Sunteți pe pagina 1din 107

Cuprins

Gril de evaluare motricitate DMM/DMU.....................................pag. 2


Gril de evaluare psihomotricitate - DMM/DMU - nivelul I............pag. 4
Probe de evaluare psihomotricitate- DMM/DMU - nivelul I............pag. 6
Gril de evaluare psihomotricitate DMM/DMU nivelul II...........pag. 23
Probe de evaluare psihomotricitate- DMM/DMU - nivelul II...........pag. 25
Gril de evaluare comunicare i limbaj DMS-nivelul I..................pag. 37
Probe de evaluare comunicare i limbaj DMS-nivelul I.................pag. 39
Gril de evaluare comunicare i limbaj DMS-nivelul II.................pag. 47
Probe de evaluare comunicare i limbaj DMS-nivelul II................pag. 49
Gril de evaluare comunicare i limbaj DMS-nivelul III................pag. 58
Probe de evaluare comunicare i limbaj DMS-nivelul III...............pag. 60
Gril de evaluare comunicare i limbaj DMM/DMU-nivelul I.......pag. 64
Probe de evaluare comunicare i limbaj DMM/DMU-nivelul I......pag. 66
Gril de evaluare comunicare i limbaj DMM/DMU-nivelu...........pag. 83
Probe de evaluare comunicare i limbaj DMM/DMU-nivelul II.....pag. 86
Gril de evaluare comunicare i limbaj DMM/DMU-nivelul I........pag. 96
Probe de evaluare comunicare i limbaj DMM/DMU-nivelul ........pag. 99
Bibliografie..........................................................................................pag.106

1
DMM/DMU
coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRILA DE EVALUARE
Motricitate

Evaluare iniial Evaluare Evaluare final


Nr. ITEMI etapial
Crt.
Motricitate generala 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

1. Coordoneaz micrile ntregului corp.


2. Coordoneaz micrile membrelor superioare.
3. Coordoneaz micrile membrelor inferioare.
4. Pstreaz echilibrul ortostatic.
5. Realizeaz elemente de echilibru dinamic
(aruncare, prindere, alergare, sritura, urcare,
coborare).
6. Urc i coboar scrile singur, inndu-se de
bar.
7. Merge pe vrfuri i pe clcie.
8. Sare pe ambele picioare nainte napoi.
9. Arunca i prinde mingea cu mna dreapt si
apoi cu mna stng
10. Lovete mingea cu piciorul.

Motricitate fin
11. Deschide/nchide ua, robinetul.
12. nurubeaz/ deurubeaz un capac.
13. Deschide/ nchide o cutie , un ambalaj.
14. Pliaz o foaie de hrtie.
15. Scoate/pune dintr-o cutie diferite obiecte.
16. Decupeaz hrtie dup contur.
17. Coloreaz n contur.
18. Folosete foarfecele.
19. Apuc corect un obiect (pix, creion).
20. Poziioneaz corect caietul, foaia.
21. Realizeaz coord. oculo-manuala.
22. Cunoate i execut gesturi de baza (a
nchide, a deschide, a lua, etc.).
23. Decupeaz hrtie dup contur.
24. Realizeaz jocuri tip puzzle.
25. nir mrgele.
26. Deschide o cutie, un ambalaj.
27. Pliaz o foaie de hrtie.
28. Plaseaz incastre corect.
29. Ansambleaz piese lego obinnd diferite
forme..
2
Se acord puncatajele astfel: 0 - nu poate sa realize itemul
1- incerca sa realizeze , dar nu reuseste
2- realizeaza partial cu sprijin;
3- realizeaza uneori independent;
4- realizeaza independent corect

Alte observaii relevante despre copil


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind intervenia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

