Sunteți pe pagina 1din 11

nvtor Croitor Viorica

coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia


Dac muzica nu-i n suflet, n-o cuta n fluier.
Rabindranath Tagore

PROIECT DE LECIE
INSTITUIA: coala cu clasele I-VIII Dimitrie Pcurariu- cheia, judeul Suceava
DATA: 11 noiembrie 2010
CLASA: I A
NVTOR: Croitor Viorica
EVENIMENTUL: Cerc pedagogic
ARIA CURRICULAR: Arte
DISCIPLINA: Educaie muzical
SUBIECTUL: Deprinderile muzicale de interpretare a cntecelor
TEMA: Noi tim a cnta frumos!
TIPUL DE ACTIVITATE: mixt consolidare: cunotinele i deprinderile nsuite;

predare: Toamna
FORMA DE REALIZARE: frontal, individual, pe grupe, n perechi;
SCOPUL: * Dezvoltarea deprinderilor muzicale de interpretare a cntecelor n colectiv, pe grupe sau individual, cu acompaniament de percuie corporal i
jucrii muzicale.
* Exprimarea calitilor vocale i *instrumentale, n funcie de posibilitile individuale;
* Dezvoltarea auzului muzical i a simului ritmic al copiilor ; exersarea deprinderii de a intona corect un cntec dup auz ;
antrenarea memoriei muzicale, dezvoltarea gustului estetic; executarea micrilor sugerate de jocul muzical.
OBIECTIVE DE REFERIN VIZATE:
1.3. s reproduc un repertoriu de cntece receptate dup auz, respectnd intonaia corect;
1.4. s evidenieze prin micarea corpului coninutul de idei al cntecului;
1.5. s diferenieze auditiv calitile sunetului muzical (intensitatea, durata, nlimea);
2.1. s interpreteze cntecele din repertoriu n nuan medie;
2.2. s cnte n aranjamente armonico-polifonice simple;
2.4. s acompanieze liber i spontan cntecele;
2.5. s i exprime impresia fa de muzica audiat prin crearea de jocuri colective;
2.6. s improvizeze spontan combinaii ritmice, de tipul celor din folclorul copiilor.
1
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
OBIECTIVE OPERAIONALE SPECIFICE ACTIVITII:
O1 : - s participe activ,cu interes i plcere la activitile muzicale;
O2 : - s execute ct mai corect exerciiile de respiraie, de dicie, ritmice i de tactarea duratei sunetelor muzicale;
O3 : - s manifeste spontaneitate i originalitate n crearea de improvizaii muzicale;
O4 : - s execute ct mai corect exerciiile de nclzire i omogenizarea vocilor;
O5 : - s interpreteze ct mai corect cntecele n cor, pe grupe cu solist i cor;
O6 : - s asocieze textul cntecelor interpretate cu micri sugestive corespunztoare, n ritmul melodiei;
O7 : - s se acompanieze corect cu ajutorul micrilor de percuie corporal i a jucriilor muzicale;
O8 : - s interpreteze corect cntarea alternativ, sesiznd timpii de intrare;
O9: - s interpreteze cntece cu ajutorul negativelor muzicale;
O10: - s memoreze textul i melodia unui cntec nou;
O11 : - s recunoasc n imagini instrumentele muzicale i instrumentitii corespunztori acestora;
O12 - s audieze cntece specifice vrstei i s le recunoasc dup fragmente din audiii;
STRATEGII DIDACTICE:
a) Resurse procedurale:
1. Metode i procedee didactice:
- lectura explicativ, conversaia, explicaia, exerciiul muzical, jocul muzical, analiza, sinteza, comparaia, exerciiul, demonstraia cu ajutorul
nregistrrilor audio-vizuale, demonstraia cu imagini;
2.Forma de organizare:
- frontal, individual, independent, pe grupe.
b) Resurse materiale:
I. Materiale ajuttoare: 1 : fi de lucru individual (anexa 1);
2 : imagini pentru susinerea exerciiilor de cultur vocal; imagini reprezentnd aspecte ale toamnei;
3 : jucrii muzicale: maracas, tamburin, tobie;
II. prezentare Power Point : 1 : Graiul animalelor fr sonor (imagini);
2. Greierele i furnica cu animaie i cntec;
III. nregistrri audio: Chi, chi, chi fragment; Am privit spre cer negativ; Toamna pozitiv.
BIBLIOGRAFIE:
1. Alexandru-Chiril Stanciu; Emilia Stanciu: Abecedar muzical pentru clasa I, Editura Gheorghe Cru Alexandru, Craiova, 1995;
2. Inspectoratul colar/Casa Corpului Didactic judeul Iai: Educaia muzical n clasa a II-a ndrumri metodice, repertoriu de cntece, Iai,
1973;
3. Aurel Maior; Marcela Pene: Educaie Muzical clasa I, Editura Aramis, Bucureti, 1999;
4. Marian Palade, Dorin cheiul: Hai la joac-afar! culegere de cntece, jocuri i numrtori muzicale pentru precolari i colari mici, Editura
George Tofan, Suceava, 2006;
5. Avram Florea: Educaia muzical i didactica muzicii, Ministerul Educaiei i Cercetrii/Proiectul pentru nvmntul Rural, 2007;
2
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia

