ANALIZA CRITIC A UNUI MANUAL

TITLU: BIOLOGIE
AUTORI:
Dan
Cristescu,
Carmen
Slvstru,
Bogdan
Voiculescu,
Cezar Th.
Niculescu,
Radu
Crmaciu
EDITURA:
CORINT
ANUL APARIIEI:
2008
ANUL REEDITRII:
2014
NUMR PAGINI:
128
CATEGORII: CLASA A-IX-A, MANUALE COLARE, BIOLOGIE, NVMNT
EDUCAIE, LICEU, NIVELURI EDUCAIONALE
ISBN: 978-973-135-366-1

A. Coninutul manualului

Acest manual a fost aprobat prin ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 4742 din
21.07.2006 n urma evalurii calitative organizate de ctre Consiliul Naional pentru Evaluarea i
Difuzarea Manualelor i este realizat n conformitate cu programa analitic aprobat prin Ordin
al ministrului Educaiei i cercetrii nr. 3252 din 13.02.2006.
Coninuturile sunt precise, exacte,variate, rednd corect informaia tiinific, n
conformitate cu prevederile programei, coninuturile sunt organizate pe dou capitole: Alctuirea
corpului uman i Funciile fundamentale ale organismului uman.
Manual este destinat celor care aloc un timp a cursurilor de 1 sau 2 ore pe sptmn,
n funcie de filiera din care fac parte elevii: 1 or pe sptmn pentru filiera teoretic,
specializarea Matematic Informatic, 2 ore pe sptmn pentru filiera teoretic, specializare:
tiinele naturii.
Manualul propune o abordare interdisciplinar a coninuturilor: de exemplu
subcapitolul Niveluri de organizare, la lecia Celula se realizeaz corelaii ntre anatomie, chimie
i fiziologie, cu scopul de a oferi elevilor o imagine ct mai bine conturat n ceea ce privete
structura, proprietile i funciile unei celule. Mai are ca scop mbogirea cunotinelor i
stimularea intereselor cognitive aloe elevilor.
B. Prelucrarea pedagogic

Concepia pedagogic ce fundamenteaz manualul n discuie este una modern,

centrat pe elev. Informaiile sunt n detaliu astfel nct fiecare cunotin i ofer elevului un
ansamblu asupra organismului uman. Pentru nelegerea unor cunotine noi se face apel la
reprezentrile elevilor, multe din imaginile inserate n manual fac referin la ceea ce este mai
esenial din cadrul unei lecii i, n acelai timp, mai dificil de neles pentru elevi. Chiar dac
vorbim despre vrsta de 17-18 ani a elevilor, imaginile i schemele vin n ajutorul celor care
doresc s aib o sintez asupra ntregii lecii, acestea ajutndu-i n modul de nvare.
Manualul prezint la sfritul fiecrei lecii cuvinte cheie care i ajut pe elevi s emit
definiii sau s se axeze pe anumii termeni ce i ajut pe elevi n dobndirea de noi cunotine.
Deasemenea, sunt prezente i Teme i aplicaii ce le faciliteaz elevilor capacitatea de nelegere
i de merorare a noilor cunotine.Aceste aplicaii vin n ajutorul profesorului, ce se poate utiliza
de acestea pentru a lucra ct mai mult cu elevii constau, n general, n completarea unei definiii
cu termeni specifici, alegerea unei variante de rspuns la un enun dat sau de asociere de termeni,
astfei elevii i dezvolt flexibilitatea i atenia.
La sfritul capitolelor sunt prezente lucrri practice n conformitate cu capitolul
discutat anterior. Acestea vin n ajutorul elevilor pentru fixarea cunotinelor, crearea unui mod
de nvare prin metode practice, uor de utilizat, stimuleaz lucrul n echip i se fructific
relaia profesor-elev. Tot la sfritul oricrui capitol este prezent i o autoevaluare n care elevul,
dup ce a parcurs ntreg capitolul i a reuit s acumuleze cunotine, poate s se evalueze, astfel
i testeaz cunotinele, se familiarizeaz cu anumite cerine pe o tem dat i i testeaz
capacitatea de a rezolva exerciii cu un grad de dificultate mai ridicat.

C.Forma de redactare

Manualul prezint organizare logic n redactare: prezentare, textul principal este

mprit n capitole i subcapitole conform textelor programate, cuvinte cheie, teme i aplicaii,
lucrri practice. Dup un grupaj de lecii urmeaz o prob de autoevaluare. Sunt interesante
temele pentru proiectele individuale sau de grup. Sunt scrise ideile principale, cuvintele cheie
sunt ncadrate ntr-un chenar atractiv, iar temele i aplicaiile sunt deasemenea intr-un chenar
atractiv. Textele asigur o bun stocare a informaiilor de ctre elevi.
Vocabularul specific disciplinei este astfel conceput nct s poat fi neles prin
difiniiile i exerciiile propuse.

D.Ilusrarea

Manualul prezint un bogat material ilustrat, care este n concordan cu coninutul

textelor, ilustraiile sunt sugestive, corect explicate, au caliti estetice i acuratee, atrag
interesul elevilor. Ilustraiile, tabelele i imaginile sunt numerotate, iar n text ori n exerciii se
face trimitere la numrul figurii, acestea avnd un titlu sugestiv, o legend a elementelor dintr-o
imagine, sgei ce fac trimitere la un anumit aspect de revzut.

Puncte tari:
Bogate informaii
Sistematizarea cunotinelor
Aplicaii cu valene formative
Echilibrarea valenelor educative ale coninuturilor folosite pentru realizrile i
descoperirile n domeniul tiinelor, pentru informare i documentare tiinific, dezvoltarea
respectului pentru formele de via, grija fa de propria persoan, fa de ceilal i fa de
mediul nconjurtor, cultivarea receptivitii i flexibilitii pentru aplicarea cunotinelor de
biologie n viaa cotidian, contientizarea i implicarea n problemele de interes global.
Corelaii interdisciplinare
Prezena probelor de autoevaluare

Puncte slabe:
Densitate mare a conceptelor pentru elevii care au cte o or pe sptmn sau pentru
cei care sunt din filiera vocaional sau din filiera tehnologic.

Concluzii:

Manualul poate fi recomandat claselor de elevi cu interese teoretice sau cu elevi cu

interese cognitive variate i bune abiliti de nvare, acesta propunnd o explicare detaliat a
temelor recomandate de programa colar, un bogat coninut informaional care s fie abordat n
numrul maxim de ore (2 ore) prevzut n planul de nvmnt i bune pentru activiti de
investigare ce realizeaz corelaii ntre teorie i activitatea practic. Pentru clasele cu elevi cu
dificulti de nvare, profesorul poate realiza o selecie a informaiilor care ar putea asigura
atingerea standardelor prevzute n programa colar a disciplinei.