3
DMM/DMU
coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRILA DE EVALUARE
Psihomotricitate
NIVELUL I

Nr. Evaluare iniiala Evaluare Evaluare final


crt. ITEMI etapial

Schem corporal 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

Arat i denumete principalele segmente ale


1. corpului propriu: cap, corp, mini, picioare,
etc.
2. Arat i denumete segmentele corpului la
alt persoan
3. Arat si denumete segmentele corpului pe
ppui i imagini
4. Reda grafic partile corpului uman
5. Reda grafic detalii ale corpului
6. Construiete silueta uman din cartonae gen
puzzle
7. Completeaz grafic silueta uman parial
desenat
Structuri perceptiv-motrice de spaiu
8. Arat i denumete poziia spaial a
obiectelor fa de propriul corp
9. Arat i denumete poziia spaial a
obiectelor ntre ele
10. Poziioneaz obiecte n spaiu dup comand
dat (la stnga-la dreapta, sus-jos, n fa-n
spate, aproape-departe, nuntru-nafar,
lng, etc.)
11. Execut n spaiul foii grafisme poziionate i
orientate diferit (vertical/orizontal /oblic;
stnga dreapta, sus jos)
Structuri perceptiv-motrice de timp
12. Relateaz ordinea n care au fost vzute unele
obiecte (primul, al treilea, ultimul, dup,
urmtorul, etc.)
13. Ordoneaz cronologic trei sau mai multe
imagini reprezentnd activiti
cotidiene/poveti
14. Folosete noiuni temporale: nainte-dupa;
nceput-sfarit; ieri-azi-maine.
15. Identific i numete momentele zilei
16. Enumera zilele saptamanii
4
17. Identific i numete anotimpurile anului
18. Enumera lunile anului
Structuri perceptiv-motrice de culoare
19. Denumete culorile obiectelor naturale (rou,
galben, albastru, portocaliu,verde, mov, maro)
20. Alege culorile potrivite obiectelor din
imaginile date
21. Grupeaz dup culoare obiectele ce difer
prin mai multe atribute
22. Realizeaz corespondena imagine-culoare-
cuvnt
23. Utilizeaz la cerere anumite culori n cadrul
unui desen
Structuri perceptiv-motrice de form
24. Identific forma obiectelor din mediul
apropiat (cerc, ptrat, triunghi, dreptunghi)
25. Identific formele geometrice
26. Asociaz forma geometric cu forma
obiectelor
27. Reproduce dup model figuri geometrice
Structuri perceptiv-motrice de mrime
28. Identific i numete mrimea unor obiecte
din mediul apropiat (mic, mijlociu, mare)
29. Compar i grupeaz dup mrime obiecte,
imagini, etc.
30. Deseneaz, la cerere, figuri
geometrice/grafisme de mrimi diferite
Se acord puncatajele astfel: 0 - nu poate sa realize itemul
1- incerca sa realizeze , dar nu reuseste
2- realizeaza partial cu sprijin;
3- realizeaza uneori independent;
4- realizeaza independent corect
Un scor cuprins ntre 95 105 presupune trecerea la grila de evaluare nivelul II.
Alte observaii relevante despre copil
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind intervenia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

5
Spune unde se afl oricelul!

6
Ordoneaz imaginile pentru a obine succesiunea corect a desfurrii
evenimentelor.

7
Noiuni temporale: nainte-dup

Noiuni temporale: nceput-sfarit

8
Identific anotimpul din imagine. Numete 3 - 4 caracteristici.

9
10
Denumete obiectele din imagine si culoarea lor.

11
Denumete obiectele din imagine si culoarea lor.

12
Denumete obiectele din imagine si culoarea lor.

13
Denumete obiectele din imagine si culoarea lor.

14
Coloreaz umbreluele n culoarea potrivit fructelor i legumelor.

15
ncercuieste toate obiectele albe.

ncercuieste toate obiectele negre.

ncercuieste toate obiectele portocalii.

16
ncercuieste toate obiectele roz.

ncercuieste toate obiectele albastre.

ncercuieste toate obiectele galbene.

17
ncercuieste toate obiectele roii.

ncercuieste toate obiectele verzi.

ncercuieste toate obiectele maro.

18
Unete imaginea- culoarea cuvntul potrivit!

lamie broasc roie banan urs

trandafir mnui veveri vinete

19
Denumete formele geometrice i deseneaz-le n cadranul alturat!

Continu irurile:

20
Precizeaz dimensiunea obiectelor din imaginile:

21
EXAMINAREA LATERALITII

Probe motorii pentru determinarea lateralitii minilor: apucarea diferitelor


obiecte; manipularea obiectelor ( minge, creion, cret ), btaia din palme, ncruciarea
minilor n fa, proba dinamometric.

Probe pentru stabilirea lateralitii membrelor inferioare: sritura ntr-un picior


(otron), sritul corzii, shooting.

Probe pentru lateralitate ocular: sighting (privirea printr-un tub), intirea n punct
fix, suprapunerea la distan a creionului peste o linie vertical pe baz de control
monocular ( msurarea compararea a dou mrimi de la distan ), msurarea acuitii
monoculare (s citeasc de la distan litere de diferite mrimi)

Probe pentru lateralitate auditiv: astup o ureche i se verific de la care distan


aude i nelege oaptele.

