PLAN DE DESARROLLO TECNOLOGICO INSTITUCIONAL INSTITUCIN

EDUCATIVA PUEBLO BUHO

EDUARDO GARCIA CUADRADO

DEIVIS HERNANDEZ VERGARA

ALEJANDRO HOYOS BEGAMBRE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL UDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2017
PLAN DE DESARROLLO TECNOLOGICO INSTITUCIONAL

EDUARDO GARCIA CUADRADO

DEIVIS HERNANDEZ VERGARA

ALEJANDRO HOYOS BEGAMBRE

Asesor

BEATRIZ ELENA GIRALDO TOBON

Licenciado en pedagoga

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL UDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

BUCARAMANGA

2017
 INTRODUCCION

La sociedad avanza a pasos agigantados, por lo que exige ir de la mano con el

conocimiento, respondiendo a las demandas de la sociedad actual.

Desde tiempos muy remotos el hombre es obligado a asumir los diferentes cambios, en
especial los relacionados con el mbito educativo rompiendo con los antiguos paradigmas.

La informtica ofrece en el campo educativo un sin nmeros de herramientas no solo en

el contexto acadmico sino tambin en la organizacin, administracin y gestin de cualquier
tipo de empresa hacindola ms competitiva en el mundo laboral. El computador es un
recurso indispensable para el proceso enseanza aprendizaje y por ende el estudiante no
debe estar ajeno a ste como tampoco a los dems recursos informticos y tecnolgicos.

La revolucin tecnolgica en el contexto educativo, hace el llamado a los docentes de

las distintas reas a incorporar el uso de las Tic en el diseo de su planificacin curricular, Commented [B1]: Excelente estrategia

por tal razn, la actualizacin es un compromiso en primera instancia del estado, como
poltica del Ministerio de Educacin Nacional, la cual tiene la obligacin de capacitar a los
docentes de las diferentes instituciones educativas del pas, formando un maestro competente
en TIC; y en segunda instancia la autoformacin del educador de manera constante.

Las polticas educativas y las exigencias de la sociedad del conocimiento, retan a las
instituciones educativas a mejorar sus procesos en donde la implementacin de las Tic son
un gran apoyo para el proceso de enseanza aprendizaje; teniendo en cuenta que nuestro
encargo social es formar personas competitivas y contextualizadas en la bsqueda de una
educacin de calidad que evoluciona de la mano con la tecnologa.

La inclusin de la informtica con el uso apropiado de las Tic no se decide rbitramente

por los docentes, sta depender de la misin, visin y filosofa de la institucin educativa,
permitiendo el uso de un currculo flexible y adecuado al contexto estudiantil.
 Consecuentemente con lo anterior existe la necesidad de implementar un Plan de
Desarrollo tecnolgico en la Institucin Educativa Pueblo Buho, con la finalidad del
empoderamiento del uso de las Tic en cada uno de los miembros de la comunidad educativa
donde los estudiantes encuentren formas ms atractivas de adquirir el conocimiento, de esta
manera desarrollando todas esas competencias que demanda el campo laboral.

PLAN DE DESARROLLO TECNOLOGICO INSTITUCIONAL

EQUIPO LIDER DE TRABAJO

 El equipo de trabajo se conformara teniendo en cuenta una serie de criterios que deben
tener sus integrantes los cuales son:

Debe haber equidad de gnero es decir participacin de personas de ambos sexos

Participacin de todos los estamentos de la institucin comunidad docente,
alumnos, padres de familias y directivos
Debe ser unas personas activas y dinamizadoras que permitan participar en la
construccin de las diferentes actividades y planes que se quieran desarrollar.
Los miembros deben tener un nivel exploratorio de sus competencias tecnolgicas.
Capacidad para trabajar en equipo y sentido de pertenencia hacia la institucin.

CONFORMACIN DE EQUIPO LDER DE GESTIN Y TRABAJO

2 docentes de informtica
2 profesores de la bsica primaria
2 padres de familia
Un coordinador acadmico
2 estudiantes (primaria y secundaria)
Tabla 1. Descripcin equipo lder en la I.E pueblo bho

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN EL AMBITO DE LAS TICS EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA PUEBLO BUJO MONTERIA-CORDOBA. Commented [B2]: Felicitaciones por el diagnstico y las
acciones de mejora realizadas al interior de la gestin
educativa

En aras de fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje que se adelantan en la

Institucin educativa da diagnostico siguiendo el esquema de la matriz DOFA
 REA DE
DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
GESTIN

