Teste Pregatitoare Pentru Evaluarea Nationala-Securizat-1902!0!1-1

Cori
naOPRESCU
Cri
sti
naCERGAN
AncaPOPESCU
TESTEPREGTI
TOAREPENTRU
EVALUAREANAI
ONAL
LI
MBAILI
TERATURAROMN
*
MATEMATI
C
Edi
tur
aPar
alel
a45
Corina Oprescu Cristina Cergan
Anca Popescu
TESTE PREGTITOARE
PENTRU
EVALUAREA NAIONAL
LIMBA I LITERATURA ROMN
MATEMATIC
Referent tiinific: Prof. univ. dr. tefan Gitnaru,
Decan Facultatea de Litere, Universitatea din Piteti
Editor: Clin Vlasie
ISBN: 978-973-47-1902-0
Copyright Editura Paralela 45, 2016, pentru prezenta ediie
2
Corina Oprescu Cristina Cergan
Anca Popescu
TESTE PREGTITOARE
PENTRU
EVALUAREA NAIONAL
MATEMATIC
3
4
ARGUMENT
Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a reprezint modalitatea de

evaluare intern sumativ a competenelor dobndite pe parcursul nvmntului
gimnazial.
Lucrarea de fa are drept scop principal atingerea acestor competene, vizate
de Programa pentru Evaluarea Naional: competena de nelegere a unui text literar
sau nonliterar i de identificare a valorilor etice i culturale ntr-un text, exprimndu-i
impresiile i preferinele; competena de sesizare a corectitudinii i a valorii expresive
a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a
categoriilor semantice studiate, a ortografiei i a punctuaiei; competena de redactare
a unor compuneri viznd scrierea despre un text literar sau nonliterar (rezumat,
caracterizare de personaj; exprimarea unui punct de vedere privind ideile sau
structura textului, articol, tire etc.) i a unor texte argumentative; exprimarea
scris/utilizarea corect i adecvat a limbii romne n redactarea de mesaje scrise.
Testul presupune redactarea unor compoziii, de 150 250 de cuvinte,
respectiv, 80 150 de cuvinte, prin care elevul demonstreaz c i-a nsuit unele
noiuni teoretice de analiz a textului literar i c tie s le aplice n discutarea unui
fragment la prima vedere. De aceea, punctajul pentru redactare se acord ntregii
lucrri, evaluatorul lund n considerare toate rspunsurile, inclusiv pe cele scurte. n
consecin, elevul trebuie s acorde atenie aspectului ntregii lucrri.
Am ales pentru variantele propuse texte atractive i ct mai variate. De
asemenea, gradul de dificultate al cerinelor este, n general, mediu, existnd, ns, i
unul sau doi itemi mai dificili, n scopul departajrii lucrrilor celor mai bune.
Avnd n vedere c elevii sunt tentai s rezolve, transcriind soluiile

propuntorilor, am renunat la a oferi aceast posibilitate. ("nvm mai mult
cutnd rspunsul la o ntrebare i nereuind s l gsim, dect atunci cnd
rspunsul ni se ofer pe tav."
(Lloyd Alexander)
Pozele au fost preluate de pe Wikipedia Enciclopedia liber.

Lucrarea de fa conine i modele de subiecte pentru Limba i literatura romn
i pentru Matematic.
Autoarele

Corina Oprescu, profesor Colegiul Naional Zinca Golescu, Piteti
Cristina Cergan, inspector lb. i lit. romn ISJ Arge
MATEMATIC
Anca Popescu, Colegiul Naional Zinca Golescu, Piteti
5
nvtura trebuie s fie uneori un drum; ntotdeauna
un orizont.
Nicolae Iorga
nva tot ce poi, n orice moment disponibil, de la

oricine i ntotdeauna va veni o vreme cnd te vei simi
recompensat pentru ceea ce ai nvat.
Sarah Caldwel
Imaginaia este mai important dect cunoaterea.

Cunoaterea este limitat. Imaginaia nvluiete lumea.
Albert Einstein
6
VARIANTA 1
Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Timpul efectiv de lucru este de dou ore.
Subiectul I ( 42 de puncte)
Citete cu atenie textul urmtor:
Regele-Furnic nu avea altceva de fcut dect s huzureasc n iatacul su princiar,
s fie servit de nite graioase furnicue cu cele mai gustoase firimituri de pine i s dea
ordine i indicaii. Adevrul este c se plictisea cumplit i visa n sinea lui la un scop mre.
Mi-a dori s las ceva n urma mea care s dinuie i s uimeasc generaii ntregi de
furnici! O minune a civilizaiei furniceti!.
ns n-a tiut prea bine ce, pn n ziua n care la curtea sa a poposit o furnic
cltoare care i-a artat regelui nite fotografii cu fantasticele muuroaie ale unor furnici ce
triau n Africa i se numeau termite. A doua zi, Regele-Furnic i-a chemat pe cei mai
pricepui arhiteci i ingineri constructori din mprie.
Vreau s-mi construii un muuroi cum nu s-a mai vzut pe lume! le-a poruncit el. S
aib cel puin douzeci de etaje i patru sute de sli de conferin. Iar la ultimul etaj s fie un
observator astronomic de unde s pot observa cerul, cci mi nchipui c voi fi foarte aproape
de el.
Niciun arhitect nu a ndrznit s-i spun regelui c un astfel de muuroi era imposibil
de construit. Cu toii au plecat bombnind: A luat-o razna! Ne crede termite, iar noi nu
suntem dect nite furnicue obinuite de grdin!. Curnd au nceput lucrrile la noul
muuroi. Regele-Furnic avea de acum o nou preocupare i inspecta zilnic antierul. Dou
mii de furnici munceau aici zi i noapte, n patru schimburi, ns dup o lun abia reuiser s
sape nite anuri pentru fundaie. Regele era nemulumit.
De ce dureaz att de mult? l tot ntreba pe arhitectul-ef, o respectabil furnic cu
musta.
Mrite rege, pmntul de aici din grdin e sfrmicios! se plngea acesta. Nu
putem ridica muuroiul fr un material de construcie de calitate. Tot ce construim, se nruie
peste noapte.
Nu m intereseaz! ipa regele. Aducei pmnt din alt parte!
(Adina Popescu, Muuroiul Regelui-Furnic)
A.
Scrie rspunsul pentru cerinele de mai jos:
Cerine:
1. Selecteaz, din text, cte un cuvnt format prin derivare, prin compunere i prin conversiune.
6 p.
2. Transcrie, din text, doi termeni care fac parte din familia de cuvinte a termenului furnic.
6 p.
3. Scrie cte un sinonim contextual pentru urmtoarele cuvinte: s huzureasc, a poposit,
bombnind. 6 p.
4. Numete figura de stil dominant i specia literar creia aparine fragmentul. 6 p.
5. Explic, n 30 50 de cuvinte, semnificaia titlului. 6 p.
7
B.
Redacteaz, ntr-o compunere de 150 250 de cuvinte, o scurt caracterizare a
personajului Regele-Furnic din fragmentul de mai sus.
n compunerea ta, trebuie:
s prezini dou trsturi de caracter ale personajului i modalitatea de caracterizare; 4 p.
s ilustrezi trsturile de caracter ale personajului cu exemple din text; 4 p.
s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 p.
s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 p.
Subiectul al II-lea (36 de puncte)

[] ntemeiat de Alexandru Macedon n 331 . Hr., Alexandria a devenit capitala
Egiptului pn la cucerirea roman, n anul 30 .Hr. Datorit fondatorului su, oraul a fost de
la bun nceput un centru de cultur elenistic, fr s afecteze n vreun fel religia i cultura
egiptene. Toi regii din dinastia Ptolemeilor, urmaii lui Alexandru Macedon, au locuit aici,
transformnd portul ntr-unul dintre cele mai bogate din lume i
construind dou cldiri care aveau s rmn n istorie: Farul i
Mauseionul. n vremea Cleopatrei, oraul era plin de temple nchinate
zeilor egipteni, cu coli unde se predau geografia, astronomia i
medicina, dar i cu palate luxoase, unde se vorbea limba oficial,
greaca. O lume oarecum bizar, un amestec de culturi foarte diferite,
care au putut, totui, s gseasc un numitor comun, pn cnd
mpratul roman Augustus a cucerit Egiptul i l-a transformat ntr-o
simpl provincie, n grnarul Imperiului Roman. Moartea Cleopatrei a nsemnat i moartea
Egiptului ca stat suveran. Dei ar prea c nu a rmas nimic din epoca frumoasei regine,
aparenele pot nela. Arheologii au descoperit palatul reginei i templele n care ea se ruga
zeiei Isis, iar UNESCO intenioneaz s construiasc n port un muzeu subacvatic. Se pare c
tot sub ape au fost gsite i ruinele Farului construit n anul 279 .Hr. []
(Roxana Ruscior, Alexandria. Oraul n continu schimbare, n revista Terra Magazin, Nr.5,
2011)
A.
Scrie, pe foaia de examen, rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:
1. Formuleaz cte un enun n care s numeti urmtoarele elemente care privesc textul citat:
anul n care Alexandria a devenit capitala Egiptului;
cldirile construite de urmaii lui Alexandru Macedon;
disciplinele care se predau n vremea Cleopatrei, n Alexandria;
statutul Egiptului dup cucerirea lui de ctre Augustus. 4 p.
2.Menioneaz semnificaia morii Cleopatrei pentru Egipt i descoperirile fcute de arheologi.
4 p.
3. Transcrie, din text, intenia UNESCO. 4 p.
4. Scrie valoarea morfologic i funcia sintactic ale cuvintelor subliniate n text. 4 p.
5. Selecteaz propoziia subordonat din enunul Se pare c tot sub ape au fost gsite i ruinele
Farului construit n anul 279 .Hr. i precizeaz felul ei. 4 p.
6. Construiete o fraz alctuit din dou propoziii n care s existe o propoziie subordonat
completiv indirect, introdus prin conjuncia s. 4 p.
8
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi interesul fa de
informaiile oferite de acest fragment.
s prezini dou motive pentru care textul prezint interes; 4 p.
s valorifici secvenele din text pentru motivarea interesului fa de informaiile oferite de
text; 4 p.
Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1 punct;
coerena textului 2 puncte; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului
2 puncte; ortografia 3 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea corect a textului n pagin,
lizibilitatea 2 puncte).
VARIANTA 2

Dup-atta frig i cea Un curcan st sus, pe-o brn,
Iar s-arat soarele. Nu vrea s se bucure.
De-acum nu ne mai nghea Moul rou i atrn
Nasul i picioarele! Moale ca un ciucure.
Cu narcii, cu crini, cu lotui, Doar Grivei, btrnul, n-are
Timpul cald s-apropie. Cu ce roade oasele.
Primvara asta totui C de cnd cu postul mare,
Nu-i dect o copie. Toate-i merg de-a-ndoasele.
Sub cerdac, pe lurusc, Pentru cte-a tras, srmanul,
Cum trecur Babele, Cui s cear daune?...
A ieit un pui de musc Drept sub nasul lui, motanul
S-i usuce labele. A venit s miaune.
Psrile migratoare Dar acum l-a prins potaia
Se re-ntorc din tropice. i-a-nceput s-l scuture...
Gzele depun la soare Peste toat hrmlaia
Ou microscopice. Trece-n zbor un fluture.
Toat lumea din ograd Pe trotuar, alturi salt
Cnt fr pauz. Dou fete vesele...
Doi cocoi se iau la sfad Zu c-mi vine s-mi las balt
Nu tiu din ce cauz. Toate interesele!
(G. Toprceanu, Primvar)
9
A.
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim pentru urmtoarele cuvinte: s-arat, o copie, fr pauz. 6 p.
2. Selecteaz o imagine vizual i o imagine auditiv. 6 p.
3. Identific dou locuiuni verbale i scrie sinonimul lor. 6 p.
4.Transcrie, din text, o enumeraie i un epitet i o comparaie. 6 p.
5. Explic, n 30-50 de cuvinte, semnificaia titlului. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s explici mesajul textului dat.
s ilustrezi, cu exemple adecvate, relaia dintre titlu i coninutul textului; 4 p.
s evideniezi dou mijloace artistice utilizate de autor; 4 p.
s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate; 2 p.
s respeci limita de spaiu indicat. 2 p.

Mitul Minotaurului, personaj fabulos cu cap de taur i
trup de om, fiul reginei insulei Creta, Pasifae, i al taurului lui
Poseidon (zeul mrii n mitologia greac), a mbrcat de-a
lungul timpului diverse forme, n funcie de tradiia pstrat de
istoricii i mitografii greci.
Se povestete c, n timpuri imemoriale, cam ntre anii
1500 i 1450 .Hr., regatul insular al Cretei ajunsese, sub
domnia legendarului rege Minos, s domine mrile i insulele
greceti ale arhipelagului egeean, ntemeind cu ajutorul unei armate i al unei flote puternice
un adevrat imperiu maritim(...). Cum Minos obinuia s-i sacrifice zeului Poseidon n
fiecare an cte un taur din cireada sa, se ntmpl ca regele s crue cel mai frumos dintre
aceste animale, sacrificnd un altul mai puin falnic. Pentru a se rzbuna, Poseidon o
blesteam pe regina Pasifae s ndrgeasc taurul. i astfel s-a nscut Minotaurul, condamnat
a se hrni cu carne de om.
Printre cetile nvinse de Minos i obligate la plata unui tribut anual se afla i Atena.
Motivul rzboiului dintre Atena i Creta l constituise, dup relatarea lui Diodor din Sicilia,
uciderea unui fiu al lui Minos, Androgeu, din porunca regelui atenian Egeu, pe motiv c
prinul cretan se aliase cu familia rival a Pallantizilor, care urmrea s-l detroneze pe
btrnul rege. n rzboiul care a avut loc, Atena a fost nvins.
Prin urmare, regele Egeu i trimitea anual lui Minos un numr de
apte flci i apte fecioare pentru a servi drept hran nesiosului
Minotaur, nchis de regele cretan ntr-un palat cu coridoare ntortocheate
numit Labirint, construit de miticul meter Dedal. Printre cei trimii ca tribut
se afl la un moment dat i Tezeu, fiul regelui Atenei. Fiica lui Minos,
Ariadna, ndrgostindu-se de el, i druiete o sabie i un ghem: arma
destinat uciderii Minotaurului i mijlocul prin care s gseasc drumul
spre ieirea din Labirint. Cu ajutorul acestor dou obiecte, prinul Tezeu
reuete s-i salveze pe tinerii atenieni.
n alt ordine de idei, istoricul antic Plutarh, n biografia eroului mitic Tezeu, care
deschide Vieile paralele, vorbete (citnd un alt istoric antic pe nume Demon din Delos)
10
despre Tauros, generalul lui Minos, strateg puternic i trufa, bnuit de iubire vinovat pentru
regina Pasifae. Cum Minos nu ndrznea s-l nfrunte, n timpul jocurilor de la Cnossos (unde
aveau loc probabil i lupte cu tauri), Tezeu l-ar fi ntrecut pe Tauros, motiv pentru care regele
i-a cruat pe el i pe tinerii atenieni i a scutit Atena de tribut. La ieirea din port, ns,
invidiosul general Tauros, nesocotind porunca regelui Minos, a ncercat n fruntea soldailor
si s-l mpiedice pe erou s plece pe mare spre cetatea sa, provocnd o lupt n care a czut
ucis de Tezeu. Avem de-a face, iat, cu prima ncercare de a explica n spirit istoric mitul!
Spunem prima deoarece Plutarh i-a scris opera n secolul I d.Hr.
Dincolo de cadrul lui fabulos, mitul Minotaurului are o explicaie logic. Descoperirea
n anul 1900 de ctre arheologul britanic Arthur Evans a palatului atribuit regelui Minos, de la
Cnossos, a scos la lumin fresce care atest un foarte rspndit cult religios al taurului. Fiin
considerat sacr, nu este exclus ca regii i preoii Cretei s fi oficiat jertfe umane spre
venerarea acestui animal. Aceasta poate fi una dintre explicaiile mitului.
(Corneliu enchea, Minotaurul, un strvechi mit egeean, n revista BIG Explorer, Nr.1,
2011)
A.
aspectul Minotaurului;
motivul rzboiului dintre Atena i Creta;
n ce consta hrana anual a Minotaurului;
numele constructorului Labirintului. 4 p.
2. Precizeaz semnificaiile sabiei i ghemului oferite de Ariadna lui Tezeu i menioneaz
explicaia logic dat mitului. 4 p.
3. Rezum fragmentul care explic n spirit istoric mitul. 4 p.
4. Selectez din text: o conjuncie coordonatoare, un articol posesiv (genitival), o locuiune
prepoziional, un articol demonstrativ. 4 p.
5. n fraza Se povestete c, n timpuri imemoriale, cam ntre anii 1500 i 1450 .Hr., regatul
insular al Cretei ajunsese, sub domnia legendarului rege Minos, s domine mrile i insulele
greceti ale arhipelagului egeean, ntemeind cu ajutorul unei armate i al unei flote puternice
un adevrat imperiu maritim(...) exist:
a) PP, SB, PR;
b) PP, CD, CD;
c) PP, SB, CI. 4 p.
completiv indirect, introdus prin conjuncia dac. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, despre importana mitologiei n
literatur.
s prezini dou motive pentru care consideri c mitologia are un rol important n literatur;
4 p.
s valorifici i secvene din text; 4 p.
11
lizibilitatea 2 puncte)
VARIANTA 3

De dup dealuri arse i trudite,
nal creste albe nori de plumb.
S-adun-n iarb umbre nclcite
i, aspru, geme vntul prin porumb.
Cmpia de paragin i scrum
ntinde brae lungi de colb n drum,
Apoi i strnge sufletu-n pduri,
Cscnd n rpi dogoritoare guri...
Dar norii sterpi coboar-n deprtare,
i-abia vibreaz dincolo de zare
Un tunet lung, cu prabuiri de stnc...
Iar soarele s-arat alb i mat,
i-ntia raz de lumin pare
Un fulger mort, ce rtcete nc
Pe cmpul prfuit i resemnat.
(Otilia Cazimir, Iulie)
A.
Cerine:
1. Selecteaz trei epitete cromatice i trei personificri. 6 p.
2. Transcrie, din text, o imagine vizual i o imagine auditiv. 6 p.
3. Exemplific, n enunuri, trei expresii care conin cuvntul bra. 6 p.
4.Transcrie, din text, doi termeni care aparin cmpului semantic al planului terestru, doi
termeni care aparin cmpului semantic al planului cosmic i doi termeni care aparin cmpului
semantic al fenomenelor naturii. 6 p.
5. Identific msura ultimelor dou versuri ale poeziei. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s demonstrezi c textul de
mai sus aparine unei descrieri n versuri (pastel).
- s prezini dou trsturi caracteristice descrierii din acest text. 2 p.
- s ilustrezi relaia dintre coninutul fragmentului i titlu; 2 p.
- s evideniezi dou mijloace artistice; 4 p.
12
- s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate. 2 p.
- s te nscrii n limitele de spaiu indicate. 2 p.

Descoperirea celui mai mare meteorit cunoscut pn acum
a fost ntmpltoare. n timp ce ara, proprietarul fermei Hoba West
din Namibia a lovit cu plugul o imens bucat de fier. Era n 1920.
Cercettorii au stabilit c meteoritul s-a format cu peste
200 de milioane de ani n urm, pe cnd dinozaurii nc nu
apruser, i a lovit Terra n urm cu 80.000 de ani, cnd oamenii
ncepeau s cucereasc planeta. Botezat Hoba, meteoritul cntrea
66 de tone i este format din 84% fier i 16% nichel. Masa acestuia s-a redus n timp, pentru c
muli curioi au furat buci din el. Hoba nu este doar cel mai mare meteorit, ci i cel mai mare
corp feros cunoscut pe Pmnt.
Cei mai muli meteorii sunt formai din roc de siliciu i doar 6% dintre ei sunt
compui din fier i nichel, precum Hoba. Dei sunt puini, meteoriii feroi sunt cei mai mari,
pentru c rezist cel mai bine la frecarea cu aerul.
De unde a venit Hoba?
Originea meteoriilor este Centura de Asteroizi, care se afl ntre planetele Marte i
Jupiter. Fragmentele rezultate din ciocnirea asteroizilor rtcesc prin sistemul solar, iar atunci
cnd se apropie de Pmnt sunt atrase de fora gravitaional i ajung pn pe suprafaa
planetei. Exist ns i fragmente din roca Lunii i cea a planetei Marte care ajung pe Pmnt.
Doar o mic parte dintre meteoriii care intr n atmosfera terestr pot lovi suprafaa. Ei se
topesc n urma frecrii cu aerul.
Cel mai mare meteorit a czut pe Terra n urm cu circa 65 de milioane de ani i a
avut n jur de 10 kilometri. El a produs un crater de 180 de kilometri n diametru. Se
presupune c n urma acestui cataclism au disprut dinozaurii. n zilele noastre, cel mai mare
impact l-a avut un meteorit de doar 50 de metri care a czut n Siberia, n 1908. Fora
impactului a fost ct cea a 1.000 de bombe atomice precum cea de la Hiroshima.
(Rzvan Ciubotaru, Hoba, cel mai mare meteorit de pe Terra, n revista BIG Explorer, Nr.1,
2011)
A.
anul i circumstanele n care a fost descoperit cel mai mare meteorit cunoscut pn
acum;
greutatea meteoritului botezat Hoba;
compoziia meteoritului botezat Hoba;
originea meteoriilor. 4 p.
2. Menioneaz motivul pentru care meteoriii feroi sunt cei mai mari. 4 p.
3. Selecteaz din text enunul care prezint fora impactului meteoritului czut n Siberia. 4 p.
4. Transform propoziia principal din cel de-al doilea enun din text ntr-o propoziie simpl.
4 p.
5. Transcrie din fraza: Fragmentele rezultate din ciocnirea asteroizilor rtcesc prin sistemul
solar, iar atunci cnd se apropie de Pmnt sunt atrase de fora gravitaional i ajung pn
13
pe suprafaa planetei. propoziiile, preciznd felul, lor i stabilete raportul care se stabilete
ntre acestea. 4 p.
atributiv, introdus prin adverbul relativ unde. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte (10 15 rnduri), n care s-i exprimi
prerea despre impactul pe care l-ar putea avea cderea unui meteorit pe Terra.
s prezini dou argumente prin care s-i susii opinia; 4 p.

14
VARIANTA 4

Eminescu n-a existat. Pe toi munii Moldovei i ai
Munteniei
A existat numai o ar frumoas i ai rii Brsei i ai riii
La o margine de mare Vrancei
Unde valurile fac noduri albe i ai altor ri romneti.
Ca o barb nepieptnat de crai. Au mai existat i nite codri adnci
Si nite ape ca nite copaci i un tnr care vorbea cu ei,
curgtori ntrebndu-i ce se tot leagn fr
n care luna i avea cuibar rotit. vnt?
Si, mai ales, au existat nite oameni Acest tnr cu ochi mari,
simpli Ct istoria noastr,
Pe care-i chema: Mircea cel Trecea btut de gnduri
Btrn, tefan cel Mare. Din cartea cirilic n cartea vieii,
Tot numarnd plopii luminii, ai
Sau mai simplu: ciobani i plugari, dreptii, ai iubirii,
Carora le plcea s spun Care i ieeau mereu fr so.
Seara n jurul focului, poezii
"Mioria" i "Luceafrul" i Au mai existat i nite tei,
"Scrisoarea a III-a". i cei doi ndrgostii
Care tiau s le troieneasc toat
Dar fiindc auzeau mereu floarea
Ltrnd la stna lor cinii, ntr-un srut.
Plecau s se bat cu ttarii
i cu avarii i cu hunii i cu leii, i nite psri ori nite nouri
i cu turcii. Care tot colindau pe deasupra lor
n timpul care le rmnea liber Ca lungi i mictoare esuri.
ntre dou primejdii,
Aceti oameni fceau din fluierele i pentru c toate acestea
lor Trebuiau s poarte un nume,
Jgheaburi Un singur nume,
Pentru lacrimile pietrelor Li s-a spus
nduioate, Eminescu.
De curgeau doinele la vale (M.Sorescu, Trebuiau s poarte un
nume)
A.
Cerine:
1. Selecteaz o enumeraie, o comparaie i o structur care conine o hiperbol. 6p
15
2. Identific dou trsturi ale versificaiei moderne n textul dat. 6 p.
3. Transcrie dou titluri de opere literare scrise de Mihai Eminescu, dou nume ale unor
personaliti istorice, apoi numete trei popoare care nvleau adesea pe pmnturile noastre.
6 p.
4. Transcrie, din text, cte un cuvnt reprezentativ pentru fiecare mijloc intern de mbogire a
vocabularului. 6 p.
5. Explic n 30-50 de cuvinte, semnificaia ultimei strofe. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s prezini mesajul/o idee din
textul citat. n compunerea ta, trebuie:
- s stabileti mesajul/o idee din text; 4 p.
- s evideniezi dou argumente care s-i susin opinia; 4 p.
- s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 p.

Carnavalul n Antichitate
ncepnd din Antichitate, exista o perioad din an n care fiecruia
i se permitea, n aparen, s fac ceea ce dorete, purtnd n acest timp un
fel de mti. Este vorba de un obicei strvechi, cel al Saturnaliei, ce
aparine cultului zeului vinului, Dionisos, i care marcheaz, de fapt,
trecerea de la iarn la primvar. Cretinii mai ales catolicii au preluat
tradiia, pe care o pun n practic de Lsatul Secului, adic perioada
dinaintea Postului Patelui. nainte de post, n anumite zone ale lumii
oamenii fac ce vor, se bucur ntr-o atmosfer festiv cu veselie i umor,
fiind frecvent mascai i mbrcai cu costume de carnaval.
Etimologia cuvntului carnaval are la baz expresia latineasc carne levare a
priva de carne. Tot din latinescul carnis laxati a evoluat n italiana veche carnasciale,
care nseamn a renuna la carne. Lingvitii amintesc i carrus navalis nave, fcnd
referire la brcile n care zeul grec Dionisos venea de pe mare. n limba german srbtoarea
este denumit Karneval, Fastnacht, Fasching sau fnfte Jahreszeit al cincelea anotimp.
Costumele sunt de sorginte primitiv, fiind inspirate, mai ales, din natur animale, plante,
fructe sau legume.
(Constana Comnici, Carnaval, n revista Cuteztorii, Nr.33, 2011)
A.
autorul i revista din care a fost selectat articolul;
obiceiul care marca n Antichitate trecerea de la iarn la primvar. 4 p.
2. Explic etimologia cuvntului carnaval. 4 p.
3. Folosind numai informaiile din text, formuleaz o definiie pentru termenul carnaval. 4 p.
4. Explic rolul liniilor de pauz din enunul Cretinii mai ales catolicii au preluat tradiia,
pe care o pun n practic de Lsatul Secului, adic perioada dinaintea Postului Patelui.
4 p.
16
5. Contrage propoziiile subordonate din fraza: Este vorba de un obicei strvechi, cel al
Saturnaliei, ce aparine cultului zeului vinului, Dionisos, i care marcheaz, de fapt, trecerea
de la iarn la primvar. 4 p.
atributiv, introdus prin adverbul relativ cnd. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s-i exprimi opinia despre
rolul carnavalului ntr-o lume dominat de reguli.

VARIANTA 5

n fiecare zi suntem n alt ar,
Fiindc pmntul se-nvrtete.
Cltorim ca sfinii pe un nor,
Pe care-l schimbm la trei-patru verste,
Cnd obosete.
.....................................................................
O, va fi foarte frumos
n oricare parte am fi,
Pcat c pmntul nu oprete nicieri
Dect o zi.
Numai s nu te uii napoi

C totul dispare.
S ne grbim s ajungem n deprtarea de colo,
Ct mai avem deprtare.
(Marin Sorescu, Cltorim)
A.
17
Cerine:
1. Selecteaz, din text, o comparaie i o personificare. 6 p.
2. Explic rolul cratimei din structura se-nvrtete i rolul virgulei din versul O, va fi foarte
frumos. 6 p.
3. Transcrie dou mrci lexico-gramaticale ale eului liric. 6p.
4. Identific dou trsturi ale versificaiei moderne n textul dat. 6 p.
5. Construiete dou enunuri n care s foloseti expresii/ locuiuni care s conin cuvintele zi
i nor. 6 p.
B.

Muzeul Goleti a fost nfiinat la 7 iunie 1939, de ctre Regele Carol al II-lea, sub
numele de Muzeul Dinicu Golescu i s-a dezvoltat de-a lungul anilor.
Muzeul de Istorie i Etnografie de la Goleti cuprinde:
Expoziia Memorial Conacul Goletilor;
Expoziia de istorie a Goletilor;
Expoziia de pedagogie coala Slobod Obteasc de la Goleti, deschis la 1 mai 1826;
Expoziia de etnografie i art popular din Judeul Arge;
Baia Turceasc;
Foiorul.
Conacul
Ctitorit n anul 1640 de Stroe Leurdeanu i Via din Goleti,
acest mre i elegant palat este singura construcie cu caracter
laic-fortificat care se pstreaz din acea perioad. Distrus n incendiul
din 1716, conacul a fost reconstruit de Banul Radu Golescu, la sfritul
secolului al XVIII-lea.
Ctre sfritul secolului al XIX-lea, ansamblul feudal de la Goleti s-a ruinat, aspectul
lui actual datorndu-se restaurrilor competente, fcute ntre anii 1942-1943 i 1960-1961.
[]
coala Slobod Obteasc
nfiinat n 1826, de Constantin (Dinicu) Golescu, este prima coal superioar din
mediul rural, cu nvmnt gratuit n limba romn, accesibil tuturor categoriilor sociale de
copii. coala era organizat pe dou cursuri: gimnasticesc (cinci ani de studiu) i filosoficesc
(un an de studiu). Pentru o scurt perioad de timp, aici a predat i Ion Heliade Rdulescu,
director fiind crturarul Aaron Florian.
Foiorul lui Tudor Vladimirescu
n ncperea din Foior, Tudor Vladimirescu, conductorul Revoluiei de la 1821, a
trit ultimele zile de libertate (18-21 mai), aici fiind arestat n noaptea de 20/21 mai 1821. []
(Consiliul Judeean Arge, Muzeul Viticulturii i Pomiculturii Goleti, Secia Istorie
Etnografie pliant)
18
A.
data nfiinrii Muzeului Goleti;
ctitorul Muzeului Goleti. 4 p.
2. Numete seciile, departamentele Muzeului de Istorie i Etnografie de la Goleti descrise n
fragmentul dat. 4 p.
3.Precizeaz ce eveniment istoric confer importan deosebit Foiorului. 4 p.
4.Explic rolul virgulelor din enunul (...) Tudor Vladimirescu, conductorul Revoluiei de la
1821, a trit ultimele zile de libertate (18-21 mai), aici fiind arestat n noaptea de 20/21 mai
1821. 4 p.
5. nlocuiete verbul la diateza pasiv cu forma corespunztoare la diateza activ, preciznd
modificrile care intervin, din enunul: (...) conacul a fost reconstruit de Banul Radu Golescu,
la sfritul secolului al XVIII-lea. 4 p.
atributiv, introdus prin adverbul relativ cum. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s-i exprimi opinia despre
importana colii nfiinate de Dinicu Golescu.

19
VARIANTA 6

Ca s ajungei la trgul Vasluiului, trebuie s cunoatei domniile voastre inutul
Vasluiului i drumurile acestui inut.
Nu este pe lumea asta inut mai frumos, credem noi, vasluienii. Dealuri ct lumea asta!
parc te sui n cer; i vi, parc ar fi s te cobori la iad. Dealuri cu pduri i vi cu ape line.
Pe aezturi potrivite, sate. Pe costie, ogoare. n esuri, imauri bogate. Intr rzaii n
marginea codrului i fac poieni pentru prisci. Ct poate omul zvrli cu barda de jur-
mprejurul su, din locul ce i-a ales, atta curtur face. Din scorburile copacilor ntocmete
tiubeie. Din trunchiuri, temnic, bordei i opron. -apoi se vede la trg ce fel de miere au
vasluienii, ce fel de cear i ce fel de mied. Nu s-a aflat de aa ceva nici la ttari, nici la turci,
nici la unguri; nicieri pe lume nu s-a aflat aa ceva. S guste Maica Domnului acea miere n
grdinile raiului. i s beie acel mied Sfntul Pahomie. i Sfntu Petrea s aprind fclii
mprejurul Scaunului mpriei, unde st Domnul Dumnezeu cel din veac, avnd la dreapta sa
pe fiul su cel prea iubit Isus Hristos.
( Mihail Sadoveanu, Fraii Jderi)
A.
Cerine:
1. Selecteaz dou cuvinte a cror form nu mai corespunde normelor literare actuale i patru
cuvinte care fac parte din masa vocabularului. 6 p.
2. Explic rolul semnului exclamrii n enunul: Dealuri ct lumea asta! 6 p.
3. Transcrie o mrc a subiectivitii i o formul reverenioas de adresare direct. 6 p.
4. Numete sentimentul trit de narator, exemplific. 6 p.
5. Identific n text dou perechi de antonime. 6 p.
B.
Exprim-i opinia n 150-250 de cuvinte, despre relaia oameni natur, valorificnd
informaii prezente n textul citat.
n elaborarea elaborarea opiniei, trebuie:
s respeci construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris,
utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri; 4 p.
s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/a
propriei opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea
corespunztoare a dou argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
5 p.
s respeci normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de
ortografie i de punctuaie). 3 p.
20
Despre Spartacus au scris istoricii antici. []
Plutarh, n biografia dedicat omului politic i generalului roman
Marcus Licinius Crassus, nvingtorul revoltei sclavilor, l descrie ca fiind
distins i mai elenizat dect un trac. De asemenea, ne mai informeaz c se
remarca prin prestigiu, inteligen i putere. Aadar, nu avem de a face cu un
sclav oarecare. nsuirile pe care i le atribuie Plutarh, distins i elenizat,
ne fac s bnuim n el un om educat, familiarizat cu cultura greac sau elen.
Plutarh precizeaz i tribul cruia i aparine (maidicas), iar istoricul german Th. Mommsen
crede c numele lui indic o descenden regal, ca reprezentant al dinastiei Spartakizilor (sau
Spartocizilor).
n general se consider c Spartacus a fost adus ca prizonier la Roma, dup cucerirea
Traciei de ctre armatele romane. Condamnat s devin gladiator (sclav obligat s lupte n
aren, spre amuzamentul aristocraiei), nu era greu s apar i legende cu privire la puterea
lui covritoare. Una dintre acestea, amintit i de Plutarh, povestete despre un arpe gsit
ncolcit n jurul feei lui. Soia lui Spartacus (creia nu i se cunoate numele) avea darul
profeiei. Ea i-a prezis, n urma acestei ntmplri, c va dobndi o mare putere, dar va avea
parte i de un sfrit tragic. []
Dar personajul i va ctiga celebritatea n plan literar abia n anul 1874, datorit
romanului lui Rafaello Giovagnoli, n care gladiatorul trac obine libertatea datorit
succeselor n aren i ctig iubirea frumoasei vduve a dictatorului roman Lucius Cornelius
Sylla, Valeria Mesalina. Are tot viitorul n fa. Dar el i sacrific fericirea personal,
ntorcndu-se la Capua gata s lupte pentru ceilali sclavi care nu avuseser norocul su.
Sacrificiul su merge pn acolo nct refuz oferta lui Crassus de a-i trda camarazii i a
reintra n serviciul Romei... prefernd s moar n ultima btlie, cu riscul de a o lsa pe
Valeria vduv pentru a doua oar i pe fetia lor, Postumia, orfan de tat.
[] n sfrit, n 1951, apare la New York romanul
scriitorului american Howard Fast Spartacus, ecranizat
pentru prima dat la zece ani dup aceea de Stanley Kubrick, cu
Kirk Douglas n rolul principal. Fidel ntr-o msur mai mic
surselor istorice, Fast scrie totui un roman emoionant, dndu-i
la rndul su o identitate soiei lui Spartacus. Ea nu este aristocrat ca n romanul lui
Giovagnoli, ci sclava de origine germanic Varinia. Nici Spartacus nu mai este nobilul trac de
vi regal. Cu toate acestea, ntr-o pagin memorabil, n cadrul discuiei dintre Spartacus i
un gladiator african (nominalizat simplu de scriitor ca the black man omul negru, care
va refuza s ucid n aren pentru a tri), tracul exprim un adevr etern valabil care rezum
toat condiia i suferina sclavilor: Tatl meu a fost sclav. i el mi-a lsat un singur bun.
Singurul bun al unui sclav este viaa. i, am aduga noi, viaa nu trit oricum... ci n
libertate.
(Corneliu enchea, Spartacus de la istorie... la art, n revista BIG Explorer, Nr.1, 2011)
A.
numele nvingtorului revoltei sclavilor;
ipoteze privind descendena lui Spartacus. 4 p.
21
2. Numete nsuirile atribuite de Plutarh conductorului revoltei sclavilor din Republica
Roman. 4 p.
3. Seleteaz, din text, toate informaiile legate de soia lui Spartacus, indiferent de surs. 4 p.
4. Precizeaz funcia sintactic i valoarea morfologic ale cuvintelor subliniate n text. 4 p.
5. Transcrie dou propoziii subordonate diferite i precizeaz felul lor. 4 p.
atributiv, introdus prin adverbul relativ ct. 4 p.
B.
Alege una dintre variantele propuse mai jos:
B 1.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, despre aspiraia etern a umanitii
spre libertate.
abordarea original a temei propuse; 4 p.
respectarea particularitilor unei scrieri argumentative; 4 p.
respectarea normelor de exprimare, de ortografie i de punctuaie; 2 p.
aezarea corect a textului n pagin i ncadrarea n limita de spaiu precizat. 2 p.
B 2.
Pornind de la textul-suport, prezint ntr-o compunere de 80 150 de cuvinte, raportul
dintre realitate i ficiune.
- s evideniezi raportul dintre realitate i ficiune; 4 p.
- s prezini dou argumente care s-i susin opinia; 4 p.

VARIANTA 7

Crivul din miaznoapte vjie prin vijelie,
Spulbernd zpada-n ceruri de pe deal, de pe cmpie.
Valuri albe trec n zare, se aeaz-n lung troian
Ca nisipurile dese din pustiul african.
Viscolul frmnt lumea! Lupii suri ies dup prad,

Alergnd, urlnd n urm-i prin potopul de zpad.
22
Turmele tremur, corbii zbor vrtej, rpii de vnt,
i rchitele se-ndoaie lovindu-se de pmnt.
Zbiert, rget, ipt, vaiet, mii de glasuri spimntate

Se ridic de prin codri, de pe dealuri, de prin sate,
i-n departe se aude un nechez rsuntor...
Noaptea cade, lupii url... Vai de cal i cltor!
Fericit acel ce noaptea rtcit n viscolire

St, aude-n cmp ltrare i zrete cu uimire
O csu drgla cu ferestrele lucind,
Unde dulcea ospeie l ntmpin zmbind!
(Vasile Alecsandri, Viscolul)
A.
Cerine:
1. Selecteaz o aliteraie, o comparaie i o enumeraie. Explic rolul lor expresiv. 6 p.
2. Selecteaz un fragment de vers, care indic prezena eului liric. 6 p.
3. Transcrie, din text, cmpul semantic al animalelor de prad, simboluri ale ferocitii extreme,
aductoare de moarte. 6 p.
4. Precizeaz rolul timpului prezent n poezie. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s demonstrezi c textul de
mai sus aparine speciei literare pastel.
s prezini dou trsturi caracteristice speciei literare pastel. 2 p.
s ilustrezi relaia dintre coninutul fragmentului i titlu; 2 p.
s evideniezi dou mijloace artistice; 4 p.
s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate. 2 p.

Cu circa 10.000 de ani n urm, sumerienii au
nceput s foloseasc plcue de lut pentru a ine
evidena cantitilor de bunuri, de la cereale i pn la
obiectele create de mna omului. Plcuele erau
depozitate n lzi mari de lut. Pentru a nu mai numra
toate aceste plcue, sumerienii au nceput s
foloseasc mici semne care redau numrul lor. Astfel,
cu circa 5.500 de ani n urm, n Sumer, o regiune cu
multe ceti-stat din Irakul de astzi, a aprut prima form de scriere.
Scrierea se compune din pictograme, semne care redau un obiect sau induc ideea unei
aciuni.
Denumirea de scriere cuneiform se datoreaz unghiurilor ascuite ale pictogramelor,
care au form de cuie sau ace. Iniial, pictogramele redau fidel obiectul la care fceau referire,
23
dar pentru rapiditate i din comoditate, sumerienii au nceput s scrie cu tulpini de trestie pe
tblie de lut, iar semnele au devenit mult mai ascuite i abstracte. []
Dup decderea Sumerului, scrierea a fost folosit n imperiile akkadian, asirian i
babilonian. Cuneiformele au supravieuit pn n epoca roman, n secolul I d.Hr. Limba i
scrierea din Sumer au rmas ascunse pn n secolul XIX, cnd au fost descoperite depozitele
de plcue de ceramic. Cuneiformele au fost descifrate n 1857, cu ajutorul inscripiei de la
Behistun, care conine un text din timpul regelui Darius al Persiei scris n trei limbi. Aceast
inscripie e cheia descifrrii cuneiformelor.
La cteva mii de kilometri i cu doar cteva sute de ani mai trziu, n Egipt apare
scrierea hieroglific, despre care se presupune c a fost inspirat de vechea cuneiform.
Denumirea scrierii este de origine greac i nseamn caractere sacre gravate, asta
pentru c principalul material pe care s-a scris cu hieroglife a fost piatra. Odat cu apariia
papirusului (n urm cu 4.500 de ani), pe care se scria cu papur i cerneal, scrierea devine
mai cursiv i se transform ntr-un sistem care pentru nespecialiti nu seamn deloc cu
hieroglifele.
Ca i vechii sumerieni, egiptenii desenau pictograme, care redau fie cuvinte
(logograme), fie doar consoane. Astfel, o bufni red consoana m, un picior red consoana
b, o viper red consoana f, iar o mn consoana d. n scrierea hieroglific nu
exist vocale.
Ca i caracterele cuneiforme, scrierea egiptean dispare n epoca roman, dup ce
mpratul Teodosie a ordonat, n anul 391, nchiderea lcaurilor de cult necretine. Cum n
Egipt scrierea era cunoscut doar de preoi, odat cu dispariia lor au murit i hieroglifele. Cu
cteva sute de ani nainte, n 47 .Hr., arsese biblioteca din Alexandria, care adpostea
700.000 de volume despre istoria Egiptului. []
Din anul 450 i pn n 1822, nimeni nu a mai putut citi textele Egiptului antic. n
august 1799, un ofier din trupele lui Napoleon care au invadat Egiptul a observat o piatr
neagr plin de inscripii n timp ce soldaii demolau un zid, n apropiere de Rosetta, n delta
Nilului. Acum celebra piatr de la Rosetta coninea versiunea n greac, n demonic (o
variant a scrierii egiptene) i n egipteana hieroglific a unui decret al regelui Ptolemeu al V-
lea. Douzeci de ani mai trziu, profitnd de traducerea n greac, tnrul Jean-Francois
Champollion a descifrat enigma hieroglifelor.
Codul lui Hammurabi conine 282 de legi date de regele Hammurabi al Babilonului, n
urm cu 3.700 de ani. Codul a fost scris pe plcue de lut i n piatr cu caractere cuneiforme.
Legile se refer n special la familie i gospodrie. Iat cteva dintre ele: dac fiul i lovete
tatl, atunci s-i fie retezate minile; dac cineva fur copilul altuia, atunci s fie ucis;
dac cineva comite un furt i este prins, atunci s fie ucis; dac un constructor nu a ridicat
o cas cum trebuie, iar aceasta se prbuete i l ucide pe proprietar, atunci constructorul s
fie ucis; dac cineva acuz pe altcineva de o crim pe care nu o poate dovedi, atunci el s
fie omort, dac asta era pedeapsa pe care o dorea pentru cel pe care l-a acuzat.
Pictogramele, semnele prin care comunicau vechii sumerieni i egipteni, sunt folosite i
astzi ca modalitate universal de comunicare. Semnele din gri, aeroporturi, toalete, cele
care indic modul de splare a hainelor sau cele care avertizeaz asupra pericolelor de
intoxicare sau electrocutare sunt pictogramele zilelor noastre.
(Rzvan Ciubotaru, Cuvinte cioplite, n revista BIG Explorer, Nr.1, 2011)
A.
24
scopul n care sumerienii au nceput s foloseasc plcue de lut;
de unde provine denumirea de scriere cuneiform. 4 p.
2. Explic motivul dispariiei hieroglifelor. 4 p.
3. Menioneaz circumstanele n care a fost descoperit decretul regelui Ptolemeu al V-lea.
4 p.
4. Precizeaz funcia sintactic a cuvntului subliniat n text., apoi realizeaz expansiunea
acestuia n propoziia subordonat corespunztoare. 4 p.
5. Noteaz litera corespunztoare rspunsului corect pentru cerina:
Cuvintele subliniate n enunul Plcuele erau depozitate n lzi mari de lut. sunt:
a) predicat verbal, complement circumstanial de mod;
b) predicat verbal, complement circumstanial de loc;
c) predicat nominal, complement circumstanial de loc. 4 p.
atributiv, introdus prin conjuncia subordonatoare dac. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s-i prezini opinia n legtur cu
una dintre legile cuprinse n Codul lui Hammurabi.
n elaborarea opiniei, trebuie:
s ai coninutul i structura adecvate argumentrii pe o tem dat: formularea ipotezei/ a
5 p.

