Vejo a interdisciplinaridade sempre como algo enriquecedor, mas nem

sempre produtivo, no que exista um lado negativo na troca e juno de

conhecimentos, pelo contrrio, no consigo pensar em nenhuma circunstncia
onde a interdisciplinaridade possa subtrair, no entanto um tema relativamente
novo no campo da cincia acadmica e mais incipiente ainda quando se pensa
em sua implantao no mbito de trabalho. Os profissionais ainda esto
aprendendo e se adaptando ao trabalho em equipe e em conjunto e no
simplesmente de maneira em que a equipe exista, mas se divide em setores
como se fosse uma fbrica fordista, e sim onde os conhecimentos sejam
compartilhados, discutidos e pensados de forma que se complementem.

Trabalhar em moldes interdisciplinares no uma tarefa simples, nem

tanto pela impossibilidade de temas distintos se convergirem, mas pela
dificuldade dos profissionais permeabilizarem as fronteiras de suas respectivas
reas de conhecimento para que se permita a expanso de seus saberes, assim
como a absoro de novos. Talvez isso acontea pelo temor de se colocar em
questo certezas que so indiscutveis dentro do prprio campo, mas se forem
expostas podem perder seus status de soberania e absolutismo, assim como
tambm pode vir a acontecer com a imagem do prprio profissional. Sei que
dificilmente tais suposies seriam admitidas por boa parte dos guardies das
reas de conhecimento, mas pela curta experincia que tenho observando
situaes profissionais e acadmicas e pensando sobre o tema, essa minha
melhor explicao para os conflitos que surgem entre as reas.

Quando se trata do mbito de formao acadmica, vejo a

interdisciplinaridade indispensvel para a constituio de um bom profissional.
Inicialmente devido pouca ou nenhuma carga de conhecimento que os alunos
levam para as faculdades e preciso que haja um campo amplo e diverso para
que o estudante possa beber de vrias fontes e ter o poder de escolha para se
localizar em uma delas; segundo para que o sujeito no desenvolva uma
perspectiva completamente limitada, a partir da qual tender a entrar em uma
espcie de loop onde estar sujeito a cair no campo da produo do mais do
mesmo. Em suma, de extrema importncia que o profissional se desenvolva
capaz de perceber diferentes contextos, situaes e possibilidades para que a
inovao seja possvel.
 Dito tudo isso chego concluso de que a formao e o trabalho
interdisciplinares so cada vez mais imprescindveis para o desenvolvimento do
profissional e o crescimento das reas de conhecimento. Ao contrrio do que
pensam muitos profissionais, defender um campo no significa fech-lo, isso s
o empobrece e limita suas possibilidades de cultivo e sua irreparvel queda para
o mundo da obsolescncia. A abertura para novos conhecimentos causar
mudanas no campo de maneira que no seja mais reconhecido como fora em
outrora, mas no isso que chamamos de desenvolvimento? No esse o
grande objetivo da cincia?