Sunteți pe pagina 1din 23

PSIHOLOGIE EXPERIMENTAL

SINTEZA CURSULUI

BAZELE TEORETICE I METODOLOGICE ALE EXPERIMENTULUI.


TEHNICI PSIHOFIZIOLOGICE. DESIGNUL EXPERIMENTAL I
DETERMINRI SENZORIALE
1. METODA EXPERIMENTAL N PSIHOLOGIE
1.1. Delimitri conceptuale; obiective, scopuri i organizarea teoretic i practic a cursului.
Psihologia experimental este complementar altor metode de investigaie din serviciul psihologiei
(metoda observaiei, metoda testelor, psihodiagnostic etc.) ca i psihologiei generale (Fundamentele
psihologiei) n ansamblu. n acest context, ea realizeaz o mai bun adncire a noiunilor nsuite la alte
discipline psihologice, prin fixarea acestora pe suportul cauzal-explicativ. Operaionalizarea
obiectivelor, cognitiv, afectiv i psihomotorie, se realizeaz la lucrrile de laborator, prin capacitarea
studenilor cu utilizarea metodologiei experimentale, att ca demers raional (elaborarea ipotezelor de
cercetare), ct i ca abilitate practic, efectiv, de desfurare secvenial a cercetrii propriu-zise
(tehnica utilizat, prelucrri i validri de date etc.). Din acest punct de vedere, cursul i practicumul de
psihologie experimental se detaeaz net ca discipline cu mare pondere n pregtirea profesional a
psihologilor ca cercettori i practicieni.
1.2. Definirea experimentului din psihologie. Experimentul are meritul c nu ateapt ca
fenomenul s se produc de la sine, ca n cazul observaiei, ci se provoac n condiii determinate,
consemnnd cu rigurozitate datele obinute. Tocmai acest caracter de rigoare pe care experimentul l
imprim dezvluirii i consemnrii faptelor l-a impus cercetrilor, ca metod preferat. P. Fraisse
consider psihologia experimental ca fiind suma de cunotine achiziionate n psihologie prin utilizarea
metodei experimentale. Aceast definiie pune accentul pe produsul final al cercetrii experimentale. Ea
poate fi ntregit prin adugarea principiilor i particularitilor specifice care fundamenteaz utilizarea
metodei experimentale n psihologie. Prin urmare, psihologia experimental reprezint ansamblul
principiilor, normelor i regulilor care stau la baza organizrii i desfurrii experimentului n psiho-logie,
cu scopul obinerii de date verificate asupra realitii psihice.
1.3. Scurt istoric al metodei experimentale. Aplicarea metodei experimentale la studiul activitii
psihice s-a impus n a doua jumtate a secolului al XIX-lea, mai precis n anul 1879, o dat cu nfiinarea
primului laborator de psihologie de ctre Wilhelm Wundt (1832-1920). De formaie fiziolog, W. Wundt
devine i primul psiholog i profesor de psihologie la Institutul de psihologie iniiat de el la Leipzig. n
laboratorul lui Wundt s-au format pionierii psihologiei experimentale din ntreaga lume. La scurt vreme
iau fiin laboratoare similare n marile centre universitare. Cattell organizeaz un astfel de laborator n
Statele Unite. Laboratorul de psiho-logie al Universitii din Bucureti a fost nfiinat n anul 1906 de
profesorul Constantin Rdulescu-Motru, care se formase n laboratorul lui Wundt de la Lepzig i n cel
organizat de Beaunis i Binet la Sorbona (Paris).
Contribuii nsemnate la conturarea psihologiei experimentale au adus i o serie de cercettori de alte
specialiti (fizicieni, astronomi), care au evideniat date experimentale, uneori cu totul ntmpltor. Astfel,
fizicianul Joseph Sauveur de la Flche (1653-1716) a determinat frecvena sunetelor din registrul audibil;
fizicianul Philippe de la Hire (1640-1718) face observaii asupra imaginilor consecutive, iar chimistul J.
Darcet msoar durata acestora (1777); astronomul W. Herschell (1738-1822) stabilete legi de adaptare a
ochiului la ntuneric i determin zona maximei sensibiliti din retin (fovea centralis); fizicianul italian
Venturi determin ntinderea cmpului vizual (1791); fizicianul-optician francez Pierre Bouguer (1698-
1758) a formalizat matematic, pentru prima dat, raportul dintre excitaie i senzaie. De asemenea, este
1
notabil contribuia astronomilor Bessel, Exner .a. la cunoaterea unor date asupra timpului de reacie, ca
i a tehnicilor de msurare a lui. Lucrarea lui G. Th. Fechner (1801-1887), Elemente der Psychophysik
(Elemente de psihofizic), aprut n 1860, semneaz, n fapt, actul de natere al psihologiei
experimentale.
Trebuie relevate, de asemenea, contribuiile majore ale unor fiziologi din epoc la fundarea
psihologiei experimentale: Helmholtz (1821-1894) cu teoria rezonanei auzului i teoria
tricromatic a vederii, Hering (1834-1918), care a adus date asupra percepiei spaiului, a culorilor,
simului termic. n laboratoarele abia nfiinate se utilizau tehnici psihometrice i determinri
psihofiziologice dintre cele mai variate, n care msurarea pragurilor senzoriale i a timpului de
reacie ocupau un loc important.
1.4. Particularitile experimentului. Experimentul reprezint o organizare metodic (raional i
practic) de tip special n care cercettorul provoac faptele, pentru a le dezvlui conexiunile. Aceast
caracteristic de provocabilitate a faptelor este esenial pentru definirea experimentului. Respectnd
condiiile n care un fenomen a fost provocat, el poate fi reprodus ori de cte ori este necesar i aceasta
constituie cea de-a doua caracteristic a sa, repetabilitatea. Experimentul vizeaz provocarea unui
comportament (rspuns), determinndu-l s se manifeste specific fa de o situaie dat, riguros controlat
pe direciile sale eseniale de elaborare i exprimare. Comportamentul astfel obinut, mpreun cu factorii
care l-au determinat, constituie un model experimental, iar aciunea de obinere a lui reprezint
modelarea experimental.
Exist situaii de experimentare n care cercettorul nu poate interveni n provocarea fenomenelor
studiate. Ele sunt provocate de natur sub form de dereglri patologice (boal, infirmitate) i se numesc
fenomene invocate (Cl. Bernard). n astfel de situaii, experimentatorul studiaz doar efectul acestor
dereglri asupra comportamentului i acest tip de cercetare poart denumirea de experiment invocat (ex
post facto).
1.5. Variabile implicate n experiment. Factorii manipulai de experimentator pentru determinarea
unui comportament compun variabila independent (condiia de stimulare). Variabila independent poate
avea diverse grade de complexitate i un registru infinit de variaii cantitative i calitative. Factorul
determinat de condiia de stimulare i vizat de experiment poart denumirea de variabil dependent
(rspuns). Relaia dintre variabila independent i cea dependent este de cauz efect. Variabila
dependent este efectul obinut de condiia de stimulare asupra unor caracteristici comportamentale,
determinate experimental.
Variabila dependent este alctuit din rspunsurile subiectului la modificrile condiiei de stimulare
i are, la rndul ei, grade diferite de complexitate, de la reaciile simple i repetitive, pn la strategiile de
decizie. Modificrile variabilei independente se reflect n variaiile rspunsului prin medierea variabilei
intermediare, reprezentat de personalitatea subiectului (motivaii, atitudini, emoii etc.).
Factorii cunoscui care pot influena comportamentul subiectului se numesc relevani. Cei despre
care se tie c n experimentul dat nu influeneaz rspunsurile se numesc factori irelevani. Acetia pot fi
relevani ns pentru alte componente ale conduitei subiectului sau n alte structurri ale condiiei de
stimulare. Factorii de stimulare al cror efect asupra comportamentului nu este bine cunoscut, dar este
posibil, se numesc poteniali. Pentru a se stabili indicele de relevan i semnificaie a lor, trebuie instituit
un experiment anume n care ei s fie utilizai ca variabil independent.
1.6. Controlul variabilelor. Pentru a neutraliza efectele variabilelor strine demersului experimental
se pot folosi unele procedee, dup cum urmeaz:
a) izolarea subiectului n ncperi speciale (laborator) unde condiia de stimulare (variabila independent)
este riguros controlat de experimentator;
b) meninerea constant a variabilelor strine identificate (dac nu au putut fi eliminate);
c) balansarea efectelor variabilelor strine pentru a avea efecte similare att la grupul experimental,
ct i la cel de control;
d) contrabalansarea sau rotaia: de exemplu, dac studiem efectele zgomotului asupra activitii,
alternm condiiile de linite i zgomot (A i B) pentru a neutraliza efectele nvrii;
e) controlul variabilei rspuns se realizeaz implicit dac se ine sub un control riguros condiia de
stimulare. De asemenea se obine prin crearea unei atitudini cooperante din partea subiectului, care nu trebuie
s fie stresat de consecinele posibile ale experimentului (n special la elevi i studeni).

2. COMPONENTELE CERCETRII EXPERIMENTALE


(PROIECTUL EXPERIMENTAL)
2.1. Ipoteza. Constituie unul din momentele eseniale ale demersului raional. Izvort din
observarea faptelor, ipoteza reprezint proiecia raional anticipativ (predictiv) asupra probabilitii
existenei unei relaii ntre aceste fapte. Dac observaia se adreseaz, constatativ i consemnativ, faptelor
date, ipoteza i asum riscul calculat de a presupune existena unora noi, urmnd ca aparatul probatoriu-
experimental i statistic s-o sancioneze prin validare sau invalidare. Dup elaborare, ipoteza este verificat
experimental, prin modelarea variabilelor pe care le implic i probat (controlat) statistic n baza
prelucrii rezultatelor obinute. Ipoteza pornete de la afirmarea existenei unei diferene ntre variabilele
dependente ale unor grupuri de subieci, ca urmare a condiiei de stimulare. Spre deosebire de ea, ipoteza
nul (statistic) neag existena vreunei diferene semnificative ntre aceste grupuri, considernd c
rezultatele obinute se datoresc ntmplrii. Pentru verificare, se face prelucrarea statistic a datelor cu
ajutorul testelor de semnificaie (Z, t, 2-hi2).
O bun ipotez trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii: s fie verificabil, economic,
verosimil i s poat fi cuantificabil.
2.2. Organizarea experimentului: selecia subiecilor. Pentru ca datele obinute s poat fi
comparabile, ntr-un experiment se utilizeaz, de regul, dou grupuri de subieci: unul dintre acestea, la
care se aplic condiia de stimulare, se va numi grupul experimental, iar cellalt, la care nu se aplic
aceast condiie, se numete grup de control. Subiecii, selectai dintr-o populaie dat, trebuie s fie
eantioane reprezentative pentru acea populaie. Selecia subiecilor se poate face fie dup sistemul loteriei,
fie n baza pasului statistic. n primul caz, fiecare membru din populaia dat primete un numr de ordine,
de la 1 la N. Aceste numere sunt introduse ntr-o urn, dup care sunt extrase, la ntmplare, pn la
completarea grupului de subieci cerut n cercetare. n cel de al doilea caz, toat populaia dat este nscris
pe un tabel (alfabetic sau la ntmplare), din care se alege, potrivit cu intervalul de selecie stabilit, fiecare
al 5-lea, al 10-lea, al 20-lea etc. individ. Legile hazardului se aplic, n special, n cazul unei populaii
considerat ca o mulime nedifereniat. La mulimile structurate selecia se poate face n baza unor criterii
calitative (calitile memoriei, cota de inteligen etc.).

