Sunteți pe pagina 1din 10

n conformitate cu prevederile planuliui de activitate a DCR Leova i n baza ordinului nr.

188 din 30
noiembrie 2016 n perioada 05-16 decembrie s-a desfurat evaluarea frontal a gimn. Hnsenii Noi.
Obiectivele controlului:
1. Managementul administrativ
- calitatea managementului strategic i managementului operaional;
- gradul de organizare i administrare a activitii manageriale;
- evaluarea calitii decizionale a activitii manageriale;
- analiza activitii metodice, utilizarea bazei didfactico-materiale;
- gestionarea documentaiei colare;
- organizarea alimentaiei copiilor;
- frecvena i colarizarea copiilor;
- organizarea i dirijarea activitilor educative colare i extracolare.
2. Managementul curricular
Mijloace i metode de investigaie
- s-a asistat la 37 ore;
- s-a efectuat analiza calitii proiectrii strategice i operaionale ale instituiei;
- analiza calitii i nivelul de respectare a Regulamentului de ordine intern;
- a fost verificat nivelul de gestionare a documentaiei ce ine de:
- evidena contingentului de elevi i situaia lor colar;
- resurse umane;
- activitatea metodic;
- proiectarea de scurt i lung durat;
- s-a ntreinut convorbiri cu echipa managerial, cadrele didactice i cu elevii.
Gimnaziul Hnsenii Noi i desfoar activitatea ntr-un singur bloc de studii, care a fost dat n
exploatare n anul 1991, cu o capacitate de 264 locuri. Actualmente gimnaziul are dou trepte de
instruire: primar i gimnazial cu un efectiv de 106 elevi: n ciclul primar- 44, ciclul gimnazial - 62,
ceea ce constituie 40,9% din capacitatea instituiei de 264 locuri. 12 copii fac naveta cu autobuzul
colar din localitatea Vlcele a raionului Cantemir i 2 de la Nicolaevca. Conform prognozei
demografice n urmtorii cinci ani efectivul de elevi rmne a fi relativ constant (circa 106 elevi), fapt
ce-i permite s existe dac se va menine actuala formul de finanare, dar oportunitile de dezvoltare
sunt minime.
Absena planurilor de activitate pentru anii precedeni a fcut imposibil analiza comparativ a
calitii proiectrii activitii instituiei. ns proiectul de activitate pentru anul de studii n curs (2016-
2017) permite s afirmm c el cuprinde majoritatea sferelor de activitate ale unei instituii colare,
reiese din concluziile analizei activitii colii n anul precedent n baza crora s-au trasat obiective
clare i realizabile, resursele i modul de evaluare a activitii cadrelor didactice, sunt specificate
responsabilitile individuale i activitatea organismelor de conducere colectiv.
n acelai timp, trebuie de menionat c n anul 2015 instituia a elaborat Proiectul de dezvoltare a
gimnaziului pe termen mediu 2016-2020. Pornind de la analiza dinamicii populaiei, indicilorii
micrii naturale a populaiei, se stabilesc perspective de organizare a instruirii obligatorii n localitate.
S-a recurs la analiza SWOT a procesului educaional, observndu-se o corelare adecvat ntre punctele
tari i vulnerabiliti, punctele slabe i oportuniti. Sunt specificate prioritile, dar lipsesc indicatorii
pentru msurarea succesului n realizarea rezultatelor ateptate. E de menionat faptul c majoritatea
astivitilor proiectate au fost realizate sau sunt n proces de realizare.
Examinarea i studierea documentaiei, notelor informatve ale specialitilor-evaluatori, discuiile cu
administraia gimnaziului, elevii i personalul auxiliar al unitii permit a constata c activitatea deruleaz
n coinformitate cu actele normative n vigoare de nivel naional, raional i intern. Deciziile sunt luate n
cadrul Consiliului de administraie sau a Consiliului Profesoral. Tematica selectat este variat n
corespundere cu nevoile colii. Att elevii ct i prinii, precum i comunitatea local particip la procesele
de luare a deciziilor la nivelul colii prin cooptarea acestora n Consiliul de administraie. n acelai timp,
se recomand ca punctele de vedere ale participanilor i hotrrile din cadrul edinelor Consiliului de
administraie s se consemneze ntr-un registru de procese verbale ale Consiliului de administraie, el fiind
nseriat i numerotat.
2
La compartimentul Gestionarea documentaiei comisia constat c echipa managerial acord
atenie suficient acestui domeniu. Se gestioneaz corect i se menin n ordine registrele de ordine
referitor la fluctuaia elevilor, registrul alfabetic al elevilor, registrul de eviden a orelor absentate i
nlocuite de cadrele didactice, cartea proceselor verbale ale edinelor Consiliului profesoral.
Totodat, se recomand a institui registrul de intrare a documentelor. S se completeze regulat
compartimentul Concedii din fia personal a angajailor. Fiecare ordin s conin n mod obligatoriu
partea descriptiv. La emiterea ordinului de angajare este necesar de a indica numrul contractului
individual de munc ce corespunde cu numrul din registrul de eviden a contractelor de munc. n
registrul de ordine privind angajarea, transferarea i eliberarea angajailor s se nregistreze numai
ordinele nominalizate.
Alte ordine cu privire la concediu, acordarea premiilor, ajutorul material, ect. se nscriu n registru cu
privire la activitatea de baz.