VARIANTA 8

..........................................
n ara lui Mur-n Gur,
Am prieteni pe msur!
Vrei s vi-i prezint cumva?
S-a fcut! Poftii ncoa!
sta-i Puiu-prinde-mute,
sta-i Lic-vreau-glute.
25
Asta-i Mia-strmb-nas,
sta-i Du-mielul-gras,
Asta-i Sanda-somn n gene
i-asta-s eu: burduf de lene.
toat-toat ziulica,
ai vzut? nu fac nimica.
i programul se ncarc.
astfel, nu e de mirare,
c ceva m-mbie parc
i m trage la culcare.
Ah! mi este somn de pic!
i-apoi, prea mult am vorbit cu voi!
cnd vorbesc mai multior
obosesc ngrozitor!
n ara lui Mur-n Gur
somnul repede te fur!
nici n-ai timp s spui la lun
...Noapte bun!...
(Nina Cassian, n ara lui Mur-n Gur)
A.
Cerine:
1. Selecteaz cte un cuvnt format prin compunere, prin derivare i prin conversiune. 6 p.
2. Conin diftongi toate cuvintele din seria:
a) lui, prieteni, vi-i;
b) Puiu, mielul, sta-i;
c) toat, vreau, eu. 6 p.
3. Prezint particularitile prozodice ale primei strofe. 6 p.
4. Identific trei mrci diferite ale eului poetic. 6 p.
5.Explic, n 30-50 de cuvinte, semnificaia titlului. 6 p.
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o compunere despre lene, pornind de la urmtorul
citat: Eecul nu este singura pedeaps pentru lene, exist, de asemenea, i succesul celorlali...
(Jules Renard)

Tehnologia ne-a permis s comunicm n diverse moduri. Oamenii din lumea ntreag
scriu cu ajutorul creioanelor i stilourilor; muli folosesc computerele. n urm cu 30.000 de
ani ns, oamenii desenau pe pereii peterilor pentru a istorisi ceva sau pentru a nota vetile.
Sumerienii antici au nlocuit aceast form de scris prin imagini cu forme presate n argila
26
umed. Chinezii au inventat 47.000 de caractere, scrise cu cerneal pe hrtie sau pe mtase cu
ajutorul unei pensule. Primele cri din Europa au fost scrise cu cerneal i condei o pan de
gsc, ascuit la vrf. Chinezii tipreau crile cu ajutorul unor blocuri de lemn. Mai trziu
au creat caracterele mobile, modelate la foc, care puteau fi nmuiate n cerneal i aplicate pe
hrtie, dar acestea se toceau repede. Problema a fost soluionat prin inventarea matriei
refolosibile fabricate din metal dur. n curnd a nceput s fie utilizat tiparul.
Tipograful german Johannes Gutenberg a inventat un tipar cu
caractere mobile, n anul 1447. apte ani mai trziu, el a imprimat prima
ediie a Bibliei n limba latin. Gutenberg lucrase n secret la invenia sa i
mprumutase bani pentru a-i putea acoperi cheltuielile. Nereuind s-i
achite datoriile, a renunat la tiparul su mobil. Abia n 1460 Gutenberg a
reuit s pun bazele unei noi imprimerii. []
(Richard Wood, De la condei la tipar, Mari invenii, Editura Litera
Internaional, Bucureti, 2008)
A.
modurile de comunicare ale oamenilor;
numele tipografului german care a inventat un tipar cu caractere mobile. 4 p.
2. Precizeaz anul n care Gutenberg a imprimat prima ediie a Bibliei n limba latin. 4 p.
3. Seleteaz, din text, motivul pentru care Johannes Gutenberg a renunat la tiparul su mobil.
4 p.
4. Transcrie un verb la modul indicativ, timpul imperfect; un verb la supin i dou pronume
diferite. 4 p.
5. Contrage prima propoziie subordonat din text n partea de propoziie corespunztoare.
Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n text. 4 p.
completiv direct, introdus prin pronumele nehotrt orice. 4 p.
B.
Redacteaz, n 80 150 de cuvinte, o compunere n care s-i prezini opinia n legtur
cu importana tiparului.
5 p.

27
VARIANTA 9

..........................................
n ara lui Mur-n Gur,

Cati o gur ct o ur,
i ndat-i pic-n ea,
Tot ce vrei i tot ce-ai vrea!
Srmlue-n foi de vi,
Sup cald, tocni,
Cozonac, compot, halvi
Crnciori i ciulama,
Murturi etc.
Am mncat, de m-am umflat.

Nu-i nimic, o macara, iat ca pe sus m ia
i m-aeaz dup plac,
Colo-n umbr-ntr-un hamac.
Hua-hua, ce s zic,
Bine-i cnd nu faci nimic.
Leciile stau pe mas,
Dar de lecii nici nu-mi pas.
Stau i moi n hamac,
Ele singure se fac.
Drag aritmetic, nu tiu ce te-mpiedic
S rezolvi vreo trei probleme!
Eu de fleacuri nu am vreme!
Draga mea gramatic,
Nu fi antipatic!
Nu fi zu, nesuferit!
i transcrie ntr-o clipit
Exerciiile mele!
vezi c eu n-am timp de ele!
Hai, draga mea istorie,
N-am chef s am memorie!
ine minte tu mai bine,
Cine s-a luptat cu cine,
n ce an i-n care loc!
Eu s-nv nu am timp deloc!
..........................................
(Nina Cassian, n ara lui Mur-n Gur)
28
A.
Cerine:
1. Selecteaz un vers care pune n eviden atitudinea eului liric fa de nvtur.
Comenteaz-l! 6 p.
2. Transcrie ase termeni din cmpul semantic al hranei/ alimentelor. 6 p.
3. Alctuiete trei locuiuni/ expresii care s conin cuvntul gur. 6 p.
4. Numete trsturile atribuite matematicii i gramaticii. 6 p.
5. Explic, n 30-50 de cuvinte, semnificaia ultimului vers al poeziei. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, cu titlul Pic par mlia n gura
lui Ntflea.
Vei avea n vedere urmtoarele repere:
abordarea original a temei propuse, prin valorificarea semnificaiilor textului; 2 p.
folosirea a cel puin trei figuri de stil nvate (pe care le vei sublinia); 2 p.
valorificarea elementelor specifice acestui tip de compunere; 2 p.
dezvoltarea creativ a temei; 2 p.

Oamenii au fost ntotdeauna fascinai de timp. Pentru a msura timpul, primele ceasuri
foloseau ritmuri naturale cum ar fi micarea Soarelui. Mai trziu, dorina de a mpri ziua cu
mai mult precizie a condus la inventarea ceasurilor mecanice. Aceste ceasuri erau alimentate
de energia stocat ntr-un arc metalic sau de greutile agate de un lan i se bazau pe un
dispozitiv esenial denumit balansier, care transforma energia acumulat ntr-o micare
regulat. Pe la 1600, precizia zimilor i a roilor dinate de la mecanismele ceasului a captat
atenia matematicienilor. Au fost inventate maini de socotit pentru a simplifica adunarea.
Ceasul mecanic i-a inspirat pe inventatorii de pretutindeni, determinndu-i s gseasc soluii
pentru a rezolva unele dintre ideile lor.
Egiptenii au inventat ceasul cu ap n urm cu 3.500 de ani, pentru a
putea determina ora i pe timpul nopii. Semna cu o gleat cu scar
gradat n interior pentru a marca nivelul apei i cu un orificiu prin care
aceasta se scurgea.Timpul trecut putea fi msurat prin citirea scrii.
Incaii din Peru nregistrau numerele, fcnd noduri la anumite
distane pe nite sfori. Acest sistem se numea quipu.
n 1642, Blaise Pascal a construit un aparat aritmetic simplu pentru tatl su, a crui
slujb implica numratul banilor. Aparatul folosea un mecanism de ceasornic pentru a aduna
sau a scdea automat (numere cu pn la opt zecimale). Civa ani mai trziu, un mare
matematician, Gottfried Leibniz, a dezvoltat aparatul lui Pascal, realiznd un model care fcea
adunri, scderi, nmuliri i mpriri i extrgea rdcina ptrat a numerelor. Acesta a
servit ca prototip pentru toate calculatoarele, finalmente i pentru computere.
(Richard Wood, Ceasuri i calculatoare, Mari invenii, Editura Litera Internaional, Bucureti,
2008)
29
A.
scopul inventrii maini de socotit;
felul n care incaii din Peru nregistrau numerele. 4 p.
2. Prezint modul n care msurau egiptenii timpul trecut. 4 p.
3. Seleteaz, din text, fragmentul care se refer la contribuia pe care a avut-o Gottfried Leibniz.
4 p.
4.
Precizeaz valoarea morfologic a cuvntului subliniat n enunul Ceasul mecanic i-a inspirat
pe inventatorii de pretutindeni. Construiete alte dou enunuri cu alte valori ale aceluiai
termen.
Cuvintele subliniate n text sunt:
a) verb la supin, numeral cardinal cu valoare substantival, pronume posesiv, adjectiv
pronominal relativ, articol nehotrt, verb auxiliar;
b) verb la supin, numeral cardinal cu valoare substantival, adjectiv pronominal posesiv,
pronume relativ, articol nehotrt, verb auxiliar;
c) substantiv, numeral cardinal cu valoare substantival, pronume posesiv, adjectiv pronominal
relativ, numeral, verb auxiliar. 4 p.
5. nlocuiete verbul la diateza pasiv din primul enun cu forma verbului la diateza activ.
Menioneaz modificrile care au intervenit. 4 p.
completiv direct, introdus prin adjectivul pronominal nehotrt orice. 4 p.
B.
Redacteaz, n 80 150 de cuvinte, o compunere n care s-i prezini opinia n legtur
cu importana ceasului n existena uman.
5 p.

30
VARIANTA 10

Subiectul I (42 de puncte)

Ploua de diminea. Am avut norocul s gsesc un taxi i
s ajung la vreme. De ce m duc acolo? m ntrebam n gnd. De
ce-oi fi att de nerbdtoare s aflu veti despre un om care nici
mcar nu mi-a rspuns la scrisori? Simpl curiozitate, m
liniteam singur. Nu e nimic ru n asta. Vreau s tiu ce mai face
o persoan pe care am cunoscut-o cndva. Ca s fiu sincer,
trebuie s recunosc c m-am cam gtit, cum ar fi fcut orice
femeie. Mi-am mbrcat un sari foarte frumos. Pe cnd stteam n
faa oglinzii, m-am ntristat vznd cum art. Timpul distruge tot ce avem preios, el nimicete
orice, sfrm i sleiete. Oare aa e? Oare timpul nu face dect s mbtrneasc lumea?
Oare nu ne i ntinerete, totodat? Da, trupul mi este btrn, dar mintea? Sufletul lacom s
afle veti despre Mircea Euclid este tnr acum. i el este creaia timpului. Cndva, n tineree,
am scris un poem:
Timpul care a fost napoi
E acum nainte
Faa lui fr vl se acoper cu o mtase-nstelat,
Cine i-a dat vemnt i podoab?
Cum s-a nscut spectacolul lui trector?
n curgerea pe nesimite a timpului
n micarea lui fr form
Cine-nflorete florile?
n fiece clip noi forme apar
Din oceanul pustietii
i cad pe rmul nermurit.
Valurile mblnzesc o iluzie a morii.
Pe cnd scriam acest poem, nu am tiut c ceea ce prea sfrit poate rencepe, c
ceea ce prea btrn ntinerete i c nsei noiunile de tnr i btrn sunt nite iluzii.
Aezat n maina care nainta n vitez, am rs ncetior de mine nsmi. De ce m-am gtit
oare, de ce m-am ntristat vzndu-mi nfiarea? Doar nu pe Mircea l voi ntlni. Voi ntlni
numai un strin care vine din ara lui.
(Maitreyi Devi, Dragostea nu moare)
A.
Cerine:
1. Transcrie o pereche de antonime i o apoziie. 6 p.
2. Numete tipul de narator n fragmentul citat. 6 p.
3. Explic rolul ghilimelelor prezente n text. 6 p.
4. Selecteaz din textul epic doi indici temporali i un indice spaial. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, afirmaia: Timpul distruge tot ce avem preios, el nimicete
orice, sfrm i sleiete. Oare aa e? Oare timpul nu face dect s mbtrneasc lumea?
Oare nu ne i ntinerete, totodat? Da, trupul mi este btrn, dar mintea? 6 p.
31
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s prezini dou diferene
dintre cele dou genuri literare prezente n textul selectat din Dragostea nu moare de Maitreyi
Devi.
s formulezi clar i logic argumentele care s justifice punctul de vedere exprimat; 4 p.
s valorifici secvenele din text; 4 p.

Al. I. Cuza avea s fie numit Domnul Unirii ntruct era
persoana care ntrupase n fiina sa voina tuturor moldovenilor i
muntenilor din acel zbuciumat secol XIX. Sub domnia sa de numai
apte ani s-au pus bazele Romniei moderne.
Nscut la 20 martie 1820, la Brlad, Al. I. Cuza i-a petrecut
copilria pe moia tatlui su, la Brboi Galai. Trimis la Iai s
studieze la pensionul unui fost ofier francez n armata lui Napoleon, i-a avut colegi pe Vasile
Alecsandri i Mihail Koglniceanu, cei care i vor deveni colaboratori direci n anii Unirii. n
vara anului 1834, tnrul Cuza pleac la la Paris s-i completeze studiile. A vrut s studieze
medicina, dar a renunat pentru c nu putea suporta diseciile i a trecut la Facultatea de
Drept. ntors n ar, n 1839, s-a nscris la nalta coal Militar, pregtindu-se pentru o
carier de ofier. []
n 1848 a participat la revoluia din Moldova, mpotriva regimului regulamentar al
domnitorului Mihail Sturdza. Fiind arestat, a fost maltratat n detenie, dar a reuit s evadeze
(...). Mai trziu a fost ales domnitor al celor dou ri Romne: la 5 ianuarie 1859 n Moldova
i la 24 ianuarie 1859 n ara Romneasc. []
(Patriche Narcisa Elena, Alexandru Ioan Cuza, n revista BIG Explorer, Nr.4, 2012)
A.
locul unde i-a petrecut copilria Domnul Unirii;
numele a dou personaliti, colaboratori direci ai domnitorului n anii Unirii. 4 p.
2. Precizeaz vrsta lui Al. I. Cuza n momentul n care a fost ales domnitor al Moldovei i al
rii Romneti. 4 p.
2. Selecteaz sintagmele care precizeaz studiile lui Al. I. Cuza. 4 p.
3. Precizeaz diateza verbului subliniat.Construiete cte un enun n care acelai verb s fie
folosit la alte diateze. 4 p.
4. n enunul A vrut s studieze medicina, dar a renunat pentru c nu putea suporta diseciile
i a trecut la Facultatea de Drept. exist:
a) PP, CD, PP, CS, PP;
b) PP, CD, CD, CZ, PP;
c) PP, CD, PP, CZ, PP. 4 p.
completiv direct, introdus prin adverbul relativ cum. 4 p.
32
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi interesul fa de
text; 4 p.
Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

VARIANTA 11

Titi Brumrescu e un biat grozav de citit. Citete pe rupte. i nu ca alii, o carte pe lun,
sau, n cel mai bun caz, una pe sptmn. Titi citete o carte (una!) pe or. Orict ar fi de groas!
E de ajuns, de altfel, s-l auzi vorbind despre crile pe care le-a citit ca s-i dai seama c ai de-a
face cu un adevrat maratonist al lecturii.
Tu ai citit cartea aia? Grozav carte! i mprtete el neobosit i oricui

entuziasmul n recreaii. Gro-za-v! Desface cuvntul n silabe, cu pofta cu care ar
desface o piersic mustoas.
Care?
Una cu scoara galben, de vreo dou dete... Cum naiba-i spune? Ah, mi scap
titlul, dar e grozav!... De dou ori am citit-o... n ora de geometrie... azi
diminea.
Cu un cine pe scoar?
Nu... Galben, dar fr cine... A, tiu la ce te gndeti. Aia cu cinele e alta...
mi amintesc! Am citit-o n ora de chimie. Bun carte i asta! Mai ales acolo unde se-
ntlnesc ia doi cu ali doi... Uite, dom'le, mi scap titlul, se cineaz el, dar pot s
i-o povestesc. Stai s vezi, rzi s te prpdeti. Pufnete n rs cteva clipe, apoi,
nveselit, ncepe s povesteasc hohotind: E cu Unu' care pleac nu tiu unde...
ha, ha... cu nu tiu cine... ha, ha... i sta care pleac se desparte nu tiu de ce de
la cu care a plecat, ha... ha... s vezi ncurctur ha... ha... ha... Are aa, vreo
trei dete grosime. Cum i zice? Ah, i pocnete Titi nemilos degetele, mi vine pe
limb... am citit-o azi, n ora a treia...
A treia, m? Pi acum vine ora a treia...
Titi rmne pe gnduri o clip:
33
Ai dreptate!... Le-am confundat... tii, are tot vreo trei dete grosime. Da,
mi amintesc... Aia din ora de chimie era trist. Ah, mi scap titlul... dar s i-o
povestesc... E aa de trist! Caut batista, dar lacrimile au i luat-o la vale. E
cu unul care pleac... nu tiu unde... h h... i cellalt era cu alii, care i ei nu tiu ce
aveau cu la... Ah, ce carte trist!... A gsit batista i, cum a terminat de povestit
cartea cea trist, i sufl nasul, elegiac:
Acum nu mai am ce citi...
Du-te la bibliotec.
A, de la bibliotec le-am citit pe toate, se nvioreaz el.
O s-i povestesc eu una, formidabil! Am uitat cum i zice. Aa, de vreo patru dete
de groas. Aventur! Mister! S vezi, ncepe el cu o voce sugrumat, e cu una care
pleac nu mai in minte unde, cu nu tiu cine! Nu mai tiu de ce!!! i pe drum se
desparte, nu tiu cum, de la cu care a plecat!!! i atunci s vezi ncurctur... Dar
uite, a intrat tovarul profesor. ine minte unde am rmas. i povestesc mai
departe dup or. Pcat c i-am uitat titlul. Dar nu-i nimic. Cum i-o povestesc eu,
nici nu mai e nevoie s-o citeti, n-ai s-o uii toat viaa. i garantez!
(Mircea Sntimbreanu, Recreaia mare Un biat citit)
A.
Cerine:
1. Selecteaz dou expresii/ locuiuni specifice vorbirii colocviale/ familiare. 6 p.
2. Transcrie dou sintagme care pun n eviden tonul ironic al naratorului la adresa lui Titi
Brumrescu. 6 p.
3. Numete modul de expunere dominant n text. Transform primele patru replici din vorbire
direct n vorbire indirect. 6 p.
4. Explic rolul stilistic al punctelor de suspensie din replicile lui Titi. 6 p.
5. n enunul s-l auzi vorbind despre crile pe care le-a citit ca s-i dai seama c ai de-a face cu
un adevrat maratonist al lecturii exist:
a) trei cuvinte care conin hiat i patru cuvinte care conin diftongi;
b) un cuvnt care conine hiat i ase diftongi;
c) apte cuvinte care conin diftongi. 6 p.
B. Alege una dintre variantele de mai jos:

B 1.
Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, cu titlul Titi un adevrat maratonist
al lecturii.
valorificarea elementelor specifice acestui tip de compunere; 2 p.
B 2.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o scurt caracterizare a personajului din fragmentul
de mai sus.
34
- s prezini dou trsturi de caracter ale personajului i modalitile de caracterizare; 4 p.
- s ilustrezi trsturile de caracter ale personajului cu exemple din text; 4 p.

[] Al. I. Cuza (...) a fost ales domnitor al celor dou ri Romne: la 5 ianuarie 1859
n Moldova i la 24 ianuarie 1859 n ara Romneasc.
Nu erau nc recunoscute de ctre Marile Puteri dubla sa alegere i nici Unirea, cnd,
n anul 1860, se nfiina prima universitate la Iai, universitate care-i poart i azi numele.
Dup 1862, cnd noul stat se va numi oficial Romnia, ncepe o politic de reforme menit s
fac din tnrul stat romn un stat demn de a primi pe tronul su un prin strin dintr-o
dinastie din Europa.
Nu exist domeniu de activitate economic, social-politic, cultural, administrativ,
militar din Romnia n care Cuza s nu fi adus mbuntiri i nnoiri pe baza noilor cerine
ale epocii moderne. Amintim aici doar cele mai importante reforme: 1863 trecerea n
proprietatea statului a averilor mnstireti, 1864 legea instruciunii publice prin care orice
copil, indiferent de situaia material a familiei, putea s urmeze gratuit coala primar, legea
rural n urma creia circa 1,4 milioane de familii de rani au primit pmnt, legea
organizrii armatei, Codul Civil i Codul Penal, ambele de inspiraie francez. n anul 1864 s-
a nfiinat i a doua universitate, la Bucureti.
Reformele sale au fost considerate de unii prea
rapide, iar de alii, prea lente, motiv pentru care Al. I.
Cuza a fost nevoit s prseasc tronul la 11 februarie
1866. El nsui scria ns ntr-o scrisoare c numai un
prin strin poate chezui viitorul Romniei. Nevoit s
plece n exil, a murit departe de ar, la 15 mai 1873, la
Heidelberg, Germania. Trupul su a fost adus n ar i
nmormntat, iniial la Biserica Domneasc de lng
Palatul de la Ruginoasa (cumprat de Cuza n 1862),
apoi, dup al Doilea Rzboi Mondial, osemintele sale au fost mutate la Biserica Trei Ierarhi
din Iai.
(Patriche Narcisa Elena, Alexandru Ioan Cuza, n revista BIGExplorer, Nr.4, 2012)
A.
importana/ semnificaia anului 1860;
scopul i tema textului. 4 p.
2. Numete localitatea unde i-a petrecut Al. I. Cuza ultimii ani de via i precizeaz durata
exilului. 4 p.
3. Selecteaz enunul din care reies meritele lui Al. I. Cuza. 4 p.
4. Precizeaz valoarea morfologic a verbului a fi n enunul Trupul su a fost adus n ar i
nmormntat, iniial la Biserica Domneasc de lng Palatul de la Ruginoasa (cumprat de
Cuza n 1862), apoi, dup al Doilea Rzboi Mondial, osemintele sale au fost mutate la Biserica
35
Trei Ierarhi din Iai. Construiete dou enunuri n care acelai verb s aib alte dou valori.
4 p.
5. Desprirea corect n propoziii a frazei Dup 1862, cnd noul stat se va numi oficial
Romnia, ncepe o politic de reforme menit s fac din tnrul stat romn un stat demn de a
primi pe tronul su un prin strin dintr-o dinastie din Europa. este:
a) Dup 1862, 1/ cnd noul stat se va numi oficial Romnia,2/ ncepe o politic de reforme
menit1/ s fac din tnrul stat romn un stat demn de a primi pe tronul su un prin strin
dintr-o dinastie din Europa. 3/
b) Dup 1862, cnd noul stat se va numi oficial Romnia,1/ ncepe o politic de reforme
menit2/ s fac din tnrul stat romn un stat demn de a primi pe tronul su un prin strin
dintr-o dinastie din Europa. 3/
c) Dup 1862,1/ cnd noul stat se va numi oficial Romnia,2/ ncepe o politic de reforme1/
menit s fac din tnrul stat romn un stat demn de a primi pe tronul su un prin strin
dintr-o dinastie din Europa. 3/ 4 p.
circumstanial de loc, introdus prin pronumele relativ cine. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi opinia n
legtur cu motivul pentru care Al. I. Cuza a fost nevoit s prseasc tronul la 11 februarie
1866.
s respeci particularitile unei scrieri argumentative; 4 p.
s valorifici i secvenele din text; 4 p.

VARIANTA 12

Uite, chiar de mine, adug Zna, ai s ncepi s te duci la
coal. (Lui Pinochio i pieri un pic din veselie.) Pe urm, ai s alegi
dup placul inimii o art sau un meteug...
Acum Pinochio se posomor.
Ce tot mormi printre dini? ntreb Zna nielu suprat.
Spuneam, gemu Pinochio cu gura pe jumtate, c mi se pare
prea
trziu s mai merg acum la coal...
36
Nu, domnule. ine minte c pentru nvtur i educaie, niciodat timpul nu-i trecut!
Dar eu nu vreau s nv nimic. Nici art i nici vreun meteug.
i pentru ce, m rog?
Pentru c mi se pare tare greu s munceti!
Copilul meu, spuse Zna, cei ce vorbesc ca tine o sfresc totdeauna ru. Omul, ca s
tii i tu, fie c se nate bogat, fie c se nate srac, trebuie s fac ceva pe lumea asta. Vai de
tine, dac ai s te lai cuprins de trndvie! Trndvia este o boal i nc una tare urt.
Trebuie vindecat repede, de mic copil. Dac nu, cnd eti mare, nu se mai vindec niciodat!
( Carlo Collodi, Pinochio)
A.
Cerine:
1. Selecteaz dou formule de adresare. 6 p.
2. Scrie cte un sinonim i cte un antonim pentru urmtoarele cuvinte din text: se posomor,
vreau, trndvie. 6 p.
3. Numete modul de expunere dominant n text. Transform primele patru replici din vorbire
direct n vorbire indirect. 6 p.
4. Explic rolul virgulelor din enunul: Spuneam, gemu Pinochio cu gura pe jumtate, c mi
se pare prea trziu s mai merg acum la coal... 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, afirmaia: Dar eu nu vreau s nv nimic. Nici art i
nici vreun meteug. 6 p.
B.
Scrie o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s evideniezi rolul dialogului n
textul dat.
s ai coninutul i stilul adecvate cerinei formulate; 2 p.
s te ncadrezi n limita de spaiu indicat. 2 p.

Turnirurile i victimele lor
Turnirurile i au originea n antrenamentele cavaleriei
romane, iar tradiia lor a supravieuit pn n Occidentul medieval.
Iubite de nobili i interzise de Papa Inoceniu al II-lea, n 1130,
turnirurile nu au supravieuit secolului al XIV-lea. O celebr
victim a lor a fost regele Henric al II-lea al Franei, cruia
celebrul Nostradamus i-a prezis sfritul. n iunie 1559, la finalul unei zile epuizante (...)
regele a insistat s-l provoace pe contele Gabriel Montgomery din garda sa scoian. Lancea
contelui i-a strpuns coiful, i-a scos ochiul i i-a ptruns n creier. Spiritul cavaleresc nu l-a
prsit pe rege, care, de pe patul de moarte, l-a iertat pe conte, spunndu-i c s-a comportat
bine i a fost curajos n turnir. Eforturile lui Ambroise Par, un pionier al medicinei, au fost
inutile, iar regele a murit n chinuri, dup zece zile. Regina Ecaterina de Medici a avut grij
ca Gabriel Montgomery s fie decapitat, n 1574.
(Rzvan Ciubotaru, Omul, arm mortal n Evul Mediu, n revista BIG Explorer, Nr.4,
2012)
37
A.
originea turnirurilor;
scopul i tema textului. 4 p.
2. Numete o calitate a regelui. 4 p.
3. Transcrie propoziiile care conin numele contelui din garda scoian a regelui i precizeaz
felul lor. 4 p.
4. Precizeaz felul subordonatei din enunul O celebr victim a lor a fost regele Henric al II-
lea al Franei, cruia celebrul Nostradamus i-a prezis sfritul i identific felul predicatului
din prima propoziie. 4 p.
5. Numete funciile sintactice i valorile morfologice ale cuvintelor subliniate n enunul
cruia celebrul Nostradamus i-a prezis sfritul. 4 p.
6. Construiete cte o fraz alctuit din dou propoziii n care s existe o propoziie
subordonat subiectiv introdus prin adverbul relativ unde. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi opinia n
legtur cu decizia Papei Inoceniu al II-lea de a interzice turnirurile.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1 punct; coerena
textului 2 puncte; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2
puncte; ortografia 3 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea corect a textului n pagin,
VARIANTA 13

Se joac ptima. Cea mai mare nverunare e scris pe chipul lui Gria, un biat
mrunt de nou ani, tuns chilug, cu obraji pufoi i cu buze crnoase ca de arap. Pentru c
nva deja n clasa pregtitoare, se socoate drept mai mare i mai detept dect toi. Joac
Gria numai i numai pentru bani. Fr monedele de pe farfurioar ar fi dormit dus de mult.
Ochiorii lui cprui fur cu privirea cnd o tabl, cnd alta, pe la vecini. Teama de a nu
ctiga, invidia i tot felul de calcule financiare care i umbl prin capul tuns chilug nu-l las
s stea linitit i s fie atent la joc. Se tot foiete, de parc ar sta pe ace. Iar dac a ctigat,
apuc banii cu lcomie i de ndat i pitete n buzunar. Surioara lui, Anea, o putanc de
vreo opt ani cu brbie ascuit i privire vioaie i scnteietoare, se teme i ea ca nu cumva s
ctige altcineva. Se nroete pe rnd i plete, urmrindu-i vigilent adversarii. Bnuii n-o
38
intereseaz. Iar norocul la joc ine pentru ea de orgoliu. Cealalt surioar, Sonea, o copili de
ase aniori, cu pr crlionat i chip de culoarea pe care o vezi doar la copiii sntoi tun, la
ppuile scumpe de porelan sau pe cutiile de bomboane, joac loto numai de dragul jocului.
Faa i este cuprins de ncntare. Ea rde n hohote i bate zgomotos din palme, indiferent
cine ctig. Alioa, un prichindel dolofan i rotund ca o minge, pufnete i casc ochii mari la
tbliele de joc. Nu cunoate nici invidia, nici orgoliul. i, spre mulumirea lui, nici nu e izgonit
de la mas sau trimis la culcare. Dup expresia feei, zici c-i flegmatic, dar n suflet e o fiar
nenfrnat. S-a aezat la jocul de loto nu de dragul jocului, i mai curnd n ateptarea
ciondnelilor care apar n mod obinuit ntre juctori. Tare mult i place cnd e rost de ceart
sau de ncierare. Ar fi trebuit de mult s se duc i el undeva, dar cu niciun chip nu las masa
o secund, de team ca nu cumva vreunul s-i ia din copeici sau din jetoane. Pentru c nu
cunoate dect cifrele de la 1 la 9 i pe cele cu zero n coad, pentru el aaz jetoanele pe tabl
Anea. Cel de-al cincelea juctor, Andrei al buctresei, un biat cu chip negricios i
bolnvicios, cu o cruce de aram atrnndu-i pe cmaa pestri de bumbac, ade ncremenit
i privete vistor la cifre. Nu-l mic nici propriul ctig, nici succesul celorlali, ntr-att e de
cufundat n aritmetica jocului i n filosofia-i simpl: doamne, cte cifre mai sunt i pe lumea
asta i cum oare nu se ncurc ntre ele!
(A.P. Cehov, Putii)
A.
Cerine:
1. Numete jocul la care particip copiii i numele celor a crei vrst este precizat. 6 p.
2. Selecteaz, din text, motivaia fiecrui participant la joc. 5 p.
3. Numete modul de expunere dominant n text. 3 p.
4.Transcrie dou figuri de stil diferite i explic rolul lor stilistic. 4 p.
5.Desparte n silabe urmatoarele cuvinte: farfurioar, nenfrnat; transcrie dou cuvinte care
conin vocale n hiat i dou cuvinte n care numrul de litere nu coincide cu numrul de sunete.
12 p.
B.
Scrie o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s motivezi pasiunea ta pentru un
joc.
s formulezi clar i logic argumentele care s justifice pasiunea ta pentru jocul ales; 4 p.
s ai coninutul i stilul adecvate cerinei formulate; 2 p.
s te ncadrezi n limita de spaiu indicat. 2 p.

Baba Dochia (sau Baba Odochia) simbolizeaz unul dintre cele mai importante mituri
romneti. Exist multe variante ale acestui mit, al crui nume pare a proveni din calendarul
bizantin, care pe 1 martie celebra Sfnta Martir Evdokia.
Una din variante este varianta mitului Traian i Dochia" despre care celebrul critic
literar George Clinescu spunea c este rezultatul unei ntregi experiene de via a
poporului romn". Se spune c Dochia ar fi fost fiica regelui dac Decebal, de care s-a
ndrgostit Traian, cuceritorul Daciei. Urmrit fiind de trupele lui Traian, aceasta se ascunde
pe muntele sacru, Ceahlu, mpreun cu oile. Este ajutat de Maica Domnului, care o
transform mpreun cu turma sa ntr-un complex de stnci.
39
O alt variant povestete despre Baba Dochia care a avut un fiu, pe
numele su Dragobete care s-a cstorit mpotriva dorinei ei. Pentru a-i
necji nora, ntr-o zi rece de iarn, i-a dat acesteia un ghem de ln
neagr i a trimis-o la ru s-l spele, spunndu-i s nu se ntoarc pn
cnd lna nu devine alb. Fata a ncercat s spele lna, dar chiar dac
degetele sale au nceput s sngereze, culoarea lnii rmnea tot neagr.
De disperare, pentru c nu se putea ntoarce acas la soul iubit, a nceput s plng.
Impresionat de durerea fetei, Domnul Iisus Cristos i-a aprut n cale i i-a dat o floare roie,
spunndu-i s spele lna cu ea. Mulumindu-i, fata a pus floarea n ap, a splat lna i a
constatat cu uimire c lna s-a albit. Fericit c a reuit s duc la bun sfrit aceast sarcin
grea, i-a ndreptat paii spre cas, dar nu a fost primit bine, soacra sa, din contr, auzind
povestea fetei, aceasta a acuzat-o c Mrior (aa i spunea fata, deoarece nu-l recunoscuse
pe Iisus) era iubitul ei. Dup aceast ntmplare, Dochia a pornit mpreun cu turma sa spre
munte, fiind convins c primvara venise deja, altfel de unde ar fi putut Mrior s aib
floarea? Pe parcursul cltoriei sale, i-a scos, rnd pe rnd, cele dousprezece cojoace pe
care le purta, pn a rmas fr nici unul. Dar vremea s-a schimbat. Pe ct de frumos fusese
la nceputul zilei, pe att de urt se fcuse acum. Ningea i totul ncepuse s nghee. Dochia a
ngheat mpreun cu oile sale, transformndu-se, conform legendei, n stan de piatr. Rocile
se pot observa i astzi pe muntele Ceahlu i sunt o mrturie vie a acestui mit romnesc.
(Wikipedia, Enciclopedia liber)
A.
ipostazele Dochiei n cele dou variante ale mitului;
numele pe care l-a atribuit nora Babei Dochia lui Iisus Cristos. 4 p.
2. Numete locul unde se gsesc mrturii ale mitului romnesc. 4 p.
3. Transcrie afirmaia criticului literar George Clinescu. 4 p.
4. Precizeaz numrul de sunete din urmtoarele cuvinte: Dochia, Decebal, complex, este. 4 p.
5. Identific prile principale de propoziie n enunul: Este ajutat de Maica Domnului, care o
transform mpreun cu turma sa ntr-un complex de stnci. 4 p.
6. Construiete cte o fraz alctuit din dou propoziii n care s existe o propoziie
subordonat atributiv introdus prin adverbul relativ unde. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi opinia n
legtur cu importana mitului n pstrarea identitii unui popor.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1 punct; coerena
textului 2 puncte; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2
40
puncte; ortografia 3 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea corect a textului n pagin,
VARIANTA 14

Tatl meu era un mare nvat. De fapt, un geniu multilateral. Cu numai ase ani
nainte fusese lector ntr-un colegiu dintr-un ora provincial din estul Bengalului. De curnd
stabilit la Calcutta, avusese la dispoziie doar puin timp pentru a-i ctiga o uria faim.
Este bine cunoscut pentru erudiia sa i temut pentru aceasta. nvtura sa e agresiv,
argumentele lui te pot reduce uor la tcere, este foarte priceput n acest joc. Totui, are un
farmec hipnotic. Lumea se ataeaz de el. Studenii i sunt devotai i ar trece peste orice
obstacole pentru a-i veni n ajutor. i el i iubete. Este un anumit fel de dragoste, lipsit de
simpatie. i iubete i el, dar pentru plcerea lui, nu a lor. De exemplu, pe mine m iubete nu
att pentru mine, ct pentru el. Ia uitai-v la fata mea, nu-i aa c-i drgu? Ce bijuterie de
copil! Vorbete curent engleza, scrie versuri bune, este fata mea, nu-i aa?" Tatl meu se
mndrete cu mine, i totui tiu c, dac a grei ct de puin, el n-ar ezita s m sfrme.
Simpatiile i antipatiile noastre trebuie s fie imateriale. i trebuie s fim veseli sau fericii la
comanda sa.
Mama, ns, este o fire opus. Era minunat n 1930. nalt i dreapt, ea se mica
prin cas ca o raz de lun. Tata era ncntat de frumuseea ei, dar ea parc nici nu observa
asta. Nu-i fcea niciodat probleme n ceea ce privete mbrcmintea, toaletele ei erau
ntotdeauna simple. Nu-i psa de propriile-i plceri sau nlesniri. Singura ei dorin era ca tata
s fie fericit, iar tata o lsa s-i satisfac aceast dorin. Dar cnd se ntmpla s nu fie n
apele sale, el se dezlnuia n aa fel, nct mama ncepea s fie ngrijorat de sntatea lui.
[]
Mama era ntotdeauna dornic s plac nu doar soului ei, ci tuturor celor ce-o
nconjurau. Inima ei era plin de buntate i de gingie, ca o cup plin de nectar.
(Maitreyi Devi, Dragostea nu moare)
A.
Cerine:
1. Numete tipul de narator i personajele prezente n text. 6 p.
2. Precizeaz cte dou trsturi de caracter ale personajelor din text i transcrie dou sintagme
expresive folosite n realizarea portretului mamei. 6 p.
3. Selecteaz, din text, trei neologisme (trei cuvinte care aparin mijloacelor externe de
mbogire a vocabularului). 6 p.
4. Scrie un sinonim contextual pentru cuvntul faim i un antonim pentru cuvntul erudiie.
6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, fragmentul: De exemplu, pe mine m iubete nu att
pentru mine, ct pentru el. Ia uitai-v la fata mea, nu-i aa c-i drgu? Ce bijuterie de
copil! Vorbete curent engleza, scrie versuri bune, este fata mea, nu-i aa?" Tatl meu se
mndrete cu mine, i totui tiu c, dac a grei ct de puin, el n-ar ezita s m sfrme. 6 p.
41
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o scurt caracterizare a unui personaj din
fragmentul de mai sus.

Paparuda este denumirea cea mai rspndit a ritului magic de provocare a ploii,
practicat pe timp de secet. Jocul este practicat n a treia joi dup Rusalii; poate ns avea loc
i n orice zi de var, dup o secet prelungit. Este jucat de fete tinere, mai rar i de biei,
sub 14 ani.
Alaiul e alctuit dintr-un numr variabil de personaje, dintre care cel puin una-dou
trebuie s fie mascate. Acestea sunt dezbrcate i apoi nfurate n
frunze i ghirlande de boz (brusture, fag, stejar, alun). Gluga de boz
era legat deasupra capului cu cotoarele n sus i acoperea tot
corpul ca un con de verdea. Rmurelele erau mpestriate cu
panglici roii, cu salbe de firfirici. Cortegiul umbla prin sat de la o
cas la alta, i n curte, nsoitoarele cnt un cntec ritual, btnd
din palme, iar paparuda joac un dans sltre.
Paparuda invoc onomatopeic ploaia prin dans, prin bti din palme, prin plesnetul
degetelor, prin rpitul tobelor improvizate din tigi, dar mai ales prin ritmul i coninutul
textului magic:
Paparud-rud,/ vino de ne ud/ cu galeata-leata/ peste toata ceata;/ cu ciubrul brul/
peste tot poporul./ D-ne Doamne, cheile/ s descuiem cerurile/ s porneasc ploile,/ s curg
iroaiele/ s umple praiele/ Hai, ploi, hai!/ ud pmnturile/ s creasc grnele/ mari ct
porumbele./ Hai, ploi, hai!
n timpul jocului sau dup terminarea lui este obligatorie udarea cu ap a paparudei, ori a
ntregului alai. Pentru dansul lor sunt rspltii prin daruri rituale ce semnific abundena i
belugul: ou, mlai, gru, ca, lapte, colaci, fructe, bani etc., uneori i haine vechi, ceea ce
leag obiceiul de cultul morilor.
Dup ce au terminat cu mersul prin sat, paparudele merg la o ap curgtoare, aprind paie
pe ap, apoi i arunc pe ap i vemintele din frunze.
(Wikipedia, Enciclopedia liber)
A.
cnd este practicat ritul magic de provocare a ploii;
metodele de invocare a ploii. 4 p.
2. Identific rsplata primit de participanii la joc. 4 p.
3. Explic scrierea cu majuscul a cuvntului Rusalii, apoi construiete un enun n care acelai
cuvnt s ndeplineasc funcia de nume predicativ. 4 p.
4. Precizeaz felul predicatelor din primul paragraf al textului i selecteaz un adjectiv i un
adverb la grade de comparaie diferite (din acelai paragraf). 4 p.
42
5. Alctuiete enunuri n care adjectivul somnoroas s aib urmtoarele valori stilistice:
- epitet personificator;
- repetiie. 4 p.
predicativ introdus prin adjectivul pronominal relativ care. 4 p.
B.
text; 4 p.

