Todo Sobre ABA

Qu es ABA?
La terapia basada en el anlisis conductual aplicado (ABA) es la ciencia de la comprensin y de la
mejora del comportamiento, que hace uso de tcnicas conductuales y principios conductuales para
lograr un cambio significativo y positivo en el comportamiento. El objetivo principal de ABA es
ensear nuevas habilidades, promover la generalizacin de ellas y reducir comportamientos no
deseados mediante un refuerzo sistemtico.
Cuando un comportamiento va seguido por algn tipo de recompensa, es ms probable que se
repita, por esto el principio ms importante de la terapia del comportamiento es el refuerzo positivo.
Por ultimo, otro de los objetivos mas importantes de esta terapia es hacer el aprendizaje de una
manera agradable para el nio a travs del apoyo e interaccin positiva.

Cmo ayuda ABA a las personas con autismo?

ABA ayuda a las personas con autismo a aprender y desarrollar habilidades bsicas como
el lenguaje, la comunicacin, sostener el contacto visual, imitar o jugar, as como habilidades
complejas como conversacin, anticipacin, empata y la comprensin de la perspectiva de los
otros.

Qu implica la intervencin ABA?

La intervencin ABA eficaz no es "talla nica" y nunca debe ser vista como un "patrn" conjunto de
programas. Por el contrario, el terapeuta experto personaliza la investigacin a las habilidades de
cada nio respetando sus necesidades, intereses, preferencias y situacin familiar.
Pero todas las intervenciones tienen en comn lo siguiente: la planificacin, intervencin y
evaluacin continua. Los terapeutas tienen que ser cualificados y entrenados en observar y cambiar
el comportamiento. La intervencin tiene que ser diseada despus de una evaluacin detallada de
las habilidades y preferencias de cada nio, y tambin de los objetivos familiares. El tratamiento
tiene que desarrollar una paleta de habilidades amplia, teniendo como objetivo final la
independencia del nio y un desarrollo armonioso tanto a corto como a largo plazo. El analista tiene
que reunirse regularmente con la familia para planificar los programas del futuro, revisar el progreso,
obtener el feedback y hacer los ajustes necesarios.
En ABA el concepto es bastante simple. Nosotros descomponemos la tarea que el nio tiene que
aprender en pequeas piezas, y le enseamos cada una. En realidad le enseamos como
aprender. El sistema de intervencin en ABA tiene objetivos claramente formulados, organizados en
tareas simples para que la evolucin del nio pueda ser permanentemente evaluada.
ABA ensea a los padres como pueden ensear a sus hijos nuevas habilidades y ayudarlos a
generalizarlas en el entorno del da a da.

Qu progresos se pueden esperar con ABA?

ABA ayuda a que se noten cambios significativos en muchas reas de funcionamiento. Sin embargo
los cambios no suelen ocurrir rpidamente. Ms bien, la mayora de las personas con autismo
necesitan terapia intensiva, de 25 a 40 horas semanales, que va construyendo paso a paso el
progreso hacia la recuperacin. Por otro lado el progreso vara considerablemente de persona a
persona dependiendo de la edad, la intensidad de la terapia, nivel de funcionamiento, objetivos
familiares y otros factores.

Qu dicen las investigaciones sobre el mtodo ABA en autismo?

Muchos estudios han concluido que las tcnicas ABA pueden producir mejoras en la comunicacin,
las relaciones sociales, el lenguaje o la imaginacin. En el estudio hecho por el Dr. Lovaas, con un
grupo de 20 nios, se prob que un porcentaje de 45% de los nios involucrados en el estudio se
han recuperado. Todo esto puede pasar slo si las 3 condiciones bsicas se cumplen: una de ellas
es que el nio empiece la terapia a una edad temprana (entre 2 y 3 aos). La segunda es que la
implicacin de la familia en el proceso de terapia sea de forma activa, y que ayuden al nio a utilizar
las habilidades aprendidas en las sesiones de terapia, y generalizarlas en un entorno diferente y lo
ms natural posible. Y la tercera condicin seria la calidad de los especialistas, que tienen que
disear intervenciones individuales y adecuadas para las necesidades de cada nio.

ABA y los adultos con autismo?

Una serie de estudios recientes confirman que las tcnicas ABA se usan en muchos programas de
integracin y que son eficaces para el desarrollo de habilidades importantes en la vida de los
adolescentes y adultos con autismo. Que los pueden ayudar a obtener con xito una transicin a la
vida independiente y tambin a la vida laboral.
 Quin est cualificado para ofrecer intervencin ABA?
Los programas ABA deben de ser diseados y supervisados por profesionales cualificados, que
incluyen tanto los psiclogos licenciados con preparacin en las tcnicas ABA como los analistas del
comportamiento, que estn certificados por la junta Behavior Analyst Certification Board. (BACB)
(http://www.bacb.com/).

