RECURSOS COMPUTACIONAIS

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA EAD

Recursos Computacionais Prof. Ms. Alessandra Corra Farago;

Prof. Ms. Beatriz Consuelo Kuroishi Mello Santos e
Prof. Ms. Randal Farago

Ol! Meu nome Alessandra Corra Farago, sou graduada em Letras pela
Unifafibe, especialista em Tecnologia da Informao e da Comunicao pela
UnB, especialista em Planejamento e Gesto de Organizaes Educacionais
pela Unesp e mestre em Educao Escolar pelo Centro Universitrio Moura
Lacerda (Ribeiro Preto). Minha linha de pesquisa voltada para a formao
de professores, especificamente para a investigao das concepes e
prticas de ensino. Sou professora efetiva de Lngua Portuguesa na rede
pblica estadual h 17 anos e fui coordenadora pedaggica por sete anos
do Curso Normal Integral (nos moldes do Cefam) na Escola Estadual Otoniel
Mota, em Ribeiro Preto. Tambm atuo como professora universitria nos cursos de Graduao
e Ps-graduao na rea de Educao das Faculdades Integradas Fafibe (Bebedouro) e do Centro
Universitrio Claretiano de Batatais.
e-mail: farago@claretiano.edu.br

Ol! Meu nome Beatriz Consuelo Kuroishi Mello Santos. Sou mestre
em Ensino de Cincias e Matemtica pela Universidade Cruzeiro do Sul
(UNICSUL So Paulo), Bacharel e especialista em Gesto Empresarial pelo
Centro Universitrio (UNIFACEF Franca). Sou licenciada em Matemtica
pelo Centro Universitrio Claretiano (Ceuclar) e professora do Ensino
Fundamental II e Ensino Mdio na rede pblica estadual, nas disciplinas
de Matemtica e Fsica. Como professora em cursos de graduao de
Educao a Distncia (EaD), ministro as disciplinas de Administrao I e II,
Administrao de Recursos Materiais e Patrimoniais, Anlise Populacional,
Matemtica e Introduo ao Clculo. Atualmente, sou coordenadora do curso de Licenciatura em
Matemtica do Centro Universitrio Claretiano (Ceuclar), na modalidade EaD.
e-mail: beatrizmello@claretiano.edu.br

Ol! Meu nome Randal Farago. Sou bacharel em Matemtica e mestre em

Engenharia de Produo pela Universidade Federal de So Carlos (UFSCar)
e doutorando na rea de Inovao e Sustentabilidade pela FEARP-USP.
Sou professor universitrio desde 2000 e, atualmente, ministro aulas nos
cursos de Graduao e Ps-graduao das Faculdades Integradas Fafibe
(Bebedouro), do Centro Universitrio Moura Lacerda (Ribeiro Preto) e do
Centro Universitrio Claretiano de Batatais. Na rea corporativa, trabalhei
como auditor interno e analista de custos e oramentos.
e-mail: randalfarago@usp.br
 Prof. Ms. Alessandra Corra Farago
Prof. Ms. Beatriz Consuelo Kuroishi Mello Santos
Prof. Ms. Randal Farago

RECURSOS COMPUTACIONAIS

Plano de Ensino
Caderno de Referncia de Contedo
Caderno de Atividades e Interatividades
 Ao Educacional Claretiana, 2011 Batatais (SP)
Trabalho realizado pelo Centro Universitrio Claretiano de Batatais (SP)

Curso: Licenciatura em Matemtica

Disciplina: Recursos Computacionais
Verso: fev./2012

Reitor: Prof. Dr. Pe. Srgio Ibanor Piva

Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pr-Reitor de Extenso e Ao Comunitria: Prof. Ms. Pe. Jos Paulo Gatti
Pr-Reitor Acadmico: Prof. Ms. Lus Cludio de Almeida

Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Artieres Estevo Romeiro

Coordenadora do Curso de Licenciatura em Matemtica: Prof. Ms. Beatriz Consuelo Kuroishi Mello
Santos
Coordenador de Material Didtico Mediacional: J. Alves