VARIANTA 15

Iat vine-un sol de pace c-o nfram-n vrf de b.
Baiazid, privind la dnsul, l ntreab cu dispre:
Ce vrei tu?
Noi? Bun pace! i de n-o fi cu bnat,
Domnul nostru-ar vrea s vaz pe mritul mprat.
La un semn deschis-i calea i s-apropie de cort

Un btrn att de simplu, dup vorb, dup port.
Tu eti Mircea?
Da-mprate!
Am venit s mi te-nchini,
De nu, schimb a ta coroan ntr-o ramur de spini.
Orice gnd ai, mprate, i oricum vei fi sosit,
Ct suntem nc pe pace, eu i zic: Bine-ai venit!
Despre partea nchinrii ns, Doamne, s ne ieri;
Dar acu vei vrea cu oaste i rzboi ca s ne ceri,
Ori vei vrea s faci ntoars de pe-acuma a ta cale,
S ne dai un semn i nou de mila Mriei tale...
43
De-o fi una, de-o fi alta... Ce e scris i pentru noi,
Bucuroi le-om duce toate, de e pace, de-i rzboi.
Cum? Cnd lumea mi-e deschis, a privi gndeti c pot
Ca ntreg Aliotmanul s se-mpiedice de-un ciot?
O, tu nici visezi, btrne, ci n cale mi s-au pus!
Toat floarea cea vestit a ntregului Apus,
Tot ce st n umbra crucii, mprai i regi s-adun
S dea piept cu uraganul ridicat de semilun.
.....................................................................................
i de crunta-mi vijelie tu te aperi c-un toiag?
i, purtat de biruin, s m-mpiedec de-un moneag?
De-un moneag, da, mprate, cci moneagul ce priveti
Nu e om de rnd, el este domnul rii Romneti.
Eu nu i-a dori vrodat s ajungi s ne cunoti,
Nici ca Dunrea s-nece spumegnd a tale oti.
Dup vremuri muli venir, ncepnd cu acel oaspe,
Ce din vechi se pomenete, cu Dariu a lui Istaspe;
Muli durar, dup vremuri, peste Dunre vrun pod,
De-au trecut cu spaima lumii i mulime de norod;
mprai pe care lumea nu putea s-i mai ncap
Au venit i-n ara noastr de-au cerut pmnt i ap -
i nu voi ca s m laud, nici c voi s te-nspimnt,
Cum venir, se fcur toi o ap -un pmnt.
.........................................................................................
Eu? mi apr srcia i nevoile i neamul...
i de-aceea tot ce mic-n ara asta, rul, ramul,
Mi-e prieten numai mie, iar ie duman este,
Dumnit vei fi de toate, fr-a prinde chiar de veste;
N-avem oti, dar iubirea de moie e un zid
Care nu se-nfioreaz de-a ta faim, Baiazid!
(M. Eminescu, Scrisoarea a III-a)
A.
Cerine:
1. Numete figura de stil dominant n text. 6 p.
2. Precizeaz tema textului i modul de expunere dominant. 6 p.
3. Menioneaz trei trsturi de caracter ale lui Mircea cel Btrn i trei trsturi de caracter ale
lui Baiazid. 6 p.
4. Identific msura, ritmul i rima n textul dat. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, urmtoarele versuri: Am venit s mi te-nchini,/De nu,
schimb a ta coroan ntr-o ramur de spini.// Cum? Cnd lumea mi-e deschis, a privi
gndeti c pot/ Ca ntreg Aliotmanul s se-mpiedice de-un ciot?// i de crunta-mi vijelie tu te
aperi c-un toiag/ i, purtat de biruin, s m-mpiedec de-un moneag? 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s prezini mesajul/o idee din
44

IELELE
Ielele sunt fpturi feminine supranaturale ntlnite n mitologia romneasc, foarte
rspndite n superstiii, crora nu li se poate stabili ns un profil precis, din cauza marii
diversiti a variantelor folclorice.
Totui, cel mai frecvent, Ielele sunt descrise ca nite fecioare znatice, cu o mare
putere de seducie i cu puteri magice, avnd aceleai atribute ca Nimfele, Naiadele, Dryadele,
sau chiar i ca Sirenele. Ielele locuiesc n vzduh, n pduri sau n peteri, n muni, pe stnci
sau pe maluri de ape, n blrii sau la rspntii, scldndu-se adesea n izvoare. Se crede
despre ele c apar n special noaptea la lumina lunii, rotindu-se n hor, n locuri retrase
(poieni silvestre, iazuri, maluri de ruri, rscruci, vetre prsite sau chiar n vzduh, (...) mai
rar cu vestmnt de zale sau nfurate n vluri transparente i cu clopoei la picioare); dansul
lor specific este hora; locul pe care au dansat rmne ars ca de foc, iarba nemaiputnd crete
pe locul bttorit, iar crengile copacilor din jur fiind prlite; mai trziu, cnd iarba rsare din
nou, culoarea acesteia este verde-ntunecat, nu e pscut de vite, iar terenul devine prielnic
nmulirii ciupercilor din specia lingura znei. Ielele apar uneori cu trup, alteori sunt doar
nluci imateriale, cu aspect iluzoriu de tinere femei vesele; de obicei, folclorul le reprezint
tinere i frumoase, voluptuoase i seducatoare, nemuritoare, zburdalnice pn la delir,
vindicative i rele, fr a fi totui structural malefice.
Ielele vin fie n numr nelimitat, fie umbl n cete de
apte, uneori chiar trei, n acest ultim caz (rspndit n
Oltenia), legenda le consider fiicele lui Alexandru Machedon
i le numete Catrina, Zalina si Marina. Nu sunt considerate,
n general, genii rele; ele se rzbun doar atunci cnd sunt
provocate, ofensate sau vzute n timpul dansului (n mod
obinuit sunt invizibile, putnd fi zrite rareori i numai
noaptea), ns atunci pedepsesc pe cel vinovat pocindu-l,
dup ce l-au adormit cu cntecul i cu vrtejul horei jucate n jurul acestuia de trei ori.
Principalele lor nsuiri sunt coregrafia i cntecul vocal cu care, ca i Sirenele, i vrjesc
asculttorii.
O tradiie din Prahova, pomenit de B.P.Hasdeu, spune c ielele beau noaptea ap
de prin fntni i pe oricine va bea dupa dnsele, l pocesc. Ielele nu duc o via individual:
cetele lor se adun n aer, ele pot zbura, cu sau fr aripi, i se pot deplasa cu viteze fabuloase,
parcurgnd nou mri i nou ri ntr-o singur noapte, uneori folosind trsuri cu cai de
foc. Ielele apar pe stnci singuratice, n poieni sau n anumii copaci ca paltinul i nucul,
rareori la rscruci de drumuri. n aproape toate descrierile care li se fac, Ielele apar
acorporale. Foarte important n sistemul lor de seducie este mbrcmintea. []
ntlnirea cu Ielele este n asemenea condiii extrem de periculoas pentru oameni.
Ielele sunt considerate uneori rzbuntoare, menire pe care le-a dat-o Dumnezeu sau Diavolul,
n aceast ipostaz fiind identice cu Eriniile din mitologia greac (la romani, Furii).
(http://www.spiritelenaturii.go.ro/enciclopedie/ielele.htm)
45
A.
alte fpturi din mitologia romneasc i universal similare Ielelor;
spaiul n care locuiesc Ielele. 4 p.
2. Selecteaz din text consecinele unei ntlniri cu Ielele. 4 p.
3. Precizeaz paragraful n care se face referire la o tradiie din Prahova. 4 p.
4. Transcrie propoziia subordonat din enunul locul pe care au dansat rmne ars ca de foc,
apoi precizai prile principale de propoziie din fragmentul selectat. 4 p.
5. Precizeaz valoarea morfologic pentru cuvintele subliniate n text.
Ielele sunt fpturi feminine supranaturale ntlnite n mitologia romneasc, foarte rspndite
n superstiii, crora nu li se poate stabili ns un profil precis, din cauza marii diversiti a
variantelor folclorice. 4 p.
circumstanial de loc introdus printr-o locuiune verbal. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi opinia despre
superstiii. Poi porni i de la una dintre afirmaiile: Superstiia este poezia vieii. (Johann
Wolfgang von Goethe); Superstiia este otrava minii. (Joseph Lewis)

VARIANTA 16

Nscut n zodie ferice, ca toi acei de-un neam cu sine,
Un porc bogat, al crui pntec era de-a pururea stul
i care n-avusese parte n viaa lui, dect de bine,
Avnd moii, din cari adesea porumbu-i putrezea-n ptul;
ntr-un cuvnt, un porc nabab,
A fost ntmpinat odat, la poart, de-un biet cine slab,
Flmnd, abia c-un pic de via
i care nu mai vedea lumina dect aa ca printr-o cea...
46
Ah, fie-i mil de-un biet cine,
Prea fericitule boier...
D-mi frimiturile-i de pine,
Nu m lsa sub sfntul cer,
De foame istovit s pier...
Dar porcul, care dup mas, gusta dulceaa unei poame,
Din cale-afar de mirat,
Pe bietul cine l-a-ntrebat:
De foame-ai zis? Ce-i aia foame?...
Nemaiputnd s stea-n picioare i istovit, cznd pe brnci,

Flmndul stins, porni s-i spun: Cnd nu mai ai ce s mnnci,
Simi o sfreal fr margini... slbeti, de te doboar vntul...
Vezi verde-galben... se-nvrtete cu tine parc tot pmntul...
Cu vremea, mintea nu mai poate, din tot, nimica s-neleag,
Apoi te stingi, precum se stinge o lumnare ars-ntreag...
i bietul cine-i dete duhul... Dar porcul, nebgnd de seam,

Rspunse rar, cu gura plin de-a poamii prea gustoas zeam:
Pi, tii c e o fericire s-i fie foame, drag cine?...
i tu-ndrzneti s mai ceri pine?!
Auzi, m rog: s vezi anume
Cum se-nvartete-ntreaga lume;
Cum vin, privirea s-i desmierde, culori de rou-galben-verde;
S mi te simi, ntr-un cuvnt,
Uor ca fulgul dus de vnt
i totui s te plngi de soart i s cereti ca un igan?
Pi, iart-m, dulu blan:
Ori eti ingrat, ori arlatan!...
i porcul, scuturnd agale brumatul igaretei scrum,

Nici c s-a mai uitat la cine i, mndru, i-a vzut de drum.
Flmnzilor, cnd vrei s cerei de la stui niic pine,

Cum a cerut srmanul cine,
Acelui ce gusta din poame,
S cerei numai de la omul care a-ndurat cndva de foame,
Cci, altfel, nu e vorb goal proverbul care-mi vine-n gnd
i care spune c: Stulul nu crede bietului flmnd".
(Vasile Militaru, Stulul i flmndul)
A.
Cerine:
1. Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele: ingrat, arlatan. 6 p.
2. Precizeaz ce defecte umane sunt satirizate n text. 6 p.
3. Transcrie dou expresii/ locuiuni prezente n textul propus. 6 p.
47
4. Indic rolul utilizrii semnelor de punctuaie i de ortografie n versurile: Ah, fie-i mil
de-un biet cine,/ Prea fericitule boier... 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, fragmentul:
Flmnzilor, cnd vrei s cerei de la stui niic pine,
Cum a cerut srmanul cine,
Acelui ce gusta din poame,
S cerei numai de la omul care a-ndurat cndva de foame,
Cci, altfel, nu e vorb goal proverbul care-mi vine-n gnd
i care spune c: Stulul nu crede bietului flmnd". 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 cuvinte, n care s demonstrezi apartenena
fragmentului citat la specia fabul.
s numeti dou dintre caracteristicile acestei specii prezente n textul dat; 4 p.
s valorifici secvenele din text care ilustreaz specia fabul; 4 p.

[...] Se spune c ar fi fost o singur bab, pe care o chema Dochia. Adic bab nu era
ea, c s vedei. Ea era fiica unui mprat vestit i era aa de frumoas c toi fiii de crai o
peir, dar ei niciunul nu-i plcea.
Azi aa, mine aa, poimine la fel, pn ce unul din ei, nici una, nici alta, pornete cu
rzboi mpotriva mpratului, tatl fetei, l bate, l prinde i se apropie de palatul fetei, cci
gndul lui nu era altul dect s pun mna pe fat.
Biata fat, cnd a auzit, de fric s nu caz n mna lui, s-a dus la o vrjitoare i a
rugat-o s o prefac ntr-o bab zbrcit i urt.
i-a luat nite oi, s-a mbrcat cu nou cojoace, cci era iarn i
topenie de frig, i i-a luat drumul spre pdure. A stat fata, adic baba,
nu fata! Zic, a stat, pn primvara, cnd a dat colul ierbii. n ziua
dinti a lui martie a fost aa de cald, c baba i-a lepdat un cojoc din
cele nou. A doua zi, i mai cald, i baba i-a mai lepdat un cojoc i
aa pn ce i-a dezbrcat toate cojoacele. Dar tocmai a noua zi, cnd
i-a azvrlit ultimul cojoc, unde ncepe deodat un vnt aa puternic,
nct o nghe pe bab i o prefcu ntr-o stan de ghea. Pasmite c-o ajunsese vreun
blestem de-al lui bietul tat-su.
De atunci a rmas rostul vremii tot aa schimbcios n cele 9 zile de la nceputul
primverii. i tocmai cnd ai zis Doamne ajut i i-ai lepdat surtucul, atunci te pomeneti cu
cte un pui de gerule, ba nc i cu cte o zpad, de nici nu tii cum s-l mbraci iari mai
degrab. De atunci a rmas i vorba c: s te fereasc Dumnezeu de zilele Dochiei!
n multe pri se mai crede c aceast Dochie ar fi fost fiica lui Decebal i c a fugit n
pdure i s-a fcut pstori de fric s nu cad n minile romanilor i a mpratului Traian.
[...]
(Babele)
48
A.
decizia luat de Dochia;
cele dou identiti atribuite Dochiei n fragment. 4 p.
2. Selecteaz din text un enun dubitativ (care exprim o ndoial, o nehotrre, o nesiguran, o
posibilitate sau o bnuial). 4 p.
3. Identific prile principale de propoziie i numete felul lor n enunul: De atunci a rmas
rostul vremii tot aa schimbcios n cele 9 zile de la nceputul primverii. 4 p.
4. Motiveaz scrierea cu trei i a cuvntului fiii i explic rolul parantezelor drepte n text. 4 p.
5. Transcrie un articol demonstrativ, un pronume negativ i dou mrci ale oralitii. 4 p.
predicativ, introdus prin pronumele nehotrt orice. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi opinia despre
un obicei frumos din rnduiala popular tradiional, alegerea babelor.

VARIANTA 17

Sufletul meu Iat ceea ce m tulbur. Nu-l pot aduce la lumin. A vrea s-mi gsesc
sufletul. [] S-l msor, s-l cntresc i s-l preuiesc n valori. [] Pentru c sunt zile cnd
voina mi-e sigur i mintea limpede Atunci lucrez cu srg, plnuiesc lecturi i iar sunt
zile cnd m detept trziu i m ntorc abtut de la coal i toate n jurul meu mi se par
vetede i inutile.
Sunt apoi ceasurile petrecute privind pe ferestruica mansardei mele sau pind pe
strzi necunoscute, pe sub castani. Ceasuri care m tulbur, m nelinitesc. Ceasuri n care nu
m recunosc. []
i toate acestea m ntristeaz. Trebuie s lupt mereu, trebuie s m apr mpotriva
sufletului meu, pe care nu-l cunosc i care mi se dezvluie la rstimpuri, contradictoriu.
49
Niciodat nu mi-am gsit sufletul acelai. n fiecare zi, altul. Iar eu trebuie s lupt ca s duc
mai departe ceea ce ncepusem cu o lun, cu o sptmn, cu o zi mai nainte.
Dac m-a cunoate Atunci a fi att de sigur de mine nsumi i de via A spune:
aa mi-e sufletul, i aa vreau eu. [] A vrea s tiu cine sunt, i nu tiu. M privesc. Privesc
n mine.
(Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop)
A.
Cerine:
1. Precizeaz dou mrci ale subiectivitii naratorului, identificate de tine n text. 6 p.
2. Explic rolul punctelor de suspensie din structura Sufletul meu 6 p.
3. Construiete dou enunuri, n care substantivul suflet s intre n alctuirea unor expresii/
locuiuni. 6 p.
4. Transcrie dou cuvinte cu diftongi diferii i exemplific apoi cte un termen n care aceleai
grupuri s fie vocale n hiat. 6p
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, fragmentul: Dac m-a cunoate Atunci a fi att de
sigur de mine nsumi i de via A spune: aa mi-e sufletul, i aa vreau eu. [] A vrea s
tiu cine sunt, i nu tiu. M privesc. Privesc n mine. 6 p.
B.
Scrie o compunere reflexiv, de 150 - 250 de cuvinte, cu titlul Eu, ntre trecut i viitor,
n care s-i conturezi personalitatea, n evoluia ei n timp.
n compunerea ta, trebuie s ai n vedere:
corelarea coninutului compunerii cu titlul dat; 2 p.
introducerea, n compunere, a unor secvene introspective, care s se constituie ntr-o
radiografie a sufletului, surprinznd stri, atitudini, triri specifice etapelor evoluiei
personalitii tale; 2 p.
evidenierea elementelor dominante ale vrstei tale, care prefigureaz un permanent proces
de devenire; 2 p.
utilizarea descrierii i a monologului ca moduri de expunere; 2 p.
integrarea a dou imagini artistice adecvate coninutului; 2 p.
structur adecvat tipului de text i cerinei formulate; 1 p.
ncadrarea compunerii n limita de spaiu indicat. 1 p.

Citete cu atenie textele urmtoare:
Adolescena este perioada de tranziie biologic, psihologic i social de la pubertate

la maturitate. Intervalul de vrst la care are loc aceast tranziie este uor diferit de la un
individ la altul i depinde de mai muli factori: sex (n general, fetele intr n adolescen
naintea bieilor), cadrul socio-cultural etc. Organizaia Mondial a Sntii definete
adolescena ca fiind perioada ntre 10 i 19 ani, dar n numeroase ri occidentale se consider
c adolescena ncepe ntre 11 i 13 ani la fete, 12-14 ani la biei, i se termin n jurul vrstei
de 19-21 de ani la ambele sexe.
(http://ro.wikipedia.org)
50
Adolescena e-o frnghie de aur
pe care n-o poi tia, dac vrei, cu cuitul.
Adolescena e-o frnghie de aur
legnd nadirul* i zenitul.
(Nichita Stnescu, Cntec despre adolescena eroului)
________
*nadir=punct diametral opus zenitului, la intersecia verticalei locului cu bolta cereasc din
emisfera opus.
A.
citete definiiile adolescenei, apoi scrie propria definiie;
definiia dat de Organizaia Mondial a Sntii adolescenei. 4 p.
2. Selecteaz din text enunul n care sunt precizai factorii de care depinde perioada de
tranziie biologic, psihologic i social de la pubertate la maturitate. 4 p.
3. Formuleaz enunuri n care s ilustrezi patru funcii sintactice diferite ale verbului la
infinitiv a defini. 4 p.
4. Transcrie din cele dou texte propuse cte un cuvnt n care numrul de sunete este: mai
mare dect numrul de litere, mai mic dect numrul de litere, egal cu numrul de litere. 4 p.
5. Rescrie propoziiile din fraza: Intervalul de vrst la care are loc aceast tranziie este uor
diferit de la un individ la altul i depinde de mai muli factori preciznd felul lor. Contrage apoi
subordonata. 4 p.
circumstanial de cauz, introdus prin conjuncia subordonatoare de. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s prezini patru diferene
ntre fragmentul preluat de pe (http://ro.wikipedia.org) i fragmentul din Cntec despre
adolescena eroului de Nichita Stnescu, cu privire la tipul de text.

51
VARIANTA 18

n sticl nu-i, n ceasul cu nisip
Ce curge lin i sec aceeai or.
Nu-i n apus i nici n auror,
i urma-i pe pmnt nu are chip.
Dar l aud trziu, la foc de sob,

Cum pasu-i apsat i face drum
Venind din ara umbrelor i cum
n inim mi bate ca-ntr-o tob.
Recheam tot ce-a fost i o s fie;

Toi anii mei cu clipa lor nvie
Dintotdeauna, fr ieri i azi.
Simt mna-i cum m-atinge ca o moarte,

i n oglind st un alt obraz
nglbenind ca fila dintr-o carte.
(Ion Pillat, Timpul)
A.
Cerine:
1. Sintetizeaz, ntr-un enun, dominanta tematic a textului. 6 p.
2. Transcrie, din text, un cuvnt utilizat cu sens figurat i construiete, apoi, un enun n care s
fie folosit cu sensul propriu. 6 p.
3. Scrie cte un sinonim neologic pentru cuvintele: inim, moarte. 6 p.
4. Construiete cte un enun n care cuvintele lin i mei s aib alte valori morfologice dect
cele din text i precizeaz-le. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, ultima strof:
Simt mna-i cum m-atinge ca o moarte,
i n oglind st un alt obraz
nglbenind ca fila dintr-o carte. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s prezini mesajul/o idee din
52
Pescuitul i vntoarea constituie sursa principal de hran a locuitorilor Deltei. Dat
fiind c acetia nu pot sta la cheremul vieuitoarelor care n principal le asigur traiul de zi cu
zi, "dunrenii" au nvat s supun capriciile naturii n aa fel nct s-i asigure un succes
constant n ceea ce privete reuita demersului lor. [..] S-au spus i s-au scris multe despre
aceste dou ndeletniciri, literatura de specialitate s-a mulumit s prezinte pescuitul i
vntoarea clasic, acceptat de lege, n vreme ce beletristica pune accentul pe latura
pitoreasc a supravieuirii. Pentru cei care locuiesc n Delta Dunrii una din condiiile
eseniale ale existenei a fost i nc mai este protejarea aezrilor din perspectiva viiturilor.
[.] Primele aezri ale ruilor-lipoveni (care formeaz majoritatea populaiei din zon) au
fost constituite pe malul lagunei Razim-Sinoe, principala activitate de aici fiind pescuitul,
acestea fiind n acelai timp i aprate de nvlirea periodic a apei pe podiul Dobrogei.
(sursa: www.guraportitei.ro/pescuitul)
A.
sursa principal de hran a locuitorilor Deltei;
una din condiiile eseniale ale existenei pentru cei care locuiesc n Delta Dunrii. 4 p.
2. Selecteaz din text o informaie legat de laguna Razim-Sinoe. 4 p.
3. Alctuiete enunuri n care s ilustrezi patru funcii sintactice diferite ale verbului a nva
la modul supin i precizeaz-le. 4 p.
4. Construiete un enun n care un pronume din text s fie la alt caz, pstrndu-i forma. 4 p.
5. Transcrie un numeral cardinal i un numeral ordinal, precizndu-le valoarea. 4 p.
circumstanial de scop, introdus prin locuiunea conjuncional subordonatoare ca nu cumva
s. 4 p.
B.
text; 4 p.

Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1 p.; coerena
textului 2 p.; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului 2 p.;
ortografia 3 p.; punctuaia 2 p.; aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea 2 p.)
53
VARIANTA 19

Barcile erau cuibrite printre pini. La nlimea de o mie de metri, preau minuscule
fa de copacii uriai care le ncadrau. Cldite din buteni, acoperite cu indril, rsreau
parc direct din stnc, strpungnd ici i colo platforma de granit presrat cu ace de brad.
Cei cinci naintau cu precauie pe platform, nconjurnd tabra ca s ajung la drumul
nisipos care urca n sus, apoi cobora prin strmtoarea canionului pn la o pdure de pini, la
o mil, o mil i ceva de oseaua ce ducea spre ora. Ajungnd n drum se oprir n vrful
pantei. De aici puteau privi n jos i napoi spre barci; puteau vedea arcul i magazia i
poligonul de tir i terenul de sport i opronul cu camioane i bazinul. Luminile erau aprinse n
cele dou latrine, dar nu i n barcile instructorilor superiori sau n cea a directorului.
Vguna canionului se nchidea n spatele taberei. O baricad de stnci ntrerupea contactul
cu lumea. Dar i mai sus se nla un lan al munilor din Arizona, dup care venea unul i mai
nalt, i nc unul, o ciread de namile negre, uriae care i croiau cu rbdare drumul spre o
grani nc nedescoperit, fornind nspre nord, mpingnd cerul cu spinrile lor cocoate, i
agnd stelele n coarne. Era buza prpastiei Mogollon.
(Glendon Swarthout, Binecuvntai animalele i copiii)
A.
Cerine:
1. Selecteaz, din text, cte dou cuvinte care conin diftong, triftong i vocale n hiat. 6 p.
2. Menioneaz dou argumente pentru a demonstra c fragmentul de mai sus aparine genului
epic. 6 p.
3. Construiete dou enunuri, n care substantivul drum s intre n alctuirea unor expresii/
locuiuni. 6 p.
4. Selecteaz din seria urmtoare cuvintele care admit omonime i construiete enunuri prin
care s evideniezi acest lucru: mie, care, ace, mil, dar, lan, mai, buza. 6p
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, fragmentul: Dar i mai sus se nla un lan al munilor din
Arizona, dup care venea unul i mai nalt, i nc unul, o ciread de namile negre, uriae care
i croiau cu rbdare drumul spre o grani nc nedescoperit, fornind nspre nord,
mpingnd cerul cu spinrile lor cocoate, i agnd stelele n coarne. Era buza prpastiei
Mogollon. 6 p.
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o compunere n care s argumentezi c textul citat
mai sus este o descriere literar.
s precizezi caracteristicile descrierii literare; 4 p.
s evideniezi dou trsturi ale descrierii literare n textul dat; 4 p.
54
Marco Polo (1254 1324)
Nu muli sunt cei care aleg o via plin de aventuri n locul uneia
lipsit de griji, aa cum a fcut-o ilustrul veneian din secolul al XIII-lea,
Marco Polo. Descendent al unei familii cu o bogat tradiie n comerul cu
bijuterii, afacere extrem de profitabil de altfel, Polo renuna la beneficiile
materiale n schimbul unei experiene care avea s i schimbe viaa i care s i
asigure un loc nemuritor n ierarhia celor mai mari exploratori ai lumii.
Totul a nceput n 1260, an n care Niccolo, tatl lui Marco Polo,
prsea Veneia pentru o cltorie de afaceri spre Marea Neagr. Atras de mirajul povestirilor
despre Orientul ndeprtat i despre legendarul Drum al Mtsii, veneianul se altur atunci
unei expediii care avea s l poarte pn la curtea lui Kublai Han, liderul mongol al Chinei
acelor vremuri. Fascinat de lumea nou pe care o descoperise, Polo leag o strns prietenie
cu nepotul ilustrului Gingis Han i, nou ani mai trziu, se ntorcea n Veneia pentru a-l
convinge pe Papa s organizeze o nou expediie cu scopul de a propovdui cretinismul n
China. nsoitudu-i tatl n Orientul ndeprtat n 1275, Marco Polo avea s i petreac
urmtorii 17 ani explornd cea mai mare parte a Chinei i, fapt neconfirmat n totalitate,
ajungnd n premier pentru un european n dreptul strmtorii Bering.
Povestea fascinant a cltoriilor sale a fost scris nu de Polo, aa cum muli au
crezut, ci de un alt italian, un anume Rustichello din Pisa, scriitor care l descoper pe
veneian ntr-o nchisoare din Genova, acolo unde acesta ajunsese dup ce se implicase direct
n luptele navale dintre cele dou state italiene. Milionul i Cltoriile lui Marco Polo,
crile n care erau descrise aventurile sale, s-au dovedit extrem de populare fiind traduse
ulterior n multe limbi europene. Impresionai, genovezii l eliberau pe Polo, iar acesta se
ntorcea n Veneia, acolo unde avea s i petreac tot restul vieii. Ilustrul explorator s-a stins
din viaa la 8 ianuarie 1324.
(Cei mai mari 10 exploratori ai lumii, http://www.artacunoasterii.ro)
A.
personalitatea la care face referire textul;
autorul i titlurile crilor n care erau descrise aventurile ilustrului explorator. 4 p.
2. Precizeaz motivul pentru care a fost nchis Marco Polo la Genova. 4 p.
3. Identific criteriile dup care poi clasifica numele proprii prezente n text i exemplific.
4 p.
4. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n enunul Polo leag o strns prietenie
cu nepotul ilustrului Gingis Han i, nou ani mai trziu, se ntorcea n Veneia pentru a-l
convinge pe Papa s organizeze o nou expediie cu scopul de a propovdui cretinismul n
China, realizeaz apoi expansiunea lor. 4 p.
5. Menioneaz valorile morfologice ale cuvintelor subliniate n text. 4 p.
6. Construiete o fraz n care s existe o propoziie subordonat circumstanial condiional
intercalat n regent i introdus prin conjuncia subordonatoare dac. 4 p.
B.
Redacteaz, n 80 150 de cuvinte, o compunere despre opiunea alegerii unei viei
plin de aventuri n locul uneia lipsit de griji.
55

VARIANTA 20

Te uit, frunza pic irosit,

i vntul geme prohodind departe!
Puin vreme nc ne desparte
De iarna trist, prea curnd sosit!...
Ca un palat pustiu, cu geamuri sparte,

Pdurea noastr tace prsit:
Eu singur cnt cu vocea obosit
i trec prin ncperile-i dearte...
S-au dus privighetorile miestre;

Pustiu e cuibul blndei turturele...
Ah, unde-i uierul mierliei sure!
Pierdut din stolul mndrei lor orchestre

Ce trist rsun gndurile mele
n linitea adnc din pdure...
(St. O. Iosif, Toamn)
A.
Cerine:
1. Transcrie o comparaie i explic rolul ei stilistic. 6 p.
2. Selecteaz din text trei mrci lexico-gramaticale diferite ale eului liric. 6 p.
3. Identific o imagine vizual i o imagine auditiv. 6 p.
4. Scrie trei termeni care fac parte din familia de cuvinte a cuvntului pdurea. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, titlul poeziei. 6 p.
56
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o compunere n care s demonstrezi c textul de
mai sus aparine unei descrieri n versuri.
- s prezini dou trsturi caracteristice descrierii din acest text. 2 p.
- s ilustrezi relaia dintre coninutul fragmentului i titlu; 2 p.
- s evideniezi dou mijloace artistice; 4 p.
- s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate. 2 p.

Biblioteca lui Assurbanipal din Ninive (aproape de
modernul Mosul, Irak) a fost una dintre cele mai mari i
poate prima blibiotec modern, mprit n mai multe
camere, textele fiind grupate dup subiect. ntr-unele camere
se gseau texte despre istorie, n altele despre religie i
magie, geografie, poezie sau chiar tiin. Fiecare grup de
tblie coninea o mic descriere afiat lng intrarea n
camere pentru a identifica mai rapid coninutul.
Biblioteca Assurbanipal a fost denumit astfel dup regele Imperiului Neo-Asirian,
Assurbunipal (668-627 .e.n). Biblioteca conine peste 30.000 de tblie datnd din secolul VII
.e.n. Poate cel mai cunoscut text descoperit aici este faimoasa epopee a lui Ghilgamesh.
Tbliele au fost descoperite n situl arheologic Kouyunjik, n nordul Mesopotamiei (Irakul de
astzi).
Descoperirea tblielor se datoreaz lui Austen Henry Layard, majoritatea tblielor
pot fi gsite astzi la British Museum. Muzeul are astzi n colecia sa nu mai puin de 30.943
tblie, nsumnd aproximativ 10.000 de texte.
Fragmentele descoperite conin cronici, texte mitologice i religioase, decrete, scrisori,
imagini rare, nscrieri istorice i documente administrative. Unele conin divinaii, incantaii i
imnuri dedicate zeilor, altele sunt referitoare la medicin, astronomie i literatur. Epopeea lui
Ghilgamesh, o oper de art a acelor vremuri, a fost descoperit n acelai loc cu povestea
creaiei Enuma Elis", mitul lui Adapa (primul om) i povestea omului srac din Nippur.
Textele sunt scrise n mare parte n limba akkadian, una din limbile internaionale ale lumii
antice.
Tbliele adesea conineau note ce indicau c textul continu pe o alt tbli, sau
menionau explicit scris, copiat i verificat din surse mai vechi.
Assurbanipal era un colecionar pasionat de texte i tblie. A trimis scribi n fiecare
regiune din imperiu pentru a aduna texte vechi i a angajat nvai pentru a copia textele,
majoritatea dintre ele fiind de surs babilonian. A fost unul din puinii regi asirieni care a
avut parte de o educaie aleas, reuind s construiasc n mod sistematic una dintre cele mai
valoroase biblioteci ale vremii.
Biblioteca a funcionat pn n anul 612 .e.n, atunci cnd oraul Ninive a fost distrus
de o armat puternic format din babilonieni, scii i mezi. n timpul atacului biblioteca a ars
complet i n mod paradoxal tbliele fiind realizate din argil acest eveniment a ajutat la
pstrarea tblielor pn n zilele noastre.
(http://www.descopera.org/biblioteca-lui-assurbanipal/)
57
tema textului i scopul comunicrii;
limba n care au fost scrise textele descoperite. 4 p.
2. Transcrie fragmentul care conine informaii referitoare la locul unde pot fi gsite astzi
majoritatea tblielor. 4 p.
3. Selecteaz din text un enun n care punctul apare att ca semn de ortografie ct i ca semn
de punctuaie, preciznd fiecare caz. 4 p.
4.Contrage prima subordonat din urmtorul enun, apoi realizeaz expansiunea cuvntului
subliniat i precizeaz felul propoziiilor din enunul obinut: A fost unul din puinii regi
asirieni care a avut parte de o educaie aleas, reuind s construiasc n mod sistematic una
dintre cele mai valoroase biblioteci ale vremii. 4 p.
5.Ilustreaz n enunuri dou funcii sintactice diferite ale substantivului bibliotec n cazul
dativ. Precizeaz-le. 4 p.
circumstanial de timp, introdus prin adverbul relativ orict. 4 p.
B.
Redacteaz, n 80 150 de cuvinte, o compunere despre rolul bibliotecii n viaa ta.

58
VARIANTA 21


La Paris, la col de strzi, Fragile, n mare grab,

Cireele cresc n lzi; Cresc de-a gata din tarab,
Strugurii afuzalii* i alunele sadea

Cresc de-a dreptul n cutii; Cresc n bar, de sub tejghea.
Piersicile, nici n-ai crede, Un plictis de zile mari:

Cresc ascunse n ervete; Nici albine, nici bondari.
i-ascultai-m pe mine, Dar, n schimb, nimic de zis,

Merele cresc n vitrine. Pe-orice strad n Paris,
Prunele cresc pe cntar, Orice cine, ct de mic

Pepenii n galantar, Crete-n coad un covrig.
(Ana Blandiana, La Paris)
* afuzalii (afuz-ali) soi de vi-de-vie originar din Asia Mic, cu ciorchini grei, pn la 2 kg i boabe
mari, de culoare galben-verzuie
A.
Scrie rspunsul pentru fiecare dintre cerinele de mai jos:
1. Explic sensul expresiei (a umbla) cini cu covrigi n coad. 6 p.
2. Construiete cte un enun cu fiecare dintre formele de plural ale cuvntului col. 6 p.
3. Precizeaz msura versului i-ascultai-m pe mine. 6 p.
4. Indic seria n care cmpul lexical este corect alctuit:
a) galantar, tarab, tejghea;
b) albine, bondari, cine;
c) lzi, cutii, ervete. 6 p.
5. Comentez, n 30-50 de cuvinte, versurile Prunele cresc pe cntar,/Pepenii n
galantar,//Fragile, n mare grab,/Cresc de-a gata din tarab,//i alunele sadea/Cresc n bar,
de sub tejghea. 6 p.
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o compunere n care s evideniezi semnificaiile
poeziei La Paris, avnd n vedere relaia autor eu liric cititor.
s formulezi clar i logic dou argumente care s justifice punctul de vedere exprimat; 4 p.
s susii cu citate argumentele prezentate; 4 p.
59

Citete cu atenie urmtorul text:
Biologul Spencer Wells afirm c adevrul despre strmoi este ascuns n ADN-ul
nostru i c progresele nregistrate n tiina de avangard a geneticii populaiilor ne permit
nu doar s descoperim zona n care au locuit naintaii notri (i cu cine s-au luptat, pe cine au
iubit, de la cine au nvat, pe cine au influenat), ci i s crem un arbore genealogic al
ntregii umaniti.
Rezultat al acestor noi interpretri tiinifice, cartea Omul. O aventur genetic ofer
cititorului informaii uimitoare: au existat Adam i Eva, dar Eva l-a precedat pe Adam cu circa
80.000 de ani; populaia san, din deertul Kalahari, are unii dintre cei mai vechi markeri
genetici din lume; cromozomul masculin Y arat traseul urmat de oameni dinspre Africa spre
Eurasia; lanurile montane separ populaiile i duc la apariia unor tipuri umane diferite; se
demonstreaz, odat pentru totdeauna, c neanderthalienii nu sunt strmoii omului, ci o
specie separat, care s-a stins; toat varietatea genetic a nativilor americani se datoreaz
unui numr de numai zece persoane. []
(Spencer Wells, Omul. O aventur genetic, n revista Terra Magazin, Nr.12, 2009)
A.
numele autorului crii Omul. O aventur genetic;
scopul articolului aprut n revista Terra Magazin. 4 p.
2. Precizeaz locul unde poate fi gsit adevrul despre strmoi. 4 p.
3. Selecteaz, din text, trei informaii oferite de cartea lui Spencer Wells care i-au atras atenia
n mod deosebit. 4 p.
4. Realizeaz expansiunea prii de propoziie nregistrate i contragerea propoziiei atributive
existente n enunul Biologul Spencer Wells afirm c adevrul despre strmoi este ascuns n
ADN-ul nostru i c progresele nregistrate n tiina de avangard a geneticii populaiilor ne
permit nu doar s descoperim zona n care au locuit naintaii notri (...), ci i s crem un
arbore genealogic al ntregii umaniti.
Precizeaz dou modificri intervenite. 4 p.
5. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n enunul toat varietatea genetic
a nativilor americani se datoreaz unui numr de numai zece persoane. 4 p.
atributiv, introdus printr-o conjuncie subordonatoare din text. 4 p.
B.
Redacteaz, n 80 150 de cuvinte, o compunere n care s-i prezini opinia despre
efectul pe care lectura unei cri l-a avut asupra comportamentului tu.

60
Vei primi 12 puncte pentru redactarea ntregii lucrri (unitatea compoziiei 1
punct; coerena textului 2 puncte; registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate
coninutului 2 puncte; ortografia 3 puncte; punctuaia 2 puncte; aezarea corect a textului
n pagin, lizibilitatea 2 puncte).
VARIANTA 22


Mormil, zis i Unchiul, C sunt buni i dau putere.

Are ct stejarul trunchiul. Dar asear, cum s spui,
Poart ub groas, groas, Fagurul ia-l de-unde nu-i.
Cam epoas, dar lucioas. Unde este, unde-o fi?
Patruzeci i doi de dini Las-c-aduc altul, copii!...
Are-n gur (s nu-i simi!)
St n peteri, sub copaci, Numai c la socoteal
i-are pui, vreo cinci ursaci. A avut un dram greeal,
Cnd, n zori, deretic, C albinele surate
Printre ei se-mpiedic Nvlir ca turbate
i-atunci mormie pe nas: i n nasul lui, sracul,
Facei loc, c tare-s gras. i-mplntar toate acul.
Puii loc i fac, vezi bine,
C aa se i cuvine. Du-te, Mormil acas,
Pe-urm trece printre pui, Scoate-un ac i nasu-i coas!
Drept la fagurii din cui,
Faguri doldora de miere (Eugen Jebeleanu, Ursul)
A.
1. Comenteaz dou dintre elementele de prozodie prezente n text. 6 p.
2. Selecteaz, din primele ase versuri, trei figuri de stil i numete-le. 6 p.
3. Transcrie, din text, trei cuvinte i indic antonimele lor. 6 p.
4. Scrie dou locuiuni/expresii care s aib n componen cuvntul slab, apoi construiete un
enun n care s foloseti omonimul cuvntului coas (Scoate-un ac i nasu-i coas!) 6 p..
5. Prezint, n 30-50 de cuvinte, semnificaia titlului poeziei Ursul prin raportare la coninutul
fragmentului citat. 6 p.
B.
Redacteaz n 150-250 de cuvinte (15 25 rnduri), o compunere n care s
argumentezi crui gen literar aparine textul dat.
s evideniezi dou trsturi ale genului stabilit pentru fragmentul dat. 4 p.
s argumentezi trsturile descoperite de tine; 4 p.
61

Destinate s duc omul pe Lun, misiunile Apollo nu au scpat de
urmrirea obiectelor stranii. n 19 iulie 1969, pe cnd nava Apollo 11 se
apropia de Lun, astronauii au vzut, la o oarecare distan, un obiect ciudat.
Fotografiile fcute de Aldrin, date publicitii n iunie 1975, nfieaz dou
globuri luminoase, posibil legate unul de cellalt, plutind deasupra peisajului
selenar.
Se spune c dup aselenizare, Armstrong (alii afirm c Aldrin) ar fi
fost auzit, prin radio, exclamnd cu claritate urmtoarele cuvinte: A fi
curios s tiu ce fel de nave sunt acelea care au aselenizat naintea noastr
de partea cealalt a craterului.
Otto Binder, fost angajat NASA, scria c, la un moment dat,
Armstrong ar fi spus: Chestiile astea sunt uriae, domnule... enorme... Oh, Doamne, n-o s
credei asta! V spun c sunt alte nave spaiale acolo... aliniate pe partea ndeprtat a
marginii craterului... sunt pe Lun i ne supravegheaz... []
(Dan D. Farca, Concuren pentru misiunile Apollo, n revista Terra Magazin, Nr.12,
2009)
A.
ce nfieaz fotografiile facute de Aldrin;
misiunea la care face referire articolul citat. 4 p.
2. Precizeaz momentul n care Armstrong/Aldrin a rostit: A fi curios s tiu ce fel de nave
sunt acelea care au aselenizat naintea noastr de partea cealalt a craterului. 4 p.
3. Selecteaz, din text, afirmaia atribuit lui Armstrong de ctre Otto Binder. 4 p.
4. Numete modurile i timpurile verbelor din enunul A fi curios s tiu ce fel de nave sunt
acelea... 6 p.
5. Explic rolul semnelor de punctuaie din enunul Oh, Doamne, n-o s credei asta! 2 p.
completiv indirect introdus prin adverbul relativ unde. 4 p.
B.
Redacteaz, n 80 150 de cuvinte, o compunere n care s-i prezini opinia despre
existena altor civilizaii n Univers.

62
VARIANTA 23


i mnnc ei la un loc tustrei, pn ce gtesc de mncat toate cele

cinci pni... Dup ce au mntuit de mncat, cltorul strin scoate cinci lei
din pung i-i d... [celui ce avusese trei pni,] zicnd:
Primii... aceast mic mulmit de la mine ... Vei cinsti mai ncolo
cte un pahar de vin sau vei face cu banii ce vei pofti
Cei doi nu prea voiau s primeasc, dar dup mult struin din
partea celui de-al treilea au primit. De la o vreme, cltorul strin -a luat
ziua bun de la cei doi.
(I. Creang, Cinci pni fragment)
A.
1. Precizeaz registrul stilistic din text. Argumenteaz. 6 p.
2. Construiete cte un enun n care cuvintele gtesc, (vei) cinsti s aib sensuri diferite fa
de cele din text. 6 p.
3. Scrie expresia sinonim pentru -a luat ziua bun. Apoi d exemple de alte patru expresii
care conin cuvntul zi. 6 p.
4. Identific, n text, trei tipuri diferite de numeral, precizndu-le felul i valoarea
morfologic. 6 p.
5. Noteaz cte un sinonim neologic pentru cuvintele: s primeasc, struin. 6 p.
B.
Scrie o compunere, de 150-250 cuvinte, n care, folosind numai informaiile oferite de
fragmentul de mai sus, s-i imaginezi modul n care cei doi cltori au cheltuit banii.
s prezini clar, coerent i atractiv decizia celor doi cltori; 4 p.
s pstrezi registrul stilistic prezent n text; 4 p.
Subiectul al II-lea (36 de puncte

Brnza ne-o dau fluturii, oule vin de la oaie i burgerii de vit, de la McDonalds sau
Burger King. Cel puin aa cred cei 1.000 de copii cu vrste ntre 6 i 8 ani care au participat
la un studiu realizat n Marea Britanie. n afar de faptul c par a avea dreptate n ceea ce
privete legtura dintre restaurantele fast-food i burgeri, ignorana acestor copii este
63
surprinztoare cu att mai mult cu ct ei provin din zona rural din sud-vestul Angliei, scrie
The Times.[]
Doar unu din patru copii a spus c burgerii se fac din carne de la vac, un sfert dintre
cei intervievai fiind convini c sunt, de fapt, din porc. Alii s-au declarat convini c unca
vine de la cai. Mai mult, pentru majoritatea copiilor inclui n studiu iepurii, plasticul sau oile
sunt principalul ingredient al chipsurilor. Niciunul dintre ei nu a menionat aditivii sau uleiul,
dei dou treimi au spus c chipsurile conin cartofi.
Vestea bun este c 99% dintre copii au tiut s identifice porcii, 98%, ginile i 97%,
oile.
(Sandra Scarlat, Copiii nu tiu de unde vine mncarea, n ziarul Adevrul, 4 februarie
2010)
A.
numrul copiilor care au participat la studiul realizat n Marea Britanie;
publicaia din care a fost preluat articolul citat. 4 p.
2.Precizeaz motivul pentru care e surprinztoare ignorana copiilor care au participat la studiul
realizat n Marea Britanie. 4 p.
3. Transcrie, din textul dat, enunul care conine o not optimist, uor ironic. 4 p.
4. Selecteaz, din text, doi termeni formai prin compunere, preciznd felul ei. 2 p.
5. Identific prile principale de propoziie n enunul Niciunul dintre ei nu a menionat aditivii
sau uleiul, dei dou treimi au spus c chipsurile conin cartofi? i precizeaz valoarea lor
morfologic. 6 p.
6. Construiete o fraz n care s existe o subordonat circumstanial de cauz introdus prin
adverbul relativ cum. 4 p.
B.
Redacteaz un dialog de 8 10 replici, cu titlul La ferm, n care s-i imaginezi
discuia dintre dou animale n legtur cu ignorana copiilor care au participat la studiul
realizat n Marea Britanie.
n dialogul tu, trebuie:
s evideniezi indignarea personajelor n legtur cu ignorana copiilor; 4 p.
s te ncadrezi n logica textului, adecvnd dialogul la text; 4 p.
s foloseti formulele i semnele de punctuaie adecvate dialogului; 2 p.
s te ncadrezi n numrul de replici indicat. 2 p.

64
VARIANTA 24


Prepeleac era tocmai la heleteul din pdure, s caute toporul.
Aici i trsni n cap lui Dnil c el ar fi bun de clugr, dup vorbele
frine-su.
Am s durez o mnstire pe pajitea asta, de are s se duc
vestea n lume, zise el.
i deodat se i apuc. Face mai nti o cruce -o nfige n
pmnt, de nseamn locul. Apoi se duce prin pdure i ncepe a chiti
copacii trebuitori: ista-i bun de amnare, cela de tlpi, ista de grinzi,
cela de tumurugi, cela de costoroabe, ista de toac; i tot aa dondnind
el din gur, iaca se trezete dinaintea lui cu-n drac ce ieise din iaz.
Ce vrei s faci aici, mi omule?
Da nu vezi?
Stai m, nu te apuca de nzbutii. Iazul, locul i pdurea de pe-
aici sunt ale noastre.
Poate-i zice c i raele de pe ap sunt ale voastre, i toporul
meu din fundul iazului. V-oi nva eu pe voi s punei stpnire pe
lucrurile din lume, cornorailor.
Dracul, neavnd ce-i face, hutiuliuc! n iaz i d de tire lui
Scaraoschi despre omul lui Dumnezeu, cu nravul dracului. Ce s fac
dracii? Se sftuiesc ntre dnii, i Scaraoschi, cpetenia dracilor,
gsete cu cale s trimit pe unul din ei c-un burduf de bivol plin cu bani,
s-i dea pustnicului Dnil, ca s-l poat mtura de-acolo.
(Ion Creang, Dnil Prepeleac fragment)
A.
1. Scrie sinonimul contextual pentru fiecare dintre urmtoarele cuvinte din text: am s durez,
a chiti, nravul, i trsni n cap, d de tire, gsete cu cale. 6 p.
2. Explic rolul semnelor de punctuaie din enunul: Ce vrei s faci aici, mi omule? 6 p.
3. Transform patru replici aparinnd fragmentului dat, din vorbire direct n vorbire
indirect. 6 p.
4. Transcrie formulele de adresare prezente n fragment. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, motivul pentru care dracii doresc s-l alunge pe Dnil.
6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 cuvinte, n care s argumentezi c textul citat mai
sus este un fragment dintr-un basm.
s defineti basmul; 4 p.
s evideniezi dou trsturi ale basmului prezente n textul dat; 4 p.
65

nc din perioada Evului Mediu, cnd fabulaiile privind faptele de
glorie ale cavalerilor erau legate de uciderea fpturilor mitice, descoperirea
varanului cea mai mare i cea mai grea oprl actual (2-3 m lungime i
n jur de 70 kg greutate) a adus din spaiul indonezian imaginea unei
creaturi pe care oamenii de tiin au numit-o dragon. Aceast oprl a fost
ntlnit n insula Flores, unde astzi mai triete doar n trei zone restrnse
i n cteva insulie din jur Pader, Komodo, Rinca, Gili Dasami, Gili
Motang.
Primul studiu tiinific asupra sa a fost realizat n 1910, completat ulterior cu
investigaii privitoare la mediul su de via. El este azi protejat de legea mediului din
Indonezia, ntr-un parc naional din insula Komodo.
(Adrian Cioac, rmuri pline de fosile vii, Dragonul din Komodo, n revista Terra
Magazin, Nr. 12, 2009)
A.
lungimea i greutatea varanului;
numele dat de ctre oamenii de tiin varanului. 4 p.
2. Precizeaz anul realizrii primului studiu tiinific asupra dragonului. 2 p.
3. Numete locurile unde triete astzi dragonul. 4 p.
4. Motiveaz:
scrierea cu majuscul a structurii Evului Mediu;
utilizarea liniilor de pauz n primul enun al textului;
scrierea cu doi i n cuvntul oamenii. 6 p.
5. a. Indic valoarea morfologic a numeralelor din structurile: triete doar n trei zone
restrnse; a fost realizat n 1910.
b. n enunul Primul studiu tiinific asupra sa a fost realizat n 1910, completat ulterior cu
investigaii privitoare la mediul su de via exist:
o propoziie;
dou propoziii. 4 p.
completiv direct introdus prin adverbul relativ unde. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s prezini patru diferene
dintre fragmentul din Dnil Prepeleac de Ion Creang de la subiectul I i fragmentul rmuri
pline de fosile vii, Dragonul din Komodo de la subiectul II, cu privire la tipul de text.
66
VARIANTA 25


E cel mai de seam dintre profesorii notri. A scris chiar o carte despre Romantismul
n literatura romn, pe care am citit-o la biblioteca liceului. M-a impresionat mult i nu-mi
vine a crede c pot s-l vd pe autor n carne i oase i s stau de vorb cu el. Muli colegi nici
nu-i dau seama ce om mare este profesorul nostru.
Ne vorbete toat ora despre Luceafrul lui Eminescu. l ascult, furat de vraja
elocinii, uitnd de mine. Frazele i ies din gur att de cizelate, parc le-ar citi aidoma ntr-o
carte pe care nimeni n-o vede. Aflu attea lucruri noi, attea frumusei n poema eminescian,
nct singur niciodat nu le-a fi descoperit. Ah, trebuie s nv Luceafrul pe de rost.
Cu puin nainte de a se suna, Iliu ntreab dac are cineva vreo nedumerire.
Eu, domnule profesor, ridic Agurid mna.
Ia spune, ce este?
V rog s m iertai, dar nu neleg de ce marele poet, care era foarte meticulos, n-a
ngrijit mai mult forma. El zice Cobori n jos, luceafr blnd... Nu e bine...
Clasa freamt, se ridic un val de proteste. Ca i cnd ar spune: Iac, se gsi
genialul poet Agurid s-l critice pe Eminescu!
Ba e foarte bine! se aud glasuri din toate prile.
(Mihail Drume, Elevul Dima dintr-a aptea fragment)
A.
1. Selecteaz, din fragmentul dat, dou locuiuni verbale i scrie echivalentele lor. 6 p.
2. Numete tipul de narator; argumenteaz. 6 p.
3. Menioneaz dou trsturi care s justifice faptul c textul citat aparine genului epic. 6 p.
4. Ce tip de greeal identific Agurid n formularea Cobori n jos, luceafr blnd? Justific.
6 p.
5. Explic rolul utilizrii timpului prezent n fragmentul dat. 6 p.
B.
Redacteaz, n 6 8 replici, un dialog n care s-i imaginezi continuarea disputei
dintre Agurid i ceilali elevi, n privina corectitudinii/incorectitudinii structurii Cobori n jos,
luceafr blnd.
s respeci tema dialogului; 4 p.
s valorifici i secvenele din text referitoare la aceast tem; 4 p.
67

[] La Slnic Prahova, salina se afl chiar n localitate, iar lacurile srate atrag mii
de vizitatori pe timp de var. Staiunea omonim din Moldova are alte atuuri: izvoarele
minerale i peisajul montan, care se deschide plcut deasupra parcului din centru.
Din pcate, pentru a ajunge la salina din Trgu Ocna trebuie s strbai cei 17 km n
condiii care las de dorit. Exist o singur societate care ofer transport public spre mina de
sare, S.C. Perla Turism S.R.L. Autobuzele puse la dispoziie efectueaz curse din or n or.
Mijloacele de transport arat, n aparen, decent. La o privire mai atent ns, se poate vedea
c praful acoper n straturi groase orice colior pe care nu-l ating coatele cltorilor. []
(Ctlina George, Perle fr strlucire, n revista Terra Magazin, Nr.12, 2009)
A.
1. Formuleaz cte un enun, n care s numeti urmtoarele elemente care privesc textul citat:
atuurile staiunii Trgu Ocna;
inconvenientele staiunii Trgu Ocna. 4 p.
2. Precizeaz frecvena curselor oferite de S.C. Perla Turism S.R.L. 4 p.
3. Numete regiunile/zonele geografice n care se gsesc cele dou staiuni menionate n text.
4 p.
4. Realizeaz expansiunea prii de propoziie a ajunge, din enunul Din pcate, pentru a
ajunge la salina din Trgu Ocna trebuie s strbai cei 17 km n condiii care las de dorit,
apoi numete felul fiecrei propoziii din enunul obinut n urma expansiunii. 6 p.
5. Valoarea morfologic a cuvintelor subliniate din fragmentul Din pcate, pentru a ajunge la
salina din Trgu Ocna trebuie s strbai cei 17 km n condiii care las de dorit este:
a) conjuncie, pronume demonstrativ;
b) prepoziie, pronume relativ;
c) verb auxiliar, pronume relativ. 2 p.
predicativ introdus prin adverbul relativ unde. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 cuvinte, n care s-i prezini opinia despre
turismul romnesc.

