SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAO DE CURITIBA

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL

GERNCIA DE CURRCULO

ARTE

1 ANO ARTE - DANA

OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO

Compreenso da dana como Compreenso da dana a partir Compreenso da dana Compreenso da dana a Compreenso da dana como Compreenso da dana a
produto cultural, social e da especificidade da linguagem. como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico social e histrico linguagem. histrico linguagem.

-Perceber ao corpo - Experimentar diferentes - Cantigas de roda, e - O corpo e suas - Percebe ao corpo -Experimenta diferentes
danante a partir das possibilidades de brincadeiras infantis. possibilidades de danante a partir das possibilidades de
cantigas de roda e movimentao corporal - Dana nas festas movimentao como: cantigas de roda e movimentao corporal
brincadeiras infantis. como: Esticar, torcer, populares e Esticar, torcer, brincadeiras infantis? como: esticar, torcer,
- Perceber a dana nas derreter... manifestaes derreter... - Percebe a dana nas derreter?
festas populares e - Explorar as razes de culturais locais. - Rolamento e giro festas populares e - Explora as razes de
Manifestaes culturais habilidades motoras de - Espao direto e manifestaes culturais habilidades motoras de
locais. rolamento e giro. indireto. locais? rolamento e giro?
- Explorar o corpo no - Peso leve e pesado. - Explora o corpo no
espao a partir das espao a partir das
diferentes qualidades de diferentes qualidades

movimento. de movimento?

]
 1 ANO
OBJETIVOS
Compreenso do teatro como
produto cultural, social e
histrico
- Realizar representaes
cnicas em brincadeiras
de cunho dramtico,
presentes nas cantigas de
roda e nos jogos teatrais.
- Relacionar a produo
cnica com o contexto
social, em tempos e
espaos prximos de seu
cotidiano, a partir da
caracterizao cnica
dada pelo figurino.
- Identificar a utilizao da
linguagem cnica nas
produes teatrais
cinematogrficas e em
meios televisivos por meio
da apreciao?
Identificar a interferncia
cultural nas produes
teatrais prximas de seu
cotidiano?
ARTE TEATRO
CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso do teatro a partir Compreenso do teatro Compreenso do teatro a Compreenso do Teatro Compreenso do teatro a
da especificidade da linguagem como produto cultural, partir da especificidade da como produto cultural, social partir da especificidade da
cnica social e histrico linguagem cnica e histrico linguagem cnica
- I d e n t i f i c ar , nas - Brincadeiras de cunho -Personagem: -Realiza representaes - Identifica nas
estruturas teatrais, o dramtico presentes caracterizao de por cnicas em brincadeiras estruturas teatrais, o
elemento personagem. no folclore brasileiro: meio da representao de cunho dramtico, elemento personagem?
- Representar diferentes cantigas de roda, e simblica do figurino, presentes nas cantigas - Representa diferentes
personagens. por meio da brincadeiras infantis. objetos e das de roda e nos jogos personagens por meio
expresso corporal e de - Contexto da cena caractersticas fsicas. teatrais? da expresso corporal e
jogos teatrais com (Onde) (Quem) - Relaciona a produo de jogos teatrais com
variados estmulos? - Representao - Ao dramtica: (O cnica com o contexto variados estmulos?
- Experimentar diferentes cnica nas produes que) social, em tempos e -Experimenta diferentes
formas de representao teatrais - Espao cnico: espaos prximos de formas de
cnica a partir do teatro cinematogrficas e em delimitao. seu cotidiano, a partir representao cnica a
de fantoches e bonecos meios televisivos. - Formas animadas: da caracterizao partir do teatro de
de vara. -Manifestaes fantoches e bonecos cnica dada pelo fantoches e bonecos de
culturais locais. de vara. figurino e pela vara?
cenografia?
- Identifica a utilizao
da linguagem cnica
nas produes teatrais
cinematogrficas e em
meios televisivos por
meio da apreciao?
-Identifica a interferncia
cultural nas produes
teatrais prximas de seu
cotidiano?
 1 ANO ARTE MSICA
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da msica como Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo
produto cultural, social e musical a partir da como produto cultural, social musical a partir da como produto cultural, social musical a partir da
histrico especificidade da linguagem e histrico especificidade da e histrico especificidade da linguagem
linguagem

- Compreender a funo - Identificar e registrar - Cancioneiro infantil: - Ritmo durao: - Compreende a funo - Identifica e registra
social da msica nos graficamente os elementos jogos de mos e copos, Pulso musical, social da msica nos graficamente os
repertrios infantis, sonoros: timbre altura cantigas de roda, andamento (rpido e repertrios infantis, elementos sonoros:
cantigas de roda,msica ,durao e intensidade. parlendas, brincadeiras lento), sons curtos e cantigas de roda,msica timbre altura ,durao e
para crianas, repertrios - Experimentar diferentes cantadas e rtmicas. longos. para crianas, repertrios intensidade?
da cultura popular, possibilidades de uso dos - Msica para criana: - Altura: movimento da cultura - Experimenta diferentes
brincadeiras cantadas e elementos formais da obras direcionadas ao sonoro (subidas e popular,brincadeiras possibilidades de uso
rtmicas e repertrio das linguagem musical, atravs pblico infantil. descidas); sons graves, cantadas e rtmicas e dos elementos formais
mdias. de jogos infantis cantigas - Grupos musicais que mdios e agudos. repertrio das mdias? da linguagem musical,
- Identificar a funo social de rodas brincadeiras explorem sons corporais - Timbre: sons vocais, - Identifica a funo atravs de jogos infantis
de comunicao da cantadas e rtmicas. - Funo social de corporais e do social de comunicao cantigas de rodas
msica nos repertrios - Representar suas ideias divertimento e ambiente. da msica nos brincadeiras cantadas e
infantis, cantigas de roda, da linguagem musical socializao - Intensidade: sons repertrios infantis, rtmicas?
msica para crianas, atravs de grficos de som fortes e piano. cantigas de roda, msica - Representa suas ideias
repertrios dos folclore, - Perceber e identificar as - Leitura e registro de para crianas,repertrios da linguagem musical
brincadeiras cantadas e matrias e tcnicas usadas grficos de altura dos folclore, brincadeiras atravs de grficos de
rtmicas e repertrio de na obra musical. sonora (movimento cantadas e rtmicas e som?
mdias. - Interpretar musicas do sonoro ascendente e repertrio de mdias? - Percebe e identifica as
- Relacionar a produo cancioneiro infantil de descendente), durao - Relaciona a produo matrias e tcnicas
musical com o contexto diferentes tempos e (sons curtos e longos musical com o contexto usadas na obra musical?
social em tempos e espaos vocalmente com no proporcionais) e social em tempos e - Interpreta musicas do
espaos prximos do seu canto em unssono e intensidade (sons espaos prximos do seu cancioneiro infantil de
cotidiano. execuo de percusso fortes e piano). cotidiano? diferentes tempos e
corporal em instrumentos - Percepo sonora espaos vocalmente com
simples. dos elementos
trabalhados.
- Identificar a utilizao da - Registrar e ler - Identifica a utilizao canto em unssono e
linguagem musical no grficos de altura da linguagem musical execuo de
cotidiano,nos repertrio sonora (movimento no cotidiano, nos percusso corporal
infantis: cantigas de roda, sonoro ascendente e repertrio infantis: em instrumentos
msica para crianas, descendente), durao cantigas de roda, simples?
repertrio da cultura (sons curtos e longos) msica para crianas, - Registra e l grficos
popular, brincadeiras intensidade (sons repertrio da cultura de altura sonora
cantadas e rtmicas e fortes e piano). popular, brincadeiras (movimento sonoro
repertrio da mdia. cantadas e rtmicas e ascendente e
- Reconhecer a si mesmo repertrio da mdia? descendente),
como produtor do prprio - Reconhece a si durao (sons curtos
som que canta, improvisa mesmo como produtor e longos) e
toca. do prprio som que intensidade (sons
canta, improvisa e fortes e piano)?
toca?
 1 ANO ARTES VISUAIS
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso das artes visuais Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo
como produto cultural, social e artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da
histrico especificidade da linguagem cultural, social e histrico especificidade da cultural, social e histrico especificidade da linguagem
visual linguagem visual visual

