y familiarizacin
e insertar una imagen desde internet. El con la herramienta trabajada
profesor indica los pasos para configurar la en clases, realizando
pgina cambiando el tamao y la preguntas por ejemplo:
orientacin, luego insertar las imgenes, modificaron la imagen?se
indicado a los estudiantes seguir cada uno puede cambiar a presentacin
de ellos en conjunto: activen el men y de la hoja de trabajo? Entre
seleccionen la opcin imgenes - busquen otras. Finalmente el docente
las imgenes de materiales de desecho instruye apagar los equipos,
ubicadas en la carpeta Imgenes - sin guardar los archivos
seleccionen una a la vez y hagan clic en creados.
insertar - repitan los ltimos tres pasos para
agregar las otras imgenes al documento - si El profesor seala algunas
las imgenes son muy grandes para la hoja, apreciaciones respecto al
pueden cambiar el tamao de la imagen, la trabajo realizado. Felicita a los
orientacin de la hoja (en Diseo de pgina y nios y nias por el trabajo.
Orientacin) o el tamao de hoja (en Diseo Finalmente enve a los
de pgina y Tamao) alumnos ordenadamente a la
sala de clases.
A partir de las imgenes insertadas en el
documento, el docente les ayuda a activar
las herramientas de formato de imagen y
explica los procedimientos para modificar las
imgenes en un documento utilice el material
de apoyo para orientar los pasos a seguir.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y que
le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas
entre los estudiantes.

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, impresin por alumnos

RECURSOS EDUCATIVOS de material de apoyo ANEXO 1 (COPIA IMPRESA ATRS)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X

7
DISEO DE CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

I UNIDAD.
Unidad/contenido - Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
- Insertar, seleccionar y editar informacin en un documento.
O. Aprendizaje de
- Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
la clase.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
Actitudes crticas.
- Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Indicadores de - Establecen una secuencia en la presentacin, considerando la cantidad de imgenes,
logro textos y el tamao de la fuente.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos
espera que los nios estn en silencio
y ordenados para comenzar.
A travs de preguntas dirigidas por el
docente los nios y nias a recuerdan
la actividad de la clase anterior y les
seala que hoy conocern nuevas
herramientas de Word aprendiendo a
guardar los cambios realizados sin
modificar el texto de origen.
Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y
que no teman en preguntar si algo no
les queda claro para que puedan
asistirlos inmediatamente.
*articulacin ciencias naturales OA4
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
RECURSOS EDUCATIVOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los estudiantes abren un documento Finalmente el profesor invita a los
desde una carpeta determinada por el alumnos a socializar sus
docente y leen un texto informativo respuestas y a contar sus
relacionado con los efectos de la apreciaciones de la actividad
actividad humana en el desarrollada en Word.
medioambiente.
El profesor seala algunas
Guiados por el docente, deben escribir apreciaciones respecto al trabajo
en el documento tres medidas para realizado. Felicita a los nios y
prevenir problemas ambientales, nias por el trabajo. Finalmente
producto de la sobrexplotacin de los enve a los alumnos
recursos naturales. ordenadamente a la sala de
clases.
Luego de terminar, tienen que guardar
el archivo en la misma carpeta con un
nuevo nombre, sin modificar el archivo
original. Para ello, guiados por el
profesor, utilizan la opcin de Guardar
como y seleccionan su dispositivo.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le
permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre
los estudiantes.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, archivo en carpeta cargada
previamente en los computadores. GUIA DE TRABAJO 1 COPIA IMPRESA ATRS.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X

DISEO DE8CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

I UNIDAD.
Unidad/contenido - Aplicaciones del procesador de texto en funciones como escribir y editar informacin.
O. Aprendizaje de Usar procesador de textos para crear, editar, dar formato y guardar informacin. (OA6)
la clase.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
Actitudes crticas.
 - Abrir, editar y guardar informacin con un procesador de texto.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
Utilizan el procesador de textos de manera apropiada.
Guardan el archivo en alguna unidad de almacenamiento.
Indicadores de
Hacen uso de herramientas de correccin ortogrfica.
logro Configuran la pgina y la fuente.
Crean un cuento breve a partir de la observacin de una obra de arte

Inicio
El profesor saluda a los alumnos,
espera que los nios estn en silencio
y ordenados para comenzar.
Invita a los nios y nias a recordar la
actividad de la clase anterior, pregunta
qu procesador de texto estn
utilizando? Para qu se utiliza este tipo
de programas? y les comenta que hoy
trabajarn con la escritura de un
cuento a partir de la observacin de
una obra de arte.
Enfatice en que deben estar atentos,
escuchar y seguir las instrucciones y
que no teman en preguntar si algo no
les queda claro para que pueda
asistirlos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
El profesor les presenta a los alumnos Para finalizar el profesor invita
la escultura a partir de una proyeccin. voluntariamente a los alumnos a
A partir de la escultura La Mano del compartir sus creaciones (dos o tres
Desierto de Mario Irarrzaval, el lecturas). Luego indaga en sus
docente los invita a escribir un cuento apreciaciones sobre el trabajo
breve que tenga inicio, desarrollo y realizado. Luego seala algunas
desenlace, en un procesador de texto. apreciaciones respecto al trabajo
Para ello, les muestra una imagen de realizado. Felicita a los nios y nias
la escultura y los invita a pensar por por el trabajo. Enve a los alumnos
qu esa mano se encuentra all. Una ordenadamente a la sala de clases
vez terminado el cuento, los
estudiantes:
- revisan la ortografa y verifican si
lograron transmitir sus ideas con
claridad
- ajustan el tamao y el margen de
hoja
- ajustan el tipo, tamao y color de
fuente

*indique el tiempo disponible para el

desarrollo de la actividad, informe 5
minutos antes del trmino del tiempo
establecido para que los alumnos
alcancen a realizar la actividad.
Socialice los indicadores de
evaluacin
Durante el monitoreo complete la escala de apreciacin, registre observaciones
que le parezcan pertinente y que le permita abordar inquietudes observadas y/o
promover actitudes destacadas entre los estudiantes. Para calificar el trabajo de
ACTIVIDADES DE los alumnos convierta en puntaje sus apreciaciones y comprelos con la escala
EVALUACION de notas correspondiente. *Considere como muy importante socializar cuales
son los criterios que usted observara durante la evaluacin.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, presentacin con imagen
de escultura Mano del Desierto, de Mario Irarrzaval.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 3.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE 9CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1
 I UNIDAD.
Unidad/contenido Navegador web en funciones de bsqueda e ingreso de informacin y uso de herramientas.
O. Aprendizaje de Usar internet y buscadores para localizar, extraer, evaluar y almacenar informacin,
la clase. considerando la seguridad de la fuente. (OA7)
Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por
Actitudes el Profesor y respetando los derechos de autor.
- Buscar y localizar informacin en Internet - Extraer informacin desde internet - Usar
Habilidades internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando
equipos de trabajo.
- Investigan utilizando buscador de internet para encontrar informacin
Indicadores de
- seleccionan informacin pertinente a lo solicitado
logro - Describen los riesgos asociados a internet.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos, y le
solicita a los alumnos que lo ayuden a
recordar las reglas del laboratorio y las
normas de comportamiento, pide
silencio para que se escuchen entre
ellos. Agradezca la colaboracin.
A travs de preguntas dirigidas el
profesor indaga los conocimiento que
tienen los estudiantes de internet, a
travs de preguntas tales como qu
es internet? Para qu utilizamos
internet? Quien usa internet? Para
qu se usa?
*enfatice que deben hacer un uso
responsable de internet, le pide a los
alumnos que sealen aspectos a
considerar para no exponerse en
situaciones de riesgo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
El profesor les seala que investigarn Para finalizar la actividad el
sobre los riesgos asociados por el uso docente les pregunta por qu es
de internet. Orientados por el docente, necesario considerar estas
los estudiantes buscan, guardan y situaciones de riesgo a las que se
clasifican informacin relacionada con expone al ingresar a internet, luego
la seguridad en el uso de internet. A explica que las pginas visitadas
partir de la informacin recogida, se registran automticamente en el
realizan una investigacin respecto de historial de navegacin y los invita
las principales amenazas de internet y a buscar en l los sitios desde
completan la tabla presente en la gua donde obtuvieron la informacin.
entregada.
Terminado el tiempo el profesor
*Asigne tiempo a la actividad e indique solicita que cierren el programa y
que a la hora establecida se retirarn que apaguen correctamente los
las guas. Verifique que todos hayan equipos.
terminado la actividad, antes de
revisar
Guiados por el profesor revisan el
trabajo leyendo voluntariamente sus
respuestas en voz alta, luego retiran
las guas para ser revisadas.
Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las
guas de trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas
estn correctas, asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de
notas adjunta.