SCENARIUL DIDACTIC
Strategii didactice
Nr. Momentele Ob. Coninutul tiinific detaliat Metode i Mijloace de Forma de Evaluare
crt. leciei ref. procedee nvmnt organizare
1. Organizarea clasei pentru buna desfurare a leciei de educaie
1. Moment muzical: Capacitatea
organizatoric O1 - aerisirea slii de clas; de organizare
- pregtirea materialului didactic necesar; Conversaia Frontal
Capacitatea
- asigurarea disciplinei;
de
- reamintirea poziiei corecte de cnt (spatele drept, picioarele pe concentrare a
podea, minile pe banc). ateniei
2. Prezentarea invitailor, a scopului vizitei acestora i a modului cum
trebuie s se comporte elevii la or.
Conversaie introductiv:
2. Discuii O1 - Pentru ce or ne-am pregtit? Ce facem la ora de educaie muzical? Conversaia Imagini cu Frontal Capacitatea
pregtitoare - Ce este cntecul? Ce fel de cntece cunoatei? grupuri de de a
- De ce cnt oamenii? Cu ce cnt ei? oameni care rspunde la
cnt ntrebri
- Cu ce mai cnt oamenii n afar de vocea lor?
Imagini cu
- Ce instrumente muzicale cunoatei? diferite
- Voi ce fel de instrumente folosii cnd cntm? instrumente
- Ce credei c vom face astzi la ora de educaie muzical? muzicale
- Ce trebuie s facem pentru a putea cnta bine i frumos?

3
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
3. Exerciii de Conversaie:
cultur - Ce fel de exerciii trebuie s facem pentru a ne pregti vocea pentru Exerciiul Capacitatea
vocal O2 cnt? muzical de a executa
I. Exerciii de respiraie: corect
Imagini cu: exerciiile de
1. Oftatul (offfff!) nainte de inspiraie se scoate aerul din plmni,
Explicaia *Lumnare Frontal respiraie
apoi se inspir profund i se expir tot aerul n ritm relativ lent; aprins, cerute
2. Stingei toate lumnrile de pe tort - inspiraie puternic i expiraie *Can du ceai
forat, prin scoaterea a tot aerul din plmni; Demonstraia aburind
3. Suflm s rcim ceaiul fierbinte! inspiraie lung, profund i *Copaci
expiraie controlat, cu buzele apropiate; aplecai de
4. Ne nclzim minile ngheate de ger! inspiraie lung i expirarea vnt
lent a aerului cald; Capacitatea
5. Btaia vntului (vjjjj!!!) inspiraie profund i expirarea lung, de a respecta
nsoit de sunetul scos de vnt; Cte o floare regulilor de
3. Exerciii de 6. Joc didactic muzical: Ce frumos miroase floarea! mimarea gestului Jocul didactic pentru fiecare frontal joc
cultur muzical elev
de a duce la nas o floare, inspiraie lung, profund, controlare cu
vocal
(continuare)
expirarea aerului n timpul rostirii propoziiei Ce frumos miroase
floarea! de trei ori.
II. Exerciii de dicie: (fiecare exerciiu se va pronuna mai nti rar, apoi
din ce n ce mai rapid ritmul poate fi accelerat de trei-patru ori): Exerciiul Frontal -1 Capacitatea
O2 1. Trenul pleac de la gar muzical de
i strbate-ntreaga ar, pronunare
Explicaia clar,
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu,
sincronizat
Tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu, tu. Demonstraia Pe grupe n grup, a
2. Muzica mi place mult -2 cuvintelor,
i s-o cnt i s-o ascult, indiferent de
La, la, la, la, la, la, la, ritmul
La, la, la, la, la, la, la, recitrii