22
DMM/DMU
coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRILA DE EVALUARE
Psihomotricitate
NIVELUL II

Nr. Evaluare initiala Evaluare Evaluare finala


crt. ITEMI etapial

Schem corporal 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

1. Indic/numete prile propriului corp.


2. Indic/numete prile corpului pe alt
persoan.
3. Indic parile corpului pe o imagine.
4. Deseneaz o figur uman/asambleaz siluete
din carton decupat.
5. Completeaz o figur uman lacunar.
6. Duce mna dreapt la ochiul, urechea,
piciorul, mna stng.
7. Duce mna stng la ochiul, urechea, piciorul,
mna dreapt.
8. Stabilete utilitatea diferitelor elemente
principale i de detaliu ale schemei corporale.
Structuri perceptiv-motrice de spaiu
9. Identific parametrii ce servesc la organizarea
spaiului (stnga/dreapta, sus/jos, lng,
pe/sub, aproape/departe, n fa/n spate, etc.).
10. Indic reperele spaiale fa de propriul corp.
11. Indic parametrii ce servesc la organizarea
spaiului foii
Structuri perceptiv-motrice de timp
12. Ordoneaz cronologic imagini reprezentnd
activiti cotidiene/secvene din poveste
13. Identific caracteristicile fiecarui anotimp al
anului
14. Enumera lunile anului
15. Explic conceptul de an calendaristic
16. Se poziioneaz corect n sptmn (ex. tie
c azi e mari)
17. Identific momentele zilei i rutinele asociate
acestora
18. Sesizeaz utilitatea orarului i la ce se
folosete de el
Identific momentul realizrii unei aciuni
(mine, azi, ieri, n seara aceasta, sptmna
viitoare, n vacan).
23
19. Utilizeaz noiunile de: minut,
or, un sfert de or, o jumtate de or, peste o
or
Structuri perceptiv-motrice de culoare
20. Identific i denumeste nuanele culorilor
principale (ex. roz, bleu, violet, vernil, gri,
etc. )
21. Realizeaz categorii folosind drept criteriu,
culoarea.
22. Identific culorile unor obiecte din mediul
apropiat sau n imagini
Realizeaz lucrri plastice utiliznd adecvat
culorile.
Structuri perceptiv-motrice de form
23. Identific formele geometrice (cerc, ptrat,
triunghi, dreptunghi, romb, oval)
24. Asociaz forma geometric cu forma
obiectelor
25. Realizeaz imagini (casa, tren, robot) din
forme geometrice
26. Realizeaz categorii folosind drept criteriu,
forma.
Structuri perceptiv-motrice de mrime
27. Ordoneaz obiecte cresctor, n funcie de
dimensiune
28. Ordoneaz obiecte descresctor, n funcie de
dimensiune
29. Grupeaza obiectele n funcie de dimensiunea
lor.
Se acorda puncatajele astfel: 0 - nu poate sa realize itemul
1- incerca sa realizeze , dar nu reuseste
2- realizeaza partial cu sprijin;
3- realizeaza uneori independent;
4- realizeaza independent corect

Alte observaii relevante despre copil


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind intervenia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................


24
Indic i denumete elementele corpului omenesc.

25
Completeaz desenele:

Deseneaz elementele lips de pe chipul tu, al mamei, etc.

26
Recunoate povestea! Ordoneaz imaginile n funcie de aciunea povetii.

27
Numete culorile !

28
Denumete formele geometrice!

29
Ce form au obiectele din imagine?

30
Ce form au obiectele din imagine?

31
Ce form au obiectele din imagine?

32
Ce form au obiectele din imagine?

33
Ce form au obiectele din imagine?

34
Ce form au obiectele din imagine?

35
Continu trenuleul cu nc 1 2 vagoane:

Coloreaz potrivit codului. Deseneaz n tabel attea buline cte figuri


geometrice de fiecare fel sunt:

36
DMS

coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRIL DE EVALUARE
Comunicare si limbaj
NIVELUL I

Evaluare iniiala Evaluare Evaluare final


Nr. Itemi etapial
Crt.
I. Manifestri comunicativ- 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
comportamentale
1. Emite sunete la emoii sau aciuni.
2. Reacioneaz la vocea uman prin diverse
manifestri.
3. Emite sunete sau face semne cu intenia de a
semnaliza anumite nevoi.
4. Folosete diferite tonaliti pentru a-i
comunica starea emoional.
5. Reacioneaz atunci cnd este strigat.
6. Recunoate contexte i persoane familiare.
7. Realizeaz contact vizual n momentul
schimbului de informaii.
8. Comunic anumite nevoi prin intermediul
imaginilor/pictogramelor.
9. Emite spontan scurte manifestri vocale.
10. Imite sunetele produse de adult.
11. Reacioneaz la expresiile feei i atitudinile
corpului care exprim sentimente (suprare,
tristee, bucurie).
12. Utilizeaz semnele si expresiile feei ca s
exprime sentimentele(tristee, suprare i
bucurie).
13. Semnalizeaz prin diferite reacii nelegerea
semnificaiei unor cuvinte familiare nsoite
de gesturi (a bea, a cere mncare, a dormi).
14. Exprim dorine sau sentimente prin a spune
da sau nu.
15. Emite onomatopee la vederea unor imagini
cu animale cunoscute.
16. Reacioneaz la cereri simple din partea
adultului.
17. Rspunde la sarcini simple folosind gesturi
18. Folosete gesturi pentru a se face neles.
37
19. Arat spre o persoan potrivit cnd este
rostit numele acesteia (coleg, mama, tat).
20. Recunoate anumite obiecte din mediul
familiar.
21. Aduce diferite obiecte numite la comand.
22. Solicit ajutorul adultului.
23. Reacioneaz vizibil la diferite intonaii,
nlimi de ton.
24. Execut comenzi simple (stai jos,
nchide/deschide ua etc.).
25. Pronun spontan serii de silabe.
26. Pronun spontan cteva cuvinte simple.
27. Emite la solicitare sunete, silabe sau cuvinte
simple.
28. Folosete cuvinte separate combinndu-le
cte dou.
29. Formuleaz solicitri simple.
30. Combin cuvinte n propoziii simple.

Se acorda puncatajele astfel:


0- nu poate sa realize itemul
1-incerca sa realizeze, dar nu reuseste
2-realizeaza parial cu sprijin;
3-realizeaza uneori independent;
4-realizeaz independent corect
Observaii: obinerea unui scor de peste 90 de puncte impune trecerea la grila de nivelul II.