2.3. Tipurile de experiment


a) Experimentul de confirmare este, n fapt, experimentul clasic, care provoac fenomenul n
condiii controlate pentru a verifica supoziia ipotezei.
b) Experimentul de laborator indic locul unde se desfoar cercetarea. Are servitutea c
artificializeaz faptele, dar este mai riguros pentru c beneficiaz de aparatura din dotare.
c) Experimentul natural se realizeaz n locul unde subiecii i desfoar activitatea.
d) Experimentul psihopedagogic vizeaz componentele procesului instructiv-educativ.
e) Experimentul invocat (ex post facto) este acela la care variabila independent este
nonexperimental.
f) Experimentul funcional urmrete covariaia sistematic dintre variabila independent i cea
dependent, stabilind, astfel, relaia funcional dintre ele.
g) n experimentul factorial se aleg doar dou valori ale variabilei stimul (ex. prezena sau absena
zgomotului) i se urmrete efectul acestora asupra variabilei dependente (ex. concentrarea ateniei).
h) Experimentul explorator (ce se ntmpl dac) i experimentul pilot se folosesc ca cercetri
preliminare i i propun, primul s identifice prin pretestare efectele posibile ale unei variabile, iar cel de-
al doilea s verifice, pe un numr mic de subieci, o procedur mai eficace pentru experimentul propriu-
zis.
2.4. Prelucrarea i interpretarea datelor. Pentru validarea ipotezei se folosesc anumite teste
statistice de semnificaie, ca de exemplu, testul t (Student) care arat gradul de semnificaie dintre
rezultatele medii ale celor dou grupuri de subieci (experimental i de control). Dac valoare lui t sau x2
(tiptrat) primul pentru medii i cel de al doilea pentru frecvene are o probabilitate (P) de 0,05 sau
mai mic (p < 0,5) atunci, cu un risc de eroare de 5%, ipoteza nul va fi respins i se va confirma ipoteza
de cercetare. Dup ce s-au stabilit gradele de libertate (limitele ntre care poate varia o valoare n funcie de
numrul subiecilor), se caut pragurile de semnificaie n tabelul valorilor semnificative ale lui t (la
pragurile de 0,05 i 0,01) i se gsete gradul de semnificaie n raport de care se infirm, dup caz, ipoteza
nul. Pentru confirmarea deplin a ipotezei de cercetare este necesar ca direcia rezultatelor obinute,
prezumate de ipotez i calculat statistic, s fie coincident. Prin urmare, pentru ca ipoteza de cercetare s
se confirme este necesar ca diferenele dintre grupele de subieci s fie semnificative, respectiv legice, iar
direcia prevzut a acestor diferene s fie validat statistic.
Datele experimentale sistematizate i grupate pot fi trecute n tabele i grafice. Datele din tabele se
grupeaz fie n valori brute, fie n procente sau frecvene. Graficele au avantajul c pot s pun n eviden
relaiile dintre dou sau mai multe variabile, exprimndu-le prin simboluri adecvate (linii, puncte, figuri
etc.).

2.5. Test i experiment. Participarea activ a cercettorului n provocarea fenomenului, specific


pentru experiment, o ntlnim i n cazul testului. Dar n vreme ce experimentul urmrete efectul
modificrilor variabilei independente asupra variabilei rspuns, pentru a explica raporturile de cauzalitate
dintre ele, testul se intereseaz doar de msurarea rspunsului ca atare i compararea lui cu baremul (media
statistic). n vreme ce experimentul i propune s dezvluie cauzalitatea fenomenului, testul msoar i
apreciaz statistic fenomenul n scopuri psihodiagnostice precise: selecia i orientarea colar i
profesional, psihodiagnoz clinic etc. Unele teste pot fi folosite ca variabile independente n
experimentare, iar modelele experimentale pot fi transformate n teste, prin baremarea lor. Din cele
menionate se desprinde relaia de complementaritate metodologic dintre test i experiment.
Reversibilitatea dintre ele are o importan deosebit pentru mbogirea procedurilor experimentale i
psihodiagnostice.

3. TEHNICI PSIHOFIZIOLOGICE
3.1. Tehnica electroencefalografic (E.E.G.). Electrogeneza cerebral (producerea de poteniale
electrice de creier), cunoscut nc nainte de 1900, a fost perfecionat de psihiatrul german Haus Berger
n anul 1929 (n lucrarea sa Asupra electroencefalogramei la om). Tehnica e.e.g. a fost utilizat i de
ilustrul neurolog romn Gheorghe Marinescu n cercetrile sale.
E.E.G. are la om, n mod obinuit, patru tipuri, de unde (V. Voiculescu, M.
Steriade, Din istoria cunoaterii creierului, Editura tiinific, Bucureti, 1963, p. 199):
a) Undele alfa () cu o frecven de 8-12 cps (cicli pe secund) i o amplitudine ntre 5 i 100
microvoli;
b) Undele beta () cu frecven de 14-30 cps i amplitudinea de 15-25 v;
c) Undele teta () cu frecvena de 4-7 cps i amplitudinea de 10-20 v;
d) Undele delta () cu frecvena de 1-7 cps i amplitudinea de pn la 200 v.
Cum se observ, ritmurile i au un ritm mai lent dect i . Ele caracterizeaz activitatea
bioelectric a creierului din anumite zone (regiuni), n timpul somnului, dar pot reprezenta i anumite stri
patologice (focare epileptogene, tumori cerebrale). n consecin, traseele i prezint interes pentru
neurolog. Pentru psiholog o importan deosebit o au undele i . Ritmul caracterizeaz starea de
relaxare senzorial i mintal a subiectului. Ca urmare, ritmul este caracteristic pentru creierul n stare de
veghe, dar n repaos total (n absena aferenelor senzoriale). Pentru nregistrarea traseului subiectul
trebuie s stea linitit i cu ochii nchii sau s priveasc o suprafa uniform iluminat. n cazul
administrrii unui stimul se produce o desincronizare bioelectric a populaiilor neuronale din creier care
se exprim prin nlocuirea ritmului cu ritmul , ceva mai rapid. Aadar, ritmul apare n momentul
ntreruperii situaiei de repaos senzorial i mintal, astfel nct caracterizeaz intrarea creierului n stare de
activitate intens. Depresia traseului i nlocuirea lui cu , n primele momente ale administrrii
stimulului extern, marcheaz apariia reaciei de orientare.