Cataloagele colare se completeaz, n fond, de ctre profesori i dirigini conform prevederilor
instruciunii respective, dar s-au constatat i unele inadvertene ce in de corectarea unor note n clasa a
V-a la Educaia fizic fr a fi autentificate prin aplicarea tampilei.
Se utilizeaz punctul n loc de not la disciplina Educaia plastic n clasele a V-a, a VII-a. Registrele
arhivate sunt pstrate n condiii adecvate, dar unele sunt predate n arhiva colii fr a fi anulate
paginile rmase necompletate prin litera ,,Z,,dup cum cere instruciunea(cl.a V-a,cl.a IX-a), nu sunt
nregisrate notele de la examenul de absolvire n rubrica ,,Evidena reuitei colare,,(cl.a IX-a).
n acest context se recomand direciei gimnaziului s monitorizeze sistematic calitatea gestionrii
cataloagelor n scopul eliminrii inadvertenelor de referin i neadmiterea lor pe viitor.
Dosarele elevilor pe clase sint n ordine. Fiecare diriginte completeaz sistematic n dosarele elevilor
reuita colar i criteriile de notare a comportamentului elevilor. Se cere ca toate dosarele clasei a V-a
s fie nsoite de fotografiile elevilor; iar n dosarele clase a VIII-a s fie nregistrate i notele la
disciplina opional.
Organizarea intern
Activitatea intern a gimnaziului se realizeaz n conformitate cu prevederile legislaiei n vigoare i
a regulamentului de ordine intern. Regulamentul intern al instituiei este elaborat innndu-se cont de
prevederile Codului educaiei, Codului muncii i al Planului-cadru pentru nvmntul primar i
gimnazial.
Orarul sunetelor asigur raportul optim ntre timpul de nvare i timpul de recreere, ofer elevilor i
cadrelor didactice suficient timp pentru a se pregti de ora care urmeaz.
Reieind din faptul c 3 cadre didactice ( biologie, chimie, educaie fizic i limba romn ) sunt
angajate prin cumul, administraia instituiei ntmpin dificulti la elaborarea unui orar echilibrat i
adaptabil n care disciplinele exacte s alterneze cu cele umanistice, artistice, tehnologice i cele
sportive. Direcia gimnaziului ine cont la elaborarea schemei orare a leciilor i de incluziunea
parial sau ocazional a copiilor cu cerine educaionale speciale, deoarece instituia ntrunete
condiiile necesare pentru implementarea educaiei incluzive, dispunnd de un Centru de resurse
amenajat, dotat cu materiale i cu echipament necesar pentru a desfura activitile.
Direcia instituiei, responsabil de procesul educaional la disciplinele colare, asist la ore la
majoritatea cadrelor didactice. n acest scop a fost insituit cte un registru de asistene pentru fiecare
cadru didactic. Rezultatele asistrilor se pun n discuie la edinele organizate de ctre director , dar se
impune necesitatea completrii fielor de analiz a leciilor, stabilirii obiectivelor pentru asisten n
dependen de scopul controlului, concluziile i recomandrile respective pentru fiecare cadru didactic
n parte.
n fiecare an de studiu direcia instituiei proiecteaz monitorizarea , evaluarea i analiza procesului
educaional ce prevede diverse tipuri de control: preventiv, individual, tematic sau generalizator. n
lipsa unor oarecare urme a fost dificil s constat realizarea sau irealizarea lor. n acest context se
impune necesitatea specificrii controalelor tematice ori generalizatoare, stabilirii perioadei concrete,
publicul-int, obiectivele, responsabilul, toate acestea s fie legalizate prin ordinul directorului
gimnaziului ele finalizndu-se prin note informative puse n discuie la edinele Consiliului profesoral,
consiliului de administraie au a comisiei metodice.
3
Pentru anul de studii 2016-2017, prinii i elevii claselor I-IX-a i- au exprimat, n baza cererii n
scris, opiunile pentru studierea urmtoarelor discipline opionale: Religia, Educaia pentru sntate,
Educaia ecologic, Citind nva s fiu, Educaia pentru drepturile omului, toate recomandate de ctre
Ministerul Educaiei.Cererile elevilor pentru solicitarea orei opionale se pstreaz intr-o map special
la directorul colii.
colarizarea
. n localitate copii necolarizai nu exist, i echipa menegerial dar i ntreg corpul didactic depun
eforturi susinute pentru o frecven mai bun a elevilor. Fcnd analiza absenelor nemotivate pentru
perioada 2014-2016, s-a constatat c numrul lor este n descretere. Risc de abandon colar la moment
nu este.
Alimentarea
n instituie se alimentez toi elevii ciclului primar. Meniurile corespund cerinelor regimului
alimentar. Condiiile sanitaro-igienice n cantin sunt respectate. Reclamaii privind calitatea bucatelor
nu au fost nregistrate. Snt alimentai 44 elevi (100%) din treapta primar. Se respect norma
financiar de alimentare per elev pe zi de (7,45 lei), cu mici abateri din cauza ntrzierii uneori a
procesului de livrare a produselor alimentare. Se depune efort ca meniurile s fie elaborate n baza
metodologiei de asigurare a unei alimentaii corecte pentru elevi. Produsele alimentare se pstreaz la
loc curat i uscat. Pentru alimentarea copiilor s-au incheiat 2 contracte de valoare mica: SRL Casacr
- procurarea produselor alimentare, SRL Adscliei procurarea pinii;. Produsele alimentare sint
primite dupa facturi, conform specificatiei din contract. Copiilor, pentru respectarea igienei mnilor