Los objetivos detallados en ABA son:

La extincin de los comportamientos desadaptativos
Ensear comportamientos adecuados
Facilitar la integracin en la educacin normal
Entrenar a los padres para poder interactuar de forma eficaz con el nio
Maximizar la independencia en todos los mbitos de desarrollo
Para poder llegar al potencial mximo de cada nio, los objetivos grandes se dividen en tareas
target ms pequeas para todas las reas de funcionamiento del nio:

I. rea: Habilidades adaptativas

Objetivos:
1. Que el nio aprenda tener cuidado de su higiene personal solo e independiente sin la
ayuda de los adultos en ningn momento
2. Target:- que sea capaz de ir solo al lavabo y salir cuando a acabado, haciendo todo lo que
es necesario.
3. Que el nio entienda los peligros y sepa como evitarlas, que pueda hacer anticipaciones en
diversas situaciones y estar en un entono seguro
4. Que el nio aprenda utilizar habilidades domesticas y comunitarias, poder ayudar a su
madre con las actividades de la casa, tener unos deberes domsticas, poder hacerse la
cama, para poder ser lo ms independiente posible, tener la capacidad de prepararse un
bocadillo etc.
II. rea: Lenguaje
Objetivos:
1. Que el nio aprenda y entienda el lenguaje receptivo y los mensajes que los dems tratan
de comunicarle
2. Que el nio aprenda a utilizar el lenguaje expresivo - poder expresar los deseos de forma
verbal si el nio tiene habilidades verbales, o utilizando otras formas de comunicacin si el
nio es non-verbal.
3. Que el nio aprenda, entienda y utilice los gestos y el lenguaje no-verbal
III. rea: Funciones ejecutivas:
Objetivos:
1. Que el nio desarrolle la capacidad de concentracin y atencin. Esta habilidad es
imprescindible para poder tener un proceso de aprendizaje efectivo y para la integracin del
nio.
2. Que el nio aprenda estrategias y desarrolle la capacidad de memorizar, retener
informacin y aprender como poder accederla al paso de un tiempo. Esta habilidad facilita la
posibilidad ulterior del nio de utilizar nociones ya adquiridas en los momentos en los que
los necesita.
3. Que el nio pueda ser flexible - flexibilidad en el horario diario, en las rutas de cada da,
resistencia a la frustracin etc
4. Que el nio aprenda resolucin de problemas, que sea capaz en distintas situaciones que
salen de lo esperado que encuentre la solucin optima y no se quede bloqueado en algo
que sale de lo previsible.
IV. rea: Habilidades motoras
Objetivos:
1. Que el nio desarrollae su motricidad fina, poder tener precisin, coordinacin oculo-
motora, lateralidad, esquema corporal e imagen corporal..
2. Que el nio desarrolle su motricidad gruesa, poder tener una coordinacin dinmica general
buena, equilibrio esttico y dinmico, flexibilidad etc.
V. rea: Habilidades sociales
Objetivos:
1. Que el nio aprenda a desarrollar el lenguaje social, hacer preguntas, poder mantener una
conversacin etc
2. Que el nio aprenda a interaccionar socialmente, poder presentarse, pedir ayuda, saludar
cuando llega a un sitio nuevo etc.
 3. Que el nio aprenda y respete reglas sociales, entender cules son las normas sociales en
diversas situaciones, saber que se puede hacer en publico y que tenemos que hacer en
privado etc.
4. Que el nio aprenda habilidades de grupo para poder interactuar de forma adecuada con el
grupo, integrarse y participar de forma activa en el grupo etc.
5. Que el nio aprenda la empata, poder entender las emociones de los otros, ayudarlos y
ofrecer apoyo
6. Que el nio tenga la posibilidad de entender la perspectiva de los dems mediante teora de
la mente.
VI. rea: Habilidades cognitivas
Objetivos
1. Que el nio pueda entender y expresar emociones
2. Que el nio aprenda a ver distintas perspectivas y entender que los otros pueden tener
distintas formas de pensar y actuar
3. Que el nio pueda entender las relaciones causa-efecto, y poder hacer anticipaciones
haciendo uso de esta habilidad
4. Que el nio pueda entender las intenciones de los dems, expresadas verbal o non-verbal
5. Que el nio pueda ser capaz de entender y hacer bromas
VII. rea: Habilidades acadmicas:
Objetivos
1. Que el nio aprenda a escribir
2. Que el nio aprenda a leer
3. Que el nio aprenda habilidades matemticas
4. Que el nio pueda hacer un resumen sobre algo escuchado
5. Que el nio sea capaz de hablar sobre conocimientos generales del mundo
VIII. rea: Habilidades de juego
Objetivos
1. Que el nio pueda jugar independientemente
2. Que el nio tenga habilidades para poder participar al juego social, respetar las reglas del
juego, entender lo que es ganar y perder, desarrollar la competitividad
3. Que el nio tenga habilidades para poder jugar role-playing y mimo
4. Que el nio tenga habilidades para jugar juegos constructivos siguiendo un modelo
5. Que el nio tenga habilidades para jugar juegos imaginativos, crear escenarios de juego,
historias etc