- Perceber a funo - Perceber forma e -Retratos em diferentes - Elementos formais - Percebe a funo - Identifica os elementos
social do retrato. contedo no retrato. tempos da histria e prprios da linguagem social do retrato? formais linha, cor e
- Relacionar a produo - Identificar cor, linha e lugares (produes visual linha, cor, - Identifica a utilizao textura nas estruturas
artstica de retratos com textura no retrato. artsticas locais, textura organizados do retrato documental artsticas: retratos?
o contexto social em - Identificar no retrato regionais, nacionais e em diferentes formas no cotidiano? - Identifica e utiliza as
diferentes tempos e diferentes tcnicas e internacionais). de representao - Identifica o retrato cores primarias e
espaos. materiais. -Retratos em artstica - retrato. artstico no contexto secundrias?
- Identificar a utilizao - Experimentar diferentes representaes de - Linhas: reta, curva, cultural? - Utiliza diferentes
do retrato no cotidiano. possibilidades de uso dos ritos, cotidiano, cultura quebrada, - Percebe a possibilidades de uso
- Diferenciar o retrato elementos formais da local e cultura de interrompida, longa, interferncia cultural da linha, cor e textura
documental do artstico. linguagem visual no tradio. entre outros. nos retratos na produo de
- Perceber o retrato retrato (cor, linha e -Retratos como - Textura: grfica ou trabalhados? retratos?
como patrimnio cultural textura). representao visual. - Identifica, nos retratos,
e sua importncia na - Representar suas ideias documental e artstica. - Figura e fundo. diferentes tcnicas, tais
sociedade. utilizando cor, linha e -Retratos -Cor primria, como pintura, colagem,
- Perceber a interferncia textura . representados na secundria, quente, modelagem e desenho?
cultural na produo de - Experimentar diferentes mdia, na fria e neutra, -Experimenta
retratos. possibilidades de uso dos multiculturalidade e nas monocromia, diferentes
elementos formais da culturas tribais. policromia. possibilidades de uso
linguagem visual no -Retrato nas -Construes dos elementos formais
retrato, na perspectiva da manifestaes tridimensionais da linguagem visual:
funo simblica. artsticas nas (altura, largura e linha (reta, curva,
diferentes culturas: comprimento). interrompida, grossa e
culturas orientais e -Estudos de fina), cores (primrias e
ocidentais. proporo do rosto e secundrias), e textura
da figura humana. (textura ttil e textura
-Desenvolver a - Aspectos culturais, - Elementos formais visual) em
percepo visual sociais e histricos do e sua representao composies livres?
atravs da leitura de retrato pintura, simblica no retrato. - Representa suas
diferentes tipos de escultura, fotografia, ideias utilizando
imagem (fotografia, cinema, gravura, os elementos formais
publicidade, histrias desenho, publicidade e da linguagem
em quadrinhos, propaganda, colagem. visual: linha (reta,
imagens - Autorretrato. curva,
miditicas, etc.). - Figurao. interrompida, grossa e
fina), cores
(primrias e
secundrias), e
textura
(textura ttil e textura
visual), em
retratos?
 2 ANO ARTE DANA

OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO

Compreenso da dana como Compreenso da dana a Compreenso da dana Compreenso da dana a Compreenso da dana como Compreenso da dana a
produto cultural, social e partir da especificidade da como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico linguagem. social e histrico linguagem. histrico linguagem.