nainte de a servi dejunul, le este pus la dispoziie 2 lavuare, ap cald i spun. Meniurile zilnice snt
afiate n cantin n viziunea tuturor. Se respect condiiile sanitaro-igienice.
Se recomand verificarea sistematic a calitii produselor alimentare livrate i a certificatelor de
calitate i inofensivitate pentru evitarea cazurilor de intoxicaie a copiilor.
Prevenirea violenei
n instituie nu s-au nregistrat cazuri de abuz, violen, exploatare sau trafic. Cu toate acestea este
instituit registrul de eviden a sesizrilor. n map se regsesc actele normatiove dn domeniu. Pe holul
colii este plasat un panou care insereaz mai mult informaie viznd violena. Ldia de ncredere
instalat n coal ofer elevilor oportunitatea de a informa direcia instituiei despre eventualele
abuzuri.
Securitate vieii i sntii
Pentru a cunoate nivelul de formare a comportamentului responsabil n caz de siotuaii excepionale a
elevilor, cadrelor didactice i personalului auxiliar, s-a realizat o simulare inopinat. S-a constatat c
direcia instituiei are stabilit semnalul convenional de informare n diferite situaii de risc. Cadrele
didactice au organizat evacuarea elevilor fr panic i concentrarea lor n locul prestabilit. Dar sunetul
nu s-a fcut auzit n Centrul de resurse i cele 2 cadrele didactice, aflate la moment n el, nu s-au
evacuat. La fel nu s-a fcut vizibil activitatea celor dou formaiuni create pentru lichidarea
consecinelor situaiilor excepionale: e vorba de grupa de cercetare i observare i grupa de salvare.
Educaia Incluziv
Gimnaziul Hnsenii Noi ntrunete condiiile necesare pentru implementarea educaiei
incluzive. Zilnic sunt asistai i sprijinii 8 copii cu CES diagnostificai cu diferite tipuri de dizabiliti.
Este creat Comisia multidisciplinar intracolar care i desfoar edinele conform proiectului de
activitate pentru anul 2016-2017. Cadrul didactic de sprijin dispune de planual anual din care decurg
cele lunare i zilnice. Portofoliul cadrului didactic de sprijin conine toat documentaia necesar
conform nomenclatorului. La fel este completat portofoliul fiecrui elev.
Baza tehnico-material
Pentru a asigura calitatea educaiei este necesar de a consolida baza tehnico-material a instituiei de
nvmnt, dotarea ei n permanen cu utilaje texnologice i didactice, asigurarea instituiei cu cadre
didactice. Din pcate realitatea n sistemul educaional nregistreaz existena unor lacune serioase n
4
dotarea instituiilor de nvmnt cu echipamente moderne. O situaie similar atestm i n gimnaziul
Hnsenii Noi.
Bugetul limitat al instituiei nu permite procurarea literaturii artistice pentru cei mai activi cititori-
elevii ciclului primar. Dar i pentru procurarea literaturii de specialitate, asigurate fiind la acest capitol
numai din cele primite de la ministerul Educaiei sau din donaii. n cabinetul de informatic din 14
calculatoare funcionale sunt numai 5. Astfel familiarizarea elevilor cu tehnica informaional de calcul
este limitat de rata sczut de acoperire cu calculatoare per elev. n concluzie este necesar majorarea
alocaiilor financiare.
Totodat trebuie de menionat c din componenta Consiliului Raional, n perioada evaluat, s-a reparat
acoperiul slii sportive, s-a efectuat reparaia capital a acesteia, schimbate fiind ferestrele i uile. S-a
amenajat Centrul de resurse. Din bugetul instituiei s-a reparat sala sportiv. A fost dotat Cabinetul
metodic cu un calculator i o imprimant. Cu contribuia sponsorilor instituia beneficiaz de un
dispozitiv pentru ap potabil nstalat n centrul metodic.
Evidena contabil se face conform standartelor contabile.
In rezultatul controlului s-a constatat ca a fost efectuata inventarierea anuala a tuturor bunurilor
imobiliare in baza ordinului nr. 87 din 14.11.2015. Inventarierea s-a efectuat conform regulamentului
de inventariere a bunurilor imobiliare. Exista toate listele de inventariere a tuturor bunurilor imobiliare
conform procesului verbal nr.1 din 14.11.2015. Evidenta si uzura fondurilor fixe se produce pe fiecare
obiect in parte si dupa gestionar.
n perioada septembrie 2015- aprilie 2016 dispozitiile de plata pentru procurarea bunurilor
imobiliare si serviciilor s-au executat conform facturilor, contractelor.
Din septembrie 2015 pina-n aprilie 2016 s-au intocmit noua contracte de valoare mica.
Toate contractele sunt semnate de ambele prti (Beneficiar si Antreprenor) si inregistrate la
Trezoraria Teritoriala. Contractele pentru achizitionarea lucrarilor, serviciilor si bunurilor de valoare
mica sunt intocmite cu unele abateri de la actele normative specificate domeniului achizitiilor publice.
Instituia nu dispune de registru de inregistrare a tuturor tipurilor de achizitii publice .
Bugetul institutiei pe perioada anului 2016 constituie 1258.4 mii lei si este distribuit conform
articolelor.
Se recomand:
1. De sistematizat si ordonat fiecare dosar al achizitiei publice desfasurate in ordinea cerintelor
Regulamentului cu privire la intocmirea si pastrarea dosarului achizitiei publice.
2. De instituit registrul de inregistrare a tuturor tipurilor de achizitii publice.