3.2. Tehnici de nregistrare a modificrilor respiratorii. nregistrarea modificrilor respiratorii (n


amplitudine i frecven) se face cu ajutorul diferitelor tipuri de pneumografe.
Pneumograful este format dintr-un manon de cauciuc, lung de aprox. 30 cm. i lat de cca 4 cm. care
se leag la toracele subiectului n regiunea diafragmei (deasupra ei). Pneumograful este prevzut la capete
cu 2 ireturi de pnz care se prind la spate, astfel nct manonul de cauciuc s adere lejer la toracele
subiectului. n partea central, manonul este prevzut cu un tu (eav de legtur) prin care sunt
colectate variaiile de aer din interiorul su, datorate micrilor cutiei toracice din timpul respiraiei. Aceste
variaii ale volumului de aer sunt transmise, prin intermediul unui tub de cauciuc (furtun), la o capsul de
nregistrare (capsul Marey). Capsula Marey (se mai numete i inscriptor pneumatic sau capsul
pneumatic) este format dintr-o cutie rotund din metal (tabl), cavitar n interior i prevzut cu un tu
n partea inferioar (sau lateral) la care se monteaz furtunul pneumografului. Peste partea goal a
capsulei pneumatice se leag fest o membran din cauciuc foarte elastic, iar deasupra acesteia, n centrul
ei, se fixeaz o pastil de tabl rotund care sprijin acul inscriptor.
Captul exterior al acului inscriptor are form de peni (este ascuit) i se deplaseaz pe cilindrul
unui kimograf unde traseaz o curb corespunztoare cu alura respiraiei subiectului.
Kimograful este un aparat de nregistrare format dintr-un tambur (cilindru) metalic care se nvrtete
(rotete) cu ajutorul unor dispozitive diferite. Kimografele mai vechi erau acionate cu ajutorul unui
mecanism de ceasornic (arc), iar viteza se regla cu aripioare de frnare a aerului. Kimografele mai noi sunt
acionate de motorae electrice (electrokimografe) cu vitez reglabil automat. De menionat c inventarea
kimografului, n a doua jumtate a secolului al XIX-lea, a impulsionat cercetarea experimental din
psihologie, dotnd laboratoarele abia nfiinate cu dispozitive de nregistrare grafic a datelor. Cercetarea
tiinific actual beneficiaz de recordere mult mbuntite, mergnd pn la stocarea pe calculator a
datelor experimentale.
Modificrile din respiraia subiectului (frecvena i amplitudinea), simultane sau consecutive unei
activiti psihice, modelat experimental (o emoie, de exemplu), sunt preluate de pneumograf i transmise
capsulei Marey sau calculatorului. Micrile membranei capsulei pneumatice, datorate acestor variaii de
presiune, se transmit acului inscriptor care le imprim pe cilindrul n micare al kimografului, sub forma
unei curbe neregulate continue. Traseul descris de inscriptor pe kimograf exprim forma modificrilor
respiratorii ale subiectului i se numete pneumogram. ntr-o pneumogram pot fi interpretate orice
modificri de ritm, frecven, amplitudine, durata inspirului sau expirului (n hipo sau hiperpnee) ale
respiraiei subiectului, iniiate de stimulul administrat.
Dup ce hrtia nnegrit cu fum a kimografului a fost nregistrat, se scoate cu grij de pe cilindru i
se trece printr-o baie de fixare (soluie Schellak special sau preparat de experimentator dintr-un amestec
de 2 pri alcool, o parte benzen i 20-30 gr. colofoniu), dup care se usuc.
De observat: modificrile respiratorii reprezint un bun barometru al tririlor afective ale
individului, rspunznd, printr-o component neurovegetativ, naturii i intensitii
situaiei afective date. Capacitatea de inducie empatic (identificarea cu personajul) poate fi
determinat, printre altele, i pe baza apariiei unor modificri respiratorii corespunztoare.
3.3. Tehnici de nregistrare a modificrilor circulatorii. Mai direct legate de procesele
afective, pe care le nsoesc i le exprim specific, modificrile circulatorii pot fi puse n
eviden cu ajutorul unor tehnici variate, n funcie de domeniul lor de referin. Astfel, se
practic determinri ale variaiilor de presiune i de volum ale sngelui cu ajutorul
sfigmomanometrelor i pletismografelor. Un indicator preios pentru psiholog l reprezint
ritmicitatea i presiunea pulsului care, cum se tie, sufer anumite variaii n timpul desfurrii
proceselor afective, al apariiei reaciei de orientare i, n general, n realizarea oricrei sarcini
experi-mentale. Modificrile pulsului se pot nregistra cu ajutorul sfigmografului sau
cardiografului, care au diferite forme n funcie, n primul rnd, de locul de prelevare (radial,
carotidian) i, n al doilea rnd, de complexitatea lor constructiv. Funcional, toate aceste
dispozitive se bazeaz pe principiul prelurii variaiilor de presiune din zona vascular sau
cardiac, deasupra crora sunt montate, i transmiterea acestor variaii la o capsul Marey care
le nregistreaz pe kimograf (sau alt dispozitiv de nregistrare).
Aparatele care permit nregistrarea a dou sau mai multe variabile se numesc poligrafe (la
poligrafe i, n general, la kimografele moderne nscrierea datelor se face cu cerneal pe hrtia
alb, evitndu-se, astfel, manipularea fumului pentru nnegrire).
nregistrarea biopotenialelor electrice generate de pulsaiile inimii (unda P care semnific
depolarizarea i contracia atrial, complexul QRS reprezint depolarizarea i contracia
ventricular, iar unda T exprim repolarizarea ventriculilor) se face cu ajutorul electro-
cardiografului. Banda de hrtie pe care se nregistreaz ritmurile bioelectrice cardiace se
numete electrocardiogram (EKG). Cu relevan n diagnosticul cardiopatiilor (pentru
cardiolog), tehnica EKG este mult prea laborioas i slab semnificativ pentru variaiile
comportamentului, respectiv pentru psiholog. n consecin, metoda EKG se utilizeaz n
cercetarea experimental din psihologie numai n cazurile n care natura investigaiei ca atare o
reclam ca indispensabil.
Modificrile de volum ale vaselor de snge se pun n eviden cu ajutorul
pletismografului. Dup modul cum preiau variaiile de volum ale vaselor sanguine
(vasoconstrucia i vasodilataia) i cum le nregistreaz, pletismografele sunt de mai multe
tipuri: pletismografe cu ap (clasice), reopletismografe (electrice), fotopletismografe sau
combinaii dintre acestea.

3.4. Cronaximetria. Reobaza (pragul galvanic) reprezint intensitatea cea mai mic a
unui curent electric, care este capabil s provoace o reacie motorie (prima secus muscular).
Louis Lapique a introdus funcia de timp necesar unui curent, de valoare dubl reobazei, s
determine un rspuns motor. n afar de valoarea sa de electrodiagnostic clinic n leziunile
nervilor periferici (i de recuperare neuromotorie), cronaximetria reprezint o modalitate
eficient de explorare a sensibilitii neuromusculare. Datele cronaxice pot da indicaii asupra
raporturilor funcionale (de excitabilitate i de conductibilitate) ntre diferiii neuroni
intermediari de pe traseele aferente i neuronii din zonele de proiecie, n timpul aciunii unui
excitant. Cronaxiile fibrelor senzitive variaz n funcie de starea funcional a centrilor care pot
fi n raporturi de heterocronism i izocronism (acordul sau dezacordul de excitabilitate ntre
dou elemente nervoase).
3.5. Electromiografia (EMG). Electrogeneza muscular poate fi pus n eviden cu
ajutorul electromiografului. Acesta este un aparat de captare a biopotenialelor electrice din
muchi cu ajutorul electrozilor, de amplificare i de redare a lor (grafic sau vizual, pe ecranul
unui osciloscop). Electrozii e.m.g. se monteaz n funcie de natura cercetrii, fie n masa
muscular cu ajutorul unor sonde speciale ( ace de captare), fie deasupra unui muchi sau grup
de muchi. n Laboratorul de psihologie se fac nregistrri ale biopotenialelor musculare
superficiale, cu electrozi montai pe piele (pe frunte n cazul cercetrilor asupra proceselor
afective).
Indicatorii e.m.g. sunt relevani pentru studierea structurilor acionale ale
comportamentului. Ei dau informaii asupra sensibilitii musculare n reflexe posturale, asupra
mecanismelor micrilor voluntare i involuntare (reflexe), a strii de ncordare din faza de
pregtire pentru aciune i din timpul desfurrii ei etc. Date interesante pentru psiholog se
pot obine din corelarea e.m.g. cu nregistrarea actelor ideomotorii (microcontraciilor
muchilor laringelui, buzelor, membrelor, n timpul reprezentrii unor aciuni motorii) n
procesul formrii deprinderilor.
3.6. Reacia electrodermal (R.E.D). Modificrile rezistenei electrice a pielii sunt
obiectivate sub forma unor variaii ale rezistenei unui ohmetru foarte sensibil (de clasa 10-9,
de exemplu). n dotarea laboratoarelor de psihologie exist multe tipuri constructive de
galvanometre, care au diverse grade de sensibilitate. R.E.D. este un bun indicator al strilor
emoionale. A fost o vreme cnd r.e.d. a fost considerat un indicator sigur i comod al
gradului de ncrcare emoional. Psihogalvanometrele au fost folosite pentru a-i detecta pe
cei care ascund adevrul (aa-numitele detectoare de minciuni), n special n cercetarea
judiciar. Astzi, n acest scop, sunt utilizate poligrafe complexe care nregistreaz, simultan,
mai multe variabile neuro-vegetative, a cror relevan se poate aprecia prin corelaia dintre
ele i stimulul administrat subiectului. Enumerarea ctorva direcii de investigaie
experimental cu metoda r.e.d., realizate n trecut, poate sugera noi orientri ale acesteia:
r.e.d. n somn i hipnoz; la stimuli senzoriali; n elaborarea de reacii condiionate pozitive i
negative; r.e.d. la cuvinte, situaii, sarcini etc., cu ncrctur emoional; n rezolvarea de
probleme etc.

3.7. Timpul de reacie (t.r.). Unul dintre indicatorii psihofiziologici cu o larg utilizare n
laboratoarele de psihologie (transporturi, industrie, clinic) este timpul de reacie.
n mod obinuit, t.r. definete intervalul de timp dintre stimul i rspuns. Prin urmare, t.r.
msoar viteza cu care subiectul rspunde la o sarcin experimental dat. Aparatura de
msurare trebuie s fie prevzut cu dispozitive de prezentare controlat a stimulilor i cu
instrumente de msurare a timpului. Astfel de tehnici au suferit mbuntiri permanente de-a
lungul vremii. n dotarea unui laborator de psihologie se afl dispozitive dintre cele mai variate
pentru msurarea t.r.: cronoscoape clasice (cu mecanism de ceasornic); cronoscoape electrice;
cronoscoape electronice cu afiare digital (numeric); programarea pe calculator a t.r. (cu
ajutorul unei interfee pentru prezentarea stimulilor i prelevarea reaciilor subiectului). n cazul
unor reacii cu durate mai mari de timp (aa cum sunt performanele sportive i, n general,
reaciile mai complexe) se pot utiliza cronometrele obinuite (1/10 sau 1/5 secunde).
Dispozitivele de stimulare utilizeaz, de obicei, excitani vizuali i auditivi (lumini
colorate, sonerii, generatoare de sunete) deoarece acetia pot fi manipulai mai uor i dozai
mai riguros cu ajutorul curentului electric (intensitate, durat, frecven etc.). Controlul unor
stimuli specifici altor modaliti senzoriale (gust, miros, tact etc.) este mai dificil. Cu toate
acestea, s-au efectuat numeroase cercetri experimentale asupra t.r. pe baza utilizrii unor
stimuli gustativi, olfactivi, dureroi etc.
De observat: efectul diferiilor factori interni i externi care influeneaz t.r. Factori
interni (care in de subiect i personalitatea sa: vrst, profesie, sex, stare de sntate, oboseal,
structur dinamoenergetic de personalitate); factori externi (care in de stimul i modalitatea
senzorial testat: t.r. este mai sczut la stimuli auditivi; depinde de parametrii fizici ai
stimulilor; de nivelul de zgomot; de temperatura mediului ambiant; de zona senzorial
stimulat; de durata, frecvena, intensitatea, intermitena i alternana stimulilor etc.) T.r.
reprezint obligatoriu media unui numr mare de determinri particulare (20-30). Cu ct
numrul acestor ncercri este mai mare, cu att numrul erorilor metodologice este mai sczut.