- Perceber ao corpo - Experimentar diferentes - Cantigas de roda, e - O corpo e suas - Experimenta diferentes -Experimenta diferentes
danante a partir das possibilidades de brincadeiras infantis. possibilidades de possibilidades de possibilidades de
cantigas de roda e movimentao corporal - Dana nas festas movimentao como: movimentao corporal movimentao corporal
brincadeiras infantis. como: esticar, torcer, populares e esticar, torcer, como: esticar, torcer, como: esticar, torcer,
- Perceber a dana nas derreter... manifestaes derreter... derreter...? derreter...?
festas populares e - Explorar as razes de culturais locais. - Rolamento e giro. - Explora as razes de - Explora as razes de
manifestaes culturais habilidades motoras de -O corpo em diferentes - Espao direto e habilidades motoras de habilidades motoras de
locais. rolamento e giro. formas de dana. indireto. rolamento e giro? rolamento e giro?
- Perceber diferentes - Explorar o corpo no - Peso leve e pesado. - Explora o corpo no - Explora o corpo no
formas de dana. espao a partir das espao a partir das espao a partir das
diferentes qualidades de diferentes qualidades de diferentes qualidades
movimento. movimento, brincadeiras de movimento?
e nas cantigas de roda?
2 ANO
OBJETIVOS
Compreenso do teatro como
produto cultural, social e
histrico
- Realizar representaes
cnicas em brincadeiras
de cunho dramtico,
presentes nas cantigas de
roda e nos jogos teatrais.
- Relacionar a produo
cnica com o contexto
social, em tempos e
espaos prximos de seu
cotidiano, a partir da
caracterizao cnica
dada pelo figurino e pela
cenografia.
- Identificar a utilizao da
linguagem cnica nas
produes teatrais
cinematogrficas e em
meios televisivos por meio
da apreciao.
Compreenso do teatro a partir
da especificidade da linguagem
cnica
-Identifica nas estruturas
teatrais, o elemento
personagem como
representao simblica a
partir das caractersticas
fsicas e figurino.
- Representar diferentes
personagens por meio da
expresso corporal e de
jogos teatrais com
variados estmulos. - Linguagem cnica
ARTE TEATRO
CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso do teatro Compreenso do teatro a Compreenso do teatro como Compreenso do teatro a
como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
social e histrico linguagem cnica histrico linguagem cnica
- Brincadeiras de -Personagem: - Realiza representaes -Identifica nas
cunho dramtico caracterizao por cnicas em brincadeiras estruturas teatrais, o
presentes no folclore meio da representao de cunho dramtico, elemento personagem
brasileiro:cantigas de simblica do figurino, e presentes nas cantigas como representao
roda, e brincadeiras das caractersticas de roda e nos jogos simblica a partir das
infantis. fsicas. (Quem) teatrais? caractersticas fsicas e
- Contexto e -Texto: construo -Relaciona a produo figurino?
caracterizao da cena coletiva da cena a cnica com o contexto -Representa diferentes
(Onde) a partir do partir do texto. social, em tempos e personagens. por meio
cotidiano do estudante. - Ao dramtica: (O espaos prximos de da expresso corporal e
que) seu cotidiano, a partir da de jogos teatrais com
nas produes teatrais - Espao cnico: de caracterizao cnica variados estmulos?
cinematogrficas e em limitao palco plateia. dada pelo figurino e pela -Experimenta diferentes
meios televisivos. - Formas animadas: cenografia? possibilidades de
-Manifestaes fantoches e bonecos -Identifica a utilizao representao cnica a
culturais locais. de vara e de da linguagem cnica partir dos elementos
manipulao direta. nas produes teatrais formais prprios da
cinematogrficas e em linguagem, atravs da
meios televisivos por expresso corporal, da
meio da apreciao? expresso vocal e de
-Identifica a interferncia jogos teatrais, com
cultural nas produes estmulos variados,
teatrais prximas de seu construo de
cotidiano?
-Identificar a - Experimentar - Reconhece a si personagem, forma
interferncia cultural nas diferentes prprio como de locomoo, jeito
produes teatrais possibilidades de participante do de vestir e outras, e
prximas de seu representao cnica a processo cnico? organizao do
cotidiano. partir dos elementos espao cnico?
- Reconhecer a si formais prprios da -Experimenta
prprio como linguagem, atravs da diferentes formas de
participante do processo expresso corporal, da representao?
cnico. expresso vocal e de
jogos teatrais, com
estmulos variados,
construo de
personagem, forma de
locomoo, jeito de
vestir e outras, e
organizao do espao
cnico.
-Experimentar
diferentes formas de
representao cnica a
partir do teatro de
fantoches, bonecos de
vara e manipulao
direta.
- Utilizar objetos e
adereos cnicos
atribuindo-lhes
diferentes funes
simblicas.
- Reconhecer diferentes
funes cnicas.
2 ANO
OBJETIVOS
Compreenso da msica como Compreenso da produo Compreenso da msica
produto cultural, social e artstica musical a partir da
histrico especificidade da linguagem
-Perceber a funo - Identificar os elementos
social de divertimento e sonoros: timbres
comunicao da msica. contrastantes e diversos,
- Relacionar a produo diferentes alturas do som
musical com o contexto (agudos e graves),
social de diferentes diferentes intensidades
etnias. (forte e fraco).
-Reconhecer a produo -Explorar diferentes
musical como parte da timbres de diferentes
sua cultura e sua materiais e fontes da
importncia da mesma natureza.
na sociedade - Identificar e executar
-Reconhecer a si prprio diferentes andamentos
como produtor, inserido (rpido e lento), sons
em determinado tempo e curtos, longos e silncio.
espao. -Experimentar diferentes
-Analisar suas possibilidades de uso dos
produes e as dos elementos formais
colegas, considerando linguagem musical, tais
seu e espao. como os elementos do
som: timbre, altura
intensidade e durao.
- Reproduzir diferentes
combinaes de
ARTE MSICA
CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo
como produto cultural, social artstica musical a partir como produto cultural, social musical a partir da
e histrico da especificidade da e histrico especificidade da linguagem
linguagem
- Jogos de mos e -Ritmo durao: Percebe a funo -Identifica os
copos, cantigas de Pulso musical, social de divertimento e elementos sonoros:
roda, parlendas, andamento (rpido e comunicao da msica? timbres contrastantes e
brincadeiras cantadas e lento), sons curtos, - Relaciona a produo diversos, diferentes
rtmicas. longos e silncio. musical com o contexto alturas do som (agudos
- Funo social de Clulas rtmicas com social de diferentes e graves), diferentes
divertimento e colcheia, semnima e etnias? intensidades (forte e
comunicao. pausa de semnima. - Reconhece a produo fraco)?
- Msicas infantis de -Altura: movimento musical como parte da - Explora diferentes
outras e etnias sonoro ascendente e sua cultura e sua timbres de diferentes
(indgena, africana, descendente; sons importncia da mesma materiais e fontes da
etc.) graves, mdios e na sociedade? natureza?
- Msica erudita com agudos. -Reconhece a si prprio -Identifica e executar
temtica infantil. -Timbre: sons do como produtor, inserido diferentes andamentos
ambiente, vocais, do em determinado tempo e (rpido e lento), sons
corpo e de alguns espao? curtos, longos e
instrumentos -Analisa suas produes silncio?
musicais e as dos colegas, - Experimenta
das famlias de sopro, considerando seu eu e diferentes
corda e percusso. espao? possibilidades de uso
- Intensidade: sons dos elementos formais
fortes, piano, linguagem musical ,tais
crescendo e como os elementos do
decrescendo. som: timbre, altura
clulas rtmicas por meio -Leitura e registro intensidade e
de percusso corporal e de grficos de altura durao?
instrumento (semnimas, sonora (movimento -Reproduz diferentes
colcheias e pausas). sonoro ascendente combinaes de
- Reproduzir eco rtmico e descendente, clulas rtmicas por
e meldico, repetio de sons graves, meio de percusso
sons utilizando mdios e agudos), corporal e instrumento
percusso corporal e durao (sons (semnimas, colcheias
voz (semnimas, curtos e longos e pausas)?
colcheias,pausa). proporcionais) e - Reproduz eco
- Cantar melodias de intensidade (sons rtmico e meldico,
pequena extenso fortes e piano). repetio de sons
vocal, em unssono e -Percepo sonora utilizando percusso
interpretar com dinmica dos elementos corporal e voz
Musical (suave,forte e trabalhados. (semnimas,
fraco) individualmente e colcheias, pausa)?
em grupo. -Canta melodias de
-Imitar e improvisar pequena extenso
sons. local, em unssono e
-Representar interpreta com
sonoramente ideias dinmica musical
utilizando os elementos (suave,forte e fraco)
formais da linguagem individualmente e em
musical. grupo?
- Descobrir e descrever -Imita e improvisa
a utilizao dos sons?
elementos sonoros em -Representa
diferentes produes sonoramente ideias
musicais. utilizando os
- Criar formas de elementos formais da
registro de grfico dos linguagem musical?
elementos da msica: -Descreve a utilizao
altura sonora dos elementos
(ascendente e sonoros em diferentes
descendente) durao produes musicais?
(sons curtos e longos e -Cria formas de
no proporcionais) e registro de grfico dos
intensidade (sons fortes elementos da msica:
e piano). altura sonora
- Ler registros dos (ascendente e
elementos sonoros descendente)
musicais de sua durao(sons curtos e
produo e de outros. longos e no
proporcionais) e
intensidade (sons
fortes e piano)?
- L registros dos
elementos sonoros
musicais de sua
produo e de
outros?
 2 ANO
OBJETIVOS
Compreenso das artes visuais
como produto cultural, social e
histrico
- Perceber a funo
social das
representaes visuais
de grupos sociais.
- Relacionar a produo
artstica com o contexto
social em diferentes
tempos e espaos (na
representao visual de
grupos sociais).
- Identificar a utilizao
da linguagem visual no
cotidiano (na
representao visual de
grupos sociais).
- Reconhecer e identificar
a interferncia cultural na
representao visual de
grupos sociais.
- Analisar na produo
artstica da humanidade
as representaes
visuais de grupos
sociais, na busca da
ARTES VISUAIS
CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo
artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da
especificidade da linguagem cultural, social e histrico especificidade da cultural, social e histrico especificidade da linguagem
visual linguagem visual visual
- Identificar forma e -Representao de - Elementos formais -Identifica a funo - Identifica os elementos
contedo nas grupos sociais prprios da linguagem social das formais linha, cor,
representaes visuais de (famlias, jovens, visual linha, cor, representaes visuais textura e plano nas
grupos sociais. movimentos sociais, textura e plano de grupos sociais? estruturas artsticas:
- Identificar linha, cor, etc.) em diferentes organizados em -Relaciona as representaes visuais
textura e plano nas tempos da histria e diferentes formas de representaes visuais de grupos sociais?
representaes visuais de lugares (produes representao artstica de grupos sociais em -Utiliza diferentes
grupos sociais. artsticas locais, grupos sociais. diferentes tempos e possibilidades de uso
- Identificar diferentes regionais, nacionais e -Plano: bidimensional espaos? da linha, cor, textura e
tcnicas e materiais nas internacionais). (altura e largura). -Identifica a plano na produo de
representaes visuais -Grupos sociais -Estudos de interferncia cultural nas representaes visuais
de grupos sociais. representados em ritos, perspectiva - representaes visuais de grupos sociais?
- Representar suas idias cotidiano, cultura local e planificao. de grupos sociais -Identifica, nas
utilizando linha, cor, cultura de tradio. - Transposio de trabalhadas? representaes visuais
textura e plano. -Representao de planos. de grupos sociais,
- Experimentar diferentes grupos sociais na mdia, -Construes diferentes tcnicas, tais
possibilidades de uso da na multiculturalidade e tridimensionais: altura, como pintura, colagem,
linha, cor, textura e nas culturas tribais. largura e modelagem e desenho?
plano, na perspectiva da -Grupos sociais nas profundidade. - Experimenta diferentes
funo simblica. manifestaes artsticas - Elementos formais e possibilidades de uso
- Identificar a funo nas diferentes culturas: sua representao dos elementos formais
simblica da linha, cor, culturas orientais e simblica de grupos da linguagem visual:
textura e plano nas ocidentais. sociais. linha (reta, curva,
representaes interrompida, grossa e
fina), cores (primrias e
secundrias),
compreenso dos visuais de grupos -Aspectos culturais, plano (primeiro,
seus modos de sociais. sociais e histricos da segundo e terceiro
produo, em representao de planos), textura
diferentes grupos sociais (textura ttil e textura
perspectivas culturais. pintura, escultura, visual) na produo de
fotografia, cinema, representaes
gravura, desenho, visuais de grupos
publicidade e sociais?
propaganda, colagem, - Representa suas
performance, arte ideias utilizando os
mural. elementos formais da
- Muralismo. linguagem visual: linha
- Figurao. (reta, curva,
interrompida, grossa e
fina), cores (primrias
e secundrias), plano
(primeiro, segundo e
terceiro planos), e
textura (textura ttil e
textura visual), na
produo de
representaes
visuais de grupos
sociais?
 3 ANO ARTE DANA
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da dana como Compreenso da dana a Compreenso da dana Compreenso da dana a Compreenso da dana como Compreenso da dana a
produto cultural, social e partir da especificidade da como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico linguagem. social e histrico linguagem. histrico linguagem.

