6.

0 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 Conclusiones

-La aplicacin de las artes plsticas a travs del dibujo y la pintura influyen
positivamente en el desarrollo de la inteligencia visual -espacial de la persona, ya
que a travs de ellas se estimulan la percepcin, produccin y recreacin de
imgenes, por ejemplo: se distingue a travs de la vista rasgos especficos de los
objetos, se crea imgenes mentales, se hace un razonamiento acerca del espacio y
sus dimensiones, se realiza manejo y reproduccin de imgenes internas o
externas.

-El desarrollo de las artes plsticas a travs del dibujo y la pintura influye
positivamente en el desarrollo de la inteligencia visual-espacial y la creatividad del
estudiante; pues es mediante estas actividades que el nio/a trabaja y juega con la
capacidad de creacin y estimulo de invencin, capaz de crear algo que se percibe
en el espacio retroalimentando su aprendizaje.

-La implementacin adecuada de las artes plsticas a travs del dibujo y la pintura
influye positivamente en la inteligencia visual-espacial en relacin al desplazamiento,
lateralidad y direccionalidad; mejorando as su ubicacin en el espacio ya que al
estar situado en una direccin se orienta adecuadamente.

-Las maestras de educacin parvularia confunden la clase de artes plsticas con las
manualidades ya que no se trazan objetivos que desarrollen o estimulen las
habilidades, destrezas, conocimientos y la creatividad del nio/a.

-En la prctica educativa se observ que no todas las maestras incluyen la clase de
artes plsticas en su jornada laboral no prestndole la adecuada importancia debido
al pobre desarrollo cultural de las artes en el pas.
-La aplicacin de la clase de artes plsticas es un proceso que requiere una buena
organizacin de tiempo, material, disposicin y conocimiento, que muchas veces se
ve limitado por ser utilizado como una actividad de culminacin de contenidos, no
desarrollando una actividad artstica con todos los elementos que esta conlleva.

-El desarrollo de las artes plsticas depende especialmente del conocimiento y

motivacin del docente, ya que el Ministerio de Educacin no posee ningn programa
especifico de artes plsticas que desarrollen la inteligencia mucho menos la visual-
espacial en el nivel parvulario.

-La utilizacin de las tcnicas el dibujo con crayola y pintura de dedo son las ms
utilizadas por los docentes dejando de lado otras tcnicas como los medios de
comunicacin ejemplo el video y la televisin, as como las tecnologas con un alto
componente visual, favorecen en mucho la respuesta del aprendizaje de las
personas con este tipo de inteligencia, pues los contenidos estn organizados a
travs de imgenes, formas, contextos espaciales y colores.

6.2 Recomendaciones

-Con base a los resultados obtenidos en la investigacin y con el propsito de

comprobar que la influencia de las artes plsticas como herramienta para el
desarrollo de la inteligencia visual espacial en nio/as de la seccin 2(cinco aos) del
nivel de parvularia proponemos las siguientes recomendaciones:

AL MINISTERIO DE EDUCACIN (MINED):

-Capacitacin docente en el rea de las artes plsticas con nfasis en el desarrollo

de la inteligencia visual espacial.
-Implementacin de un programa de estimulacin de las artes plsticas
especficamente para el nivel de parvularia.

-Dotar de bibliografa adecuada sobre las artes plsticas ya que servir para
enriquecer conocimientos, cambiar actitudes y motivar al docente a implantar las
artes plsticas como una herramienta en su que hacer educativo.

A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

-La escuela debe promover situaciones que posibilitaran el desarrollo de la

sensibilidad y el carcter de los alumno/as, sobre la base de que en el que hacer
educativo se involucre las artes plsticas para desarrollar tanto el ser fsico como
el mental, el afectivo y el social, en un todo.

A LOS DOCENTES:

-No debe confundirse la inteligencia visual-espacial con la vista, en el sentido de

que puede haber personas con defectos como astigmatismo, miopa e incluso
ceguera y, sin embargo, poseer una inteligencia de este tipo, que abarca aspectos
referidos al espacio y la percepcin de sus dimensiones.

-La incorporacin de material reciclable resulta una excelente opcin para el ahorro
del bolsillo del docente.

-Tomar en cuenta el programa propuesto como una opcin para implantar las artes
plsticas estimulando la inteligencia visual espacial del infante de cinco aos.

-Buscar ayuda en las empresas privadas para crear eventos artsticos plstico en los
cuales los nios/as participen sin competencias mostrando su expresin y creatividad
infantil.