Activitatea bibliotecii

Biblioteca funcioneaz n cadrul unitii de nvmnt ca parte integrant a procesului de


instruire, formare i educare, bibliotecarului colar revenindu-i un volum de munc destul de
consistent. i exzercit atribuiile bine n conformitate cu fia de post post i cele delegate de Direcia
nvmnt i Ministerul Educaiei.
Pe lng depozitul de carte, biblioteca ar trebui sa dein si spaiu rezervat pentru lectur cu un
numr de 20-25 de locuri, lucru care ar permite vizionarea de ctre colectivele de elevi a unor casete
video pe diferite teme , ct i consultarea i studierea lucrrilor de referin (dicionare, atlase,
enciclopedii, albume, etc), care nu se mprumut la domiciliu. Cu referire la locaia bibliotecii din
gm. Hnsenii Noi, se constat ca aceasta este amplasat ntr-un spaiu prea mic pentru depozitarea
cartilor, inclusiv si a manualelor scolare , sal de lectur, situaie care nu permite a spune ca
biblioteca este funcional. Din discuiile cu directorul instituiei aflm c are n proiect ca n
termen de 2-3 luni va gsi o ncpere mult mai potrivit. n ceea ce priveste fondul de carte n anul
colar 2015-2016, conform raportului statistic, biblioteca deine un numr de 3305 volume de
beletristic , 5422 de manuale colare, 10 titluri de publicaii periodice, numrul de utilizatori
constituind circa 120, conform fielor de mprumut. E necesar a fi nnoit fondul de carte si a
nzestra biblioteca cu resurse digitale i publicaii periodice noi.
RECOMANDRI:
5
- de renovat si de adus la stare de functionalitate locaia bibliotecii scolare;
- de completat Registrul de micare a fondurilor bibliotecii colare ;
- de nnoit despriturile la fondul de publicaii;
- de inzestrat biblioteca cu resurse digitale si ,in msura posibilittilor, de innoit fondul de
carte;
- de organizat activiti bibliografice ce vor contribui la dezvoltarea la elevi a deprinderilor de lucru
cu diverse izvoare de referin.
Activitatea extracurs
Activitatea extracurricular se bazeaz pe Programul activitilor educative, primit de la D , la care
s-au adugat activitile proprii, ele desfurndu-se sub diverse forme i tematici : activiti de
agrement, sportive, convorbiri, concursuri, serbri legate de tradiiile i obiceiurile naionale, ct i
activiti cu caracter instructiv, seminare de formare pentru diriginii de clas.
Evaluarea procesului educaional se realizeaz prin controale tematice viznd implementarea
cerinelor curriculare n cadrul desfurrii orelor de dirigenie , proiectarea de lung durat la
dirigenie, completarea cataloagelor colare etc.
n instituie este constituit Comisia metodic a diriginilor, care funcioneaz n baza unui
plan variat n forme de activitate. Activitatea comisiei este reflectat n procesele verbale, care se
ntocmesc cu regularitate . Diriginii dispun de Agenda dirigintelui, n baza creia i proiecteaz
activitatea educaional , iar orele de dirigenie snt proiectate n baza Curriculum-ului ,,Dirigenia. n
instituie exist tradiia de a prezenta periodic dri de seam cu privire activitatea educativ a clasei.
n instituie funcioneaz, deasemenea, Consiliul elevilor.. Activitatea Consiliului elevilor este
satisfctoare. S-a constatat c uneori Consiliul elevilor ntreprind aciuni improprii lui, cum ar fi
verificarea agendelor elevilor.
n coal nu funcioneaz niciun cerc pe interese i nici o secie sportiv. Cu toate acestea elevii
particip din 2012 pna n prezent, la toate competiiile sportive raionale, organizate n cadrul Directiei
nvmnt, cu excepia competiiilor de volei i baschet. Echipa gimnaziului n ficare an deine locuri de
frunte la ah i dame.
Lund n consideraie succesele elevilor la ah i dame, n luna septembrie
2016, n gimnaziu a fost deschis filiala colii sportive raionale la ah i dame.
Elevii gimnaziului particip i la alte concursuri raionale i naionale. Astfel, Gurduza Dumitru ocup
locul I la concursul raional Poezis 2014, i se ntoarce cu meniune de la etapa republican a
concursului de referin, urmnd exemplul Anei-Maria Dnil, care a fost menionat n 2013. Eleva
Rangu Mihaiela are meniune de la concursul republican din 2015 cu genericul O scrisoare ctre
mama . Iar n cadrul concursului internaional DOR, (Diaspora Origini Reveniri) este menionat cu
diplom elevul Timofei Ovidiu. Profesoara, Munteanu Oxana, a participat la concursul raional, obinnd
titlul Pedagogul anului.
RECOMANDRI:
- s se respecte cerinele unice la elaborarea planurilor de activitate i a proiectelor de lung durat;
- s se exclud din planul de activitate al Consiliului elevilor, activitile improprii unui organ
consultativ;
- s se selecteze aciunile manageriale complexe orientate spre monitorizarea continua a activitii
diriginilor , ct si a activitilor extracolare.

