Mi hiptesis de trabajo, a nivel terico, es que sera ms productivo hablar de ritmos,

plurales, convergentes o divergentes, en tensin, que de ritmo total como plantea

Meschonnic. Si entend bien, Meschonnic, al hablar de ritmo irregular y tempestuoso, recupera
la idea de ritmo total que excede la mtrica, pero sigue postulando de algn modo una unidad
definida y definible. No quiero negar la unidad de los poemas, para nada, pero s
problematizarla, quizs mediante la nocin adorniana de totalidad no reconciliada (u otra,
escucho sugerencias), para pensarla como un campo de tensiones sin sntesis. Ms all de las
cuestiones tericas que explico rpidamente y un poco en el aire (quiero leer bien a
Meschonnic pero tambin el resto de la bibliografa sobre ritmo, porque creo que va a ser un
punto nodal para mi tesis), estas ideas, en forma de pregunta, me surgieron durante el
seminario a partir de los poemas de Oliva, que tengo en la cabeza, y de la propia lectura de
Alejo del poema de Kozer. Cuando Alejo ley el poema, me di cuenta que yo lo habra ledo
distinto, sobre todo en relacin con los versos ms extensos y con algunos encabalgamientos
muy abruptos, que llevan a omitirlos en la lectura (por ejemplo el corte de verso despus de
un artculo o de una preposicin, algo que Oliva hace mucho en Ese General Belgrano). La
relacin entre ritmo y voz es ineludible, y de hecho en la unidad de la voz volvimos
constantemente sobre el ritmo (tengo que profundizar sobre esta relacin, y era una de las
preguntas que me quedaron del seminario; pero por ahora creo que puede pensarse que la
lectura, aunque sea la lectura mental, es la puesta en acto de un ritmo potico que si no
permanecera virtual).1 Entonces, uno de los dos (Alejo o yo) hara una lectura2 incorrecta del
poema? Ms bien creo que los poemas estn recorridos por varios ritmos (qu s yo, el fraseo
propio de la lengua, de una lengua determinada, las cesuras y los ritmos propios de la tradicin
potica, la voz materna o paterna, pueden pensarse otros) y que si en algunos casos esos
ritmos convergen (pienso en Huenn, por ejemplo, o en Piccoli que indica mediante diresis
los hiatos poticos)3 en otros se tensionan y fuerzan al lector a tomar decisiones. El recitado
debera entonces seguir un camino, un ritmo, desdeando por el momento los otros; es el
problema de la actualizacin de la virtualidad inagotable del texto, y es el problema tambin
del sentido, de la lectura y la interpretacin (es un poco lo que yo preguntaba respecto del
trabajo del crtico, si no domestica en un punto los sentidos).

Lo anterior lo voy a plantear en el terreno de las hiptesis porque no voy a tener tiempo de
leer todo lo que debera leer; eso quedar para el trabajo. Lo que s quiero trabajar, si tengo
tiempo, es en los poemas de Oliva. Primero quiero ver qu corrientes estn atravesando su
escritura: est el tono coloquial, por momentos, tambin est el trabajo con los metros
tradicionales (aunque salvo en la Digesis nunca los tome al pie de la letra); pero tambin
hay algo ms, algo que creo que es de su invencin, la transfiguracin de una lengua propia, o
incluso la paradjica creacin de una oralidad. Recurriendo a la nocin de pleonasmo, o de

1
Ahora que lo releo, quizs podra defenderse la idea de un ritmo total pero que permanecera virtual;
al momento de la actualizacin ese ritmo se rompera o se escindira.
2
Y en el tema de la lectura se cruza todo el problema del sentido del ritmo: lectura (en voz alta), lectura
como interpretacin. En el recitado hay una interpretacin del poema, y nuevamente interpretacin en
un doble sentido, el hermenutico y el musical, como cuando se interpreta un instrumento.
3
Sin embargo esta convergencia tampoco es tan clara. Cuando Alejo ley el poema de Amelia, ms
disruptivo a nivel sintctico e imaginal quizs que el de Kozer, yo pens que era ms difcil leerlo de
distintas maneras. Pero apareci tambin una ambivalencia, o una ambigedad: Alejo dijo que los
versos de una sola palabra, al sucederse, dinamizan o aceleran el texto potico, con lo que estoy de
acuerdo; pero al momento de leer en voz alta esos versos, por el contrario los paus, los detuvo (con lo
que tambin estoy de acuerdo). A qu movimiento obedecer? Al que, vertical y vertiginosamente,
arrastra la lectura, o al que la condensa y la espesa por la compacidad propia del verso?
campo semntico o de isotopa, por ejemplo, est la creacin de un mundo de lo feraz, lo
frtil, lo seminal, lo genesaco. Y despus, se me ocurri pero todava no tuve tiempo de
constatarlo: la tensin del ritmo (que en Oliva se corresponde con la tensin irresoluble del
sentido) se trabaja en los primeros libros a partir del hiprbaton, pero Ese General Belgrano,
que tiene una sintaxis por ah ms coloquial, enrarece la lengua a partir del encabalgamiento.
En este punto voy a elegir dos o tres poemas y tratar de mostrar cmo se pueden leer de
maneras diferentes, y cmo esas maneras tienen injerencia en el sentido (para el trabajo final
espero poder trabajar con la voz del propio Aldo).