4. DEMONSTRAII I LUCRRI PRACTICE N DOMENIUL SENZAIILOR


4.1. Sensibilitatea cutanat
a) Pentru determinarea sensibilitii de contact (atingere) se utilizeaz proba Head.
Procedur: subiectul, cu ochii nchii, trebuie s sesizeze atingerea pielii din diferite zone cu o
bucat de vat.
b) Pentru determinarea pragului spaial tactil (minim separabile) se utilizeaz
esteziometrul (Weber, Spearman, Von Frey sau alt tip). Acesta are forma unui ubler cu 2
vrfuri ascuite la partea de nchidere, citirea fiind identic cu a unui ubler obinuit (grad de
precizie 1/10 m/m) Procedur: se atinge pielea subiectului din diferite zone (spre exemplu frunte,
antebra, vrful degetelor) cu cele 2 ace ale esteziometrului i i se cere s aprecieze momentul
cnd simte 2 atingeri. Se citete deschiderea n milimetri i zecimi de milimetri la care subiectul
a fcut aprecierea. Se calculeaz, pe un numr mare de ncercri (aprox. 30-40), media acestor
msurtori particulare. Se face precizarea c subiectul trebuie s in ochii nchii n timpul
efecturii probei.
Potrivit acestei metode, msurtorile se fac pe dou coordonate: ascendent i
descendent. n seria ascendent se pornete de la valoarea cea mai mic a deschiderii braelor
esteziometrului (identificate de subiect ca o singur atingere). Deschiderea celor dou brae
(cursorul i vernierul) se crete treptat pn cnd subiectul apreciaz c a sesizat dou atingeri.
Aceast valoare se reine ca prag absolut ascendent (pe un numr mai mare de
determinri, cum s-a menionat). n seria descendent se pornete de la o valoare mare a
deschiderii esteziometrului (subiectul sesizeaz, fr dubii, dou atingeri). Aceast deschidere
este micorat treptat pn ce subiectul declar c identific o singur atingere. Se reine i
aceast valoare ca prag absolut descendent. Pentru a afla pragul absolut real ne vom folosi de
relaia simpl Pr = Pa + Pd , unde Pr este pragul absolut real, Pa, pragul absolut ascendent i
2
Pd, pragul absolut descendent. La rndul lor, pragurile particulare vor fi tot valori medii,
rezultate din suma msurtorilor individuale ascendente i descendente, mprit la
numrul determinrilor efectuate (N), astfel:
x + x 2 a + x 3a + ... + x + x 2 d + x 3d + ... +
P.a. = 1a ; P.d. = 1d
N N
c) Sensibilitatea barestezic (de presiune) se determin cu ajutorul baresteziometrului. Cel
mai cunoscut, baresteziometrul Eulemburg, este format dintr-o tij metalic, i care, la apsare
pe o suprafa tegumentar a subiectului, acioneaz arttorul pe un cadran marcat i etalonat
n grame (0 500 gr). Subiectul trebuie s aprecieze intensitatea apsrii cu prghia
barestiometrului n diferite zone (se calculeaz media).
d) Sensibilitatea palestezic (vibratorie) se determin prin aezarea pe piele a mnerului
unui diapazon n vibraie. Pe un numr de diapazoane apropiate ca frecven se poate stabili
capacitatea subiectului de a sesiza cele mai mici diferene ntre acestea (prag diferenial
palestezic).
e) Sensibilitatea termic (pentru cald i rece) se determin cu diverse tipuri de
termoesteziometre. Acestea pot fi simple (ca de exemplu termoesteziometrul Righini), sau
complexe (ex. termocuplele).
Termoesteziometrul clasic Righini este format dintr-un numr de mici containere, izolate
termic, n care se introduce ap de diferite temperaturi, urmnd ca subiectul s le ordoneze
(cresctor sau descresctor) dup gradul de nclzire. Lucrare de laborator: se vor face
determinri ale pragului spaial tactil (cu esteziometrul); ale sensibilitii barestezice,
palestezice i termice. Termoesteziometrele electrice (termocuplele) se bazeaz pe fenomenul
fizic al termoelementelor (la punctul de sudur a dou elemente diferite, ca de ex. cupru i
constantan, ia natere un curent electric, dac se aplic o diferen de temperatur).
f) Acuitatea tactil se poate determina prin mai multe procedee, ntre care menionm:
cu ajutorul tactometrului;
cu ajutorul plcilor tactile.
Tactometrul (sau tactilometrul Schultze) este un dispozitiv de angrenaje mecanice care, la
acionarea unui buton, deniveleaz dou suprafee metalice lucioase, fcnd astfel s apar un an
ntre ele. Manipulnd acest buton, subiectul trebuie s creasc sau s egalizeze, dup caz, prin
pipire cu degetul, anul aprut. Abaterea se citete la o fant de observare.
Plcuele tactile Moede (n numr de 10) au grosimi diferite. Prin pipire, subiectul
trebuie s ordoneze (cresctor sau descresctor), dup grosime, plcuele date de
experimentator. Aprecierea se face pe baza sumei brute a abaterilor, astfel:

Ordinea real a 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
plcuelor
Ordinea apreciat de 1 2 4 5 3 6 8 7 9 10
subiect
Diferena ....................... 0 0 1 1 2 0 1 1 0 0

Suma 1+1+2+1+1 = 6
Pe o scar de rang se pot ordona subiecii dup acuitatea lor tactil.
Lucrare de laborator: se vor exersa ambele tehnici de determinare a acuitii tactile.
4.2. Sensibilitatea vizual
A. Pragul diferenial vizual, a crui valoare a fost stabilit potrivit legii Bouguer-Weber-
Fechner la 1/100, se poate determina, printre altele, cu ajutorul fotometrului i platiscopului.
Fotometrul este dotat cu un vizor care permite observarea unui disc, la lumin alb sau
colorat, cu ajutorul unor filtre speciale. Discul poate fi: luminat pentru cte o jumtate, astfel
nct, n timp ce una din emisfere poate fi ntunecat, cealalt poate fi iluminat, ca n figura de
mai jos.
Discul fotometrului
E1 = emisfera 1
E1 E2 E2 = emisfera 2

Procedura experimental poate fi folosit n dou variante:


a) Subiectul are sarcina s aduc discul la acelai nivel de iluminare, manevrnd tamburul
cu care este echipat fotometrul;
b) Subiectul privete discul timp de 13 minute (aprox.) la o intensitate de iluminare
cunoscut. Dup aceast perioad se crete (sau scade, dup caz) nivelul de iluminare a
discului, cu fraciuni mici, pn cnd subiectul sesizeaz o nou calitate a senzaiei luminoase
(mai intens sau mai slab, dup sensul n care a fost modificat iluminarea).
Platiscopul este alctuit dintr-un dreptunghi metalic, prevzut cu dou fante
(deschizturi) a cror mrime poate fi reglat cu un buton de acionare.
Valoarea deschiderii fantelor este indicat de un instrument de msur (tip ubler cu 1/10
mm).
Procedura: se fixeaz una din fante la o deschidere cunoscut de experimentator i i se
cere subiectului ca, manipulnd butonul de reglaj, s-o aduc i pe cealalt la aceeai
dimensiune. Se citesc abaterile de egalizare pe instrumentul de msur.
B. Determinarea acuitii vizuale
Prin acuitate vizual se nelege capacitatea ochiului de a distinge distanele mici dintre
obiecte, sau distana minim la care subiectul distinge dou pete de lumin n loc de una
singur, sau dou puncte negre (sau dou linii orizontale), atunci cnd distana dintre acestea
este foarte mic. Acuitatea vizual este dat, deci, de precizia cu care sunt percepute detaliile i
contururile i, n consecin, st la baza percepiei vizuale a obiectelor. Aadar, acuitatea vizual
reprezint puterea rezolutiv a ochiului, capacitatea sa de a diferenia doi excitani, prin
stabilirea acelui minimum separabile dintre ei (distana minim de separaie a doi stimuli).
Liniile sau contururile stimulilor vizuali situate mai aproape unele de altele dect minimul
separabil se contopesc, nct, dac sunt foarte apropiate, par omogene. Testele de determinare a
acuitii vizuale vizeaz tocmai vederea de detaliu i se exprim, de regul, n minimum
vizibile (distana cea mai mic la care pot fi identificate dou puncte luminoase distincte sau
posibilitatea de distingere a firului cel mai fin de pe un fond omogen). Testul folosit n practica
oftalmologic l reprezint scara vizual sau optotipii, propus de Snellen, n 1876 (de unde i
denumirea de tabelul lui Snellen). Sunt litere care scad n mrime cu fiecare rnd urmnd ca
subiectul s le identifice de la 6 m distan. n tehnica de laborator, pentru determinarea acuitii
vizuale statice se folosesc diferite dispozitive care prezint figuri geometrice, puncte sau linii
foarte fine ce pot fi suprapuse sau difereniate (sau proiectarea acestora).
C. Determinarea cromosensibilitii
Sensibilitatea cromatic poate fi testat pe direcia tonalitii cromatice i a saturaiei.
a) Pentru cercetarea tonalitii cromatice se folosete fotometrul (colorimetrul) ca cel
descris (fotometrul Pulfrich), cu observaia c aici se folosesc filtrele colorate. Aceste filtre las
s treac numai razele spectrale cu o anumit lungime de und, corespunztoare celor 7 culori
(r.o.g.v.a.i.v.). Procedura este identic: se fixeaz o emisfer la o tonalitate dat (reper),
subiectul trebuind s aduc i cealalt emisfer la aceeai valoare. Se citesc abaterile, pe care
baz se apreciaz sensibilitatea subiectului fa de tonul cromatic.
b) Pentru cercetarea capacitii de difereniere a culorilor dup saturaie se folosete
metoda discurilor rotative. Discul rotativ are sectoare n care culorile de comparat se afl n
proporii diferite. Prin nvrtirea discului, cu un motora electric, se stabilete capacitatea
subiectului de difereniere a saturaiei, n funcie de numrul de trepte minime sesizate ntre
culoarea alb i culoarea spectral pur.
S-a constatat c ntre diferenierea tonului cromatic i a saturaiei exist, de obicei, un
raport invers proporional. n zona registrului spectral unde diferenierea tonurilor este mai
bun, diferenierea saturaiei este mai slab i invers.