Alte observaii relevante despre copil


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind intervenia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

38
39
40
41
42
43
44
45
46
DMS

coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRIL DE EVALUARE
Comunicare si limbaj
NIVELUL II

Evaluare iniiala Evaluare Evaluare final


Nr. Itemi etapial
Crt.
II. Manifestri comunicativ- 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
comportamentale
1. Emite vocale i onomatopee
2. nelege sensul unor mesaje simple.
3. Emite rspunsuri adecvate n urma
recepionrii unor mesaje simple.
4. Emite dup model sunete izolate (vocale i
consoane).
5. Pronun silabe (consoan+ vocal).
6. Pronun cuvinte familiare monosilabice.
7. Pronun cuvinte familiare bisilabice.
8. Recunoate imagini din mediul familiar.
9. Denumete obiectele familiare dintr-un set
de imagini
10. Formuleaz propoziii simple dup imagini.
11. Rspunde la comenzi verbal i practic.
12. Rspunde la ntrebarea ce face pentru
activiti familiare.
13. Rspunde la ntrebarea cine cu suport
concret.
14. Rspunde la ntrebarea cum cu suport
concret.
15. Rspunde la ntrebarea unde cu suport
concret.
16. Identific i numete aciuni simple.
17. Recunoate i numete obiecte din mediul
familiar.
18. Enumer zece cuvinte cu ajutorul
materialelor concrete.
19. Enumer i arat spre o imagine a mamei,
surorii etc.
20. Se prezint n manier proprie.
21. Difereniaz persoane dup anumite criterii.
22. Identific/arat la cerere anumite obiecte
dintr-o categorie dat.
47
23. Denumete la cerere anumite obiecte dintr-o
categorie dat.
24. Enumer trei caracteristici ale unui obiect
(mrime, form i culoare).
25. Recunoate utilitatea unor obiecte.
26. Enumer zilele sptmnii.
27. Numete anotimpurile anului.
28. Denumete cel puin dou caracteristici ale
fiecrui anotimp.
29. Verbalizeaz aciuni simple.
30. Pune ntrebri simple cu sau fr ajutorul
suportului concret.
31. Povestete n manier proprie evenimente
trite.
32. Utilizeaz formele de singular i plural n
comunicarea cotidian.
33. Identific opusul unor cuvinte cunoscute
(mic-mare).
34 Povestete cu ajutorul imaginilor ntmplri
scurte.

Se acorda puncatajele astfel: 0 - nu poate sa realize itemul


1-incerca sa realizeze, dar nu reuseste
2-realizeaz parial cu sprijin;
3-realizeaz uneori independent;
4-realizeaz independent corect
Observaii: - obinerea unui punctaj cuprins ntre 0 i 75 de puncte se impune trecerea la grila de
nivelul I.
Obinerea unui scor de peste 76 de puncte impune trecerea la grila de nivel III.

Alte observaii relevante despre copil


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind intervenia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

48
Arat i denumete obiectele cunoscute:

49
Spune ce face

50
Spune /arat cu ce ne mbrcm

51
Arat/spune mijloacele de transport cunoscute.

52
Arat i denumete obiectele cunoscute

53
54
55
Spune ce face

56
57
DMS

coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRIL DE EVALUARE
Comunicare si limbaj
NIVELUL III

Evaluare iniiala Evaluare Evaluare final


Nr. Itemi etapial
Crt.
Manifestri
III. 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4
comunicativ-
comportamentale
1. Asculta o comunicare simpla
2. Intelege sensul unui mesaj verbal
3. Asculta o poveste scurta/intamplare
4. Executa sarcini dupa comanda verbala
5. Executa sarcini simple,cu verbalizarea
actiunilor,in maniera proprie
6. Reproduce o comunicare simpla pe baza de
intrebari
7. Pronunta sunetele
8. Pronun cuvinte familiare
9. Formuleaz propoziii simple.
10. Rspunde la ntrebarea ce face.
11. Rspunde la ntrebarea cine.
12. Rspunde la ntrebarea cum.
13. Rspunde la ntrebarea unde.
14. Isi declina identitatea (numele si
prenumele,varsta, numele si prenumele
parintilor)
15. Denumeste actiuni
simple,cunoscute,familiare
16. Relateaza in maniera proprie anumite
evenimente traite
17. Isi exprima starile emotionale in maniera
personala
18. Recunoaste nume ale persoanelor
cunoscute/familiare
19. Utilizeaza formule uzuale de adresare
politicoasa
20. Asociaza cuvinte/notiuni din diferite
categorii cu suport concret
58
(obiect real, jucrie, imagine)

21. Grupeaza in categorii fiinite/obiecte


22. Formeaza propozitii simple dupa imagini cu
suport concret
23. Formeaza propozitii simple ca raspuns la
intrebari
24. Descrie o imagine simpla in maniera
personala.
25. Participa la simularea unor activitati de
comunicare familiare,verbal si nonverbal
26. Foloseste un limbaj limitat la cuvinte uzuale
27. Numete cel puin cinci elemente dintr-o
categorie dat.
28. Descrie obiecte i cuvinte pe baza
caracteristicilor lor.
29. Enumer zilele sptmnii.
30. Enumer anotimpurile anului i lunile
acestora.
31. Descrie fiecare anotimp.
32. Solicit ajutorul adultului.
Se acorda puncatajele astfel: 0 - nu poate sa realize itemul
1-incerca sa realizeze, dar nu reuseste
2-realizeaz parial cu sprijin;
3-realizeaz uneori independent;
4-realizeaz independent corect
Observaii: -obinerea unui punctaj cuprins ntre 0 i 64 de puncte se impune trecerea la grila de
nivelul II.
Obinerea unui punctaj de peste 65 de puncte impune elaborarea unui program de
intervenie personalizat centrat pe itemii cu punctaj sczut.