4
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
III. Exerciii ritmice, cu tactare pe silabe cu durate egale de un timp:
(se reamintete c tactarea ncepe din poziia cu braul sus, se execut un Exerciiul Capacitatea
O2 scurt moment de nclzire jos-sus, jos-sus, i se precizeaz c versurile muzical Frontal de tacta
se vor rosti pe silabe): corect i
Explicaia sincronizat
1. Jos, sus, noi toi tactm,
durate de un
Ritmul bun s l pstrm. Demonstraia timp
2. Mergem unul dup altul
i pstrm cu grij pasul. Jucrii
muzicale
* Tactare cu jucrii muzicale:
3. Vrbiua se d ua,
Ua, ua, cu crengua.
IV. Exerciii de improvizaii muzicale: Capacitatea
Joc muzical - Catalogul : Exerciiul Individual de
O3 Desfurarea jocului: cte un elev i spune numele dup o melodie muzical + frontal improvizare
improvizat de el, iar clasa in rspunde pe aceeai melodie. muzical
Demonstraia Capacitatea
Exemple:
de redare a
1. elev: Pe mine m cheam.; clasa: Pe tine te cheam unui
2. elev: Numele meu este; clasa: Numele tu este fragment
3. elev: Eu sunt ; clasa; Tu eti etc. melodic
V. Exerciii de intonaie i de omogenizarea vocilor: Capacitatea
O4 Repetarea, dup modelul nvtoarei, a scurte fragmente melodice: Exerciiul Frontal de percepere
1. pe vocale (vocalize): a, e, i, o, u; muzical i redare a
2. pe silabe deschise: ma, me, ta, tu, le, li; Demonstraia unor
fragmente
3. pe silabe nchise: tic, poc, bum, lir, dim.
melodice
4. Anunarea - Astzi, n prima parte a orei, vom repeta cntecele pe care le-am nvat. Capacitatea
temei i a Vom repeta, de asemenea i modurile de interpretare: n cor, pe grupe, pe de
obiectivelor O1 grupe cu solist,acompaniindu-ne cu percuie corporal bti din palme, Expunerea Frontal concentrare a
bti din picior din picior, cu acompaniere cu jucrii muzicale, cu ateniei i de
receptare a
ajutorul negativului muzical.
mesajului
Dac o s fii ateni i vei cnta frumos, n partea a doua a orei vom oral
nva ceva nou i plcut, dar aceasta va fi o mic surpriz, pe care o vei
afla la momentul potrivit.

