Ejercicio de Aplicacin de la Unidad 1

Nombre: Mara Cristina Gonzlez Bravo

Nivel que ensea: Primer Nivel de Transicin

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deber realizar la siguiente actividad:

Escoja un cuento del Plan de Fomento de la lectura, ya sea para NT1 o NT2 segn el
nivel pedaggico en el cual trabaje y escriba los criterios con los que cumpli el cuento
para ser seleccionado.

Forme un grupo de al menos 5 nios/as y realice una actividad de lectura en voz alta
del cuento seleccionado; esta actividad ser evaluada por usted y por otro docente
educador/a de prvulos. Entregue al coevaluador las pautas antes de realizar la
lectura.

Converse con su coevaluador respecto de su desempeo y escriba los aspectos muy

logrados, no logrados y los remediales para cada uno de estos. Luego, transcriba sus
reflexiones sobre la efectividad de la actividad realizada.

Revise la rbrica que se presenta al final de este documento, para orientar su trabajo y
comprender cmo ser evaluado por su tutor. Lala antes de hacer su actividad, y
luego chequee que esta ltima cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.

Enve a su tutor este mismo documento con su actividad desde la plataforma, como se
indica en el enunciado del Ejercicio.

Cuento Seleccionado Juguemos en el bosque mientras el lobo no esta

(Ttulo, Autor) Bertina Araya (Adaptacio n)

1 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
 Sin lugar a dudas este cuento lo seleccione por la cercana
que tiene a mi grupo de nin os ya que son un primer nivel
de transicio n y muchos ya han jugado en diversas
ocasiones, por otro lado creo que dentro de las
caractersticas de mi grupo participaron, respondiendo a
preguntas y sobre todo escuchar atentos a los otros con
Justificacin
respeto.

Coevaluacin durante la Lectura en Voz Alta

Transcriba la coevaluacio n tras la conversacio n que establezca con el educador.

Nombre y Apellido

Nombre y Apellido

Nombre y Apellido

Nombre y Apellido

Nombre y Apellido
del nio Damaris

del nio Catalina

del nio Mahitte

del nio Isidora

del nio Sofa

Carrasco.
Sandoval

Ramrez
SMBOLOGA Catro.
Fraiz

S: S / N: No / NO: No observado

Indicadores: S N NO S N NO S N NO S N NO S N NO

De los nios y nias observados

Se ubica en el lugar que se le indica para escuchar el

cuento, sin interferir a los otros nios/as. x
x x x x
Levanta la mano cuando quiere hacer un comentario X
y/o pregunta. X x x x
Discrimina entre letras y dibujos. x
x x x x
Manifiesta una escucha atenta hacia la educadora y x
pares, mientras dura la lectura. x x x x
Establece contacto visual con la educadora. x
x x x x
Relaciona la ilustracin con el texto. x
x x x x
Relaciona sus vivencias con la historia del cuento. x x x x x
Verifica si las predicciones que hizo antes de x
escuchar el relato son correctas. x x x x

2 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
Al formular preguntas usa la entonacin adecuada. x x x x x

Coevaluacin despus de la Lectura en Voz Alta:

Transcriba la coevaluacio n tras la conversacio n que establezca con el educador.

DesacuerdoMuy en

Muy de Acuerdo
En Desacuerdo

De Acuerdo
De la educadora

X
Se ubic correctamente para leer el cuento a los nios.
X
Gener un ambiente ntimo, clido y acogedor para los nios.
X
Record a los nios las normas de conducta que han establecido.

Present el cuento que leera. X

Cre expectativas en los nios en relacin al cuento. X

Formul preguntas que debieran llevar a los nios a plantearse hiptesis en relacin al cuento. X

X
Formul preguntas destinadas a activar los conocimientos previos de los nios.

Formul preguntas para provocar que los nios establecieran conexiones entre el cuento y sus X
propias vivencias.
Trabaj las convenciones del lenguaje escrito. X

Model la estructura del lenguaje oral. X

Mostr las ilustraciones del cuento a los nios. X

Estableci contacto visual con la mayora de los nios. X

Ley con fluidez, expresin y entonacin adecuada. X

Mantuvo la atencin e inters de los nios durante la lectura del cuento. X

Favoreci la participacin activa de los nios. X

Acept y valor los comentarios y preguntas de los nios. X

Detuvo la lectura para crear nuevas predicciones. X

Formul preguntas para favorecer en los nios la comprensin del cuento. X

Present nuevo vocabulario a los nios. X

X
Dio la opcin a que los nios anticiparan el final del cuento.
X
Verific si las predicciones que hicieron los nios antes de escuchar el relato eran correctas.
X
Formul preguntas a los nios para monitorear la comprensin que tuvieron del cuento.
X
Invit a los nios a realizar una actividad de extensin.