Alte observaii relevante despre copil


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind interventia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

59
Spune ce fac copii din imagini.

60
Recunoate obiectele cunoscute.

61
62
Spune ce face i descrie ce vezi.

63
DMM/DMU

coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRIL DE EVALUARE
Comunicare si limbaj
NIVELUL I

Evaluare iniiala Evaluare Evaluare final


Nr. Itemi etapial
Crt.
IV. Exprimare oral 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

1. Semnalizeaz nelegerea unui mesaj simplu,


prin rspunsuri adecvate (verbale i non-
verbale)
2. Reacioneaz la apariia / prezentarea unui
stimul
3. Semnalizeaz anumite nevoi, prin diferite reactii
verbale si/ sau comportamente
4. Reactioneaz atunci cand isi aude numele
5. Recunoate persoane si contexte familiare
6. Reacioneaz la diferite sunete/ zgomote, privind
in direcia sursei sonore
7. Discrimineaz i localizeaz corect sunetele
8. Identific i numete aciuni
9. Rspunde la o cerere verbal (ia cartea)
10. Rspunde la mai multe instruciuni verbale
prezentate succesiv (ex.Ia cartea i pune-o
pe mas.)
11. Identific succesiunea secvenelor unei
activiti
12. Identific proprietatile contrare ale
obiectelor
13. Identific i denumete elementele unei
categorii (legume, fructe, animale, alimente,
jucrii).
14. Pronun corect sunete izolate
15. Recunoate i imit sunete din natur,
pronun onomatopee, dup indicaii
16. Pronun corect silabe
17. Pronun corect cuvinte monosilabice
18. Pronun corect cuvinte bisilabice
19. Pronun combinatii de dou cuvinte
20. Indic primul i ultimul sunet dintr-un
cuvnt, fonemul la nceput, la mijloc sau la
sfrit
64
21. Leag dou sau mai multe cuvinte
22. Foloseste propozitii simple n comunicare
23. Folosete cuvinte care substituie propoziii
24. Alctuiete propoziii cu structur
gramatical simpl dup suport imagistic
25. Iniiaz comunicarea n sensuri sociale
26. Rspunde la ntrebri care ncep cu cine,
ce,unde, cum, de ce, cnd.
27. Solicit ajutorul adultului n diverse situaii
28. Utilizeaz gesturi i cuvinte pentru a se face
neles
29. Povestete, cu sprijin, o ntmplare.
30. Relateaz independent o ntmplare /un
eveniment
31. Solicit ajutor n rezolvarea sarcinei

Se acorda puncatajele astfel:


0 - nu poate sa realize itemul
1- incerca sa realizeze , dar nu reuseste
2- realizeaza partial cu sprijin;
3- realizeaza uneori independent;
4- realizeaza independent corect

Un scor cuprins ntre 95 105 presupune trecerea la grila de evaluare nivelul II.

Alte observaii relevante despre copil


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind interventia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

65
Aciuni
Ce face?

66
Stabilete ordinea derulrii aciunilor fiecrei activiti!

67
Contrarii

68
69
70
PROBA ALICE DESCOEUDRES
Materiale necesare : se prezint copilului 10 obiecte cu proprieti contrare (n starea lor
sau imaginea lor).
Imaginea unei ciuperci mari i contrara ei o ciuperc mic;
peni nou una veche;
O bucat de fier tare o bucat de cauciuc moale;
Un bloc ( copac ) nalt o csu scund;
O hrtie neted glaspapier ( smirghel ) zgrunuros;
Imaginea unui btrn a unui tnr;
O stof clcat una mototolit;
Un copil vesel unul trist;
Desenul unei linii drepte o linie curb;
Dou cutii de aceeasi mrime: una goal, uoar alta umplut cu nisip, grea. Se aeaz
una pe o mn a copilului, cealalt pe cealalt mn.

Instructaj: se prezint copilului obiectele succesiv, cu urmtoarele precizri verbale:


aceast ciuperc este mare ( se arat imaginea ), iar aceasta este....copilul trebuie s spun
contrariul mic. Alt calificativ nu este luat n considerare. Se procedeaz la fel pentru toate cele
10 obiecte.
Se reia proba invers. aceasta e o ciuperc mic, asta e una ...se consemneaz iari spunsurile
exacte. Se adun cu primele. Se face media.

71
Denumete imaginile! Precizeaz categoria din care fac parte.

72
Denumete imaginile! Precizeaz categoria din care fac parte.

73
ncercuiete fructele!

74
ncercuiete legumele!

75
Denumete imaginile! Precizeaz categoria din care fac parte.

76
Denumete imaginile! Precizeaz categoria din care fac parte.

77
ncercuiete animalele domestice i taie cu o linie animalele slbatice.