Corpo Tcnico Editorial do Material Didtico Mediacional

Preparao Reviso
Aline de Ftima Guedes
Camila Maria Nardi Matos
Carolina de Andrade Baviera
Ctia Aparecida Ribeiro
Dandara Louise Vieira Matavelli
Elaine Aparecida de Lima Moraes
Josiane Marchiori Martins
Lidiane Maria Magalini
Luciana A. Mani Adami
Luciana dos Santos Sanana de Melo
Patrcia Alves Veronez Montera
Rita Cristina Bartolomeu
Rosemeire Cristina Astolphi Buzzelli
Simone Rodrigues de Oliveira
Viviane Fernanda Zanotin
Felipe Aleixo
Maiara Andra Alves
Marcela Fonseca Ferreira
Rodrigo Ferreira Daverni
Talita Cristina Bartolomeu
Vanessa Vergani Machado
Projeto grfico, diagramao e capa
Eduardo de Oliveira Azevedo
Joice Cristina Micai
Lcia Maria de Sousa Ferro
Luis Antnio Guimares Toloi
Raphael Fantacini de Oliveira
Renato de Oliveira Violin
Tamires Botta Murakami de Souza
Wagner Segato dos Santos

Todos os direitos reservados. proibida a reproduo, a transmisso total ou parcial por qualquer
forma e/ou qualquer meio (eletrnico ou mecnico, incluindo fotocpia, gravao e distribuio na
web), ou o arquivamento em qualquer sistema de banco de dados sem a permisso por escrito do
autor e da Ao Educacional Claretiana.

Centro Universitrio Claretiano

Rua Dom Bosco, 466 - Bairro: Castelo Batatais SP CEP 14.300-000
cead@claretiano.edu.br
Fone: (16) 3660-1777 Fax: (16) 3660-1780 0800 941 0006
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 SUMRIO

Plano de Ensino
1 APRESENTAO. ................................................................................................. 9
2 DADOS GERAIS DA DISCIPLINA. .......................................................................... 10
3 CONSIDERAES GERAIS ................................................................................... 12
4 BIBLIOGRAFIA BSICA......................................................................................... 13
5 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR......................................................................... 13
6 E-REFERNCIAS................................................................................................... 13

caderno de referncia de contedo

1 INTRODUO...................................................................................................... 15
2 oRIENTAES PARA O ESTUDo DA DISCIPLINA.................................................. 20
3 referncias bibliogrficas .......................................................................... 34
4 e-referncias................................................................................................... 35

Unidade 1 Tecnologia na Construo do Conhecimento

1 Objetivos. ......................................................................................................... 37
2 Contedos. ...................................................................................................... 38
3 Orientaes para o estudo da unidade..................................................... 38
4 INTRODUO UNIDADE .................................................................................. 41
5 SOCIEDADE DO CONHECIMENTO E DA TECNOLOGIA......................................... 41
6 TECNOLOGIA NA VIDA E NA ESCOLA. ................................................................. 44
7 SOCIEDADE DA INFORMAO E DO CONHECIMENTO. ...................................... 49
8 INTEGRAES DAS TECNOLOGIAS E DOS PROJETOS EDUCACIONAIS................. 52
9 ERA DIGITAL E APRENDIZAGEM COLABORATIVA. ............................................... 55
10 NOVO PARADIGMA PARA UM NOVO TEMPO..................................................... 57
11 TEXTO COMPLEMENTAR..................................................................................... 58
12 QUESTES AUTOAVALIATIVAS............................................................................. 60
13 CONSIDERAES................................................................................................. 61
14 E-REFERNCIAS................................................................................................... 61
15 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................... 62

Unidade 2 Tecnologias da Informao e da Comunicao e suas

Implicaes Pedaggicas
1 Objetivos. ......................................................................................................... 65
2 Contedos. ...................................................................................................... 66
3 Orientaes para o estudo da unidade..................................................... 66
4 INTRODUO UNIDADE. ................................................................................. 67
5 NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAO E da COMUNICAO......................... 68
6 TEXTO COMPLEMENTAR..................................................................................... 89
 7 QUESTES AUTOAVALIATIVAS............................................................................. 91
8 CONSIDERAES................................................................................................. 92
9 E-REFERNCIAS................................................................................................... 92
10 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................... 94

Unidade 3 Informtica como Recurso Didtico-Pedaggico:

1 parte
1 Objetivos. ......................................................................................................... 97
2 Contedos. ...................................................................................................... 98
3 Orientaes para o estudo da unidade..................................................... 98
4 INTRODUO UNIDADE. ................................................................................. 98
5 COMPUTADOR E SISTEMA OPERACIONAL.......................................................... 99
6 PAINT: PROGRAMA FEITO PARA ARTE................................................................. 104
7 WORD: EDITOR DE TEXTOS EFICIENTE................................................................ 110
8 TEXTO COMPLEMENTAR..................................................................................... 116
9 QUESTES AUTOAVALIATIVAS............................................................................. 117
10 CONSIDERAES................................................................................................. 118
11 E-REFERNCIAS................................................................................................... 118
12 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................... 119

Unidade 4 Informtica como Recurso Didtico-Pedaggico:

2 parte
1 Objetivos. ......................................................................................................... 121
2 Contedos. ...................................................................................................... 122
3 Orientaes para o estudo da unidade..................................................... 122
4 INTRODUO UNIDADE. ................................................................................. 123
5 EXCEL: SUA PLANILHA DE CLCULO.................................................................... 123
6 POWERPOINT: ENRIQUEA SUAS APRESENTAES. .......................................... 132
7 PUBLISHER: PUBLIQUE E APAREA!.................................................................... 140
8 TEXTOS COMPLEMENTARES. .............................................................................. 145
9 QUESTES AUTOAVALIATIVAS............................................................................. 146
10 CONSIDERAES................................................................................................. 146
11 E-REFERNCIAs................................................................................................... 147
12 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................... 147
Unidade 5 Internet e Softwares: Criando Redes de Conhecimento
1 Objetivos. ......................................................................................................... 149
2 Contedos. ...................................................................................................... 150
3 Orientaes para o estudo da unidade..................................................... 150
4 INTRODUO UNIDADE. ................................................................................. 151
5 INTERNET EXPLORER: NAVEGANDO POR PGINAS NUNCA
DANTES NAVEGADAS ......................................................................................... 151
6 INTERNET E NOVO PARADIGMA EDUCACIONAL................................................. 155
7 CIBERESPAO E AMBIENTES VIRTUAIS................................................................ 157
8 O QUE O USO DE HIPERTEXTOS TRAZ DE INOVADOR PARA
A APRENDIZAGEM?............................................................................................. 160
9 FERRAMENTAS DE BUSCA: SEARCH-ENGINE .................................................... 162
10 USO DE SOFTWARES EM SALA DE AULA............................................................ 163
11 TEXTO COMPLEMENTAR..................................................................................... 164
12 QUESTES AUTOAVALIATIVAS............................................................................. 166
13 CONSIDERAES................................................................................................. 166
14 E-REFERNCIAS................................................................................................... 167
15 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................... 168

Unidade 6 Os Currculos de Matemtica e a TIC

1 Objetivos. ......................................................................................................... 171
2 Contedos. ...................................................................................................... 171
3 Orientaes para o estudo da unidade .................................................... 172
4 INTRODUO UNIDADE. ................................................................................. 173
5 Sistema educacional brasileiro E O MOVIMENTO DA
MATEMTICA MODERNA (MMM)...................................................................... 174
6 Um novo olhar ao currculo escolar E O
SURGIMENTO DA EDUCAO MATEMTICA...................................................... 175
7 Os anos 2000 ERA DIGITAL INTERMEDIADA PELA tIC....................................... 177
8 O CONHECIMENTO E A FORMAO INICIAL DO
PROFESSOR DE MATEMTICA............................................................................. 180
9 texto complementare................................................................................... 182
10 questes autoavaliativas............................................................................. 184
11 CONSIDERAES................................................................................................. 185
12 E-referncias................................................................................................... 185
13 REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................... 186
Unidade 7 Softwares Matemticos
1 Objetivos. ......................................................................................................... 187
2 Contedos. ...................................................................................................... 187
3 Orientaes para o estudo da unidade..................................................... 188
4 INTRODUO UNIDADE .................................................................................. 188
5 CONHECENDO O SOFTWARE CABRI-GOMTRE............................................... 189
6 CONHECENDO O SOFTWARE GEOGEBRA.......................................................... 190
7 CONHECENDO O SOFTWARE GNuPLOT............................................................. 197
8 CONHECENDO O SOFTWARE MATLAB............................................................... 199
9 CONHECENDO O SOFTWARE WINMAT.............................................................. 199
10 CONHECENDO O SOFTWARE WINPLOT............................................................. 200
11 texto complementar..................................................................................... 201
12 questes autoavaliativas............................................................................. 203
13 CONSIDERAES................................................................................................. 204
14 e-referncias................................................................................................... 204
15 referncias bibliogrficas........................................................................... 205
Plano de Ensino