68
VARIANTA 26


Pe creanga lui, prnd c dormiteaz, spunnd: Nu-i veste mai plcut

Cocoul cel iste mereu vegheaz. ca vestea mult doritei pci!
Frie, zise Vulpea, piigindu-i Sunt fericit i-mi pare bine
glasul, c-nti o aflu de la tine.
sunt fericit c-a venit i ceasul Dar uite, vd n zare c vin ca o furtun
cel jinduit de la o vreme-ncoace i doi ogari, pesemne, cu-aceeai veste
s fie pace ntre dobitoace. bun.
Sunt prima care te-ntiinez. Azi las-le ncolo de treburi, toate balt,
Coboar s te-mbriez! c pn una-alta am s cobor i eu.
Doar vezi i tu, de bun seam: Ne-om bucura ndat cu toii laolalt...
s-a isprvit cu vechea team! E prea trziu, n-am vreme, zu, pe
Umblai cuvntul meu!
pe unde vei pofti: i a pornit mnat ca de
ca nite frai streche...
de-acum vom fi! A rs grozav Cocoul,
Dar hai, c uite, m grbesc vzndu-i astfel zorul,
s-i dau srutul meu fresc! cci e-o plcere fr de
Iste, din vrful unei crci, pereche
Cocoul nostru o salut cnd izbuteti s-neli neltorul.
(La Fontaine, Cocoul i vulpea)
A.
1. n enunul Nu-i veste mai plcut/ca vestea mult doritei pci! sunt:
a) un cuvnt care conine un hiat, trei cuvinte care conin diftongi;
b) patru cuvinte care conin diftongi. 6 p.
2. Scrie cte un enun cu omonimele cuvintelor veste, vin, rs. 6 p.
3. Numete modul de expunere dominant n textul dat i genul literar n care se ncadreaz. 6 p.
4. Comenteaz, n maximum cinci rnduri, afirmaia: e-o plcere fr de pereche/cnd izbuteti
s-neli neltorul. 6 p.
5. Scrie cte un sinonim contextual pentru fiecare dintre cuvintele: jinduit, s-a isprvit, team,
n-am vreme, zorul, izbuteti. 6 p.
69
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 cuvinte, n care s demonstrezi apartenena fragmentului
citat la specia fabul.

Sesiuni, licene, rapoarte, deadline-uri... gata, ho, ne-a ajuns! Luna asta ne strngem
frumos jucriile i plecm acas, la mare, munte sau care pe unde i ne tragem sufletul cteva
sptmni, c tare ne-am mai spetit anul sta cu gaming-ul! n scurta noastr absen, v
poftim s mai facei cte-o ieire la aer curat i s tragei o gur de iarb verde, s profitai de
ultimii stropi rcoritori scpai de blestemul accizelor; apoi s v aducei aminte c nu a
trecut dect o jumtate de an i c n urmtoarele luni ne vom destrbla prin jocuri ca Doom
3, Half-Life 2, STALKER, Rome: Total War, Battle for Middle-Earth, Vampire: Bloodlines,
World of Warcraft... i-nc din poveste mult mai este!
Dar ca s nu ne avntm totui prea departe, hai s amintim n treact mcar cteva
dintre cele care sperm s-i gseasc locor n paginile numrului urmtor. La partea de
aciune Joint Operations, Alias, Spider-man 2, Kreed i, cu mila doomnului, Doom 3; pe
urm niscaiva strategii ca Solidiers: Heroes of WW2, D-Day i Kohan II, asortate i cu dou-
trei joculee mai lejere; dar i o grmad de adventure-uri, ca Aura: Fate of the Ages, Dark
Fall: Lighs Out, Gooka: The Mystrery of Janatris sau Myst URU: Path of the Shell. Aadar,
o var literalmente plin de aventur.
(SCHLAFEN TYCOON, n revista PC Games)
A.
o structur pe care o ntlneti de obicei n basme, ca formul median;
trei elemente/mrci ale oralitii. 4 p.
2. Menioneaz activitile propuse citorilor de autorul articolului pentru perioada scurtei lor
absene. 4 p.
3. Transcrie enunul n care sunt menionate jocurile din urmtoarele luni. 4 p.
4. Cuvntul sta din structura anul sta are valoarea morfologic:
a) pronume demonstrativ, forma popular;
b) pronume nehotrt;
c) adjectiv pronominal demonstrativ. 4 p.
5. a. Virgulele din enunul Sesiuni, licene, rapoarte, deadline-uri... gata, ho, ne-a ajuns!
marcheaz:
enumeraie;
un raport de coordonare prin juxtapunere;
primele trei o enumeraie, urmtoarele dou delimiteaz dou interjecii cu
valoare predicativ.
b. Construiete un enun n care punctul s fie folosit ca semn de ortografie. 4 p.
circumstanial de loc introdus prin adverbul relativ unde. 4 p.
70
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 cuvinte, n care s prezini rolul pe care l joac n viaa
ta calculatorul.
s prezini dou motive pentru care calculatorul este indispensabil n viaa ta; 4 p.
s-i imaginezi ce s-ar ntmpla dac dou luni, din diferite motive, nu ai avea acces la
calculator; 4 p.

VARIANTA 27


i pe dat, mpratul ddu o nou porunc: tustrei feciorii s pofteasc, mpreun cu
soiile lor, la ospul ce are s-l dea la palat: dorea mpratul s vad care dintre ele danseaz
cel mai bine.
i au plecat cei trei frai fiecare acas la el. Ivan-arevici mergea
tare mhnit zicndu-i n sinea lui: Cum o s-o duc eu pe Roasca-Broasca
mea la ospul mpratului?[]
i Ivan-arevici s-a dus singur la ospul mpratului.
Fraii mai mari ns au venit la palat mpreun cu soiile lor,
dichisite i gtite amndou, nevoie mare. Cum au venit au i nceput s-l ia
n rs pe Ivan-arevici:
Pi, cum aa, frate, ai venit singur, fr soie? Trebuia s-o fi adus mcar nvelit n
batist, ca s ascultm i noi cum orcie.
(***, Poveti fermecate ruseti fragmente)
A.
1. Identific, n text, numeralele i precizeaz felul i valoarea lor. 6 p.
2. n fragmentul dat exist:
a) un adjectiv la gradul superlativ relativ de superioritate, un adjectiv la gradul
comparativ de superioritate, un adjectiv la gradul superlativ absolut;
b) un adverb la gradul superlativ relativ de superioritate, un adjectiv la gradul comparativ
de superioritate, un adjectiv la gradul superlativ absolut. 6 p.
71
3. n fraza Trebuia s-o fi adus mcar nvelit n batist, ca s ascultm i noi cum orcie,
exist:
a) o principal, o completiv direct, o circumstanial de scop, o completiv direct;
b) o principal, o completiv direct, o circumstanial de cauz, o completiv direct;
c) o principal, o subiectiv, o circumstanial de scop, o completiv direct. 6 p.
4. Precizeaz numrul de litere i de sunete din urmtoarele cuvinte: feciorii, ele, cel, mergea,
dichisite, (au) nceput. 6 p.
5. Argumenteaz, n 30-50 de cuvinte, c textul citat mai sus este un fragment dintr-un basm.
6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 cuvinte, n care s-i imaginezi finalul acestui basm.
s utilizezi patru secvene dialogate; 4 p.
s foloseti o formul de ncheiere specific basmului; 4 p.

Instituie temut, inchiziia a devenit comarul culturii i al tiinei.
Mai mult dect att, ea a nchis graniele spirituale ale Spaniei, trgnd un
cerc de netrecut n jurul acestui inut guvernat de o monarhie slbit, bntuit
de molime, foamete i procesiuni exaltate. Inchiziia apr i ferete
cretinismul spaniol de orice contact cu umanismul ce cuprinsese, la 1600,
ntreaga Europ. Beciurile ei, teritoriu al durerii crunte i al mrturisirilor
sngeroase, rugurile aprinse n piee sunt mrturii ale martirajului spaniol
pentru umanism. Dar cu toat cenzura crilor citite cu pasiune n ntreaga
Europ i cu toat interdicia cltoriilor de studii n strintate, umanismul
rupe barierele acestei lumi izolate. Dincolo de brutalitile i nenorocirile care l-au bntuit,
secolul al XVII-lea spaniol este cunoscut ca secolul de aur al literelor i al picturii, domenii
n care, n ciuda inchiziiei, se creeaz cu o putere i o originalitate impresionante. Este veacul
lui Lope de Vega, Cervantes i Velasquez (Velazquez).
(Ina Cazan, n umbra inchiziiei, n revista Terra Magazin, Nr. 12, 2009)
A.
caracteristici ale Spaniei n vremea inchiziiei;
mrturii ale martirajului spaniol pentru umanism. 4 p.
2.Menioneaz numele personalitilor din secolul al XVII-lea spaniol. 2 p.
3. Precizeaz sub ce nume este cunoscut secolul al XVII-lea spaniol. 2 p.
4. Transcrie prile principale de propoziie din enunul Beciurile ei, teritoriu al durerii crunte
i al mrturisirilor sngeroase, rugurile aprinse n piee sunt mrturii ale martirajului spaniol
pentru umanism i explic rolul celor dou virgule existente n el. 6 p.
5. Identific valoarea morfologic a structurii n jurul i construiete un enun n care aceeai
structur s aib o alt valoare morfologic. 4 p.
72
6. Realizeaz expansiunea termenilor subliniai din enunul: Mai mult dect att, ea a nchis
graniele spirituale ale Spaniei, trgnd un cerc de netrecut n jurul acestui inut guvernat de o
monarhie slbit, bntuit de molime, foamete i procesiuni exaltate; precizeaz felul
propoziiilor obinute. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 cuvinte, n care s i exprimi interesul fa de
text; 4 p.

VARIANTA 28


Cnu a rmas srman de prini tocmai cnd se fcuse copil de-nvtur... De una,
mai bine pentru ei: mare bucurie n-aveau s capete dup urmrile lui.
Bunic-sa despre tat l-a luat pe copil la ora i l-a dat la coal. A-nvat Cnu ct
a-nvat, pn a ajuns cu chiu cu vai n clasa a patra. ntr-o zi, dasclul, un om foarte serios, a
venit suprat. Cum a intrat n clas, s-a aezat pe catedr ncruntat, a strigat catalogul i pe
urm:
Cnu!
Prezent!
Ci domni a avut ara romneasc?
Muli, domnule.
Muli, muli, da ci?... neghiobule!
Ci, domnule?
Dar tu m-ntrebi pe mine? ori eu pe tine, prostule?
S-i numrm, domnule...
Dar pn acum ce-ai fcut, neghiobule?
Am nvat la armetic, domnule.
Mergi la loc, ntrule! Aldat s-i numeri.
S-a dus Cnu la loc i s-a apucat s numere i iar s numere.
A doua zi a venit dasclul i mai suprat.:
Cnu!
73
Aici.
Cte feluri de numere complexe avem?
Multe, domnule.
Cte [...]?
Cte, domnule?
Rspunde tu [...]!
S le numrm, domnule!
Acu s le numeri? Pn acum ce-ai numrat, mgarule?
Am numrat domnii, domnule!
Mergi la loc,...! Altdat s le numeri.
Iar s-a dus la loc i s-a apucat s numere cte feluri de numere complexe avem.
A treia zi, dasclul intr turbat:
Cnu!
Prezent... Numerele complexe...
Nu te-ntreb de numerele complexe...
.... Domnii rii romneti...
Sti, nti s te-ntreb, loaz... Cte ruri are Europa?
M duc s le numr, domnule...
i a plecat Cnu. S-a dus la bunic-sa acas i i-a spus c nu mai merge la coal
mcar s-l taie. Bunic-sa a alergat la dascl, i dasclul i-a spus:
Babo, d-l la meteug. Poate meteugul s-i dea de cpti, c nu-i de
coal, e copil sucit, una-l ntrebi i alta rspunde.
S-a mhnit baba, dar s-a gndit: de unde tii? nu e toat lumea fcut s se
procopseasc-n coal... s-l dau la stpn; poate acolo s-i fie norocul lui.
(I.L. Caragiale, Cnu, om sucit fragment)
A.
1. Numete personajele prezente n fragmentul citat. 6 p.
2. Explic rolul semnelor de ortografie i de punctuaie din enunul Am nvat la armetic,
domnule. 6 p.
3. Transcrie din primul enun predicatele, menionnd felul lor. 6 p.
4. Precizeaz modurile de expunere prezente n text. 6 p.
5. Identific propoziiile subordonate din fragmentul: Bunic-sa despre tat l-a luat pe copil la
ora i l-a dat la coal. A-nvat Cnu ct a-nvat, pn a ajuns cu chiu cu vai n clasa a
patra. ntr-o zi, dasclul, un om foarte serios, a venit suprat, apoi contrage-le n prile de
propoziie corespunztoare. 6 p.
B.
Scrie o compunere, de 150-250 cuvinte, n care, folosind numai informaiile oferite de
fragmentul de mai sus, s-l caracterizezi pe Cnu.
s prezini dou procedee/mijloace de caracterizare a personajului; 3 p.
s precizezi, pe baza textului selectat, dou trsturi ale personajului i semnificaia
acestora; 3 p.
s ilustrezi aceste trsturi, pe baza textului; 2 p.
74
Ca o definiie vulgar, sporturile extreme reprezint un complex de exerciii ce implic
senzaii tari, gustate att de sportiv, ct i de spectatori. Riscul de accidentare este i el ridicat,
ceea ce presupune un nivel de pregtire foarte bun, concentrare i foarte mult atenie din
partea practicantului.
Acest gen de activiti nu constituie o ramur sportiv att de nou pe ct se crede. De
exemplu, scufundrile libere sunt cunoscute din cele mai vechi timpuri. n multe comuniti
tradiionale, care nu aveau nicio legtur cu civilizaia, aceast activitate fcea parte din viaa
de fiecare zi. S ne gndim la pescuitorii de perle, care se scufundau pentru a culege scoici de
pe fundul oceanului. De-a lungul timpului, gsim destule povestiri despre ei n literatur:
Vreme de peste trei ore, Lali se scufund i revine la suprafa; fundul mrii nu se zrete,
dar dup ct face pn acolo, adncimea trebuie s fie de vreo cinsprezece optsprezece
metri. De fiecare dat are scoici n sac, iar indianul le deart n barc. (Henri Charriere,
Papillon, vol.1, pag.213-214, Editura Meridiane, Bucureti, 1972). []
(Rare Gheorghe, O istorie nonconformist, n revista Terra Magazin, Nr.1, 2010)
A.
definiia vulgar a sporturilor extreme;
aptitudinile pe care trebuie s le aib practicantul jocurilor extreme. 4 p.
2. Numete sportul extrem exemplificat n fragmentul citat. 4 p.
3. Precizeaz tipul de text/texte n care se ncadreaz fragmentul citat i argumenteaz.
(literar/ficional; nonliterar/nonficional) 4 p.
4. Identific n enunul S ne gndim la pescuitorii de perle, care se scufundau pentru a culege
scoici de pe fundul oceanului:
a) subiectele i menioneaz felul lor;
b) funcia sintactic a structurii pentru a culege. 4 p.
5. Stabilete valoarea morfologic a cuvintelor: gustate, ne (s ne gndim). 4 p.
6. Numete tipul de raport care se stabilete ntre propoziiile din enunul De fiecare dat are
scoici n sac, iar indianul le deart n barc. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 cuvinte, n care s-i prezini opinia despre rolul sportului
n meninerea sntii.

75
VARIANTA 29


Cmpul alb, ca un cearceaf, Mic-n mijlocul naturii

Pn-n zri se desfoar... Ca un fir de praf de puc;
Sus, pe-un stlp de telegraf, Neagr cum e cerul gurii
S-a oprit din zbor o cioar, La un cine care muc;
........................................
Nemicat-n vrf de par
Ca o acvil pe-un soclu, Neagr ca o musc-n lapte,
Oache ca un hornar i fantastic-n contur,
i macabr ca un cioclu; Ca un miez adnc de noapte
Cu lumin mprejur...
Neagr ca un as de pic,
Subt nemrginitul cer;
Singuratic i mic
Ct o boab de piper;
..................................... (G. Toprceanu, Cioara)
A.
1. Figura de stil dominant n poezie este:
a) epitetul;
b) metafora;
c) comparaia. 6 p.
2. Transcrie ase cuvinte care aparin masei vocabularului. 6p
3. Completeaz punctele de suspensie din urmtoarea afirmaie: Cratima din structura Mic-n
mijlocul naturii are rolul de a ................................................................................ 6 p.
4. Explic, pe scurt, semnificaia imaginii artistice Cmpul alb, ca un cearceaf,/Pn-n zri se
desfoar... 6 p.
5. Selecteaz, din text, dou cuvinte formate prin derivare. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 cuvinte, n care s explici semnificaia titlului textului
dat.
s ilustrezi, cu exemple adecvate, relaia dintre titlu i coninutul textului; 4 p.
s evideniezi dou mijloace artistice utilizate de autor; 4 p.
s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate; 2 p.
s respeci limita de spaiu indicat. 2 p.
76
[] nc din Antichitate, nelepciunea popular a asociat mereu rsul, veselia i buna
dispoziie cu sntatea, starea de bine i longevitatea. Abia de curnd ns s-a demonstrat c
aceast constatare empiric poate fi considerat o informaie medical confirmat n urma
cercetrilor tiinifice. []
Un exemplu celebru n ceea ce privete puterea rsului este cel al lui Norman Cousins,
editorialist la celebra revist american Saturday Review. Cousins a fost atins de o boal
misterioas a colagenului, medicii din SUA considernd-o ireversibil.
Jurnalistul a decis s se ngrijeasc singur, dup propriile sale principii. Drept
urmare, el s-a nchis ntr-o camer linitit de hotel, iar pe post de medicamente a folosit
casete video umoristice pe care le viziona n doze extrem de ridicate. S-a hrnit cu toate
mncrurile care i plceau i care conineau mult vitamina C, iar singurii si medici erau
oamenii care i povesteau istorii amuzante.
n doar cteva luni, Cousins era complet vindecat, fenomen controlat i confimat
medical.
(Ecaterina Procopov, Rsul pe post de medicament, n ziarul Adevrul, 4 februarie
2010)
A.
constatarea empiric care dateaz din Antichitate;
numele editorialistului de la celebra revist american Saturday Review. 4 p.
2. Precizeaz motivul/motivele care l-a/l-au determinat pe editorialist s se ngrijeasc singur,
dup propriile sale principii i tratamentul urmat de Norman Cousins. 4 p.
3. Menioneaz medicii lui Norman Cousins i publicul int al articolului. 4 p.
4. Motiveaz, avnd n vedere experimentul la care s-a supus Norman Cousins/concluzia
articolului, alegerea titlului Rsul pe post de medicament de ctre autoare.
Justific ncadrarea fragmentului citat n categoria textelor nonficionale. 4 p.
5. n enunul S-a hrnit cu toate mncrurile care i plceau i care conineau mult vitamina
C, iar singurii si medici erau oamenii care i povesteau istorii amuzante exist:
a) PP, AT, AT, PP, AT;
b) PP, AT, AT, AT, AT;
c) PP, AT, AT, PP, PR. 4 p.
6. n enunul S-a hrnit cu toate mncrurile care i plceau i care conineau mult vitamina
C, iar singurii si medici erau oamenii care i povesteau istorii amuzante exist:
a) un pronume reflexiv, trei pronume relative, trei pronume personale;
b) un pronume reflexiv, trei pronume relative, dou pronume personale. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 cuvinte, n care s-i prezini opinia despre rolul rsului
n meninerea sntii.
77
VARIANTA 30


Mai aruncai nite vreascuri n orice caz,

n soare, Mai aruncai ceva n el,
Am auzit c-o s se sting Nite vreascuri,
Peste cteva miliarde Nite viei.
De ani.
C, uite, a i nceput s plpie
i dac nu mai sunt vreascuri, Pe feele noastre,
Aruncai n soare Fcndu-le frumoase i urte,
Cmpiile care ar fi putut face bine Fcndu-le noapte i zi
S fie pduri, Fcndu-le anotimpuri i ani.
Munii, luna i cerul
Care nici nu tim sigur dac nu sunt
Pduri.
(Marin Sorescu, Focul sacru)
A.
1. Alctuiete trei enunuri n care s foloseti omonimele cuvintelor mai, care, luna. 6 p.
2. Transcrie trei termeni care fac parte din cmpul semantic al tiinelor. 6 p.
3. Precizeaz dou figuri de stil prezente n text. 6 p.
4. Comenteaz trei elemente de prozodie, la alegere (msur, rim, ritm, strofe, versuri). 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, ideea poetic/mesajul din ultima strof. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 cuvinte n care s-i exprimi opinia despre o posibil
semnificaie a textului.
s ilustrezi relaia dintre titlu i coninutul fragmentului de text liric; 4 p.
s evideniezi dou mijloace artistice prin care este susinut ideea sugerat de titlu; 4 p.
78
n fiecare an, odat cu venirea toamnei i scderea temperaturilor atmosferice, crete
pericolul mbolnvirii de grip, boal infecioas de natur viral, care poate fi cauzat de
mai multe tulpini de virus gripal.
Statistica medical arat c, anual, 5% 15% dintre aduli i 15% 42% dintre copii
se pot mbolnvi de grip, n ciuda faptului c exist un mod eficient de a o preveni:
vaccinarea.
Vaccinul antigripal este recomandat n profilaxia gripei, n special
copiilor peste ase luni, persoanelor n vrst, celor cu afeciuni cronice,
celor care au un sistem imunitar sczut i, nu n ultimul rnd, celor care,
prin natura jobului i nu numai, intr n contact cu muli oameni.
Dac te regseti ntr-una din categoriile enumerate mai sus, ar
trebui s-i faci n fiecare toamn vaccinul antigripal, de preferat n
presezon epidemic (lunile octombrie-noiembrie).
Vaccinurile stimuleaz imunitatea organismului, pregtindu-l s lupte cu virusul prin
producia de anticorpi pe care o dezvolt. [] Pe de alt parte, dac nu i faci vaccinul i
apare un virus extrem de agresiv, riti s te procopseti cu o grip cu complicaii care pot fi
fatale...
(Importana vaccinrii antigripale, n revista Benessere)
A.
ce cauzeaz mbolnvirea de grip;
procentul copiilor care se pot mbolnvi de grip, menionat de statistica medical. 4 p.
2.Precizeaz care este modul eficient de a preveni gripa. 4 p.
3.Menioneaz cui este recomandat, potrivit textului, vaccinul antigripal. 4 p.
4. Noteaz litera corespunztoare rspunsului corect:
n fraza Dac te regseti ntr-una din categoriile enumerate mai sus, ar trebui s-i faci n
fiecare toamn vaccinul antigripal, de preferat n presezon epidemic (lunile octombrie-
noiembrie). exist:
a) o condiional, o principal, o completiv direct;
b) o cauzal, o principal, o completiv direct;
c) o condiional, o principal, o subiectiv. 4 p.
5.Transcrie din urmtoarea fraz predicatele i precizeaz felul lor: Vaccinul antigripal este
recomandat n profilaxia gripei, n special copiilor peste ase luni, persoanelor n vrst, celor
cu afeciuni cronice, celor care au un sistem imunitar sczut i, nu n ultimul rnd, celor care,
prin natura jobului i nu numai, intr n contact cu muli oameni. 4 p.
6. Precizeaz valorile morfologice ale cuvintelor subliniate n enunul: Vaccinurile stimuleaz
imunitatea organismului, pregtindu-l s lupte cu virusul prin producia de anticorpi pe care o
dezvolt. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 cuvinte, n care s i exprimi opinia despre
necesitatea vaccinrii antigripale.
79
s-i prezini opinia despre necesitatea vaccinrii antigripale; 4 p.
s valorifici secvenele din text care ilustreaz necesitatea vaccinrii antigripale; 4 p.

VARIANTA 31


De cte ori sunt scos la lecie Pe ce treapt de civilizaie

Rspund anapoda Ne aflm?
La toate ntrebrile. n epoca pietrei nelefuite,
ntruct singura piatr lefuit
Cum stai cu istoria? Care se gsise,
M ntreab profesorul. Inima,
Prost, foarte prost, A fost pierdut.
Abia am ncheiat o pace trainic
Cu turcii. tii s faci harta marilor noastre
sperane?
Care e legea gravitaiei? Da, din baloane colorate.
Oriunde ne-am afla, La fiecare vnt puternic
Pe ap sau pe uscat, Mai zboar cte un balon.
Pe jos sau n aer,
Toate lucrurile trebuie s ne cad Din toate astea se vede clar
n cap. C-o s rmn repetent,
i pe bun dreptate.
(Marin Sorescu, La lecie)
A.
1. Selecteaz cte un cuvnt format prin conversiune, compunere i derivare. 6 p.
2. Transcrie trei cuvinte care aparin cmpului semantic al colii. 6 p.
3. Numete i exemplific trei figuri de stil prezente n textul dat. 6 p.
4. Scrie dou proverbe despre nvtur. 6 p.
5. Indic tema poeziei i care este corespondentul colii n plan metaforic. 6 p.
80
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 cuvinte, n care s interpretezi semnificaia
ultimei strofe a poeziei.
s ilustrezi relaia dintre ultima strof i tema poeziei; 4 p.
s evideniezi modul n care se face simit prezena eului liric; 4 p.

Doi cicliti se mic unul spre cellalt cu o vitez de 15
km/or. Cnd distana dintre ei este de 30 km, o musc de pe
ghidonul primei biciclete pleac n zbor spre cellalt biciclist cu
viteza de 20 km/or. Cnd ajunge la acesta, se ntoarce i execut
aceeai micare pn la ntlnirea ciclitilor. Care este distana
parcurs de musc? Aceasta este o problem dintr-o culegere de matematic de clasa a IV-a.
Nu m ndoiesc c elevii i vor dezvolta competenele ntr-ale matematicii prin rezolvarea ei.
Dar, logic vorbind, adevratele ntrebri care trebuie puse ar fi urmtoarele: de ce i cum st
musca pe ghidon? De ce se ntoarce ea cnd ajunge la al doilea ciclist i nu se
aaz, de exemplu, tot pe ghidon ateptnd linitit ntlnirea? Dac un elev
rspunde c musca nu poate atinge 20 km/h, i se scade nota? i, n general, mutele
tiu ce le pun s fac profesorii de matematic?
(M.V., Dilema veche)
A.
revista din care a fost selectat fragmentul;
cerina problemei; 4 p.
2.Menioneaz de unde a selectat autorul articolului problema. 4 p.
3.Precizeaz care sunt adevratele ntrebri care trebuie puse, n viziunea autorului articolului.
4 p.
4.Noteaz litera corespunztoare rspunsului corect:
Desprirea corect n propoziii a frazei Dar, logic vorbind, adevratele ntrebri care trebuie
puse ar fi urmtoarele... este:
a) Dar, logic vorbind, adevratele ntrebri care trebuie puse 1/ ar fi urmtoa-rele2/...;
b) Dar, logic vorbind, 1/ adevratele ntrebri care trebuie puse 2/ ar fi urmtoa-
rele3/...;
c) Dar, logic vorbind, adevratele ntrebri 1/ care trebuie puse 2/ ar fi urmtoa-rele1/...
4 p.
5. Indic valoarea morfologic a lui este din enunul Aceasta este o problem dintr-o culegere
de matematic de clasa a IV-a. Alctuiete apoi dou enunuri n care s aib alte valori
morfologice, precizndu-le. 4 p.
6. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n enunul: De ce se ntoarce ea cnd
ajunge la al doilea ciclist i nu se aaz, de exemplu, tot pe ghidon ateptnd linitit
ntlnirea? 4 p.
81
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 cuvinte n care s i exprimi opinia despre
atitudinea autorului fa de modul de redactare a problemei de matematic.
s-i prezini opinia despre atitudinea autorului fa de modul de redactare a problemei de
matematic; 4 p.
s valorifici secvenele din text care ilustreaz atitudinea autorului fa de modul de redactare
a problemei de matematic; 4 p.

VARIANTA 32


[...]Fraii lui, biei i fete,
Au crescut mai pe-ndelete,
Toi plngoci i dolofani.
Cel mai tnr dintre apte
Se numete Pap-lapte
i-a-mplinit abia doi ani.
Toat ziulica ip
Nu st locului o clip,
(Cere lapte), vrei-nu-vrei.
Biata m-sa la tot pasul
Trebuie s-i tearg nasul
i s-l aib-n grija ei.[...]
(George Toprceanu, Bimbiriichel,

fragment)
A.
1. Explic rolul virgulelor din primul vers i rolul cratimei din structurile Pap-lapte, vrei-nu-
vrei. Alctuiete un enun n care punctul s fie folosit ca semn ortografic. 6 p.
2. Explic sensul expresiei vrei-nu-vrei, apoi scrie alte dou expresii care s conin verbul a
vrea. 6 p.
82
3. Selecteaz, din text, cte un cuvnt reprezentativ pentru fiecare mijloc intern de mbogire
a vocabularului. 6 p.
4. Transcrie, din text, trei structuri care-l descriu pe Bimbiriichel. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, ultimele trei versuri ale textului citat. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 cuvinte n care s prezini familia lui
Bimbiriichel prin raportare la coninutul fragmentului citat.
s ilustrezi statutul lui Bimbiriichel n familie; 4 p.
s evideniezi dou trsturi ale lui Bimbiriichel; 4 p.

n iunie 2008, paleontologii din Coreea de Sud au descoperit pe malul unui lac, urmele
unui dinozaur carnivor de talie mic (dromesaurid). Se presupune c specia popula sudul
peninsulei cu circa 145 de milioane de ani n urm i putea s alerge cu o vitez de 22 km/h.
Astfel de urme fosilizate sunt foarte rare i reprezint amprenta a dou degete mari i
ncovoiate ale picioarelor nfipte n argila umed. Pe continentul asiatic, cele mai multe urme
au fost identificate n siturile paleontologice din China i Mongolia. Acestea sunt primele urme
ale unui animal preistoric descoperite i conservate n Coreea de Sud.
(Mihaela Dinu, Cretacic Parc, n revista Terra Magazin)
A.
autorul i titlul articolului. 4 p.
2. Menioneaz n ce const descoperirea paleontologilor din Coreea de Sud. 4 p.
3. Precizeaz viteza cu care putea s alerge dinozaurul i ce reprezint urmele fosilizate. 4 p.
n fraza Se presupune c specia popula sudul peninsulei cu circa 145 de milioane de ani n
urm i putea s alerge cu o vitez de 22 km/h. exist:
a) o principal, dou subiective, o completiv direct;
b) o principal, trei completive directe;
c) o principal, o predicativ, o completiv direct, o circumstanial de mod. 4 p.
5. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n enunul Acestea sunt primele urme ale
unui animal preistoric descoperite i conservate n Coreea de Sud. 4 p.
6. Precizeaz valoarea morfologic ale cuvintelor subliniate n enunul Acestea sunt primele
urme ale unui animal preistoric descoperite i conservate n Coreea de Sud. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 cuvinte n care s i exprimi opinia despre specia
care popula sudul peninsulei cu circa 145 de milioane de ani n urm.
s i prezini opinia despre specia care popula sudul peninsulei cu circa 145 de milioane de
ani n urm; 4 p.
83
s valorifici secvenele din text care ilustreaz specia care popula sudul penin-sulei cu circa
145 de milioane de ani n urm; 4 p.

VARIANTA 33


Este pmnt pn sus n cer,

Atmosfera e de pmnt
Pentru c ea e a pmntului,
Pe burlanele gravitaiei
Plou-napoi pmntul,
Icari i Meteri-Manole de pmnt
Cad de pe acoperiul pmntului,
Gravitaia e pmnt.[...]
(Marin Sorescu, Este pmnt, fragment)
A.
1. Precizeaz care este frecvena termenului pmnt, apoi cazurile i funciile sintactice ale
termenului, n text. 6 p.
2. Scrie patru expresii care s conin termenul pmnt. 6 p.
3. Observ cte cuvinte conin diftongi i cte cuvinte conin vocale n hiat (n textul citat).
Transcrie-le. 6 p.
4. Menioneaz ce figur de stil este prezent n versurile: Pe burlanele gravitaiei/Plou-
napoi pmntul. 6 p.
5. Explic, n 30-50 de cuvinte, semnificaia versurilor: Icari i Meteri-Manole de
pmnt/Cad de pe acoperiul pmntului. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 cuvinte n care s-i prezini opinia despre efectele
polurii, folosind patru dintre urmtoarele cuvinte/structuri, pe care le vei sublinia: poluarea
fonic/a apei/a solului/a aerului, reziduuri, oxigen, ozon, biodegradabil, pornind de la
urmtoarea situaie: Din Univers primeti un semnal SOS de la un reprezentant al altei
84
civilizaii, cruia i pas de soarta Terrei. Acest eveniment te determin s-i construieti un
discurs persuasiv (convingtor), pe care s-l prezini la un simpozion internaional.

s foloseti patru din structurile/cuvintele propuse, pe care le vei sublinia; 4 p.
s prezini dou activiti umane prin care mediul este influenat negativ i dou modaliti de
ocrotire a mediului; 4 p.

Cine ajunge n Belgia nu trebuie s rateze ocazia de a vizita Bruges-ul, denumit i
Veneia Nordului. Mai mult de 40 de poduri mpnzesc canalele oraului i se deschid la
trecerea ambarcaiunilor. Putei s v plimbai cu vaporaul, pltind n jur de 5 euro. Oraul
este un magnet pentru turiti, care sunt ncntai de aerul medieval, de cldirile vechi peste
care timpul pare s nu fi trecut. Farmecul oraului este sporit de puzderia de biciclete i de
trsurile care amintesc de nceputul secolului al XIX-lea cu care localnicii se deplaseaz prin
centrul istoric. Bruges este i un ora al muzeelor i al artei aici aflndu-se numeroase opere
de art, unele cu o vechime de peste ase secole. Cazarea n Bruges, la un hotel de dou stele,
cost ntre 70 i 200 de euro pe noapte.
(Ioana Oanc, Daniel Ivan, n Jurnalul naional)
A.
numrul podurilor care mpnzesc canalele oraului;
preul cazrii la un hotel de dou stele. 4 p.
2. Selecteaz, din text, trei caracteristici care fac din Bruges o permanent atracie pentru
turiti. 4 p.
3. Explic de ce Bruges-ul este denumit i Veneia Nordului. 4 p.
4. Precizeaz valoarea morfologic a cuvuntelor subliniate n text. 4 p.
Propoziia cu care localnicii se deplaseaz prin centrul istoric din fraza Farmecul oraului este
sporit de puzderia de biciclete i de trsurile care amintesc de nceputul secolului al XIX-lea cu
care localnicii se deplaseaz prin centrul istoric. este:
a) completiv indirect;
b) atributiv;
c) principal. 4 p.
6. Selecteaz din fraza Farmecul oraului este sporit de puzderia de biciclete i de trsurile
care amintesc de nceputul secolului al XIX-lea cu care localnicii se deplaseaz prin centrul
istoric predicatele i precizeaz diateza verbului prin care este exprimat fiecare dintre ele. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 cuvinte n care s i exprimi opinia despre faptul
c oraul Bruges merit s fie vizitat, pornind de la informaiile din text.
s-i prezini opinia despre faptul c oraul Bruges merit s fie vizitat; 4 p.
85
s valorifici secvenele din text care ilustreaz motivele pentru care oraul Bruges merit s
fie vizitat; 4 p.

VARIANTA 34


A fost odat ca niciodat; a fost un mprat vestit i avea trei feciori. Cnd
s-au mrit, le-a dat la fiecare cte trei sute de galbeni, s plece n lume i s-i
fac fiecare rostul, cum s-o pricepe.
i au plecat feciorii cte trei, de au mers pn la o rspntie. Acolo s-au
oprit.
Iat, m frate, glsuiete cel mare, s apucm fiecare la cte o parte,
unde ne-o lumina mintea, i, n cutare vreme, s ne ntoarcem ndrt, s ne ntlnim
tot aici. Aa?
Aa!
i au plecat fiecare pe cte o uli deosebit.[...]
(***, Basme populare, mprtia pisic, fragment)
A.
1. Scrie cte un sinonim pentru fiecare dintre cuvintele: vestit, rspntie, a glsui. 6 p.
2. Noteaz echivalentul expresiei s-i fac rostul, apoi d dou exemple de expresii care s
conin cuvntul rost. 6 p.
3. Identific, n text, o structur pleonastic i corecteaz-o. 6 p.
4. Identific numrul de litere i numrul de sunete din urmtoarele cuvinte: feciori, (s)
plece, (s-o) pricepe, cel, ntoarcem, aici. 6 p.
5. Menioneaz, ntr-un enun, subiectul discuiei din fragmentul dat. 6 p.
B.
Motiveaz ntr-o compunere de 150-250 de cuvinte apartenena fragmentului citat la
specia basm.
s numeti dou dintre caracteristicile acestei specii prezente n fragmentul dat; 4 p.
s valorifici secvenele din text care ilustreaz specia basm; 4 p.
86

Cetatea Troia i Calul Troian oraul legendar Troia este locul unde s-a desfurat
miticul rzboi troian. Astzi, oraul turcesc numit Truva, din provincia Canakkale se afl n
apropierea sitului arheologic al Troiei. Meritul descoperirii Troiei aparine arheologului
german Heinrich Schliemann, care dup ndelungi spturi pe o colin numit Hisarlk a
dezvluit lumii oraul homeric Troia, n anul 1870. Calul Troian este elementul care s-a
dovedit decisiv n cucerirea cetii Troia, o replic de lemn a lui se poate vedea aproape de
ruinele vechii Troia.
(Cheia unei vacane reuite, n revista Fabiola turism)
A.
oraul turcesc care se afl n apropierea sitului arheologic al Troiei;
numele arheologului german care a descoperit Troia i anul n care a fost dezvluit
lumii oraul homeric Troia. 4 p.
2. Selecteaz, din text, dou informaii despre Calul Troian. 4 p.
3. Stabilete funcia sintactic a cuvintelor subliniate n text. 4 p.
n textul dat sunt:
a) cinci propoziii principale, o circumstanial de loc, dou atributive;
b) cinci propoziii principale, trei propoziii atributive;
c) patru propoziii principale, patru atributive. 4 p.
5. Precizeaz valoarea morfologic a cuvntului o din structura ... o replic de lemn a lui se
poate vedea..., apoi construiete dou enunuri n care acelai cuvnt s aib alte valori
morfologice, numindu-le. 4 p.
6. Construiete o fraz dup schema PP + SB +SB. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte n care s i exprimi interesul fa de
text; 4 p.

87
VARIANTA 35


[...] Casa printesc din Lancrm, sat situat ntre orelul Sebe-
Alba i Cetatea Blgradului (Alba-Iulia) era o cldire veche, destul de
masiv n asemnare cu celelalte case dimprejur. Ne rmsese de la
moul Simion Blaga, care fusese pe vremuri, pn pe la 1870, preot n
sat. Ctre uli de o parte i de alta a ogrzii, erau dou grdinie
mprejmuite cu stlpi de zid i de gard una de flori, cealalt, mai mic i
chiar n faa casei cu straturi sterpe: aici se ofilea n permanen un
pin, de sub care culegeam adesea acele czute, glbui, nmnuncheate la un capt, ca nite
nari cu cinci lungi picioare. n aceeai grdini se nla uriaul castan, ce copleea cu
coroana lui toat casa. Bnuiam sub scoara castanului lcaul unui duh legat n chip
misterios de destinul casei i al familiei (castanul avea s se sting de altfel, mai trziu, tocmai
n anul cnd murea i Tata). Trepte de piatr, cizelate de pai i netezite de ploi, suiau din
curte n cas. Alturi era grliciul, pe unde coboram n pivni, pe lespezi, sub care forfotea
umed i cu miros ptrunztor o enorm prsil de broate
rioase. Spre curte casa era n ntregime acoperit de vi
slbatic, cu rod mrunt. ntre cas i ur, se nghesuia,
pitit, buctria de var, strjuit de-un dud cu frunza deas,
sub care vara luam masa, nvluii de cntecul puterilor
psreti. n cas se urmau n ir patru ncperi, dintre care
una era de lux: odaia spre uli (casa dinainte, cum i
ziceam), un modest salon, aproape totdeauna sumbru, care se
deschidea rar de tot i numai musafirilor de la ora. [...]
(Lucian Blaga, Hronicul i cntecul vrstelor, fragment)
A.
1. Alctuiete cte un enun care s conin omonimul pentru fiecare dintre urmtoarele
cuvinte prezente n text: acele, care, broate. 6 p.
2. Transcrie, din text, trei figuri de stil diferite. 6 p.
3. Precizeaz relaia care se stabilete ntre personaj i narator n fragmentul citat. 6 p.
4. Prezint dou trsturi ale genului literar n care se ncadreaz textul citat. 6 p.
5. Explic, n 30-50 de cuvinte, aspectul evocat n fragmentul citat. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte n care s demonstrezi c textul citat
este o descriere.
s prezini patru trsturi ale modului de expunere indicat; 4 p.
s valorifici secvenele din text care ilustreaz aceste trsturi; 4 p.
88
Ingrediente: Mod de preparare:

Cur cartofii, spal-i i taie-i felii de
aproximativ jumtate de centimetru. Fier-
500 g cartofi; be-i cinci minute n ap srat. Stropete
sare; petele cu zeama de lmie i sreaz-l.
500 g de fileuri de pete, Rupe broccoli n bucheele, pune-le ntr-o
suc de lmie (de la jumtate de sit i toarn ap fierbinte deasupra.
lmie); Cltete repede cu ap rece.
coaj de lmie (de la jumtate de ntr-o oal mic nclzete untul, presar
lmie); fina, clete-o i adaug laptele rece.
1 broccoli ; Fierbe totul, amestecnd constant pn
100 g de unt; cnd obii un sos subire. Condimenteaz-l
50 g de fin; cu sare i piper, presar ptrunjelul tocat,
500 ml de lapte; brnza rzuit i coaja de lmie. Adaug
piper alb; broccoli i amestec uor.
3 linguri de ptrunjel tocat; Unge o caserol cu ulei sau unt. Aaz la
100 g brnz rzuit. fund feliile de cartofi. Apoi, pune fileurile
de pete. Toarn deasupra sosul cu broccoli
i pune tava la cuptorul ncins la 190 C,
aproximativ 30 de minute.
(Pete cu broccoli la cuptor, n revista Benessere)

A.
prile componente ale textului. 4 p.
2. Transcrie condimentele folosite pentru prepararea sosului. 4 p.
3. Selecteaz, din text, sintagmele care se refer la ordinea n care se aaz n tav
ingredientele. 4 p.
4. Noteaz rspunsul corect pentru cerina:
n fragmentul n care este prezentat modul de preparare a petelui cu broccoli sunt:
a) toate propoziiile principale;
b) 24 de propoziii principale i o circumstanial de timp;
c) 23 de propoziii principale, o circumstanial de mod, o circumstanial de timp. 4 p.
5. Selecteaz din enunul ntr-o oal mic nclzete untul, presar fina. cuvintele fr
funcie sintactic. 4 p.
6. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n enunul: Fierbe totul,
amestecnd constant pn cnd obii un sos subire. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, cu titlul Mnnc sntos!, n care
s prezini, pornind de la coninutul fragmentului citat, opinia ta despre necesitatea unei
alimentaii sntoase.
89
s-i prezini opinia despre necesitatea unei alimentaii sntoase; 4 p.
s menionezi dou consecine ale unei alimentaii nesntoase; 4 p.