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, GUIA DE TRABAJO

RECURSOS EDUCATIVOS 2 COPIA IMPRESA ATRS.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X

DISEO DE10
CLASE N:
ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1
PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

I UNIDAD.
Unidad/contenido - Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
O. Aprendizaje de Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la
la clase. seguridad de la fuente. (OA7)
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el
Actitudes profesor y respetando los derechos de autor- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar
con otros y aceptar consejos y crticas.
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Almacenar informacin de
Habilidades Internet - Usar Internet de forma segura - Trabajar de forma independiente y con otros,
conformando equipos de trabajo.
- Usan buscadores de internet para diferentes fines especficos (como buscar imgenes,
documentos, videos, entre otros).
- Usan estrategias de bsqueda para localizar archivos de texto, imagen y sonido en internet.
Indicadores de - Extraen y almacenan informacin de internet mediante el uso de favoritos, historial y guardar
logro pgina web.
- Usan reglas para mantenerse seguros cuando se comunican por va electrnica (como no entregar
informacin personal, no confiar en usuarios desconocidos, no descargar archivos desconocidos,
etc.).

Inicio
El profesor saluda a los alumnos, y
socializa el objetivo de la clase
indicando que hoy buscarn
informacin sobre las influencias de
las civilizaciones americanas en las
comidas y lenguaje que utilizan hoy
(articulacin a historia OA5), por lo
tanto solicita abrir un buscador.
*es recomendable que el docente
visite previamente las posibles
pginas que surgirn de la bsqueda
y las que l recomiende, a fin de
familiarizarse con la informacin que
obtendrn los estudiantes durante la
actividad y se prepare para posibles
preguntas que surgen de la
curiosidad natural de los nios.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
El profesor indica las instrucciones a los
estudiantes enfatizando en el buen uso
del recurso hace nfasis en la
optimizacin del tiempo, el uso
responsable y el trabajo colaborativo.
Los estudiantes buscan informacin en
internet sobre las influencias de las
civilizaciones americanas en las comidas
y lenguaje que utilizan hoy. El docente
gua la bsqueda, indicndoles que
deben:
- ingresar a un motor de bsqueda
(www.google.com; www.altavista.com;
www.yahoo.com, etc.)
- buscar sobre el tema, usando la palabra
o palabras clave que mejor representen la
bsqueda: civilizaciones + americanas
- leer al menos cinco sitios web y
seleccionar la informacin que consideren
ms relevante
Cierre
Para finalizar, el docente hace
una lista en la pizarra (tradicional
o digital) de los sitios web ms
visitados y de la cantidad de
archivos recolectados por los
estudiantes, promoviendo la
opinin y reflexin respecto de
las ventajas y las desventajas
que tiene vivir en cada uno de
estos lugares, tomando en
cuenta los desafos de cada uno.
Terminado el tiempo el profesor
solicita que cierren el programa y
que apaguen correctamente los
equipos. Felicite a los alumnos
por el trabajo realizado y los
enva a la sala de clases.

Para finalizar, comentan sus

descubrimientos y conclusiones a sus
compaeros.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinente y
ACTIVIDADES DE que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
EVALUACION destacadas entre los estudiantes.

Asisten al laboratorio de computacin, PC, Data show, internet.

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X
 DISEO DE11
CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

I UNIDAD.
Unidad/contenido - Navegadores web y sus aplicaciones - Buscadores de internet y palabras clave.
O. Aprendizaje de Usar internet y buscadores para localizar, extraer y almacenar informacin, considerando la
la clase. seguridad de la fuente. (OA7)
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por
Actitudes el profesor y respetando los derechos de autor - Demostrar disposicin a trabajar en
equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y crticas.
- Buscar informacin en Internet - Localizar informacin en Internet - Usar Internet de forma
Habilidades segura - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo.
- Distingue el uso de internet como un medio que permite solucionar problemas.
- Conoce diversos buscadores de informacin en la web.
Indicadores de - Reconoce los pasos a seguir para utilizar internet de forma segura y as obtener lo que
logro desea.
- Explica y sugiere procedimientos correctos para la utilizacin de internet.
- Describe los conceptos asociados a la navegacin en internet.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos
explican la actividad a desarrollar, que
consiste en desarrollar una gua como
sntesis de la unidad, donde tendrn
que aplican habilidades desarrolladas
durante ella.
*procure asignar alumnos que le
colaboren en la entrega del material
para hacer un uso eficiente del tiempo.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los alumnos conocern un problema y
a partir de l y siguiendo una pauta de
preguntas tendrn que colaborar a su
solucin.
*Asigne los tiempos para el desarrollo
de la actividad, considerando tiempo
para revisin conjunta.
Cierre
A travs de preguntas dirigidas por
el profesor, los alumnos comparten
las soluciones que encontraron
por ltimo el profesor les pregunta
de qu manera encontraron la
informacin que andaban
buscando?.
Terminado el tiempo el profesor
solicita que cierren el programa y
que apaguen correctamente los
equipos. Felicite a los alumnos por
el trabajo realizado y los enva a la
sala de clases.

Los alumnos identifican los riesgos asociados al uso de internet. Revise las
guas de trabajo, para calificar la actividad revise las respuestas y que estas
ACTIVIDADES DE estn correctas, asigne puntaje a cada respuesta. Se sugiere escala de
EVALUACION notas adjunta.
Asisten al laboratorio de computacin, PC, internet, Data show, GUIA DE
TRABAJO 3 COPIA IMPRESA ATRS.
RECURSOS EDUCATIVOS *Solicitar para la prxima clase papel milimetrado, inicio de unidad 2*

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X
 DISEO DE12
CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

INICIO II UNIDAD
Unidad/contenido - Dibujo a mano alzada: boceto y croquis - Vistas principales de un objeto: alzado, planta,
lateral izquierdo
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:
O. Aprendizaje de
- representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
la clase. (OA1)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
Habilidades - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.

Indicadores de - Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis
logro bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).