78
Cine face?

brrr-brrr MOTOCICLETA

bzzz-bzzz NARUL, ALBINA

beee-beee OAIA

chi-chi ORICELUL

cip-cip-cirip VRBIUA

cot-cot-cot-codac GINA

cu-cu CUCUL

cucuriguuu COCOUL

ga-ga-ga GSCA

gui-gui PORCUL

ham-ham CINELE

mac-mac RAA

miauuu-miauuu PISICA

morrr-morrr URSUL

muuu-muuu VACA

oac-oac BROSCUA

pu-pu-pu PUPZA

zum-zum ALBINUA

79
Cum face?

arpele: s s s s;
albina: z z z z;
avionul: j j j j;
musca: bzzz bzzz bzzz
morica: vjjj vjjj vjjj
caelul: ham ham ham
lupul: hau hau hauuu
pisica: miau miau miau
oaia: beee beee
cucul: cu-cu! cu-cu!
gasca: ga ga ga ga
gina: cot cot cot cotcodac!
curcanul: glu glu glu
broasca: oac oac oac
raa: mac mac mac
vaca: mu mu muuu!
punul: chiau chiau!
mgarul: i ha, i ha
maina: brrrrum, brrrrum

80
EXAMINAREA VORBIRII INDEPENDENTE
( alfabetul ilustrat )

Copilul privete ilustraiile i denumete obiectele. Sunetele se prezint n cuvinte, n


diferite poziii:

a ac copac mura f fat ceaf cartof c cas vac sac


o os fasole radio v vapor tav morcov g gleat lingur steag
u u lup leu t tob palton caiet h hain pahar - ah
e elefant feti apte d dulap lad pod ce cerc secer zece
i inel pisic ardei n nas banc spun ci ciree cciul papuci
sta mazre ppu s sap fust pas ge gene deget minge
noat nger nv z zpad buzunar autobuz gi gimnast argint covrigi
pine cine dmb apc pete coco che cheie pachet ureche
p puc lopat dop j joc cojoc patinaj chi chibrit rochie ridichi
b balon sob porumb l lact fular cal ghe ghem lighean veghe
m mas lamp salam r roat carte topor ghi ghiocei unghie triunghi
ap cuit cote

Alctuiete propoziii dup imaginile!


81
DMM/DMU
82
coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRIL DE EVALUARE
Comunicare si limbaj
NIVELUL II

Evaluare iniiala Evaluare Evaluare final


Nr. Itemi etapial
Crt.
I. Exprimare oral 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

1. Semnalizeaz nelegerea unui mesaj, prin


rspunsuri adecvate
2. Numete i descrie persoane familiare
3. Intelege comanda i o execut
4. Indic i denumete obiecte familiare
5. Identific i denumete elementele unei
categorii (obiecte de igien, obiecte de
mobilier, obiecte de mbrcminte i
nclminte, mijloace de transport).
6. Pronun corect sunetele, silabele, cuvintele
7. Desparte n silabe, oral, cuvinte bisilabice i
recompune cuvintele
8. Explic sensul unor cuvinte uzuale
9. Red corect semnificaia global a unui
enun/mesaj audiat
10. Ordoneaz cronologic un suport imagistic
(3-4 imagini) corespunztor coninutului
11. Formuleaz ntrebri i d rspunsuri
adecvate la ntrebri simple
12. Formuleaz propoziii simple pe baza unor
cuvinte date
13. Formuleaz propoziii dezvoltate (3-5
cuvinte) pe baza unor imagini
14. Povestete cu sprijin un text audiat
15. Recit o poezie scurt
II. Receptarea mesajului scris

1. Identific literele de tipar mari i mici


2. Identific literele de mn mari i mici
3. Realizeaz corespondena fonem-liter-
grafem/ fonem-liter mare de tipar
4. Realizeaz corespondena ntre literele de
tipar i de mn, mari i mici
5. Identfic sunetele i poziia lor n cuvnt
6. Delimiteaz cuvintele din propoziie
7. Delimiteaz silabele din cuvinte
8. Delimiteaz sunetele din silabe
83
9. Citete corect, n ritm propriu, cuvinte
(mono-, bi-, trisilabice)
10. Citete corect, n ritm propriu, propoziii
simple
11. Citete corect, n ritm propriu, texte scurte
(3-4 propoziii)
12. Asociaz cuvntul citit cu imaginea
corespunztoare
13 Asociaz propoziia citit cu suportul
imagistic corespunztor
14. Citete selectiv (primul/ultimul cuvnt,
cuvntul care ncepe cu un anumit sunet, etc)
cu sprijin
III. Exprimare scris

1. Copiaz/transcrie corect literele mari i mici


2. Copiaz/transcrie corect silabe
3. Copiaz/transcrie corect grupuri de litere
4. Copiaz/transcrie corect cuvinte (mono-,
bisilabice)
5. Copiaz/transcrie corect propoziii simple
6. Scrie corect, dup dictare, literele mari i
mici
7. Scrie corect, dup dictare, silabe
8. Scrie corect, dup dictare, grupuri de litere

9. Scrie corect, dup dictare, cuvinte


monosilabice si bisilabice

10. Desparte cuvintele tri-, bisilabice, n scris, n


silabe i le recompune.
11. Respect spaiul de scris/liniatura paginii
12. ncadreaz corect continutul scris (textul) n
pagin
13. Scrie cu majuscul cuvintele la nceputul
propoziiei
14. Scrie cu majuscul substantivele proprii

15. Utilizeaz corect semnele de punctuaie


(punctul, virgula)

Se acorda puncatajele astfel: 0 - nu poate sa realize itemul


1 - incerca sa realizeze , dar nu reuseste
2 - realizeaza partial cu sprijin;
3 - realizeaza uneori independent;
4 - realizeaza independent corect

Un scor cuprins ntre 140 154 presupune trecerea la grila de evaluare nivelul III.
84
Alte observaii relevante despre copil
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind interventia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

85
Denumete obiectele i categoria din care fac parte!

Denumete obiectele i categoria din care fac parte!


