Sunteți pe pagina 1din 15

Data: 02.05.

2017
Unitatea de nvmnt: COLEGIUL NATIONAL PEDAGOGIC ,,TEFAN CEL MARE
Clasa: a XI-a
Profilul: Filologie
Prof. : BRAOVEANU ELYDA
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Subiectul: Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, Camil Petrescu. Structura romanului
Tipul leciei: Comunicare de noi cunotine - lecie de receptare a unei opere epice
Locul desfurrii: Sala de clas
Durata: 50 minute
Scopul leciei: formarea deprinderii de analiz a unui text literar.

Competene generale:
1. Comprehensiunea i interpretarea textelor
2. Situarea n context a textelor studiate prin raportare la epoc sau la curente culturale / literare

1
Competene specifice:
2.2. identificarea temei textelor propuse pentru studiu
3.1. identificarea i explicarea relaiilor dintre opera literar studiat i contextul cultural n care a aprut aceasta
3.3. identificarea unor conexiuni ntre literatura romn i cea universal

VALORI I ATITUDINI

Cultivarea interesului pentru lectur i a plcerii de a citi, a gustului estetic n domeniul literaturii
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate
Formarea unor reprezentri culturale privind evoluia i valorile literaturii romne
Competene operaionale (derivate):
La sfritul leciei, elevii vor putea:
1) s-l ncadreze pe scriitorul Camil Petrescu ntr-o perioad a literaturii romne;
2) s precizeze, cel puin, patru trsturi ale romanului modern, realist, de tip subiectiv, al experienei, psihologic;
3) s indice tema principal a romanului i pe cele adiacente, respectiv viziunea camilpetrescian despre via i lume;
4) s identifice secvene relevante pentru cel puin patru particulariti ale compoziiei: incipit/final, temele romanului, secvene
narative semnificative pentru ilustrarea trsturilor unui personaj,conflicte, perspective narrative, structur, relaii de
simetrie/opoziie;
5) s utilizaze adecvat concepte precum personaj-narator, personaj-reflector, personaj-confesor.

PRINCIPII DIDACTICE: - principiul nsuirii contiente i active;


- principiul continuitii;
- principiul accesibilitii;

2
STRATEGIA DIDACTIC:

1) METODE I PROCEDEE:
Conversaia euristic, conversaia catehetic, explozia stelar (starbursting), metoda tiu / Vreau s tiu / Am nvat,
explicaia, schematizarea, analiza de text.
2) MIJLOACE DE NVARE nvmnt:
Manualul, romanul Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, Camil Petrescu, fie pentru portofoliu, fie cu citate i fie de
lucru, caietele elevilor, tabla, cutia cu surprize.

3) FORMA DE ORGANIZARE:
Activitate frontal
Activitate n perechi
Activitate individual
4) RESURSE
a) umane:
Capacitile intelectuale ale elevilor, cunotinele asimilate anterior despre curentele literare i romanele specifice
b) temporale:
Timpul de lucru 50 de minute

5) Evaluarea:
Realizat de profesor: continu (observaie sistematic, apreciere verbal, feedback)
Autoevaluarea pe baza schemei din fia de autoevaluare
Bibliografie:
1. Adrian Costache, Florin Ioni, M. N. Lascr, Adrian Svoiu, Limba i literatura romn - manual pentru clasa a XI-a, Ed. Art
2. Camil Petrescu, Ultima noapte de dragoste, ntia noapte de rzboi, Ed. Agora, 2012
3. Cristian Ciocaniu (coord.), Limba i literatura romn Ghid de pregtire, Ed. Niculescu, 2013
4. Marilena Pavelescu, Metodica predrii limbii i literaturii romne, Ed. Corint, 2010
5. Ilie Emanuela, Didactica literaturii romne, Ed. Polirom, 2008

3
SCENARIUL DIDACTIC

CONINUTUL NVRII Strategii didactice Obs.


