Educaia artistica formala si nonformal

(implicatii sociale, la nivel de grup / scoala)

Sociologia Educaiei

Alexa Ruxandra
1.INTRODUCERE I DISCUTARE TERMENI
1.1 Educaia

1.2 Formal vs Nonformal

Ca s putem discuta despre educatia formal i nonformal ,trebuie mai nti

s vorbim mai nti despre educaie , ce implic aceasta i abia apoi despre tipurile
sale .

EDUCIE s. f. 1. Fenomen social fundamental de transmitere a experienei

de via a generaiilor adulte i a culturii ctre generaiile de copii i tineri, abilitrii
pentru integrarea lor n societate.

Aadar nu putem ignora cuvntul cheie social ceea ce implic oameni, ceea
ce poate aduce haos ,dar n schimb ne este oferit o unitate n diversitate ce este
pulsat de numitorul comun i anume scopul acesteia .
Aceasta este mprit n 3 categorii : educaie formal,educaie informal i
educaie nonformal.
Ce semnific acestea i care e diferena dintre ele?Diferenele dintre ele sunt
mai degrab la un nivel administrativ, referindu-se n genere la cadrul n care e
presupus a se petrece fiecare tip de educaie.
ntr-o mic sintez putem atribui direct coala ca instituie a educaiei formale
deoarece aceasta este definit ca: sistemul de educaie, structurat ierarhic i gradat
cronologic, pornind de la coala primar pn la terminarea universitii,
incluznd, pe lng studiile academice generale, diverse programe specializate de
formare (cursuri, activiti de formare organizate de instituii de nvmnt).

2
 J. Kleis definete educaia nonformala ca fiind "orice activitate educaional,
intenionat i sistematic, desfurat de obicei n afara colii tradiionale, al crei
coninut este adaptat nevoilor individului i situaiilor speciale, n scopul
maximalizarii invatarii si cunoasterii si al minimalizarii problemelor cu care se
confrunta acesta in sistemul formal (stresul notarii in catalog, disciplina impusa,
efectuarea temelor)".
De asemenea primim o paralel foarte clar n :Educaia nonformal i
informal: realiti i perspective n coala romneasc / Octavia Costea (coord.),
Matei Cerkez, Ligia Sariva Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic, 2009 :
Educaie nonformal: orice activitate educaional organizat n afara
sistemului formal existent fie c se desfoar separat sau ca un element
important al unei activiti mai largi care este menit s rspund nevoilor
educaionale ale unui anumit grup i care are urmrete obiective de nvare
clare. Educaia formal este legat de coli sau de instituii care se ocup de
formare i se ncheie cu acordarea de diplome i calificri recunoscute
oficial. Educaia nonformal rspunde nevoilor de nvare ale unui grup i
se poate realiza, n cadrul unor seminare, sesiuni de formare, workshop-uri,
prin parteneriat ntre facilitatori i participani, n grupuri/ comuniti sau n
cadrul altor organizaii (dect cele din sistemul de nvmnt). Educaia
nonformal se poate realiza n paralel cu sistemele principale de educaie, n
diferite contexte: fie la locul de munc i prin aciuni ale organizaiilor
societii civile (organizaii de tineret, sindicate, partide politice), fie n
timpul liber, oferit de organizaii sau servicii complementare sistemelor
convenionale (de exemplu, cursuri de art, muzic, sport, meditaii
particulare pentru pregtirea examenelor). De obicei, nu se ncheie cu
acordarea de certificate. Cel mai adesea, sintagma educaie nonformal este
folosit cu referire la educaia continu a adulilor, dei aria sa de cuprindere
nu se limiteaz la aduli.poate ntmpla oricnd i oriunde, fr s tim spre
ce poate duce); se bazeaz pe reaciile noastre la situaii sau experiene
diverse; implic explorarea i lrgirea experienelor; se realizeaz n
principal prin conversaie, ca mijloc de mprtire i confruntare a ideilor;
stimuleaz autoevaluarea i reflecia asupra propriului mod de a nva.

3
n concluzie educaia formal este n strns legtur cu sistem organizat i bine
delimitat,cu o diplom ,notare etc., n schimb educaia nonformal ofer o oarecare
libertate i are un subiect clar i de interes.
Propun de asemnea examinarea acestui tabel gsit ntr o carte online
deoarece ne ofer o grani clara i o viziune cu delimitri i diferene ntre acestea
avnd ca scop o discuie mult mai clar pe subiect ,avnd informaiile structurate.