86
87
Denumete obiectele i categoria din care fac parte!

88
Denumete obiectele i categoria din care fac parte!

89
Denumete obiectele i categoria din care fac parte!

90
Stabilete ordinea derulrii aciunilor!

91
Alctuiete propoziii dup imaginile!

92
Identific numrul de cuvinte din fiecare propoziie!
A ncetat ploaia.
Ciripesc rndunelele.
Trenul a ntrziat.
Eu am mnncat.
Denumete ce vezi. Desparte cuvintele n silabe.

soa-re a-u-to-buz

Realizeaz corespondena:

pepene par lup panter penar

93
Unete imaginea cu propoziia corespunztoare!

Tata spal maina.

Maria bea ap.

Fetia se urc n copac.

Mama terge geamul.

94
1. Transcriei:
a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n,o, p, r, s, , t, u, v, x, z

A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, R, S, , T, , U, V, X, Z

Ce, gi, ghe, ghi, che, chi, la, ac, pod, rac, lac, colar, floare, elev, Matei, Ana.

Puiul

Nenea Tudor e pdurar. El st mult la pdure.


Acolo sunt i multe animale. Cprioarele au primvara pui.

2. Copiati:

Gina si Gigi sunt doua vrabiute.Ele


asteapta nerabdatoare primavara cu zile
lungi si calduroase.
-Ce gingase sunt florile ! spune Gina.

________________________________________________________________

95
3. Dictare:

96
DMM/DMU
coala...............................................................
Numele i prenumele........................................
Clasa/ vrsta.....................................................

GRIL DE EVALUARE
Comunicare si limbaj
NIVELUL III

Evaluare iniiala Evaluare Evaluare final


Nr. Itemi etapial
Crt.
I. Exprimare oral 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4 0 1 2 3 4

1. Recepteaz mesajul transmis i rspunde


adecvat
2. Denumete corect obiectele din mediul
apropiat
3. Identific i grupeaza elementele unor
categorii
4. Identific i denumete elementele unei
categorii (obiecte de igien, obiecte de
mobilier, obiecte de mbrcminte i
nclminte, mijloace de transport).
5. Pronun cuvintele si propoziii
6. Desparte oral cuvinte n silabe i recompune
cuvintele
7. Explic sensul unor cuvinte i expresii
8. Red corect semnificaia a unui enun/mesaj
audiat
9. Ordoneaz cronologic un suport imagistic
(5-7 imagini) corespunztor coninutului
audiat
10. Formuleaz ntrebri i d rspunsuri
adecvate la ntrebri simple
11. Formuleaz propoziii dezvoltate pe baza
unor cuvinte date, suport imagistic
12. Povestete coninutul unei lecturi pe baza
imaginilor
13. Povestete un text audiat
14. Identific i descrie pe scurt personajele
principale dintr-o poveste cunoscut
15. Memoreaz o poezie/ ghicitoare/ proverb.
16. Sesizeaz semnificata cuvintelor n contexte
diferite (sinonime, antonime, omonime)
17. Utilizeaza adecvat, formele de singular si
plural in diferite contexte
II. Receptarea mesajului scris

1. Citete corect, n ritm propriu, cuvinte

97
2. Citete corect, n ritm propriu, propoziii
simple/ dezvoltate
3. Asociaz propoziia citit cu suportul
imagistic corespunztor
4. Citete selectiv (primul/ultimul cuvnt,
cuvntul care ncepe cu un anumit sunet, etc)
5. Citete selectiv (prima/ultima propozitie,
propozitia in care se vorbeste despre...., etc)
6. Citete cu intonatie un text respectnd
semnele de punctuaie
7. Citete, n ritm propiu, fluent si expresiv un
text cunoscut
8. Citete, n ritm propiu, fluent si expresiv un
text necunoscut.
9. Explic nelesul unor cuvinte i expresii
citite
10. Desprinde informaii semnificative din textul
citit.
11. Identifica dialogul dintr-un text citit
12. Povestete, pe baza de ntrebri, fragmentul
citit
13. Identific unele caracteristici ale
personajelor principale dintr-o lectura/
poveste.