Etapele
Forme de Resurse Resurse
lectiei Evaluare
ACTIVITATEA ACTIVITATEA ELEVILOR org. a materiale procedurale
Timp
PROPUNTORULUI nvrii
-
I. Moment Salut, verific prezena elevilor, Salut. Frontal Catalogul Conversaia
organiza- creeaz o atmosfer favorabil Rspund ntrebrilor profesorului.
toric desfurrii activitii. Se pregtesc pentru or.
1 min.

Profesorul verific tema Modernismul termen pus n


II. calitativ, prin sondaj, fcnd observaii circulaie de Eugen Lovinescu - Frontal -expunerea
Captarea i aprecieri dup caz. promoveaz imperativul ralierii la Cunotin- -dialogul
atentiei/ Se anun elevii c vor discuta valorile civilizaiei i culturii ele problema-
discuii despre un roman din perioada europene, considernd c perpetuarea anterioa- tizant
pregti- interbelic, un roman modern care i va modelelor entice nvechite genereaz re ale
toare antrena destul de mult n prima or, o inadmisibil provincializare i elevilor
dedicat structurii romanului. izolare a culturii romneti. Observa-
3 min. Se pleac de la chestionarea Prozatorii reprezentativi sunt: L. Frontal re
elevilor: Rebreanu, gib. I. Mihescu, A. Individu- Brainstor- sistemati
Ce nseamn modernism pentru Holban, M. Sadoveanu fr a fi un al ming c
literatur? Care sunt prozatorii scriitor modern, ci tradiionalist, Conversaia
consacrai ai acestei perioade?Ce George Clinescu, Hortensia euristic
tipuri de romane nfloresc?Care Papadat-Bengescu, Camil Petrescu, fia
sunt temele predilecte? M. Eliade i M. Blecher pentru
Se distribuie fia pentru Mediul citadin, intelectualul, viaa portofo-
portofoliu ce sintetizeaz trsturile burgheziei cu tarele ei, experiena liu

4
romanelor din diferite perioade, rzboilului, dramele fiinei vzute din
atrgndu-se atenia asupra ceea ce unghi diferit Frontal Tabla
conteaz pentru lecia de zi: romanul Dup succesul romanului obiectiv, Individu- Conversaia Chestio-
subiectiv, psihologic. vine rndul prozei subiective. al euristic nare orala
Se reamintesc trsturile stabilite, fiind Urmresc fia pentru portofoliu
prezentate drept caracteristici ale realizat ca suport pentru analize
romanului modern, de analiz (cf. G. comparative i buna nelegere a
Ibrileanu), ionic (cf. Nicolae Mano- trsturilor romanului interbelic. Manualul
lescu): interes pentru interiorul fiinei Frontal i fiele Chestio-
umane , discurs la persoana I, existena de lucru nare oral
unui personaj-narator, perspectiv Problemati-
narativ subiectiv, nerespectarea zarea
succesiunii cronologice a Individu-
evenimentelor, inovarea tehnicilor al
narative : fluxul memoriei involuntare,
monologul interior, discursul analitic,
introspecia.
Se puncteaz i faptul c n lit. fia
occidental evoluia civilizaiei a fost pentru
dublat de cea literar, trecerea de la portofo-
romanul obiectic la cel psihologic liu
realizndu-se ntr-un secol ntreg, iar n
lit. romn, n mai puin de douzeci de
III. ani (sincronizarea cu lit. univ.).
Anunarea
subiectului Se noteaz pe tabl titlul leciei. Noteaz n caiete.
leciei i a
competen-
elor
vizate
Se face o succint prezentare a Elevii ascult, apoi i amintesc faptul

