ASIGNATURA:

tica Profesional de los Docentes

FACILITADOR:
Clarisa Cuevas De Gelabert.

PRACTICA:
No. 4

PARTICIPANTE:
Delkis Terrero

MATRICULA:
08-1077

FECHA:
Mayo 2017
Indicacin y Espacio de la Tarea IV

Saludos, en esta ocasin trabajaremos un caso prctico relacionado a las

actuaciones de una maestra y la manera como se enfrenta a los principios
ticos. Vea el video: La Mancha de Grasa, luego, realiza un cine frum por
escrito en funcin a las siguientes cuestionantes:

INTRODUCCION

Los docentes, ante las demandas del mundo actual y del futuro deben
desarrollar un conjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje
significativo.

El docente debe ser un lder que posee la capacidad de modelaje de sus

estudiantes, ser creativo e intelectual y, adems, inspirar a los alumnos para la
confianza y entusiasmo.

Las necesidades sociales exigen cada vez ms la preparacin profesional de

las personas que fungen esta importante labor ya que es una responsabilidad
que se debe asumir con madurez, porque se trata de formar individuos con
mejores aspiraciones de calidad personal y social.

1- Cul es tu valoracin respecto al perfil de la maestra?

Una maestra altanera, presumida, no tiene empata. Porque vena de una

escuela de alto prestigio, menospreciaba a Lito por la mancha de grasa que
siempre llevaba en su cuaderno sin saber por qu.

2- Cmo ves la relacin de la maestra con el estudiante Lito de

acuerdo a los principios ticos?

Una relacin que no est basada en principios, ms bien en acusaciones.

Nunca se preocup por saber la razn de por qu Lito siempre llevaba una
mancha de grasa. Ms bien, le gritaba y lo enviaba a la direccin cuando en
vez de llevarle las tareas le llevaba una mancha de grasa.

Una relacin fra con el chico, no haba inters en ayudar, y son cosas que
destruyen al nio poco a poco.
 3- Narra 5 situaciones que evidencien desapego a los principios
ticos por parte de la maestra.

Segn los principios ticos, ella no tiene la disponibilidad de ayudar, no es

compasiva, cooperativa, flexible, cautivadora, no se preocupa por los dems.

4- Qu opinin te merece la actuacin del sacerdote en esta historia?

Le mostro con hechos a la maestra la maestra, que antes de juzgar a algn

nio por lo que no hace, debemos preocuparnos por conocerlos, hacernos sus
amigos y que ellos nos tengan confianza de comunicarnos cualquier problema
o inconveniente que se les presente.

Fue una persona que tuvo empata, llevo a la maestra al terreno de ponerse en
el lugar de los nios de esa escuela que no era de gran prestigio.

El sacerdote mostro compasin y amor por los dems. son cualidades que
debemos cultivar como docentes.

5- Si te tocara trabajar como docente en una Escuela como la de Lito, qu

haras para mejorar la situacin?

Primero, tratar de conocer personalmente cada estudiante y su condicin de

vida, lugar donde vive, con quien vive, cuales problemas tanto familiar como
emocional le han afectado durante su vida.

Luego conocer sus tutores o padres, a qu se dedican, dnde trabajan, cunto

tiempo pasan con los nios, si estudian o estudiaron. Un anlisis concienzudo
de su vida, sin tener que meterse en su vida personal.

Recuerda incluir hoja de presentacin, introduccin y conclusin.

 CONCLUSIONES

Para que la educacin en este pas sea de alta calidad y se formen grandes
seres humanos con un alto nivel intelectual y personal, debe ser impartida por
educadores que estn formados con un alto grado de principios ticos y
morales.

Para mejorar cada da la educacin de nuestros nios, como educadores

debemos cambiar nuestra forma de ensear, y tener un poco de empata antes
de juzgar.

Necesitamos ms maestros bien formados, que maestros de los 25 y los 30.