"La rayuela"

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Autora: Karina Morales

Escuela: para nios con necesidades especiales
Noviembre de 2007

"Desde la infancia apenas se me cae algo al suelo tengo que levantarlo, sea lo que sea,
porque si no lo hago va a ocurrir una desgracia, no a m sino a alguien a quien amo y
cuyo nombre empieza con la inicial del objeto cado. Lo peor es que nada puede
contenerme cuando algo se me cae al suelo, ni tampoco vale que lo levante otro porque
el maleficio obrara igual. He pasado muchas veces por loco a causa de esto y la verdad
es que estoy loco cuando lo hago, cuando me precipito a juntar un lpiz o un trocito de
papel que se me han ido de la mano, como la noche del terrn de azcar en el
restaurante de la Rue Scribe".

Julio Cortzar, "Rayuela".

La rayuela, fue jugada por nuestros padres, nuestros abuelos y probablemente el origen
de este juego callejero se remonte hasta aquel tiempo en que no exista la divisin
poltica en los mapas.
Algunos dicen que su inventor fue un monje espaol y que para l el grafismo
simbolizaba toda la vida del hombre hasta su muerte, y la asegurada entrada al cielo.
El juego a la rayuela, segn creen folkloristas y arquelogos, es el recuerdo de una
antiqusima prctica adivinatoria.
Si miramos a los nios en el recreo del colegio, veremos que las variantes de este juego
dependen de la edad, es decir de los niveles de maduracin de los patrones
perceptivomotores.
Los alumnos ms pequeos apenas pueden mantenerse en una pierna y saltan sin
mucha variacin por una lnea recta, a veces intentan diagramar un espiral. En ambos
casos el fin principal es el dibujo en s mismo y no tanto llegar a la meta.
Los nios que cursan los primeros aos en la escuela primaria juegan con un diseo
ms sofisticado. El contorno general es ms rectangular, en la parte superior ya
distinguen un lugar especial llamado "cielo" o "casa". El dibujo est dividido en ocho o
en diez secciones.
Lo interesante aqu es que el sentido mismo del juego cambia, o sea, pasa de ser casi
una actividad pictrica a encontrar un sistema de reglas. Pichn Riviere hablara es este
caso, del proceso grupal, Piaget anclara en la inteligencia circular del juego y Arminda
Aberastury, en su libro " El nio y sus juegos" dira que las letras y los nmeros se
convierten en juguetes para los nios ().
En nios con capacidades especiales la rayuela puede ser utilizada como un elemento
valiossimo para la motricidad, desde la confeccin en el piso y con distintos materiales
(terapia sensoperceptiva), as como tambin para fomentar el esquema corporal, la
lateralidad y la lnea media. Un elemento como un tejo, una piedra, una pluma o un
peluche nos ayuda a dar nociones de distancia y sustancia, tan difciles de explicar por
otros medios. Y sin duda, el fin de llegar al cielo o a casa, es para cualquier individuo
sinnimo de paz.