5
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
5. Reactualizare A. - Pentru nceput, vom cnta cntecelul prin care ne vom completa Capacitatea
a O5 nclzirea vocilor, reproducnd sunetele scoase de animale. Cum se Exerciiul Imagini cu Individual de
cunotinelor animalele + frontal recunoatere
numete cntecul?
i domestice din a timpilor de
deprinderilor 1. Graiul animalelor interpretare cu soliti i cor. cntec intrare n
dobndite Descriere: cte un elev va prezenta animalul din cntec, iar clasa va Power Point interpretarea
interpreta sunetele scoase de acesta. solist-cor
- V este dor de grdini? Ce cntece cu micare ai nvat la
O6 grdini? S ne reamintim cntecul Mic vntul frunzele, dar Exerciiul Frontal Capacitatea
respectnd ritmul cntecului atunci cnd facem micrile cunoscute. de executare
2. Mic vntul frunzele joc muzical cu cntec i micare. Jocul muzical a micrilor
cu micare n ritmul
Descriere: se indic elevilor sensul de nceput al micrii vntului,
melodiei
accentund c trebuie s aib i o melodie a micrilor pentru fiecare
strof.
Cum ne mai putem acompania cntecele, dac nu avem nici un Capacitatea
O7 instrument sau alt obiect la ndemn? Ce cntecel n care ne-am Jocul muzical de a folosi
acompaniat cu ajutorul minilor, picioarelor i degetelor am nvat? cu percuie Propriul corp Frontal propriul corp
3. Dac vesel se triete joc muzical cu acompaniament de percuie corporal ca instrument
de percuie i
corporal.
acompaniere
Descriere: se cnt doar trei strofe, cu acompaniere de bti din palme, ritmic
btaie din picior i pocnit din degete. Se reamintete numrarea n gnd
pentru a menine ritmul sunetelor de acompaniere.
5. Reactualizare Prezint copiilor nceputul negativului de cntecelul Chi, chi, chi. Le Capacitate de
a O5 cer s recunoasc despre ce cntec este vorba i s-i aminteasc modul Conversaia orientare n
cunotinelor n care am nvat s-l cntm. nregistrare Pe grupe + interpretarea
i 4. Chi, chi, chi- interpretare pe dou grupe alternativ, cu solist i cor. Explicaia cu negativul solist + unui cntec
deprinderilor cntecului frontal prin
Descriere: refrenul va fi cntat cte jumtate, alternativ, de cele dou
dobndite Exerciiul Chi, chi, combinarea
grupe, corespunztoare celor dou rnduri de bnci, vorbele mamei
(continuare) chi de tehnici
oriceilor vor fi interpretare de o feti solistul, iar ultima strof va fi armonico -
interpretat de toat clasa. polifonice

6
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
Cer elevilor s scoat pe banc jucriile muzicale, apoi solicit s-mi Capacitatea
O7 spun la care cntece s-au acompaniat cu ajutorul lor. Conversaia Jucrii de folosire
5. Puiorul cafeniu interpretare cu acompaniere cu jucrii muzicale. muzicale: Frontal corect a
Descriere: cntecul se cnt n cor de ctre toi copiii, la refren vor folosi Explicaia maracas i jucriilor
tamburin muzicale
acompanierea cu jucriile muzicale n dou moduri cnd cnt tip, tip,
Demonstraia pentru
tip vor suna din jucrii micndu-le ritmic n aer, iar cnd vor cnta tipa, marcarea
tipa, tipa le vor lovi uor n palm, tot n ritmul melodiei. Exerciiul ritmului
B. Conversaie despre anotimpul toamna.
O1 - n ce anotimp ne aflm? Care sunt semnele toamnei? Conversaia Capacitatea
Prezentare Frontal de
- Vou v place toamna? De ce v place toamna?
Audiia Power Point desprindere a
- Cnd nu v place toamna? muzical Greierele i Individual mesajului
- Ce fiin mic este totdeauna necjit c vine toamna? furnica unui cntec
- S urmrim mpreun de ce nu i place greieraului toamna. Analiza de audiat
Audiie muzical - expun prezentarea cu cntec Greierele i furnica caz
Conversaie despre povestea greierelui: Capacitatea
- De ce este greierele necjit cnd vine toamna? Explicaia de redare a
O5 - De ce nu are de mncare? Ce a fcut el toat vara? sentimentelor
- Ce simii fa de greieru? Nu ai vrea s-l ajutm? Exerciiul sugerate de
6. Greier, greieru interpretare cu soliti i cor. textul i
Descriere: primele patru strofe for fi cntate de cte un elev, n timp ce melodia
cntecului
restul clasei ngn doar melodia foarte ncet, urmtoarele dou strofe vor
fi cntate de toat clasa, iar ultima strof de un elev cu voce duioas.
Conversaie: Imagine cu un
O8 - Voi tiai povestea greierului cu furnica? Conversaia greiera Pe dou Capacitatea
- Credei c este o poveste cunoscut sau numai voi o tiai? care cnt grupe de a interveni
- Putei voi s ne spunei o poveste mai puin cunoscut despre greiera? biei i corect n
i un mprat fete cntarea
Cer elevilor s se mpart n dou grupe biei i fete.
Explicaia foarte vesel alternativ,
7. Greieraul a cntat cntare alternativ pe grupe. respectnd
Descriere: prima strof vor cnta bieii, iar fetele vor rspunde, a doua Exerciiul timpii de
strof vor cnta fetele i vor rspunde bieii. intrare