Gener la oportunidad para que los nios comentaran sus impresiones de agrado y desagrado X
frente al cuento escuchado.
Su lectura fue un aporte a la motivacin e imaginacin de los nios. X

3 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
 X
PROMEDIO (entre 10% y 100%)

Autoevaluacin despus de la Lectura en Voz Alta:

Muy en Desacuerdo

Muy de Acuerdo
En Desacuerdo

De Acuerdo
De mi desempeo

Me ubiqu correctamente para leer el cuento a los nios. X

Gener un ambiente ntimo, clido y acogedor para los nios. X

Record a los nios las normas de conducta que hemos establecido. X

Me ubiqu correctamente para leer el cuento a los nios. X

Present el cuento que leera. X

Cre expectativas en los nios en relacin al cuento. X

Formul preguntas que llevaran a los nios a plantearse hiptesis en relacin al cuento. X

Formul preguntas destinadas a activar los conocimientos previos de los nios. X

Formul preguntas para provocar que los nios establecieran conexiones entre el cuento X
y sus propias vivencias.
Trabaj las convenciones del lenguaje escrito. X

Model la estructura del lenguaje oral. X

Mostr las ilustraciones del cuento a los nios. X

Establec contacto visual con la mayora de los nios. X

Le con fluidez, expresin y entonacin adecuada. X

Mantuve la atencin e inters de los nios durante la lectura del cuento. X

Favorec la participacin activa de los nios. X

Acept y valor los comentarios y preguntas de los nios. X

Detuve la lectura para crear nuevas predicciones. X

X
Formul preguntas para favorecer en los nios la comprensin del cuento.

Present nuevo vocabulario a los nios. X

Di la opcin de que los nios anticiparan el final del cuento. X
Verifiqu si las predicciones que hicieron los nios antes de escuchar el relato eran X
correctas.
Formul preguntas a los nios para monitorear la comprensin que tuvieron del cuento. X

Invit a los nios a realizar una actividad de extensin. X

Gener la oportunidad para que los nios comentaran sus impresiones de agrado y X
desagrado frente al cuento escuchado.
4 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
Mi lectura fue un aporte a la motivacin e imaginacin de los nios. X

Anlisis del desarrollo de la actividad

Aspectos muy logrados

Los nios se conectaron con el cuento ledo.
Fue muy motivador por que se relaciona con un juego.
Los dibujos fueron motivadores.
Se realizaron los tres momentos de la lectura para terminar con una meta cognicin
Aspectos no logrados Remediales
No haber relacionado sus propias vivencias Relacionar mas su vivencias a travs de
preguntas, dibujos.
No haber iniciado las preguntas a travs de Leer una intencin pedaggica y en forma
las conocimientos que ellos pudieran haber sistemtica.
ya tenido.

Relexin personal
Pienso que lo ms importante de las lecturas en voz alta tiene que ver mucho con el
tipo de texto que lo voy leer a mi grupo y de las caractersticas principales del nivel en
que realizo las actividades lo otro es indagar en la comprensin lectora a travs de
diversas estrategias y una de ellas es realizar preguntas explicitas , implcitas y
valorativas, para lograr la meta cognicin de mis alumnos.

5 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin
 Rbrica de Evaluacin Ejercicio de Aplicacin de la Unidad

Criterios a Requiere mejoras

Muy bien logrado Medianamente logrado
considerar importante
1. El cuento seleccionado es El cuento seleccionado es El cuento seleccionado no
Seleccin del Plan de Fomento del Plan de Fomento Lector es del Plan de Fomento
Cuento Lector y es pertinente pero es poco idneo para Lector y/o no es pertinente
para un nio(a) del nivel un nio(a) del nivel que para un nio(a) del nivel
que ensea. ensea. que ensea.
10% 5% 0%

2. La justificacin de la La justificacin de la La justificacin de la

Justificacin seleccin denota seleccin no denota seleccin no denota
Cuento conocimiento de las conocimiento de las conocimiento de las
caractersticas del nio(a) caractersticas del nio(a) caractersticas del nio(a)
y de los aspectos tericos y/o de los aspectos tericos ni de los aspectos tericos
aprendidos en la unidad. aprendidos en la unidad. aprendidos en la unidad.
30% 15% 0%
3. Completa las pautas de Se encuentra incompleta la No completa las pautas de
Evaluaciones coevaluacin y pauta de coevaluacin y/o coevaluacin y
de la Lectura autoevaluacin de forma autoevaluacin. autoevaluacin.
en Voz Alta ntegra. 5%
10% 0%
4. El anlisis denota El anlisis es dbil en su El anlisis no denota
Anlisis del metacognicin respecto a metacognicin respecto a metacognicin respecto a
Desarrollo de la conversacin la conversacin establecida la conversacin
la Actividad establecida con el con el coevaluador, la establecida con el
coevaluador, la efectividad efectividad de la actividad coevaluador, la efectividad
de la actividad y las y/o las fortalezas y de la actividad y las
fortalezas y debilidades a debilidades a considerar en fortalezas y debilidades a
considerar en una prxima una prxima Lectura en considerar en una prxima
Lectura en Voz Alta. Voz Alta. Lectura en Voz Alta
50% 25% 0%
Total (suma de los % de logro obtenidos en cada uno de los criterios
considerados)

6 Ministerio de Educacin
Prohibida su reproduccin
Ministerio
Prohibida de Educacin
su reproduccin