VARIANTA 36


[...] ntr-o frumoas zi de primvar d. nvtor Blgu a venit mai trziu dect de
obicei la coal. i plcea mult s pescuiasc, se topiser cam iute zpezile, Murul se
umflase i apa era tulbure, cum e mai bun de pescuit. i era lucru tiut c, n lipsa d-lui
Blgu, Costi Balcovici e acela care pune mna pe nuia, ca s ie bun rnduial nu poate
pentru c-ar fi cel mai mare dintre colari, dar nva bine i era biatul turtelarului din Radna.
Una e ns Blgu i alta Costi, dei era biat de turtelar. n faa d-lui Blgu, Tric
stetea smirn, iar cu Costi se btuse adeseori n pia, n zilele cele bune, cnd nu era singur,
ci sreau amndoi, cu Sida, n capul lui, i rar scpa Costi cu faa curat, fiindc Sida avea
gheare ca pisica i ar fi srit i n foc pentru friorul ei.
Tocmai de aceea, poate, Costi era foarte aspru fa cu Tric, pe care l tia acum
singur.
Tric! strig el rstit sti frumos!
Tric se ridic ndrzne n picioare: i se fcuse o nedreptate.
ezi! strig Costi.
Dac vreau, ed; dac vreau stau, rspunse Tric. Cine eti tu ca s-mi porunceti
mie?!
Ceilali colari ncepuser s rd cu gurile ntinse pn spre urechi, cci copiii sunt
oameni i ei i se simt mulumii cnd vd umilirea celor ce prea repede se nal. Dar Costi,
pui de om i el, nu voia s fie umilit.
Afar! strig el dsclete n genunchi! i, rostind porunca, se duse ca s-l
apuce pe Tric.
Tric, cu vreo trei ani mai mic dect Costi, nu se simea destoinic s ie piept cu
acesta; cu ct mai mic era ns omul, cu att mai mare i era hotrrea, i el tia s mute, s
zgrie i s dea cu picioarele, ceea ce pe Costi l umplea cu att mai vrtos de mnie, cu ct
ceilali colari se ridicaser pe bnci i rdeau cu hohote de cte ori Tric l nimerea bine.
Astfel, nvingerea nu putea s fie dect a lui Tric; btaie, ce-i drept a mncat, prul i s-a cam
rrit, gtul i era zgriat, dar din banc tot n-a ieit i n genunchi nu l-a pus dect d. Blgu,
care inea ca autoritatea lui Costi s rmn ntreag. [...]
(Ioan Slavici, Mara, fragment)
90
A.
1. Indic rolul utilizrii liniilor de pauz n enunul: Tric! strig el rstit sti frumos!
6 p.
2. Numete dou moduri de expunere prezente n text. 6 p.
3. Transcrie dou expresii/locuiuni prezente n fragmentul de mai sus. 6 p.
4. Selecteaz dou figuri de stil distincte remarcate n fragmentul citat. 6 p.
5. Explic, n 30-50 de cuvinte, care era statutul lui Costi n clas. 6 p.
B.
Scrie o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care, folosind numai informaiile oferite
de fragmentul de mai sus, s-l caracterizezi pe Tric.
s prezini dou procedee/mijloace de caracterizare a personajului; 3 p.
s precizezi, pe baza textului selectat, dou trsturi ale personajului i semni-ficaia acestora;
3 p.
s ilustrezi aceste trsturi, pe baza textului; 2 p.

O lucrare important publicat de Einstein n 1905, Asupra
electrodinamicii corpurilor n micare, coninea ceea ce avea s fie
cunoscut mai trziu ca Teoria relativitii restrnse, una dintre celebrele
contribuii ale sale, n care demonstreaz c teoretic nu este posibil s se
decid dac dou evenimente care se petrec n locuri diferite, au loc n
acelai moment sau nu. Ideile de baz au fost formulate de Einstein nc de
cnd avea 16 ani. n primvara anului 1905, dup ce a reflectat la aceste
probleme timp de 10 ani, Einstein i-a dat seama c esena problemei
const nu ntr-o teorie a materiei, ci ntr-o teorie a msurrii. Esena
acestei teorii speciale a relativitii era constatarea c toate msurtorile timpului i spaiului
depind de judeci asupra simultaneitii a dou evenimente diferite.
(Tit Tihon, Ioan Adam, Emil Oprescu, Astronomie, Editura Alfa C.C.D., Piatra Neam, 2009)
A.
titlul lucrrii publicate de Einstein n 1905;
una din celebrele contribuii ale lui Einstein i vrsta la care Einstein a formulat ideile
de baz ale teoriei relativitii restrnse. 4 p.
2. Selecteaz, din text, enunul care conine esena teoriei relativitii restrnse. 4 p.
3. Desprirea corect n propoziii a frazei: n primvara anului 1905, dup ce a reflectat la
aceste probleme timp de 10 ani, Einstein i-a dat seama c esena problemei const nu ntr-o
teorie a materiei, ci ntr-o teorie a msurrii. este:
a) n primvara anului 1905, dup ce a reflectat la aceste probleme timp de 10 ani,1/
Einstein i-a dat seama 2/ c esena problemei const nu ntr-o teorie a materiei, ci
ntr-o teorie a msurrii.3/;
91
b) n primvara anului 1905,1/ dup ce a reflectat la aceste probleme timp de 10 ani,2/
Einstein i-a dat seama1/ c esena problemei const nu ntr-o teorie a materiei, ci
ntr-o teorie a msurrii3/;
c) n primvara anului 1905,1/ dup ce a reflectat la aceste probleme timp de 10 ani,2/
Einstein i-a dat seama c esena problemei1/ const nu ntr-o teorie a materiei, ci
ntr-o teorie a msurrii. 3/. 4 p.
4. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n textul dat. 4 p.
5. Precizeaz valoarea morfologoc a cuvintelor subliniate n enunul: Esena acestei teorii
speciale a relativitii era constatarea c toate msurtorile timpului i spaiului depind de
judeci asupra simultaneitii a dou evenimente diferite. 4 p.
6. Realizeaz contragerea primei propoziii subordonate din enunul: n primvara anului
1905, dup ce a reflectat la aceste probleme timp de 10 ani, Einstein i-a dat seama c esena
problemei const nu ntr-o teorie a materiei, ci ntr-o teorie a msurrii. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte n care s prezini, pornind de la
coninutul fragmentului citat, opinia ta despre rolul pe care l are fizica n progresul omenirii.
s-i prezini opinia despre importana fizicii n progresul omenirii; 4 p.
s valorifici cunotinele de fizic dobndite n coal n motivarea importanei fizicii n
progresul omeniri; 4 p.

VARIANTA 37


[...] Viteaz nu se nscuse Iic trul, ci fricos i bnuitor. Un copil de se rstea la
dnsul, ncepea s-i joace barba i s-i ticie inima. n Flticeni lumea l poreclise iepurele.
n clipa cnd doctorul comisiei de recrutare a zis slbu dar tot bun, Iic a leinat. Numai
gndul c va merge la rzboi l ngrozea. Era convins c are s moar cnd va auzi ntiul
bubuit de tun. Cu o zi nainte de a porni din garnizoan, i-a luat rmas bun de la nevast, de
la cei ase copii, de la toi vecinii i cunoscuii, plngnd ca o bab neputincioas. Norocul lui
a fost c, ndat ce-a sosit pe front, l-au i bgat n foc. Fiindc nu ndrznea s descarce
puca, sttea lipit de peretele anului, ferindu-se i uitndu-se cnd la dreapta, cnd la stnga
s vaz cum mor ceilali. [...] Apoi scoase capul s vad cu cine are s se bat. Nedescoperind
nimic, se mir i se liniti mai mult: Ce fel de rzboi mai e i sta, c nici nu tii pe cine
omori? [...] Alturi de dnsul simi pe urm ceva ciudat, parc ar fi czut un sac greu.
92
ntoarse ochii. Un flciandru se prbuise n fundul traneei, cu capul plin de snge. Iic se
nfurie deodat, ca i cnd ar fi primit i o mciuc n frunte, ridic arma i ncepu a trage
nebunete, s rzbune pe camaradul despre care nu tia dect c-i dintr-un sat de pe lng
Flticeni i c m-sa era vdan. [...]
(Liviu Rebreanu, Iic trul dezertor, fragment)
A.
1. Indic rolul utilizrii parantezelor din textul dat i rolul utilizrii ghilimelelor n enunul
Ce fel de rzboi mai e i sta, c nici nu tii pe cine omori?. 6 p.
2. Formuleaz, ntr-o propoziie, tema fragmentului citat. 6 p.
3. Menioneaz modul de expunere dominant din text. 6 p.
4. Transcrie, din text, o comparaie i explic valoarea ei expresiv. 6 p.
5. Prezint, n 30-50 de cuvinte, trsturile personajului Iic trul. 6 p.
B.
Scrie, n maximum 8 rnduri, rezumatul textului citat, respectnd regulile de alctuire a unui
asemenea tip de compunere.
s respeci fidelitatea fa de textul dat; 2 p.
s desprinzi ideile principale ale textului; 2 p.
s prezini succesiunea ntmplrilor la care particip personajul; 2 p.
s respeci conveniile specifice rezumatului; 2 p.
s ai un coninut adecvat tipului de text i cerinei formulate; 2 p.

Domnul rii era unsul lui Dumnezeu i stpn al rii din mila
lui Dumnezeu dup ce trecea prin dou ceremonii distincte: nvestirea i
ncoronarea. tefan Vod a fost nvestit, dup cum spune relatarea
cronicarului Ureche, la 12 aprilie 1457, pe cmpia de la Direptate, unde a
fost uns de mitropolitul Teoctist. n lipsa oricror mrturii, se poate
presupune c ceremonia de ncoronare a avut loc ulterior, la Suceava, i,
cu siguran, s-a desfurat dup protocolul vremii, cu tefan mbrcat
dup tipicul bizantin, n granazza. [...] La intrarea n casa domnului,
voievodul era ntmpinat de episcopi i mitropolit, se oprea n faa
altarului, sruta Evanghelia i icoanele, apoi, purtat pe brae, se cnta
Isaia dnuiete. Domnul ngenunchea n faa altarului, iar mitropolitul
inea slujba de ncoronare. Apoi l ungea domn cu sfntul untdelemn, i
sruta cretetul capului, domnul sruta mna mitropolitului, icoanele din altar i se ndrepta
spre centrul naosului. Tot mitropolitul i punea pe cap o coroan de aur, mpodobit cu pietre
scumpe, i l lua de braul drept, iar unul dintre boierii de rang de cel stng i-l aezau pe
tronul aflat n biseric. Cel ce intra ca om, ieea Domn, ales i ncoronat de Dumnezeu.
(tefan cel Mare, n revista 100 DE PERSONALITI, numrul 92)
93
A.
1. Formuleaz cte un enun n care s indici urmtoarele elemente care privesc textul citat:
numele cronicarului care a precizat anul nvestirii lui tefan cel Mare ca domn al Moldovei;
elementul de vestimentaie purtat de tefan cel Mare la ceremonia de ncoronare. 4 p.
2. Selecteaz, din text, sintagmele care prezint aciunile ntreprinse de mitropolit la
ceremonia de ncoronare a domnitorului. 4 p.
3. Precizeaz cele dou ceremonii n urma crora domnul rii era unsul lui Dumnezeu i
stpn al rii din mila lui Dumnezeu. 4 p.
Propoziia subordonat din fraza Domnul rii era unsul lui Dumnezeu i stpn al rii din
mila lui Dumnezeu dup ce trecea prin dou ceremonii distincte: nvestirea i ncoronarea se
contrage n partea de propoziie corespunztoare:
a) complement circumstanial de mod;
b) complement indirect;
c) complement circumstanial de timp. 4 p.
5. Precizeaz funcia sintactic i valoarea morfologic ale pronumelor existente n ultimul
enun al textului. 4 p.
6. Transcrie prima propoziie subordonat din text i precizeaz-i felul. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte n care s prezini, pornind de la
coninutul fragmentului citat, opinia ta despre ceremonia de ncoronare a domnului Moldovei.
s-i prezini opinia despre ceremonia de ncoronare a domnului Moldovei; 4 p.
s valorifici secvenele din text care ilustreaz ungerea domnului; 4 p.

94
VARIANTA 38

ntr-o ncpere ca toate celelalte,

Amenajat cu plafon zdravn,
Ne ntrecem la sritura n nlime.
tim precis
C nu poate sri nimeni
Mai sus dect tavanul,
S fie i Dumnezeu,
Asta din cauza gravitaiei
Care ne trage mereu n jos,
nc din cele mai vechi timpuri.
.....................................................
(Marin Sorescu, Concurs)
A.
1. Precizeaz valoarea morfologic a termenului n jos, scrie apoi un enun n care acelai
cuvnt s aib o alt valoare morfologic i numete-o. 6 p.
2. Selecteaz din prima strof un adjectiv i construiete cu el enunuri prin care s
exemplifici urmtoarele grade de comparaie: comparativ de superioritate, superlativ
absolut prin mijloace expresive, superlativ relativ de inferioritate. 6 p.
3. Explic rolul semnelor de punctuaie din prima strof. 6 p.
4. Transcrie din text, o comparaie i un epitet. 6 p.
B.
Precizeaz genul literar n care se ncadreaz textul i demonstreaz, n 150-250 de
cuvinte, c fragmentul dat aparine genului identificat.
n redactarea compunerii vei avea n vedere:
precizarea a patru caracteristici ale genului literar identificat; 4 p.
ilustrarea caracteristicilor numite, cu exemple extrase din text; 4 p.
respectarea normelor de exprimare, de ortografie i de punctuaie. 4 p.

Poate nu te-ai mbrcat bine, poate te-a prins o ploaie, poate ai stat lng o persoan
contagioas. E mai uor s te mbolnveti n sezonul rece, din cauza temperaturilor oscilante.
Unde mai pui c medicii avertizeaz c, n aceast toamn, virusurile vor ataca cu o virulen
crescut fa de anii anteriori. i dac o rceal nu e ceva de speriat, o grip sau o viroz care
95
te pot imobiliza la pat ar trebui s constituie ameninri reale, mai ales c pot avea complicaii
serioase. i dac tot e mai simplu s previi, de ce s n-o faci?
Primul pas spre o imunitate de fier este s te hrneti sntos i s te odihneti bine n
fiecare noapte. Fructele i legumele proaspete n-ar trebui s i lipseasc din meniul zilnic,
pentru aportul de vitamine i minerale, fibre i ali nutrieni importani. Apoi, ai face bine s i
dai o mn de ajutor sistemului tu imunitar, ca s fii sigur c scutul organismului va rmne
intact dup fiecare confruntare cu agenii patogeni. Cum i ntreti imunitatea? Cu capsulele
Neopirex de la PromoPharma. Sunt un supliment alimentar util nu doar pentru fortifierea
imunitii n mod natural, ci i pentru combaterea febrei, pentru c regleaz temperatura
corpului n cteva zile. Trebuie s mai tii c sunt recomandate persoanelor intolerante la
antipireticele obinuite!
(Manta de vreme rea, n revista Benessere, Nr. 33, 2009)
A.
avertismentul medicilor;
primul pas spre imunitate i cum i ntreti imunitatea. 4 p.
2. Menioneaz publicul int/cui sunt recomandate capsulele Neopirex. 4 p.
n fraza Primul pas spre o imunitate de fier este s te hrneti sntos i s te odihneti bine n
fiecare noapte. exist:
a) o principal, o completiv direct;
b) o principal, dou predicative;
c) o principal, o predicativ. 4 p.
4. n fraza Trebuie s mai tii c sunt recomandate persoanelor intolerante la antipireticele
obinuite! exist:
a) o principal, dou completive directe;
b) o principal, o subiectiv, o completiv direct;
c) o principal, o subiectiv, o completiv indirect. 4 p.
5. Transcrie din urmtoarea fraz predicatele i precizeaz felul lor: Poate nu te-ai mbrcat
bine, poate ai stat lng o persoan contagioas. 4 p.
6. Identific valorile morfologice ale cuvintelor a i o din enunul Poate nu te-ai mbrcat
bine, poate te-a prins o ploaie, poate ai stat lng o persoan contagioas. Construiete
enunuri cu alte dou valori morfologice pentru fiecare dintre aceste cuvinte. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi opinia despre
felul n care poi beneficia de o imunitate de fier.
s-i prezini opinia despre felul n care poi beneficia de o imunitate de fier; 4 p.
s valorifici secvenele din text care ilustreaz felul n care poi beneficia de o
imunitate de fier; 4 p.
96
VARIANTA 39

Sunt corabie
Mi s-a promis o furtun
Eu am promis-o celor de pe corabie
i tot senin, tot senin,
Gndul se suie
n vrful catargului
i se uit n zare,
Tot senin, tot senin
Iat doi pescrui
Au aripile moi
Nici mcar briza
Nu le umfl o pan
i ei par n deriv
Tot senin, tot senin
Numai la fundul mrii
Ar fi ceva agitaie
Printre caii de mare
La grajd, mncnd jratec
Sunt corabie, sunt corabie.

(Marin Sorescu, Sunt corabie)
A.
1. Construiete un enun n care s foloseti verbul se uit, din versul i se uit n zare, la
un alt timp verbal, astfel nct s nu se modifice forma. 6 p.
2. Extrage, din text, toate marcile lexico-gramaticale ale eului liric. 6 p.
3. Numete figura de stil predominant n text i explic rolul ei stilistic. 6 p.
4. Rescrie urmtoarele enunuri, corectnd toate greelile pe care le conin: Fusese un
nvestitor de succese i ctigase destui de muli bani n vremea aceia. 6 p.
5. Selecteaz din text, o sintagm ntlnit n basme i explic-o. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte n care s prezini mesajul/o idee din textul
citat. n compunerea ta, trebuie:
97

Ocnele de sare din Hallstatt sunt accesibile cu un
funicular, n preul de 22 de euro fiind incluse transportul
dus-ntors i vizitarea minei. [] Mai nti, turitii, att cei
tineri, ct i cei vrstnici, alunec pe nite tobogane de lemn
foarte nclinate, pentru accesul n diferite spaii. Apoi asist
la scurte proiecii multimedia cu prezentri referitoare la
tehnologia de exploatare a srii sau ilustrnd importana
minei, a crei vechime este considerabil ntre 4.500 i
7.000 de ani. ntr-o ncpere cu un lac subteran sunt proiectate pe perei animaii legate de
modul de via al minerilor de altdat, iar n alta este relatat istoria omului n sare, adic
a unui schelet perfect conservat, datat din preistorie, gsit aici n secolul al XVIII-lea de cei
care s-au ncumetat s ptrund n mruntaiele muntelui. Legend sau adevr, povestea este
frumos ambalat, adic bine pus n scen de un manechin vorbitor, i relatat turitilor
care au auzit n treact de acest mit.[...]
(Alina Baranovschi, Salina din Hallstatt, Legenda omului din sare, n revista Terra Magazin,
Nr.12, 2009)
A.
ce include preul de 22 de euro;
cum se face accesul n diferite spaii;
vechimea minei;
ce semnific sintagma omul n sare. 4 p.
2. Selecteaz din text fragmentul care pune n eviden modul atractiv prin care este prezentat
istoria omului n sare. 4 p.
3. Transcrie din text un adjectiv la gradul superlativ absolute i un articol demonstrative. 4 p.
4. Precizeaz mijloacele de mbogire intern prin care s-au format urmtoarele cuvinte: acest
(mit), dus-ntors. 4 p.
5. Precizeaz cazul i funcia sintactic ale substantivelor subliniate n urmtorul enun:
Legend sau adevr, povestea este frumos ambalat, adic bine pus n scen de un
manechin vorbitor, i relatat turitilor care au auzit n treact de acest mit. 4 p.
6. n fraza ntr-o ncpere cu un lac subteran sunt proiectate pe perei animaii legate de modul
de via al minerilor de altdat, iar n alta este relatat istoria omului n sare, adic a unui
schelet perfect conservat, datat din preistorie, gsit aici n secolul al XVIII-lea de cei care s-au
ncumetat s ptrund n mruntaiele muntelui. exist:
a) dou propoziii principale, o atributiv, o completiv direct;
b) dou propoziii principale, o atributiv, o completiv indirect;
c) dou propoziii principale, o atributiv, o circumstanial de scop/final. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi interesul fa de
98
text; 4 p.

VARIANTA 40

Oamenii duminici ale timpului.
Acolo unde timpul este des,
Coagulat.
O anumit periodicitate a lui

Nate oameni,
Ca metrul
Care nu exist dect
Pe gradaii.
Aceeai cresttur egal

Ne unete,
Numai cu noi,
Pui unul lng altul,
Se msoar i Dumnezeu
(Maximum de durat).
(Marin Sorescu, Maximum de durat)
A.
1. Explic rolul liniei de pauz din primul vers. 6 p.
2. Selecteaz toate pronumele i adjectivele pronominale, preciznd felul lor. 6 p.
3. Numete disciplina/disciplinele la care operezi cu urmtorii termeni, i precizeaz ce
relaie se poate stabili ntre ei: durat, timp, periodicitate, metru, gradaii, se msoar,
maximum. 6 p.
4. Construiete enunuri n care s foloseti cuvntul de cu mai multe valori morfologice.
6 p.
5. Comenteaz , n 30-50 de cuvinte, semnificaia primului vers al poeziei. 6 p.
99
B.
Redacteaz o compunere imaginativ de 150-250 de cuvinte cu titlul Rolul tiinelor
exacte n via.
- s utilizezi dou moduri de expunere; 4 p.
- s foloseti informaii din textul dat; 4 p.

Dintre aa-zisele fosile vii din lumea vegetal se distinge Ginkgo biloba, un arbore
care, dei a avut iniial un areal restrns la Asia de Est, a fost introdus i n alte regiuni ale
continentului, dar i n Europa, nc din Evul Mediu. La nceput, a fost naturalizat n sud-estul
Chinei, n munii Tianmushan, apoi n provinciile Yunnan i Sichuan. n timp, versiunea
spontan a speciei a disprut, fiind nlocuit de cea cultivat, care s-a extins nu numai n
China, ci i n Coreea i Japonia, n secolul al XII-lea. Din ara Soarelui Rsare, unde a fost
descris de botanistul german Engelbert Kaempfer (1712), au fost aduse semine pentru
Grdina Botanic din Utrecht (1750); ptrunde apoi n Frana i nflorete la
12 aprilie 1812 n Grdina Botanic din Montpellier, de unde ajunge n Jardin
des Plantes din Paris.
Un exemplar de Ginkgo biloba aflat n Hiroshima a supravieuit
bombardamentului nuclear din 6 august 1945, devenind un simbol al rezistenei
i longevitii. n iunie 1989, frunza verde n form de T a lui Ginkgo biloba
a fost aleas ca nsemn oficial al oraului Tokyo.
(Adrian Cioac, rmuri pline de fosile vii, Ginkgo biloba, arborele nemuritor, n revista
Terra Magazin, Nr.12, 2009)
A.
arealul iniial al arborelui Ginkgo biloba;
locul unde a fost naturalizat Ginkgo biloba. 4 p.
2. Precizeaz motivul pentru care Ginkgo biloba a devenit un simbol al rezistenei i
longevitii. 4 p.
3. Numete evenimentele istorice care au avut loc n anii menionai n text: 1812, 1989, 1945.
4 p.
4. Realizeaz expansiunea prii de propoziie aflat, din enunul Un exemplar de Ginkgo biloba
aflat n Hiroshima a supravieuit bombardamentului nuclear din 6 august 1945(...) n
propoziia corespunztoare i precizeaz felul propoziiei. 4 p.
5. Selecteaz doi termeni aparinnd cmpului lexical al botanicii. 4 p.
6. Precizeaz diateza verbului din propoziia: n iunie 1989, frunza verde n form de T a
lui Ginkgo biloba a fost aleas ca nsemn oficial al oraului Tokyo, apoi construiete cte un
enun n care acelai verb s fie folosit la celelalte diateze. 4 p.
100
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte n care s i exprimi opinia
despre necesitatea protejarii speciilor rare, a fosilelor vii.
s i prezini opinia despre necesitatea protejarii speciilor rare; 4 p.
s valorifici secvene din text; 4 p.

VARIANTA 41

Ce bine au s mearg trebile n pdure
Pe mpratul tigru cnd l vom rsturna
i noi vom guverna,
Zicea unei vulpi ursul, c-oricine o s jure
C nu s-a pomenit
Un timp mai fericit."
"i-n ce o s stea oare
Binele acest mare?"
l ntreb.
"n toate,
Mai ales n dreptate:
Abuzul, tlhria avem s le strpim,
i legea criminal s-o mbuntim;
Cci pe vinovai tigrul nti i judeca
-apoi l sugruma."
"Dar voi ce-o s le facei?"
"Noi o s-i sugrumm
-apoi s-i judecm."
Cutare sau cutare,

Care se cred n stare
Lumea a guverna,
Dac din ntmplare
Ar face ncercare,
Tot astfel ar urma.
(Grigore Alexandrescu, Ursul i vulpea)
101
A.
1. Identific modurile de expunere din text. 6 p.
2. Selecteaz un verb la modul indicativ, viitorul popular i un verb la modul condiional-
optativ, timpul prezent. 6 p.
3. Construiete dou enunuri dezvoltate prin care s demonstrezi polisemia verbului a
face. 6 p.
4. Scrie sinonimul contextual pentru cuvintele: vom rsturna, s strpim . 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s demonstrezi apartenena

Fondatorul firmei Kodak, Geoge Eastman (1854-1932), mic funcionar la
o banc, a devenit interesat de fotografie n 1877, cnd i-a cumprat un aparat
i clieele aferente, ce trebuia s i le pregteasc singur cu colodiu umed.
Curnd a fost dezamgit de dificultile cu care puteau fi luate imaginile i i-a
propus s perfecioneze tehnica. Dup mai multe ncercri toate reuite i
mai muli parteneri, Eastman lanseaz, n 1889, un aparat simplu i uor de
mnuit (Kodak nr.1), ce folosea film de celuloid. Firma s-a impus repede nu
numai n Statele Unite, ci i n restul lumii. Un slogan bine ales You press the button, we do
the rest (Dumneavoastr apsai butonul, noi facem restul) i-a adus celebritatea. ntr-
adevr, unul dintre aparatele ce s-a bucurat de foarte mult succes era vndut cu un film cu
care puteau fi luate 100 de imagini; acesta era apoi expediat firmei, pentru a fi descrcat,
cadrele developate i copiate, aparatul rencrcat i returnat n cel mai scurt timp
proprietarului. []
(Adrian-Silvan Ionescu, Muzeul Fotografiei i al Filmului, n revista Terra Magazin, Nr.12,

2009)
A.
motivul care l-a determinat pe Geoge Eastman s-i perfecioneze tehnica fotografierii;
tipul de film folosit de Kodak nr.1, aparatul lansat de Geoge Eastman n 1889. 4 p.
2. Transcrie sloganul care i-a adus celebritatea fondatorului firmei Kodak. 4 p.
3. Descrie modul de comercializare i de utilizare a aparatului care s-a bucurat de foarte mult
succes. 4 p.
4. n enunul Curnd a fost dezamgit de dificultile cu care puteau fi luate imaginile i i-a
propus s perfecioneze tehnica. exist:
102
a) o propoziie principal, dou atributive, o completiv direct;
b) o circumstanial de timp, o atributiv, o principal, o completiv direct;
c) dou principale, o atributiv, o completiv direct. 4 p.
5. Precizeaz subiectele din fraza Eastman lanseaz, n 1889, un aparat simplu i uor de
mnuit (Kodak nr.1), ce folosea film de celuloid. 4 p.
6. Construiete o fraz alctuit din dou propoziii, n care s existe o atributiv al crei termen
regent s fie numeral. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte n care s i prezini prerea despre
rolul pe care l-a avut Geoge Eastman n perfecionarea aparatului de fotografiat.
s-i exprimi opinia n legtur cu rolul pe care l-a avut Geoge Eastman n perfecionarea
aparatului de fotografiat; 4 p.
s valorifici secvenele din text referitoare la unul dintre aparatele ce s-a bucurat de foarte
mult succes; 4 p.
s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate. 2 p.

VARIANTA 42

Grdina se chemase Paradis i Rai.
Acolo totdeauna-i mai,
Ofteaz Eva a pustiu,
Cnd povestete, mai trziu,
Copiilor inui n poal
De cte ori i culc i i spal,
Acolo anul ine, fr gre,
De la caise pn la cirei,
De la ciree pn la caise.
De dou luni e anul, pare-mi-se,
Ba, mi se pare, nici att.
Nu-i viscol, ger i timp urt,
Doar poame bune, cu toptanul,
Ct e grdina i ct ine anul.
Un ru de miere i un ru de lapte
Se-mpreunau n miaznoapte.
103
i am vzut i altceva:
Bomboane-n flori i grle de cafea,
Zahr movili i cornuri mari cu mac,
Stafide, nuci i cozonac.
Puneai o chifl i ieeau o mie,

Crescute cte cinci pe-o farfurie,
Cu fric i muiate n sirop,
Cu rom o pictur sau un strop.
Ziceai n gnd i, tvi, nu mai iu minte,
Veneau pe fug cu plcinte,
Frigri cu pui intrau pe ui,
Aduse de biei i de ppui.
Petii ieeau, s ntrebai pe tata,

Din iazuri, la dorin, copi de-a gata,
i alegeai, pe sus, orice friptur,
i se prjea prin aer, pn la gur.
Orice ai vrut i jinduit
Era de-ajuns s fi rvnit.
Tata mica numai sprnceana,
i vinul alerga cu damigeana.
Aa era n Paradis. Pcat

C l-am pierdut i nu am ascultat!
(Tudor Arghezi, Paradisul)
A.
1. Transcrie termenii cmpului semantic al buntilor din strofa a doua. 6 p.
2. Identific, n text, dou figuri de stil diferite i explic rolul lor stilistic. 6 p.
3. Numete tipul de rim din text i msura ultimului vers. 6 p.
4. Selecteaz dou numerale, precizndu-le valoarea morfologic i funcia sintactic. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s prezini mesajul/o idee din textul
citat. n compunerea ta, trebuie:

ntre Munii Stncoi, n vest, i Munii Appalachi, n est, la sud de Marile Lacuri de la
grania Canadei cu Statele Unite, pn n sud, la Golful Mexic, se dezvolt bazinul fluviului
104
Mississippi, ru sfnt al triburilor amerindiene care slluiau aici
nainte de venirea feelor palide (europenii aflai n cutare de
comori i noi inuturi).
erpuind prin imensul podi al preriilor, unde turmele de
bizoni migrau dintr-un inut n altul, capriciosul fluviu a fost i este
venerat de cei ce nu-i pot gndi existena n alt loc dect n lungul
btrnului Mississippi. Tot pe acest impuntor fluviu, de aproape
200 de ani navigheaz celebrele vapoare cu zbaturi, att de prezente n romanele i povestirile
lui Mark Twain, el nsui comandant al unor asemenea nave. []
(Marian Ene, Mississippi. Printele tuturor rurilor, n revista Terra Magazin, Nr.12, 2009)
A.
zona unde se dezvolt bazinul fluviului Mississippi;
numele vechilor locuitori din bazinul fluviului Mississippi. 4 p.
2. Selecteaz, din text, o informaie care are legtur cu literatura. 4 p.
3. n enunul erpuind prin imensul podi al preriilor, unde turmele de bizoni migrau dintr-un
inut n altul, capriciosul fluviu a fost i este venerat de cei ce nu-i pot gndi existena n alt
loc dect n lungul btrnului Mississippi. exist:
a) dou propoziii principale, dou atributive;
b) dou propoziii principale, o circumstanial de loc, o atributiv;
c) o propoziie principal, dou atributive. 4 p.
4. Cuvintele din enunul este venerat de cei au funciile sintactice:
a) predicat nominal, complement indirect;
b) predicat verbal, complement de agent;
c) predicat verbal, complement indirect. 4 p.
5. Transcrie, din textul dat, dou subiecte exprimate prin pronume relativ. 4 p.
6. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n text. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte n care s descrii un peisaj din
bazinul fluviului Mississippi, valorificnd informaiile din text.
s foloseti doar descrierea ca mod de expunere; 4 p.
s valorifici secvenele din text referitoare la zona descris; 4 p.

105
VARIANTA 43

Eu te privesc de sus, furnic, O cuvntare-aa stupid.
i-mi pari att de mic! i-i zise:
Te vd cum jos munceti Bre, nu i-e ruine?
Din greu, Eu merg, nu m trsc ca tine!
Ca s trieti; Stai sus pe-o frunz cocoat
Cnd eu Ce mine va muri uscat,
Stau sus, stau sus ca Dumnezeu, Cnd toat seva-i vei fi supt;
Pe frunza-naltului copac Dar eu, d-aici, de dedesupt,
Pe care trupu-mi se rsfa. Eu, mndr, fr s-art plnsu-mi,
Stau sus: numai atta fac i strig, omid parvenit,
Ca s ctig comoda-mi via! C eti o parazit!
Cnd eu triesc prin mine nsmi,
Furnica e de obicei Tu i furi hrana de la ali,
Cam prea modest (treaba ei!); i doar trndu-te te-nali.
Dar socoi c d-ast dat (George Ranetti, Omida i furnica)
Din cale-afar e prea lat
Ca s i ie o omid
A.
Cerine:
1. Transcrie o comparaie i o personificare din poezie. 6 p.
2. Indic dou cuvinte, diferite ca pri de vorbire, care conin diftongi. 6 p.
3. Selecteaz o interjecie de adresare i dou verbe la timpuri diferite, modul indicativ, pe
care le vei numi. 6 p.
4. Transcrie din text patru neologisme i dou secvene care conin cacofonii. 6 p.
5. Explic n 30-50 de cuvinte, rolul parantezei: (treaba ei!). 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s demonstrezi apartenena
106
[...] Modul n care arat cerul depinde de existena unei atmosfere, de compoziia
acesteia i de apropierea de Soare. Pe corpurile cereti fr atmosfer, cerul va fi negru chiar
dac Soarele ar fi rsrit.
Cerul de pe Lun, satelitul natural al Pmntului, este
negru i plin de stele. n plus, fa de celelalte planete, se observ
Pmntul, de trei ori mai mare dect se vede Luna de la noi. Cei
ce s-ar afla n emisfera ndreptat spre planeta noastr ar vedea
mereu Pmntul. Nu va apune, nu va rsri, ci se va deplasa printre stele. n plus, se vor putea
observa i fazele Pmntului, acesta avnd stadii similare cu cele prin care trece i Luna
vzut de pe Terra. Pe astrul selenar, dou rsrituri de Soare se succed la 29,5 zile, aa c
noaptea dureaz 14,75 zile. Uneori, Pmntul trece prin faa Soarelui, chiar atunci cnd se
produc eclipsele totale de Lun. Cei care ar fi poziionai pe partea Lunii opus planetei
noastre nu vor putea observa Pmntul. []
(Adrian onka, Cerul extraterestru, n revista Terra Magazin, Nr.1, 2010)
A.
culoarea cerului pe corpurile cereti fr atmosfer;
elementele de care depinde modul n care arat cerul;
satelitul natural al Pmntului;
intervalul la care se succed pe astrul selenar dou rsrituri de Soare. 4 p.
2. Precizeaz durata nopii pe astrul selenar i locul de pe Lun de unde nu se poate observa
Pmntul. 4 p.
3. Explic rolul folosirii verbelor la modul condiional-optativ n textul dat. 4 p.
4. Desprirea corect n propoziii a frazei Cei care ar fi poziionai pe partea Lunii opus
planetei noastre nu vor putea observa Pmntul. este:
a) Cei care ar fi poziionai pe partea Lunii opus planetei noastre1/ nu vor putea
observa Pmntul.2/
b) Cei1/ care ar fi poziionai pe partea Lunii opus planetei noastre2/ nu vor putea
observa Pmntul.
c) Cei care ar fi poziionai pe partea Lunii opus planetei noastre1/ nu vor2/ putea
observa Pmntul. 3/ 4 p.
5. Precizeaz funcia sintactic a cuvntului observa (Cei care ar fi poziionai pe partea Lunii
opus planetei noastre nu vor putea observa Pmntul.), apoi realizeaz expansiunea lui n
propoziia corespunztoare. 4 p.
6. Menioneaz valoarea morfologic a fiecruia dintre cuvintele subliniate n text. 4 p.
B.
Imagineaz-i c ai urmrit la televizor o emisiune din care ai aflat informaii despre
Cerul extraterestru. Construiete un dialog, de 8 10 replici, cu un coleg de clas sau cu un
prieten, pe aceeai tem.
s pori un dialog cu un coleg de clas/ prieten pe tema propus; 4 p.
s valorifici secvene/informaii din text; 4 p.
s ai o structur adecvat dialogului i cerinei formulate; 2 p.
107
s respeci numrul de replici cerut. 2 p.

VARIANTA 44

ntr-o zi, prin asfinit, Roiul, cum de l-a zrit
oarecele a-ndrznit C-a intrat, l-a copleit.
S se cread n putere Socoteal s-i mai cear?
A prda stupul de miere. Nu! L-au mbrcat n cear,
El intrase pe furi, De la bot pn la coad,

Strecurat pe urdini. Tbrte, mii grmad,
Se gndea c o albin-i i l-au strns cu meteug,
Slab, mic i puin, ncuiat ca-ntr-un cociug.
Pe cnd el, ho i borfa,
Lng ea-i un uria. Nu ajunge, vream s zic,
S fii mare cu cel mic,
Nu tiuse c nerodul C puterea se adun
Va da ochii cu norodul Din toi micii mpreun.
i-i pusese-n cap minciuna (Tudor Arghezi, Tlharul pedepsit)
C d-n stup de cte una.
A.
Cerine:
1. Transcrie din text dou substantive colective i dou enunuri n care identifici
prezena omonimiei. 6 p.
2. Selecteaz structurile care conin opinia tlharului despre albin i structurile care
conin prerea despre sine. Numete cte dou trsturi ale protagonitilor. 6 p.
3. Scrie sinonime contextuale pentru urmtoarele cuvinte: a prda, (l)-a copleit,
tbrte. 6 p.
4. Identific, n text, cte un cuvnt care s conin diftong, triftong i hiat. 6 p.
B.
Redacteaz un dialog, de 8-10 rnduri, ntre dou albine, despre pania oarecelui.
108
valorificarea elementelor specifice acestui tip de text (coninutul i stilul adecvate relaiei
cu interlocutorul i cerinei); 3 p.
respectarea normelor de exprimare, de ortografie i de punctuaie; aezarea corect a
textului n pagin i ncadrarea n limita de spaiu precizat. 2 p.

Excesul de internet predispune la depresii. Dei se discut de ceva

vreme despre efectele negative ale dependenei de computer, pentru prima oar,
experii de la Universitatea din Leeds, Marea Britanie, au adus argumente, prin
cel mai serios studiu fcut pn acum. Astfel, ei au urmrit comportamentul a
peste 1.300 de persoane, cu vrste ntre 16 i 51 de ani, care folosesc internetul
zilnic, n mod excesiv. Muli dintre acetia ajung chiar s nlocuiasc relaiile din viaa real
cu cele virtuale.
(Ctlina George, Internetul ne face depresivi, n revista Terra Magazin, Nr.3, 2010)
A.
titlul articolului i numele universitii care a iniiat studiul;
eantionul pe care s-a fcut studiul. 4 p.
2. Selecteaz, din articolul citat, o consecin suportat de cei care folosesc internetul zilnic, n
mod excesiv. 4 p.
3. Identific n fraza Astfel, ei au urmrit comportamentul a peste 1.300 de persoane, cu
vrste ntre 16 i 51 de ani, care folosesc internetul zilnic, n mod excesiv. propoziia
subordonat i contrage-o n partea de propoziie corespunztoare, menionnd-o. 4 p.
4. Transcrie din text: locuiune verbal i un adjectiv la gradul superlativ de superioritate. 4 p.
5. Construiete, n relaie cu propoziia principal Excesul de internet predispune la depresii,
dou subordonate diferite i precizeaz felul acestora. 4 p.
6. Precizeaz funcia sintactic a cuvintelor din primul enun. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, despre efectele negative ale
dependenei de computer.
s-i exprimi opinia n legtur cu cerina formulat; 4 p.
s valorifici secvenele din text referitoare la cerin; 4 p.

109
VARIANTA 45

O omid tnr, dar cu personalitatea format,

mare filozoaf i nvat,
citea pomii de prin livezi
ca pe nite biblioteci fragile i verzi.
Srguincioas, elevat i frunzofil,
buchisea tomuri ntregi, capitol cu capitol,
fil cu fil,
ba chiar a zice c, absorbit
de marea aventur a minii,
mnca tocmai cartea, o rodea cu dinii.
Iar cnd s-a simit o omid foarte nvat,
n-a mai suportat starea ei
de fiin neterminat
i cteva zile a mncat doar expresii naripate
ca s-i creasc aripi pe spate.
Astfel omida s-a pomenit dintr-odat
trecut n alt stare, evoluat:
un fluture erudit cu musti i baston
i cu porecla de Papion,
filozof cu prestan i cu renume
care poate fi primit
la cea mai nalt Academie din lume
(la cea a insectelor, cu catedra pe-un buture),
aa cum se cuvine unei omizi
cu doctoratul n... fluture.
(Arcadie Suceveanu, Omida cu grad de fluture)
A.
Cerine:
1. Transcrie, din textul dat, trei figuri de stil i numete-le. 6 p.
2. Scrie trei cuvinte derivate din familia de cuvinte a lui citea. 6 p.
3. Selecteaz fragmentele care prezint cele dou stri de existen ale insectei. 6 p.
4. Determin numrul de litere i numrul de sunete din urmtoarele cuvinte: fragile,
srguincioas, expresii. 6 p.
5. Explic rolul virgulelor din fragmentul: O omid tnr, dar cu personalitatea format,/
mare filozoaf i nvat.. 6 p.
110
B.
ntr-o compunere de 150-250 de cuvinte prezint raportul dintre realitate i ficiune, aa
cum se reflect n Omida cu grad de fluture.
- s evideniezi raportul dintre realitate i ficiune; 4 p.
- s prezini dou argumente care s-i susin opinia; 4 p.

Trebuie spus c acest roztor nu seamn deloc cu un
constructor amator, planurile sale acoper zeci de metri ptrai. antierele
sale se ntind pe suprafee impresionante. Barajele de reinere a apei dau
natere la noi lacuri. Pagubele pe care le produc involuntar oamenilor pot
s fie importante. Castorul este perfect echipat pentru a dobor arbori;
poate s o fac oricnd. Chiar dac prefer mestecenii i plopii, el ar putea s pun la pmnt,
la fel de bine, cel puin o jumtate de duzin de arbori fructiferi ntr-o singur noapte.
Instinctul su (programul su genetic) i impune, ca o necesitate absolut, s construiasc
baraje: nu l intereseaz atunci c ntrerupe un canal de irigaie, c astup un drenaj de secare
a terenului sau c inund un drum.[]
mpletirea dintre real i fabulos apare n multe istorii medievale. Iat una despre
transportul copacilor. Un castor btrn i lene era totdeauna prezent n apropierea celor care
doborau copacii. Acetia l nconjurau, nelsndu-i s scape, i rsturnau cu burta n sus,
ncrcau crengile ntre labele sale i l mpingeau, ca pe o barc, spre locul ales pentru baraj.
Aici povara era descrcat i operaia se relua de la capt.[]
(Jacques-Yves Cousteau et Yves Paccalet Saumons, castors et loutres, Ed. Flammarion,
Paris, 1978, n articolul lui Alexandru Marinescu Castorul, arhitectul solitar al emisferei
nordice, n revista Terra Magazin, Nr.3, 2010)
A.
titlul articolului;
autorul articolului;
publicaia din care a fost preluat fragmentul citat;
termenul de comparaie pentru castor. 4 p.
2. Menioneaz care sunt pagubele provocate de castor i numete trsturile protagonistului
din legenda medieval. 4 p.
3. Selecteaz trei verbe care denumesc aciunile oamenilor din legenda medieval. 4 p.
5. Propoziiile din fraza Instinctul su (programul su genetic) i impune, ca o necesitate
absolut, s construiasc baraje: nu l intereseaz atunci c ntrerupe un canal de irigaie, c
astup un drenaj de secare a terenului sau c inund un drum se afl:
a) numai n raport de coordonare;
b) numai n raport de subordonare;
c) att n raport de coordonare, ct i de subordonare. 4 p.
111
6. Precizeaz diateza verbelor din enunul Aici povara era descrcat i operaia se relua de la
capt. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s prezini patru argumente
prin care s susii apartenena fragmentului propus la textul nonficional.

VARIANTA 46

ntr-o zi, de la pitici, Lumea doar a progresat

A fugit un licurici... i s-a electrificat,
N-ar fi fost mare scofal, i-asfel, deci, i prin urmare,
Dar e-o chestie special: Lmpile n-au cutare.
Precum tii, micul trengar i-apoi, fr ndoial,
Le servea drept felinar, Asta cere cheltuial!
Luminndu-le fgetul Mcar ia i f fetil
Pe cnd numrau bnetul. Din mustaa lui Sucil,
-apoi el, ca la moment Ori aprinde, drept fitil,
Singur producea curent, Colul ierbii n april
Fora lui fiind egal Poate, printr-un iretlic,
S-o mai lumina un pic
Cu o... o... termocentral... Bezna neagr din poveste...
Iar acuma ce necaz! C-nainte mult mai este!
De-un s cumperi lmpi de gaz? (Arcadie Suceveanu, Ce s-a
ntmplat cu felinarul piticilor)
A.
Cerine:
1. Explic rolul cratimei n structura -apoi. 6 p.
2. Selecteaz cte un verb la modurile: imperativ; indicativ, timpul viitor popular;
conjunctiv, timpul prezent. 6 p.
112
3. Identific rima i msura textului dat. 6 p.
4. Transcrie dou cuvinte care s conin hiat, apoi alctuiete un enun cu omonimul unui
cuvnt din text. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, ultimele dou versuri ale poeziei. 6 p.
B.

