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OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
seguridad
postura, causado por una lesin no evolutiva del sistema nervioso central durante
dificultades para moverse; debido a que antes o despus del nacimiento una parte
comunicacin y a nivel cognitivo; lo cual debe ser tratada para que esta no
especfico.
entiende aquella que dificultad la movilidad funcional de una o varias partes del
cuerpo; es producida por una etiologa diversa que genera diferentes niveles de
Se toma como referencia el texto Fomento del Desarrollo del Nio con
Parlisis Cerebral, Gua para los que trabajan con nios Paralticos Cerebrales
provoca posiciones anormales en el nio, de las cuales le es muy difcil salir; sta
instaurando gradualmente.
espasmdicos o lentos y reptantes de las piernas, brazos, manos o cara del nio.
Los movimientos ocurren casi todo el tiempo; estos se acentan y son peores
Este tipo de nios son tan flcidos y blandos como un beb. Normalmente
el equilibrio, caminar o realizar alguna actividad con sus manos. Por ejemplo
Parlisis Cerebral. Por ejemplo, algunos nios presentan una Parlisis Cerebral
ATETXICO
ATXICO
De acuerdo a (Nahir de Salazar & otros ,2000) que los nios con parlisis
degenerativa debido a una lesin del cerebro antes de que su desarrollo sea
completo; esta disfuncin conlleva a problemas de habla ya que tienen la dificultad
y lengua teniendo problemas para hablar; lo cual se debe tener en cuenta que los
para los nios que no pueden usar el habla es necesario el uso de sistemas
de los aspectos motores-expresivos del lenguaje, segn (C. Basil Almirall, 2001)
comunicacin.
MARCO LEGAL
econmico y social.
OEA, 7 de junio de 1999 las personas con discapacidad tienen los mismos
Programa de Accin Mundial para los Impedidos, cuyo objeto fue establecer
las Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con
los estados y las metas que se deben alcanzar en relacin con estas personas.
1999.
en dignidad y derechos.
Derecho al libre desplazamiento: eliminacin y adecuaciones de las
de autonoma y movilidad.
Discapacidad
personas con discapacidad y garantizar que gocen de plena igualdad ante la ley.
El texto fue aprobado por la Asamblea General de Naciones Unidas el 13 de
rectores:
personas.
La no discriminacin.
La participacin e inclusin plenas y efectivas en la sociedad.
El respeto por la diferencia y la aceptacin de las personas con
PROPUESTAS
RESPUESTA EDUCATIVA
la Diversidad.
integracin.
escolar.
El profesorado debe dar respuesta a las necesidades educativas ms o
menos especiales que presente el alumnado. Para esta premisa cuenta con
alumno/a realice los aprendizajes con el ritmo y los niveles adecuados a sus
competencias.
DESARROLLO MOTOR
la misma de los discapacitados. Muchas veces una actividad que resulta del
siguientes cuestiones:
Valorar en su justa medida las limitaciones que presentan las personas con
Material e instalaciones
personales.
Utilizar materiales familiares.
JUEGO 1
Nombre: El pescador.
un imn.
Organizacin: Individual.
nmero de pececitos.
Regla: Por cada pececito que agarre tendr un punto o aplauso de estimulo.
Forma: Individual-esttica.
JUEGO 2
Organizacin: individual.
Organizacin: individual.
Ejercicios de soplo.
Ejercicios de lengua
Ejercicios de los labios
Ejercicios de mejillas
Respiracin: Control apropiado y distribucin del aire espirado para una bueb
Fonacin y voz: Las alteraciones de estas dos reas van ligadas a trastornos de
(atxicos y atetsicos)
Objetivos:
Actividades
apertura)
alteraciones de articulacin.
Ejercicios
en Madrid)
Entrenamiento fontico (Escuchar y reconocer fonema con el espejo).
Ejercicios
Apoyo familiar
ampliacin).
elctricas y electrnicas)
EL PAPEL DE LA FAMILIA
BIBLIOGRAFA
Payuelo, M., Po, P., & otros. (2001). Logopedia en la parlisis cerebral.
WEBGRAFIA
http://www.cedhj.org.mx/disca_derechos.asp
http://es.wikipedia.org/wiki/Convenci
%C3%B3n_Internacional_sobre_los_Derechos_de_las_Personas_con_Discapacid
ad
http://www.efdeportes.com/efd170/actividades-recreativas-para-
discapacitados-con-pc.htm