- Perceber ao corpo - Experimentar diferentes - Cantigas de roda, e - O corpo e suas - Percebe ao corpo -Experimenta diferentes
danante a partir das possibilidades de brincadeiras infantis. possibilidades de danante a partir das possibilidades de
cantigas de roda e movimentao corporal - Dana nas festas movimentao como: cantigas de roda e movimentao corporal
brincadeiras infantis. como: esticar, torcer, populares e esticar, torcer, brincadeiras infantis? como: esticar, torcer,
- Identificar a dana nas derreter... manifestaes derreter... - Identifica a dana nas derreter...?
festas populares e - Explorar as razes de culturais locais. -Rolamento, giro, festas populares e - Explora as razes de
manifestaes culturais habilidades motoras de - O corpo em articulares manifestaes culturais habilidades motoras de
locais. rolamento, giro e articures diferentes formas de - Espao: direto e locais? rolamento, giro e
- Identificar diferentes - Explorar o corpo no dana. indireto. - Identifica diferentes articures?
formas de dana. espao a partir de - Produes - Peso: leve e pesado, formas de dana? - Explora o corpo no
- Reconhecer produes diferentes combinaes profissionais de dana. - Tempo: lento e rpido - Reconhece produes espao a partir de
de dana profissionais. das qualidades de - A dana em de dana profissionais. diferentes combinaes
- Identificar a dana em movimento. diferentes espaos - Identifica a dana em das qualidades de
diferentes espaos miditicos. diferentes espaos movimento?
miditicos. - Dana como miditicos?
- Reconhecer a dana manifestaes cultural - Reconhece a dana
como manifestao cultural regional. como manifestao
regional. cultural regional?
3 ANO ARTE TEATRO
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso do teatro como Compreenso do teatro a partir Compreenso do teatro Compreenso do teatro a Compreenso do teatro como Compreenso do teatro a
produto cultural, social e da especificidade da linguagem como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico cnica social e histrico linguagem cnica histrico linguagem cnica

-Relacionar a produo -Identificar, nas estruturas - Caracterizao da -Personagem: -Relaciona a produo - Identifica, nas
cnica com o contexto teatrais, o elemento cena (Onde) a partir caracterizao de por cnica com o contexto estruturas teatrais, o
social, em tempos e personagem como de tempos e espaos meio da representao social, em tempos e elemento personagem
espaos prximos de representao simblica a prximos e distantes simblica do figurino, espaos prximos de como representao
seucotidiano, a partir do partir das caractersticas do cotidiano do objetos e das seu cotidiano, a partir simblica a partir das
texto e da caracterizao fsicas, figurino e adereo. estudante. caractersticas fsicas do texto e da caractersticas fsicas,
cnica focada no figurino, -Construir diferentes -Representao cnica e adereo. (Quem) caracterizao cnica figurino e adereo?
na cenografia e na personagens por meio da nas produes teatrais -Texto: construo focada no figurino, na - Constri diferentes
sonoplastia. expresso corporal e de cinematogrficas e em coletiva da cena a cenografia e na personagens por meio
- Identificar a utilizao da jogos teatrais com meios televisivos. partir do texto. sonoplastia? da expresso corporal e
linguagem cnica nas variados estmulos. -Diferentes produes - Elaborao coletiva -Identifica a utilizao de jogos teatrais com
produes teatrais, -Construir roteiros e cnicas profissionais. de roteiros. da linguagem cnica variados estmulos?
cinematogrficas e em cenas a partir de -Diferentes narrativas, -Ao dramtica: O nas produes teatrais, - Constri roteiros e
meios televisivos por diferentes textos. fbulas, lendas, que cinematogrficas e em cenas a partir de
meio da apreciao. - Experimentar diferentes contos, letra de -Espao cnico: meios televisivos por diferentes textos?
Reconehcer a si prprio possibilidades de msicas. delimitao palco meio da apreciao? -Experimenta diferentes
como integrante do representao cnica a plateia, caracterizao - Reconhece a si prprio possibilidades de
processo cnico, inserido partir dos elementos do espao como integrante do representao cnica a
em determinado tempo e formais prprios da cenografia (Onde) processo cnico, partir dos elementos
espao. linguagem, atravs da -Sonoplastia: escolha inserido em formais prprios da
-Identificar possibilidades expresso corporal, da de sons e msicas que determinado tempo e linguagem, atravs da
cnicas em pequenas expresso vocal e de caracterizam a cena. espao? expresso corporal, da
cenas montadas pelos jogos teatrais, com -Formas animadas: -Identifica possibilidades expresso vocal e de
colegas e sugerir novas estmulos variados, manipulao direta e cnicas em pequenas jogos teatrais, com
construo de sombras. cenas montadas pelos estmulos variados,
colegas e sugerir construo
resolues. personagem, forma novas resolues? de personagem,
de locomoo, jeito de forma de
vestir e outras. locomoo, jeito de
-Experimentar vestir e outras?
diferentes -Experimenta
formas de diferentes formas de
representao cnica a representao cnica
partir do teatro de a partir do teatro
formas animadas: deformas animadas:
manipulao direta e manipulao direta e
atravs de sombra. sombra?
- Organizar o espao - Organiza o espao
cnico. cnico?
-Experimentar -Experimenta
diferentes espaos de diferentes espaos de
representao. representao?
-Pesquisar sons que - Pesquisa sons que
caracterizem a cena e caracteriza a cena e
representa suas ideias. representa suas
- Utilizar objetos e ideias?
adereos cnicos -Utiliza objetos e
atribuindo-lhes adereos atribuindo-
diferentes funes lhes diferentes
simblicas. funes simblicas?
- Reconhecer diferentes -Reconhece
formas de diferentes formas de
representao cnica a representao cnica
partir do teatro de a partir do teatro de
sombras e manipulao sombras e
direta. manipulao direta?
-Experimentar -Experimenta
diferentes formas de diferentes formas de
representao cnica representao cnica
a partir do teatro de a partir do teatro de
sombras e manipulao sombras e
direta. manipulao direta?
 3 ANO ARTE MSICA
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da msica como Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo
produto cultural, social e artstica musical a partir da como produto cultural, social artstica musical a partir como produto cultural, social musical a partir da
histrico especificidade da linguagem e histrico da especificidade da e histrico especificidade da linguagem
linguagem

- Perceber a funo - Perceber a funo social -Msica paranaense - Ritmo durao: -Percebe a funo -Identifica e registra
social e da msica da msica brasileira (infantil). pulso musical, social e da msica graficamente os
paranaense. popular e erudita. - Brincadeiras cantadas andamento (rpido e paranaense? elementos do som
- Relacionar a produo -Relacionar a produo e rtmicas. lento), sons curtos, - Relaciona a produo (timbre, altura,durao
musical paranaense com musical brasileira popular - Msica de cultura longos e silncio. musical paranaense e intensidade) e os
o contexto social, em e erudita com o contexto popular paranaense, Clulas rtmicas com com o contexto social, elementos da msica :
diferentes tempos e social em diferentes parlendas. colcheia, semnima e em diferentes tempos e ritmo (pulso),
espaos . tempos e espaos. - Funo social de mnima. Compasso espaos? andamento (rpido e
- Identificar a utilizao - Analisar a produo divertimento e binrio e ternrio. - Identifica a utilizao lento)?
da linguagem musical no musical brasileira na socializao. Acento mtrico. da linguagem musical - Reconhece e
cotidiano. busca da compreenso - Altura: sons no cotidiano? distinguir diferentes
- Reconhecer a dos seus modos de ascendentes e -Reconhece a produo fontes sonoras?
produo musical produo em diferentes descendentes; sons musical paranaense - Experimenta e utiliza
paranaense como perspectivas histricas e graves, mdios e como patrimnio cultural os elementos formais
patrimnio cultural e sua culturais. agudos. e sua importncia na da linguagem musical?
importncia na - Elaborar crtica pessoal - Timbre: pesquisa sociedade? - Reproduz e criar
sociedade. sobre os diferentes de diferentes fontes - Analisa a produo diferentes clulas
- Analisar a produo modos de produo em sonoras e musical do Paran na rtmicas utilizando
musical do Paran na diferentes perspectivas instrumentos busca da compreenso combinaes de
busca da compreenso histricas e culturais. musicais da msica dos seus modos de colcheias, semnimas,
dos seus modos de - Elaborar crtica pessoal paranaense (sopro, produo em diferentes mnimas e suas
produo em diferentes sobre os diferentes corda e percusso). perspectivas histrica e pausas?
perspectivas histrica e modos de produo da - Intensidade: sons culturais? - Canta msicas
culturais. msica brasileira popular fortes, piano, paranaenses e
e erudita. crescendo e melodias de pequena
decrescendo. extenso vocal em
-Elaborar crtica pessoal - Leitura e registro unssono utilizando
sobre os aspectos de grficos de altura dinmica musical?
estticos das diferentes sonora (movimento - Manipula objetos e
manifestaes e sonoro ascendente instrumentos de
tendncias populares da e descendente, percusso?
msica brasileira sons graves, mdios - Percebe e identifica
popular, erudita e msica e agudos), durao timbres de
de raiz. (sons curtos e instrumentos
longos paranaense?
proporcionais) e - Percebe e identifica
intensidade (sons timbres dos
fortes, piano, instrumentos das
crescendo e famlia das cordas,
decrescendo). sopro e percusso?
- Percepo sonora -Representa
dos elementos sonoramente ideias
trabalhados. utilizando os
elementos formais da
linguagem musical?
- Representa e ler
atravs de grficos o
registro sonoro de suas
criaes e de outros?
 3 ANO ARTES VISUAIS
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso das artes visuais Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo
como produto cultural, social e artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da
histrico especificidade da linguagem cultural, social e histrico especificidade da cultural, social e histrico especificidade da linguagem
visual linguagem visual visual