-Carencia de un sistema de -Elaborar un sistema de gestin -Teniendo en cuenta la poblacin

gestin institucional institucional que posibilite la -Est incluida la estudiantil en las sedes no hay
encaminados a la implementacin de las TIC, en lo formacin en suficiente personal administrativo
implementacin de las organizativo y en lo pedaggico Tecnologa en la (coordinador) en propiedad que
TIC. (software de notas). Visin apoye el trabajo del Rector, por
DIRECTIVA Institucional. disposicin de la nueva
-Elaborar un plan de gestin para la organizacin de los
-Definicin de metas para implementacin de las TIC. establecimientos educativos
implementar planes y integrados.
proyectos, para apoyar el -Donacin de 35 equipos de cmputo
uso de las TIC. en la sala de informtica.
 -Insuficiente Espacios
adecuados para poner en
funcionamiento todos los
equipos
-Las sedes de primaria no
cuentan con un sistema de
informacin para el registro de
calificaciones.
ADMINISTRA
TIVA Y -La institucin no cuenta con
FINANCIERA programas para el
mantenimiento preventivo de
los equipos que garanticen su
conservacin.
-Cada sede cuenta con un
archivo, con la informacin de
matrcula y acadmica de sus
estudiantes pero no est
sistematizada.
-Programas del MEN como el -Capacitacin de
Diplomado en informtica de directivos docentes en -La gratuidad escolar no
computadores para educar y el uso de las TIC. permite una
certificacion como ciudadano administracin regulada
digital. de los recursos.
-Es coherente con los lineamientos
establecidos por el MEN y SED -Dotacin de una 55
PC por Computadores
-Crear un sistema de informacin para Educar.
para el registro de evaluaciones
para cada sede.
-Elaboracin de
-Crear programas de mantenimiento convenios para
preventivo mediante el apoyo en educacin tcnica con
estudiantes egresados de la el SENA
institucin.
 -Ausencia de innovaciones -Formacin de un grupo de -Disposicin e inters -Resistencia al cambio en
educativas en el proceso de docentes en Computadores para de algunos docentes algunos profesores.
aprendizaje. Educar. por capacitarse.

-No existe uso articulado de

los recursos tecnolgicos en el -Elaboracin de un plan para la -Acceso de Internet -Carencia de recursos
aprendizaje, cada docente articulacin de la informtica en las desde la sala de para capacitaciones
emplea opciones didcticas de diferentes reas. informtica. especficas de docentes
manera individual.

ACADMICA -No existe un modelo -Caractersticas socio-

pedaggico institucional. econmicas de los
-Dificultades en la promocin -Flexibilidad curricular, uso de grupos familiares.
del desarrollo de competencias recursos disponibles, incorporacin
en TIC en los docentes. de las TIC en la evaluacin.
 -No existen programas -Establecer programas para atender
especiales para la atencin necesidades de las TIC en la -Existencia de una
educativa a grupos de comunidad. pgina web -Caractersticas socio-
poblacin vulnerables y institucional. culturales de los grupos
sus dificultades en el uso -Promover el desarrollo de familiares.
de las TIC. competencias en el uso de las
Tecnologas, mediante capacitacin a
padres y acudientes.

COMUNIDAD No existe comunicacin ni

participacin de los padres
de familia y la comunidad
mediante la utilizacin de
las TIC.
Tabla 2. Matriz Dofa de la I.E pueblo bho
 VISION

Nuestra Institucin Educativa PUEBLO BUJO MONTERIA CORDOBA, ser

reconocida para el ao 2019 por ofrecer un servicio educativo de calidad, acorde con las
necesidades , intereses y expectativas de la regin ; as como en el fomento de los valores ,
la cultura y las tecnologas de la informacin y la comunicacin que conduzcan al
Desarrollo sostenible de la comunidad..

MISION

Es misin de la institucin educativa pueblo bujo del municipio de montera de

brindar a sus educandos una formacin integral e inclusiva de calidad a travs de un
sistema educativo que ofrezca continuidad en los niveles de preescolar, bsica , media
acadmica y educacion continuada para jvenes y adultos ( CAFAM) basado en el
Desarrollo de competencias , habilidades, actitudes, valores sociales y humanista para
mejorar :