Poate cea mai important descoperire a fost apa de pe Lun. Nu
trebuie s v gndii la oceane, mri, lacuri sau bli, apa fiind ntlnit doar
n roci. Pe Lun, n timpul zilei (care dureaz 13 zile terestre), temperatura
ajunge la 100C. Iat de ce acolo nu se poate gsi ap. Astronomii au cutat
lichidul vital n locuri unde lumina Soarelui nu ajunge niciodat, unul dintre
acestea fiind Polul Sud lunar, n craterul numit Cabeus. Aici a fost trimis sonda Lunar Crater
Observation and Sensing Satellite (LCROSS). Aceasta s-a prbuit n crater pe 9 octombrie
2009, iar astronomii au studiat materialul rezultat n urma impactului. S-a detectat ap
amestecat cu particule ngheate de praf, totul fiind expulzat din interiorul craterului.
Aproape 100 de litri de ap au fost scoi din solul lunar; se ateapt ca i din alte cratere,
unde este ntuneric venic, s se extrag cantiti mai importante de ap. Viitorii exploratori ai
Lunii nu vor muri de sete: vor gsi ap n roci!
(Adrian onka, Universul plin de surprize, n revista Terra Magazin, Nr.3, 2010)
A.
unde a fost descoperit, pe Lun, apa;
data la care s-a prbuit sonda LCROSS n craterul Cabeus. 4 p.
2. Precizeaz durata unei zile pe Lun i temperatura pe Lun. 4 p.
3.Menioneaz materialul rezultat n urma impactului sondei cu solul lunar. 2 p.
4. Selecteaz, din text, cte un predicat exprimat prin: adverb predicativ, interjecie predicativ.
4 p.
5. mparte n propoziii, fraza se ateapt ca i din alte cratere, unde este ntuneric venic, s se
extrag cantiti mai importante de ap, identific felul acestora i contragei propoziiile
secundare n partea de propoziie corespunztoare. 6 p.
6. Identific valoarea morfologic a cuvintelor din secvena: au studiat materialul rezultat n
urma impactului. 4 p.
B.
Redacteaz, valorificnd informaiile din text, o compunere dialogat de 8-10 replici, n
care s comentezi cu prietenul tu afirmaia Viitorii exploratori ai Lunii nu vor muri de sete:
vor gsi ap n roci!
113
- s utilizezi mrci ale exprimrii orale; 4 p.
- s valorifici informaiile din text; 4 p.

VARIANTA 47

Clara und argintoas reflecteaz alba lun,
Lacul limpede se mic, nalta trestie rsun;
Abia vntul erpuiete printre crengi de slcii verzi,
Rsfoirea lor e trist i n oapta lor te pierzi
Adncit n visul dulce al reflexelor de lun.
Noaptea alb ntr-un basmu de magie schimb balta,

Oh, ce aur curge-n trestii ce cad una peste alta;
Peste tot plceri nespuse bat din aripile lor,
Tainic cnt-n ulmul falnic singuraticul cinflor;
El doinete, i n ochii-mi se rsfrnge, clar, balta.
( Tudor Arghezi, Clara noapte)
A.
Cerine:
1. Identific o figur de stil i comenteaz rolul ei stilistic. 6 p.
2. Selecteaz trei mrci lexico-gramaticale prin care se evideniaz prezena eului liric n
text. 6 p.
3. Precizeaz modul de expunere prezent ntextul propus. Argumenteaz! 6 p.
4. Transcrie, din text, trei cuvinte care aparin cmpului semantic al spaiului acvatic. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, semnificaia titlului. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte n care s argumentezi c textul citat
mai sus este o oper liric.
s defineti opera liric; 4 p.
s evideniezi dou trsturi ale operei lirice n textul dat; 4 p.
114
Petera Postojna este o adevrat bijuterie a
regiunii carstice situat ntre Postojna i Trieste i
caracterizat prin carene, doline, peteri i prpstii,
pruri care dispar i lacuri intermitente. []
Uneltele din piatr descoperite n peter de ctre
arheologi dovedesc c petera Postojna i celelalte peteri
din zon erau vizitate periodic de omul preistoric acum
mai bine de 50.000 de ani, pentru a vna animalele ce i
aveau slaul n peter. n peter s-au descoperit numeroase oase aparinnd unor specii de
animale disprute, cum ar fi ursul de peter. []
Lumea carstic subteran a Peterii Postojna adpostete un mare numr de animale
specii aparte de gndaci, greieri, pienjeni, crevei, miriapozi etc. Cel mai renumit locuitor
al peterii este olm sau petele-om (Proteus anguinus). Petele-om este orb i respir prin
branhii externe. Poate s triasc pn la 100 de ani i triete numai n apele carstice ale
Carstului Dinaric, unde se hrnete cu microorganisme.
Oamenii de tiin au descoperit n condiii de
laborator c petele-om se reproduce depunnd ou. Nimeni
nu a observat vreodat reproducerea acestuia n mediul su
natural. Din crevasele inaccesibile, inundate, petele trece n
rurile subterane, de unde poate fi capturat n scop de
cercetare. Petii-om sunt o specie extrem de rar i de aceea
sunt protejai n mod special.
(Turizem KRAS, d.d., Postojna, Slovenia)
A.
ara n care se gsete Petera Postojna;
speciile adpostite de lumea carstic subteran a Peterii Postojna. 4 p.
2. Precizeaz denumirea tiinific a celui mai renumit locuitor al peterii. 2 p.
3. Transcrie enunul n care sunt menionate particularitile olm-ului. 4 p.
4. Selecteaz din enunul: Petii-om sunt o specie extrem de rar i de aceea sunt protejai n
mod special. predicatele i identific felul lor. 4 p.
5. Realizeaz expansiunea prilor de propoziie subliniate n enunul Uneltele din piatr
descoperite n peter de ctre arheologi dovedesc c petera Postojna i celelalte peteri din
zon erau vizitate periodic de omul preistoric acum mai bine de 50.000 de ani, pentru a vna
animalele ce i aveau slaul n peter. n propoziiile corespunztoare. Numete felul
acestora. 6 p.
6. Identific valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n text. 4 p.
B.
Redacteaz, n 80 150 de cuvinte, o compunere n care s prezini motivele pentru
care ai alege Petera Postojna ca destinaie de vacan.
s-i exprimi dou motive pentru care destinaia de vacan va fi Petera Postojna; 4 p.
115
s valorifici secvenele din text referitoare la oferta turistic; 4 p.

VARIANTA 48

Acum, pn una-alta, eu o s studiez harta. S vd pe unde se ajunge la Polul Nord,
ntr-un timp record. Am i gsit (din orice ncurctur tot eu v scap!): mergem cu tramvaiul
pn la cap. Acolo cutm o sniu, dac se poate cu ata, i-nhmm la ea doisprezece
iepurai. (De obicei ei nu trag la ham, dar dup puin reflecie, vor face pentru noi o
excepie.) Noi vom pocni o dat din biciuc i iepuraii vor porni ca din puc. A, va fi pentru
ei un fleac s strbat nou pduri, s sar peste nou muni i s ocoleasc un lac. Din cnd
n cnd vom ipa n urechea lor, s se-aud ca la difuzor: Hei, mergem bine, nordul e pe-aici,
dup cum ne-nva muuroaiele de furnici. La un moment dat vom face cruce cu-n ren (care
nseamn n limba btinailor tren). Le vom mulumi urecheailor i, cu mare emoie, vom
schimba mijlocul de locomoie. Renul ne va duce o zi i o noapte, nc o zi i o noapte i, n
sfrit, vom ajunge la Polul Nord pe data de 7. Acolo ne vom ruga de viscolul pctos s se
opreasc oleac, s ne putem da jos.
(Marin Sorescu, La Polul Nord)
A.
Cerine:
1. Selecteaz trei numerale cardinale cu valoare adjectival. 6 p.
2. Transcrie, din text, dou cuvinte/ structuri care marcheaz adresarea direct. 6 p.
3. Construiete dou enunuri n care s foloseti forme diferite de plural ale cuvntului
cap. 6 p.
4. Explic rolul parantezelor rotunde din text. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, efectul produs n text prin utilizarea prozei rimate.
6 p.
B.
Redacteaz un monolog de 150-250 de cuvinte, adresat viscolului pctos, prin care s-l
convingi s se opreasc oleac, pentru a putea vizita mpria de la Polul Nord, aa cum i-o
imaginezi.
respectarea particularitilor unei scrieri la persoana I; 4 p.
116

Denumit popular i lapin, iepurele de vizuin este originar din sud-
vestul Europei. Este singura specie de iepure domesticit, strmoul a peste
100 de rase de iepuri de cas.
n stare slbatic, el poate fi ntlnit mai des n sud-vestul Ucrainei,
unde formeaz numeroase colonii. A fost colonizat de-a lungul timpului n
diferite zone din Europa, ajungnd pn n nordul Africii. n Romnia a fost
colonizat la jumtatea secolului XX, nti n judeul Iai, iar de acolo s-a
rspndit prin mprejurimi, ajungnd pn n Transilvania.
Se aseamn fizic cu iepurele de cmp, dar nu este un animal singuratic. Este de talie
mult mai mic dect iepurele de cmp: 41 42 cm lungime total i 1,3 2 kg greutate.
Culoarea prului este variat: de obicei este cenuie brun, dar pieptul i laturile sunt glbui,
albe sau cenuii, abdomenul se prezint lucios, iar urechile sunt negre pe margini i cenuii
brune la vrf. Picioarele dinainte sunt puternice i conformate pentru spatul galeriilor,
picioarele dinapoi fiind ns mai scurte dect la iepurele de cmp.
Triete n galerii i prefer soluri uoare, nisipoase, pentru a spa cu mai mult
uurin. i face galeria i vizuina n pant. Evit zonele cu ierni aspre (este foarte sensibil la
frig), desiul pdurilor i solurile prea compacte sau umede. Triete n colonii de mai multe
familii, n galerii ntortocheate, fr a se incomoda reciproc i nu se ndeprteaz la mai mult
de 600 800 de metri de galerii.
(Iepurele de vizuin, www.iepuri.info)
A.
locul de origine al lapinului;
motivul pentru care prefer solurile uoare. 4 p.
2. Prezint modul de via, organizarea iepurelui de vizuin. 4 p.
3. Justific faptul ca textul este o descriere. 4 p.
4. Selecteaz din text prima propoziie subordonat, precizeaz-i felul, apoi contrage-o. 4 p.
5. Transcrie, din text, un predicat verbal exprimat prin verb la diateza pasiv, un nume
predicativ multiplu, un complement circumstanial de scop i un atribut substantival genitival.
4 p.
6. Construiete, n relaie cu propoziia principal Se aseamn fizic cu iepurele de cmp, dou
subordonate (o atributiv i o circumstanial de timp). 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s prezini patru diferene dintre
fragmentul din La Polul Nord de Marin Sorescu de la subiectul I i fragmentul Iepurele de
vizuin de la subiectul II, cu privire la tipul de text.
117

VARIANTA 49

Omida era foarte nemulumit de nfiarea sa. De fiecare dat
cnd i oglindea trupul pros n picturile de rou de pe frunze, o
cuprindea un sentiment de dezgust fa de propria sa persoan. i venea s
plng de ciud. Ct mi-a dori s fiu de frumoas!, oft ea.
Nu m-nelege greit! Nu vreau s art ca Miss Livada, i se
confesa ea singurului su prieten, un btrn gndac de Colorado. Vreau doar s art altfel! S
nu mai fiu nevoit s m tri cu corpul sta diform, s fiu mai supl, s am oareice forme i
un colorit atractiv, s...
M-am sturat! n fiecare zi mi spui aceleai lucruri, i-o retez
gndacul. Altceva nu mai conteaz pentru tine pe lume dect
frumuseea?
Nimeni nu m nelege! suspin omida. Dac ai fi n locul
meu...
Gndacului de Colorado i se fcu mil de ea. Mai ales n momentele n
care se ntrista, era, ntr- adevr, dizgraioas i urt.
(Adina Popescu, Metamorfoza)
A.
Cerine:
1. Numete figura de stil i modul de expunere dominante n fragmentul dat. 6 p.
2. Explic rolul virgulei n enunul: n fiecare zi mi spui aceleai lucruri, i-o retez
gndacul. 6 p.
3. Precizeaz sentimentele trite de omid i de gndacul de Colorado. Exemplific
selectnd secvene reprezentative. 6 p.
4. Scrie cte un sinonim contextual pentru cuvintele: ciud, se confesa, i-o retez. 6 p.
5. Comenteaz, n 30-50 de cuvinte, enunul: Ct mi-a dori s fiu de frumoas! 6 p.
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o scurt caracterizare a personajului principal din
fragmentul de mai sus.
- s prezini dou trsturi de caracter ale personajului i modalitatea de caracterizare; 4 p.
118

Ratatouille. Cine n-a iubit aventura gastronomic a obolanului de
ar care ajunge accidental la Paris i i mplinete visul de a deveni
maestru buctar? Ca multe alte filme despre gtit, Ratatouille arat i el, cu
ajutorul micului Remy, puterea unui fel de mncare gtit cu inim (i nas,
desigur). Amintete-i doar de Ratatouille, capodopera culinar (de fapt o
mncare foarte popular n sudul Franei) care-l transform pe severul Ego,
criticul culinar n stare s distrug cu o fraz papilele gustative ale oricrui
maestru buctar, ntr-un btrnel cu ochii nlcrimai de amintirile
copilriei. Este un element des ntlnit n filmele despre gtit, cci multe
dintre acestea arat cum mncarea, orict de simpl, dezleag buzele i inimile,
transformndu-se ntr-un adevrat liant social.
(tefan Dobroiu, De vzut cu burta plin, www.cinemagia.ro)
A.
sursa articolului;
numele criticului culinar. 4 p.
2. Menioneaz cine ajunge la Paris pentru a-i mplini visul de a deveni maestru buctar. 4 p.
3. Transcrie enunul n care este menionat mesajul filmelor pentru gtit. 4 p.
4. Precizeaz valorile morfologice i funciile sintactice ale cuvintelor subliniate n enunul:
Amintete-i doar de Ratatouille, capodopera culinar (de fapt o mncare foarte popular n
sudul Franei) care-l transform pe severul Ego, criticul culinar n stare s distrug cu o fraz
papilele gustative ale oricrui maestru buctar, ntr-un btrnel cu ochii nlcrimai de
amintirile copilriei. 4 p.
5. mparte n propoziii, fraza Cine n-a iubit aventura gastronomic a obolanului de ar care
ajunge accidental la Paris i i mplinete visul de a deveni maestru buctar?, contrage prima
propoziie subordonat n partea de propoziie corespunztoare. 4 p.
6. Scrie o fraz n care s existe o propoziie subordonat subiectiv, avnd ca regent un adverb
predicativ. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, pornind de la afirmaia:
Compasiunea fa de animale e intim legat cu buntatea caracterului i se poate afirma cu
siguran c acel ce este crud fa de animale nu poate fi un om bun. (Arthur Schopenhauer)
abordarea original a temei propuse, prin valorificarea semnificaiilor citatului; 4 p.

119
VARIANTA 50

Tria odat un mprat pe vrful unui munte, ntr-o cetate cu dou turnuri. i odat,
ntr-o var, a plecat mpratul acela la rzboi i nu s-a mai ntors.
mprteasa a trimis soli n toate prile, s dea de urma soului ei, i s-au dus solii
cercetnd pn la marginile lumii, i s-au ntors dup vreme ndelungat, fr bucurie.
i avea mprteasa doi copii, care se jucau n rn cnd a plecat tatl lor s se
rzboiasc; iar acum erau mari i flci de nsurtoare. Unul crescuse n turnul dinspre
miaznoapte, cellalt n turnul dinspre miazzi, i amndoi erau felurii la fire i la gnduri,
dar unul i unul la chip i la fptur.
i s-au neles s plece de-a lungul lumii i s caute pe tatl lor. Mama lor a plns i de
bucurie c are flci, i de durere, c se temea s nu-i piard. Dar i-a povuit s se ie venic
mpreun, cum in boii la jug, i venic drumul unuia s fie drumul celuilalt. i i-a binecuvntat
i le-a dat voie s plece, i iari i-a sftuit s mearg n tovrie nedezlipit, i au plecat
flcii.
Dar abia prsir cetatea prinilor i au nceput s nu se neleag la drum, cci erau
felurii la fire i la gnduri. Cel crescut n turnul dinspre miaznoapte a apucat-o pe partea
unde fusese turnul n care a crescut.
Pe unul l chema Mureul, pe cellalt Oltul.
i de-acolo, din cretetul muntelui, li s-a desprit crarea, c Mureul a pornit spre
miaznoapte, iar Oltul spre miazzi. i era Oltul sfrmicios i iute din fire, i a apucat
nebunete la vale, spre ziu senin, iar Mureul era ntunecat cu inima i linitit ca noaptea
panic, i a apucat ncet, ncet, spre miaznoapte. Dup ctva vreme ns, pe Mure l-a
ajuns dorul de frate-su i i s-a ntristat sufletul i de aceea s-a ntors spre miazzi s-i afle
fratele. i nu l-a mai aflat, ba i-a pierdut i calea i a apucat n alt parte, tot linitit i cu
inim de pace.
Dar mama lor, cnd a vzut c s-au desprit chiar de la casa printeasc, a alergat s
le curme drumul, dar nu era chip s-i ajung, mai ales c ei fugeau n dou pri. i a plns
mprteasa [...], i ntr-acel minut, amndoi bieii s-au fcut ruri i ruri au rmas. [...]
(***, Legenda Mureului i Oltului)
A.
Cerine:
1. Indic seria n care toate cuvintele s-au format prin derivare:
a) sfrmicios, mprteas, nsurtoare;
b) ndelungat, linitit, binecuvntat;
c) printeasc, miaznoapte, nebunete. 6 p.
2. Identific seria care conine numai antonime:
a) odat cndva; bucurie tristee; a plns a rs;
120
b) iute domol, ntunecat luminos, fugeau alergau;
c) pace rzboi, linitit nvalnic, a pierdut a gsit. 6 p.
3. Construiete cte un enun cu omonimele cuvintelor din text: var, rzboi, fire. 6 p.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. Subliniaz cuvintele care conin vocale n hiat: dou, rzboi, bucurie, nu-i, ie, mpreun.
6 p.
5. Numete cte o trstur de caracter care i deosebete pe cei doi frai i o trstur comun.
6 p.
B.
Demonstreaz, n 150-250 de cuvinte, c fragmentul dat aparine genului epic.
precizarea a dou trsturi ale genului epic; 2 p.
ilustrarea acestor trsturi cu exemple din text; 2 p.
prezentarea subiectului; 2 p.
caracterizarea succint a unui personaj; 2 p.
exprimarea unei opinii personale cu privire la mesajul textului; 2 p.

n copilrie, geniul lui Albert Einstein era departe de a se ntrevedea.
Era un copil retras, fapt pentru care era adesea batjocorit de ctre colegii de
coal. Nu era un elev strlucit, n schimb, i plcea s citeasc tot felul de cri
de popularizare a tiinei.[]
Metoda autodidact, dezvoltat nc din pruncie, a continuat s i
folosesc i pe durata anilor de coal. n timp ce interesul su pentru anumite
materii plictisitoare de la coal era simulat, acest lucru nu se ntmpla cnd
venea vorba despre fizic i filozofie, materii care l-au captivat n mod real.
Cnd era foarte mic, tatl su i-a artat o busol. Faptul c acul
rmnea nemicat indiferent de micarea busolei, i-a provocat micuului
Albert o surpriz extraordinar, ntruct a contientizat c exist o putere
nevzut i independent, pe care nu o poate percepe. Ceea ce inea
nemicat acul busolei era magnetismul, care a fost descoperit n secolul al
XIX-lea i care a contribuit la obinerea unor progrese tehnologice
remarcabile. Einstein a simit de mic copil c lumea vzut este guvernat
de principii i legi nevzute.
(Eisnstein, n revista 100 de personaliti, Oameni care au schimbat destinul lumii)
A.
crile preferate ale lui Albert Einstein;
materiile care l-au captivat n mod real. 4 p.
2. Indic fenomenul care l-a surprins pe Einstein cnd tatl su i-a artat o busol. 4 p.
121
3. Numete tipul de text n care se ncadreaz fragmentul citat i precizeaz scopul acestuia
4 p.
4. Selecteaz, din text, un adjectiv pronominal posesiv i un pronume relativ cu funcie de
subiect. 4 p.
5. Transcrie o propoziie circumstanial de timp i o completiv direct. 4 p.
6. Construiete o fraz n care s existe o propoziiecircumstanial de mod care s determine
un adjectiv propriu-zis. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere argumentativ de 80 150 de cuvinte privind opinia ta legat
de afirmaia: lumea vzut este guvernat de principii i legi nevzute.
- s-i exprimi opinia legat de afirmaia: lumea vzut este guvernat de principii i legi
nevzute; 4 p.
- s aduci dou argumente pentru susinerea opiniei; 4 p.

VARIANTA 51

Pomi, n jur, ct vezi cu ochii! Meri rotai i peri cu frunzele zimate i lucioase, ca de
cear; cirei i caii simandicoi, care nu vor s nfloreasc dect n zilele cu mult soare;
corcodui epoi pe crengile crora corcoduele se-nir ca mrgelele. Toate neamurile
pomilor e adunaser n livada Gospodarului. Lng livad se afla grdina de zarzavaturi.
Aici, i mai multe neamuri de frunze, i mai pestrie i mai caraghioase. Roiile, ncrcate cu
salbele lor purpurii i grele, se ineau n baston ca nite babe, ori se agau cu minile de
srmele ntinse peste straturi. Dovleceii n-aveau nevoie de baston. Ei se simeau bine aa,
rsturnai la umbr, fiecare pe brazda lui. Semnau cu nite purcei i, orict te-ai fi stpnit,
nu puteai s nu zici, mcar n gnd: Dovlecei-purcei!, Dovlecei-purcei! []
Soarele se ridicase binior deasupra copacilor. Se fcuse o zpueal i o linite
nefireasc cuprinsese ntreaga livad. Nu se mica nicio ramur, nicio frunz, nimic. Doar
riturile greierilor, aproape adormii i ei, se mai rostogoleau, ca nite mrgele mrunte, de
sticl, prin pietriul potecilor. O ateptare ncordat se simea n aer, n vrejuri i frunze, dar
nimeni nu venea.
(Petre Ghelmez, ntlnire cu nevzutul)
122
A.
Cerine:
1. Transcrie cmpul semantic al neamurilor pomilor din livada Gospodarului i cmpul
semantic al zarzavaturilor. 6 p.
2. Numete modul de expunere i figura de stil dominante n fragmentul dat. 6 p.
3. Selecteaz o imagine vizual i una auditiv din textul dat. 6 p.
4. Transcrie fonetic urmtoarele cuvinte, preciznd numrul de litere i numrul de
sunete: lucioase, crengile, caraghioase. 6 p.
5. Avnd n vedere titlul operei din care a fost selectat fragmentul dat, imaginai un final
(de 30-50 de cuvinte), n care s dezvluii identitatea personajului nevzutul. 6 p.
B.
Demonstreaz, n 150-250 de cuvinte, c fragmentul dat este o descriere.
- s precizezi coordonatele spaio-temporale, perspectiva din care se face descrierea i
mijloacele artistice folosite; 4 p.
- s exemplifici aceste elemente ale descrierii, pe baza fragmentului dat; 4 p.
- s respeci numrul de rnduri din cerin. 2 p.

Isoria tiinei cuprinde multe pagini n care faptele reale sunt
relatate n amestec cu legenda. Astfel, marele arhitect roman Marcus
Vitruvius Pollio care a descris epoca lui Augustus, povestete cum a
descoperit Arhimede celebrul su principiu al hidrostaticii.
Printre numeroasele descoperiri importante fcute de Arhimede,
trebuie s remarcm pe aceea de care voi vorbi, i n care el a dovedit o
formidabil subtilitate de gndire.
Pe cnd la Siracuza domnea Hieron, reuind n toate aciunile sale,
tiranul aduse drept ofrand ntr-un templu al zeilor nemuritori, n semn de mulumire, o
coroan de aur. Pentru a confeciona coroana, Hieron se nelese cu un meter ca pentru o
sum mare de bani s-i lucreze coroana; totodat i ddu aur n greutate bine msurat.
Meseriaul pred lucrarea regelui n ziua promis; Hieron o consider perfect lucrat i, fiind
cntrit, ea apru cu greutatea aurului ce i se dduse. Dar cnd se fcu ncercarea, s-a
observat c meseriaul a pstrat o parte din aur, pe care l-a nlocuit cu tot atta argint.
Regele s-a simit foarte ofensat de aceast neltorie; neputnd convinge muncitorul
de furtul pe care l-a fcut, l-a rugat pe Arhimede s gseasc un procedeu pentru descoperirea
furtului.
ntr-o zi, pe cnd Arhimede, preocupat de aceast problem, intr n baie, observ din
ntmplare c, pe msur ce se afund n ap, apa se revars peste vasul de mbiat. Aceast
obsevaie l-a fcut s descopere raiunea profund a argumentului pe care-l cuta i, fr a se
mai stpni, bucuria l copleise ntr-att, nct a ieit din baie i, fugind gol-golu prin cas,
striga n grecete Eureka, eureka! (Am gsit!).
Se spune c drept urmare a descoperirii sale el puse s se fac dou corpuri de
aceeai greutate cu coroana, unul din aur i cellalt din argint, pe care le-a scufundat ntr-un
123
vas plin cu ap. nti a introdus corpul de argint, care pe msur ce se scufunda, fcea s ias
o cantitate de ap egal cu volumul pe care-l avea.
Apoi, dup ce a scos piesa de argint, el a umplut din nou vasul, punnd tot atta ap
ct se scursese i pe care a msurat-o cu grij, aflnd astfel cantitatea de ap care
corespunde masei de argint pe care o scufundase n vas.
Dup aceast experien, el scufund piesa de aur n acelai vas plin cu ap i, dup
ce l-a scos, msur din nou apa care a ieit i a gsit c piesa de aur nu a fcut s ias atta
ap ct corpul de argint; diferena n minus este egal cu diferena dintre volumul masei de
aur i cea a masei de argint de aceeai greutate.
Pe urm, el umplu din nou vasul i, de aceast dat, scufund coroana, care a fcut s
curg mai mult ap dect masa de aur de aceeai greutate, dar mai puin dect dezlocuise
masa de argint.
Calculnd, n fine, dup aceste experimente, cu ct era mai mare cantitatea de ap pe
care o dezlocuise coroana, fa de cea pe care o dezlocuise masa de aur, el a aflat ct argint
amestecat cu aur se afla n coroan i dovedi astfel ct furase meseriaul.
(Adrian Chiriac, Revista de fizic Evrika!)
A.
numele arhitectului care a descris epoca lui Augustus;
ofranda adus de Hieron zeilor nemuritori;
neltoria fcut de meseria;
numele celui la care apeleaz Hieron pentru a demonstra neltoria meseriaului.
4 p.
2. Precizeaz circumstana n care a descoperit Arhimede raiunea profund a argumentului pe
care-l cuta. 4 p.
3. Transcrie cuvintele rostite de Arhimede n momentul descoperirii raiunii argumentului pe
care-l cuta. 4 p.
4. Prezint, n 8 10 rnduri, metoda prin care a dovedit Arhimede ct furase meseriaul. 4 p.
5. Desprirea corect n propoziii a frazei Printre numeroasele descoperiri importante fcute
de Arhimede, trebuie s remarcm pe aceea de care voi vorbi, i n care el a dovedit o
formidabil subtilitate de gndire. este:
a) Printre numeroasele descoperiri importante fcute de Arhimede, 1/ trebuie 2/ s
remarcm pe aceea 1/ de care voi vorbi, 3/ i n care el a dovedit o formidabil subtilitate de
gndire. 4/
b) Printre numeroasele descoperiri importante1/ fcute de Arhimede, 2/ trebuie 1/ s
remarcm pe aceea de care voi vorbi, 3/ i n care el a dovedit o formidabil subtilitate de
gndire. 4/
c) Printre numeroasele descoperiri importante fcute de Arhimede, trebuie 1/ s
remarcm 2/ pe aceea de care voi vorbi, 3/ i n care el a dovedit o formidabil subtilitate de
gndire. 4/ 4 p.
6. Identific valorea morfologic a cuvntului de din enunul Regele s-a simit foarte ofensat de
aceast neltorie. Construiete enunuri cu alte dou valori morfologice ale acestui cuvnt.
4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte n care s i exprimi prerea despre
atitudinea meterului cruia i se ncredinase onoarea de a confeciona coroana ce trebuia adus
drept ofrand zeilor.
124
s-i exprimi opinia cu privire la atitudinea meterului cruia i se ncredinase onoarea
de a confeciona coroana ce trebuia adus drept ofrand zeilor; 4 p.
s valorifici secvenele din text referitoare la aceast tem; 4 p.

VARIANTA 52

A fost odat ca niciodat. A fost odat, ntr-o oarecare ar, ntr-o oarecare mprie,
un mprat care avea trei feciori: pe cel mai mare l chema Fedor, pe cel mijlociu Vasili, iar
pe mezin Ivan. mpratul era btrn, foarte btrn i i pierduse vederea a orbit, dar
auzise c undeva departe, la captul pmntului, peste nou mri i nou ri, se afl o
grdin n care cresc merele tinereii i o fntn cu ap vie. Dac btrnul ar mnca un
singur mr din acelea, ar ntineri, iar dac i-ar spla cu ap vie ochii si orbi, ar vedea din
nou.
mpratul fcu un osp cum nu s-a mai pomenit, chem la osp pe toi prinii i
boierii i le zise:
Oare se gsete printre voi, copiii mei, unul ales ntre alei,
ndrzne ntre ndrznei, care ar vrea s se duc peste nou mri i nou ri, departe, la
captul pmntului ca s-mi aduc merele tinereii i, ntr-un urcior cu dousprezece guri, ap
vie? Aceluia i-a lsa motenire jumtate din mprie.
Dar cei de fa tceau, vorba ceea: cel mare se ascunde dup cel mijlociu, mijlociul dup
cel mic, iar celui mic ce s-i mai ceri?
Atunci iei n fa areviciul Fedor i zise:
Nu ne rabd inima s nstrinm mpria. O s plec la drum eu
nsumi ca s aduc printelui i mpratului meu merele tinereii i, ntr-un urcior cu
dousprezece guri, ap vie. []
(***, Poveti fermecate ruseti, Poveste despre merele tinereii i apa vie)
A.
Cerine:
1. Explic rolul liniei de pauz din cel de-al doilea enun i rolul virgulelor n enunul
Oare se gsete printre voi, copiii mei, unul ales ntre alei... 6 p.
2. Selecteaz, din text, un indice temporal i un indice spaial. 6 p.
3. Transcrie cte un cuvnt format prin derivare, compunere i conversiune. 6 p.
125
4. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n text. 6 p.
5. Transform dialogul din text n vorbire indirect. 6 p.
B.
Scrie o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s motivezi c fragmentul dat este
extras dintr-un basm.
precizarea a dou caracteristici ale basmului; 4 p.
exemplificarea acestor caracteristici, pe baza fragmentului dat; 4 p.
prezentarea unui personaj; 2 p.

Vrancea este un trm al legendelor. Una dintre cele mai
cunoscute este legenda babei Vrncioaia i a feciorilor ei, trimii lui
tefan cel Mare pentru a-l ajuta n luptele cu turcii. O alt legend
referitoare la tefan spune c voievodul, n cutarea unor oteni, se rtci
prin munii Vrancei. Dorind s tie unde se afl, ncerc a se urca pe
vrful unui munte. Acesta fiind abrupt, otenii i-au spat n stnc trepte,
locul devenind cunoscut sub numele de Scrile lui Vod. []
Dac ncerci s cutreieri fascinanii muni ai Vrancei, unul dintre trasee va avea ca
punct de plecare satul Nistoreti, unde poi vizita biserica din lemn, cu o vechime
considerabil, sau te poi abate la Schitul Valea Neagr, pentru ca, n final, s te ndrepi spre
spectaculoasa cascad Miina. nainte vei observa ca un zid uria muntele Veghiul lui Bucur.
Se spune c, n trecut, un anume Bucur i jefuia pe bogai pentru a da la sraci. Unele dintre
averi le ascundea n aceti muni. ns haiducul a comis i cteva omoruri, fiind de temut de cei
ce i se mpotriveau. Dar se vede c Dumnezeu nu las pe om s-i fac de cap cum voiete el
pn la sfrit, cci iat c, ntr-o bun zi, ca prin minune, se prbuete coasta muntelui
taman unde Bucur i avusese brlogul, astupnd cu desvrire ascunztoarea acestuia cu
toate avuiile ce le avusese dosite acolo. Cu tristee pentru averea pierdut, i-a jefuit pe
ciobanii din muni, lundu-le oile i pornind cu ele spre es. A vndut oile, iar cu banii obinui
a ridicat o bisericu din lemn, pocindu-se. n jurul bisericii a ntemeiat un sat care a devenit
tot mai mare i mai frumos, ajungnd capitala rii Romneti, actualul Bucureti. Ct adevr
s-a pstrat n aceast poveste nu putem ti, ns haiducul a existat. Dovad sunt numeroasele
denumiri ce i amintesc existena: ipotul (izvorul) lui Bucur, Leagnul lui Bucur, n
apropierea Sovejei. Muli au cutat comorile, scormonind munii, ns nu au gsit nimic... S
fie att de bine ascunse?
(Nicolae Damian, Al. Ttaru, ara Vrancei, Legenda haiducului Bucur, n revista Terra
Magazin, Nr.11, 2011)
A.
personalitatea istoric de al crei nume se leag legendele din Vrancea;
denumiri n care se regsete numele haiducului Bucur. 4 p.
2. Scrie numele actual al localitii ntemeiate de Bucur. 4 p.
126
3. Explic n maximum cinci rnduri semnificaia ultimelor dou enunuri din fragmentul citat.
4 p.
4. Cuvntul ce din enunul Dovad sunt numeroasele denumiri ce i amintesc existena are
funcia sintactic de:
a) atribut pronominal;
b) atribut adjectival;
c) subiect. 4 p.
5. Enunul care a devenit tot mai mare i mai frumos este:
o propoziie simpl;
o propoziie dezvoltat. 4 p.
6. Transcrie prima propoziie subordonat din fragment i precizeaz-i felul. 4 p.
B.
Scrie, n 6 8 rnduri, rezumatul Legendei haiducului Bucur.
n redactarea rezumatului trebuie s fii atent la:
respectarea fidelitii fa de textul dat; 2 p.
prezentarea esenializat, pe baza ideilor principale, a succesiunii ntmplrilor la care
particip personajele; 4 p.
respectarea unor convenii specifice rezumatului; 2 p.
coerena textului (claritatea enunului, lexicul i sintaxa adecvate); 1 p.
registrul de comunicare, stilul i vocabularul adecvate coninutului rezumatului; 1 p.
ortografie i punctuaie; 1 p.
aezarea corect a textului n pagin, lizibilitatea. 1 p.

VARIANTA 53

... fr s bnuiasc nicio clip adevrul: c nu triete n realitate, ci n nite pagini
scrise cu pixul ntr-un caiet fcut ferfeni i ptat de dulcea i margarin, Florin reciti
ultimele pagini ale romanului su haiducesc i zmbi foarte satisfcut. Dei avea numai
treisprezece ani, iat c se dovedea n stare s imagineze aventuri palpitante, ce mai, ca un
scriitor adevrat. Marf!, exclam el cnd ajunse la pasajul cu nvlirea calului. Chestia
asta o s le plac, la pariu, i lui George Mare i lui Ovidiu, care citiser aproape tot romanul.
i, n general, la toat gaca lui. Acum, n vacan, se vedeau n fiecare zi. Ieeau de obicei cu
rolele la magazinul din col, fceau cteva ture, ncercau figuri (mersul cu spatele, fluturele...)
i apoi se aezau pe grduleul verde i plvrgeau. Atunci era momentul s le citeasc i un
roman. Vreo doi se apucaser i ei de un S.F., dar nu ieise nimic. Idioii i vopsiser pe
127
extrateretri n toate culorile, le fcuser coarne i antene, dar la mai mult nu-i dusese mintea.
Pe cnd Florea a lui tia s lupte, avea mereu ceva haios de spus... Nu se compara!
Se aez la computer i ncepu s se joace Duke. Era cel mai bun joc. Aveai n fa o
arm i puteai s mergi nainte, napoi, la dreapta, la stnga, doar apsnd pe sgeele.
Trgeai n rafale i omorai la montri cu nemiluita. Gseai chei i deschideai ui secrete. Ca-n
realitate. Se-ntreba uneori dac Duke, eroul, sau montrii tiau c nu sunt adevrai, c totul e
doar un joc, n care ei trebuie s fac tot ce le comand copilul care se joac. Nu, sigur c nu
tiau.
Cnd se plictisi i puse rolele i, cu caietul cel gros n buzunar, iei la colul strzii.
Nu mai apruse, deocamdat, nimeni din gac. Pe trotuarul cellalt trecu ncrezuta de Ana,
cu celelalte capre, Florina i Elena. Biatul i lu vnt, ncerc fluturele, dar fetele nici nu se
uitar la el. De parc Ana i el nu fuseser prieteni pn acum o lun, cnd i-o suflase Clul
dintr-a opta. i ziceau aa, fiindc ddea la picioare la fotbal. Las, Ano, c te aranjez eu,
i spuse Florin n sine, regretnd c n ultimele pagini n-o fcuse dect s plng la marginea
drumului dup un amrt de han. Las, c romanul nu s-a terminat!
Ca s se rcoreasc i lu o ngheat pe b i roznd din ea cte puin, alunec pe
role, lejer, prin faa vitrinelor de magazine...
(Mircea Crtrescu, Florin scrie un roman)
A.
Cerine:
1. Explic rolul ghilimelelor n enunul Las, Ano, c te aranjez eu. 6 p.
2. Selecteaz, din text, un cuvt care face parte din registrul argotic, apoi motiveaz
scrierea cu doi i a cuvntului montrii. 6 p.
3. Construiete cte un enun cu formele de plural ale substantivului col, apoi
construiete cu acelai termen patru expresii. 6 p.
4. Numete trstura/ trsturile de caracter a eroului, care se desprinde/ desprind din
urmtorul fragment: Pe trotuarul cellalt trecu ncrezuta de Ana, cu celelalte capre,
Florina i Elena. Biatul i lu vnt, ncerc fluturele, dar fetele nici nu se uitar la
el. De parc Ana i el nu fuseser prieteni pn acum o lun, cnd i-o suflase Clul
dintr-a opta. i ziceau aa, fiindc ddea la picioare la fotbal. Las, Ano, c te
aranjez eu, i spuse Florin n sine, regretnd c n ultimele pagini n-o fcuse dect
s plng la marginea drumului dup un amrt de han. Las, c romanul nu s-a
terminat! 6 p.
5. Comenteaz n 30-50 de cuvinte fragmentul: Vreo doi se apucaser i ei de un S.F.,
dar nu ieise nimic. Idioii i vopsiser pe extrateretri n toate culorile, le fcuser
coarne i antene, dar la mai mult nu-i dusese mintea. Pe cnd Florea a lui tia s
lupte, avea mereu ceva haios de spus... Nu se compara! 6 p.
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o scurt caracterizare a personajului din fragmentul
de mai sus.
128
n dieta de zi cu zi avem nevoie de o diversitate de alimente, iar oferta fiecrui sezon
vine n ntmpinarea necesarului: primvara profitm de verdeuri, vara de salate i fructe ct
mai colorate, toamna e anotimpul rdcinoaselor i al fructelor dulci, pe cnd iarna cerealele
predomin n diet.
O diet monoton este greu de acceptat i poate avea efecte adverse asupra strii de
sntate, mergnd pn la dezechilibre nutriionale sau tulburri de dispoziie.
n timpul iernii suntem tentai s exagerm cu mncarea, mai ales n perioada
Srbtorilor, riscnd astfel s ne dm peste cap regimul de alimentaie.
Sunt cteva reguli de baz pe care trebuie s le respectm chiar i n aceast perioad,
dac vrem s nu ne punem n pericol sntatea. Nu este suficient s respectm doar numrul
de calorii. tiai ca 500 calorii din proteine pot accelera metabolismul, n timp ce 500 de
calorii din dulciuri o ciocolat, de exemplu nu v aduc niciun beneficiu, ci doar v
accentueaz pofta de dulce? Tocmai de aceea ar trebui s inem cont de urmtoarele indicaii:
ncercai s reducei grsimile din alimente. Putei face acest lucru dac evitai
prjelile, consumai doar carne slab sau suntei ateni la tipul de brnzeturi consumate.
Telemeaua are n jur de 20% grsime, cacavalul aproximativ 30 - 35%, iar brnza de burduf
50%. Acestea pot fi nlocuite cu brnza de vaci, ca sau urd brnzeturi slab calorice. Pe de
alt parte, nu toate grsimile sunt duntoare. Putei folosi uleiurile, n special cele presate la
rece, consum pete, nuci sau alune, dar neprjite i nesrate. []
Avei grij la carbohidrai! Acetia reprezint principala surs de energie, ns
consumai n exces, vor fi transformai n lipide. Carbohidraii se gsesc n cereale integrale,
leguminoase, fructe, dar i n pinea alb, cartofi ori foietaje produse care se recomand a fi
evitate. []
Este important s mncai puin i des. Astfel, evitai nfometarea i meninei arderile
metabolice la un nivel corespunztor. Pentru acest lucru, trebuie s v stabilii un program
regulat cu trei mese i una-dou gustri. Micul dejun este prietenul unei diete sntoase i ar
trebui s devin masa cea mai important pentru c asigur energia de care avei nevoie
pentru ntreaga zi. Putei consuma proteine, carbohidrai, dar i legume sau fructe, ca surs de
fibre i fitonutrieni.
De asemenea, este bine s nu mncai prea mult la o singur mas. ncercai s
alegei porii potrivite cu nevoile dumneavoastr pentru a nu ajunge s simii starea de
suprasaturaie. Nu este nicio ruine s lsai n farfurie ceea ce considerai surplus.
Mestecai atent i nu v uitai la televizor n timp ce mncai! Mncai doar la mas,
ntr-o atmosfer relaxat i concentrai-v doar asupra acestei activiti. Evitai s facei i
altceva n acest timp, cum ar fi cititul, statul la calculator sau privitul la televizor. Mestecai
fiecare nghiitur de mncare, eventual lsnd tacmurile de fiecare dat pe marginea
farfuriei.
(dr. Mihaela Gologan, Dieta de iarn, www.reginamaria.ro)
A.
perioada n care suntem tentai s exagerm cu mncarea;
diferena dintre 500 calorii din proteine i 500 de calorii din dulciuri. 4 p.
2. Precizeaz consecinele unei diete monotone. 4 p.
129
3. Transcriei regulile de baz pe care trebuie s le respectam chiar i n perioada Srbtorilor.
4 p.
4. n fraza Micul dejun este prietenul unei diete sntoase i ar trebui s devin masa cea mai
important pentru c asigur energia de care avei nevoie pentru ntreaga zi exist:
a) PP, PP, SB, CZ, AT;
b) PP, PP, CD, CZ, AT;
c) PP, PP, SB, CS, AT. 4 p.
5. Identific valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n enunul: Acetia reprezint
principala surs de energie, ns consumai n exces, vor fi transformai n lipide.
6. Transform ultima propoziie subordonat din enunul ncercai s alegei porii potrivite cu
nevoile dumneavoastr pentru a nu ajunge s simii starea de suprasaturaie n partea de
propoziie corespunztoare. Precizeaz dou modificri survenite n contragere. 4 p.
B.
Exprim-i opinia, n 80 150 de cuvinte, despre necesitatea unui regim alimentar
sntos.

VARIANTA 54

Vacan de iarn.
Cei doi biei stau la taifas, lungii pe covoraul din faa sobei de teracot. Sparg cu
vtraiul nuci aurite i arunc lene cojile pe uia deschis... n odaie e cald, iar la ferestre,
orbite aproape de nserare, se cern fulgi fonitori. Ceas de tihn, de elanuri zvcnind generos
n micile inimi, ceas de spovedanie.
Nu tiu cum sunt alii, glsuiete emoionat gazda, dar pentru mine, prietenia
nseamn, n primul rnd, generozitate, druire nu drmuire. Am un prieten? Ei bine, simt aa
un imbold care m naripeaz, care m face s-i ofer totul... caut un cuvnt i mai
cuprinztor, dar se mulumete cu un gest ce ar indica ecuatorul camerei i repet cu tonul jos
al emoiilor nalte: Totul...
S-i dau un exemplu concret. Sunt prieten cu Vintil, nu-l tii? Biatul tutungiului
din col. Ei bine, crede-m, s am un tort ct munii Himalaia, i-a da lui Everestul... Dac,
uite, cojile astea de nuci ar fi mingi de fotbal, i-a spune: ia Vintil, cte vrei. Dac toat
130
zpada asta din curte ar fi halvi sau fric, l-a chema nti pe el: ia, biatule, car cu
lopata... Nu te sfii! Dac pe Dunre ar curge nasturi...
Spovedania e brusc curmat de ritul soneriei. Biatul iese n vestibul i se uit
cercettor prin ochiul de la u. Apoi se ntoarce indispus pe vrful picioarelor.
E Vintil. Du-te i spune-i c nu sunt acas. A venit s-i dau patinele mele...
Pi nu i le-ai promis? ntreb nedumerit musafirul
Ba da, nl plictisit din umeri biatul, dar aa... n general. I-am spus ieri, ntr-o
doar, c dac... tiu eu, n sfrit, da, mi amintesc precis... c dac din tot oelul din lume s-
ar fi fcut o singur pereche de patine, lui i le-a mprumuta n primul rnd.
i nu i le dai?
S-i cumpere! i pe urm, ce? Doar nu s-au fcut numai patinele mele din tot oelul din
lume, curm el pripit discuia.
Se aezar pe covoraul din faa sobei i atept ca scritul pailor s se piard de-a
binelea. Apoi, sparge o nuc aurit cu vtraiul i azvrle cojile n jarul rosietic, se ntoarce cu
senintate spre musafir:
Unde am rmas? Da, mi amintesc... Aadar, dac pe Dunre ar curge nasturi, l-a
chema nti pe el: ia Vintil, ia ct poi, cu nvodul...
(Mircea Sntimbreanu, Drnicie)
A.
Cerine:
1. Scrie sinonimele contextuale pentru urmtoarele cuvinte: tihn, spovedanie, curmat.
6 p.
2. Identific tipul de narator i modul de expunere dominant n text. 6 p.
3. Explic dou consecine ale utilizrii cratimei n structura du-te. 6 p.
4. Numete genul literar cruia aparine textul i justific. 6 p.
5. Comenteaz, ntr-un text de 30-50 de cuvinte, o trstur a personajului principal
din textul de mai sus. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte n care s-i exprimi opinia despre
mesajul din textul citat.
- s stabileti mesajul din text; 4 p.