III. Exprimare scris

1. Copie/transcrie corect cuvinte


2. Copie/transcrie corect propoziii simple si
dezvoltate
3. Scrie corect, dup dictare, cuvinte
4. Scrie corect, dup dictare, propoziii simple
5. Scrie corect, dup dictare, propoziii
dezvoltate
6. Scrie corect, dup dictare, texte scurte
7. Desparte cuvintele, n scris, n silabe i le
recompune
8. Utilizeaz adecvat n enunuri ortogramele
uzuale
9. Utilizeaz adecvat n enunuri scrierea cu
majuscul
10. Redacteaz raspunsuri la ntrebri
11. Completeaz propoziii lacunare
12. Ordoneaz logic propoziii n texte scurte
13. Formuleaz propoziii
14. Construiete texte scurte
15. Utilizeaz corect semnele de punctuaie
(punctul, virgula, semnul ntrebrii, semnul
exclamrii, linia de dialog, dou puncte)

98
Se acorda puncatajele astfel: 0 - nu poate sa realize itemul
1 - incerca sa realizeze , dar nu reuseste
2 - realizeaza partial cu sprijin;
3 - realizeaza uneori independent;
4 - realizeaza independent corect

Alte observaii relevante despre copil


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Concluziile evalurii
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Recomandri privind interventia specific


............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

Data evalurii.............................. Evaluator.................................................

99
Formuleaz propoziii dezvoltate dup imaginile:

Alctuiete cte o propoziie dezvoltat cu fiecare din cuvintele:


carte
copac
copil
Ioana
tren.

100
Povestete dup imagini!

101
Gsete cuvintele care au acelai neles pentru:
dar groaz
mhnit hran
firav grab
geam necesar
Gsete opusul urmtoarelor cuvinte:
bolnav tnr
tulbure scump
uor duman
subire urc
Gsete sensurile urmtoarelor cuvinte:

TOC

CEL

LAC

BANC

102
Spune cuvntul potrivit pentru fiecare imagine.

103
Citete!

deseneaz, mprteas, trandafir, anotimpurile, rndunic, ntrecere,


fereastr, mpcare, nensemnat
Zilele calde au sosit.
S-au dus nopile lungi.
A sosit primvara.
Cldura soarelui ne bucur.

Pe pod

Dou capre vin pe un pod. Podul nu este prea lat. Caprele nu pot trece.
Niciuna nu vrea s se dea la o parte. Se lovesc cu coarnele. Dar tot nu se las. Apoi
cad de pe pod. Apa este rece. Acum le pare ru. Adevrul e c puteau proceda
altfel!
Cele trei nepoele

Avea bunica trei nepoele: pe Ana, Gina i Mihaela. Toate trei au plecat n
pdure s culeag fragi.
Ana spune:
- Voi strnge un coule plin cu fragi i-i voi mnca pe toi singur.
Gina zise, la rndul ei:
- Voi culege un coule ntreg de fructe. Jumtate le mnnc eu i jumtate
bunicii.
La sfrit, vorbi Mihaela:
- i voi duce bunicii tot ce voi culege.

104
Desparte n silabe cuvintele:

album ____________________ barc_______________________

munte_____________________ ascult______________________

vorbete___________________ intr________________________

respir_____________________ floare________________________

constructor__________________ umbl______________________

Scrie cuvintele:
opt-spre-ze-ce__________________ cas-tron____________________
mon-stru______________________ port-ba-gaj__________________
res-trng_____________________ _ por-tret_____________________

Ordoneaz silabele pentru a forma cuvinte:


-e, ten, pri: ________________
-toa, si, re, li: ______________
-ne, n, te, tl: ______________

Completeaz propoziiile cu ortogramele potrivite.


Povestea ..... era ciudat.
El nu ..... ateptat s plece.
Apoi aezat cu toii la mas i-au mncat i .. veselit.
Mama .......... chemat pe Andrei ..........mas.

105
Ordoneaz propoziiile ntr-un text:
Camera lui este la etaj. Pe fereastr intr lumina i cldura soarelui.
Matei locuiete cu prinii si ntr-o cas mare.
Matei a pus n ea toate jucriile lui.
Ce multe jucrii are Matei!
n camer este o lad fermecat.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
________________________________________________________________
Rspunde la ntrebri:
Unde locuiete Matei?
__________________________________________________________________
Ce intr pe fereastr?
__________________________________________________________________
Ce se afl n camer?
__________________________________________________________________
Ce a pus Matei n lad?
__________________________________________________________________
Scrie semnele de punctuaie care lipsesc:

n vacana de var voi pleca la bunici[ ]


De ce nu m-ai anunat c vei lipsi[ ]
Bunicul tu este veteran de rzboi[ ]
Bun seara, domnule Georgescu[ ]

106
Bibliografie:

Vasiliu C. M., Onofrei D. G., Gurgu D., Mocanu M. D., Evaluarea


complex a copilului cu cerine educaionale speciale, Editura Timpul,
Iai 2006,
Popovici, D.V., Dezvoltarea comunicrii la copii cu deficiene mintale,
Ed. Pro Humanitate, Bucureti 1994.
Suport didactic pentru elevii cu CES, Editura Pim, Iai 2012, Fundaia
Ancora Salvrii.
http://copiicuautism.wordpress.com/2012/04/20/pictograme-logopedie/
http://proedukat.wordpress.com/2012/02/12/rolul-onomatopeelor-in-
dezvoltarea-limbajului/
http://povestilogopedice.blogspot.com/2012/05/cum-dezvoltam-
motricitatea-copiilor-now.html?spref=fb

107