El nivel de desempeo de los estudiantes en las pruebas externas,

acceso a cualquier nivel de la educacin superior, especialmente a la Universidad
pblica.
Actuar como agente de mejoramiento ecolgico y social de nuestro entorno.
Tener un manejo apropiado de las NTICS con una administracin optimizada, tanto
en el uso de los medios tecnolgicos como en el gerenciamiento de la informacin
de los contenidos.
Un manejo ptimo de las tecnologas de la informacin orientadas al aprender a
aprender.
 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE DESARROLLO TECNOLOGICO
OBJETIVOS
Conformar un equipo lder y
un Plan de Desarrollo de TIC
Incorporar las TIC a cada una
de las reas del conocimiento
gradualmente
Desarrollar un proyecto de
aula orientado al uso y
aprovechamiento de las TICS.
Construir una propuesta de
formacin de docentes y otros
agentes de la comunidad en el
uso y aprovechamiento de las
TIC
Tabla 3. Plan de desarrollo tecnolgico en la I.E pueblo bho
LINEAMIENTO ESTRATGIAS ACCIONES RESPONSABLE
INSTITUCIONAL
Priorizacin de las TICS Realizacin y ejecucin del Conformacin del equipo lder. Equipo lder de
como medio para mejorar plan de manera participativa y Construccin participativa del plan Desarrollo de TICS
los procesos acadmicos. con socializacin de avances. de Desarrollo de TICS
Incorporacin del uso de Realizacin permanente de Sensibilizacin y motivacin de la Equipo lder de
las TIC en los diferentes procesos de formacin en tic. comunidad educativa en el uso de Desarrollo de TIC.
proceso institucionales las TIC
Aprovechamiento y uso de Creacin y socializacin de Articulacin del plan de Desarrollo Integrantes de todos
las TIC en los procesos de estrategias sobre el buen uso de TIC con todos los proyectos los proyectos Equipo
enseanza aprendizaje de las TIC institucionales lder de Desarrollo de
TIC
El Desarrollo institucional Incorporacin de las TIC en Revisin de los proyectos Jefes de rea
articulado con los los proyectos y actividades pedaggicos transversales actuales
diferentes proyectos que se vienen desarrollando para incorporar las TIC Equipo lder de
irradiados a la comunidad. con la comunidad a travs de Desarrollo de TIC
los proyectos pedaggicos
transversales.
 PLAN DE ACCION
AREAS DE
PROPSITOS
GESTIN
- Construccin de un Plan de gestin para la
implementacin de las TIC.
- Conformar un equipo de gestin para el
diseo de estrategias que permitan el
seguimiento y monitoreo a los planes y
proyectos de implementacin de las TIC
Gestin Directiva
- Articular los planes y proyectos de
implementacin de las TIC entre los
diferentes niveles educativos
- Disear sistemas de comunicacin internos
con base en las TIC, que mejoren la
organizacin institucional.
METAS
- la institucin contar con un plan de gestin
para la implementacin de las TIC.
-, estarn organizados equipos liderados por el
Rector para realizar el seguimiento y control al
plan de implementacin de las TIC.
- estarn articulados los planes de estudios, de
los diferentes niveles, al igual que los
proyectos que resulten de esta articulacin.
-, debe estar elaborado un manual de
procedimiento que permita mejorar los canales
de comunicacin internos y externos.
 - Sensibilizar a la comunidad educativa sobre - los diferentes estamentos de la institucin
las ventajas de la implementacin de las TIC. deben reconocer la importancia del uso de las
TIC, en el proceso pedaggico.

- Formar y evaluar en competencias TIC, - los docentes de los diferentes niveles y sedes
como proyecto pedaggico. deben tener apropiacin del modelo de
implementacin de las TIC.

- Definir a nivel institucional estrategias - la institucin debe contar con un banco de

pedaggicas acordes con el plan de estrategias pedaggicas para la
Gestin Acadmica implementacin de las TIC y el modelo implementacin de las TIC.
pedaggico.

- el 80% de los docentes deben estar aplicando

- Unificar la apropiacin del modelo
el modelo de implementacin de las TIC.
pedaggico institucional con base en las TIC,
entre los diferentes niveles educativos.
- Al finalizar cada perodo acadmico realizar
la evaluacin sobre resultados de aprendizajes
- Realizar seguimiento a los procesos de
con base en las TIC
aprendizaje con base en las TIC.
 - Elaborar un programa de formacin y - tener capacitado a un 90% de los docentes, en
capacitacin docente para la implementacin la aplicacin de las TIC, en los procesos
de las TIC, con apoyo en la SED. pedaggicos y desarrollo de competencias.
- evaluar el programa de mantenimiento
Gestin - Implementar un programa de preventivo y conservacin de las salas de
Administrativo - mantenimiento preventivo de las salas de informtica.
Financiera informtica.
- contar con un plan de seguridad para
proteccin de equipos y espacios.
- Elaborar programas de seguridad y
proteccin de riesgos, con el apoyo de las
autoridades del sector.

- Sensibilizar a los padres y acudientes sobre - contar con el 40% de los padres
la importancia del uso de las TIC, a travs de comprometidos con el apoyo al plan de
la Escuela de Padres. implementacin de las TIC.