1
PE

1. APRESENTAO
Seja bem-vindo!
Voc iniciar o estudo de Recursos Computacionais, que
uma das disciplinas que compem o curso de Licenciatura em
Matemtica e que ser desenvolvida na modalidade EaD. Desco-
briremos juntos, todos os procedimentos necessrios para a sua
iniciao nesta disciplina.
No estudo dessa disciplina, voc ir conhecer a importncia do
uso da Tecnologia da Informao e Comunicao (TIC), intermedia-
da pela utilizao de alguns softwares educacionais matemticos.
Com o advento da Educao Matemtica, o GPIMEM (Grupo
de Pesquisa em Informtica, outras Mdias e Educao Matemti-
ca), desenvolve pesquisas sobre a importncia das Tecnologias da
Informao e Comunicao (TIC) no processo ensino e aprendiza-
gem de Matemtica.
10 Recursos Computacionais

Nesse sentido, Shulman (1986) identifica trs vertentes do

conhecimento do professor, quando se refere ao conhecimento da
disciplina para ensin-la: conhecimento do contedo da disciplina,
conhecimento didtico do contedo da disciplina e conhecimento
do currculo.
Confirmando o pensamento de Shulman (1986) e visando
uma formao inicial que possa subsidiar o seu trabalho docente,
cabe a voc, futuro professor, criar situaes didticas para obter
sucesso em sua prtica pedaggica.

2. DADOS GERAIS DA DISCIPLINA

Ementa
A informtica e a educao. Sociedade da informao e do
conhecimento. Informtica nos projetos educacionais. Era digital e
aprendizagem colaborativa. As novas tecnologias da informao e
comunicao. Veculos e linguagens do mundo contemporneo. O
computador no processo ensino aprendizagem: Word, Paint, Excel,
PowerPoint, Publisher. A Internet e o novo paradigma educacional.
O ciberespao e os ambientes virtuais. Hipertexto. Bibliotecas Vir-
tuais. Uso de softwares em sala de aula. Desenvolvimento de com-
petncias para o uso de ferramentas da informtica em ambientes
virtuais. Organizao da vida de estudo do estudante universitrio,
utilizando o Microsoft Office e a Internet. O ensino da Matemtica
utilizando os softwares: Cabri-Geomtri, Geogebra, Gnuplot, Ma-
tlab, Winmat e Winplot.

Objetivo geral
Os alunos da disciplina Recursos Computacionais do curso
de Licenciatura em Matemtica, na modalidade EaD do Claretiano,
dado o Sistema Gerenciador de Aprendizagem e suas ferramentas,
sero capazes de utilizar os softwares matemticos como ferra-

Centro Universitrio Claretiano

 Plano de Ensino 11

menta eficaz na construo do conhecimento didtico e dos con-

tedos de lgebra, Clculo e Geometria.
Com esse intuito, os alunos contaro com recursos tcnico-
pedaggicos facilitadores de aprendizagem, como Material Did-
tico Mediacional, bibliotecas fsicas e virtuais, ambiente virtual,
bem como acompanhamento do professor responsvel, do tutor
a distncia e do tutor presencial, complementado por debates no
Frum.
Ao final desta disciplina, de acordo com a proposta orienta-
da pelo professor responsvel e pelo tutor a distncia, voc ter
condies de interagir com argumentos contundentes, alm de
criar situaes de aprendizagem intermediadas pela utilizao de
softwares educacionais matemticos que iro contribuir com o
processo de ensino e aprendizagem de Matemtica. Para esse fim,
sero levadas em considerao as ideias debatidas na Sala de Aula
Virtual, por meio de suas ferramentas, bem como o que foi produ-
zido durante o estudo.

Competncias, habilidades e atitudes

Ao final deste estudo, os alunos do curso de Licenciatura
em Matemtica contaro com uma slida base terica para fun-
damentar criticamente sua prtica profissional. Alm disso, ad-
quiriro as habilidades necessrias no somente para cumprir seu
papel nesta rea do saber, mas tambm para agir com tica e com
responsabilidade social.