Qu es el Autismo?

El Autismo es un trastorno del desarrollo caracterizado por dficit en la relacin social, alteraciones
en la comunicacin y el lenguaje; y patrones de comportamiento repetitivos, esteriotipados y
restrictivos.

El Autismo es la primera condicin en la lista de Trastornos Generalizados del Desarrollo, siendo los
otros:

Sndrome de Asperger

Trastorno Generalizado del Desarrollo no Especificado

Trastorno Desintegrativo de la Infancia

Sndrome de Rett

Los sntomas suelen haber comenzado antes de los tres aos de edad. A los 18 -24 meses ya hay
seales importantes que considerar. Hay muchas seales tempranas en el Autismo las cuales nos
ayudan a poder detectar tempranamente esta condicin.

La deteccin temprana es imprescindible para poder desarrollar una intervencin temprana y

personalizada a las necesidades individuales de cada persona.

Se ha demostrado que en el uso de ABA (Applied Behavior Analysis) o AAC (Anlisis Aplicado de la
Conducta) Hay beneficios significativos para el individuo que lo padece y su familia.

Qu es el mtodo ABA?
ABA (Applied Behavior Analysis) es un mtodo diseado para modificar y corregir conductas que
interfieren en el aprendizaje de personas con retos en el rea conductual y con cualquier
diagnstico. Es el nico abordaje cientfico validado y documentado por la Academia Americana de
Pediatra en Estados Unidos, y ha sido aprobado como instrumento para modificar conductas de la
persona con diversos diagnsticos (Sndrome Down, parlisis Cerebral y muchos otros).

En qu consiste el mtodo ABA?

El mtodo consiste en ser una intervencin con enfoque de lograr cambios en el aprendizaje y
comportamiento a travs de el estudio y observacin de los antecedentes (lo que sucede antes del
comportamiento) y consecuencias (lo que sucede despus del comportamiento) es conocido
como Anlisis Aplicado de la Conducta, en espaol (AAC).

reas en que ayuda el mtodo ABA:

Mientras ABA es eficaz en el lenguaje, tambin sirve para tratar las destrezas de la
motricidad fina y gruesa, acadmicas y destrezas de la vida cotidiana bsicas para hacerlos lo ms
independientes posible. A travs del uso de la tcnica de encadenamiento, los comportamientos
se van rompiendo en pasos alcanzables que son enseados hasta que el individuo las logra
aprender con xito para ir completando las destrezas por s mismo sin ayuda.

Destrezas Sociales Apropiadas:

Destrezas Acadmicas y Sociales

Comunicacin

Habilidades Adaptativas

Motricidad fina y gruesa

Hbitos de comer

Entrenamiento para ir al bao

Cuidados de higiene personal

Vestirse

Tareas domsticas

Manejo de conducta

Edades en las cuales es recomendado iniciar ABA:

ABA es un mtodo comnmente sugerido y utilizado a una temprana edad como de los 2 a 4 aos
(Intervencin Temprana). Es verdad que mientras ms temprano se inicien en esta disciplina, les
proporcionar antes el beneficio pero no es exclusivo de la edad. Los principios de ABA son
aplicables a todas las personas, porque es simplemente una ciencia del comportamiento y el poder
aprender las habilidades bsicas. Con ABA, cualquier persona con necesidades especiales podr
aprender y llegar a su potencial a la velocidad de sus propias habilidades individuales. Uno de los
grandes beneficios de ABA es que no hay lmite de edad y ninguna restriccin a lo que un nio se
beneficiar del programa. Nios de todos los niveles de necesidades especiales pueden ser
beneficiados.