Inicio
El profesor saluda a los alumnos y
espera que saquen sus cuadernos,
que estn en silencio y ordenados
para comenzar.
Explica e introduce la unidad
sealando qu e las actividades
crearn diseos de objetos o sistemas
tecnolgicos y explorarn y desde tres ngulos distintos.
transformarn productos existentes
para dar solucin a un problema
priorizando la comunicacin de ideas
y oportunidades que pueden
aprovecharse con tcnicas de dibujo a
mano alzada o con la implementacin
de TIC. Adems, se enfatizar en la
planificacin de diversas acciones que
les permitan elaborar un producto por
medio del uso de materiales,
herramientas, tcnicas y medidas de
seguridad pertinentes. *Se sugiere
constantemente socializar sus
expectativas en cuanto al trabajo que
realizarn durante la unidad, as como
del comportamiento
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los alumnos observan la presentacin Finalmente, responden preguntas
ppt donde se explica lo que es la vista. a partir de las vistas dibujadas:
Se presenta un objeto y les indica que Qu diferencias hay entre las
ese objeto puede ser representado a vistas de un objeto y un boceto?
partir de ms de un ngulo (utilice ppt Por qu son necesarias las vistas
sesin 12). Se invita a los alumnos a de un objeto? Cuntas vistas ms
observar un objeto que tengan a del objeto sera posible dibujar?
mano, ejemplo sacapuntas, mesa, etc.
Durante esta actividad reciben
comentarios del profesor y sus
El docente los invita a representar compaeros. El profesor felicita el
estas formas de ver el objeto en dos trabajo realizado y se despide.
dimensiones sobre un papel
cuadriculado, para obtener las vistas
principales del objeto.
Les seala la importancia de mantener
la proporcionalidad en los dibujos y les
menciona que la vista nmero 1 se
llama Alzado, la 2 Planta y la 3 Perfil.
*articulacin matemtica OA16

Luego seala el objetivo de la clase y

explica la actividad a realizar.
A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran
reconocer y nombrar las diferentes vistas posibles de un objetos
ACTIVIDADES DE tecnolgicos. Durante la socializacin de los trabajo promueva un uso
EVALUACION apropiado vocabulario. Recorra la sala de clases y est atento a inquietudes
o dudas del trabajo.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad
(lpiz grafito, lpices de colores, goma)
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 3
*Solicitar para la prxima clase papel milimetrado.
 NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE13
CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

II UNIDAD
- Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
Unidad/contenido - Vistas principales de un objeto: alzado, planta, lateral izquierdo.
- Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
- Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:
O. Aprendizaje de - desde diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas
la clase. - representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada, dibujo tcnico o usando TIC
- explorando y transformando productos existentes (OA1)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples
o aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle
Habilidades solucin por medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes
formas de dibujo a mano alzada o digital.
Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito
tecnolgico determinado - Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya
Indicadores de
existentes (quitan, agregan o modifican partes) - Dibujan objetos tecnolgicos que den
logro respuesta a un problema por medio de croquis bocetos y las vistas principales (alzado,
planta y perfil).

Inicio
El profesor saluda a los
alumnos y espera que saquen
sus cuadernos, que estn en
silencio y ordenados para
comenzar.
Los alumnos recuerdan la
clase anterior a partir de la
presentacin, por parte del
docente, de un objeto (como
una silla) donde los nios
deben reconocer y nombrar
sus diferentes vistas. El
profesor socializa el objetivo
de aprendizaje y explica a
actividad a realizar
enfatizando en los procesos
que deben realizar para poder
solucionar un problema de su
entorno cercano (refirindose
al colegio).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
En grupos, los estudiantes discuten sobre algunos Una vez terminado el tiempo
problemas que existan en el colegio (escaso asignado,, el docente invita a
reciclaje de la basura, escaleras resbalosas, falta voluntarios que muestren sus
de iluminacin en algunos sectores, entre otros). dibujos y compartan la
solucin que determinar a
Comentan cmo este problema afecta a toda la partir del problema
comunidad escolar y proponen soluciones presentado. Durante esta
tecnolgicas. Luego, sobre papel cuadriculado, actividad reciben comentarios
cada grupo disea un objeto propuesto que pueda del profesor y sus
solucionar el problema que han detectado. compaeros.
Durante el tiempo destinado los alumnos realizan El profesor felicita el trabajo
boceto de un objeto cuya funcin satisfaga el realizado y se despide.
problema. En grupo se organizan para presentar el
objeto desde diferentes vistas. Se sugiere
promover en los alumnos un dibujo que pueda ser
visible desde alguna distancia, ya que al final
tendrn que compartir su diseo con sus
compaeros, justificando su eleccin y la funcin
que cumplir. Indicando su tamao, color y los
materiales que podran utilizar para su elaboracin.

*articulacin historia y
geografa OA4

A partir del dialogo el profesor debe establecer si los estudiantes logran reconocer y
ACTIVIDADES DE nombrar las diferentes vistas posibles de un objetos tecnolgico y si a solucin
EVALUACION encontrada en pertinente al problema presentado por cada grupo.
Plumn y tiles personales de los alumnos para el desarrollo de la actividad (lpiz
RECURSOS grafito, lpices de colores, goma, papel milimetrado)
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X

14 CLASE N:
DISEO DE

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

II UNIDAD
Unidad/contenido - Dibujo a mano alzada: boceto y croquis.
O. Aprendizaje de Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas:
la clase. - representando sus ideas a travs de dibujos a mano alzada. (OA1)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples
o aprovechar oportunidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle
Habilidades solucin por medio de un diseo tecnolgico - Comunicar ideas por medio de diferentes
formas de dibujo a mano alzada.
Indicadores de Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito
logro tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin, viviendas).

Inicio
El profesor saluda a los alumnos
explican la actividad a desarrollar, que
consiste en desarrollar una gua donde
a partir de una situacin que se les
presente debern desarrollar unas
actividades para colaborar en la
solucin del problema.
*Seale que esta actividad ser
calificada, por lo tanto socialice los
criterios de evaluacin. Procure
asignar alumnos que le colaboren en
la entrega del material para hacer un
uso eficiente del tiempo.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los alumnos conocern un problema y A travs de preguntas dirigidas por
a partir de l y siguiendo una pauta de el profesor, los alumnos comparten
preguntas tendrn que colaborar a su las soluciones que encontraron
solucin. por ltimo el profesor indaga sobre
el proceso, si les cost crear
*Asigne los tiempos para el desarrollo diseo, qu facilit el trabajo, cmo
de la actividad, considerando tiempo priorizaron los materiales, entre
para revisin conjunta. otros.
Terminado el tiempo el profesor El profesor felicita a los alumnos
solicita que entreguen la gua para ser por el trabajo realizado y los enva
revisada. a la sala de clases.
Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y
que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
destacadas entre los estudiantes. Para calificar revise el trabajo de los
alumnos y convierta en puntaje sus respuestas completando la escala de
apreciacin, luego convierta el puntaje a calificacin. *Considere como muy
importante socializar cuales son los criterios que usted observar durante la
evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS Gua de trabajo n4.

 NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE15
CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

II UNIDAD
Unidad/contenido - Caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos tecnolgicos.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones,
O. Aprendizaje de materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el
la clase. resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
(OA2)
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus
Actitudes diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo
Habilidades tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
Indicadores de - Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las
logro piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos y los
convoca prontamente al trabajo,
espera que saquen materiales y
recuerda la actividad iniciada la clase
anterior, donde tuvieron que disear
un objeto y determinar una serie de
aspectos as como los materiales y las
herramientas a utilizar. En funcin a
eso, esta clase determinaran la
seleccin apropiada de materiales en
relacin a la funcin que cumplirn los
diferentes objetos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
El docente introduce el concepto de A partir del cuadro, comentan y
materiales y sus caractersticas. reflexionan sobre la importancia de
Determina que para la creacin de usar diferentes materiales en la
objeto se requieren de materiales que elaboracin de distintos objetos
permiten concretar el objeto, pero que tecnolgicos.
estos materiales deben poseer ciertas
caractersticas que permitan que el El profesor felicita a cada grupo
objeto cumpla con su funcin. personalmente. Luego les indica
que guarden sus cuadernos y
Luego presenta el papelgrafo o la agradece el compromiso durante el
presentacin de apoyo (segn trabajo y se despide.
disponibilidad) y pregunta a los
estudiantes qu materiales seran
necesarios para confeccionar los
siguientes objetos con ayuda de los
estudiantes se completa la tabla
describiendo cules seran los
materiales que bajo las caractersticas
antes mencionadas sirven para el
 objeto (procurando que las respuestas
surjan de sus estudiantes)

Durante el monitoreo, registre observaciones que le parezcan pertinentes y

ACTIVIDADES DE
que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes
EVALUACION destacadas entre los estudiantes.
Plumn, papelgrafo o proyeccin de plantilla en material de apoyo sesin
RECURSOS EDUCATIVOS 15. ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRS.
*solicite traer para la prxima clase el texto de historia y geografa*

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X

DISEO DE16
CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

II UNIDAD
Unidad/contenido Fases del proceso de construccin: preparacin, unin y acabado de piezas.
Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones,
O. Aprendizaje de materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el
la clase. resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
(OA2)
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
Habilidades - Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada o digital.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto
tecnolgico.
Indicadores de
- Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las
logro piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
- Seleccionan las tcnicas necesarias para elaborar un objeto.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos y
espera que saquen sus cuadernos,
que estn en silencio y ordenados
para comenzar.
Conocen el objetivo de la clase y
dialogan en relacin al proceso inicial
de elaboracin de un objeto
tecnolgico. Logrando determinar que
cada objeto corresponde a una
necesidad y os materiales que se
seleccionan responden tambin a esa
lgica.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
A partir de sus conocimientos previos
y utilizando el texto de estudio, los
alumnos buscan informacin sobre la
variedad de climas presentes en Chile,
reconociendo sus principales
caractersticas.
Luego planifican la realizacin de una
maqueta que distinga, al menos, dos
climas y que incluya vegetacin,
hidrografa y orografa. Para esto,
seleccionan los materiales que
utilizarn en cada clima y las
herramientas con las que los
Cierre
Finalmente el docente realiza
preguntas sobre la pertinencia de
la seleccin; por ejemplo: Qu
herramientas utilizarn? Por qu
no otras? - Qu prevenciones
debemos tomar cuando las
usemos? - Los materiales,
representan bien los climas
elegidos? - Ser mejor usar
materiales de tamao grande o
pequeo? Naturales o sintticos?
El docente entrega las instrucciones
para realizar la actividad de la clase.
*articulacin historia y geografa (OA8)
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
trabajarn.
Completan tabla con la informacin
determinando, maqueta: secuencia de
acciones necesarias para desarrollar
la maqueta, seleccin de materiales
para cada maqueta, asignacin de
roles, entre otras.
Monitoree el trabajo de los alumnos. Establezca el grado de comprensin
que tiene los alumnos sobre las fases de elaboracin de un objeto
tecnolgico.

Gua de trabajo 1. Plumn y tiles personales de los alumnos para el

RECURSOS EDUCATIVOS desarrollo de la actividad (lpiz grafito, lpices de colores, goma)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X

DISEO DE17
CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 4 bsico SEMESTRE 1

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

Unidad/contenido I - II UNIDAD

O. Aprendizaje de
A evaluar OA1 -OA2
la clase.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples
o aprovechar oportunidades.
Habilidades - Identificar un problema o situacin problemtica y darle solucin por medio de un diseo
tecnolgico.
- Comunicar ideas por medio de diferentes formas de dibujo a mano alzada.
- Organizan una secuencia con las acciones necesarias para la elaboracin de un objeto
tecnolgico.
Indicadores de
- Seleccionan los materiales y herramientas necesarias de acuerdo a cada una de las
logro piezas o partes del objeto que se quiere elaborar.
- Sealan las medidas de seguridad necesarias para elaborar un objeto tecnolgico.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor inicia su clase Una vez aclaradas las inquietudes, el Se retiran las pruebas, El profesor
puntualmente, saluda. Solicita que los docente lee en voz alta las indaga a partir de preguntas sobre
alumnos saquen lpiz y goma y que instrucciones, tem por tem, las dificultades que encontraron en
guarden los dems objetos que estn otorgando tiempo para que los nios la evaluacin.
encima de la mesa. puedan completarlo.
*Se sugiere que una vez revisadas
Se reparten las pruebas y se explican
las normas durante la evaluacin. El
profesor debe enfatizar en que deben
responder lo que sepan, ya que es la
forma que l sabr sus logros de
aprendizaje.
Mientras los nios y nias responden
sus pruebas, el profesor est atento a
las inquietudes de los alumnos.
las pruebas se realice una revisin
conjunta para que los alumnos
comprendan sus posibles errores y
luego refuerce los aprendizajes
menos logrados*

El profesor pregunta si tienen alguna

pregunta o duda para que la hagan en
este momento.

ACTIVIDADES DE Aplicacin de evaluacin sumativa de la unidad

EVALUACION

Prueba segunda unidad

RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X x
 SEGUNDO SEMESTRE

DISEO DE20CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
Unidad/contenido - Retroalimentacin primer semestre
O. Aprendizaje de
- Relacionar diferentes objetos tecnolgicos con las necesidades que satisface.
la clase.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
Actitudes crticas.
- Establecer relaciones entre objeto tecnolgico y las necesidades que satisfacen en un
Habilidades contexto determinado.
- Diferencian objetos tecnolgicos de elementos de la naturaleza
Indicadores de
- Identifican funciones de los objetos tecnolgicos
logro - Relacionan objetos tecnolgicos con la necesidad que satisfacen

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Los alumnos reciben la gua de trabajo El conjunto con el docente revisan
espera que saquen sus cuadernos, y a travs de las actividades la gua de trabajo en voz alta,
que estn en silencio y ordenados propuestas recuerdan qu es un corrigen posibles errores. El
para comenzar. objeto tecnolgico estableciendo las profesor felicita el trabajo
diferencias con los elementos propios realizado. Solicita los materiales
El profesor presenta las ltimas dos de la naturaleza. Luego reconocen la para la prxima clase.
unidades del semestre. Luego funcin de los objetos ya sea la
presenta el objetivo de la clase. primaria y la secundaria, para
finalmente establecer un anlisis a
partir de su reconocimiento.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 5 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X

DISEO DE21CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
- Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin, corte.
Unidad/contenido - Fortalezas, oportunidades, debilidades de un producto luego de su elaboracin.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos y de seguridad.
- Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando
dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, entre otras.
O. Aprendizaje de
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en
la clase. equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad,
y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
Actitudes - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
innovadoras.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de
piezas).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
Habilidades - Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
desafo o tarea lo requiera.
- Evaluar la efectividad de un producto elaborado.
 - Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico (papeles,
plsticos, cermicos, entre otros).
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan
Indicadores de variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras).
logro - Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
-Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de
materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma individual y
colaborativa.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, El profesor sugiere a los alumnos Luego de hacer el trabajo,
espera que saquen sus materiales, elaborar un objeto que permita responden preguntas como: para
que guarden silencio y se encuentren transportar el CD en el menor espacio qu tipo de CD sirve? Cmo se
ordenados para comenzar. posible y sin daarlos. Los alumnos utiliza? Se rayan los CD en el
organizan su trabajo con pao lenci estuche? Se ahorra espacio?
Los alumnos conocen el objetivo de la como material principal, seleccionan Podran haberse usado otros
clase. El docente plantea a los las herramientas y tcnicas materiales y herramientas?
alumnos el siguiente desafo: "Al apropiadas para confeccionar sus Cules? Qu dificultades se
trasportar pelculas en formatos DVD o soluciones. plantearon a lo largo de la
Blue ray en sus cajas originales, estos Para esto, los alumnos preparan, unen elaboracin? Qu procedimiento
ocupan mucho espacio, los y terminan las piezas de la siguiente creen que deberan repetir para
estudiantes comentan posibles forma: miden con cinta mtrica el obtener un mejor resultado? Cul
soluciones a la situacin. tamao del DVD. Marcan el pao lenci deberan evitar o cambiar? El
con las medidas del DVD, profesor felicita el trabajo utilizado.
asegurndose de que sea levemente
ms grande que l y las recortan.
Cosen dos moldes de pao lenci con
puntada de ojal, dejando un espacio
para introducir el DVD. Agregan una
presilla del mismo pao lenci,
cosiendo un botn. a cada lado, para
evitar que caiga el DVD.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