4.3. Determinarea tulburrilor sensibilitii cromatice.


Vederea culorilor prezint importan practic mare (n exercitarea unor profesiuni,
ndeosebi din domeniul transporturilor). S-a constatat statistic c exist o rspndire relativ
mare a tulburrilor de cromo-sensibilitate. n consecin, n profesiunile la care se utilizeaz
coduri cromatice (oferi, feroviari, aviatori etc.), integritatea sensibilitii cromatice este
indispensabil.
Cecitatea pentru culori a fost observat pentru prima dat de fizicianul englez John
Dalton (1794), el nsui deficitar cromatic (de unde i denumirea de daltonism dat cecitii
pentru anumite culori).
Cecitatea cromatic se manifest, fie prin scderea sensibilitii, fie sub forma cecitii
cromatice pariale sau complete (ultima form ntlnit mai rar, n special la brbai).
Principalele deficite de cromosensibilitate sunt:
protanopia (daltonismul) este tulburarea pentru rou i verde;
deuteranopia determin, de asemenea, cecitatea pentru rou i verde, dar cu o
scdere accentuat n recepia verdelui; cei care sufer de aceast anomalie au sensibilitatea
cromatic deplasat spre zona portocalie a spectrului (spre 600 milimicroni);
tritanopia reprezint cecitatea pentru culorile albastru i violet (este o anomalie
ntlnit rar).
Pentru identificarea eventualilor deficitari cromatic se folosesc diferite procedee, dintre
care menionm:
a) Testul Holmgren, format din fire de ln colorate n trei culori standard: verde pur,
rou-roz, rou aprins. Subiectul trebuie s compare firele de ln de nuane diferite cu culorile
standard.
b) Tabelele policrome sunt construite din lemn sau carton cu zone de culori diferite pe
care subiectul trebuie s le identifice.
c) Tabelele pseudoizocromatice (Stilling, Ishihara, Rabkin) sunt construite pe principiul
mascrii ntr-un cmp cromatic de confuzie (pentru deficitari) a unor cifre, litere sau alte
semne colorate. Subiectul are sarcina de a identifica cifrele sau literele, difereniindu-le de
cmpul cromatic de mascare. Aceast operaie este dificil sau imposibil pentru deficitarii
cromatic. Tabelele pseudoizocromatice au valoare diagnostic crescut n depistarea celor cu
anomalii cromatice, surprinzndu-i i pe simulani (cei care vor s mascheze tulburarea
simului cromatic).
Lucrare de laborator: se determin cromosensibilitatea cu tabelele Stilling.

4.4. Determinarea cmpului vizual i perimetrul culorilor


Cmpul vizual reprezint ntinderea vederii fr modificarea fixaiei privirii. El se
determin cu ajutorul unui aparat denumit perimetru vizual. n forma sa simpl, un perimetru
vizual este format dintr-un semicerc la centrul cruia se afl punctul de fixare a vederii, de la
care se face notarea n 800 pentru fiecare jumtate a semicercului (prin urmare, reperul de
fixare a privirii constituie i punctul 0 al perimetrului).
Notarea gradelor este marcat pe partea exterioar a semicercului. Subiectul, aezat, i
sprijin brbia ntr-un dispozitiv special al perimetrului, n locaul corespunztor pentru
ochiul testat (pentru ca privirea acestuia s cad perpendicular pe reperul 0). Pe semicercul
perimetrului este deplasat un cursor pe care se afl culoarea testat. Cum s-a menionat,
subiectul i fixeaz privirea la mijlocul semicercului, unde se afl reperul 0, dar continu
s vad scotopic (periferic) i culoarea n deplasare, pn la ieirea din cmpul vizual (sau la
intrarea n acesta). Momentul intrrii (sau ieirii din cmp) este citit n grade i reprezint
limita ntinderii cmpului pentru culoarea i vectorul testat (exterior, interior, sus, jos). Dac
se determin cmpul vizual pentru amndoi ochii, simultan, se observ c, n regiunea nazal,
cmpul acestora se suprapune. Rezultatele obinute se nscriu ntr-un grafic care permite o
intuire mai adecvat a perimetrului culorilor. Culorile galben i albastru au cmpul cel mai
mare, iar verdele i roul au un cmp mai restrns. De asemenea, n zona nazal, toate
culorile au un cmp mai mic.
Precizare metodologic: pentru acurateea determinrilor este bine ca fiecare msurare
s reprezinte media a dou valori: la intrarea i la ieirea din cmpul vizual.
Demonstrarea existenei petei oarbe: n determinrile pe vectorul exterior, la plecarea
cursorului din reperul 0, exist un punct situat la aprox. 10-150 cnd subiectul declar c
nu mai vede, dup care, n continuarea deplasrii culorii, ncepe s vad din nou.

4.5. Imagini consecutive


Senzaia vizual nu nceteaz brusc, o dat cu ncetarea aciunii excitantului. Dup
ncetarea aciunii excitantului, ca efect postacional al su (cu mecanism fotochimic periferic
i nervos central) pe retin rmne o urm care determin o imagine consecutiv. Prin
urmare, imaginea consecutiv constituie o perseverare a senzaiei vizuale, dup ce aciunea
excitantului a ncetat. Imaginea consecutiv poate fi pozitiv, cnd imaginea perseverent
este identic cu caracteristicile excitantului, i negativ, cnd aceast imagine are
caracteristici inverse excitantului.
Demonstraie: se proiecteaz un fascicul luminos pe un ecran (sau pe o foaie de hrtie),
timp de cteva secunde (aprox. 30'') apoi se stinge. Se va observa c imaginea luminoas va
persista un timp pe retin (acelai efect se obine i prin privirea unui bec aprins i apoi
nchiderea ochilor). Imaginile consecutive pozitive au larg aplicaie n cinematografie (iluzia
micrii imaginilor statice de pe pelicul este dat de aceste imagini perseverente; acelai efect
de micare fenomen stroboscopic se obine i prin nvrtirea pe ntuneric a unui crbune
aprins).
n cazul imaginilor consecutive negative, imaginea postacional este complementar
culorii stimulentului i nu apare ca o prelungire a senzaiei, ca n cazul celei pozitive, ci dup
o pauz de cteva secunde. Dac, de exemplu, se privete 30'' un cerc sau un ptrat rou i
apoi se mut privirea pe o suprafa alb, dup cteva clipe, cnd nu se vede nimic, va apare
conturul cercului sau ptratului n culoarea verde (complementul roului). Dup un timp, ce
poate fi msurat, imaginea consecutiv-negativ va dispare. Culori complementare: rou
verde; albastru galben. Exist unele deosebiri ale culorilor ce apar ca efect al contrastului
succesiv i culorile complementare (Bonenberger), astfel:
Culoarea de baz Culoarea Culoarea ce apare ca
complementar efect al contrastului
succesiv
galben-portocaliu albastru-bleu albastru-ultramarin
portocaliu bleu albastru
albastru-cobalt galben- rou-portocaliu
portocaliu
verde-bleu portocaliu portocaliu-rou

Contrastul poate fi nu numai consecutiv, ci i simultan. Aa, de exemplu, un ptrat din


hrtie cenuie ni se pare mai alb pe un fond negru dect pe un fond alb. n cazul culorilor
complementare, o hrtie cenuie aezat pe un fond cromatic anumit tinde s ia nuana culorii
complementare: devine glbuie i pe un fond rou devine verzuie (efectul apare mai bine
dac se lucreaz totul sub hrtie transparent).
Observaie: culorile de contrast nu sunt reciproce ca cele complementare. De exemplu,
culoarea de contrast a galbenului este violetul, dar culoarea de contrast a violetului nu este
galbenul, ci galben-verzuiul. Culorile de contrast apar nu numai pe fond alb, ci pe oricare altul.
Imaginile consecutive i contrastul simultan pot fi folosite ca teste pentru determinarea
oboselii vizuale sau generale.

4.6. Determinarea sensibilitii auditive


4.6.1. Precizri terminologice i parametrice. Oscilaiile acustice se propag, n aer, la
+16 cu viteza de 340 m/s, care crete la temperaturi mai nalte (343,2 m/s la +200; 386,5 m/s la
0

1000). n lichide, viteza sunetului este mai mare, iar n corpurile solide i mai mare (peste 800
m/s).
Principalii parametri fizici ai sunetelor sunt:
a) frecvena oscilaiilor: se percepe psihologic ca nlime a sunetelor. Registrul de
frecvene pentru care urechea omeneasc este sensibil se ntinde ntre 20 Hz i 20 KHz
(20.000 Heri). Peste 20 KHz vorbim despre ultrasunete (nu sunt percepute de om). Cu ct
frecvena oscilaiilor este mai mare, cu att sunetele sunt mai nalte i invers. Exemple de
sunete nalte: fluieratul, piuitul, vocea de sopran; joase: basul, trombonul etc.
b) amplitudinea oscilaiilor acustice determin intensitatea sunetelor (energia
transportat de unda sonor pe unitatea de timp). Intensitatea ca parametru fizic al energiei
oscilaiilor se percepe subiectiv ca trie a sunetelor. Potrivit legii Bouguer- Weber-Fechner
ntre excitaie i senzaie (creterea lor) exist un raport logaritmic. Acest raport se aplic i n
relaia dintre intensitatea fizic a oscilaiilor i senzaia de trie a sunetelor. n acest sens, au
fost adoptate convenional uniti logaritmice, numite decibeli (dB), care s exprime acest
raport. Pornindu-se de la observaia c urechea are sensibilitatea cea mai mare n zona
frecvenelor medii, pentru compararea raporturilor intensitate-trie a sunetelor de diferite
frecvene, a fost stabilit frecvena de 1.000 Hz (ca frecven audio fundamental). La frecvena
de 1.000 Hz, sunetul cel mai slab care poate fi perceput are intensitatea fizic de 10-16 w/cm2,
sau I0 = 10-10 w/cm2 (microvai pe cm2), la o presiune de 0,0002 bari. Aceast valoare a fost
adoptat convenional ca nivel nul al intensitii sunetului de orice frecven. n uniti
logaritmice, nivelul nul se noteaz cu 0 dB.
Un tabel simplu i n consecin uor de urmrit este urmtorul (dup Stevens)
Caracteristica sunetului Nivelul de trie n
dB
Pragul auzului (absolut) 0
Voce optit auzit de la 1,5 m. 10
distan
Tic-tacul ceasornicului de mas 20
Vorbirea nceat 40
Strad zgomotoas 70
ipitul 80
Orchestr foarte puternic (cu 100
sufltori)
Zgomotul tunetului 120
Pragul de durere 130
(sunetul nu mai poate fi identificat)