7
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
- Acum s revenim la anotimpul toamna i, pentru c ai spus c v place
O9 toamna, s cntm un cntecel n care s spunem i de ce ne place acest Explicaia Calculator Capacitatea
anotimp. Pentru a iei mai frumos l vom cnta ca la spectacol cu fond Frontal de interpreta
muzical i cu bti din palme la refren. Demonstraia Negativ un cntec
muzical respectnd
8. Am privit spre cer cntec cu negativ muzical i percuie
Exerciiul pentru ritmul i
corporal. cnteculAm tonalitatea
Descriere: elevii vor fi atenionai, printr-un semn, cnd s intre cu privit spre negativului
interpretarea pe negativul cntecul i vor fi ajutai tot prin gesturi cnd s cer muzical
intervin cu acompanierea prin bti din palme.
Pentru c mie mi place foarte mult toamna , cnd este blnd i linitit,
O5 aurit ca din poveti, v rog frumos s-mi cntai i mie, ct mai dulce, Exerciiul Frontal Capacitatea
cntecul care tii c mi este foarte drag. muzical de a reda
9. Toamna cea bogat cnt interpretare cu mimarea strii de spirit. prin
tonalitatea
Descriere: cntecul va fi interpretat n cor de toat clasa, cu intonaie
interpretrii
cald, i cu micri de dans n timpul cntecului.
6. nsuirea Conversaie pregtitoare:
noilor O - Care sunt lunile toamnei? n ce lun ne aflm acum? Frontal Capacitatea
cunotine - A cta lun a toamnei este luna noiembrie? Conversaia de
Anunarea temei noi: concentrare a
ateniei
- Pentru c noiembrie este ultima lun a toamnei, vom nva astzi o
poezioar frumoas despre toamn, care se numete chiar
Toamna(copiilor li se spune, iniial, c vor nva o poezie despre
toamn pentru a le crea, ulterior, un element de surpriz).

8
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
I. MEMORAREA TEXTULUI.
O10 Recit integral poezia, dup care elevii o vor memora pe etape. Capacitatea
I. Etapele memorrii: Lectura de
1. Recitirea poeziei pe strofe i explicarea cuvintelor necunoscute, inclusiv explicativ Imagini de Frontal desprindere a
toamn mesajului
a tablourilor fiecrei strofe:
Recitarea unui text
dolofane = grsue, pline, aici mari i rotunde; model audiat
burlane = tuburile de table de la marginea acoperiurilor caselor, prin care
se scurge apa de ploaie;
vaier = vaiet, scncet, jelit, plnset;
6. nsuirea O10 zglobiu = jucu, vioi, plin de via; Capacitatea
noilor caier = ln legat la un loc, aici povestea toamnei. Imagini de Frontal de
cunotine (NOT: pentru economie de timp, avnd n vedere evenimentul pentru Explicaia toamn: memorizare,
(continuare) care se desfoar lecia, cuvintele necunoscute au fost introduse ntr-o ploaia, Individual respectnd
povestioar i explicate n ora precedent) cderea etapele
2. nvarea poeziei pe strofe repetarea n cor, cu reluarea celei Demonstraia frunzelor specifice
precedente;
3. Recitarea individual de ctre doi trei elevi; Exerciiul
Toamna de
Poc, poc, poc, Pic, pic, pic, memorizare
Din loc n lac, Cu glasul mic,
Cad castane Cnt ploaia
Dolofane, n burlane

F, f, f, Fiu, fiu, fiu


n rou f, i-un fir zglobiu
Zboar-n aer Dintr-al toamnei
Frunze-n vaier. Dulce caier.