5
personalitii scriitorului i a operei c anul 1930 a nsemnat un punct de Conversaia
literare, expunerea continund cu cotitur pentru proza romneasc ce a Manualul euristic
IV. participarea activ a elevilor. abordat formula romanului i
Dirijarea Profesorul solicit prezentarea psihologic, la zece ani de la primul fiele
nvrii subiectului romanului. roman modern Ion al prozatorului de
L. Rebreanu. lucru
Li se spune elevilor c s-a preluat Rspund sintetiznd aciunea roma-
tehnica
D narativ a scriitorului francez nului. Frontal
marcel Proust, dar c memoria Romanul cuprinde 13 de capitole, cutia Problemati-
i
involuntar este declanat de un avnd substana epic divizat n cu zarea
conflict
r de idei i nu de o senzaie dou pri, asemnndu-se cu surprize
precum n cazul teoreticianului amintit. romanul rebrenian Ion, cu deosebirea Individu-
i
n plus, C. Petrescu interpreteaz c este scris n dou cri i structurat al tabl
trecutul,
j ceea ce nu caracterizeaz i pe trei planuri ce surprind povestea cret
personajul narator al lui Proust care cuplului tefan Gheorghidiu - Ela,
a
doar l rememoreaz. rzboiul i societatea modern.
r Se atrage atenia asupra elementului Manualul
autobiografic al romanului experiena i
e
frontului cu urmri pe toat viaa. fiele
a Li se precizeaz variantele de
anterioare ale titlului: Jurnalul lucru
cpitanului Andreescu i Proces-verbal
de dragoste i de rzboi
cutia
Anun elevii c vor aborda cu
romanul din punct de vedere structural, Sunt ateni la explicaiile cadrului surprize
gradat i c vor veni individual s didactic i deseneaz tabelul pe
extrag cte un bileel, scopul fiind caiete. tabl
acela de a vedea ce tiu ei, ce vor s Frontal cret
tie i ce trebuie nvat n lecia de zi.

6
Deseneaz pe tabl un tabel cu Elevii vin, aleatoriu, la catedr pentru Manualul
trei coloane, invitnd elevii s-l a demara studiul structurii romanului. Individu- i
completeze, n funcie de situaie. Fiecare citete, cu voce tare, cerina al fiele
Bileelele vizeaz urmtoarele aspecte de pe flutura i completeaz rubrica de
structurale: din tabel, conform situaiei sale. lucru
temele, experienele romanului; Rspunsuri posibile
tipologia justificat; 1. tiu temele romanului:
titlul denotativ i conotativ; dragostea i rzboiul, cutia
compoziie binar: prima parte, cunoaterea i setea de absolut, cu
Cartea I, cu ase capitole tema motenirii, a societii surprize tiu / vreau
(precizate) pur ficiune, o bucuretene n preajma s tiu / am
radiografie a unei iubiri, a doua Primului Rzboi Mondial. tabl nvat
parte, Cartea a II-a, constituit 2. Roman psihologic, de analiz a cret
din apte capitole ale cror vieii interioare, sum a unor cutia cu
titluri vor fi, de asemenea, dosare de existen, structurate surprize
amintite reconstituit dup pe o ide sau o pasiune, iar ca Frontal
jurnajul de campanie al formul epic, ilustreaz
autorului, o monografie a romanul subiectiv, ionic cu
rzboiului; naraiune homodiegetic,
instanele comunicrii narative; viziune / focalizare intern. Individu-
tehnici narative noi ce vor fi 3. Romanul nu are subiect, al
scrise sub forma unui dicionar urmrind fluxul contiinei Manualul Conversaia
al leciei: autenticitate, personajului-narator. i euristic
memorie involuntar, fluxul 4. Tehnica inseriei, a alternanei fiele
contiinei (plan interior i a contrapunctului, completate de
triri, sentimente, reflecii), de monologul interior etc. lucru
introspecie, acronie, substani- 5. Exist o realitate interioar,
alitate, relativism, anticalofilie, subiectiv care rememoreaz
dosar de existene, parantez, anotimpurile iubirii i o cutia Problemati-
tehnica jurnalului preluat de realitate exterioar, obiectiv cu zarea
Camil Petrescu de la Andr centrat pe societate, mediul surprize