Gestin de la - Desarrollar proyectos que apunten a la -, contar con el 30% de representantes de

Comunidad capacitacin en TIC de todos los miembros familias capacitadas en TIC.
de la comunidad.
- se contar con los resultados del seguimiento
- Determinar las necesidades y expectativas a necesidades y expectativas de los estudiantes
de estudiantes pertenecientes a grupos que pertenecen a grupos tnicos y desplazados.
tnicos o desplazados.
Tabla 4. Plan de accin en la I.E pueblo bho
 INDICADORES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO

Teniendo en cuenta que la evaluacin es un proceso por el cual se determina los cambios Commented [B3]: Se tiene
generados por un proyecto a partir de la comparacin entre el estado actual y el estado inicial;
saber qu objetivos se han alcanzado y cuantos faltan por cumplir.

Implementar el plan de gestin de uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin es

algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como fueron establecidas en el plan
de accin del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboracin del plan parta de una
evaluacin sistematizada en la matriz DOFA

Teniendo en cuenta lo explicado anteriormente la evaluacin de este proyecto se

har utilizando las siguientes estrategias:

-Revisin peridica del diagnstico (matriz DOFA) con participacin del equipo lder de gestin de
uso de las TIC, docentes y alumnos.

-El equipo lder realizara capacitaciones en el uso de las Tic para los docentes que ms lo
necesiten.

- Realizar talleres prcticos para medir la apropiacin de las tics.

- A partir de cada evaluacin se implementaran, los cambios o ajustes que se consideren

necesarios al plan.

- Ser responsabilidad del equipo lder revisar constantemente, en qu medida las tecnologas de
la informacin y la comunicacin con las que se cuentan estn acordes con las demandas
Institucionales.

- Proporcionar el uso pertinente de las tics para ayudar al logro de las metas Institucionales de
formacin.

-Divulgar los resultados obtenidos.

 DIVULGACION Y PROMOCION

El presente Proyecto ser divulgado a travs de los canales de comunicacin que cuenta la
institucin. Adems los miembros del Equipo de Gestin realizarn campaas de socializacin a Commented [B4]: Especificar a travs de cules canales
docentes, estudiantes y a padres de familia. Commented [B5]: Estimados Eduardo, Deivis y
Alejandro
Cordial saludo,
Felicitaciones porque el Plan est alineado en
casi todos los requerimientos pedaggicos y
tecnolgicos que se observan en la Rbrica:
Interpreta eficazmente lo que encuentra en diferentes
fuentes de informacin, incluyendo referencias en la
construccin de su aporte siguiendo el estndar APA.
Produce fcilmente textos argumentativos y tablas,
utilizando los conceptos y teoras del captulo
Formula planes de desarrollo tecnolgico que parten de
las realidades institucionales y formula
parcialmente metas viables, coherentes, con planes de
accin que apuntan al logro de las mismas.
Realiza diagnsticos tecnolgicos en instituciones
educativas, que involucran los aspectos administrativos
y acadmicos, como base para la formulacin de
polticas de mejoramiento amplias y bien
documentadas.
Formula un sistema de indicadores que facilite el
seguimiento de la implementacin del plan de
desarrollo tecnolgico.
Su nota en la Actividad es: 5.0
Estar atenta ante cualquier inquietud para servirle con
todo gusto !
Cordialmente,
Beatriz Elena Giraldo Tobn
Profesora
Maestra en Gestin de la Tecnologa Educativa
Centro de Educacin Virtual CVUDES
Universidad de Santander UDES
Bucaramanga, Santander
Mvil:3006729955
beatriz.tobon@cvudes.edu.co
BIBLIOGRAFIA

De la Serna, M. C. (2003). Anlisis, prospectiva y descripcin de las nuevas

competencias que necesitan las instituciones educativas y los profesores para adaptarse
a la sociedad de la informacin. Pixel-Bit: Revista de medios y educacin, (20), 73-80.
Recuperado de:
Anlisis, prospectiva y descripcin de las nuevas competencias que necesitan las
instituciones educativas y los profesores para adaptarse a la sociedad de la
informacin
 McGraw-Hill. Carroll, P. y Mui, C. (2011). Cuatro principios para elaborar su
estrategia de innovacin. Recuperado Enero 15 de 2014 de
Cuatro principios para elaborar su estrategia de innovacin

Tapias Garca, H. (2000). Gestin tecnolgica y desarrollo tecnolgico. Revista

Facultad de Ingeniera Universidad de Antioquia, 21. Recuperado de:
Gestin tecnolgica y desarrollo tecnolgico

Ferrer, T., & Pelekais, C. D. (2004). Tendencias gerenciales y la gestin universitaria.

Revista de Ciencias Sociales.(Ve) X (1), 148-163. Recuperado de:
Tendencias gerenciales y la gestin universitaria

Moreno Castaeda, M. (2010). La calidad de la educacin a distancia en ambientes

virtuales. Apertura impresa, (6). Recuperado de:
La calidad de la educacin a distancia en ambientes virtuales