- Perceber a funo - Identificar forma e -Paisagem em -Elementos formais -Identifica a funo - Identifica os elementos
social da paisagem. contedo nas estruturas diferentes tempos da prprios da linguagem social da paisagem? formais linha, cor,
- Relacionar a produo artsticas: paisagem. histria e lugares visual linha, cor, -Relaciona as textura, plano e
artstica visual - Identificar cor, linha, (produes artsticas textura e plano representaes visuais volume nas estruturas
(paisagem) com o textura, plano e volume locais, regionais, organizados em da paisagem em artsticas:
contexto social em na paisagem. nacionais e diferentes formas de diferentes tempos e representaes visuais
diferentes tempos e - Identificar diferentes internacionais). Representao espaos? da paisagem?
espaos. tcnicas e materiais na -Paisagem em artstica - paisagem. -Identifica a -Utiliza diferentes
- Reconhecer e identificar paisagem. representaes de ritos, - Linhas: reta, curva, interferncia cultural nas possibilidades de uso
a interferncia cultural - Representar suas idias cotidiano, cultura local e quebrada, representaes visuais da linha, cor, textura,
nas estruturas artsticas utilizando cor, linha, cultura de tradio. interrompida, longa, da paisagem plano e volume na
visuais (paisagem). textura, plano e volume. - Paisagem na arte de entre outros. trabalhadas? produo de
- Analisar a produo - Experimentar diferentes Curitiba, arte -Textura: grfica ou -Identifica diferentes representaes visuais
artstica da Humanidade possibilidades de uso da paranaense e arte visual. tipos de paisagem e da paisagem?
(paisagem), na busca da cor, linha, textura, plano brasileira. -Cor primria, suas representaes: -Identifica, nas
compreenso dos seus e volume na perspectiva -Paisagem nos espaos secundria, quente, urbana, rural, litornea, representaes visuais
modos de produo, em da funo simblica. construdos pelo fria e neutra, natural, construda? da paisagem,
diferentes perspectivas homem, em diferentes monocromia, - Identifica a paisagem diferentes tcnicas, tais
culturais. culturas. policromia. construda pelo homem como pintura, colagem,
- Reconhecer e analisar - Aspectos culturais, - Plano: bidimensional em diferentes culturas? modelagem e desenho?
a variedade de sociais e histricos da (altura e largura).
significados expressivos paisagem pintura, - Elementos formais e
e de valor simblico nas escultura, arquitetura, sua representao
formas visuais fotografia, cinema, simblica na
(paisagem) e suas gravura, desenho, paisagem.
conexes temporais, publicidade e
geogrficas e culturais. propaganda, -Experimenta
colagem, instalao. diferentes
-Paisagem: urbana, possibilidades de uso
rural, litornea, natural, dos elementos formais
construda. da linguagem visual:
linha (reta, curva,
interrompida, grossa e
fina), cores
(primrias e
secundrias),
plano (primeiro,
segundo e terceiro
planos), textura
(textura ttil e
textura visual) ,
volume
(tridimensionalidade)
na produo
de representaes
visuais de
paisagens?
- Representa suas
ideias utilizando os
elementos formais da
linguagem visual: linha
(reta, curva,
interrompida, grossa e
fina), cores (primrias
e secundrias), plano
terceiro planos), e
textura (textura ttil e
textura visual), volume
(tridimensionalidade)
a produo (primeiro,
segundo e de
representaes
visuais da paisagem?
 4 ANO ARTE DANA
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da dana como Compreenso da dana a Compreenso da dana Compreenso da dana a Compreenso da dana como Compreenso da dana a
produto cultural, social e partir da especificidade da como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico linguagem. social e histrico linguagem. histrico linguagem.

- Perceber diferentes - Organizar sequencias -O corpo em diferentes -O corpo e suas - Percebe diferentes - Organiza sequncias
posturas corporais em de movimentos a partir de formas de dana. possibilidades de posturas corporais em de movimentos a partir
formas variadas de diferentes possibilidades -Produes movimentao como: formas variadas de de diferentes
dana. de movimentao profissionais de dana. esticar, torcer, dana? possibilidades de
- Reconhecer a dana corporal. -A dana em diferentes derreter... -Reconhece a dana movimentao
como uma possibilidades -Explorar as razes de espaos miditicos. - Rolamento, giro, como uma possibilidade corporal?
de carreira profissional. habilidades motoras de - Dana como articulares e queda de carreira profissional? - Explora as razes de
- Reconhecer a funo da rolamento, giro articulares manifestaes cultural - Espao: direto e -Reconhece a funo da habilidades motoras de
dana em diferentes e queda. regional. indireto. dana em diferentes rolamento, giro
espaos da mdia. -Organizar sequencias de - Espaos da dana. - Peso: leve e pesado, espaos da mdia? articulares e queda?
- Reconhecer a dana movimentos partir de - Danas brasileiras de tempo: lento e rpido. -Reconhece a dana -Organiza sequncias
como manifestao combinaes das matriz africana e - Espaos do corpo. como manifestao de movimentos a partir
cultural regional. qualidades de movimento. indgena. - Sequncia de cultural regional? de combinaes das
-Reconhecer -Reconhecer o corpo movimentos. -Reconhece qualidades de
manifestaes de dana como instrumento da manifestaes de dana movimento?
em diferentes espaos. dana. em diferentes espaos? - Reconhece o corpo
- Reconhecer danas - Reconhece danas como instrumento da
brasileiras de matriz brasileiras de matriz dana?
africana e indgena. africana e indgena?
 4 ANO ARTE TEATRO

OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO

Compreenso do teatro como Compreenso do teatro a partir Compreenso do teatro Compreenso do teatro a Compreenso do teatro como Compreenso do teatro a
produto cultural, social e da especificidade da linguagem como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico cnica social e histrico linguagem cnica histrico linguagem cnica

- Relacionar a produo - Identificar, nas -Contexto da cena -Personagem: -Identifica a funo -Identifica, nas
cnica com o contexto estruturas teatrais forma e (Onde) a partir de caracterizao de por social das artes cnicas estruturas teatrais forma
social, em tempos e contedo, pelo uso dos tempos e espaos meio da representao em produes cnicas e contedo, pelo uso
espaos prximos de seu elementos que compem prximos e distantes simblica do figurino, profissionais ou no, em dos elementos que
cotidiano, a partir do texto a linguagem teatral, do cotidiano do adereos, manifestaes compem a linguagem
e da caracterizao como: texto, estudante. caractersticas fsicas populares como festas e teatral, como: texto,
cnica focada no figurino, caracterizao do -Linguagem cnica nas e maquiagem. (Quem) rituais do cotidiano? caracterizao do
na cenografia e na personagem, cenografia, produes teatrais -Texto: construo - Relata a funo social personagem,
sonoplastia. sonoplastia. cinematogrficas e em coletiva da cena a das artes cnicas em cenografia,
- Identificar a funo - Experimentar diferentes meios televisivos. partir do texto. produes cnicas sonoplastia?
social das artes cnicas possibilidades de -Diferentes produes - Elaborao coletiva profissionais ou no, em -Experimenta diferentes
em produes representao cnica a cnicas profissionais. de roteiros; manifestaes possibilidades de
profissionais ou no, em partir dos elementos -Manifestaes transposio de populares como festas e representao cnica a
manifestaes populares formais prprios da culturais populares imagens para a cena: rituais do cotidiano? partir dos elementos
como festas e rituais do linguagem, atravs da locais e regionais HQ, fotos e pinturas. -Relaciona a produo formais prprios da
cotidiano. expresso corporal, festas e folias e rituais. -Ao dramtica: (O cnica com o contexto linguagem, atravs da
- Relacionar a produo expresso vocal e jogos -Diferentes narrativas: que). social, em diferentes expresso corporal,
cnica com o contexto teatrais. narrativa ficcional, - Espao cnico: tempos e espaos, a expresso vocal e jogos
social, em diferentes - Construir personagens a quadrinhos, fotos, delimitao palco partir do texto e da teatrais?
tempos e espaos, a partir de caractersticas pinturas, fbulas, plateia, caracterizao caracterizao do -Constri personagens
partir do texto e da observadas em pessoas lendas, contos, letra de do espao personagem pelo uso a partir de
caracterizao do prximas de seu msicas. cenografia (Onde) do figurino, caractersticas
personagem pelo uso do cotidiano. observadas em pessoas
prximas de seu
figurino, ao cnica , - Improvisar cenas a -Sonoplastia: ao cnica , cotidiano?
cenografia partir de estmulos escolha de sons e cenografia e - Improvisa cenas a
e sonoplastia. variados. msicas que sonoplastia? partir de estmulos
- Identificar diferentes - Elaborar sonoplastia caracterizam a cena. -Identifica variados.?
formas de para pequenas cenas? -Ambientao da diferentes formas -Elabora sonoplastia
representao cnica - Organizar o espao cena por meio da de representao para pequenas
nas produes teatrais, cnico? sonoplastia. cnica nas cenas?
cinematogrficas e em -Experimentar - Formas animadas: produes teatrais, - Organiza o espao
meios televisivos. diferentes espaos para manipulao direta, cinematogrficas e cnico?
a cena. objetos e sombras. em meios -Experimentar
televisivos? diferentes espaos
-Identifica as para a cena?
diferenas culturais, -Representa suas
fsicas, tnicas, de ideias utilizando os
gnero e classe elementos da
social nas linguagem cnica?
produes teatrais? -Identifica a funo
- Descreve a simblica dos
interferncia cultural elementos formais
nas produes utilizados em
teatrais? produes teatrais,
-Identifica diferentes cinematogrficas e em
formas de meios televisivos?
construo das - Representa ideias
narrativas (tragdia, atribuindo funo
comdia, mitos e simblica aos
fbulas)? elementos formais da
- Reconhece a si linguagem cnica?
prprio como parte -Elabora cenas
integrante de um atribuindo diferentes
grupo, como simblicas aos
produtor cnico e elementos formais?
espectador do - Reconhece e
processo cnico, experimentar diferentes
inserido em formas de
determinado tempo representao cnica a
e espao? partir do teatro de
-Analisa suas objetos, manipulao
prprias produes direta e sombras?
identificando a forma
que utiliza para
representar suas
ideias?
-Analisa suas
prprias produes
identificando a forma
que utiliza para
representar suas
ideias?
-Sugere novas
possibilidades
cnicas, de acordo
com as observaes
realizadas no
desenvolvimento de
seu processo
criativo?
-Valoriza as
diferentes
representaes
teatrais como
elemento cultural
prprio de cada
povo?
 4 ANO ARTE MSICA
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da msica como Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo
produto cultural, social e artstica musical a partir da como produto cultural, social artstica musical a partir como produto cultural, social musical a partir da
histrico especificidade da linguagem e histrico da especificidade da e histrico especificidade da linguagem
linguagem