7
Gide i de la Marcel Proust studenesc, lumea oamenilor de Frontal
discursul narativ este unitar afaceri, a vieii politice i a celei tabl tiu / vreau
prin unicitatea contiinei care mondene. cret s tiu / am
analizeaz efectele celor dou 6. Pendularea lui tefan nvat
experiene organizat n aa fel Gheorghidiu ntre real i ideal, Individu- Manualul
nct s reflecte disponibilitatea ntre iubirea pragmatic a Elei al i cutia cu
eroului de a depi drama i iubirea lui suprem, gene- fiele surprize
iubirii nelate i de a intra rnd modernitatea acestei de
mereu n alte orizonturi ale structuri contrapunctice. lucru
cunoaterii. 7. Artificiu compoziional
formula narativ: roman n timpul real, obiectiv al
roman (roman cu sertare, a evenimentelor din primul cap. Individu- cutia
tiroar, cu frame-story), La Piatra Craiului, n munte, al cu
prezena unui singur eu narator, urmeaz timpului propriu surprize Conversaia
o singur contiin analitic, povetii de iubire. euristic
atificiu compoziional cap. I,
o premis care motiveaz n
plan artistic ieirea din timpul Manualul
obiectiv i intrarea n timpul Elevii caut citate concludente pe i
psihologic. fia adus de profesor sau propun ei fiele
notele infrapaginale care altele, dac au la ndemn romanul. de Problemati-
adaug un plan auctorial i lucru zarea
pentru a spori impresia de
autenticitate
funciile estetice ale cap. I Ies la tabl pentru a completa cutia
(descriptiv, prin enunuri de tabelul cu propriile rspunsuri, cu Individu- cu
orientare care fixeaz timpul i cele sugerate de ctre colegi sau de al surprize
spaiul real), rol persuasiv ctre profesor.
(comenteaz critic pregtirile
pentru intrarea n rzboi), rol
de situare a eroului n raport cu

8
realitatea i rol de premis
teoretic, motivnd artistic Manualul tiu / vreau
epicul (concepia lui Eram nsurat de de doi ani i jumta- i s tiu / am
Gheorghidiu despre iubire prin te ... Frontal fiele nvat
evocarea vieii sentimentale de
proprii). lucru cutia cu
Element definitoriu al cap. I: Personajele: tefan Gheorghidiu, surprize
discuia de la cantina ofierilor student la filozofie, Ela student la Individu-
joac rolul madlenei Filologie, unchiul bogat al eroului, al cutia
Excursia de la Odobeti, Tache, milionari analfabei precum cu
drumul cu maina, discuia cu Vasilescu Lumnraru, politicieni i surprize
avocatul, la mas, trei zile de afaceriti veroi Nae Gheorghidiu,
crncen suferin pentru distinsa protipendad pentru care tabl
tefan care retriete seismul iubirea, onoarea, morala i cultura cret Conversaia
sufletesc cu maxim luciditate, sunt noiuni fr sens avocatul euristic
rnit n orgoliu Grigoriade etc.
Absena ei de acas Manualul
cap. al II-lea ncepe ex i
abrupto, intriga, universul Precizeaz c aceast parte reface fiele
sufletesc al personajului sub expriena rzboiului. Campa-nia din de
zodia suspiciunii i a Erosului Transilvania, cnd Gheor-ghidiu Frontal lucru Problemati-
ca suferin devoratoare. descoper camaraderia brb-teasc, zarea
Aflarea datelor preliminarii sentimentul responsabilitii fa de
Menioneaz faptul c de la plutonul pe care l conduce i cutia
cap. al II-lea pn la Cartea a solidaritatea necondiionat, Individu- cu
II-a exist un timp afectiv, solitudinea fiinei n faa morii, al surprize
interior, calitativ, al memoriei incontiena criminal, precaritatea
ncapsulat n timpul exterior, pregtirii militare i incompetena tabl
obiectiv, mrurabil, cantitativ. comandanilor. cret
Romanul n roman. Timpul Manualul
afectiv se dilat n cadrul de la i