RECURSOS EDUCATIVOS DVD, pao lenci, tijeras, regla, hilo, aguja,

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE22CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
Unidad/contenido - Fortalezas, oportunidades, debilidades de un producto luego de su elaboracin.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos y de seguridad.
- Evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos,
O. Aprendizaje de
aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad, y
la clase. dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
Actitudes crticas.
Habilidades - Evaluar la efectividad de un objeto tecnolgico.
- Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de
Indicadores de materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
logro - Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma individual y
colaborativa.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos,
espera que saquen sus materiales,
que guarden silencio y se
encuentren ordenados para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de
la clase. el profesor los invita a
observar un objeto tecnolgico (que
l mismo muestra) a partir de este
objeto los estudiante identifican
funciones, materiales y la seguridad
en su uso. Los invita a partir de
este proceso a conocer otros
objetos y trabajan evalundolos.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los estudiantes manipulan diferentes clases de Para finalizar el profesor
objetos (llaveros, anteojos, mochilas, mesas, invita a algunos alumnos
juguetes, etctera) y explican a sus voluntariamente a compartir
compaeros cmo funcionan, para qu los su trabajo comentando
usan y si les gustan o no. especialmente las
Luego, el docente les indica que deben probar modificaciones que
cada uno, usando criterios especficos de sugirieron para sus objetos.
acuerdo a la siguiente tabla de evaluacin de El profesor felicita el trabajo
un producto. realizado.

A partir de lo realizado en la tabla, redactan

comentarios en relacin con las pruebas
realizadas. Luego, cada estudiante propone al
menos un cambio que se le debiera hacer al
objeto de acuerdo al criterio peor evaluado, por
ejemplo: si el alumno seleccion un llavero y
este tiene un lado con demasiado filo, debe
detectar la peligrosidad de dicho lado,
identificar el objeto como no seguro y sugerir
mejoras.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS Cuaderno de los estudiantes.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X

DISEO DE23CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
Unidad/contenido - Sistemas tecnolgicos
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
O. Aprendizaje de - Disear un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando
la clase. dominio de: tcnicas y herramientas as como el uso de diferentes materiales.

- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y

crticas.
Actitudes - Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
innovadoras.
- Aplicar la primera fase fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin).
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
desafo o tarea lo requiera.
Indicadores de - Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan
logro variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras)

Inicio
El profesor saluda a los alumnos,
espera que estn en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. El profesor presenta el
siguiente desafo planteado: Las
antiguas civilizaciones americanas
(mayas, aztecas e incas) usaban
mscaras para sus rituales religiosos,
sociales o polticos. En este sentido
aclare que muchas veces objetos
como mscaras se usaban para
representar a un espritu, divinidad o
ser importante para ellos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Para conocer ms de cerca cmo Para finalizar, responden
vivan los aztecas y los rituales que preguntas como: para qu ritual
realizaban as priorizando el uso de sirve nuestra mscara? Cmo se
mscaras ya que luego tendremos que utiliza? Se mantiene durante el
realizar una, los alumnos investigan en rito? Qu materiales y
internet tomando apuntes en relacin herramientas se utilizaban?
a la informacin encontrada. Cules? Por qu esos son los
Una vez terminado el tiempo de mejores? Qu dificultades se
investigacin, los alumnos comparten plantearon a lo largo de la
a travs de un dialogo dirigido por el elaboracin? qu procedimiento
docente sobre sus principales creen que deberan repetir para
hallazgos por ejemplo qu tipo obtener
rituales se realizaban? Por qu se
realizaba? Cules eran las
creencias?
Por ltimo disean una mscara
inspirndose en las que usaban las
antiguas civilizaciones americanas, El
profesor determina los materiales a
utilizar los que deben ser
considerados por los alumnos en su
diseo, estableciendo la autonoma
representada en el desarrollo propio
de la creatividad en la consideracin
de formas, texturas, colores, alimentos
decorativos, etc.
Monitoree constantemente recorriendo el laboratorio. Durante el recorrido,
registre observaciones que le parezcan pertinentes y que le permita abordar
inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas entre los
estudiantes.

RECURSOS EDUCATIVOS Laboratorio de computacin, cuaderno de los estudiantes.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE24CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
Unidad/contenido - Fortalezas, oportunidades, debilidades de un producto luego de su elaboracin.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos y de seguridad.
- Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando
dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, entre otras.
O. Aprendizaje de
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en
la clase. equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad,
y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
Actitudes innovadoras.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de
piezas).
- Usar materiales y herramientas de forma segura.
Habilidades - Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
desafo o tarea lo requiera.
- Evaluar la efectividad de un producto elaborado.
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico.
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan
variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras).
Indicadores de
- Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
logro -Evalan objetos o sistemas tecnolgicos con criterios tcnicos, como la adecuacin de
materiales, terminaciones, estructura, entre otras.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma individual y
colaborativa.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos,
espera que estn en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo de
la clase. el profesor determina los
tiempos para realizar los trabajos e
invita a los alumnos a organizarse en
grupos para el trabajo y as facilitar el
intercambio de idas.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los alumnos elaboran una mscara Para finalizar, responden
para realizar algn ritual religioso, preguntas como: para qu ritual
social o poltico, de la cultura azteca. de los que conocieron se
Para ello los alumnos observan su inspiraron para crear la mscara?
diseo y realizan los ltimos ajustes Cmo la utilizaras? En lo
antes de comenzar a trabajar en la funcional Se mantiene sujeta
elaboracin del objeto. durante el rito? Podran haberse
Luego, utilizando una hoja de bloc, usado otros materiales y
dibujan el contorno de la mscara. herramientas? Cules? Por qu
Para esto: miden sus rostros para esos son los mejores? Qu
obtener las medidas de la mscara. dificultades se plantearon a lo largo
Marcan la hoja de bloc con las de la elaboracin? Qu
medidas y recortan cuidadosamente el procedimiento creen que deberan
contorno de la mscara. Realizan repetir para obtener un mejor
diferentes rasgos faciales (cejas, boca, resultado? Cules deberan evitar
nariz, etctera) puede ser con tcnicas o cambiar? Finalmente felicite el
de fotomontaje o tipo collage y los trabajo realizado.
pegan en sus mscaras. Perforan con
una aguja, el contorno de los ojos
para luego desprender este elemento
y generar este espacio para ver. Por
ltimo perforar los orificios para
amarrar los elsticos.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

Cartn piedra delgado, tijeras y otros materiales y herramientas

RECURSOS EDUCATIVOS considerados por los alumnos.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X
 DISEO DE25CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
- Sistemas tecnolgicos
Unidad/contenido - Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin, corte.
- Propiedades estticas en la elaboracin de objetos.
O. Aprendizaje de
- Reconocer y ordenar las tareas que corresponden a la etapa de unin de las piezas.
la clase.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
Actitudes innovadoras.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de
piezas).
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
desafo o tarea lo requiera.
Indicadores de - Disean un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan
logro variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras).