Activitatea metodic
Activitatea metodic se bazeaz pe trei comisii metodice: Matematic i tiine, tiine socioumane i
nvmntul primar. Toate activeaz conform proiectrilor anuale, la edinele crora sunt abordate
diverse subiecte ce in de domeniul instructiv i formativ. Este necesar de a redacta toate procesele
verbale ale edinelor ntr-un registru. Se recomand completarea portofoliilor comisiilor metodice cu
materialele edinelor n conformitate cu recomandrile Ministerului Educaiei.
Cabinetul metodic este funcional. Pune la dispoziia cadrelor didactice un calculator cu printer i alte
materiale care servesc la pregtirea pentru ore i pentru care se manifesta interes.
6
Managementul curricular
Procesul educaional este realizat de 12 cadre didactice, 9 din ei angagai de baz, iar 3 cadre didactice
angajate prin cumul.
66% din profesori au o experien didactic de peste 20 ani. n ultimii 5 ani n instituia dat nu au
fost angajai tneri specialiti. 2 cadre didactice dispun de o sarcin complet -18- 24 ore. 3 cadre
didactice dispun de 6 -14 ore.
Grad didactic I deine un cadru didactic. Grad didactic II dein 8 cadre didactice
Din cauza insuficienei cadrelor, disciplinele: educaia tehnologic, limba rus, educaia muzical sunt
predate de cadre didactice fr studii specializate.
Analiza situaiei academice a elevilor n ultimii 3 ani de studii demonstreaz c calitatea reuitei la
limba romn este de 27,2 la sut n 2014, 14,28 - n2015, n anul curent nu a fost clas absolvent.
La matematic e de 9,09 la sut n 2014. 7,1- n 2015. Astfel, se observ o diminuare a calitii
cunotinelor la limba romn cu 13% , iar la matematic aproape cu 2%.. Calitatea cunotinelor la
limba francez i istorie este de 27,2% i respectiv de 21,2%.
Analiza pe trepte de colarizare n ultimii 3 ani constat un procent al calitii mai mare n ciclul
primar, respectiv n 2015 58,3% la matematic i 33,3% - la limba romn, iar n 2016- la l. romn -
61,9 i 57,14 la matematic.Comparnd media notelor la evalurile sumative cu media notelor de
examen la cele 4 disciplini (l. romn, l. francez, istorie i matematic,) ovservm rezultate aprope
identice, cea ce ne face s constatm obiectivitatea n aprecierea cunotinelor elevilor.
Elevii instituiei particip la olimpiada raional i republican la diferite disciplini ocupnd i locuri de
frunte. Astfel , n 2012 elevul Manolachi Cristian a ocupat locul I la disciplina istorie, tot el, n acelai
an, ocup locul I la concursul republican cu genericul Istorie i victorie. n anul 2013, elevul
Munteanu vasile ia locul III la geografie. n acelai an eleva Acostachioaiei Ana-Maria se plaseaz pe
locul I la limba romn n cadrul olimpiadei raionale i pe locul III la etapa republican. n anul 2015
eleva clasei a VI-a, Lisevici Nicoleta, deine locul II la olimpiada rional la matematic.
n cadrul evalurii frontale au fost asistate 35 ore. Evaluatorii au remarcat c toate cadrele didactice
dispun de proiectele didactice de lung durat , ele fiind elaborate inndu-se cont de selectarea corect
a subcompetenelor din curriculumul modernizat pentru fiecare disciplin colar i de corespunderea
repartizrii orelor conform Planului cadru, de corelaia dintre coninuturi, resurse didactice i numrul
de ore proiectat. Toate cadrele pedagogice au desfurat actul didactic n conformitate cu proiectarea la
zi. Au realizat obiectivele curriculare prin aplicarea att a metodelor tradiionale ct i a celor moderne,
implicnd n linii mari eficient elevii n procesul de predare nvare-evaluare.
nvmntul primar
n cadrul orelor asistate s-a constatat:
- orele din registre corespund proiectelor de lung durat;
- subcompetenele au fost selectate corespunztor coninuturilor;
- cunotinele elevilor se verific sistematic i se apreciaz conform normelor n vigoare, se
face argumentarea notelor la lecii, se manifest exigen i obiectivitate n aprecierea
cunotinelor;
- sunt respectate etapele leciilor;
- activitile se centreaz pe elev;
- se utilizeaz eficient diverse strsategii didactice;
- volumul temelor pe acas este dozat echilibrat;
Recomandri pentru cadrul didactic la clasa a II-a: s utilizeze forma literar n
comunicarea verbal att n cadrul de predare, ct i extracurricular; s opereze cu noiunile
tiinifice specifice disciplinelor colare i s manifeste persuasiune n necesitatea formrii de
ctre elevi a comunicrii literare; s studieze n profunzime, s respecte i s realizeze sistematic
prevederile Metodologiei evalurii criteriale.