9
nceputul romanului, cel al serii Planul criminal i zdrnicirea lui Frontal fiele tiu / vreau
de rzboi. de s tiu / am
Punctul culminant absena lucru nvat
Elei de acas cnd tefan se Psihologia groazei, a panicii, dar i a
ntoarce de la Azuga. puterii omului superior de a se ridica Individu- cutia cu
Finalul Crii I ntoarcerea la deasupra tririlor instinctuale, ca eu- al cutia surprize
regiment n compania unui contiin. cu
locotent-colonel. Titlul cap. o metafor pentru surprize
Partea a doua prezentat, la experiena colectiv.
fel ca experiena iubirii, din Identific persoana I sg. i pl. n tabl
perspectiva contiinei perso- citatele adecvate. cret
najului-narator i n forma unui
flux al contiinei., relevant Conversaia
fiind cap. Ne-a acoperit Identific citate euristic
pmntul lui Dumnezeu, Dezastrul de pe cmpul de lupt, Manualul
cuvintele soldatului Marin rnirea eroului. i
Tuchei. ntlnirea fr sentimente fiele
Scindarea personajului aflat pe de
front, n dou egouri lucru
Punctul culminant al aciunii n permisie, ntlnirea cu Ela i Frontal Problemati-
Biletul anonim demonstreaz c s-a schimbat. Pleac zarea
Desprinderea din mreaja a doua zi la hotel, lsnd totul n cutia
incertitudinilor iubirii urm. cu
Deznodmntul rezolv con- Individu- surprize
flictul psihologic dintre raiune al
i pasiune, starea iniial de tabl
criz de valori demitiznd cret
iubirea (i pierde valoarea
absolut, devine relativ vezi
teoria relativitii a lui Einstein
sau cuantica)

10
Final deschis. Drama luciditii fiele
provenit din percepia iubitei de
precum o monad. Sentimentul lucru
de ratare, decepie, nsingurare.

Feedbackul are loc permanent, pe Frontal


V. Rspunsurile, participarea efectiv a Observa-
parcursul conversaiei, prin aprecieri
Asigurarea elevilor pe parcursul orei. rea
feedbacku- verbale fcute de profesor, viznd sistemati-
lui Individu- c
participarea elevilor, calitatea
al
exemplelor i a argumentaiei,
claritatea i corectitudinea exprimrii
Aprecie-
Moment ortografic Grila de rea
Folosii n enunuri doar formele autoeva- verbal
VI. corecte din perechile de mai jos: Completeaz grila de autoevaluare. luare Autoeval.
VII. Ridicol/ridicul
Asigurarea A se decide / a decide manualul
reteniei i neal / nal
a Comunicare / comunicaie
transferului
Evaluare formativ prin participare.

Tema: exerciiile 4 de la p.
218, 6 de la p. 219 i 7 de la p. 222.

11
GRIL DE AUTOEVALUARE GRIL DE AUTOEVALUARE

CRITERIU/ SLAB MEDIU BINE FOARTE EXCELENT CRITERIU/ SLAB MEDIU BINE FOARTE EXCELENT

NIVEL BINE NIVEL BINE


Creativitate Creativitate
Originalitate Originalitate
Motivaie Motivaie
Participare Participare

12
Fi cu citate

Motto:
Ct luciditate, atta contiin, ct pasiune, atta dram.

Dar m-ai iubit?[...]De ce s-ar fi dat unui student srac?