[Scrim] n Grecia antic, aceast art, numit atunci
hoplomahie, a fost introdus n programul Jocurilor Olimpice nc din
776 . Hr.
n Evul Mediu, duelul judiciar era considerat o modalitate de
rezolvare a problemelor litigioase aprute ntre nobili, victoria unuia
dintre combatani fiind vzut ca un simbol al judecii divine.
Deosebita dezvoltare a scrimei n veacul al XVII-lea se datoreaz
apariiei floretei, arm inofensiv, ce permitea simularea unui duel fr
131
riscul ca cei doi adversari s fie rnii. n jurul anilor 1750 1780, maestrul francez La
Bossire folosesete ntia oar masca.
Scrima devine un sport, n adevratul sens al cuvntului, odat cu crearea Jocurilor
Olimpice moderne de ctre Pierre de Coubertin, el nsui practicant al scrimei.
n ara noastr, primul campionat naional de scrim a fost organizat n 1920.
Evoluia valoric ascendent a scrimei romneti s-a materializat n
obinerea unui important numr de medalii n marile competiii internaionale, anul
1956 marcnd debutul acestor performane: Olga Szabo-Orban devine
vicecampioan la Jocurile Olimpice de la Melbourne. Scrimerii romni au obinut,
de-a lungul timpului, 14 medalii n ntrecerile olimpice, dintre care trei de aur,
prin: Ion Drmb (floret, Mexico, 1968), Laura Badea (floret, Atlanta, 1996) i
Mihai Covaliu (sabie, Sydney, 2000).
n ultimii trei ani, n concursul pe echipe, sabrerii Rare Dumitrescu,
Florin Zalomir, Cosmin Hncianu, Tiberiu Dolniceanu (n 2009) i spadasinele
Ana Maria Brnz, Anca Mroiu, Simona Alexandru i Loredana Iordchioiu (n
2010 i 2011) au urcat pe cea mai nalt treapt a podiumului la Campionatele
Mondiale. []
(Emanuel S. Alboiu, Mai repede, mai sus, mai puternic Citius, altius, fortius, n revista
Terra Magazin, Nr.12, 2011)
A.
cum era numit scrima n Grecia antic;
numele ntemeietorului Jocurilor Olimpice moderne. 2 p.
2. Precizeaz evenimentul cruia i se datoreaz deosebita dezvoltare a scrimei n veacul al
XVII-lea. 4 p.
3.Transcriei enunul n care se face referire la folosirea mtii n scrim. 4 p.
4 Adjectivul cea mai nalt este la gradul:
comparativ de superioritate;
superlativ absolut,
superlativ relativ de superioritate. 4 p.
5. Transcrie predicatele, preciznd felul lor, din urmtorul enun: Deosebita dezvoltare a
scrimei n veacul al XVII-lea se datoreaz apariiei floretei, arm inofensiv, ce permitea
simularea unui duel fr riscul ca cei doi adversari s fie rnii. 6 p.
6. Integreaz ntr-un enun propoziia n Grecia antic, aceast art, numit atunci
hoplomahie, a fost introdus n programul Jocurilor Olimpice nc din 776 . Hr., astfel nct
aceasta s devin subordnat completiv direct.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi prerea despre
necesitatea sportului i exerciiilor fizice.
132
s-i exprimi opinia cu privire la necesitatea sportului i exerciiilor fizice; 4 p.

VARIANTA 55

La curtea caselor lui conu Miu e zarv mare. Pe porile deschise larg nu mai
contenesc sniile ncrcate cu musafiri. E pom de Crciun, la care sunt poftii copiii tuturor
prietenilor. n mijlocul salonului ncptor, care ine de la intrare pn la terasa din fund, e
aezat bradul mpodobit de-i ia ochii. Cocoanele se nvrtesc de colo pn colo rnduind
lucrurile la locul lor. Copiii nerbdtori ateapt n odaia din dreapta semnalul cnd vor putea
intra. S atepte, c nu e nc gata. Mai sunt de aezat jucriile pe mescioara din jurul
bradului i de pus la fiecare teanc de jucrii cte o carte de vizit cu numele copilului cruia i
se cuvine; i nici conu Miu n-a sosit nc de la club cu brbaii, ca s se bucure de bucuria
copiilor...
n vremea asta, alturi, la casierie, e un sufleel stingher, care se zbate i se frmnt...
Mama e dus la cocoana casierului s ajute la gtit i la scuturat i a luat i pe Lenua cu ea;
tatl e dus la crcium... iar el st singur n gangul caseriei, muncit de gnduri... A vzut azi-
diminea pe un om din curtea boiereasc, ducnd n spinare un brad mare, mare... pe urm
bieii de la cofetrie cu tvi i un alt biat de la librrie ncrcat cu un fel de cutii... i el tie
ce nsemneaz asta. Anul trecut, cnd l-a durut n gt, l-a dus m-sa la spierie i atunci prin
ua ntredeschis a zrit o clip n odaia de alturi, cu ochii lui mpienjenai de friguri, un
brad frumos mbrcat n... dar a nchis spierul ua... i era ziua, lumnricile nu erau aprinse
i mmica i-a spus aa: c seara e mai frumos cnd se aprind lumnricile... Toi copiii tia
care trec n snii acolo se duc, s vaz pomul de Crciun... pomul de Crciun!!... i nici prin
crpturile ulucilor nu poate s se uite, c e zpad pn la gt... E! dar dac ar vrea conu
Miu... e, conu Miu nu e om bun? Ba e bun. Nu-i d lui ntotdeauna cte un ban? Adineauri
a trecut n trg i nu s-a ntors nc acas... Dac i-ar iei nainte i l-ar ruga s-i arate i lui
pomul de Crciun numai niel, niel de tot...
Ct e de mic inimioara lui, s-a desprit acum n dou. Jumtate l mbrncete
nainte: ncearc, conu Miu e om bun; poate te duce s vezi pomul... pomul!! iar cealalt l
trage napoi: Fugi d-acolo, nu se poate... nu se poate...
Se aud snii venind dinspre trg... Uite-le, cotesc la col, i n btaia lmpii electrice
de la rspntie, Nicuor recunoate pe conu Miu i-l aude rznd cu poft. Repede o ia la
fug s-i ias nainte. Cine tie? poate chiar fr s-i spuie nimic, vzndu-l, o s-l ia s i-l
133
arate, c e om bun. A ajuns! Aci e alt cotitur: Hei! la o parte! strig birjarul degeaba; iar
conu Miu, ieind pe jumtate din sanie i vznd copilul n drum:
n drum, hai? Drace mpieliat! S te calce sania. Mar acas!
i sniile trec... E noapte... nu se pot vedea lacrmile care au npdit n ochiorii negri,
catifelai, dulci ca o mngiere...
(Ioan Alexandru Brtescu-Voineti, Nicuor)
A.
Cerine:
1. Precizeaz timpul i spaiul n care se desfoar aciunea. 6 p.
2. Identific tema fragmentului i personajul principal. 6 p.
3. Numete mijloace de caracterizare prezente n text. 6 p.
4. Selecteaz trei cuvinte formate prin derivare cu sufix diminutival caracterizatoare
pentru personaj i explic rolul utilizrii lor. 6 p.
5. Comenteaz, ntr-un text de 30-50 de cuvinte, atitudinea personajului conu Miu
fa de gestul copilului. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte n care s-i exprimi opinia despre
copilrie avnd n vedere unul dintre cele dou aspecte prezentate n text.
- s defineti copilria; 4 p.
- s prezini unul dintre cele cele dou aspecte ale copilriei prezentate n text; 4 p.

[] n 1961, arheologul clujean N. Vlassa,
descoper la Trtria Gura Luncii, ntr-o groap de
ritual, cteva tblie de teracot cu simboluri
pictografice vechi de 7.300 de ani. Vlassa analizeaz
tbliele i este convins c are de-a face cu o scriere
rudimentar ideografic. Pentru a se justifica, prin anii
60, prezena tabletelor cu scriere n spaiul carpatic, s-a
emis ipoteza conform creia aceste teracote incizate ar fi
importuri sau imitaii din arealul mesopotamian.
Ulterior, studii aprofundate, coroborate cu analizele C14, au scos la iveal faptul c
scrierea din spaiul carpato-dunrean este cu mult mai veche dect cea din Sumer.
V. Ghiorghiev emitea ipoteza, n 1972, c: Tbliele de la Trtria sunt mai vechi cu
un mileniu dect monumentele scrierii sumeriene. Aceasta ar nsemna, pur i simplu, c
scrierea sub forma pictogramelor a aprut n sud-estul Europei, i nu n Mesopotamia, cum se
credea pn acum. Se impune o concluzie surprinztoare: avem de-a face cu cea mai veche
scriere din lume.
Un alt susintor al scrierii vechi carpato-dunrene este arheologul american Marija
Gimbutas, care demonstreaz c aceasta a fost conceput cu peste 5 milenii nainte de Hristos.
(prof. dr. Vicu Merlan, Tbliele de la Trtria, n revista Terra Magazin, Nr.12, 2011)
134
A.
descoperirea fcut de arheologul clujean N. Vlassa n 1961;
numele arheologului american, susintor al scrierii vechi carpato-dunrene. 2 p.
2. Menioneaz ipoteza emis n anii 60. 4 p.
3. Transcrie, din text, concluzia la care ajunge V. Ghiorghiev n 1972 n legtur cu tbliele de
la Trtria. 4 p.
4. Selecteaz din urmtorul fragment predicatele i precizeaz felul lor: Un alt susintor al
scrierii vechi carpato-dunrene este arheologul american Marija Gimbutas, care
demonstreaz c aceasta a fost conceput cu peste 5 milenii nainte de Hristos. 6 p.
5. Precizeaz valorile morfologice i funciile sintactice ale cuvintelor subliniate n enunul: n
1961, arheologul clujean N. Vlassa, descoper la Trtria Gura Luncii, ntr-o groap de
ritual, cteva tblie de teracot cu simboluri pictografice vechi de 7.300 de ani. 4 p.
6. Realizeaz contragerea ultimei propoziii subordonate din fraza urmtoare, numind partea de
propoziie obinut: Un alt susintor al scrierii vechi carpato-dunrene este arheologul
american Marija Gimbutas, care demonstreaz c aceasta a fost conceput cu peste 5 milenii
nainte de Hristos. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi prerea despre
ipotezele care afirm c spaiul carpatic este locul de natere al celor mai timpurii semne
asociate scrierii, cunoscute pn n prezent.
s-i exprimi opinia privind ipotezele care afirm c spaiul carpatic este locul de
natere al celor mai timpurii semne asociate scrierii, cunoscute pn n prezent; 4 p.

VARIANTA 56

La curtea caselor lui conu Miu e zarv mare. Pe porile deschise larg nu mai
contenesc sniile ncrcate cu musafiri. E pom de Crciun, la care sunt poftii copiii tuturor
prietenilor. [] n vremea asta, alturi, la casierie, e un sufleel stingher, care se zbate i se
frmnt... []
135
Ct e de mic inimioara lui, s-a desprit acum n dou. Jumtate l mbrncete
nainte: ncearc, conu Miu e om bun; poate te duce s vezi pomul... pomul!! iar cealalt l
trage napoi: Fugi d-acolo, nu se poate... nu se poate...
Se aud snii venind dinspre trg... Uite-le, cotesc la col, i n btaia lmpii electrice
de la rspntie, Nicuor recunoate pe conu Miu i-l aude rznd cu poft. Repede o ia la
fug s-i ias nainte. Cine tie? poate chiar fr s-i spuie nimic, vzndu-l, o s-l ia s i-l
arate, c e om bun. A ajuns! Aci e alt cotitur: Hei! la o parte! strig birjarul degeaba; iar
conu Miu, ieind pe jumtate din sanie i vznd copilul n drum:
n drum, hai? Drace mpieliat! S te calce sania. Mar acas!
i sniile trec... E noapte... nu se pot vedea lacrmile care au npdit n ochiorii negri,
catifelai, dulci ca o mngiere...
I-a zis aa: Mar acas! dar ce s fac acas? nu e nimeni acas, nimeni... i coul
de la sob iuie... i-i e urt... i cum st n drum, parc-i optete cineva la ureche: tii ce?
poate c se vede de la poart prin ferestre. O ia la fug nspre curtea boiereasc. Se d la o
parte lng uluci ca s treac sniile care ies; apoi, cnd au trecut face doi pai n curte i se
uit cu ncordare... Ies valuri de lumin pe ferestre, dar pomul nu se vede... i mai face doi
pai, strngndu-i la piept paltonul lung i larg, fcut dintr-o scurteic veche a m-sii, n care
parc e un pui de lutar... Ferestrele sunt prea sus... degeaba... A! tie el un loc de unde ar
putea vedea, d-acolo de pe prispa unde mnnc boierii vara! Acolo, a vzut el prin
crpturile ulucilor, sunt ferestrele jos. Da, dar cinii!!! Gndul sta l face s se retrag
repede din curte... Ce bine ar vedea el d-acolo pomul de Crciun! St... i-i face n gnd
socoteli de om mare. Nu se poate s fie cinii dezlegai acum cnd vine lume... Asta nu se
poate! ce, s mute pe lume? Face civa pai n curte, trgnd cu urechea i neputndu-i
dezlipi ochii de la lumina ferestrelor... Ocolete n vrful picioarelor casa... mai sunt civa
pai... A ajuns!... na! perdelele lsate... ba nu, una e ridicat! Pete binior... binior...
Aaaa!!! ce frumos! ce frumos!
Poate de-acum s sufle austrul vnt tios i rece, c n tot trupul copilului s-a revrsat
cldura unei fericiri nemsurate. Tot sufletul i s-a urcat n ochii care privesc cu nesaiu... Cum
sclipete beteala! Uite i lumnricile aprinse! i ce de jucrii! Trmbie, tobe, ppui! Uite i
nite iepurai albi, mici i drgui...
nuntru se deschide de perete ua odii din dreapta, prin care nvlete o droaie de
copii, bieai, fetie i nodulee mici, pe care parc-i d jos fundele. Sunt cteva clipe de extaz
general vrednice de admirat: copiii de o parte rmai agl* cu ochii pironii la pom, prinii
de alta, cu ochii umezi de fericirea bucuriei lor. Acum madamele aeaz copiii n semicerc.
Trebuie s cnte: O! Tannenbaum! o! Tannenbaum! se face o tcere desvrit. Cocoana
Zoe, gazda, deschide pianul i se aeaz s-i acompanieze... dar n clipa n care-i ridic mna
ca s nceap, dinspre teras se aude ltratul gros al unui cine i iptul unui copil, ipt de
groaz, lung, sfietor, care spintec tcerea i trece ca un junghi n inimile tuturor... Brbaii
dau nval ntr-acolo; deschid ua. Mar, Leu! mar Leu strig conu Miu dnd cu piciorul
n cine... Jos lng fereastr zace copilul fr cunotin...
*
Nu te mai frmnta atta, coane Miule. nchide ochii i dormi n pace, c Dumnezeu e
bun i ierttor. El tie c-ai priceput prea trziu de ce-i ieise copilul nainte i c te-ai cit de
a-l fi gonit cu asprime. Te-a vzut cum l-ai adus n cas, cum l-ai ngrijit, cum i-ai ncrcat
braele de jucrii i de bunti i pentru el i pentru Lenua. El tie c eti hotrt mine, n
ziua de Crciun s te duci la casierie, s te ncredinezi cu ochii dumitale c copilul nu s-a
136
mbolnvit de spaim. Dumnezeu e bun i ierttor i a auzit ce-ai pus de gnd cu cocoana Zoe
s facei la anul. nchide ochii i dormi n pace.
(Ioan Alexandru Brtescu-Voineti, Nicuor)
* a rmne agl, expr. vb. a rmne nemicat
A.
Cerine:
1. Identific termenii care aparin cmpului semantic al srbtorilor de Crciun. 6 p.
Precizeaz crei instane narative aparin urmtoarele enunuri: Nu se poate s fie
cinii dezlegai acum cnd vine lume... Asta nu se poate! ce, s mute pe lume? 6 p.
2. Transcrie trei figuri de stil diferite i explic rolul lor stilistic. 6 p.
3. Explic rolul utilizrii ghilimelelor din fragmentul: ncearc, conu Miu e om bun;
poate te duce s vezi pomul... pomul!! iar cealalt l trage napoi: Fugi d-acolo, nu
se poate... nu se poate. 6 p.
4. Comenteaz, ntr-un text de 30-50 de cuvinte, mesajul care se desprinde din
ultimul paragraf. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte n care s evideniezi semnificaiile
fragmentului selectat, avnd n vedere relaia narator personaj cititor.
s susii cu citate argumentele prezentate; 4 p.

[] Dup cercetrile ntreprinse pn acum, cei mai
vechi locuitori ai Africii sunt boimanii (bushmen), care triesc
de cel puin 20.000 de ani n sudul continentului. Cel mai nou
grup etnic este populaia Ashanti din Akans (Ghana). Tot n
Ghana, n partea de sud-est a rii, se afl tribul Anlo-Ewe,
stabilit aici din 1474, dup ce s-a refugiat din Notsie.
Cea mai numeroas grupare etnic este zulu,
cunoscut astzi mai ales pentru obiectele decorative de mici
dimensiuni pe care le confecioneaz: mrgele viu colorate, sculpturi stilizate, dar i pentru
courile mpletite cu migal. Cei mai scunzi locuitori de pe Terra sunt pigmeii, care locuiesc
tot n Africa.
Condiiile geoclimatice au fcut ca majoritatea grupurilor etnoculturale s duc o
via nomad sau seminomad. Masaii au fost cndva un popor nomad, rzboinic, care-i
ctiga existena din creterea vitelor. Ei au dominat suveran cmpiile din estul Africii, n
Kenya i n Tanzania. Cultura lor, artefactele de o mare valoare artistic (picturi, sculptur n
lemn de abanos i filde, iraguri de coliere, brri i cercei, straiele din trei piese, denumite
shuka, tablourile confecionate din foi de bananier) atrag instantaneu atenia.
(Camelia Maria Manea, Africa incandescent, n revista Terra Magazin, Nr.5, 2011)
137
A.
tema i scopul comunicrii;
cei mai vechi locuitori ai Africii;
cel mai nou grup etnic i cea mai numeroas grupare etnic;
cei mai scunzi locuitori de pe Terra. 4 p.
2. Transcrie, din text, ce reprezint artefactele masaiilor. 4 p.
3. Selecteaz dou adjective la gradul superlativ absolut. 4 p.
4. n enunul Ei au dominat suveran cmpiile din estul Africii, n Kenya i n Tanzania exist:
a) ase cuvinte fr funcie sintactic; b) apte cuvinte fr funcie sintactic; c) opt cuvinte
fr funcie sintactic; 4 p.
5. Stabilete funcia sintactic a cuvntului subliniat n urmtorul enun: Tot n Ghana, n
partea de sud-est a rii, se afl tribul Anlo-Ewe, stabilit aici din 1474, dup ce s-a refugiat din
Notsie. i realizeaz expansiunea lui, preciznd i modificrile survenite n urma expansiunii.
4 p.
6. Completeaz propoziia Masaii au fost cndva un popor nomad, astfel nct s conin i un
atribut substantival prepoziional. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi interesul/
dezinteresul fa de informaiile oferite de textul Africa incandescent.
s formulezi clar i logic argumentele care s justifice punctul de vedere exprimat;
4 p.

VARIANTA 57

Cu mult timp n urm, la nceputul timpurilor, culorile lumii s-au certat. Fiecare dintre
ele pretindea c era cea mai bun, cea mai frumoas, cea mai important, cea mai folositoare
i cea mai iubit de oameni.
VERDELE spuse: Uitai-v la iarb, frunze i copaci. n mod evident vedei i voi c
sunt cea mai important culoare. Sunt culoarea vieii i a speranei. Uitai-v n jur i o s
vedei c sunt peste tot.
138
ALBASTRUL exclam: Gndii-v la cer i la mare. Apa st la baza vieii i fr
mine nu ar exista cerul albastru. Fr mine nu ar exista nimic!
GALBENUL rse: Eu sunt luminos i cald, iar tu eti att de serios. De fiecare dat
cnd te uii la o narcis galbene sau la o floarea-soarelui, zmbeti. Soarele, luna i stelele
sunt galbene, frumuseea mea este att de evident, nct oricine m vede rmne de-a dreptul
uimit!
PORTOCALIUL ncepu i el s se laude: Eu sunt culoarea mncrurilor sntoase ce
dau putere. Morcovul, portocala i dovleacul au multe vitamine. i atunci cnd portocaliul
umple cerul, la rsrit sau la apus, frumuseea mea este att de evident, nct toi cei ce m
vd se opresc s m priveasc cu admiraie i cu uimire.
Ei bine, ROUL ncepu s strige: Eu sunt conductorul ntregii viei. Sngele este
rou i sngele nseamn via. Eu sunt culoarea pasiunii i a iubirii.
VIOLETUL se ridic n picioare i vorbi dnd foarte mult importan spuselor sale:
Eu sunt culoarea imperial, culoarea regilor. Oamenii puternici ntotdeauna m-au ales pe
mine, deoarece eu sunt culoarea puterii i a nelepciunii.
La sfrit, cu o voce joas i timid, INDIGOUL spuse: Cu greu m observai, ns,
dei sunt tcut, fr mine nu ai fi nimic. Avei nevoie de mine pentru echilibru, contrast i
pentru linite interioar.
Argumentrile culorilor lumii au continuat, fiecare culoare n parte ludndu-se,
ridicndu-se n slvi i certndu-se. Fiecare n parte considera c este perfeciunea
ntruchipat.
n timp ce se certau din ce n ce mai tare, un fulger puternic lumin cerul. ncepu s
tune i s plou cu gleata. Culorile tremurar de fric i se strnser n brae pentru a se
liniti i a se proteja una pe alta.
Apoi, ploaia ncepu s vorbeasc: Voi, culorilor, suntei att de nesbuite. V certai
care este cea mai bun, fiecare ncercnd s fie deasupra celorlalte. Nu nelegei c fiecare n
parte ai fost fcut cu un scop special, fiecare este unic i diferit? Luai-v de mini i
urmai-m!
Fcnd ce le spusese ploaia, culorile se apropiar i se luar de mini.
De acum n colo, zise ploaia, cnd plou, fiecare dintre voi se va ntinde de-a lungul
cerului ntr-un superb semicerc colorat. Curcubeul va fi un semn al pcii i al speranei.
Astfel, oameni buni, de fiecare dat cnd ploaia cur pmntul, cutai un curcubeu
pe ntinsul cerului. Cnd apare, inei minte c fiecare dintre voi e special. Lsai culorile
curcubeului s v reaminteasc s v apreciai pe voi niv i pe cei din jur.
(***, Legenda culorilor lumii)
A.
Cerine:
1. Transcrie, din text, dou figuri de stil diferite. 6 p.
2. Selecteaz sintagma care precizeaz simbolul curcubeului. 6 p.
3. Numete cmpul semantic dominant n text. 6 p.
4. Extrage, din text, o locuiune adverbial, o locuiune verbal i o formul de adresare.
6 p.
5. Transform n vorbire indirect primele dou replici din text. 6 p.
B.
Redacteaz, n 150-250 de cuvinte, o compunere despre modestie.
139

V-ai ntrebat vreodat de ce este cerul albastru? Lumina care vine
de la Soare se compune din toate culorile curcubeului ROGVAIV (rou,
orange, galben, verde, albastru, indigo i violet). Cnd traverseaz
atmosfera planetei noastre, partea albastr din lumin este mprtiat n
toate direciile i, oriunde am privi, vedem mai mult albastru. Dac v uitai
nspre Soare, vei vedea cerul galben, iar dac privii astrul zilei atunci cnd
se afl aproape de orizont (la apus sau rsrit), vei observa c este rou
(atmosfera mprtie toate culorile, n afar de rou i portocaliu, care ne intr n ochi).
Aerul disperseaz culorile diferit, singura care trece neschimbat prin acesta fiind
roul. Motivul pentru care luminile de semnalizare din spatele automobilelor sunt roii are
legtur direct cu aceast proprietate: lumina roie este vizibil chiar i pe timp de cea!
[]
(Adrian onka, Prieteni pe bolta cereasc, n revista Terra Magazin, Nr.5, 2011)
A.
autorul i revista din care a fost selectat textul;
scopul comunicrii. 4 p.
2. Precizeaz ce culoare are Soarele privit atunci cnd se afl aproape de orizont. 4 p.
3. Transcrie, din text, motivul pentru care luminile de semnalizare din spatele automobilelor
sunt roii. 4 p.
4. Fragmentul citat este un text:
a) tiinific;
b) literar;
c) publicistic. 4 p.
5. Enunul V-ai ntrebat vreodat de ce este cerul albastru? reprezint:
a) o ntrebare retoric;
b) o strategie prin care autorul dorete s atrag atenia receptorului;
c) dorina autorului de a afla rspunsul de la cititori. 4 p.
6. Transcrie din fraza Cnd traverseaz atmosfera planetei noastre, partea albastr din lumin
este mprtiat n toate direciile i, oriunde am privi, vedem mai mult albastru. propoziiile
subordonate, preciznd felul acestora. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s prezini patru diferene
dintre textul Legenda culorilor lumii de la subiectul I i fragmentul selectat din revista Terra
Magazin de la subiectul II, cu privire la tipul de text.
140

VARIANTA 58

A.
Scrie rspunsul pentru fiecare dintre cerinele urmtoare:
1. Identific n text trei termeni care aparin cmpului semantic al sentimentelor /tririlor. 6 p.
2. Explic utilizarea cratimelor n structura Privete-n urm-i cu surpriz . 6 p.
3.Transcrie dou structuri care s conin imagini artistice diferite i numete-le. 6 p.
141
4. Selecteaz din text dou mrci lexico-gramaticale diferite ale eului liric. 6 p.
5. Explic n 30-50 de cuvinte mesajul textului. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s argumentezi c textul dat
aparine speciei pastel.
n redactare trebuie s respeci urmtoarele cerine:
- precizarea a dou trsturi ale pastelului; 4 p.
- ilustrarea acestor trsturi cu exemple din text; 4 p.
- s te nscrii n limita spaiului indicat. 2 p.

Oamenii cu piele albastr au existat pe Pmnt, de-a lungul timpului, i i-au
uimit de fiecare dat pe contemporani, care se ntrebau dac nu cumva acetia au
venit de pe o alt planet.
Ei bine, nu. Este vorba doar de o boal,
cunoscut de specialiti sub numele de
methemoglobinemie i care se manifest prin
creterea n concentraia sanguin a
methemoglobinei, o molecul, incapabil s
transporte oxigenul.
Prezena methemoglobinei n snge poate proveni de la stres sau prin influena
unor substane toxice, dar i prin anumii factori biolgici. Boala este diagnosticat
atunci cnd methemoglobina depete cu 1% hemoglobina normal din snge.
Cei afectai au culoarea sngelui mai ntunecat, iar pielea lor capt nuane
de albastru. Fenomenul a fost observat pentru prima dat dup anul 1820, n
Troublesome Creek, Kentucky, SUA, cnd francezul Martin Fougate s-a stabilit n
zon, cstorindu-se cu o localnic, Elisabeth Smith.
Fata avea prul rocat i o piele deosebit de palid, explicabil prin prezena
unei gene recesive rare. Martin i Elisabeth au avut apte copii, patru din ei avnd
pielea colorat ntr-o nuna cu tent albastr, ceea ce i oca pe cei din jur.
Fenomenul s-a accentuat la urmaii acestor copii, fapt datorit cruia cltorii
care vizitau zona Troublesome Creek rmneau uimii, constatnd existena unor
oameni cu pielea tot mai albastr. [...]
Dup anul 1960, a avut loc o apreciabil creterea demografic n zon, ceea
ce a dus la diversificarea contactelor i implicit la diluarea fenomenului. n ultimele
decenii, nu s-au mai nscut copii "cu pielea albastr".
Este inexplicabil faptul c, n timp ce apariia izolat a unor cazuri de
mbolnvire cu methemoglobinemie n alte pri ale globului periclita grav sntatea
celor afectai, urmaii familiei Fougate s-au remarcat printr-o sntate de fier,
dovedind chiar i o longevitate remarcabil.
142
Amnuntul este interesant pentru specialiti, dar n prezent nu mai sunt posibile
studii asupra cazului, ntruct au disprut n zon respectivii oameni "cu pielea
albastr".
(http://www.ziare.com/articole/planete+albastre, Oamenii cu pielea albastr au existat,
dar nu erau extrateretri)
A.
numele bolii din cauza careia pielea oamenilor capt nuane de albastru;
cauzele acestei boli. 4 p.
2. Precizeaz cum se manifest methemoglobinemia. 4 p.
3. Transcrie, din text, motivul pentru care n prezent nu mai sunt posibile studii asupra
cazului. 4 p.
4. Menioneaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n enunul: Cei afectai au culoarea
sngelui mai ntunecat, iar pielea lor capt nuane de albastru. 4 p.
5. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor subliniate n secvena: rmneau uimii,
constatnd existena unor oameni cu pielea tot mai albastr. 4 p.
6. Construiete o fraz alctuit din trei propoziii, n care s existe dou propoziii subordonate
completive indirecte, aflate n raport de coordonare. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s i exprimi interesul/
dezinteresul fa de informaiile oferite de textul Oamenii cu pielea albastr au existat, dar nu
erau extrateretri.
s formulezi clar i logic argumentele care s justifice punctul de vedere exprimat;
4 p.

143
VARIANTA 59

Crescutul ghem de aur ntreaga lui urzeal

i-a depnat-o-n fire de foc strlucitoare...
Ajuns la pragul zrii gol, fr de beteal,
Rostogolit din ceruri, apune pe ponoare*.
Strngndu-i, friguroase, foiele mrunte,

Se-nchide-ncet trifoiul i floarea de intaur.
Din esurile sure urcnd grbit spre munte,
Amurgu-n mers despoaie colinele de aur.
Acolo unde calc se stinge o comoar,

Se face vnt plaiul pe care se tot suie,
i dup el, tcute, din codri se strecoar
Un lung alai de umbre pe orice crruie.
Sosit pe prispa culmii o clip cat-n urm,

Zorit s-i strng crdul de umbre ntins pe cale,
Ca un cioban ce-i cheam cu grij-ntreaga turm,
Apoi din nori pornete i scapt devale.
Abia pe muni atuncea mai flfie lumina,

Ca pasrea rnit zburnd din stnc-n stnc...
Pe urma ei, din huri urcnd nvalnic lina,
Cu-o falc-n cer s-o prind alearg Noaptea nc.
(Vasile Voiculescu, Amurgul)
*ponor pant nclinat, coast
A.
1. Transcrie din text dou cuvinte, unul utilizat cu sens propriu, altul utilizat cu sens figurat.6 p.
2. Prezint particularitile prozodice ale textului. 6 p.
3. Transcrie din prima strof a poeziei Amurgul, un cuvnt care conine hiat i dou cuvinte
care conin diftongi diferii. 6 p.
4. Selecteaz din text dou figuri de stil diferite i explic rolul lor stilistic. 6 p.
5. Explic n 30-50 de cuvinte titlul textului. 6 p.
B.
144
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s argumentezi c textul dat
aparine genului liric.
- precizarea a dou trsturi ale genului liric; 4 p.
- ilustrarea acestor trsturi cu exemple din text; 4 p.

La 500 km sud-vest de insula Okinawa, la doar 25 metri adncime, se afl, una dintre
cele mai fascinante piramide din lume. A fost descoperit n 1986 de scufundtori, cu totul
ntmpltor. O construcie piramidal aplatizat de aproximativ 20 metri nalime, compus
din platforme suprapuse. Pe faada dinspre sud se profilau trepte imense, unele de civa metri
nlime, tiate parc cu ferstrul. Fascinant si tulburtor!
O surpriz mai emoionant a constituit-o o sculptur totemica din care se mai vedeau
ochii i gura. Situl Yonaguni, dup numele insulei apropiate, ar putea fi oare ultimul vestigiu al
unei civilizaii nfloritoare, nghiit de ape, precum mitica Atlantida? S-a emis i ipoteza unor
formaiuni geologice naturale n absena unor explicaii viabile.
O inscripie, o piatr sculptat cu forme care s certifice intervenia uman, ar putea
risipi misterul din jurul acestei construcii incredibile. n 2007 s-au datat coralii din preajm.
Concluzia? Situl s-a scufundat n urm cu 5.000 de ani. A revenit ns la suprafa n urm cu
2.000 de ani, dup care a fost din nou nghiit de ape. Cutremurele de pmnt ar putea fi o
explicaie a acestui fenomen de du-te, vino.
(Dorin Maran, Piramide misterioase, revista Magazin)
A.
1. Formuleaz cte un enun n care s precizezi urmtoarele informaii, folosind date extrase
din textul de mai sus:
- autorul i titlul articolului;
- elementul care ar putea risipi misterul din jurul piramidei descoperite. 4 p.
2. Numete caracteristicile piramidei, aa cum apar n articolul citat. 4 p.
3. Precizeaz cele dou ipoteze legate de situl Yonaguni. 4 p.
4. Menioneaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate din secvena: Pe faada dinspre sud se
profilau trepte imense, unele de civa metri nalime, tiate parc cu ferstrul. 4 p.
5. Identific prile principale de propoziie din enunul: A revenit ns la suprafa n urm cu
2.000 de ani, dup care a fost din nou nghiit de ape. 4 p.
6. Precizeaz diateza verbului din propoziia: A fost descoperit n 1986 de scufundtori, cu
totul ntmpltor, apoi construiete cte un enun n care acelai verb s fie folosit la celelalte
diateze. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte, n care s-i motivezi acordul sau
dezacordul cu una dintre cele dou ipoteze legate de situl Yonaguni.
s prezini propria prere (acordul sau dezacordul) fa de una dintre cele dou ipoteze
legate de situl Yonaguni; 4 p.
s precizezi dou motive credibile/ adecvate pentru susinerea prerii pe care ai exprimat-o;
145
4 p.
Not:
VARIANTA 60

Era un vntor. i vntorul avea un cine la care inea foarte mult, deoarece cinele
era mic i iste. Oriunde pleca, l lua i pe cine: la vntoare, la plimbare, n sfrit,
pretutindeni.
Mncarea cea mai bun lui Cioban i-o ddea, vorba cea mai drgstoas pentru
Cioban o avea.
Dar de la un timp, cinele ncepu s mbtrneasc. Se mica anevoie, dintr-un loc
ntr-altul, i nici vorb nu mai era de agerimea-i de alt dat.
Stpnul, care nainte nu tia cum s-l cocoloeasc, acum, vznd c nu mai e bun de
nimic, nu-l mai nvrednicea cu-o privire mcar.
O, i ct de ndurerat se simea bietul cine din pricina aceasta! edea ncovrigat n
cote i, cu ochii nlcrimai, i aducea aminte de vremea cnd era n putere, cnd mergea la
vntoare prin bli, prin pduri, cnd ntrecea din fug iepurele, cnd stpnul l mngia...
edea toat ziua lungit n culcu i nu mai venea nimeni, cu zilele, s-i arunce vreun
os. Mutele l ciupeau, copiii l necjeau cu pietre.
Ba, ntr-una din zile, a simit o amrciune i mai cumplit. Stpnul l-a scos
dumnos din cote i l-a legat cu o frnghie de-un pom, deoarece i trebuia coteul.
Cioban s-a aezat atunci pe un urlet jalnic. Urla, urla i i lcrimau ochii.
Atunci stpnul l-a alungat pe drumuri, fiindc i nchipuia c animalul i cobete a
ru.
Alte chinuri pentru bietul Cioban, acum.
Colinda maidanele, rscolea ceasuri ntregi gunoaiele, ca s gseasc ceva pentru
hran. De dormit dormea pe unde gsea: pe maidane, pe drumuri, ori n pduricea din
marginea oraului.
(Ion Pas, Un om i-un cine)
A.
1. Indic tema fragmentului. 6 p.
2. Numete trei trsturi ale genului literar cruia aparine textul. 6 p.
3. Alctuiete trei enunuri n care s foloseti expresii/ locuiuni care s conin urmtoarele
cuvinte: timp, zile, ochi. 6 p.
146
4. Selecteaz din text trei cuvinte pentru care vei scrie cte un antonim. 6 p.
5. Explic ntr-un text de 30-50 de cuvinte atitudinea vntorului fa de Cioban. 6 p.
B.
Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s-l caracterizezi pe Cioban.
- precizarea a dou mijloace de caracterizare; 4 p.
- ilustrarea a dou trsturi ale personajului cu exemple adecvate, selectate din fragmentul citat;
4 p.

Grdinile Suspendate din Babilon supranumite i Grdinile Semiramidei fac parte
din cele 7 Minuni ale Lumii Antice. Aceste grdini create
artificial despre care nu se poate spune cu certitudine c
au existat ar fi fost o construcie compus din mai multe
terase suprapuse, retrase succesiv, pe care erau amenajate
grdini cu o vegetaie luxuriant.
Se pare c aceste grdini celebre erau construite
n vechiul ora-stat Babilon, lng localitatea de azi Al
Hillah (Babil, din Iraq), pe partea estic a Eufratului,
aproximativ la 50 km sud de Bagdadul de azi din Irak.
n legtur cu originea acestor grdini exist dou variante. Unii istorici sunt de
prere c aceste grdini ar fi fost construite de regele babilonian Nabucodonosor al II-lea (fiul
lui Hamurabi) n jurul anului 600 .Hr. Acesta le-a construit pentru una dintre soiile sale
bolnave i nefericite din cauza climei deertice din regatul brbatului ei, pentru a-i alina dorul
de munii i grdinile din locul ei natal numit Media.
De asemenea mai exist o teorie mai puin crediblil rspndit n special de
scriitorii greci, conform creia aceste grdini ar avea o origine mult anterioar: ele ar fi fost
construite de regele asirian Ninus ntemeietorul oraelor Ninive i Babilon pentru soia sa,
legendara regina Semiramida (sau Semiramis).
n privina dispariiei acestor grdini minunate exist de asemenea dou teorii; dup
unele relatri, se pare c vestitele grdini au fost drmate de peri, n timpul ocuprii
Babilonului, tot atunci fiind drmat i Turnul Babel. Alt variant spune c aceste grdini au
fost distruse de mai multe cutremure dup secolul II .Hr.
(http://www.artacunoasterii.ro/curiozitati/7-minuni-ale-lumii-antice, Grdinile Suspendate din

Babilon Minune a Lumii Antice)
A.
1. Formuleaz cte un enun n care s precizezi urmtoarele informaii, folosind date extrase
din textul de mai sus:
- locul unde erau construite Grdinile Suspendate din Babilon;
- scopul n care au fost construite Grdinile Semiramidei. 4 p.
2. Transcrie varianta mai puin credibil legat de originea Grdinilor Suspendate din Babilon.
4 p.
147
3. Precizeaz cele dou teorii legate de dispariia acestor grdini. 4 p.
4. Menioneaz funcia sintactic a cuvintelor subliniate n enunul: n legtur cu originea
acestor grdini exist dou variante. 4 p.
5. Precizeaz valoarea morfologic a cuvintelor din secvena: vestitele grdini au fost drmate
de peri. 4 p.
6. Realizeaz expansiunea/ dezvoltarea termenilor subliniai n propoziiile subordinate
corespunztoare i precizeaz rezultatul obinut: Acesta le-a construit pentru una dintre soiile
sale bolnave i nefericite din cauza climei deertice din regatul brbatului ei, pentru a-i alina
dorul de munii i grdinile din locul ei natal numit Media. 4 p.
B.
Redacteaz o compunere de 80 150 de cuvinte sub forma unui articol pentru revista
clasei, n care s relatezi impresiile pe care i le-a lsat vizitarea Grdinilor Semiramidei.
s prezini informaii despre locul, timpul i desfurarea vizitei; 4 p.
s descrii imaginile care te-au impresionat i emoiile trite; 4 p.
Not:
148
MATEMATIC
149
150
Varianta 1
Subiectul I
Pe foaia de examen scriei numai rezultatele. (30p.)
1. Rezultatul calculului (2 1) 2007 + (1 2) 2007 este egal cu ..... . (5p.)
2. Numrul de patru ori mai mic dect 8 este .. (5p.)
3. Dac A = {1, 2, 3} i B={3,4} atunci mulimea A B este egal cu {.}.(5p.)
4. Aria unui trapez care are linia mijlocie de 14 cm i nlimea de 10 cm este egal
cu .. cm 2 (5p.)
5. Diagonala unui paralelipiped care are dimensiunile 1cm, 3 cm i 5 cm are
lungimea egal cu cm. (5p.)
6. Figura de mai jos reprezint graficul vitezei de deplasare a unui vehicul pe
parcursul a 5 ore. Care este viteza medie pe parcursul celor 5 ore? (5p.)
Subiectul II
Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.
1. Desenai pe foaia de examen o prism patrulater regulat. (5p.)
2. tiind c untul reprezint 7% din lapte, ce cantitate de unt se obine din 300 l de
lapte? (5p.)
3. Pentru o serbare s-au cumprat 120 de cri, 180 de caiete i 600 creioane care s-au
mprit copiilor n pachete cu acelai coninut. Care este numrul cel mai mare de
pachete care au fost distribuite copiilor? (5p.)
4. Fie funcia f:R R, f ( x) = x 2-2 .
a. Determinai abscisa punctului cu ordonata egal cu -2. (5p.)
b.Rezolvai inecuaia f(1-a)>0 . (5p.)
x2 2x + 1 x 1
5. Artai c = , x R \ {1, 2} . (5p.)
x 2 3x + 2 x 2
Subiectul III
1. Figura alturat este un ptrat cu latura de 12 cm,
M ( BC ), BM = x cm , x (0,12) .
a. Artai c aria triunghiului ADM nu depinde de x .(5p.)
151
b.Aflai x (0,12) dac A( DMC ) = 2 AAMB .(5p.)
c. Dac MB = 4 cm, aflai d ( B, AM ) .(5p.)
2. n figura alturat este un acoperi de cas. Triunghiul
ABC este echilateral cu latura de 8 m iar AA, BB, CC sunt
perpendiculare pe planul ( ABC ) i congruente, egale cu 10 m.
a. Calculai suprafaa acoperiului. (5p.)
b.Calculai volumul acoperiului. (5p.)
c. Calculai ct cost tabla folosit pentru acoperi dac
1m 2 de tabl cost 17,5 lei? (5p.)
Varianta 2
Subiectul I
1. Rezultatul calculului 2:[2+2(2-2)] este egal cu . (5p.)
2. Opusul numrului 2,3 este egal cu . (5p.)
3. ntr-o urn sunt 10 bile numerotate de la 1 la 10. Probabilitatea ca extrgnd la
ntmplare o bila, aceasta s fie numerotat cu un numr mai mic dect 4 este egal cu
. (5p.)
4. n dreptunghiul ABCD, punctul O este intersecia diagonalelor, AB = 6cm i
AC = 10cm . Aria triunghiului CDO este egal cu cm 2 .(5p.)
5. Un cub are aria 216 cm 2 . Aria unei fee este egal cu cm 2 . (5p.)
6. Figura de mai jos reprezint graficul notelor obinute de elevii unei clase la teza de
matematic. Ci elevi au obinut nota 9? (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen o prism triunghiular. (5p.)
2. La serbarea de Crciun elevii unei clase au primit n dar portocale. Dac un elev ar
fi primit 3 portocale atunci ceilali ar fi primit 5 portocale fiecare. Dac fiecare elev
primea 4 portocale atunci ar fi rmas 10 portocale.
a. Ci elevi sunt n clas? (5p.)
b.Cte portocale au fost mprite elevilor? (5p.)
3. Fie f :{2, 1,1, 2} A, f ( x) = x 2 . Aflai numrul minim de elemente ale lui A.
(5p.)
152
4. Artai c ( x 2) 2 + ( x 3)( x + 3) ( x + 1) 2 = ( x + 3)( x 2) 7 x . (5p.)
5. Suma a dou numere este 3 iar diferena lor este -7. Determinai cele dou numere.
(5p.)
Subiectul III
Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete. (30p.)
1. n figura alturat este ilustrat schematic suprafaa unei grdini formata din ABCD
ptrat iar BCFE trapez isoscel. AB = 4hm , BF = CE = 5hm , EF = 12hm .
a. Calculai suprafaa grdinii n ha. (5p.)

b.Dac CM = x (hm) exprimai n funcie de x aria lui [ DMEC ] . (5p.)
c. Determinai x dac A( DMEC ) = 14 hm 2 (5p.)
2. O piscin are forma din figura alturat. Ea este format dintr-un dreptunghi si doua
semicercuri. Dac AB =20 m, BC = 5 m i piscina are pe margine o bordur nalt de
30 cm:
a. Care este lungimea bordurii? (5p.)

