SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. : N 3023 PEDRO E. PAULET MOSTAJO

PROFESORA : ANGELICA SNCHEZ CARRIN SALAZAR
GRADO : Cuarto
FECHA : Lunes, 12 de octubre de 2015

2. PROPSITO DIDCTICO: Leemos textos instructivos

3. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

SITUACIN DE APRENDIZAJES ESPERADOS

REA
APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
Organizamos la Comprende textos . Infiere el Deduce la causa de un hecho y
Brigada para escritos. significado de los la idea de un texto instructivo
Prevencin de textos escritos. con algunos elementos
Desastres. complejos en su estructura y
con vocabulario variado.

4. DESARROLLO DE LA SESIN

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES TIEMPO

INICIO La maestra da la bienvenida y solicita a los Voz 15 min

estudiantes que expresen sobre qu
necesitaremos para que la clase sea llevada con
respeto y armona entre todos los estudiantes.
La maestra escribe en la pizarra los acuerdos Pizarra
propuestos por los estudiantes para ponerlos en Plumones
prctica durante la presente sesin.
Conversa con los estudiantes sobre las seales
de seguridad que se observan en el aula (la S y la
flecha de salida) Qu significan?, Para qu
habrn sido colocadas en esos lugares?, En qu
otros lugares han observado esas seales?,
Crees qu es importante que estn colocadas
las seales?, Por qu?, Has odo hablar de
cmo debemos estar preparados frente a un
Pizarra
sismo? Plumones
Se anotan sus respuestas en la pizarra.
Presenta el propsito de la sesin: Hoy da
leeremos sobre un texto instructivo
para conocer cmo es y de qu trata.

DESARROLL Observan el ttulo, la imagen del texto y Material 65 min

O responden: Para qu van a leer este texto? impreso
El ttulo les ayuda a saber de qu tratar el
texto?, Qu ideas les da? Adems del ttulo,
qu otros elementos del texto dan pistas sobre
su contenido?, A quin est dirigido?, Quines
lo habrn elaborado? Anota sus respuestas en la
pizarra o en un papelote.
 La maestra pide a los estudiantes que lean con
atencin el texto en forma individual y Material
silenciosa. impreso
Indica que localicen la informacin que se
encuentra en el texto y otra informacin que
ellos deben deducir.
Solicita a un estudiante a leer el texto en voz
alta
La maestra indica que, a medida que lean,
subrayen la idea que ellos creen que es ms
importante de cada uno de los prrafos.
Responden:Qu puede producir un sismo
segn el primer prrafo del texto?, Quines
pueden lograr que se reduzcan los efectos de los
desastres naturales?, De qu manera?, Cul
es la idea principal del texto?, Qu es
sealizar?, Qu han aprendido sobre cmo
actuar ante un sismo gracias al texto?, Para
qu sirven las seales de seguridad?, Cuadernos
Consideras que son tiles? Por qu?, Por qu Material
es importante estar preparados desde ANTES de impreso
que ocurra un sismo? Qu pasara si no lo
estn?
Invita a los estudiantes a expresar con sus
propias palabras lo que entendieron del texto.
Organizados en grupos comparten las ideas
principales y completan el multigrama con las
recomendaciones que brinda el texto antes,
durante y despus de un sismo.
Intercambian ideas en grupos y llegan a
conclusiones.
Escriben resmenes en sus cuadernos.
Resuelven un cuestionario.
CIERRE Recuerda con los estudiantes las acciones Voz 10 min.
que realizaron para leer el texto y cmo
ste promueve la responsabilidad que
implica para cada uno de nosotros
participar en los simulacros que se
realizan en la I.E.
Realizan la metacognicin:
Sobre qu hablamos y lemos hoy? Qu
aprendimos? Para qu lo aprend? Tuve
alguna dificultad? Cmo me sent?

PROFESORA