Aprecierea n uniti de trie (dB) a diferitelor sunete


De reinut: nivelul de trie al diverselor sunete se ntinde de la 0 dB pn la 120-130
dB (limita de toleran psihofiziologic a sistemului auditiv).
c) Forma oscilaiilor: Sunetele pot fi simple sau compuse. Sunetul pur (tonul) se
caracterizeaz prin forma sinusoidal a oscilaiilor. Sunetele care au oscilaii mai complexe i
o form nesinusoidal se numesc sunete complexe. Astfel, orice oscilaie compus este
format dintr-un numr de oscilaii simple, de diferite frecvene i amplitudini (intensiti).
Oscilaiile sinusoidale simple care formeaz o oscilaie compus se numesc armonici (uneori
octave). Frecvenele armonicelor sunt ntotdeauna de un numr ntreg de ori mai mari dect
frecvena oscilaiei compuse, adic sunt multipli ai acestei frecvene. De ex., dac o oscilaie
compus are frecvena de 200 Hz, prima armonic sau fundamentala va avea, de asemenea,
200 Hz, armonica a doua va fi de 2 ori mai mare, adic 400 Hz, armonica a treia va fi de 3 ori
mai mare, adic 600 Hz, .a.m.d. Amplitudinile armonicelor sunt diferite i nu se supun unor
legi att de riguroase ca frecvenele lor. Expresia psihologic a formei oscilaiilor, rezultat
din combinatorica armonicelor, este timbrul sunetelor. Timbrul unui sunet variaz dup tria
i frecvena fundamentalei, iar calitatea sa variaz dup armonica ntrit. De exemplu,
armonica a 2-a ntrit va da sunetului claritate i strlucire; a 4-a va da un sunet
ptrunztor. Calitatea timbral (sau culoarea tonal) face ca un sunet s fie mngietor,
alunector, alb, sumbru, strident, rotund, metalic, clar etc. Tonul afectiv, caracteristica
timbrului, poate genera diverse stri emoionale (tonul face muzica). Timbrul diferitelor
sunete permite identificarea sursei care le-a provocat (activitate antrenabil).
4.6.2. Metode de determinare a sensibilitii auditive. Dintre metodele de acumetrie
instrumental vom insista asupra audiometriei ca fiind cea mai uzual. Sensibilitatea auzului
n raport de frecvena sunetelor din registrul audibil, funcie de trie, se msoar cu
audiometrul. Un audiometru electronic este echipat cu generator de tonuri pure, reglabile n
frecven (Hz) i n trie (dB). Prin dispozitive speciale, audiometrul asigur producerea de
tonuri continui i intermitente. Tonurile astfel modulate n frecven i trie sunt conduse la
urechile subiectului prin 2 cti (se poate studia sensibilitatea monoaural sau binaural, dup
cum se folosete o singur casc sau amndou). Subiectul semnalizeaz receptarea sunetului
la o ureche sau la amndou potrivit cu scopul investigaiei efectuate. Cu ajutorul
audiometrului poate fi determinat sensibilitatea absolut i diferenial a auzului. Deoarece
audiometrele deservesc, n principal, scopuri clinice i nu depesc, n general, 10KHz,
pentru investigarea auzului pe ntreg registru de frecvene din gama audibil (10-20 KHz) se
pot utiliza generatoare care emit i n aceast band. Msurtorile efectuate asupra pragurilor
sensibilitii auditive, n ce privete intensitatea sonor n funcie de frecven, se
obiectiveaz n audiogram.
Audiograma este o curb continu cu vrful (croetul maxim) n zona frecvenelor
medii (1.000 3.000 Hz), respectiv n regiunea maximei sensibiliti. Pragul absolut al
senzaiei auditive pentru fiecare frecven este dat de intensitatea (energia) minim a
oscilaiilor acustice. Pe msur ce cretem nivelul de trie al sunetului peste 120 dB, subiectul
sesizeaz n ureche o senzaie de presiune, care, la creterea n continuare a triei, apare
senzaia de durere. Pragul senzaiei de presiune are un nivel de intensitate de aprox. 110-120
dB, ceea ce corespunde unei presiuni sonore de 100 de bari (1 g/cm2). La acest nivel se
situeaz pragul maximal al senzaiei auditive (limita de toleran psihofiziologic a
sistemului), dincolo de care apar senzaii algice sau chiar distrugeri morfo-funcionale. Este
ca i cum s-ar asculta motoarele n ambalare ale unui turboreactor de la o distan mai mic
de 5 m., fr casc antifonic (aa cum au mecanicii de pe aeroporturi).
4.6.3. Localizarea sonospaial
La precizia localizrii sursei de sunet particip mai muli factori ntre care mai
importani sunt diferena de faz de excitaie i amplitudinea oscilaiilor.
a) Diferena de faz de excitaie poate fi pus n eviden prin aezarea unei perechi de
cti cu tuburi la urechile subiectului. Sunetul este condus la urechi cu ajutorul a 2 tuburi
(furtune), care pot fi egale sau inegale ntre ele. Dac tuburile sunt egale ca lungime,
subiectul localizeaz sursa n planul median, deoarece ambele urechi sunt excitate simultan.
Dac ns unul din tuburi este mai scurt, subiectul va localiza sursa n direcia urechii la care
sunetul ajunge mai repede, ntruct va fi excitat naintea celei defavorizate (apare defazajul
excitaiei). Prin urmare urechea mai aproape de surs va avea un avans de timp de excitare
datorit poziiei i distanei ei fa de acea surs. Pentru a excita i cealalt ureche oscilaia
acustic trebuie s traverseze aprox. 27 cm (circumferina capului, considernd c ar fi
perfect sferic). La aceast traversare oscilaia consum timp i, n consecin, determin
diferena binaural de timp (binaural time difference).
b) n fapt, n realizarea localizrii spaiale a sunetelor, n afar de defazajul de excitaie
particip i amplitudinea oscilaiilor. Pentru a ajunge la receptorul (urechea) defavorizat,
oscilaiile pierd din energie, astfel nct apare i o diferen de intensitate a excitaiei, atunci
cnd exist o diferen de faz. La frecvenele joase diferena de faz este dat de ntrzierea
cu care unda sonor ajunge de la o ureche la cealalt. La frecvenele nalte, a cror lungime
de und este mai mare dect distana dintre cele dou urechi, diferena de faz provine din
diferena de intensitate aplicat fiecrei urechi. Cea mai apropiat de surs primete o
intensitate mai mare, ntruct atenuarea de pe traseul de propagare i ecranarea dat de cutia
cranian, fac ca la urechea mai deprtat de surs s ajung mai puin energie sonor.
n afar de aceasta, deosebirea de intensitate variabil cu frecvena datorit atenurii i
difraciei, determin i o diferen din timbru ntre cele 2 urechi.
Pentru determinarea capacitii de localizare a sunetelor s-au folosit dispozitive dintre
cele mai variate: colivii acustice (the sound cage); difuzoare aezate n diverse unghiuri;
perimetre acustice etc.

4.7. Determinarea sensibilitii gustative i olfactive


4.7.1. Determinarea pragurilor gustative se face prin aplicarea, cu ajutorul unei pipete
gradate, a unor soluii apoase din substanele gustogene pure, n diferite zone de pe limb.
Tehnica este laborioas i insuficient de probant, dac inem seama de rezultatele
contradictorii obinute de diveri cercettori.
4.7.2. Tehnici de msurare a pragurilor olfactive:
a) Olfactometrul Zwadermaker se compune din 2 tuburi, unul exterior din metal, care
nchide etan pe cel interior din porelan poros n care se mbib substana odorant. ntreg
ansamblul de tuburi gliseaz pe o mic eav care se introduce n narina subiectului,
apropiind sau deprtnd, astfel, substana de receptorul olfactiv. Subiectul trebuie s sesizeze
momentul cnd percepe mirosul (pragul absolut) sau cnd apreciaz c a intervenit o
schimbare a intensitii acestuia (prag diferenial).
b) Marcajul pe hrtie de filtru (procedeul chimitilor parfumeri). Pe ptrele de hrtie
cu latura de 1 cm. se marcheaz (prin mbibare) diferite concentraii ale substanei odorigene.
Aceste ptrele din hrtie de filtru sunt apucate cu o penset i prezentate subiectului spre a
le aprecia cantitativ i calitativ. Sunt stabilite, astfel, pragurile absolut i diferenial pentru
diferite substane odorante n raport de puterea i concentraia lor odorigen.