Limba i literatura romn


n cadrul orelor s-a operat cu diferite metode tradiionale i moderne. Activitile didactice se iniiaz
prin comunicri,discuii, asocieri continund cu argumentarea, clusterungul i posterul.Se observ
relaia interdisciplinar. Temele de gramatic sunt predate n aa mod, nct elevul percepe aspectul
7
practic al cunotinelor, al utilizrii acestora n situaii concrete de via (importana verbului n
comunicare). Se ine cont de caracteristicile fiecrui elev (elevi cu CES), implicnd toat clasa n
procesul de predare nvare.
Se stimuleaz interesul i motivarea elevilor pentru studierea corect a limbii romne,
responsabilizndu-i pentru nvare sistematic i continu, s dezvolt la elevi gndirea creativ i se
formeaz deprinderi de aplicare a celor nvate n via.
Recomandare:
- s se utilizeze TIC n cadrul leciilor.
Tnra profesoar de romn debuteaz n acest an. Nu are exsperien, dar este promitoare

Limbile englez i francez

Profesoara respect deontologia cadrului didactic, avnd inut i comportament adecvat. D


dovad de seriozitate i responsabilitate, creaz un climat socio-afectiv favorabil pentru nvare, innd
cont de interesele, nevoile, particularitile de vrst i individuale ale elevilor. Modul de relaionare cu
copiii este armonios i prietenos, bazndu-se pe respect reciproc i colaborare. Predarea la clas se
realizeaz prin centrarea demersului didactic pe elevi, implicarea ntregii clase de elevi n activitatea de
nvare prin utilizarea diferitor forme de lucru (frontal, n perechi, individual), se ine cont de aspectul
interdisciplinar al nvrii, se utilizeaz mijloace i strategii didactice att tradiionale (plane, lucrul la
tabl, caietul, manualul), ct i moderne (vizionare de video, audiere pe calculator).
n scopul eficientizrii procesului de predare-nvare a limbii strine i perfecionrii cadrului didactic
se recomand:
Prof. s respecte metodologia de evaluare criterial prin descriptori n ciclul primar i s aplice
tehnicile de stimulare a nvrii la toate etapele leciei.
S colaborezee cu ali profesori de limbi strine, s asistare la ore pentru autoinformare i
autodezvoltare.

Limba rus
Limba rus este predat de cadre didactice fr pregtire special. n fond, profesoarele i-au structurat
bine leciile, utiliznd metode didactice preponderent tradiionale. ns unei profesoare i se recomand
s utilizeze diverse forme de activitate i metode mai eficiente de instruire, s fie mai atent la propia-i
vorbire n limba rus, s dozeze raional timpul.
Directoirului instituiei i se recomand, la distribuirea orelor de limb rus, s ofere prioritate
cadrelor didactice care posed mai bine limba rus.
Chimia i biologia
Profesoara antreneaz foarte activ elevii in rezolvari de probleme si ecuatii chimice.
Utilizeaza un limbaj de comunicare decent, respectuos si motivant, este deschisa si onesta cu elevii.
Aplica la ore TIC intr-un mod responsabil si etic. Monitorizeaza permament activitatile elevilor,
comportamentul si regulile de lucru atit in echipa cit si individual. Formuleaza clar obiectivele si
finalitatile procesului de invatare conform prevederilor curriculare. Cu succes include
interdisciplinaritatea la ore pentru formarea de atitudini si valori. Eficient sunt aplicate strategiile si
tehnologiile interactive , cooperante si socializante, asigurind conexiunile necesare. Respecta opinia
elevilor cu cerinte educationale speciale. Gestioneaza timpul proiectat pentru lectie foarte rational
conform cadrului ERRE. Orice etap a leciei este o corelare eficient a competenelor cu coninuturile
i activitile de nvare, centrate pe cel ce nva pentru a dobndi deprinderi utile, eficace, durabile,
mereu actuale, care pot asigura competenele necesare pentru nvarea pe parcursul ntregii viei.
Recomandri:
-de insistat asupra verbalizrii ecuaiilor reaciilor chmice scrise att la tabl ct i n caiete;

