a) Validez del instrumento: analice la validez de contenido y semntica, la validez instruccional no

es posible analizarla porque requiere saber cmo se ense dicho contenido y no cuentan con esa
informacin.

(Analiza la V. de contenido y V. semntica considerando elementos concretos de la prueba. Analiza los 2 correctamente)

b) Confiabilidad del instrumento: Recuerde que la confiabilidad en una evaluacin de aula hace
referencia a la suficiencia y variedad de informacin.

Analiza la confiabilidad, entendida como suficiencia y variedad de informacin para asegurar el logro de los aprendizajes, asocindola a
elementos concretos de la prueba. Analiza la confiabilidad y la asocia a elementos concretos y coherentes de la prueba.

c) Objetividad del instrumento.

Analiza la objetividad considerando la presencia y precisin de pauta de correccin. Analiza la objetividad considerando ambos
aspectos coherentes con el anlisis.

d) Calidad de la construccin: Analice la calidad de la construccin de la prueba considerando

aspectos propios de la construccin de cada tipo de tem y en funcin de aspectos formales como
redaccin, ortografa, diagramacin, entre otros.

Item I: Verdadero y Falso

En este caso, el tem presenta caractersticas positivas, como estar compuesto por frases cortas
que pueden ser respondidas mediante s o no. El hecho de haber incluido una parte donde se
justificaran las respuestas falsas, reduce la posibilidad de obtener resultados por azar.

En cuanto al espacio y letra utilizados en este tem, se puede observar que son algo reducidos, y
podran interferir en el proceso cognitivo de los estudiantes (por error, podran poner la respuesta
de una pregunta en el lugar de otra, contestar menos de lo debido al justificar porque el espacio es
muy pequeo, etc.), y por lo tanto, ambas variables debiesen ser aumentadas. La diagramacin es
casi correcta, ya que idealmente las aseveraciones debiesen tener aproximadamente la misma
extensin, y aquellas que son algo ms largas, debiesen ser dispuestas hacia el final.

Item II: Trminos Pareados

Este tem debiese considerar 2 opciones ms de las que existen actualmente, para reducir las
respuestas correctas por azar, ya que tiene 6 parntesis, y 7 opciones. En cuanto a la
diagramacin, la lista de parntesis y la lista de opciones deberan invertirse en cuanto a posicin,
de modo que el espacio para responder quede hacia el lado izquierdo, y los nmeros hacia el lado
derecho. En cuanto a contenido, este tem toma un slo tema: componentes celulares, por lo que
ese aspecto es consecuente con lo preguntado.

Item III: Desarrollo

En esta seccin de la prueba, podemos encontrar dos tipos de pregunta. La primera, pide dibujar e
identificar diferencias entre una clula animal y otra vegetal, por lo que se trata de una pregunta
abierta extensa, de ilustracin y comparacin.
 Analiza las normas generales y las especficas para cada tipo de tem, considerando elementos concretos de la prueba.

Analiza, diagramacin, espacio, letra, imgenes, etc. Considerando elementos concretos de la prueba.

e) Conclusin general: Analice la prueba en su conjunto y seale fortalezas y debilidades que tiene
el instrumento