Partea a II-a
MODELAREA EXPERIMENTAL A PERCEPIEI I A UNOR PROCESE
PSIHICE SUPERIOARE
(ATENIE, GNDIRE, LIMBAJ I MEMORIE)
4.8. Modelarea experimental a percepiei
4.8.1. Percepia mrimii: A. H. Haloway i E. G. Boring au prezentat subiecilor
obiecte sub diferite unghiuri pentru a fi identificate. Ca urmare a rezultatelor obinute, s-a
conchis c exist factori determinani n percepia mrimii (cum sunt unghiul vizual i
dimensiunea imaginii retiniene). De asemenea, intervin i indicatorii secundari pentru
meninerea constantei mrimii atunci cnd unghiul vizual variaz n funcie de schimbarea
distanei (caracterul reflex al constantei de mrime). Acesta rezult dintre asocierea dintre
punctele retiniene excitate i impulsurile kinestezice de la muchii ciliari, care variaz n
funcie de distana dintre ochi i ecranul pe care se proiecteaz imaginea (legea lui Emmert,
1881).
Demonstraie: Creai o imagine consecutiv negativ cu complementul unei culori (ex.
albastru verzui pentru rou), dup care v deprtai cu ecranul (foaia de hrtie) de proiecie.
Se constat c imaginea consecutiv crete o dat cu distanarea ecranului, dei imaginea
retinian rmne constant. n condiii obinuite de via, dei imaginea retinian se
micoreaz cu deprtarea obiectului de ochi, mrimea acestuia rmne constant (constanta
de mrime). Dup unii cercettori (E. S. Bein, 1948), constanta de mrime este mai mare
pentru obiectele cunoscute.
4.8.2. Percepia formei: Putem vorbi i despre o constant a formei obiectelor percepute
vizual sau/i cutanat, n special pentru obiectele familiare, chiar dac variaz condiiile de
percepere ale acestora.
S-a cerut subiecilor s identifice cutano-chinestezic forma unor obiecte (cu ochii
nchii). Sarcina nu putea fi realizat dect dac subiecii realizau un pipit activ (o
participare cutano-chinestezic complex). Obiectul, pus n palm, nu ddea dect informaii
de tact, apsare, temperatur, nesemnificative pentru identificarea formei. S-a conchis c n
perceperea formei i a constantei acesteia sunt implicate asociaii oculocutanokinestezice.
4.8.3. Figuri duble: n viaa de toate zilele, percepia obiectelor se face prin delimitarea
lor de fond (tablourile de pe perei, cuvintele de pe pagin etc.). Dinamica percepiei fond-
figur (oscilaiile percepiei) poate fi studiat pe baza examinrii figurilor duble (reversibile).
4.8.4. Percepia timpului poate fi studiat experimental prin mai multe procedee;
a) timp vid i timp plin: se cere subiectului s evalueze uniti de timp atunci cnd nu
face nimic i atunci cnd efectueaz o activitate dat (citete, scrie, calculeaz etc.);
b) evaluare verbal: subiectul apreciaz verbal durata unei activiti;
c) evaluare prin reproducere: experimentatorul fixeaz o durat (de ordinul secundelor)
i cere subiectului s o estimeze. Se noteaz abaterile de supra sau de subestimare;
d) evaluarea prin producere: subiectul trebuie s semnaleze sfritul unei activiti,
fixat de experimentator.
Menionm efectul unor substane farmacodinamice i droguri asupra evalurii
timpului.
4.8.5. Percepia micrii: cercetrile experimentale au fost iniiate de psihologii
structuraliti (Wertheimer) i sunt reluate astzi din perspectiva deteciei i ghidrii prin radar
a unui mobil n micare. Percepia micrii vizeaz aprecierea capacitii unui subiect de a
percepe micarea unui mobil n unitatea de timp (deplasarea, accelerarea i decelerarea,
durata de strbatere a unui spaiu dat din diferite poziii ale observatorului fa de rut etc.).
4.8.6. Iluzii perceptive:
a) Iluzia de greutate (Charpeutier): cntrind n mn dou greuti egale ca
mas, dar avnd volume diferite, obiectul mai mare ni se va prea mai uor, deoarece ne
ateptm s fie mai greu;
b) Iluzia haptic (de apucare): subiectul, cu ochii nchii, primete simultan
n fiecare mn cte o bil (de lemn sau minge), una mai mare i cealalt mai mic.
Subiectul, prin palpare, trebuie s aprecieze care este mai mare. Dup un ir de repetri, dm
subiectului dou bile egale ca mrime. Subiectul va aprecia, eronat, c n mna n care a avut
o bil mai mare, acum are una mai mic dect n cealalt.
c) Iluzii perceptive pot s apar i la nivelul altor modaliti de recepie (vz,
auz etc.). Cele mai cunoscute sunt aa numitele iluzii optico-geometrice, dintre care
menionm: iluzia Mller-Lyer (2 segmente de dreapt egale, dar mrginite
diferit la capete una cu sgei nchise, cealalt cu sgei deschise par inegale); iluzia
optic de verticalitate (Wundt): 2 segmente de dreapt egale, aezate perpendicular una
peste alta (verticala pe orizontal), linia vertical va prea mai nalt dect cealalt datorit
obinuinei noastre de a supraestima obiectele pe vertical (blocuri de locuine, obiectele
naturale din decor etc.).
d) Iluzia de micare (cea mai important prin efectele ei uneori generatoare
de accidente); un punct luminos ntr-o ncpere ntunecat pare c se mic (efectul dispare
dac apar i alte puncte luminoase); privind de pe un pod o ap curgtoare, la un moment dat
pare c, te deplasezi tu, pleac trenul n care stai i pare c pleac cel de pe linia vecin etc.
Micarea aparent, denumit fenomenul phi (fi), st la baza perceperii micrilor de pe
pelicula cinematografic (micare stroboscopic).
Experiment: aezai 3 beculee de lantern n linie cu distana de aprox. 45 cm. ntre
ele, alimentate de o baterie: dac aprinderea succesiv a acestora atinge pragul de fuziune
critic (aprox. 4045 de aprinderi) apare o dreapt luminoas continu; fenomenul este
similar cu micarea unui tciune aprins pe ntuneric; becul electric alimentat de curentul
alternativ pare c d o lumin continu, dei se aprinde i se stinge de aprox. 50 de ori,
corespunztor cu frecvena curentului de alimentare (50 Hz). Dac aceast frecven ar
scdea mult sub pragul de fuziune (sub 40 de aprinderi) se vor sesiza plpirile.
e) Iluzia care afecteaz forma micrii (fenomenul Pulfrich): micare
pendular a unui obiect d un puternic efect stereoscopic i a forma unei elipse;
f) Iluzia care afecteaz forma mobilului (efectul Auersperg-Buhmester):
micarea poate deforma forma obiectului;
g) Iluzia de aplitudine a micrii (A. Michotte): un mobil n micare A n
spatele unui mobil B pare c l mpinge pe acesta dac se oprete la contactul cu el.

5. MODELAREA EXPERIMENTAL A ATENIEI


5.1. Evidenierea particularitilor ateniei
a) Ilustrarea stabilitii ateniei: se examineaz o figur dubl (de ex. soia i soacra) i
se noteaz numrul schimbrilor pe unitatea de timp (de ex. 1 minut).
b) Pentru volumul ateniei: dac se prezint la tahistoscop (aparat cu expunere scurt)
diferite imagini, cuvinte sau obiecte, se va observa c subiectul va percepe, n 1/10 secunde,
aproximativ 4-6 elemente independente; volumul percepiei crete dac elementele intr ntr-
un context logic (de ex. dac literele formeaz cuvinte cunoscute, putem percepe 3-4 cuvinte
a cte 3-4 litere, respectiv aprox. 15-17 litere).
c) Distribuia ateniei: cerem subiectului s scrie numerele de la 1 la 20 simultan cu
numrarea lor invers, cu voce tare (de la 20 la 1); sau cerem s citeasc un text i n acelai
timp s fac semnele + -, + etc.; sau dou persoane citesc texte diferite, n timp ce subiectul
sorteaz nite imagini. n final, cerem subiectului s reproduc ce a neles din cele dou texte
i apreciem corectitudinea sortrii imaginilor;
d) Deplasarea ateniei: uurina trecerii de la o activitate la alta; unii oameni fac acest
transfer uor, alii mai greu (sunt mai rigizi).
e) Probe speciale de atenie, cum sunt diferitele teste de distribuie i concentrare a
ateniei (Bourdon, Sterzinger, Praga etc.) n care se bareaz unele litere sau cifre dup
anumite reguli.
5.2. Studiul deteciei i urmririi semnalelor
a) Modelul testului de vigilen (vigilance task), care este n fapt sarcin de detecie, a
fost introdus de MackWorth (1950) sub denumirea de testul ceasului (clock test). Subiectul
trebuie s supravegheze micarea unui secundar pe un cadran n 100 de secunde i s
reacioneze motor (s apese pe un buton) la anumite repere atinse de acul indicator. Aceste
repere erau dispuse la intervale neregulate i erau semnalizate vizual. Proba se desfura n 1-2
ore. Este vorba despre atenia susinut n cursul efecturii unei sarcini variabile. Dac n
sarcinile de detecie semnalele nu sunt influenate de corectitudinea rspunsurilor subiectului, n
cele de urmrire (tracking task) care nu sunt repetitive (ca de ex. munca la banda rulant),
semnalele urmtoare sunt influenate de exactitatea operaiilor efectuate.
5.3. Msurarea performanelor n sarcinile de vigilen.
Performana se poate exprima prin procentajul de semnale detectate ntr-o durat de
timp dat (sau prin procentajul de subieci care detecteaz un semnal). ntr-o sarcin de
vigilen performanele por fi influenate de 9 variabile eseniale: 1) frecvena semnalelor; 2)
intervalul dintre ele; 3) mrimea semnalului; 4) cunoaterea rezultatelor; 5) factorii de
ambian; 6) cunoaterea locului de apariie a semnalelor; 7) alternarea periodic dintre
odihn i activitate; 8) stimulii externi neateptai; 9) motivaie (Baker, 1960).
5.4. Condiii experimentale n sarcinile de detecie
Pentru modelarea n laborator a sarcinilor de detecie intensitatea stimulilor trebuie s se
situeze la valori puin peste programul liminar, la aceasta se adaug urmtoarele: a) frecvena
semnalelor trebuie s fie mic, iar apariia lor s fie neregulat; b) raportul dintre stimulii
relevani i cei nerelevani s fie mare; c) sarcina de vigilen trebuie s fie continu i de durat
(s dureze cel puin 1-2 ore). Probele de scurt durat nu sunt semnificative pentru sarcinile de
detecie.

6. MODELAREA EXPERIMENTAL A GNDIRII


6.1. Metode privind nsuirea noiunilor
a) Metoda definiiei atest capacitatea subiectului de a explica nelesul
unei noiuni ca i posibilitatea utilizrii ei corecte. ntre definirea noiunii i utilizarea ei
adecvat poate exista, adeseori, o disjuncie: copiii, spre exemplu, pot s opereze mai uor cu
noiunile dect s le defineasc n mod corespunztor. n cercetrile experimentale privind
formarea noiunilor la copii solicitm subiecii (scris sau oral) s rspund la ntrebri printr-
un singur cuvnt (de ex. cu ce se acoper casele, cine scoate crbuni din pmnt etc.)
b) Metoda simbolizrii: pentru studierea procesului de formare a noiunilor
n stare pur fr a fi influenat de cunotinele anterioare ale subiectului s-au construit
cuvinte fr neles, deci artificiale, dar care simbolizau nsuiri noionale ale unor grupe de
obiecte. C. L. Hull (1920) a asociat diferite cuvinte fr neles cu litere chinezeti, n care
caracterele grafice ale acestor litere aveau acelai radical pentru nsuirile identice ale unor
obiecte. De exemplu, cuvntul lemn este exprimat, n scrierea chinez, printr-un radical ce
se regsete, variind ca mrime n toate caracterele compuse, care au aceeai rdcin ca i
radicalul: copac, pdure, mas etc. Subiecii, care nu cunoteau scrierea chinez, au reuit, n
final, s identifice elementul comun simbolul grafic corespunztor. Ali cercettori cereau
subiecilor s descopere criteriile de asociere dintre un cuvnt creat artificial i caracteristicile
unor figuri stereometrice (de diferite dimensiuni, form, culori: de exemplu, cuvntul
gazun era scris pe toate figurile mari i grele, ras pe cele uoare etc.).
6.2. Cercetarea experimental a operaiilor i calitilor gndirii
6.2.1. Probe pentru studierea analizei i sintezei:
a) Subiectul trebuie s aranjeze n succesiunea corespunztoare o serie de imagini
prezentate aleatoriu, pentru a constitui o povestire logic;
b) Din cuvinte izolate s alctuiasc o povestire cursiv;
c) Ordonarea unor noiuni disparate, n succesiunea lor logic (de ex.: pompieri
chibrit, foc stins, cas n flcri, ap);
d) Ordonarea corect a cuvintelor dintr-o propoziie, pentru a avea sens logic (de ex.:
din moar multe spre munte roi curge i de vale mn rul).