Istoria i Educaia civic


Profesoara se strduie s nu afecteze logica tiinific i didactic a disciplinelor. Demersurile didactice
ale profesoarei sunt structurate pe etape clare: evocare, realizarea sensului i reflecie. Obiectivele
operaionale sunt formulate n corespundere cu competenele specifice i subcompetenele n curs de
8
formare i elevii sunt familiarizai cu obiectivele preconizate pentru desfurarea leciei. . Asistenele
la ore au demonstrat c profesoara cunoate materia de studiu i opereaz n cadrul leciilor diverse
modaliti de nsuire a materiei de studiu, unii elevi avnd deprinderi de comunicare oral fluent,
utiliznd limbajul de specialitate. Utilizeaz diferite forme de activitate, variate metode. ns la
utilizarea Tic-ului este necesar ca noiunile chee s fie explicate de profesor, scriindu-le pe tabl ntr-o
ordine consecutiv, i e de dorit ca elevii s le noteze n caiete, astfel facilitndu-le nvarea.
n cadrul orelor de educaie civic, profesoara i axeaz lecia nu doar pe transmiterea de
cunotine, ci urmrete i scopul ncadrrii elevilor n viaa cotidian. Profesoara se strduie s
realizeze obiectivele educaiei civice n colaborare cu elevii, utiliznd metode interactive, adaptate la
nivelul clasei i la particularitile de vrst ale elevilor
RECOMANDRI:
- s dozeze adecvat timpul pentru rezolvarea sarcinilor i ncadrarea efectiv n cele 45 minute
rezervate leciei.
- s gseasc modaliti eficiente de ncadrare a elevilor pasivi n activitatea didactic, fcndu-i
activi.
- s implice majoritatea elevilor n procesul activitii didactice;
- s se argumenteze notele elevilor;

Predarea informaticii
Leciile de informatic se petrec n clasa de calculatoare, unde funcioneaz numai 5 calculatoare
din 14 la numr.Toate calculatoarele sunt moral nvechite, de modelul Vectra, repartizate instituiei
de ME in anul 1998. Numai la masa profesorului este un calculator de ultima generaie, care e unit la
reeaua internet. Calculatoarele funcionale nu pot fi unite la internet din motivul c ele sunt tehnic
nvechite.
Profesoara cunoate bine obiectul, posed materialul teoretic i metodologia predrii lui, este
iniiat n realizarea cerinelor de implementare a curriculei modernizate n nvmntul gimnazial,
reuit selecteaz metode de organizare i predare a leciilor, formeaz la elevi deprinderi practice de
lucru la calculator.
Elevii cu dorin i interes vin la lecie, cunosc materialul de program predat, bine mnuesc
calculatorul, realizeaz cu succes obiectivele puse de profesor.
CONCLUZII SI PROPUNERI:
1. Cabinetul de informatic necesit reparaie capital, schimb de mobilier, procurarea
calculatoarelor de ultima generaie. (responsabil - directorul gimnaziumului)
2. Profesoara s depun efort la amenajarea estetic a cabinetului de infomatic cu diverse
materiale ilustrativ-didactice, etc.
3. La orele practice prevzute de program n clasele de gimnaziu s se ofere elevilor mai mult
posibilitate de formare a deprinderilor digitale, s-i dezvolte creativitatea n lucrul cu fiierele.
4. Profesoara va contribui n continuare la formarea portofoliului personal i al elevilor,
complectndu-le permanent.
FIZICA.
Proiectarea didactic de lunga durat cere a fi actualizat conform curriculei
modernizate.
. Profesorul posed materialul teoretic, depune efort n pregtirea de lecii,
selecteaz metode de predare accesibile pentru elevi, creaz situatii
problematizate. La lecie acord un rol deosebit conversaiei cu elevii, ce valorific
procesul intrebrilor i rspunsurilor. . Elevii activ s-au implicat in analiza i
rezolvarea problemelor propuse.
Starea cabinetului de fizic a rmas neschimbat de la controlul frontal
precedent.
Recomandri:
Propuneri si sugestii.
1. Directorul gimnaziului, s contribuie la amenajarea cabinetului de fizic n stilul
cerinelor metodologice moderne, s creeze condiii optime de studiere mai
calitativ i mai eficient a obiectului Fizica de ctre elevi.
2. S contribuie la dotarea cabinetului de fizic cu aparataj destinat pentru lucrri
de laborator i lucrri practice.
9
3. A instala, n cabinetul de fizic, un calculator cu acces la internet i un
proiector, tabl interactiv pentru a vizualiza diverse coninuturi i experimente
fizice necesare, prevazute de curricula la disciplin.
4. Profesorul va contribui n continuare la formarea portofoliului personal i al
elevilor, complectndu-le permanent.
Educaia muzical