Carga horria
A carga horria da disciplina Recursos Computacionais de
60 horas. O contedo programtico para o estudo das sete unida-
des que a compem est desenvolvido no Caderno de Referncia
de Contedo, anexo a este Plano de Ensino, e os exerccios propos-
tos constam no Caderno de Atividades e Interatividades (CAI).
12 Recursos Computacionais

importante que voc releia, no Guia Acadmico do seu curso, as

informaes referentes Metodologia e Forma de Avaliao
da disciplina Recursos Computacionais. A sntese dessas informa-
es consta no Cronograma na Sala de Aula Virtual SAV.

3. CONSIDERAES GERAIS
Neste Plano de Ensino, voc pde obter informaes prti-
cas sobre como ser desenvolvida a disciplina, sobre os objetivos
que poder atingir, bem como sobre as bibliografias bsica e com-
plementar que fundamentam os contedos que nos propomos a
desenvolver com voc.
A disciplina Recursos Computacionais visa dar subsdios para
que voc, futuro professor, possa criar situaes de aprendizagem
em que os alunos da Educao Bsica, Ensino Fundamental II e
Ensino Mdio, sejam capazes de construir o seu prprio conheci-
mento baseados na importncia da utilizao das Tecnologias da
Informao e Comunicao (TIC) especificamente o computador,
em seu cotidiano escolar.
Esperamos sua participao nos debates da Sala de Aula Vir-
tual para que, assim, possamos construir o conhecimento de for-
ma colaborativa.
Durante nosso estudo, voc ser convidado a fazer leituras
complementares sobre os temas abordados. Por isso, faa da pes-
quisa um hbito e compartilhe suas ideias conosco por meio das
ferramentas disponibilizadas na Sala de Aula Virtual.
Esperamos que voc refletindo e experimentando novas
prticas pedaggicas estudadas nesta disciplina, possa contribuir
propondo um ensino/aprendizagem eficaz sob o ponto de vista do
conhecimento do professor para ensinar. Bom estudo!

Centro Universitrio Claretiano

 Plano de Ensino 13

4. BIBLIOGRAFIA BSICA
BORBA, M. C. Informtica e educao matemtica. Belo Horizonte: Autntica, 2001.
LIMA, F. O. A sociedade digital: o impacto da tecnologia na sociedade, na cultura, na
educao e nas organizaes. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2000.
SILVA, M. Educao online. So Paulo: Edies Loyola, 2003.

5. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
CASTELLS, M. A sociedade em rede. So Paulo: Paz e Terra, 2000.
FRYE, C. Microsoft Office Excel 2007 passo a passo. Cludio Belleza Dias (Trad.). Porto
Alegre: Bookman, 2007.
JONASSEN, D. H. Computadores, ferramentas cognitivas: desenvolver o pensamento
crtico nas escolas. Porto: Porto Editora, 2007.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distncia. Campinas: Papirus, 2003.
KRAYNAK, J. Microsoft Office 2000 para leigos passo a passo. Jorge Luiz Pereira (Trad.).
Rio de Janeiro: Cincia Moderna, 1999.
LVY, P. As tecnologias da inteligncia: futuro do pensamento na era da informtica. So
Paulo: Editora 34, 1999.
MANZANO, A. L. N. G.; MANZANO, M. I. N. G. Estudo dirigido de Microsoft Office Word
2003. So Paulo: rica, 2004.
MANZANO, A. L. N. G. Estudo dirigido de Microsoft Office PowerPoint 2003. So Paulo:
rica, 2003.
MORAN, J. M.; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediao
pedaggica. 8. ed. Campinas: Papirus, 2000.
RAMAL, A. C. Educao na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita e aprendizagem.
Porto Alegre: Artmed, 2002.

6. E-REFERNCIAS
SBEM SOCIEDADE BRASILEIRA DE EDUCAO MATEMTICA. Home page. Disponvel
em: <http://www.sbem.com.br>. Acesso em: 2 dez. 2011.
S MATEMTICA. Home page. Disponvel em: <http://www.somatematica.com.br>.
Acesso em: 2 dez. 2011.
UNESP. GPIMEM grupo de pesquisa em informtica, outras mdias e educao
matemtica. Disponvel em: <http://www.rc.unesp.br/gpimem>. Acesso em: 2 dez.
2011.
Centro Universitrio Claretiano Anotaes