9
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
Moment de stabilizare a memorrii:
O11 - Copii, ct vom lsa creierul s aeze undeva n mintea noastr poezia Explicaia Capacitatea
nvat, vom lucra o fi uoar, care are legtur tot cu lumea minunat a Fi de lucru de analiz i
muzicii. Vei lucra fia n limita de timp a unui cntecel pe care l voi pune Munca sesizare a
independe unei sarcini
la calculator. Voi vei trebui s observai cu atenie fia i s descoperii
nregistrare nt de lucru prin
care este cerina pe care o vei rezolva. n acelai timp lsai auzul atent i audio a interpretarea
la cntecel pentru c el ascunde o surpriz. Analiza cntecului de imagini
a) lucru independent pe fie i audiie muzical; Toamna
b) verificarea rezolvrii fiei: Exerciiul
- recunoaterea imaginilor: un grup de instrumente muzicale i un grup de
copii n poziii sugestive de interpretare la anumite instrumente;
- realizarea corespondenei dintre instrument i instrumentist cu precizarea
O12 denumirilor;
c) recunoaterea cntecului audiat: este cntecul ale crui versuri
le-au nvat mai nainte.

Etapele nvrii melodiei:


6. nsuirea O10 1. cntarea model de dou ori de ctre nvtoare a primei strofe; Demonstraia Capacitatea
noilor 2. repetarea primei strofe de dou ori de ctre elevi; Frontal de nsuire a
cunotine 3. cntarea individual de ctre doi-trei elevi; Exerciiul unei melodii
(continuare) Individual dup model
4. cntarea model de dou ori de ctre nvtoare a celei de-a doua strofe;
5. repetarea celei de-a doua strofe de dou ori de ctre toi elevii; Capacitatea
6. cntarea strofei individual de ctre doi elevi; de
7. cntarea primelor dou strofe de ctre toi elevii; concentrare
8. cntarea model de dou ori de ctre nvtoare a celei de-a treia strofe; ateniei i
9. repetarea celei de-a treia strofe de dou ori de ctre toi elevii, memoriei
10. cntarea strofei individual de ctre doi elevi; muzicale
11. cntarea primelor trei strofe de ctre toi elevii:
12. cntarea model de dou ori de ctre nvtoare a celei de-a patra
strofe;
13. repetarea celei de-a patra strofe de dou ori de ctre toi elevii;
10. cntarea strofei individual de ctre doi elevi;
11. cntarea integral a cntecului de ctre toi elevii de dou-trei ori.
7. Obinerea Obinerea performanei i fixarea cunotinelor noi se va face printr-o Prezentarea
performanei O1 scurt discuie asupra cntecului nvat i ndeplinind urmtoarele Conversaia Power Point Frontal Capacitatea

10
nvtor Croitor Viorica
coala cu cl. I-VIII Dimitrie Pcurariu - cheia
sarcini: a coninutului de sesizare a
*Se expune la calculator o prezentare n care este ilustrat coninutul Analiza cntecului n legturii
cntecului nou nvat, fr sonor; imagini dintre
* se cere elevilor s recite dup imaginea artat strofa corespunztoare; imagine i
Exerciiul nregistrare text
* se cere elevilor c interpreteze cntecul urmrind imaginile;
audio a
* se repet cntecul simultan cu interpretarea lui nregistrat. cntecului
8. ncheierea * Se vor face aprecieri asupra modului de participare a elevilor la Capacitatea
activitii O1 activitate, evideniind elevii cu prestaie deosebit. Conversaia Frontal de a tri
* Activitatea se ncheie cu cntecul adoptat ca Imn al clasei (Noi satisfacia
cntm cu drag). mplinirii

11