Inicio
El profesor saluda a los alumnos,
espera que estn en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. Los alumnos observan una
imagen de un objeto (caleidoscopio) e
intentar reconocer de qu se trata este
objeto. Comente para qu sirve? Si
lo han visto? Entre otras. Se sugiere
contar con varios para que ellos
puedan manipularlos.
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
El profesor solicita que recuerden y Finalmente, recurdeles que
nombren las tres etapas en el proceso guarden la planificacin con las
de elaboracin de un objeto tareas ordenadas, y que la tengan
tecnolgico, y que den ejemplos de a mano cuando construyan el
tareas que se asocian a cada una de caleidoscopio.
estas etapas respondan a preguntas
tales como por qu es importante
planificar? Qu aspectos se toman
en cuenta al momento de planificar?
por qu es importante tener claro el
orden en que realizarn las tareas?
Insstales que cuando uno improvisa el
trabajo puede cometer muchos errores
y si se saltan algn paso, no
obtendrn los resultados esperados.
Lo alumnos se organizan en grupo
para poder discutir las tareas que se
deben realizar. Reciben la gua de
trabajo. Una vez ordenados, analizan
cada una de las tareas que deben
realizar, definiendo el orden en que
tendrn que realizarlas. Solicteles que
visualicen el objeto terminado, de
manera que la construccin cumpla
con todos los requerimientos. Por
ltimo realizan un diseo de la
decoracin que le harn a su trabajo.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

GUIA DE TRABAJO 6 COPIA IMPRESA ATRAS, caleidoscopio, lmina de

RECURSOS EDUCATIVOS apoyo

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X
 DISEO DE26CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
Unidad/contenido - Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin, corte.
O. Aprendizaje de
- Demostrar dominio de tcnicas y herramientas para medir, marcar.
la clase.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
Actitudes innovadoras.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de
piezas).
Habilidades - Usar herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de herramientas..
Indicadores de
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas (reglas, comps).
logro

Inicio
El profesor saluda a los
alumnos, espera que estn en
silencio y ordenados para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo
de la clase. El profesor les indica
que a travs de las actividades
se asegurar de que ellos hagan
un uso correcto de la regla.
Indqueles que deben alinear el
cero con el inicio del objeto que
medirn, y que para medir el
dimetro de un crculo, la regla
debe estar exactamente al
medio de este, abarcando su
parte ms ancha de un extremo
a otro.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los alumnos toman su gua de trabajo y siguen las Para finalizar indquele
instrucciones para realizar trazos utilizando esa cules fueron las
herramienta. principales dificultades
Despus de obtener la medida correcta del dimetro, para el trabajo con la
recurdeles que el radio es la medida del dimetro en regla y el comps.
dos y pdales que ingresen esa medida en pantalla. Felicite el trabajo
Comnteles que existe una herramienta especialmente realizado.
diseada para trazar crculos de manera perfecta, se
llama comps. Esta les servir en la construccin de su
caleidoscopio, para dibujar los crculos del material que
separar el prisma de los objetos de colores que se
reflejarn en l. Invteles a realizar la actividad
interactiva donde aprendern los pasos que deben
seguir para aprender a usarlo. Asegrese de que los
nios y nias comprenden los elementos de la
circunferencia referidos a centro, dimetro y radio, es
decir, que sepan que:

Permita que los nios y nias utilicen regla y comps

para ejercitar la realizacin de circunferencias de
distintos tamaos, trazando sus dimetros y radios
correspondientes.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan pertinentes y
ACTIVIDADES DE
que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover actitudes destacadas
EVALUACION entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta actividad.

RECURSOS
GUIA DE TRABAJO 6
EDUCATIVOS
 NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE27CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

III UNIDAD.
- Sistemas tecnolgicos
Unidad/contenido - Fortalezas, oportunidades, debilidades de un producto luego de su elaboracin.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos y de seguridad.
- Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando
dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pinta y pegar, entre
O. Aprendizaje de otras; materiales como papeles, cartones, desechos, entre otros
la clase. - Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en
equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad,
y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
Actitudes innovadoras.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de
piezas).
- Aplicar tcnicas de conformacin de objetos de forma sistemtica en procesos de
elaboracin de productos.
Habilidades - Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
desafo o tarea lo requiera.
- Evaluar la efectividad de un producto elaborado.
- Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas.
- Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico.
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan
variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras).
Indicadores de
- Ponen a prueba objetos de creacin propia o de otros para determinar si cumple con su
logro propsito.
- Realizan pruebas, usando criterios de funcionamiento.
- Dialogan y sealan ideas para mejorar objetos tecnolgicos, de forma individual y
colaborativa.

Inicio
El profesor saluda a los
alumnos, espera que estn en
silencio y ordenados para
comenzar.
Los alumnos conocen el
objetivo. En esta clase los
estudiantes llevan a cabo su
proyecto de construccin del
objeto, es decir, el
caleidoscopio que disearon,
ejecutando cada una de las
tareas planificadas, evaluando
a partir de la anticipacin de
problemas de funcionamiento y
sus causas, y finalmente,
prueban y mejoran su creacin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los alumnos comienzan su trabajo, para ello, deben Para finalizar evalan
recuperar la informacin que desarrollaron en la gua objetos o sistemas
de trabajo visualizando las tareas. Primero tecnolgicos con criterios
seleccionan materiales y herramientas. Cortan tres tcnicos, como la
lminas de cartn y lo forran material reflectante adecuacin de materiales,
(papel aluminio). Cortan dos crculos transparentes. terminaciones, estructura,
Cortan un crculo de cartn y perforarlo al centro. entre otras y dialogan y
Luego forman el prisma triangular con tres lminas sealan ideas para mejorar
reflectantes. Introducen el prisma en el tubo. objetos tecnolgicos, de
Introducen el crculo al tubo y pegarlo a la base del forma individual y
prisma. Colocan mostacillas sobre la tapa del tubo. colaborativa. Felicite el
Pegan otro crculo en el extremo de las mostacillas y trabajo realizado.
pegan el crculo de cartn en el extremo opuesto y
decoran su objeto.
Por ltimo, ponen a prueba objetos de creacin
propia o de otros, para determinar si cumple con su
 propsito. Realizan pruebas usando criterios de
funcionamiento.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.
Papel de aluminio, cartn piedra no muy grueso, tarro de papas fritas
grandes (cartn)o cono de toalla nova, maskin tape, mostacillas de colores,
RECURSOS EDUCATIVOS mica transparente.
GUIA DE TRABAJO 7 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE28CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

