Sunteți pe pagina 1din 3

ROLUL PLATFORMELOR DE E-LEARNING N FORMAREA

PROFESORULUI MODERN
Autor prof. consilier colarIuga Nadia Camelia

Instituia CJRAE Hunedoara

Abstract

n ultimii ani, platformele de e-learning ctig tot mai mult teren n ceea ce privete
formarea cadrelor didactice. Se utilizez tot mai mult calculatorul att pentru procesul de
nvare ct i pentru predarea i evaluarea cunotinelor elevilor.

Coninutul lucrrii

Competenele digitale sunt tot mai cerute n ultimii ani n toate domeniile. Comisia
Europen consider competenele digitale printre cele opt competene cheie necesare
absolventului n contexul societii bazate pe cunoatere.

Utilizarea platformelor de nvare n procesul instructiv- educativ ajut att cadrele


didactice ct i elevii n dinamizarea procesului de predare/nvare/ evaluare prin (Crciun
Dana, 2013):

Prezentarea coninuturilor utiliznd MS Power Point sau un alt editor de prezentri


Utilizarea filmelor educative pentru a introduce elevii n diversele momente ale leciei
( experimente, aplicaii,momente istorice)
Accesarea programelor online care furnizeaz date n timp real
Accesarea bibliotecilor virtuale pentru a obine informaii asupra canceptelor cheie
Utilizarea site-urilor interactive pentru exerciii matematice/experimente/exerciii
lingvistice
Postarea materialelor aferente leciei pe site-ul sau blogul personal
Aprofundarea i sistematizarea cunotinelor utiliznd hri conceptuale colaborative,
fie de activitate
Testarea cunotinelor utiliznd teste online
Utilizarea metodelor de evaluare alternative cum ar fi proiecte colaborative, portofolii.

Platformele de e-learning se pot utiliza att n evaluarea ct i n proiectarea didactic. O


platform de e-learning este un software care ndeplinete un minim de cerine(Crciun Dana,
2013):
Asigurarea procedurilor privind instalarea, configurarea i administrarea
Utilizarea unei interfee prietenoase, adaptabil dinamicii procesului educaional
Utilizarea de suport logic de comunicare sincron i asincron
Administrarea i monitorizarea informaiilor
Un management accesibil al coninutului educaional
Facilitarea autoevalurii offline i online prin proceduri asincrone i sincrone a
cunotinelor asimilate
Un program de pregtire continu cu verificri pariale pe tot parcursul procesului
educaional
Asistarea utilizatorilor n utilizarea software-ului educaional
nregistrarea feedback-ului privind calitatea serviciilor educaionale i a platformei.

Noile tehnologii cu valene educaionale au att valoare formativ ct i informativ n


activitatea de predare- nvare. Utilizarea acestora n educaie are numeroase beneficii dar,
sunt i voci care susin c astfel de resurse sunt consumatoare de timp, costisitoare i cu o
eficien didactic needificatoare. Modul n care nelegem necesitatea implementrii acestora
n activitatea didactic depinde de numeroi factori ( Glava Ctalin, 2009):

Concepia de ansamblu privind predarea i nvarea de calitate, finalitile


educaionale i valorile didactice
Finalitile educaionalepe care le urmrim
Motivaia i oportunitile pe care le avem
Metologia i stilul didactic propriu
Contextul social i problematica personal.

Numeroase platforme de e-learning au fost create n ultimii ani pentru a veni n


sprijinul cadrelor didactice, att pentru formarea lor profesional ct i pentru activitile
didactice la clas. Printre aceste pot fi enumerate urmtoarele platforme de nvare:Platforma
Claroline, Ilias, Hyper Edu, AeL, Platforma Moodle.

Prin utilizarea noilor tehnologii de informaii i comunicare, colile devin centre de


nvare i dezvoltare pentru comunitate.
Bibliografie

Crciun,D. i Iordan, M.(2013), Instruirea asistat de calculator resurse Web 2.0 pentru
viitorul profesor, Editura Mirton, Timioara

Glava, C.(2009), Formarea competenelor didactice prin intermediul e-learning-Modele


teoretice i aplicative, Casa Crii de tiin, Cluj Napoca

S-ar putea să vă placă și