Sunteți pe pagina 1din 22

PROIECT DIDACTIC

DISCIPLINA: Stiinte (de la concepte la convingeri)


CLASA: a III-a
TEMA LECTIEI: Ce am inteles la stiinte in acest an scolar ?
TIPUL LECTIEI: evaluare ( sumativa, la sfarsitul clasei a III-a)

Pentru realizarea acestui demers didactic de evaluare, activitatea didactica va fi axata pe o serie de
activitati ca: - realizarea unor ateliere de activitate modulara;
- observarea dirijata a lumii inconjuratoare, in mod mediat;
- raportarea conceptelor invatate la diferite experiente sau provocari personale;
- identificarea si selectarea unor informatii specifice necesare desfasurarii unor
experimente provocate ;
- aplicarea conceptelor invatate in jocuri didactice tematice.
Activitatile de invatare propuse vizeaza evaluarea gradului de realizare a obiectivelor cadru
prevazute de curriculum pentru clasa a III-a la disciplina Stiinte:
1.Intelegerea si utilizarea in comunicare a unor termeni si concepte specifice
stiintelor naturii.
2. Formarea si dezvoltarea capacitatilor si abilitatilor de experimentare si
explorare / investigare a realitatii,folosind instrumente si procedee specifice.
3. Dezvoltarea interesului si a responsabilitatii pentru mentinerea unui mediu
natural echilibrat, propice vietii.
De asemenea, se evalueaza gradul de cooperare a grupelor de elevi, in vederea realizarii sarcinilor de
lucru :
O1- Realizarea unor puzzle-uri tematice : flori de primavara, animale salbatice ;
O2 Realizarea unui poster cu tema data( corpuri,animale, factori de mediu, anotimpul preferat)
sub forma de ciorchine, tabele, compozitie libera;
O3 Rezolvarea itemilor din atelierul Gandeste si comunica ;
O4 Crearea unui eseu cu tema : Padurea are nevoie de grija si dragostea noastra ;
O5 Rezolvarea intrebarilor de controversa structurala din atelierul DA SI NU

Strategia didactica :
- metode : explicatia, conversatia,jocul didactic, predarea reciproca, exercitiul,
eseul, cvintetul, controversa academica, experimentul, demonstratia;
- mijloace de invatamant: fise de lucru, markere, foi de flip-chart, puzzle,
eprubete, pai, vas cu apa, balon umflat, balanta, lampa cu spirt, cactus,
muscata, eprubete cu tipuri de sol, morisca, dispozitiv eolian, dispozitiv
hidroenergetic;
- forme de organizare a activitatii: grupal (ateliere tematice)

Metode si instrumente de evaluare sumativa :


- evaluare prin proba scrisa cu ajutorul fiselor de la atelierul I, II
- evaluare prin proba practica (experimente)
- evaluare prin controversa academica
- observarea sistematica a comportamentului grupelor de elevi si a fiecarui elev
in parte
- raportarea rezultatelor din atelerul de lucru.
OBSERVATIE: evaluarea, desi este sumativa, consideram ca are valente formative intrucat permite
ameliorarea, corectarea rezultatelor obtinute de elevi.
ETAPE CONTINUT,DESCRIEREA SARCINILOR DIDACTICE, STRATEGIE, EVALUARE
1. Evocare Activitatea 1: - Spargerea ghetii
- Formarea echipelor de lucru din ateliere
6x4 jetoane cu conceptele ce definesc fiecare atelier
- Gandeste si comunica
- Invatam si ne jucam
- Micii cercetatori
- Rebusul stiintelor
- Da si Nu
- Pentru o viata curata
Activitatea 2 : -Vizionarea unui CD Un loc numit Pamant
2. Realizarea sensului - Fiecare atelier primeste sarcina de lucru ( Anexa 1)
- Se rezolva sarcinile de lucru in fiecare atelier
- Raportorul fiecarei echipe citeste sarcinile si rezultatele.
3. Reflectia A Fiecare echipa se muta la atelierul imediat urmator din dreapta ei
- Se primesc sarcinile de lucru si se rezolva ( Anexa 2)
- Raporul ficarei echipe citeste sarcinile si rezultatele.
B Echipele se aseaza la urmatorul atelier din dreapta
- Se primesc sarcinile de lucru si se rezolva ( Anexa 3)
- Raporul ficarei echipe citeste sarcinile si rezultatele.
C Se realizeaza un tur al galeriei. Se fac aprecieri.
DA SI NU (I)

Gasiti argumente pro si contra pentru urmatoarea afirmatie:

TAIEREA PADURILOR

MICII CERCETATORI (I)

I. Recunoaste din tipurile de soluri aflate in eprubete pe acela care este mai fertil.
II. Demonstreaza ca aerul este mai usor decat apa.
III. De ce nu se scufunda un balon umflat cu aer daca il introduci intr-o galeata cu apa ? Unde se aplica acest
rezultat ?

( colacul de salvare, barca gonflabila)


IV. De ce servetelul pus pe abajurul unei veioze aprinse se misca ?










GANDESTE SI COMUNICA( I )

I. A sau F

- Solul este stratul de la suprafata pamantului care are nevoie de zeci de ani pentru a deveni bun de cultivat .

- In sol nu se afla apa si aer.


- Pentru a junge la maturitate padurea are nevoie de 100 de ani.