IV UNIDAD.
Unidad/contenido - Soluciones tecnolgicas.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad.
O. Aprendizaje de - Conocer y comparar las distintas fuentes de energa y se evalan sus ventajas y
la clase. desventajas, considerando distintos factores de anlisis
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus
Actitudes diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
Habilidades desafo o tarea lo requiera.
- Distinguen un problema u oportunidad que refleja una necesidad especfica en un mbito
Indicadores de tecnolgico determinado (fuentes de energa, contaminacin, viviendas).
logro - Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas
tecnolgicos existentes.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos,
espera que estn en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase. El profesor motiva a los
estudiantes a realizar una reflexin
acerca del uso eficiente de la energa,
comparando las ventajas
desventajas que caracterizan a cada
fuente de energa. Puede adems
introducir el concepto de eficiencia
energtica. Realice preguntas tales
como qu es energa? Qu tipo de
energas conocen? Para que se
utilizan las energas? Cual energa es
la ms utilizada en sus hogares? Entre
otras. Luego plantea el desafo de
ayudar en la eleccin de un elemento
para cocinar a alguien que va de
excursin.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo Cierre
Los alumnos reciben gua de trabajo Los alumnos en conjunto con el
en la que pueden reconocer el tipo de profesor, sugieren un objeto que
energa que utilizan ciertos objetos puede ser utilizado en la excursin,
tecnolgicos ah sealados. Luego el considerando las ventajas y
profesor explica la clasificacin de las desventajas antes sealadas.
energas (energas renovables y no Felicite el trabajo realizado.
renovables), ejemplificando frente a
ellas las energas que pueden ser
y consideradas por sus caractersticas,
haga alusin explicita a cada una de
ellas (nombre y caractersticas)
Comparan las distintas fuentes de
energa y se evalan sus ventajas y
desventajas, considerando distintos
factores de anlisis.
 Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 8 COPIA IMPRESA ATRS.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE29CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
Unidad/contenido - Vistas principales de un objeto.
- Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
- Crear diseos de objetos o sistemas tecnolgicos simples para resolver problemas: desde
O. Aprendizaje de diversos mbitos tecnolgicos y tpicos de otras asignaturas; representando sus ideas a
la clase. travs de dibujos a mano alzada; explorando y transformando productos existentes
- Seleccionar materiales para poder establecer su elaboracin.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus
diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
innovadoras.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples
o aprovechar oportunidades.
Habilidades - Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de
piezas).
- Comparan las caractersticas fsicas y de funcionamiento de objetos o sistemas
tecnolgicos existentes.
Indicadores de - Formulan ideas que permitan modificar objetos o sistemas ya existentes (quitan, agregan
logro o no quitan ni agregan partes).
- Dibujan objetos tecnolgicos que den respuesta a un problema por medio de croquis,
bocetos y las vistas principales (alzado, planta y perfil).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Los alumnos reciben su gua de trabajo que servir para Para finalizar dialogue
alumnos, espera que estn apoyar el anlisis de los distintos tipos de hornos solares de con los estudiantes
en silencio y ordenados acuerdo al tipo de materiales que se requiere para que sobre el medio ambiente
para comenzar. pueda cumplir adecuadamente su funcin de recoger y y los principales tipo de
acumular el calor que emite el sol. Este ejercicio permite, contaminacin, realice
Los alumnos conocen el realizar el diseo del proyecto de horno solar y preguntas por ejemplo:
objetivo de la clase. Para posteriormente, definir cules son los materiales adecuados cmo puede aportar
motivar y contextualizar para cada parte del objeto. Por tratarse de un objeto de ms este objeto a ese
esta actividad observan un complejidad, se complejiza tambin la secuencia de tareas problema? luego seale
video, para profundizar en que requieren abordar para su elaboracin. cul es la
las caractersticas de la Durante la actividad comente con los nios y nias acerca de responsabilidad que
energa solar y su uso en las ventajas y desventajas de usar ciertos materiales en cada todos tenemos para
algunos lugares de Chile. una de las partes del horno. Recoja los conocimientos cuidar nuestro planeta?
Miran con detencin para previos que ellos tienen respecto a las caractersticas de los Felicite el trabajo
descubrir qu materiales materiales. Si hay algn concepto errneo o desconocido, realizado.
se habrn usado en su trabjelo con todo el curso para aclararlo. Con respecto al
elaboracin. aislante, explqueles que este se refiere a cierto tipo de
material que sirve para impedir que se transmita el calor, la
electricidad o el ruido, etc.
Por ello, esta seccin del trabajo es bastante extensa para
considerar todos los pasos y el orden en que deben
realizarse. En este sentido la gua propone materiales dentro
de los que deben escoger posibilidades para ello es
importante orientar las caractersticas de los materiales para
guiar esta accin.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

Data, audio y PC, VIDEO 1

RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 9 COPIA IMPRESA ATRS.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE30CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

IV UNIDAD.
- Soluciones tecnolgicas.
Unidad/contenido - Planificacin del proceso de elaboracin de productos.
- Criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad.
- Planificar la elaboracin de un objeto tecnolgico, incorporando la secuencia de acciones,
O. Aprendizaje de
materiales, herramientas, tcnicas y medidas de seguridad necesarias para lograr el
la clase. resultado deseado, y discutiendo las implicancias ambientales de los recursos utilizados.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus
diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
- Demostrar iniciativa personal y emprendimiento en la creacin y diseo de tecnologas
innovadoras.
- Organizar el trabajo previo a la elaboracin de objetos.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
desafo o tarea lo requiera.
- Sealan secuencia de acciones para obtener un producto.
Indicadores de
- Organizan las fases del proceso de elaboracin de un producto (preparacin, unin y
logro acabado de piezas).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Inicio Desarrollo Cierre

El profesor saluda a los alumnos, espera
que estn en silencio y ordenados para
comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la clase.
Invite a los nios y nias a recordar los
Los alumnos reciben la gua de trabajo con Para finalizar dialogue
ella desarrollarn actividades que con los estudiantes
muestran todas las tareas se deben ir nombran las ventajas de
reconociendo y relacionando a una organizarse al trabajar
determinada etapa del proceso de en grupo y de planificar
nombres de las fases de todo proceso de elaboracin. Adems de las tareas de cada el trabajo que van a
construccin de un objeto tecnolgico fase, el profesor y los alumnos conversan realizar. Felicite el
(Preparacin, Unin y Acabado). Pdales sobre qu significa la estructura de un trabajo realizado.
que formulen hiptesis de cules seran las objeto, es decir lo que le da soporte a algo.
tareas involucradas en cada una de estas En cada una de las etapas formule
fases para la elaboracin del horno solar. preguntas a los nios para problematizar y
reforzar los contenidos vistos en la primera
*Conocimiento previo del docente, en actividad: Por qu es importante poner
cuanto a los pasos de realizacin del trabajo: accesorios o pintar los objetos? Qu
- Preparacin: colocar la caja grande boca ocurrira si forramos la caja con papel kraft?
abajo y la caja pequea sobre ella para Cmo afecta el material aislante al
marcar su silueta; forrar con papel de proceso de coccin? Qu pasara si no
aluminio la caja pequea completa y slo las colocamos material aislante?
caras interiores de la grande; marcar los Procure que vallan repartiendo de forma
bordes interiores y exteriores de las paredes equitativa las tareas entre los integrantes
del horno en una lmina de cartn. del grupo de modo tal que nadie se
- Unin: colocar la caja del horno boca arriba quedar sin aportar. Apyeles en todo lo
y rellenar el espacio entre las paredes de las que necesiten e intente a travs de
dos cajas con material aislante; pegar la preguntas, que sean ellos mismos los que
lmina de plstico transparente en la cara solucionen las dudas y problemas que se
interior de la tapa; introducir la caja pequea relacionan con la construccin del horno.
en el agujero que se hizo en la caja grande. Por ltimo procure que mientras trabajan,
- Acabado: aplicar accesorios y vayan evaluando si las tareas estn bien
terminaciones. repartidas, as nadie se quedar sin
aportar.
Recorra la sala observando a los grupos trabajando y si es necesario,
ACTIVIDADES DE acrquese procurando que resuelvan sus conflictos, en caso que los haya.
EVALUACION Si dos nios o nias del grupo quieren realizar la misma tarea, apyelos
para que lleguen a un acuerdo que los deje a ambos conformes.

RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 10 COPIA IMPRESA ATRAS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE31CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

IV UNIDAD.
- Construccin o elaboracin de productos.
Unidad/contenido - Herramientas de medicin, marcado, trazado, unin y corte.
- Materiales elaborados (papeles, tejidos, plsticos, cermicos, etc.) y de desecho.
- Elaborar un objeto tecnolgico para resolver problemas, seleccionando y demostrando
O. Aprendizaje de
dominio de: tcnicas y herramientas para medir, marcar, cortar, unir, pintar y pegar, entre
la clase. otras; materiales como papeles, cartones, desechos, entre otros.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus
diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
Actitudes pensando divergentemente.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Crear diseos de objetos a partir de productos existentes para resolver problemas simples
o aprovechar oportunidades.
- Aplicar fases del proceso de construccin o fabricacin (preparacin, unin y acabado de
piezas).
Habilidades - Usar materiales y herramientas de forma segura.
- Aplicar conocimiento tcnico de uso y funcionamiento de objetos simples.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
desafo o tarea lo requiera.
 - Usan las tcnicas apropiadas para manipular herramientas especficas (reglas, tijeras
escolares, sierra de calar manual, entre otras).
Indicadores de - Usan las tcnicas y herramientas apropiadas para transformar materiales.
logro - Usan los materiales apropiados para elaborar un objeto tecnolgico especfico.
- Elaboran un objeto tecnolgico segn requerimientos dados por el profesor, que permitan
variaciones creativas (colores, tamaos, formas, entre otras).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos, Los alumnos inician el trabajo de Para finalizar, los alumnos y
espera que estn en silencio y construccin del horno solar. Pdales a docentes dialogan sobre el
ordenados para comenzar. los estudiantes que antes de empezar proceso de elaboracin,
Los alumnos conocen el objetivo de la la construccin del horno solar, tengan comentando sus principales
clase elaborar el objeto, utilizando los a mano la gua con la planificacin que dificultades en el proceso. Felicite
materiales, las herramientas, las detalla las tareas, materiales, el trabajo realizado.
tcnicas y los procedimientos herramientas y los responsables de
incorporados en el plan de cada fase.
construccin. Para ello se asignan los Es importante que usted oriente y
tiempos para el desarrollo de cada apoye el trabajo de los nios y nias,
etapa, ejemplo organizacin del poniendo nfasis en la importancia de
espacio de trabajo, etapa de seguir ordenadamente las tres fases
preparacin etapa de elaboracin, de todo proceso de elaboracin de un
entre otros. objeto tecnolgico: preparacin, unin
y acabado. Recuerde reforzar las
actitudes de trabajo en equipo, de
hacerse responsable de ciertas tareas
y de coordinarse para obtener un buen
producto.
Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan
ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.
2 cajas de cartn de diferente tamao (procure que una entre en la otra),
RECURSOS EDUCATIVOS plumavit en pelotitas, papel aluminio, regla, tijeras, mica transparente,
tmpera.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE32CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

IV UNIDAD.
Unidad/contenido - Soluciones tecnolgicas.
- Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en
O. Aprendizaje de
equipos, aplicando criterios de funcionamiento, tcnicos, medioambientales y de seguridad,
la clase. y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar consejos y
crticas.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
Habilidades desafo o tarea lo requiera.
- Prueban un producto, considerando criterios de funcionamiento, tcnicos,
Indicadores de medioambientales y de seguridad.
logro - Fundamentan los resultados obtenidos a partir de un proceso de elaboracin de
productos.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos,
espera que estn en silencio y
ordenados para comenzar.
Los alumnos conocen el objetivo de la
clase luego el profesor plantea que
realizarn una reflexin lo aprendido
durante el desarrollo de toda la
actividad. Motive a los nios y nias
para que recuerden las actividades
que realizaron, sus dificultades y
felicteles por sus logros y avances.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Los alumnos reciben gua de trabajo la
que desarrollan a partir de la
observacin detallada de los hornos
solares que elaboraron. Para realizar
bien esta actividad, indqueles que
lean bien las indicaciones de
evaluacin del producto y vayan
comprobando el estado de su horno
en relacin a la variable ah
sealadas. Luego seleccionan la(s)
alternativa(s) que mejor represente el
estado de su horno frente a cada
pregunta, y profundicen acerca de las
razones que dan. Por ltimo, se les
solicita que propongan mejoras frente
a los problemas que hayan detectado.
Cierre
Para finalizar los estudiantes
realizan el proceso de
autoevaluacin de su trabajo y
aprendizajes a travs de una
escala grfica. Estimlelos a
observar cada recuadro y a marcar
la carita que representa mejor
cmo se siente frente al logro del
objetivo sealado. Evite que esta
actividad la hagan como algo
rutinario, sino como una toma de
conciencia de cmo ha sido el
proceso de aprendizaje con este
texto. Felicite todo el porceso.

Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan

ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

RECURSOS EDUCATIVOS GUIA DE TRABAJO 11 COPIA IMPRESA ATRS.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE33CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

IV UNIDAD.
Unidad/contenido - Soluciones tecnolgicas.
O. Aprendizaje de - Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del profesor y
la clase. considerando la seguridad de la fuente.
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus
diversos usos, funcionamiento y materiales.
Actitudes - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por
el profesor y respetando los derechos de autor.
Habilidades - Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
 desafo o tarea lo requiera.

- Describen necesidades que satisface el objeto.

Indicadores de
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
logro - Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos y
espera que saquen sus cuadernos,
que estn en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
dela clase. El profesor les indica que
contarn con 5 minutos para organizar
las presentaciones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cada grupo presentan sus objetos
compartiendo la informacin sobre el
objeto tecnolgico seleccionado, los
alumnos realizan algunas preguntas
hacia el trabajo de los compaeros.
Cierre
Para finalizar los alumnos indican
que objetos les llamaron ms la
atencin de los que presentaron
sus compaeros argumentando
sus respuestas. El profesor felicita
el trabajo realizado.

Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan

ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

RECURSOS EDUCATIVOS Papelgrafo para la presentacin.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE34CLASE N:

ASIGNATURA Educacin Tecnolgica CURSO 1 bsico SEMESTRE 2

PROFESOR(A) FECHA HORAS 1

IV UNIDAD.
Unidad/contenido - Soluciones tecnolgicas.
O. Aprendizaje de - Usar internet para acceder y extraer informacin, siguiendo las indicaciones del profesor y
la clase. considerando la seguridad de la fuente.
 - Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus
diversos usos, funcionamiento y materiales.
Actitudes - Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por
el profesor y respetando los derechos de autor.
- Trabajar de forma independiente y con otros, conformando equipos de trabajo cuando el
Habilidades desafo o tarea lo requiera.
- Describen necesidades que satisface el objeto.
Indicadores de
- Comparan objetos tecnolgicos similares.
logro - Representan grficamente bocetos de acuerdo a requerimientos tcnicos.

Inicio
El profesor saluda a los alumnos y
espera que saquen sus cuadernos,
que estn en silencio y ordenados
para comenzar.
Los alumnos recuerdan el objetivo
dela clase. El profesor les indica que
contarn con 5 minutos para organizar
las presentaciones.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Cada grupo presentan sus objetos
compartiendo la informacin sobre el
objeto tecnolgico seleccionado, los
alumnos realizan algunas preguntas
hacia el trabajo de los compaeros.
Cierre
Para finalizar los alumnos indican
que objetos les llamaron ms la
atencin de los que presentaron
sus compaeros argumentando
sus respuestas. El profesor felicita
el trabajo realizado.

Recorra la sala de clases registrando observaciones que le parezcan

ACTIVIDADES DE pertinentes y que le permita abordar inquietudes observadas y/o promover
EVALUACION actitudes destacadas entre los estudiantes. Se sugiere calificar esta
actividad.

RECURSOS EDUCATIVOS Papelgrafo para la presentacin.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X