Dicionar explicativ al limbii romne | https://dexonline.ro/

Sociologiaeducaiei https://www.scribd.com/document/16348157/Sociologia-
educa%C5%A3iei

4
2.Problema n Romnia

Sursa: Educaia nonformal i informal: realiti i perspective n

coala romneasc

Competenele i atitudinile dezvoltate elevilor n cadrul nvrii

nonformale includ: competene interpersonale, capacitatea de lucru n
echip, ncrederea n sine, disciplina, responsabilitatea, capaciti de
planificare, coordonare i organizare / competene de gestionare a
proiectelor, capacitatea de a rezolva probleme practice. ntruct aceste
competene au relevan crescut n dezvoltarea personal a individului,
contribuind deopotriv la participarea activ n societate i n lumea muncii,
acestea ar trebui s fie complementare celor achiziionate prin educaia
formal. Metodele utilizate n educaia nonformal sunt foarte diferite de
pedagogia utilizat n educaia formal. n cazul educaiei nonformale
accentul este pus pe nvarea prin aciune, nvarea de la egali i activitatea
voluntar, mai degrab dect nvarea unor cunotine din manuale i alte
surse scrise de nvare. ntruct educaia nonformal se bazeaz pe oferirea
de situaii de via real, care nu pot fi reproduse n clas, instituiile de
educaie formal ar trebui s coopereze cu furnizorii de educaie nonformal
pentru a dezvolta activiti extracurriculare, combinnd cunotinele i
metodologiile specifice ambelor tipuri de educaie, dar respectnd principiile
educaiei nonformale

5
 Formarea cadrelor didactice pentru integrarea educaiei nonformale n
educaia formal dei definit ca prioritate rmne nc dificil de pus n
practic datorit lipsei unui plan de aciune specific i coerent. Prin urmare,
beneficiile nvrii permanente pentru toi risc s se menin diminuate
prin focalizarea doar pe rezultatele nvrii formale, neglijndu-se
aprecierea tuturor tipurilor de rezultate ale nvrii i portabilitatea
achiziiilor nvrii nonformale i informale n cadrul nvrii formale.
Acest fapt face ca, dincolo de opiuni de politic clar exprimate, n practic,
nvarea care se produce n afara colii s nu fie adecvat neleas, fcut
vizibil, dar nici corespunztor apreciat. Mai mult, aceast realitate
ntreine dificultile de recunoatere a competenelor dobndite n contexte
nonformale, n ciuda elaborrii unor instrumente de validare

6
3.EDUCAIA ARTISTIC .OPINIE
PERSONAL
Deoarece am reuit s delimitm termenii pe care i folosim i problematica
acestora ,putem n final s vorbim despre implicaiile sociale n domeniul
nostru(artistic).
Lund n considerare definiile de mai sus,eu consider c implicaiile sociale
se refer n primul rnd la relaia colectivului i dezvoltarea artistic individual a
acestora.Formalul ne ofer impresia unei rigiditii ,dar n cazul artistic programa
i disciplina n sine ne d fru imaginaiei i libertii.Nonformalul promoveaz
interaciunea i lucrul practic,fapte intlnite automat ntr o oarecare msur n
materia de specialitate.Consider c nonformalul sparge nite granie oferite de
coal i dezvolt indivual prin mediul n sine ,deoarece el promoveaz acest
lucru cu obiective clare i o comunicare mult mai apropiat de egal la egal .
De asemnea consider c raportul de interes i dorin de nvare al elevilor
n nonformal este mult mai sporit,ceea ce ofer o comunicare mult mai uoar , ,,te
scoate de sub cochilie,,.Te dezvolt mai rapid,comunici mai rapid,nvei s dezbai
,s oferi o prere celuilalt ,iar lipsa de notare are un impact major asupra aciunilor
noastre.
O alt implicare social ar fi schimbarea mentalitii colective i individuale.
n concluzie vreau s menionez c un ideal ar consta ntr-o mbinare a celor
dou deoarece din perspectiva mea educaia formal reprezint cunotiinele de
baz de care trebuie s fi sigur ca le oferi,iar cea neformal se focalizeaz pe
dezvoltare personal i aprofundare.

7
4.BIBLOGRAFIE

1.Educaia nonformal i informal: realiti i perspective n coala romneasc /

Octavia Costea (coord.), Matei Cerkez, Ligia Sarivan, - Bucureti: Editura
Didactic i Pedagogic, 2009

2.https://www.scribd.com/document/16348157/Sociologia-educa%C5%A3iei

8
CUPRINS

1.Introducere i discutare termeni..2

2.Problema n Romnia...4

3.Educaia artistic...6

4.Biblografie.7