II. Taie varianta gresita :

- Apa este un corp solid, lichid, gazos.

II. Taie termenul nepotrivit :

- oxigen, dioxid de carbon, ulei, aer.


Motiveaza solutia gasita.

III. Realizeaza un ciorchine despre organele interne ale corpului uman :


ORGANE INTERNE

PENTRU O VIATA CURATA (I)

I. Realizati un complex de reguli pentru pastrarea unui mediu sanatos de invatare in clasa voastra.

INVATAM SI NE JUCAM (I)

I. PUZZLE

Motto : Daca in lume ar exista atatea flori cate pot cuprinde ochii unui copil, lumii 2i-ar fi teama sa mai poarte
razboaie

Sarcini:
a) Potriveste si lipeste.
b) Coloreaza imaginea obtinuta.
c) Denumeste florile obtinute. Specifica anotimpul in care ele infloresc. Denumeste si alte plante specifice
acestui anotimp.

1) Si animalele simt succesiunea................( anotimpurilor)


2) Pomii inmuguresc ..................................( primavara)
3) Stratul de zapada tine de cald..................( semanaturilor)
4) Plantele improspateaza............................( aerul)
5) Ghiocelul este o planta............................( spontana)
6) Oamenii, plantaele, animalele sunt..........( vietuitoare)
DA SI NU (II)

Gasiti argumente pro si contra pentru urmatoarea afirmatie:

VANTUL ESTE FOLOSITOR IN VIATA SI ACTIVITATEA OAMENILOR

MICII CERCETATORI (II)

I. De ce balanta pe ale carei capete ai agatat un balon umflat si unul dezumflat nu ramane in echilibru ?
II. Recunoaste plantele. Ce se intampla cu ele daca nu le uzi 15 zile ?
III. Demonsteaza ca in sol exista aer.
IV. Pune in evidenta forta si miscarea aerului.

GANDESTE SI COMUNICA (II)

I. A sau F

- Solul de culoare inchisa este bogat in substante hranitoare.


- Apa este un corp care nu poate trece prin toate sterile de agregare.
- Pamantul este numit : Planeta Verde
Planeta Albastra
Planeta Rosie

II. Scrie partile componente ale plantei de pe fisa.

III. Ce nu au plantele care:

- se ingalbenesc:........................................................................
- se ofilesc:................................................................................

IV. Realizeaza un ciorchine cu termenul cheie Corpuri:

CORPURI
PENTRU O VIATA CURATA (II)

I. Daca ai fi primar in localitatea ta, care ar fi primele masuri de protectia mediului local pe care le-ai lua ?

INVATAM SI NE JUCAM (II)

I. CIORCHINE

Determinata de miscarea
Pamantului in jurul Soarelui

Factori de mediu Corp


lichid

Corp
gazos
Determina
activitatea
animalelor

Corp
solid
- In ce fel fiecare factor de mediu determina viata plantelor?
MICII CERCETATORI (III)

I. Ce se intampla cu o planta daca ii acoperi cea mai mare parte a frunzelor?


II. Ce se intampla cu o planta din ghiveci scoasa afara in timpul iernii la -10 grade ?
III. De ce o planta isi schimba pozitia dupa Soare ?
IV. Pune in evidenta forta apei.

DA SI NU (III)

Gasiti argumente pro si contra pentru urmatoarea afirmatie:

PREFER SA TRAIESC IN MEDIUL URBAN

GANDESTE SI COMUNICA (III)

I. Taie actiunile prin care oamenii polueaza atmosfera:


- taierea masiva a padurilor;
- montarea de filtre la cosurile fabricilor;
- consumul de tutun;
- eliminarea gazelor si a substantelor toxice in aer;
- amenajarea unor zone de locuit bogate in vegetatie;
- existenta cat mai multor parcuri;
- aruncarea resturilor menajere in jurul containerelor de gunoi;
- folosirea vehiculelor ecologice;
- reducerea suprafetelor agricole;
- asanarea tuturor baltilor si redarea lor in circuitul agricol.

II. Taie actiunile prin care oamenii distrug solul:

- folosirea in exces a ingrasamintelor chimice;


- irigarea exagerata a culturilor agricole;
- alternarea culturilor prin rotatie pe terenurile agricole;
- folosirea ingrasamintelor naturale;
- transportul nesigur al produselor petroliere;
- imrovizarea unor gropi mari de gunoi la marginea oraselor;
- amplasarea cosurilor de gunoi in zonele de agrement.

III. Realizeaza un ciorchine pornind de la termenul A nimale.


ANIMALE
PENTRU O VIATA CURATA (III)

I. Realizeaza un eseu cu tema Pamantul are nevoie de grija si dragostea noastra (cauze si masuri)

INVATAM SI NE JUCAM( III)

I.PUZZLE

1. Lumina este un factor de ......................................(mediu)


1. 2. Plantele verzi nu se pot hrani daca nu primesc...(lumina)
2. 3. Pamantul primeste lumina de la ...........................(soare)
3. 4. O rotire competa a Pamantului in jurul axei sale dureaza...(24h)
4. 5. Animal nocturn........................................................(bufnita)
5. 6. O rotire a Pamantului in jurul Soarelui dureaza .(365 zile)

II.Coloreaza animalul.
Scrie un cvintet despre urs.