- Perceber a funo -Identificar os elementos Msica brasileira - Ritmo durao: -Percebe a funo - Identifica os
social da msica do som (timbre, altura popular e erudita. Pulso musical, social da msica elementos
brasileira popular e durao e intensidade) - Msica de cultura andamento (rpido e brasileira popular e do som (timbre, altura
erudita. na msica brasileira popular. lento), sons curtos, erudita? ,durao e intensidade)
- Relacionar a produo popular e erudita - Funo social para longos e silncio. - Relaciona a produo na msica brasileira
musical brasileira (incluindo msicas de rituais, repertrios do Figuras musicais: musical brasileira popular e erudita
popular e erudita com o matriz africana indgena). cotidiano, cultos colcheia, semnima e popular e erudita com o (incluindo msicas de
contexto social em -Identificar os elementos religiosos, entre outros. mnima. contexto social em matriz africana
diferentes tempos e da msica - Gneros e estilos - Compasso binrio e diferentes tempos e indgena ) - Identifica
espaos. (instrumentao e vocal, musicais brasileiros ternrio. Acento espaos? os elementos da
- Analisar a produo melodia, ritmo e (samba, baio, etc.). mtrico. Ritmo binrio e -Analisa a produo msica
musical brasileira na dinmica), na msica ternrio (marcha, musical brasileira na (instrumentao e
busca da compreenso brasileira popular, erudita samba e valsa). busca da compreenso vocal, melodia, ritmo e
dos seus modos de indgena e africana. -Clulas rtmicas, dos seus modos de dinmica), na msica
produo em diferentes - Experimentar diferentes meldicas e ostinatos. produo em diferentes brasileira popular,
perspectivas histricas e possibilidades do uso dos - Altura: sons perspectivas histricas erudita indgena e
culturais. elementos formais da ascendentes e e culturais? africana?
linguagem musical descendentes; sons - Elabora crtica -Experimenta
(semicolcheia, colcheia, graves, mdios e pessoal sobre os diferentes
semnima e mnima). agudos. diferentes modos de possibilidades do uso
-Reproduzir trechos -Timbre: pesquisa de produo em diferentes dos elementos formais
rtmicos e meldicos por diferentes fontes perspectivas histricas da linguagem musical
meio sonoras e instrumentos e culturais? (semicolcheia,
colcheia, semnima e
mnima)?
-Elaborar crtica de imitao (colcheia musicais brasileiros -Elabora crtica pessoal - Reproduz trechos
pessoal sobre os semnima,mnima clula (famlias das sobre os diferentes meio de imitao
diferentes modos de rtmica de samba e cordas, madeiras, modos de produo da rtmicos e meldicos
produo em outras combinaes metais e percusso. msica brasileira (colcheia, semnima,
diferentes desses valores na - Intensidade: sons popular e erudita? mnima, clula rtmica
perspectivas msica. fortes, piano, - Elabora crtica de samba e outras
histricas e culturais. -Perceber e identificar as crescendo e pessoal sobre os combinaes desses
- Elaborar crtica diferentes formas decrescendo. aspectos estticos das valores na msica
pessoal sobre os musicais na msica -Leitura e registro de diferentes brasileira)?
diferentes modos de brasileira popular grficos de altura manifestaes e - Percebe e identifica
produo da msica (samba, marcha e sonora/melodia tendncias populares as diferentes formas
brasileira popular e valsa). (grave, mdio e da msica brasileira, musicais na msica
erudita. -Registrar e ler agudo), popular, erudita e brasileirapopular
- Elaborar crtica graficamente suas ideias durao/ritmo (sons msica de raiz? (samba, marcha e
pessoal sobre os e representaes curtos e longos valsa)?
aspectos estticos musicais (clulas proporcionais) e -Registra e l
das diferentes rtmicas e meldicas e intensidade (sons graficamente suas
manifestaes e ostinatos ). fortes, piano, ideias e
tendncias populares -Improvisar temas crescendo e representaes
da msica brasileira meldicos para decrescendo). musicais (clulas
popular, erudita e pequenas frases ou -Leitura e registro rtmicas e meldicas e
msica de raiz. pequenos textos,usando grfico dos ostinatos )?
ou no instrumentos de elementos do som e - Improvisa temas
apoio. da msica. meldicos para
-Cantar melodias -Execuo de pequenas frases ou
brasileiras inclusive percusso corporal pequenos textos,
indgena e africana e instrumental. usando ou no
adequadas ao - Percepo sonora instrumentos de
desenvolvimento de seu e musical dos apoio?
aparelho vocal, em elementos formais - Canta melodias
unssono e em cnone do som e da msica brasileiras inclusive
(dois grupos ). trabalhados. indgena e africana
-Interpretar com adequadas ao
expresses de dinmica desenvolvimento de
as msicas executadas seu aparelho vocal, em
unssono e em cnone
(dois grupos)?
-Interpreta com
expresses de
dinmica as msicas
executadas?
 4 ANO ARTES VISUAIS
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso das artes visuais Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo
como produto cultural, social e artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da
histrico especificidade da linguagem cultural, social e histrico especificidade da cultural, social e histrico especificidade da linguagem
visual linguagem visual visual

