2 SEMESTRE LECTIVO 2016.

ANALISIS ESTRATEGICO Y RESUMEN DESARROLLO OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE Y/O APRENDIZAJES ESPERADOS (7 y 8) AO ESCOLAR 2016.

CURSO/ASIGNATURA: ABNER DARIO CALFUQUEO MILLALEN

PROFESOR ASIGNATURA: MATEMATICA
CURSO: 5 AO BASICO
Matrcula:
curso Matricula H M Etnia Mapuche Retirados Matrcula
General Efectiva
Curso
Semestral
2016 N Als./as N Als/as
% % H M T
5 18 9 9 16 88% 0 0 9 9 18
6 29 13 15 26 92% 1 9,6% 13 15 28
7 24 14 10 23 96% 0 0 14 10 24
8 24 12 12 21 88% 1 8% 12 12 24
+
Sellos Educativos (elementos identitarios, sustento de la VISION MISION Y PERFIL
DEL ALUMNO), insertos en los diseos curriculares del curso, asignatura y en el trabajo
didctico cotidiano, (tales como: formacin integral-transversal-ciudadana bajo que
paradigma, educacin inclusiva, aprendizajes de calidad, interculturalidad)

Para el desarrollo de la asignatura de matemtica, segn bases curriculares, siempre se

tom en cuenta las caractersticas del perfil de los estudiantes los cuales estn insertos en
nuestro PEI, como: pensadores reflexivos, para que analizaran y reflexionaran acerca de
los nuevos contenidos a trabajar, con principios, ya que siempre se le dio mucha
relevancia a la disciplina ,el respeto y empata, inquisitivos, ya que siempre se trat de
enfocar los clculos matemticos en resolucin de problemas significativo , puesto que
siempre se mostraron activos en participar y exponer sus informaciones.
Para abordar el desarrollo de los objetivos de aprendizajes o aprendizajes esperados, se
debieron realizar actividades motivantes con guas de ejercicios con diferentes niveles de
dificultad , adems material visual y concreto , para lograr una educacin inclusiva, ya que
se contaba con la visita de la profesional PIE, para atender a los alumnos y alumnas que
presentan dificultades, y as en todos lograr un aprendizaje de calidad , utilizacin de
lenguaje adecuado al nivel de la asignatura como tambin al nivel de los estudiantes para
lograr una mejor comprensin, atencin personalizada y al grupo curso mediante
resolucin de ejercicios en pizarrn para comprobar y lograr aprendizajes de calidad.
Adems en el desarrollo de la asignatura siempre se consider de manera fundamental, el
orden, la disciplina, el respeto y la participacin de todos los estudiantes.
Evaluacin del proceso (instrumentos de evaluacin utilizados, para la medicin de los
aprendizajes, periodicidad, calidad, variedad, anlisis y socializacin con
alumnos/apoderados (consejo curso, reuniones, calendarizacin agenda escolar).

-Pruebas estandarizadas de cobertura.

-Guas de aprendizajes (observacin directa de trabajo en clases).
-Trabajo texto alumno.
-Trabajos grupales.
-Pruebas escritas.
-La aplicacin de estos instrumentos, fechas de aplicacin y sus resultados son
socializados anticipadamente con los alumnos en clases de orientacin, los apoderados son
informados en reuniones de sub centros sobre la metodologa de trabajo. Los OA o AE de
las unidades y de sus evaluaciones con el fin de buscar las estrategias de apoyo y mejora
de sus resultados, incluir la retroalimentacin, redisear planificaciones y recursos
didcticos.
Reflexin y toma de conciencia de normas establecidas en consejo de curso, instndolos al
dialogo para la solucin de conflictos, buscando la solucin ms adecuada.

Apoyo al desarrollo de los Estudiantes: alumnos/as, con dificultades de aprendizaje,

acciones de apoyo, evaluacin de su aprendizaje en el semestre (adecuaciones con
especialistas), instrumentos de evaluacin utilizados en el proceso.

Los alumnos y alumnas fueron apoyados en sus aprendizajes con visita de profesional
PIE, la cual trabajaba con aquellos que se encuentran en el programa de integracin, as
como tambin con el resto de los estudiantes, de esta forma se lograba una atencin ms
personalizada, apoyo audiovisual en algunos objetivos de aprendizajes como material
concreto en otros, para que de esta forma el aprendizaje fuera ms significativo.

Talleres JEC. Realizados en el Semestre:

En esto talleres realizamos reforzamiento a la habilidad de clculo mental, tambin se

aplicaron ensayos SIMCE, a travs de los resultados de estos se logr identificar los
aprendizajes menos logrados y de esta manera poder reforzar con gua focalizadas para
nivelar, adems estos ensayos se revisaron a nivel de curso para retroalimentar y aclarar
dudas.
Asignatura: Matemtica (5ao a 8)

curso OA OA OA no % Alumnos/as %
meta desarrollados desarrollados Aprobados Alumnos/as.
2 Sem Reprobados
5 12 9 3 100 0%
6 13 10 3 96% 4%
7 10 8 2 75% 25%
8 7 6 1 83% 17%

Reflexin Pedaggica de la evaluacin del 2 Semestre y Ajuste para la planificacin

Durante el segundo semestre trate de trabajar los aprendizajes que quedaron pendientes en
las primeras semanas enfatizando en las actividades que pudieran ser ms significativas y
desarrollar habilidades y destrezas de los estudiantes correspondientes a cada curso. El
avance de los aprendizajes esperados fue demasiado lento, debido a diferentes factores,
(falta de hbitos de estudio en el hogar, necesidades educativas especiales) lo que produjo
que no se ejecutaran totalmente las unidades programadas.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES DEL PROCESO PEDAGOGICO 1 SEMESTRE

FORTALEZAS DEBILIDADES
_Diseos planificaciones orientadas en las _Alumnos con problemas conductuales.
bases curriculares. _Falta de conectividad a internet.
_Contenidos tratados de manera _Falta de compromiso de los padres.
personalizada. _Alto porcentajes con alumnos con NEE
_Material concreto.
_Guas de aprendizajes.
_Supervisiones al aula.
_Profesores especialistas.
_Calefaccin.
_Medios audiovisuales.
_ Atencin JUNAEB
_ Textos Escolares

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Nombre y Firma Profesor/a.

Fecha: ..