[...] cutam o verificare i o identificare a eului meu. Cu un eu limitat, n infinitul lumii, niciun punct de vedere, nicio stabilire de
raporturi nu mai era posibil i deci nicio putin de realizare sufleteasc.
[...] nevast-mea, amantul ei...Bucuriile i minciunile lor sunt puerile fa de oamenii acetia dintre care unii vor muri peste zece-
cincisprezece minute...
[...] ncepusem totui s fiu mgulit de admiraia pe care o avea mai toat lumea pentru mine, fiindc eram att de ptima iubit de una
dintre cele mai frumoase studente i cred c acest orgoliu a constituit baza viitoarei mele iubiri.
Vedeam cum femeia mea se nstrina zi de zi, n toate preocuprile i admiraiile ei, de mine.
Eram nsurat de doi ani i jumtate cu o coleg de la Universitate i bnuiam c m nal. [...]-Ce scandal? i s-a prut ie. Nu ai vzut
c - i-am spus toate femeile fac la fel? Aa sunt petrecerile astea. O dat acas, nici una nu se mai gndete apoi la cunotinele i
ntmplrile de aci. Ai s vezi c nici tu nu ai s te recunoti cu toat lumea de aci...Eti de o sensibilitate imposibil.
Iubeti nti din mil, din ndatorire, din duioie, iubeti pentru c tii c asta o face fericit.
Fat drag, destinul tu este i va fi schimbat prin mine.
N-ai spirit practic...Ai s-i pierzi averea [...]. Cu filosofia dumitale nu faci doi bani. Cu Kant la al dumitale i cu Schopenhauer nu faci
n afaceri nicio brnz. Eu sunt mai detept dect ei cnd e vorba de parale.
Ascult, fat drag, ce-ai zice tu dac ne-am despri?
A fi vrut-o mereu feminin, deasupra discuiilor acestea vulgare, plpnd i avnd nevoie s fie protejat, nu s intervin att de
energic interesat.
Eram nalt i elegant...;Lipsit de orice talent n lumea asta muritoare, fr s cred n Dumnezeu, nu m-a fi putut realiza - i am ncercat-
o dect ntr-o dragoste absolut.
Niciodat nu m-am simit mai descheiat de mine nsumi, mai nenorocit. [...]Simeam din zi n zi, departe de femeia mea, c voi
muri.[...]nu pot gndi nimic. Creierul parc mi s-a zemuit, nervii, de atta ncordare, s-au rupt ca nite sfori putrede.
Nu, n-am fost niciodat gelos, dei am suferit atta din cauza iubirii.
Nervii plescnesc, pmntul i cerul se despic, sufletul a iei din trup, ca s-i revin imediat, ca s vedem c am scpat. [...]ncletezi
dinii cu mna ndoit deasupra capului, ntr-o convulvusie epileptic i atepi s fii lovit drept n moalele capului. [...]Animalic,
oamenii se strng unii n alii. Nu mai e nimic omenesc n noi.

13
Fi pentru portofoliu

ROMANUL
Trsturi din perioada clasic a lit. rom. din perioada modern a lit. rom.
OBIECTIV SUBIECTIV OBIECTIV SUBIECTIV
(Doric) (Ionic) (Doric) (Ionic)
Naratorul -heterodiegetic (auctorial), - homodiegetic / autodiegetic -heterodiegetic - homodiegetic / autodiegetic (actorial);
cu omniscien, (actorial); (auctorial), cu -narator-personaj, implicat
omniprezen, ubicuitate, -narator-personaj, implicat; omniscien, -naratorul cunoate tot att ct tie i pers.;
-naratorul cunoate tot att omniprezen,
ct cunoate i pers.; ubicuitate,

Perspectiva -auctorial, obiectiv - actorial, subiectiv -auctorial, obiectiv - actorial, subiectiv


narativ
Naraiune la a III-a I i a II-a a III-a I i a II-a
persoana
Focalizarea/ - focalizare zero, viziune - focalizare intern, viziune - focalizare extern, - focalizare intern, viziune avec (mpreun cu)
Viziunea ,,dindrt (par derrire), avec (mpreun cu) viziune par derrire,
din spate din spate
Personajul - tipul ranului patriarhal, autentic - tipul intelectualului n plin avnt spre o via modern;
ce se confrunt cu mentalitile specifice perioadei istorice, -decide n mod independent pentru viaa sa;
character puternic, reprezentativ al unei categorii sociale. -nu se preocup de concepiile celorlali vizavi de modul su de a tri.
Tehnici -nlnuirea, pauza - monolgul interior i stil indirect -nlnuirea; -rememorarea patetic;
narative descriptiv, detaliul liber; discontinuitatea -tehnica detaliului
semnificativ i - pers.-narator; discursului -introspecia,
anticipator -flashback (flashback); -retrospecia
-timp sub./obiectiv; -tehnica detaliului;
-pauza descriptiv -pauza descriptiv
-tehnica detaliului
Problematica -confruntarea omului -confruntarea omului
cu aspecte majore ale vieii: iubirea, familia, cstoria, cu aspecte majore ale vieii: iubirea, familia, cstoria, naterea,
naterea, moartea; moartea;
-confruntarea cu problem morale; -confruntarea omului cu societatea n schimbare, industrializare, n plin
-monografie a vieii tradiionale process de civilizaie care nvinge definitiv concepiile desuete;
-radiografie a colii romneti din perioada interbelic

14
15