- Perceber a funo - Perceber forma e -Manifestaes - Elementos formais - Identifica a funo - Identifica os elementos
social das contedo nas estruturas visuais da cultura prprios da linguagem social das formais linha, cor,
manifestaes da artsticas da cultura brasileira em visual linha, cor, manifestaes visuais textura, plano e
cultura brasileira. brasileira. diferentes tempos da textura, plano e volume da cultura brasileira? volume nas estruturas
-Relacionar a produo - Identificar cor, linha, histria e lugares organizados em -Relaciona as artsticas:
artstica visual da textura, plano e volume (produes artsticas diferentes formas de representaes visuais manifestaes visuais
cultura brasileira com nas manifestaes locais, regionais e representao artstica da cultura brasileira da cultura brasileira?
o contexto social em visuais da cultura nacionais). - paisagem. em diferentes tempos e -Utiliza diferentes
diferentes tempos e brasileira. -Ritos, cotidiano, cultura -Cor: escalas espaos? possibilidades de uso
espaos. -Identificar diferentes local e cultura de cromticas -Identifica a da linha, cor, textura,
-Reconhecer e tcnicas e materiais nas tradio. -Volume: interferncia cultural nas plano e volume na
identificar as manifestaes visuais -Representao da tridimensional representaes visuais produo visual
interferncias culturais da cultura brasileira. cultura brasileira na (altura, largura e da cultura brasileira referente cultura
nas manifestaes da -Experimentar diferentes mdia, e aspectos da comprimento). trabalhadas? brasileira?
cultura brasileira. possibilidades de uso da multiculturalidade. - Textura grfica ou -Identifica diferentes -Identifica, nas
- Analisar a produo cor, linha, textura, plano -Diversidade tnica e visual: estamparia. matrizes estticas e manifestaes
artstica da humanidade, e volume na perspectiva influncias na cultura - Elementos formais e suas representaes: visuais da cultura
na busca da da funo simblica. brasileira. sua representao arte afro-brasileira, arte brasileira diferentes
compreenso dos seus - Representar suas ideias -Aspectos culturais, simblica na cultura indgena, influncias tcnicas, tais como
modos de produo, na atribuindo funo sociais e histricos da brasileira. tnicas regionais e pintura, colagem,
perspectiva da cultura simblica cor, linha, cultura brasileira locais? modelagem e desenho?
brasileira. textura, plano e volume, pintura, escultura, - Identifica a presena -Experimenta diferentes
-Reconhecer e analisar ultrapassando o carter fotografia, cinema, do multiculturalismo nas possibilidades de uso
a variedade de da experimentao. gravura, desenho, manifestaes visuais dos elementos formais
significados expressivos publicidade e da cultura brasileira? da linguagem visual:
e de valor simblico propaganda, colagem,
nas manifestaes performance, - Reconhece as linha (reta, curva,
da cultura arquitetura, instalao, manifestaes interrompida, grossa e
brasileira. e suas design. visuais da cultura fina), cores (primrias
conexes temporais, -Arte afro-brasileira. brasileira como e secundrias), plano
geogrficas e com - Arte indgena. patrimnio cultural e (primeiro, segundo e
outras culturas. - Influncias tnicas sua importncia na terceiro planos),
-Perceber as regionais e locais sociedade: produo textura (textura ttil e
concepes estticas - Patrimnio Cultural: prpria e dos colegas, textura visual), volume
presentes nas material e imaterial arte pblica, (tridimensionalidade)
diversas produes arquitetura urbana, na produo de
visuais da cultura arte popular e arte representaes
brasileira. erudita? visuais da cultura
brasileira?
-Representa suas
ideias utilizando os
elementos formais da
linguagem visual: linha
(reta, curva,
interrompida, grossa e
fina), cores (primrias
e secundrias), plano
(primeiro, segundo e
terceiro planos), e
textura (textura ttil e
textura visual), volume
(tridimensionalidade)
tendo como referncia
as manifestaes
visuais da cultura
brasileira?
 5 ANO ARTE DANA
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso da dana como Compreenso da dana a Compreenso da dana Compreenso da dana a Compreenso da dana como Compreenso da dana a
produto cultural, social e partir da especificidade da como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico linguagem. social e histrico linguagem. histrico linguagem.

- Identificar diferentes - Compor coreografias a - O corpo em diferentes - Rolamento, giro, - Identifica diferentes - Compe coreografias
posturas corporais em partir das qualidades de formas de dana. articulares, salto e posturas corporais em a partir das qualidades
formas variadas de movimento. -Produes queda. formas variadas de de movimento?
dana. - Utilizar as razes de profissionais de dana - Espao: direto e dana? - Utiliza as razes de
-Reconhecer profissionais habilidades motoras de (profissionais e indireto. Peso: leve e -Reconhece habilidades motoras de
da dana e produtores de rolamento, giro articulares produtores) pesado. Tempo: lento profissionais da dana e rolamento, giro
dana. e queda em suas -A dana em diferentes e rpido.Fluncia: livre produtores de dana? articulares e queda em
-Reconhecer a funo da composies espaos miditicos. e contida. - Reconhece a funo suas composies
dana em diferentes coreogrficas - Danas brasileiras de - Espaos do corpo. da dana em diferentes coreogrficas?
espaos da mdia. -Reconhecer o corpo matriz africana e - Sequncia de espaos da mdia? - Reconhece o corpo
- Reconhecer danas como instrumento da indgena. movimentos. -Reconhece danas como instrumento da
brasileiras de matriz dana. - Diferentes narrativas - Ressignificao do brasileiras de matriz dana?
africana e indgena. - Reconhecer a si prprio em dana. gesto. africana e indgena? - Reconhece a si
- Compor em dana a como produtor de dana. - Compe em dana a prprio como produtor
partir de diferentes - Atribuir diferentes partir de diferentes de dana?
narrativas. significados aos gestos. narrativas? - Atribui diferentes
significados aos
gestos?
 5 ANO ARTE TEATRO
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso do teatro como Compreenso do teatro a partir Compreenso do teatro Compreenso do teatro a Compreenso do teatro como Compreenso do teatro a
produto cultural, social e da especificidade da linguagem como produto cultural, partir da especificidade da produto cultural, social e partir da especificidade da
histrico cnica social e histrico linguagem cnica histrico linguagem cnica

- Caracterizar a cena em - Construir personagens -Caracterizao da -Personagem: - Caracteriza a cena em - Constri personagens
tempos e espaos por meio representao cena (Onde) a partir caracterizao de por tempos e espaos por meio representao
distintos. simblica do figurino, de tempos e espaos meio da representao distintos? simblica do figurino,
- Identificar as diferenas adereos, caractersticas prximos e distantes do simblica do figurino, - Identifica as diferenas adereos,
e caractersticas da fsicas e psicolgicas cotidiano do estudante. adereos, maquiagem, e caractersticas da caractersticas fsicas e
representao cnica nas (Quem) -Representao cnica caractersticas fsicas representao cnica psicolgicas? (Quem)
produes teatrais -Organizar pequenas nas produes teatrais e psicolgica. (Quem) nas produes teatrais - Organiza pequenas
cinematogrficas e em cenas por meio de cinematogrficas e em -Texto: construo cinematogrficas e em cenas por meio de
meios televisivos. roteiros. meios televisivos. coletiva da cena a meios televisivos? roteiros?
- Reconhecer diferentes - Elaborar cenas a partir - Diferentes produes partir do texto; - Reconhece diferentes - Elabora cenas a partir
formas da representao de diferentes textos: cnicas profissionais. - Elaborao coletiva formas da de diferentes textos:
da cena. narrativas, HQ, fotos e - Diferentes narrativas: de roteiros; representao da cena? narrativas, HQ, fotos e
- Construir a cena a partir pinturas. narrativa ficcional, - Elaborao de cenas - Constri a cena a pinturas?
das diferentes narrativas: -Explorar a ao quadrinhos, fotos, a partir de diferentes partir das diferentes - Explora a ao
narrativa ficcional, dramtica: (O que) pinturas, fbulas, narrativas; narrativas: narrativa dramtica? (O que)
quadrinhos, fotos, - Organizar o espao lendas, contos, letras transposio de ficcional, quadrinhos, - Organiza o espao
pinturas, fbulas, lendas, cnico. de msica, provrbios, imagens para a cena: fotos, pinturas, fbulas, cnico?
contos, letra de msicas. - Delimitar palco e plateia, memrias literrias, HQ, fotos e pinturas. lendas, contos, letra de - Delimita palco e
provrbios, memrias esboar cenografias tragdias, comdias. - Ao dramtica: (O msicas, provrbios, plateia?
literrias, tragdias, (Onde) que). memrias literrias, - Esboa cenografias?
comdias. - Ambientar a cena por - Espao cnico: tragdias, comdias? (Onde)
meio da sonoplastia e da delimitao palco - Ambienta a cena por
iluminao. plateia, meio da sonoplastia e
da iluminao?
-Explorar a ao caracterizao do - Explora a ao
dramtica a partir das espao dramtica a partir das
formas animadas: cenografia (Onde) formas animadas:
teatro de objetos, Ambientao da teatro de objetos,
manipulao direta e cena por meio manipulao direta e
mscaras. da sonoplastia e da mscaras?
iluminao.
-Sonoplastia:
escolha de sons e
msicas que
caracterizam a
cena.
-Formas animadas:
teatro de objetos,
manipulao direta
e mscaras.
5 ANO ARTE MSICA

OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO

Compreenso da msica como Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo Compreenso da msica Compreenso da produo
produto cultural, social e artstica musical a partir da como produto cultural, social artstica musical a partir como produto cultural, social musical a partir da
histrico especificidade da linguagem e histrico da especificidade da e histrico especificidade da linguagem
linguagem
-Perceber a funo - Identificar os elementos -Funo social da - Ritmo durao: - Percebe a funo social - Identifica os
social da msica para do som (timbre, altura, msica para rituais, Pulso musical, da msica para rituais, elementos do som
rituais, repertrios do durao e intensidade ) repertrios do cotidiano, andamento (rpido e repertrios do cotidiano, (timbre, altura ,durao
cotidiano, cultos na msica brasileira cultos religiosos, meios lento), sons curtos, cultos religiosos, meios e intensidade ) na
religiosos, meios popular e erudita televisivos entre outros. longos e silncio. televisivos entre outros? msica, rituais,
televisivos entre outros. (incluindo msicas de - A msica no mundo: Figuras musicais: - Relaciona a produo repertrios do
-Relacionar a produo matriz africana indgena). obras, compositores, semicolcheia, colcheia, musical obras, cotidiano, cultos
musical obras, -Identificar os elementos intrpretes, gneros e semnima e mnima e compositores, religiosos, meios
compositores, da msica estilos musicais. pausas. Compasso intrpretes, gneros e televisivos entre
intrpretes, gneros e (instrumentao e - Msica miditica. binrio e ternrio. estilos musicais? outros?
estilos musicais.. vocal,melodia, ritmo e -Msica acstica, eltrica Acento mtrico. Ritmo - Analisa a produo -Identifica os elementos
-Analisar a produo dinmica), na msica e eletrnica. binrio, ternrio e musical miditica, msica da msica
musical miditica, brasileira popular, erudita quaternrio. acstica, eltrica e (instrumentao e
msica acstica, eltrica indgena e africana. - Clulas rtmicas, eletrnica? vocal, melodia, ritmo e
e eletrnica -Experimentar diferentes meldicas e ostinatos. - - Elabora crtica dinmica), na msica?
-Elaborar crtica pessoal possibilidades do uso dos Altura: sons pessoal sobre os -Experimenta diferentes
sobre os diferentes elementos formais da ascendentes e diferentes modos de possibilidades do uso
modos de produo em linguagem musical descendentes; sons produo em diferentes dos elementos formais
diferentes perspectivas (semicolcheia, colcheia, graves, mdios e perspectivas histricas e da linguagem musical
histricas e culturais. semnima e mnima). agudos. culturais? (semicolcheia, colcheia,
semnima e mnima)?
-Reproduzir trechos - Timbre: vozes - Reproduz trechos
rtmicos e meldicos por humanas e rtmicos e meldicos
meio de imitao instrumentos musicais por meio de imitao
(colcheia semnima, das famlias das (colcheia, semnima,
mnima clula rtmica de cordas, madeiras, mnima clula
samba e outras metais e percusso. rtmica)?
combinaes desses -Instrumentao, voz e - Percebe e identifica
valores na msica tecnologias na msica: as diferentes formas
brasileira). msica eletrnica, musicais na msica
-Perceber e identificar as acstica, etc. rituais, repertrios do
diferentes formas -Intensidade/dinmica cotidiano, cultos
musicais na msica (piano, forte e fraca; religiosos, meios
brasileira popular crescendo e televisivos entre
(samba, marcha e valsa). decrescendo). outros?
-Registrar e ler -Leitura e registro - Registra e l
graficamente suas ideias grfico dos elementos graficamente suas
e representaes do som e da msica: ideias e
musicais (clulas rtmicas altura sonora/melodia representaes
e meldicas e (grave, mdio e musicais (clulas
ostinatos ). agudo), durao/ritmo rtmicas e meldicas
- Improvisar temas (sons curtos e longos e ostinatos)?
meldicos para pequenas proporcionais) e - Improvisa temas
frases ou pequenos intensidade/dinmica meldicos para
textos, usando ou no (sons fortes, piano, pequenas frases ou
instrumentos de apoio. crescendo e pequenos
-Cantar melodias decrescendo), textos,usando ou no
brasileiras inclusive instrumentao/timbre. instrumentos de
indgena e africana - Leitura e registro apoio?
adequadas ao grfico dos elementos - Canta melodias de
desenvolvimento de seu do som e da msica rituais, repertrios do
Aparelho vocal,em - Percepo sonora e cotidiano, cultos
unssono e em cnone musical dos elementos religiosos, meios
(dois grupos). formais do som e da televisivos entre
-Interpretar com msica trabalhados. outros?
expresses de dinmica - Interpreta com
as msicas executadas expresses de
dinmica as msicas
executadas?
 5 ANO ARTES VISUAIS
OBJETIVOS CONTEUDOS CRITRIOS DE AVALIAO
Compreenso das artes visuais Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo Compreenso das artes Compreenso da produo
como produto cultural, social e artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da visuais como produto artstica visual a partir da
histrico especificidade da linguagem cultural, social e histrico especificidade da cultural, social e histrico especificidade da linguagem
visual linguagem visual visual
- Perceber a funo social -Perceber forma e -Manifestaes - Elementos formais - Identifica a funo - Identifica os elementos
das manifestaes contedo nas estruturas visuais prprios da linguagem social das formais linha, cor,
visuais contemporneas artsticas das contemporneas, de visual linha, cor, manifestaes visuais textura, plano e
de cunho multicultural. manifestaes visuais cunho multicultural. textura, plano e contemporneas de volume nas estruturas
- Relacionar a produo contemporneas de - Produes artsticas volume organizados cunho multicultural.? artsticas:
artstica visual cunho multicultural. de diferentes matrizes em diferentes formas - Relaciona as manifestaes visuais
contempornea de - Reconhecer cor, linha, estticas (diversidade de representao representaes visuais contemporneas de
cunho multicultural com textura, plano e volume de gnero, diversidade artstica - paisagem. contemporneas de cunho multicultural?
o contexto social em nas manifestaes tnica, etc) - Semelhanas e cunho multicultural em - Utiliza diferentes
diferentes tempos e visuais contemporneas - Ritos, cotidiano, contrastes. diferentes tempos e possibilidades de uso
espaos. de cunho multicultural. cultura local e cultura de - Elementos formais e espaos? da linha, cor, textura,
- Reconhecer e identificar - Reconhecer diferentes tradio. sua representao - Reconhece e identifica plano e volume na
as interferncias culturais tcnicas e materiais nas - Aspectos da simblica nas as interferncias produo visual
(tnicas, de gnero, manifestaes visuais multiculturalidade e representaes do culturais (tnicas, de referente ao
sociais, etc) nas contemporneas de representaes na multiculturalismo. gnero, sociais, etc) nas multiculturalismo?
produo artstica visual cunho multicultural. mdia. produo artstica - Identifica, nas
contempornea. - Experimentar diferentes - Diversidade tnica e visual manifestaes visuais
- Analisar a produo possibilidades de uso da influencias na cultura contempornea? contemporneas de
artstica planetria, na cor, linha, textura, plano planetria. - Identifica diferentes cunho multicultural
busca da compreenso e volume na perspectiva -Aspectos multiculturais matrizes estticas nas diferentes tcnicas, tais
dos seus modos de da funo simblica. pintura, escultura, representaes visuais como pintura, colagem,
produo, na perspectiva - Representar suas ideias fotografia, cinema, contemporneas de modelagem e desenho?
do multculturalismmo. atribuindo funo gravura, desenho, cunho multicultural? -Experimenta diferentes
simblica cor, linha, publicidade e possibilidades de uso
textura, plano e volume, propaganda, colagem, dos elementos formais
ultrapassando o carter performance,
- Reconhecer e analisar da experimentao. arquitetura, instalao, - Identifica a presena da linguagem visual:
a variedade de design, computao do multiculturalismo linha (reta, curva,
significados expressivos grfica, web art. nas representaes interrompida, grossa e
e de valor simblico na - Arte contempornea. da arte fina), cores (primrias
produo artstica - Arte Popular. contempornea e da e secundrias), plano
visual contempornea arte popular? (primeiro, segundo e
de cunho multicultural. - Reconhece as terceiro planos),
e suas conexes manifestaes textura (textura ttil e
temporais e geogrficas. visuais textura visual), volume
-Perceber as contemporneas de (tridimensionalidade) a
concepes estticas cunho multicultural produo de
presentes nas diversas como patrimnio representaes
produes visuais cultural e sua visuais de cunho
contemporneas de importncia na multicultural?
cunho multicultural. sociedade: produo - Representa suas
prpria e dos colegas, ideias utilizando os
arte pblica, elementos formais da
arquitetura urbana, linguagem visual: linha
arte popular e arte (reta, curva,
erudita? interrompida, grossa e
fina), cores (primrias
e secundrias), plano
(primeiro, segundo e
terceiro planos), e
textura (textura ttil e
textura visual), volume
tendo como referencia
o multiculturalismo?
(tridimensionalidade)