b.Verificai dac suprafaa piscinei este mai mic de 120 m 2 . (5p.)
c. Calculai ct cost pavarea piscinei cu gresie dac 1 m 2 de gresie cost 45 lei i se
cumpra n plus 5 m 2 de gresie. (5p.)
Varianta 3
Subiectul I
1. Rezultatul calculului 4 8 : 2 este egal cu ..................... . (5p.)
2. Descompus n factori primi numrul 20 este egal cu ............. . (5p.)
3. Media aritmetic a dou numere este 7 iar unul din numere este 9. Cellalt numr
este ........... . (5p.)
4. ntr-un paralelogram ABCD, diagonala BD este perpendicular pe AD , BD = 4cm ,
AD = 3cm . Atunci aria paralelogramului este ................ . (5p.)
153
5. Figura de mai jos reprezint graficul suprafeelor arate de un tractor pe parcursul a 5
zile. Din cauza vremii nu a putut lucra ........ zile . (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen o piramid triungiular. (5p.)
2. Mihai a fcut cumprturi de 56 lei. Fratele su a cheltuit de dou ori mai puini
bani. Ce sum au cheltuit cei doi frai n total? (5p.)
3. La un concurs particip 90 fete i 72 biei. Toi participanii sunt grupai n echipe
care au acelai numr de copii.
a. Artai c se pot forma 6 echipe. (5p.)
b. Care este numrul maxim de echipe care se poate forma? (5p.)
4. Se consider funciile f : R R, f ( x) = 2 x 1 i g : R R, g ( x) = x + 2 . S se
stabileasc dac graficele celor dou funcii se intersecteaz. (5p.)
5. Artai c ( x 1)3 + 2( x 1) 2 + ( x 1) = x 2 ( x 1) , oricare ar fi x R .(5p.)
Subiectul III
1. Peretele ABCD al unei camere este zugrvit cu vopsea galben.
Pe perete este situat o u nalt de 2 m i lat de 90 cm. Fereastra
are 1,20 m lungime i 1,20 m lime. Dac AB = 4m i AD = 2, 20m :
a. Calculai suprafaa peretelui. (5p.)
b.Dac dintr-o cutie de vopsea se pot vopsi 2 m 2 , ct vopsea
este necesar? (5p.)
2. Un rezervor de pcur are forma unui trunchi de piramid
patrulater regulat. Adncimea rezervorului este de 5m, latura bazei mari de 8,5 m iar
a bazei mici de 6 m.
a. Calculai volumul rezervorului. (5p.)
b.Cte tone de pcur ncap n rezervor dac densitatea pcurii este de 880
Kg m3 ?(5p.)
c. Calculai suprafaa lateral a rezervorului. (5p.)
154
Varianta 4
Subiectul I
1. Rezultatul calculului 7 2 4 este . . (5p.)
2. Soluia ecuaiei 2 x + 4 = 6 este egal cu . . (5p.)
3. Dac A = {1, 2,3, 4} i B = {2,3,5} atunci produsul cartezian A B are ..
elemente. (5p.)
4. Un triunghi echilateral are latura de 6 cm. Aria triunghiului este egal cu .
cm 2 .(5p.)
5. O piramid triunghiular regulat are latura bazei de 4 cm. Dac apotema piramidei
este de 5 cm, atunci aria lateral a piramidei este egal cu . cm 2 .(5p.)
6. Rezultatele elevilor dintr-o coal la un concurs de matematic sunt reprezentate n
graficul de mai jos. Care este numrul total de participani la clasele a VII-a i a VIII
a? (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen o piramid patrulater regulat. (5p.)
2. ntr-o urn sunt 150 de bile albe i negre. Numrul bilelor negre este cu 20 mai
mare ca cel al bilelor albe. Cte bile de fiecare culoare sunt n urn? (5p.)
3. Trei echipe de muncitori efectueaz o lucrare ntr-un numr de zile direct
proporional cu 2, 3, 5. Dac lucrarea a fost terminat n 30 zile:
a. Cte zile a lucrat fiecare echip? (5p.)
b.Ct la sut din lucrare a efectuat prima echip? (5p.)
x2 + 4 x + 4
4. Fie E ( x) = , x R \ {2} .
x2 4
x+2
a. Artai c E ( x) = .(5p.)
x2
b. E ( 2) = a 2 + b , cu a, b R . Determinai a i b. (5p.)
Subiectul III
1. Terenul din figura alturat are forma unui ptrat ABMN
/\
alturi de un romb ABCD. Dac AB = 4x (m), m ( ABC ) = 30 .
a. Artai c aria lui ABCD este 8x 2 .(5p.)
b.Exprimai n funcie de x aria lui BCM. (5p.)
c. Dac x = 10, calculai perimetrul lui ADCMN. (5p.)
155
2. Acoperiul unei cabane are forma unei piramide patrulatere regulate, VABCD, cu
muchiile bazei de lungime 16 m i nlimea de 6 m.
a. Dac M este mijlocul lui BC, aflai lungimea lui VM. (5p.)
b.S se afle suprafaa acoperiului. (5p.)
c. Acoperiul se reface dintr-o tabl special. Preul unui m 2 de tabl este 24 lei iar
pentru cei care cumpar mai mult de 50 m 2 se acord o reducere de 20% din preul
total. Ce sum s-a pltit dac se cumpr cu 2 m 2 mai mult dect este necesar?
(5p.)
Varianta 5
Subiectul I
1. Rezultatul calculului (3) 2 + (2)3 este . (5p.)
2. Calculnd 20% din 8,4 se obine . (5p.)
3. Se consider mulimea A = {1, 2,3, 4,....,30} . Care este probabilitatea ca alegnd un
element din mulimea A, el s fie multiplu de 5? (5p.)
7
4. n fracia mrind numrtorul cu 5 i numitorul cu 4 se obine . . (5p.)
8
5. Un trapez are bazele 14 cm i 8 cm. Linia mijlocie are lungimea de . cm.
(5p.)
6. Volumul unui cub este de 216 cm3 . Suma muchiilor cubului este .. . (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen un cub. (5p.)
2. Alex cheltuiete o sum de bani n 3 zile. n prima zi cheltuiete dou treimi din
sum i nc 30 lei, a doua zi 20% din sum iar a treia zi cheltuiete restul de 20 lei.
a. Aflai ce sum a avut iniial Alex. (5p.)
b.Aflai ce sum a cheltuit n a doua zi. (5p.)
3. Fie f : R R, f ( x) = ax b . Determinai funcia tiind c graficul ei trece prin
punctele A(-2,0) i B(1,6). (5p.)
x2 x x + 2
4. Artai c n = 2
+ este numr natural, oricare ar fi x N * , x > 1 . (5p.)
x 1 x +1
5. Verificai dac A(3,1), B(2,0) i C(-2,-4) sunt coliniare. (5p.)
Subiectul III
1. O grdin ca n figura urmtoare este mprit de un gard n suprafee cu perimetre
egale. Dac AB = 160 m, DC = 80 m, BC = DA = 50m.
156
a. Calculai suprafaa grdinii. (5p.)
b.Determinai lungimea FB. (5p.)
c. Determinai raportul ariilor lui ABFE i EFCD. (5p.)
2. O piscin are forma unui paralelipiped dreptunghic cu dimensiunile 100 m, 50 m i
4 m.
a. Pereii i pardoseala piscinei sunt acoperii cu gresie. Aflai suprafaa acoperit cu
gresie. (5p.)
b.Dac o plac de gresie este n form de ptrat cu latura de 25 cm, cte placi sunt
necesare pentru piscin? (5p.)
c. Ci litri de apa sunt necesari pentru a umple piscina? (5p.)
Varianta 6
Subiectul I
1
1. Rezultatul calculului (2,52 + ) :1,3 este egal cu .. . (5p.)
4
2. Fie mulimile A = {1, 2,3, 4,5} ,
B = {3, 4,5,6,7} . Atunci mulimea A B este
{..}. (5p.)
3. Un romb ABCD are aria 32 cm 2 i latura 8 cm 2 . Msura unghiului obtuz al
rombului este . (5p.)
4. Ctul mpririi lui 135 la 24 este .. . (5p.)
5. Pe un raft sunt prisme triunghiulare care au mpreuna 40 fee. Numrul prismelor
este. . (5p.)
6. O echipa de muncitori au lucrat ntr-o zi conform diagramei. Numrul pieselor
lucrate n acea zi este . (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen un paralelipiped dreptunghic. (5p.)
2
2. Un dreptunghi are perimetrul 70 m, iar limea este din lungime.
5
a. Aflai dimensiunile dreptunghiului. (5p.)
b.Aflai aria dreptunghiului. (5p.)
3. Fie f : R R, f ( x) = 3 x 1 . Dac m R , pentru care A(m;m+1) aparine
reprezentrii grafice a funciei f, atunci:
a. Determinai m. (5p.)
b.Pentru m=1 reprezentai grafic funcia. (5p.)
1
4. Artai c x 2 x ,oricare ar fi x R . (5p.)
4
Subiectul III
157
1. Un rond de flori are forma unui romb cu diagonalele de 8m i 6 m.
a. Determinai suprafaa rondului de flori. (5p.)
b.Rondul este mprejmuit cu un gard din plas de srm. Determinai lungimea
gardului. (5p.)
c. Pe diagonale se pun trandafiri la distan de 40cm. Cte fire de trandafiri se
planteaz? (5p.)
2. Un cort are forma unei piramide triunghiulare regulate, VABC, cu feele laterale
triunghiuri dreptunghice cu cateta de lungime 3 2 m.
a. Aflai latura bazei cortului. (5p.)
b.Calculai suprafaa lateral a cortului. (5p.)

c. Determinai d ( A,(VBC )) . (5p.)
Varianta 7
Subiectul I
1. Rezultatul calculului (27) : (3) 32 este egal cu . . (5p.)
1
2. Inversul numrului este egal cu . (5p.)
3
a b
3. Dac = atunci 5a-4b este egal cu . . (5p.)
4 5
4. Un cerc are aria 64 cm 2 . Lungimea razei cercului este egal cu ........... cm. (5p.)
5. O piramid patrulater regulat are toate muchiile de lungime 8 cm. Volumul
piramidei este egal cu ................ cm3 .(5p.)
6. n tabelul de mai jos sunt trecute temperaturile msurate la ora 8 n cinci zile
consecutive ale lunii martie. Media temperaturilor este de ................ . (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen o prism hexagonal regulat. (5p.)
2. ntr-o coal sunt 100 elevi de clasa a VIII a. 16% din numrul lor sunt la cercuri
tiinifice iar restul la cercuri sportive. Ci elevi particip la cercuri sportive? (5p.)
1 1 1
3. Trei numere naturale a,b,c sunt direct proporionale cu , , . Suma numerelor
2 3 5
este 90.
a. Determinai numerele a, b, c. (5p.)
b.Ct la sut din b reprezint a? (5p.)
3
4. Fie f :[2, 4] [0,3] , f ( x) = x 3 i g :[2, 4] [1,1] , g ( x) = x + 3 . Stabilii dac
2
graficele celor dou funcii se intersecteaz. (5p.)
5. Artai c ( x 4) 2 + (3 x 2)(4 x) = 2( x 4)( x + 1) oricare ar fi x real. (5p.)
158
Subiectul III
Pe foaia de examen scriei rezolvrile complete.(30p.)
1. O grdin are forma unui ptrat ABCD cu latura de 5m. n centrul ei se gsete o
fntna n form de ptrat cu latura de x (m). Suprafaa grdinii este acoperit cu iarb.
a. Calculai aria suprafeei haurate exprimat n funcie de x. (5p.)

b.Determinai x R astfel nct suprafaa haurat s fie de 16 m 2 . (5p.)
c. Dac x = 3 care este cantitatea de smn de iarb necesar tiind c 1 kg de
smn se folosete pentru 10 m 2 ? (5p.)
2. Un vas de sticl are forma unui paralelipiped dreptunghic cu dimensiunile 12dm, 40
dm, 30 dm. Suprafaa lateral a vasului este de culoare roie.
a. Calculai suprafaa colorat cu rou. (5p.)
b.Se pot pune n vas 1000 l de ap? (5p.)
c. Dac n vas se pun 900 l de ap pn la ce nlime se ridic apa n vas? (5p.)
Varianta 8
Subiectul I
1. Rezultatul calculului (1, 22 0,82 ) 10 este egal cu . (5p.)
2. Cel mai mare divizor comun al numerelor 48 i 36 este egal cu . (5p.)
1
3. Msura unui unghi este din suplementul su. Msura unghiului este egal cu
5
.. . (5p.)
4. Un ptrat are perimetrul de 16cm. Aria lui este egal cu . cm 2 . (5p.)
5. O piramid patrulater regulat are muchia bazei de 6 2 i volumul de 144 3 cm3 .
nlimea piramidei este egal cu cm. (5p.)
6. Graficul alturat reprezint distana parcurs de un automobil
pe parcursul a 3 ore. Atunci viteza automobilului este egal cu
. km h .(5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen o piramid hexagonal regulat.
(5p.)
3
2. Un automobilist a parcurs n prima zi din drum, a doua zi
5
restul de 15 km. Ci kilometri are drumul? (5p.)
159
3. Un iepure face 6 srituri pe minut, un cangur 18 srituri pe minut, iar un leu 24
srituri pe minut.
a. Care este cel mai mic interval de timp n care cele trei animale sar simultan? (5p.)
_
b.tiind c ajung n poieni dup n = xy minute, determinai acest timp. (5p.)
4. Fie f : + R R, f ( x) = x + 3 . Dac f ( x) < 2 determinai x care ndeplinete
aceast condiie. (5p.)
5. Un elev are la francez un 6 i un 8. Care este nota pe care trebuie s o primeasc
pentru a obine media 8? (5p.)
Subiectul III
1. Un amfiteatru n form de semicerc cu raza de 100m are o scen n form tot de
semicerc cu raza de 8m iar apoi are x rnduri de scaune.
a. Care este cu aproximaie suprafaa scenei? ( 3,14 )(5p.)

b.Cte rnduri de scaune sunt tiind c ntre ele este o distan de 1m? (5p.)
c. Cte scaune sunt pe primul rnd dac s-au lsat pentru trecere 0,62 m pe fiecare
parte, iar un scaun are limea de 1m? (5p.)
2. Un monument are forma urmtoare: este alctuit dintr-un cub i dou prisme
triunghiulare. AB = 3m = BE .
a. Calculai volumul monumentului. (5p.)

b.Monumentul este asezat pe o plac de beton PEFQ. Calculai suprafaa exterioar
a monumentului. (5p.)
c. Care este suprafaa placii de beton? (5p.)
160
Varianta 9
Subiectul I
1. Rezultatul calculului 4 + 2 (3) este egal cu ............. . (5p.)
2. Mulimile A = {1,7, 2, n} i B = {1, 2,5,7} sunt egale. Valoarea numrului n este egal
cu ............. . (5p.)
3. Fie expresia E ( x) = ( x 2)( x + 2) . Valoarea expresiei pentru x = 5 este egal cu
............... . (5p.)
4. Fie hexagonul regulat ABCDEF cu lungimea laturii de 4 cm. Distana de la A la
latura DE este de .................. cm. (5p.)
5. Un paralelogram are aria de 32 cm 2 . Lungimile laturilor sunt 4 cm i 16 cm. Msura
unghiului ascuit este de .. grade. (5p.)
6. n diagrama urmtoare sunt reprezentate notele obinute la teza de limba romn la
clasa a VIII-a. Media pe clas este . . (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen un tetraedru ABCD.
2. Suma a trei numere este 1020. Dac se mrete primul cu 50% din el, al doilea se
micoreaz cu 25% din el, iar al treilea se micoreaz cu 3, numerele devin egale.
a. Care sunt numerele? (5p.)
b.Ct la sut reprezint primul din al doilea numr? (5p.)
3. Fie f : (2, ) R , f(x)=x-1. Reprezentai grafic funcia. (5p.)
( x 3) 2 ( x 1) 2
4. Fie E ( x) = , x R \ {2} .
x2 4x + 4
4
a. Artai c E ( x) = , oricare ar fi x R \ {2} . (5p.)
x2
b.Determinai x R pentru care E ( x) Z . (5p.)
Subiectul III
1. O plac de lemn are form dreptunghiular ABCD. n interior este decupat o
suprafa n form de cerc. AB = 40 cm, BC = 30 cm. Raza cercului este x (cm),
0<x<30.
161
a. Exprimai n funcie de x aria suprafeei haurate. (5p.)
b.Dac placa are grosime de 4 cm i lemnul are densitate 1,3 g cm3 , calculai
greutatea plcii tiind c x = 12cm. ( 3,14 ) (5p.)
c. Care este valoarea maxim a lui x exprimat prin numr natural pentru care aria
cercului este mai mic dect 1000 cm 2 . (5p.)
2. O ser n form de piramid patrulater regulat din sticl
VABCD are AB = 8m i VO=3m.
a. Determinai volumul piramidei. (5p.)

b.Determinai tangenta unghiului diedru pe care l face o fa
lateral cu planul bazei. (5p.)
c. Calculai suprafaa sticlei. (5p.)
Varianta 10
Subiectul I
1 1
1. Rezultatul calculului 0,5 + este egal cu . . (5p.)
6 12
2. Media aritmetic a numerelor 3 2 i 3 + 2 este egal cu .. . (5p.)
3. Maria a depus la banc 250 lei. Dobnda este de 10,75% pe an. Dup un an Maria
are suma de lei. (5p.)
4. ntr-un triunghi dreptunghic isoscel nlimea corespunztoare ipotenuzei este de 4
cm. Ipotenuza are . cm. (5p.)
5. Fie cubul ABCDABCD. Msura unghiului dintre dreptele AA i DC este de
grade. (5p.)
6. n graficul de mai jos sunt reprezentai elevii claselor dintr-o coal. n coal sunt
.. elevi. (5p.)
162
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen un trunchi de piramid patrulater regulat. (5p.)
2
2. ntr-un colegiu numrul elevilor de gimnaziu reprezint din numrul tuturor
3
elevilor. Dac n colegiu sunt 600 elevi ci sunt la liceu? (5p.)
3. Fie f : R R, f ( x) = 2 x 3 .
a. Verificai dac A(1, 5) aparine graficului funciei. (5p.)
b.Determinai punctele situate pe reprezentarea grafic a funciei care au
coordonatele egale. (5p.)
4. Artai c (2 x + 1)2 x 4 = ( x + 1)2 ( x 2 + 2 x + 1) oricare x real.. (5p.)
1 1
5. Dac x 2 + 2
= 18 calculai y = x tiind c y este pozitiv. (5p.)
x x
Subiectul III
1. Pe suprafaa unei plci dreprunghiulare sunt colorate mai
multe ptrate. Perimetrul dreptunghiului este de 80 cm.
a. Calculai latura unui ptrat. (5p.)
b.Calculai aria suprafeei din interiorul dreptunghiului
nehaurat. (5p.)
c. Calculai perimetrul suprafeei haurate. (5p.)
2. Un vas n form de cub ABCDA ' B ' C ' D ' , A ' C = 3m este
construit din tabl subire. Vasul nu are capac ( A ' B ' C ' D ' ) .
a. Vasul se vopsete pe interior i exterior. Stiind c se
folosesc 250g de vopsea la fiecare metru ptrat, aflai
cantitatea de vopsea necesar tiind c pierderile sunt de
10% din cantitate. (5p.)
b.Verificai dac n vas ncap 5000 l de lichid. (5p.)
c. Determinai tangenta unghiului dintre AC i planul bazei.
(5p.)
Varianta 11
Subiectul I
1. Rezultatul calculului ( 3) + 23 este egal cu ............ . (5p.)
2
2. Calculnd 30% din 4,8 se obine ............... (5p.)

3. Se consider mulimea A = {1, 2,3,..., 25} . Probabilitatea ca alegnd la ntmplare un
numr din mulimea A, acesta s fie mutiplu de 5 este .......... . (5p.)
4. Un trapez are lungimile bazelor de 14 cm i 10 cm. Linia mijlocie a trapezului are
............cm .(5p.)
163
5. Suma muchiilor unui cub este de 96cm. Aria total a cubului este ........... cm 2 (5p.)
6. Toi elevii unei clase au susinut teza la matematic. Rezultatele sunt conform
graficului de mai jos. Atunci clasa are ................... elevi. (5p.)
Subiectul II
Pe foaia de examen scriei rezolvarile complete. (30p.)
1. Desenai pe foaia de examen o piramid patrulater regulat cu varful V i baza
ABCD. (5p.)
2. Mihai are 24 lei iar George de dou ori mai mult. Ci lei au in total? (5p.)
3. ntr-o pung sunt portocale. Dac se mpart n mod egal la 4 copii rmn n pung 3
portocale. Dac se mpart n mod egal la 7 copii rmn n pung 6 portocale.
a. Verificai dac n pung pot fi 55 portocale.(5p.)
b. Care este cel mai mic numr de portocale din pung, ce pot fi mprite
copiilor? (5p.)
4. Se consider f : R R, f ( x) = x 6 . Verificai dac A(0,6) i B (6,0) aparin
graficului funciei. (5p.)
5. Artai c ( x + 3)3 x 3 = ( x + 2)( x + 3)( x + 4) oricare ar fi x numar real. (5p.)
Subiectul III
1. n figura alturat sunt ilustrate schematic pardoseala unui
salon AMGD i pardoseala unei camere de zi MBCG. AB = 6m ,
BC = 5m , CD = 10m . M un punct situat pe segmentul AB, AM =
x (distana x este exprimat n metri, 0<x<6).
a. Exprimai n funcie de x aria pardoselii salonului. (5p.)
b.Artai c aria pardoselii camerei de zi este 40 5x . (5p.)
c. Pentru ce valoare real a lui x aria pardoselii salonului AMGD este egal cu aria
pardoselii camerei de zi, MBCG? (5p.)
d.Se consider AM = 4m . O persoan cumpr gresie pentru salonul AMGD. Un
metru ptrat de gresie cost 80 lei. Pentru fiecare metru ptrat de gresie se acord
reducere 5% oricrei persoane care cumpr mai mult de 10m 2 . Toat gresia
cumprat pentru salon are suprafaa mai mare cu un metru ptrat dect suprafaa
camerei. Ct a costat gresia? (5p.)
2. n figura de mai jos este o pies din metal. Baza piesei este un dreptunghi ABCD cu
dimensiunile AB = 8cm i BC = 6cm . nlimea EB este de 6 cm.
164
a. Calculai aria suprafeei piesei. (5p.)
b. Calculai volumul piesei. (5p.)
Varianta 12
Subiectul I
1. Rezultatul calculului 4+2:2 este egal cu ............... . (5p.)
2. Media aritmetic a numerelor 2 i 8 este ............. . (5p.)
3. Dac A = {2,3, 4} i B = {3, 4} atunci A B este egal cu ......... . (5p.)
4. Un triunghi echilateral are latura de 6m. Aria triunghiului este de ................. m 2 .
(5p.)
5. O prism regulat ABCA ' B ' C ' are msura unghiului dintre AB i B ' C ' egal cu
................ . (5)
6. Figura de mai jos reprezint graficul deplasrii unui vehicul pe parcursul a 5 ore. n
aceast perioad vehiculul staioneaz timp de .......... ore?
7.
Subiectul II
1. Desenai pe o foaie o piramid triunghiular regulat cu vrful n V i baza ABC.
(5p.)
2. Un elev a cumprat 10 cri i caiete. El plteste 9 lei pentru o carte i 7 lei pentru
un caiet, cheltuind 76 lei. Cte cri i cte caiete a cumprat? (5p.)
165
3. O persoan are o sum de S bani. n prima zi cheltuiete 15% din S, a doua zi 20%
1
din suma S, iar a treia zi din sum.
5
a. Comparai sumele de bani cheltuite n a treia i a doua zi.(5p)
b. Persoanei i rmn dup cele 3 zile suma de 900 lei. Ce sum S a avut persoana?
(5p.)
4. Reprezentai grafic f : R R, f ( x) = x + 1 . (5p.)
5. Artai c numrul
( ) ( ) ( )
2
n= 7+ 2 2 7+ 2 7 2 2 7
este natural (5p.)
Subiectul III
1. n figura alturat este schia unui teren de fotbal.
MNPQ este un dreptunghi cu lungimea MN = 40m i
limea NP = 30m . Pe laturile PN i QM sunt dou
semicercuri.
a. Terenul este ncercuit cu un gard. Care este
lungimea gardului? (5p.)
b. Verificai dac aria terenului este mai mic dect 2010 m 2 (se consider
3,14 < < 3,15 ).
c. Dac A,B,C,D sunt mijloacele segmentelor MN, NP, PQ, QM calculai sinusul
unghiului ABC. (5p.)
2. n figura de mai jos este schia unui bazin n form de paralelipiped

ABCDABCD. Baza ABCD este un dreptunghi cu
AB = 12m i BC = 4m iar nlimea AA ' = 3m .
a. Calculai distana dintre punctele A ' i C. (5p.)
b. Calculai aria lateral a bazinului. (5p.)
c. Pn la ce nlime se ridic apa dac n bazin sunt
72000 litri de ap? (5p.)
Varianta 13
Subiectul I
1. Rezultatul calculului 32 8 este ................... . (5p.)
2. Mulimea A = { x R | 7 x + 2 16} este .................. . (5p.)
3. Opt muncitori efectueaz o lucrare n 15 ore. n aceleai condiii, 20 muncitori
finalizeaz lucrarea n .......... ore. (5p.)
166
4. Lungimea unui cerc avnd diametrul egal cu 14 m este egal cu ............. m 2 . (5p.)
5. Un tetraedru regulat are suma muchiilor egal cu 60 cm. Aria total este ..............
cm 2 . (5p.)
6. Elevii dintr-o coal au participat la o competiie sportiv. Rezultatele sunt
prezentate n graficul de mai jos. Care este punctajul obinut de coala respectiv la
sfritul competiiei.
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen un cub (5p.)
2. 40% din elevii participani ntr-o excursie sunt fete iar 60 sunt baiei. Ci elevi au
participat n excursie? (5p.)
3. Mergnd la coal doi frai i numr paii. tiind c fratele mai mic face cu 50 de
pai mai mult dect fratele mai mare i c lungimea pasului fratelui mic este de 30 cm,
iar a fratelui mai mare de 40 cm, s se afle distana pn la coal. (5p.)
4 1
4. Fie f : R R, f ( x) = x + . Dac A(5, m) aparine graficului funciei f calculati
5 2
m. (5p.)
x 2 16
5. Se consider expresia E ( x) = 2
.
x + 8 x + 16
x4
a. Artai c E ( x) = ,() x R \ {4} . (5p.)
x+4
b.Determinai mulimea M = { x N | E ( x) N } . (5p.)
Subiectul III
1. O suprafa de teren are forma unui dreptunghi de
perimetru 70m. n fiecare vrf al dreptunghiului se
betoneaz un dreptunghi cu dimensiunile x respectiv y
(exprimate n metri).
a. Calculai perimetrul figurii haurate i comparai cu
perimetrul dreptunghiului iniial. (5.)
b.Exprimai n funcie de x i y aria suprafeei haurate
dac AB = 20m . (5p.)
c. Calculai aria suprafeei [AMNP] tiind c aria suprafeei haurate este 200 m 2 .
(5p.)
167
Suprafaa betonat se acoper cu pavele. Ce sum de bani este necesar tiind c 1 m 2
de pavele costa 30 lei i suprafaa pavelelor este cu 1 m 2 mai mare dect suprafaa
necesar. (5p.)
2. Un vas de sticl n form de trunchi de piramid triunghiular regulat are laturile

bazelor de 8cm, respectiv 6 cm. Unghiul format de muchia lateral cu latura bazei mari
este de 60 . Suprafaa lateral se vopsete cu culoarea roie.
a. Care este suprafaa vopsit? (5p.)
b.Ci litri de ap se pot pune n vas? (5p.)
Varianta 14
Subiectul I
1. Rezultatul calculului (16) : (+2) + (2)2 este egal cu ........ . (5p.)
2. Fie mulimea M = {10,14,18, 22, 26,30} . Probabilitatea ca alegnd un numr din
mulimea M s fie par este ............ . (5p.)
3. 20% din 6,4 este .................. . (5p.)
4. Un romb cu latura de 10 cm are aria 50 cm 2 . Msura unghiului ascuit al rombului
este .................. . (5p.)
5. Suma muchiilor unui cub este de 36 cm. Volumul cubului este ......... cm3 . (5p.)
6. n tabelul urmtor sunt trecute temperaturile msurate la ora 8 n cinci zile
consecutive. Temperatura medie este .............. . (5p.)
Subiectul II
1. Desenai un trapez i precizai bazele. (5p.)
2. O pensie de 750 lei se marete cu 2%. Calculai ct reprezint noua pensie. (5p.)
3. Trei muncitori mpart o lucrare n pri direct proporionale cu 3, 4, 5. Timpul de
lucu pentru ntreaga lucrare este de 24 ore.
a. Ct trebuie s lucreze fiecare muncitor? (5p.)
b.Dac primesc pentru lucrarea efectuat 1500 lei, ce sum primete fiecare
persoan? (5p.)
4. Determinai funcia f : R R, f ( x) = ax + b a crei reprezentare grafic este o
dreapt ce conine punctele A(1,3) , B (2, 3) . (5p.)
5. Rezolvai n mulimea numerelor reale ecuaia:
9( x + 1) 2 + 4 x 6 = (3 x 1)(3 x + 1) . (5p.)
168
Subiectul III
1. Dintr-o plac dreptunghiular ABCD s-au decupat dou
suprafee n form de semicerc cu centrul n M respectiv N,
mijloacele segmentelor [AD] respectiv [BC]. Dac
AB = 8dm , MA = 2dm :
a. Calculai suprafaa piesei. (5p.)
b. Ct vopsea este necesar pentru a colora placa, dac
la 1 m 2 se folosete un litru de vopsea?(5p.)
c. Care este lungimea segmentului PQ?
^
d. Ct este msura unghiului PSQ ? (5p.)
2. O pies din cristal este de forma unei piramide
triunghiulare regulare SABC din care s-a scos o piramid
triunghiular regulat VABC. Dac SO = 4cm iar
OV = 3cm i AB = 12cm . Calculai:
a. Volumul piesei.(5p.)
b.Piesa se vopsete pe ntreaga suprafa. Calculai
aria suprafaei vopsite.(5p.)
Varianta 15
Subiectul I
1. Rezultatul calculului: 3 2 5 + 3 2 4 este ............. . (5p.)
2. Media aritmetic a numerelor 2,75 i 3,25 este ............... . (5p.)
3. Dac 25% dintr-un numr este 4,8 numrul este .............. . (5p.)
4. Triunghiul ABC este isoscel cu AB=AC=5 cm i BC=8cm. Aria triunghiului este
egal cu .............. cm2 . (5p.)
5. O piramid patrulater regulat are toate muchiile de 6 cm. Aria lateral este
.................. cm 2 . (5p.)
6. Rezultatele unui test de evaluare la o clas de elevi sunt trecute n tabelul urmtor:
Numrul notelor peste 7 este egal cu ............... . (5p.)
Subiectul II
1. Desenai o piramid patrulater regulat cu vrful V i baza ABCD. (5p.)
169
2. Intr-o cutie sunt 12 bile verzi i de trei ori mai puine albastre. Cte bile sunt n
cutie? (5p.)
3. Un grup de elevi vor s participe la o excursie. Dac fiecare d cte 20 lei mai sunt
necesari 40 lei, iar dac fiecare d cte 25 lei rmn 20 lei.
a. Ct cost excursia? (5p.)
b. Ci elevi sunt n grup? (5p.)
4. Fie f :[0, ) R, f ( x) = 3 x 1
a. Reprezentai grafic funcia. (5p.)
b.Calculai f (1) + f (2) + ... + f (20) . (5p.)
Subiectul III
1. Un perete al unei camere avnd forma unui dreptunghi are lungimea de 4 m i
nlimea de 2,25m. El este placat cu ceramic pe o nlime de 2m. Plcile de ceramic
sunt n form de ptrat cu latura de 20 cm ntre placi existnd rosturi cu grosimea de
5mm.
a. Cte plci sunt necesare pentru placarea peretelui, dac se folosesc doar plci
ntregi? (5p.)
b.Cte cutii de ceramic trebuie cumprate tiind c fiecare cutie acoper o
suprafa de 1 m 2 ? (5p.)
c. Un metru ptrat de faian costa 40 lei iar preul s-a marit cu 10%. Ct a costat
ceramica? (5p.)
2. O vaz n form de prism patrulater regulat ABCDEFGH are dimensiunile
AB=4cm, nlimea AE=24cm.
a. Justificai dac n vaz ncap 1,5 l ap. (5p.)
b.O musc se deplaseaz pe suprafaa lateral a vazei din A spre H. Care este
lungimea minim a drumului pe care ar putea s l parcurg musca? (5p.)
c. Vaza se vopsete cu vopsea de culoare verde. Care este suprafaa vopsit tiind c
se vopsete numai suprataa laterala? (5p.)
Varianta 16
Subiectul I
1 1
1. Rezultatul calculului 0,8 + este egal cu ............ . (5p.)
5 10
2. Cel mai mare divizor comun al numerelor 36 i 48 este .......... . (5p.)
3
3. Suma a dou numere este 70 iar raportul . Numerele sunt ............... . (5p.)
7
4. Un cerc are aria 25 cm2 .Lungimea razei este egal cu ...........(5p.)
5. Dimensiunile unui paralelipiped dreptunghic sunt trei numere pare consecutive, iar
diagonala are 2 14 cm. Volumul este ........ cm3 . (5p.)
170
6. n diagrama alturat este reprezentat repartiia
dup vrst a elevilor dintr-o coal. Ce procent
reprezint elevii de 15 ani? (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen un paralelogram ABCD. (5p.)
2. Dou numere naturale sunt direct proporionale cu 25 i 4, iar media geometric a
lor este 30.
a. Determinai numerele. (5p.)
b.Calculai media aritmetic a lor. (5p)
3. Maria a depus la banc 450 lei. Dobnda este de 7,5% pe an. Ce sum va avea
Maria peste un an? (5p.)
4. Fie f : R R, f ( x) = (m 1) x + 3, m R . Determinai funcia f tiind c A(1, +1)
aparine graficului funciei. (5p.)
x3 x 2 9
5. Se consider expresia E ( x) = 2
, x R \ {1,3} . Artai c E ( x) = x + 3 + .
x 4x + 3 x 3
(5p.)
Subiectul III
1. n figura urmtoare este reprezentat plac metalic n form de
ptrat cu latura de 4 dm. DM = NB = x (dm).
a. Artai c indiferent de valoarea lui x, ANCM este
paralelogram. (5p.)
b.Calculai suprafaa lui ANCM exprimat cu ajutorului lui x.
(5p.)
c. Artai c ANMC nu poate fi romb. (5p.)
d. Determinai x astfel nct aria lui ANMC s fie jumtate din aria ptratului. (5p.)
2. Un acoperi are forma unei piramide patrulatere regulate ca
n figura alturat . Se cunosc VA = 2AB = 24 m. Se
construiete o mansard prin secionarea cu un plan paralel cu
baza dus la o treime din nlimea fa de vrf.
a. Calculai suprafaa acoperisului. (5p.)
b.Calculai suprafaa tavanului mansardei. (5p.)
171
Varianta 17
Subiectul I
1. Rezultatul calculului 24 2 : (52 42 ) este egal cu .............. . (5p.)
2. n mulimea N , soluia ecuaiei 5 x 25 = 0 este ........... . (5p.)
3. Mulimea A = { x R | 3 x 5 1} scris ca interval este ....... . (5p.)
4. Aria unui romb cu diagonalele de 4 cm i 5 cm este ........... . (5p.)
5. Volumul cubului cu diagonala egal cu 4 3 este ............. . (5p.)
6. Media la geografie a unui elev care a obinut notele 8, 10, 6, 9 este egal cu
............ .(5p.)
Subiectul II
1. Desenai un trapez cu baza mare AB i baza mic CD. (5p.)
2. Dou unghiuri adiacente suplementare sunt direct proporionale cu 2 i 3 . Aflai
msurile unghiurilor. (5p.)
3. Un cltor a parcurs un sfert din drumul pe care l avea de fcut i i-au mai rmas
30 km pn la destinaie. Care este lungimea drumului? (5p.)
2 x
4. Fie f :[2, ) R, f ( x) = .
4
1
a. Stabilii dac A 0, i B (1, 2 ) se afl pe reprezentarea grafic a funciei. (5p.)
2
b.Reprezentai grafic funcia. (5p.)
5. Artai c (2 x + 5)2 9 = 4( x + 1)( x + 4),() x R . (5p.)
Subiectul III
1. Suprafaa unei terase este n form de trapez dreptunghic ca n
^
figura alturat. AB || CD , m A = 900 , AB = 18m , CD = 10m ,

AC BC .
a. Calculai d ( C , AB ) . (5p.)
b.Calculai suprafaa terasei. (5p.)
c. Determinai lungimea lui BC. (5p.)
d.Suprafaa terasei se acoper cu gresie. 1 m 2 de gresie cost 45 lei. Ct cost gresia
dac se cumpra 1 m 2 n plus? (5p.)
2. Un corp de cristal n form de piramid triunghiular regulat are aria lateral de
3
108 cm 2 iar cosinusul unghiului format de o fa lateral cu planul bazei este .
3
a. Calculai lungimea muchiei bazei. (5p.)
b.Calculai volumul corpului. (5p.)
172
Varianta 18
Subiectul I
4 9 1
1. Rezultatul calculului : este ........... . (5p.)
3 40 8
2. Soluiile ecuaiei 1 4 x = 5 sunt .............. .(5p.)
3. Se arunc un zar. Probabilitatea ca pe faa superioar s apar un numr mai mare
ca 2 este ................. . (5p.)
4. O piramid patrulater regulat are toate muchiile de lungime 8cm. Unghiul format
de dou muchii laterale opuse este .......... . (5p.)
5. Aria triunghiului dreptunghic cu catetele egale cu 12 cm i 10 cm este .............. .
(5p.)
6. Graficul alturat reprezint distana parcurs de un

automobil n una, doua, respectiv trei ore. Viteza
automobilului este ......... (5p.)
Subiectul II
1. Desenai pe foaia de examen un romb ABCD. (5p.)
2. Trei caiete si 5 creioane cost 7 lei. Dou caiete i 6 creioane cost 6 lei. Ct cost
un caiet i ct cost un creion? (5p.)
3. Dac ntr-o cutie se aeaz pungi cu cte 5, 6 sau 7 bomboane rmn de fiecare dat
4 bomboane. Dac se aseaz n pungi 8 bomboane nu rmn bomboane.
a. Pot fi n cutie 440 bomboane? (5p.)
b.Cte bomboane sunt n cutie tiind c aceasta nu poate conine mai mult de 450?
(5p.)
4. Fie f :[3, 2] R, f ( x) = x 1 . S se reprezinte grafic i s se calculeze lungimea
reprezentarii grafice. (5p.)
5. Fie E ( x) = (4 x 2)2 (3x + 2)2 . S se descompun n factori. (5p.)
Subiectul III
1. Un teren n form de dreptunghi este mprit ca n
figura alturat n trei loturi. Dac
DE AC , DE = x(metri) AC = ( x + 13)(metri) atunci:
a. Exprimai n funcie de x suprafaa terenului
ABCD. (5p.)
b.Dac x=12 calculai perimetrul lui ABCD. (5p.)
173
c. Dac se pune i gard ulterior pentru delimitarea loturilor i un metru de gard cost
70 lei, calculai dac proprietarului i ajung 6000 lei tiind c x=12. (5p.)
2. O cutie are forma unei prisme patrulatere regulate cu bazele ABCD i A ' B ' C ' D ' .
nlimea AA = 12cm iar aria lateral este 192 cm 2 .
a. Calculai lungimea segmentului AB.(5p.)
b.Calculai volumul prismei. (5p.)
c. Aflai tangenta unghiului dintre AC i AD. (5p.)
Varianta 19
Subiectul I
1. Rezultatul calculului ( 1) + ( 1) .75,5 este ............... . (5p.)
10 11

2. 5% dintr-un numr este 18. Numrul este ................. . (5p.)
3. Media aritmetic a numerelor 2 3 i 2 + 3 este ......... . (5p.)
4. Perimetrul ptratului cu diagonala 8 2 este ............. .(5p.)
5. Volumul prismei triunghiulare regulate cu latura bazei 4 cm i nlimea 6 cm este
............... . (5p.)
6. ntr-o coal sunt 5 laboratoare de informatic. Ele conin un numr de calculatoare
ca n tabelul de mai jos.
Cte calculatoare sunt n coal? (5p.)
Subiectul II
1. Desenai un hexagon regulat. (5p.)
2. Suma dintre dublul unui numr i triplul altui numr este 65. mprind numrul
mai mare la numrul mai mic obinem ctul 3 i restul 1. S se afle suma numerelor.
(5p.)
1
3. Dac mrim i numrtorul i numitorul unei fracii cu 5 ea devine egal cu .
2
1
Dac micorm i numrtorul i numitorul aceleiai fracii cu 3 ea devine egal cu .
4
Ct este fracia? (5p.)
9
4. S se demonstreze c x ( 3 x ) , ( ) x R . (5p.)
4
5. Artai c 2( 3 + 2 2) + 3( 3 2) N . (5p.)
6. Fie f : R R, f ( x) = 2 x + 3 . Determinai punctele situate pe reprezentarea grafic a
funciei, care au coordonatele egale. (5p.)
174
Subiectul III
1. O ram de tablou QMNP n form dreptunghiular este
reprezentat schematic n figura alturat.
n interior este un romb ABCD din sticl, astfel nct vrfurile
rombului s fie mijloacele laturilor dreptunghiului. Dac latura
rombului este de 2 cm iar limea dreptunghiului 24 cm,
calculai:
a. Perimetrul rombului. (5p.)
b.Suprafaa tabloului MNPQ. (5p.)
c. Suprafaa ramei de lemn. (5p.)
2. Un cort n forma unei piramide triunghiulare regulate VABC, avnd feele laterale
triunghiuri dreptunghice cu cateta de lungime 2 2 m. Calculai:
a. Latura bazei cortului. (5p.)
b.Aria lateral a cortului. (5p.)
c. Ct cost un cort dac un metru de material cost 30 lei, iar la confectionare se
pierde 10% din material i confecionarea lui cost 100 lei? (5p.)
Varianta 20
Subiectul I
1. Rezultatul calculului ( 2 ) + 42 este ............... . (5p.)
3
2. Calculnd 20% din 4,8 se obine ................ . (5p.)

3. Alegnd la ntmplare un numr din mulimea A = {1, 2,3,..., 25} , care este
probabilitatea ca el s fie multiplu de 3? (5p.)
4. Fie hexagonul regulat ABCDEF avnd latura de 4 cm. Distana de la punctul A la
latura DE este ............. (5p.)
5. O piramid patrulater regulat are toate muchiile de lungime 6 cm. Aria total a
piramidei este ............ . (5p.)
6. La un test de istorie s-au obinut urmtoarele rezultate:
Care este media clasei? (5p.)
Subiectul II
1. Desenai un trapez dreptunghic cu baza mare AB i baza mic CD. (5p.)
2. Dup ce s-a scumpit cu 10% preul unei excursii este de 220 lei. Care a fost preul
iniial al excursiei? (5p.)
3. Dac aezm cte 3 elevi n banc, rmn 2 banci libere, iar dac i asezm cte doi
rmn 6 elevi n picioare.
175
a. Ci elevi sunt n clasa? (5p.)
b.Cte banci sunt? (5p.)
4. Fie f : R R,( x) = x 2 .
a. Determinai coordonatele punctelor de intersecie ale graficului funciei cu axele
de coordonate. (5p.)
b.Artai c x f ( x) + 1 = ( x 1) 2 , ( ) x R . (5p.)
Subiectul III
1. Un rond de flori are form circular cu raza OA = 4m ca n
figura alturat. n interior este o fntn artezian, tot n form
circular, cu raza OM = 3m. Fntna este plin cu ap.
a. Care este suprafaa ocupat de ap? (5p.)
b.Dac n jurul fntnii sunt plantate flori, care este suprafaa
ocupat de flori? (5p.)
c. Care este sinusul unghiului MPN? (5p.)
2. ntr-o ser n form de piramid patrulater regulat VABCD,

latura AB = 8m i nlimea VO = 6m , determinai:
a. Volumul piramidei. (5p.)
b. Tangenta unghiului diedru format de planele (ABC) i
(VBC).(5p.)
176
CUPRINS
Argument.................................................................................................................................5
Limba i literatura romn...............................................................................................6
Matematica ..................................................................................................................149
177
178
Lucr
are
adef a
afostconc
eputpebaz
aa c
tual
elorpr
ogr
ame
deli
mbar omnimatemati
cpent
rucl
asel
eaV- aaVII
I-a
apr
obatedeM.E.N.C.
.
Lucrar
epremiatl
aConcur
sulNa
ional
deCompet en

iPerf
orman
I
SBN:97
8-97
3-47
-1902
-0 Conc
ursor
gani
zati
npa
rte
ner
iatc
uM.
E.N.
C..

Teste Pregatitoare Pentru Evaluarea Nationala-Securizat-1902!0!1-1

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Teste Pregatitoare Pentru Evaluarea Nationala-Securizat-1902!0!1-1

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Cori

LIMBA I LITERATURA ROMN

Editor: Clin Vlasie

Copyright Editura Paralela 45, 2016, pentru prezenta ediie

LIMBA I LITERATURA ROMN

Evaluarea Naional pentru elevii clasei a VIII-a reprezint modalitatea de

Avnd n vedere c elevii sunt tentai s rezolve, transcriind soluiile

Pozele au fost preluate de pe Wikipedia Enciclopedia liber.

LIMBA I LITERATURA ROMN

nva tot ce poi, n orice moment disponibil, de la

LIMBA I LITERATURA ROMN

Imaginaia este mai important dect cunoaterea.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

(Adina Popescu, Muuroiul Regelui-Furnic)

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

(G. Toprceanu, Primvar)

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Numai s nu te uii napoi

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Viscolul frmnt lumea! Lupii suri ies dup prad,

Zbiert, rget, ipt, vaiet, mii de glasuri spimntate

Fericit acel ce noaptea rtcit n viscolire

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

n ara lui Mur-n Gur,

Am mncat, de m-am umflat.

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Subiectul I (42 de puncte)

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Tu ai citit cartea aia? Grozav carte! i mprtete el neobosit i oricui

B. Alege una dintre variantele de mai jos:

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not! Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acord 10 puncte din oficiu.

Subiectul al II-lea (36 de puncte)

Not: Respectarea, n lucrare, a ordinii cerinelor nu este obligatorie.