6.2.2. Probe pentru comparaie i analogie:


a) Identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre noiuni prezentate pereche (de ex.: pisic
oarece; iarb copac; ploaie zpad etc.);
b) Identificarea relaiei dintre dou noiuni i gsirea unor noiuni cu raporturi similare (de
ex. var ploaie; iarn ?; pisic pr; pasre ?).
6.2.3. Probe de rapiditate a gndirii:
a) Identificarea operaiilor de ordonare a unui ir de numere i continuarea, pe aceast
baz, a irului (de ex.:2, 4, 6, 8, 10 ; 5, 7, 8, 7, 9, 8, 10 ; etc. s se continue irul cu cel
puin dou cifre corecte: 12, 14; 9, 11, 10, 12).
b) Aprecierea vitezei de rezolvare a unor probleme (de ex.: un ou i jumtate cost un
leu i jumtate. Ct vor costa 10 ou; un melc a czut ntr-o fntn de 20 m. Ca s ias afar,
urc n fiecare zi cte 5 m, dar noaptea cade 4 m napoi: Dup cte zile ajunge el la gura
fntnii?).
6.2.4. Pentru aprecierea independenei gndirii:
a) identificarea aspectului critic al gndirii: capacitatea de a sesiza situaii nerealiste;
pentru copii mai mici se prezint imagini absurde (ex.: un coco care noat pe un lac; sau,
copii la sniu, iar afar sunt copaci nverzii i pomi cu fructe etc.; pentru copii mai mari:
am 3 frai: Ion, Vasile i eu; un motociclist a czut i a murit: a fost dus la spital i sunt
puine sperane c va scpa cu via etc.
6.2.5. Pentru testarea gndirii creative:
Modalitile de rezolvare a problemelor constituie un mijloc important de urmrire a
dinamicii proceselor de gndire la un subiect dat. Putem urmri: capacitatea de nelegere,
ritmul de nelegere (perspicacitatea), tipul de gndire etc.
Principalul factor cognitiv al creativitii l constituie flexibilitatea gndirii (Al. Roca).
E. P. Torrance a elaborat o serie de teste pentru evaluarea gndirii creative. n baza datelor
sugerate de o figur incomplet, autorul identific urmtorii factori ai creativitii: fluena,
flexibilitatea, originalitatea, elaborarea, capacitatea de esenializare etc.

7. DIRECIILE DE CERCETARE EXPERIMENTAL


A LIMBAJULUI
7.1. Aspecte statistic-matematice (informaionale)
a) distribuia statistic a cuvintelor n ce privete frecvena i percepia lor n vorbire.
Pragurile de recepie pot fi determinate cu tahistoscopul;
b) la nivelul distribuiei i organizrii secveniale vocea dictorului este modificat de
emoii (n nlime, timbru, debit i nivel de intensitate). Acestea pot fi obiectivate cu ajutorul
unor mijloace tehnice computerizate, prin nregistrarea i redarea lor marcate de diferite
ncrcturi afective (team, fericire, interogaie, tonul categoric etc.). Subiecii, neprevenii,
trebuie s identifice aceste caracteristici de expresivitate emoional a vocii;
c) identificarea limbajului dictorului dup modul de structurare propoziional a
cuvintelor (dup stilul de compunere a propoziiei, bogia lexical, corectitudinea i
claritatea exprimrii etc.).
7.2. Designul cercetrii limbajului la nivelul recepiei i al proieciei
a) La nivelul sonor fonematic se au n vedere elemente ca viteza i corectitudinea
percepiei fonemelor i cuvintelor precum i rezistena limbajului la perturbaii i distrageri.
Pentru determinarea gradului de descifrabilitate fonematic i semantic, funcie de frecven i
complexitate structural se pot folosi: sunete cu cel mai nalt grad de descifrabilitate (vocale); cu
grad sczut (consoane disjunctive); cu cel mai sczut (consoane corelative); silabe simple i
combinaii de silabe (cupluri i triplete) etc. De asemenea, se pot folosi cuvinte de diferite
frecvene:
cu frecven sczut, ca: vot, soroc, mult, lot, club, somn, oc etc.;
cu frecven mijlocie, ca: ah, var, ef, fisc, topor etc.;
cu frecven nalt, ca: holtei, firimitur, silitor etc.
b) Studiul structurilor intraverbale: experimentul asociativ verbal (experimentatorul
pronun un cuvnt stimul (inductor) i subiectul trebuie s rspund ct mai repede, cu primul
cuvnt care-i vine n minte indus).
Exist numeroase variante ale experimentului asociativ-verbal, fa de cea clasic, definit
mai sus (denumit tehnica asociaiilor libere simple). Dintre acestea, menionm tehnica
asociaiilor libere continui, asociaii n lan, asociaii repetate, asociaii forate, scrierea automat
etc. Experimentul asociativ-verbal determin gradul de structurare verbal din perspectiva
coerenei i fluiditii legturilor intraverbale, a legturilor semantice dintre inductor i indus ca i
a unor elemente de proiecie a trsturilor de personalitate. Pentru aceste determinri se are n
vedere latena dintre inductor i indus n funcie de categoria i natura rspunsului dat de subiect
(indusului). Experimentul a.v. este utilizat i n psihologia clinic ca adjuvant n psihodiagnoz ca
i n psihologia judiciar pentru identificarea infractorilor (pe baza latenelor crescute ale unor
rspunsuri incriminatorii ale subiecilor).

8. MODELAREA EXPERIMENTAL A MEMORIEI


Elementele mnezice pot fi prezentate (scrise) pe o plan sau pe tabl, sau pronunate oral
(cu vocea sau, de preferat, cu nregistrare pe band magnetic). Aceasta pentru a se asigura un
control riguros asupra timpului de pronunare / expunere. Mnemometrele, aparate care asigurau
ritmicitatea i timpul de expunere, au devenit caduce datorit dificultilor de utilizare.
Fa de investigaiile mnemotehnice clasice, iniiate de Ebbinghaus, s-au adugat de-a
lungul timpului i altele, nct astzi dispunem de un arsenal metodologic bogat, n materie.
Prezentm principalele metode de cercetare experimental a memoriei.
Metoda ntinderii (sau a memoriei imediate): subiecii primesc pentru memorare o list de
cifre, litere, silabe, cuvinte etc. n care numrul elementelor mnezice este dispus n ordine
cresctoare (performana este exprimat prin numrul cel mai mare de elementele reproduse
imediat);
Metoda elementelor reinute: volumul de elemente mnezice depete capacitatea
memoriei imediate (de ex. 45 de elemente). Se noteaz numrul i ordinea elementelor scrise
de subieci i se apreciaz, astfel, volumul i corectitudinea memoriei imediate;
Metoda timpului de achiziie: se apreciaz timpul sau numrul de repetiii necesare
subiectului pentru a stpni bine materialul;
Metoda ajutorului: n procesul memorrii subiectul este ajutat (corectat) pn ce poate
reproduce corect. Se noteaz fie numrul erorilor, fie numrul de intervenii necesare;
Metoda economiei: se face o comparaie ntre reproducerea dup memorarea iniial
(numrul de repetiii) i repetiiile necesare rememorrii;
Metoda perechilor asociate: se dau spre memorare perechi de cuvinte cu sens (de ex.
gin-ou) i fr sens (de ex. pod-camfor). Se va demonstra c volumul memoriei este mai
mare pentru perechile asociate;
Metoda recunoaterii: a) se prezint subiectului un stimul oarecare i i se cere ca, dup
o perioad de timp, s-l recunoasc (memorie senzorial); b) se prezint subiectului 20 de
imagini (fotografii) una cte una (de ex. figuri de brbai sau femei), dup care se amestec
cu alte 20 de figuri (nevzute de subieci) i i se cere s le recunoasc. Performana se
apreciaz prin relaia R.c R. e/N unde R.c sunt recunoateri corecte, R.e reprezint
recunoateri eronate, iar N numrul stimulilor. Metoda este psihodiagnostic pentru
aprecierea fidelitii memoriei n selecia personalului din poliie, a martorilor etc.
BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE
1. Nicolae Lungu, Psihologie experimental, Editura Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2007.
2. Mihai Golu, Fundamentele psihologiei,vol 1 i 2, Editura Fundaiei Romnia de Mine,
Bucureti, 2003.
3. Mihaela Minulescu, Teorie i practic n psihodiagnoz, Editura Fundaiei Romnia de
Mine, Bucureti, 2003.
4. Grigore Nicola, Istoria psihologiei, Editura Fundaiei Romnia de Mine, Bucureti, 2002.

TESTE DE AUTOEVALUARE

1. Timpul de reactie simplu presupune:


mai multe modalitati de raspuns ale subiectului la un singur stimul
o singura modalitate de raspuns la un stimul.

2. Datele obtinute cu tehnicile poligraf inregistreaza:


a. componente neurovegetative (puls, eeg, reactie electrodermala etc)
componente voluntare si motivationale
performante sportive

3. Ipoteza de cercetare presupune :


existenta unei diferente semnificative
coeziunea grupelor
corectitudinea datelor culese

4. Psihofizica obiectiva a fost dezvoltata de:


G.Th. Fechner
P. Fraisse
Gh. Zapan

5. Tabelele pseudoizocromatice (Stilling, Ishihara) se utilizeaza pentru :


terminarea pragurilor vizuale
identificarea unor disfunctii de cromosensibilitate
studierea sensibilitatii cutanate

6. Campul vizual reprezinta:


vederea la distanta
vederea stereoscopica
intinderea vederii fara modificarea fixarii privirii

7. Registrul spectral pentru galben este de:


560 m- 510 m
590 m - 575 m
510 m - 490 m

8. Registrul spectral pentru verde este de


510 m - 490 m
490 m - 480 m
560 m - 510 m

9. Registrul spectral pentru violet este de:


380 m - 375 m
424 m - 380 m
324 m - 300 m
10. Imaginea consecutiva este:
perseverarea imaginii stimul si dupa incetarea actiunii stimulului:
halucinatie vizuala
o scadere a sensibilitatii vizuale

11. Hemeralopia (orbul gainilor) semnifica :


cecitatea nocturna si crepusculara
acromatopia pentru rosu
deficit de conuri

12. Criteriile de evaluare predictiva a unui test sunt :


a) sugestibilitatea
b) validitatea
c) fidelitatea
d) sensibilitatea

13. Contrastul cromatic poate fi :


a) neutru
b) simultan
c) succesiv

14. Preferintele cromatice sunt structurate functie de :


a) sex
b) vointa
c) varsta
d) personalitate
e) factori socio-culturali (traditii, educatie)

15. Culorile cu efect stimulator-mobilizator sunt :


a) albastru
b) rosu
c) verde
d) galben

S-ar putea să vă placă și