Profesoara are o pregtire teoretic destul de profund, elevii sunt antrenai ntr-o comunicare
dinamic i flexibil ntr-un climat psihologic adecvat.
n clasa a V-a, 23 elevi, au realizat un test de evaluare sumativ la modulul "Muzica i
literatura". Testul a fost bine gndit i structurat cu 12 itemi, majoritatea elevilor s-au descurcat bine.
Clasa a VII i clasa a VIII sunt comasate si aici profesoara ntlnete unele dificulti. Numrul
mare de elevi nu permite s respeci toate etapele leciei. Dar totui copiii au dat dovad de cunotine
bune fiind i notai corespunztor, la momentul oportun au fost corectate unele greeli fcute pe
parcursul leciei de ctre elevi.
Recomandri:
De inut cont de toate etapele leciei.
De anunat obiectivele operaionale la nceputul leciei i de revenit la ele la finele orei
De utilizat adecvat limbajul muzical n diverse situaii de comunicare
De a oferi copiilor mai mult posibilitate de a intona, a interpreta ceva, chiar i fr instrument (fr
acompaniment)
Matematica
n exercitarea funciilor profesoara realizeaz programa conform proiectrii anuale. Profesoara se
pregtete temeinic pentru ore , scenariile didactice reflect obiective concrete. Am asistat la ore de
diferit tip: de formare a capacitilor de dobndire a cunotinelor; de formare a capacitilor de
aplicare a cunotinelor; de formare a capacitilor de evaluare a cunotinelor.
Activitatea la ore este bine gndit , programat i dirijat. Profesoara cunoate bine materia de
studiu, posed o terminologie profesional adecvat, cunoate bine metodologia predrii disciplinei, cu
exigen i responsabilitate mobilizeaz elevii n instruirea matematic. Elevii posed terminologia
matematic, contient aplic teoria studiat, se orienteaz bine n aplicarea formulelor, definiiilor..
Elevii i expun corect prerile, nterin discuii la nvarea subiectului, deduc concluzii i fac
generalizri.
n cadrul orelor drept mijloace de activizare servesc cuvntul viu al profesoarei, utilizarea mijloacelor
tehnice de instruire, a materialelor didactic-ilustrativ, lucrul independent i cu manualul.
Recomandri
De a ncadra toi elevii la desfurarea demersului didactic.
Dozarea adecvat a timpului la ore.
n cadrul orelor de pus accent pe principiul diferenierii i individualizrii activitii de nvare.

Educaia fizic
Pe parcursul desfurrii leciilor, profesorul a dat dovad de cunoasterea metodicii predrii,
posed caliti i capaciti profisionale n domeniul pedagogiei i psihologiei, posed terminologia
sportiv, permanent se afla in micare i ddea recomandrile necesare n momentele chee la
ndeplinirea elementelor, combinaiilor sportive. Exizt o relaie bun dintre profesor i elevi.Pe
parcursul leciilor profesorul a folosit diverse metode de predare, nsa din lipsa de inventar i utilaj
sportiv performant, evident c a sczut i productivitatea organizrii i desfurrii orelor de
educaia fizic. i la folosirea acelui inventar i utilaj sportiv profesorul a fost atenionat s ia
masurile necesare de securitate la ndeplinirea elementelor de gimnastic i ridicarea pe canat.
R e c o m a n d r i:
1. Managerului instituiei s asigure procesul instructiv educativ cu utilaj i inventar sportiv mai
performant i literatur didactic de specialitate.
10
2. Managerul instituiei n comun cu cadrele didactice, s organizeze trecerea controlului
medical al elevilor i depistarea elevilor inapi de frecventarea orelor de educaia fizic.
3. Profesorului de educaia fizic s restabileasc mapa cu testrile parametrilor elevilor.
Geografia
Profesoara a respectat etapele leciei: evocarea, realizarea sensului i reflecia. Pe parcursul leciilor
elevii au fost activi, creativi, este bine neles c profesoara folosete permanent tehnicile i strategiile
moderne n predarea coninutului curricular
Se respect relaia liber dintre elev-profesor. Demersurile zilnice sunt perfectate conform cerinelor
curriculare. Materia de studiu este explicat clar i cu cuvinte potrivite , inndu-se cont de
particularitile de vrst ale elevilor. Folosete pe larg i metodele tradiionale. Este utilizat tabla ce
servete ca mijloc de nregistrare a unor termeni noi, scheme, completarea tabelelor. Elevii liber intr n
conversaie, pot face analiz comparativ, citesc corect harta, posed cunotine suplimentare, ceea ce
dovedete c se duce o activitate permanent cu elevii. Pot da rspuns la situaii problematizate, se
folosete compiuterul i proiectorul.
Concluzii: Profesoara este un bun profesionalist.
Se apreciaz cu calificativul Foarte bine.
Recomandri:
1. coala, n msura posibilitilor, s asigure cabinetul cu Atlase geografice i hari de contur.
2. S se respecte timpul prevzut pentru etapele leciei.
3. S precizeze competenele ntr-o form msurabil i criteriile de realizare ale lor s fie clare,
inndu-se cont de capacitile elevilor i de gradul de asimilare a cunotinelor.

Nota informativ a fost aprobat n cadrul edinei Consiliului de administraie al Direciei nvmnt
a Consiliului Raional Leova nr. 55 din 19.01.17, la care a participat Direcia gimn. Hnsenii Noi.
La propunerea Comisiei de evaluare, activitatea instituiei a fost apreciat cu calificativul Suficient

Membrii comisiei de evaluare: A.Florea, ef adjunct DCRL, L. Poclit, ef secie MCFPC, S. Olaru,
specialist superior, A.Duchin, specialist superior, L. Gordev, specialist principal, S. Olaru, specialist
principal, L. Parcevschi, specialist principal, S. Macovei, specialist Superior, E. Preadco, profesor, D.
Mocanu, profesor, L. Coropceanu, specialist principal.