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FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE
PSICOLOGA
LICENCIADA EN PSICOLOGA
AUTOR:
Lima Per
2012
ii
DEDICATORIA:
AGRADECIMIENTO
PRESENTACIN
NDICE
DEDICATORIA ii
AGRADECIMIENTO iii
PRESENTACIN iv
RESUMEN vi
ABSTRACT vii
1. INTRODUCCIN 13
ndice de tablas
Tabla 1
Distribucin de Agentes de seguridad por sexo 50
Tabla 2
Distribucin de agentes de seguridad segn edad. 50
Tabla 3
Distribucin de agentes de seguridad segn empresas 51
Tabla 4
Estadstico descriptivo de los tems 52
Tabla 5
Estadsticos Descriptivos por dimensiones 53
Tabla 6
Prueba de Normalidad de datos 54
Tabla 7
Correlacin de la dimensin de Afrontamiento Directo segn Spearman
55
Tabla 8
Correlacin de la dimensin de Planificacin de Actividad segn
Spearman 55
Tabla 9
Correlacin de la dimensin de Supresin de Actividades segn
Spearman 56
Tabla 10
Correlacin de la dimensin de Retraccin de Actividades segn
Spearman 56
Tabla 11
Correlacin de la dimensin Bsqueda de Apoyo social segn Spearman
57
Tabla 12
Correlacin de la dimensin Bsqueda de Soporte Emocional segn
Spearman 57
Tabla 13
Correlacin de la dimensin Reinterpretacin Positiva segn Spearman 58
Tabla 14
Correlacin de la dimensin Aceptacin segn Spearman 58
Tabla 15
Correlacin de la dimensin Retorno a la Religin segn Spearman 59
Tabla 16
Correlacin de la dimensin de Anlisis de las Emociones segn
Spearman 59
Tabla 17
Correlacin de la dimensin Negacin segn Spearman 60
Tabla 18
Correlacin de la dimensin Conductas Inadecuadas segn Spearman 60
Tabla 19
ix
ndice de Figuras
Figura 1.
Esquema de NIOSH de estrs del trabajo. 1999 Estrs en el
trabajo Documento del Instituto Nacional para la seguridad y salud
ocupacional del Centro de Control de enfermedades de los Estados
Unidos de Amrica. 21
Figura 2.
Mtodo de Catell para la determinacin del nmero de factores del
Cuestionario de Modos de Afrontamiento al estrs. 57
VI
RESUMEN
ABSTRACT
It standardizes the Ways of Coping Questionnaire Carver stress in a sample of
security officers of a company in Lima Metropolitana. The psychometric research
is taking a representative sample of 260 adults and probability of both sexes, from
different companies and more than 4 months of service. The questionnaire results
show that ways of coping with the stress of Carver has adequate content validity
(p <0.05). As for the construct validity of the exploratory factor analysis determined
that the test has 13 factors in the sample of security agents. A confidence level
was found a coefficient KR 20 of 0.78, which means that the test has internal
consistency. Finally we made the scales for the sample of security agents.
1. INTRODUCCIN
Los datos previos nos permiten deducir que los trabajadores no estn
adecuadamente preparados para enfrentarse a las dificultades que se presentan
16
en el entorno laboral. Las estrategias que emplean los trabajadores para hacerle
frente al estrs se les llaman modos de afrontamiento, que estn en funcin
a las experiencias pasadas y a su auto apreciacin de las propias capacidades y
las motivaciones que influyen en este proceso activo de adaptacin
(Carver, 1989).
A pesar de ello, en nuestro medio las investigaciones se siguen centrando en
analizar el nivel de estrs de los trabajadores debido a que ste influye
directamente en la disminucin del nivel de rendimiento, pero se han realizado
pocas investigaciones sobre la manera en que los trabajadores se enfrentan a l,
siendo una de las principales causas que las pruebas que existen en el mercado
no se encuentran adecuadamente adaptadas a nuestro medio. Las escasas
investigaciones existentes realizadas se han centrado en trabajadores del sector
produccin, mientras que la muestra de trabajadores del sector servicios ha
recibido poca atencin. Una de las muestras del sector servicios menos atendidas
por los investigadores son los agentes de seguridad, personas que diariamente se
encuentran expuestas a una serie de estresores tales como el riesgo a sufrir un
atentado contra su vida o la de las personas que custodian, las inadecuadas
condiciones de trabajo y la baja remuneracin percibida.
1.1.3. Justificacin
1.1.4. Antecedentes
1.1.5. Objetivos
Son todas las situaciones que ocurren a nuestro alrededor y que nos producen
estrs, siendo estas provocadas por personas, o estmulos ambientales que
saturan el nivel de tolerancia de cada individuo. Santos (2004) llama estresores a
todos los factores que originan estrs y es enftico en que el nivel de activacin
del individuo (que es entendido como el nivel de tolerancia previo a una reaccin)
se estima como el nivel inicial de una condicin de estrs.
23
b) La respuesta al estrs.
percepcin del estrs como nocivo y frustrante. Sin embargo, esta concepcin del
estrs no es siempre cierta, ya que depende mucho de los recursos que posee la
persona para hacer frente al estresor (Lopategui 2000, citado por Arias en 2009).
Existen tres orientaciones tericas sobre el estrs (McEwen, 2000, citado por
Segunda, 2009):
Esta teora fue formulada por Selye, quien postula que el estrs es una
respuesta no determinada del organismo (Selye, 1956, citado por Barrona, 2002).
El estrs se origina cuando ocurre un desequilibrio en el funcionamiento normal
debido a la accin de algn estmulo externo o interno. El organismo en estas
circunstancias, responde de manera extraordinaria debido al gran esfuerzo que
realiza para contrarrestar esta variacin, produciendo una sensacin subjetiva de
tensin. Esto suele suponer, adems, un incremento de la activacin o inhibicin
y, por lo tanto, un cambio en los estados emocionales (Sandn, 1989).
Los estmulos permanentes (de menor intensidad pero mayor duracin que
los anteriores), como el ruido, entre otros.
27
E
C Condiciones S C Riesgo de Herida o
estresores del T enfermedad
trabajo R
E
S
Figura 1.
Esquema de NIOSH de estrs del trabajo. 1999 Estrs en el trabajo Documento
del Instituto Nacional para la seguridad y salud ocupacional del Centro de Control
de enfermedades de los Estados Unidos de Amrica.
Las Condiciones que podran determinar estrs laboral son (NIOSH, 1999):
Segn Slipack (1996, citado por Campos, 2006) existen dos tipos de estrs
laboral:
30
Estas dos funciones no son excluyentes, ya que una misma conducta puede
servir para varias funciones. As, una estrategia puede centrarse en la solucin
del problema y contribuir a la vez al manejo de las emociones. De hecho, existe
evidencia de que la mayora de la gente utiliza estrategias de afrontamiento que
cumplen las dos funciones simultneamente (Folkman y Lazarus, 1980 citado por
Rueda y Aguado, 2003).
b. Planificacin de Actividades :
Implica pensar en cmo manejarse frente al estresor, organizando estrategias
de accin, pensando que paso tomar y estableciendo cual ser la mejor forma de
manejar el problema.
i. Retorno a la religin:
Es la tendencia de volcarse a la religin en situaciones de estrs con la
intencin de reducir la tensin existente.
k. Negacin:
Consiste en rehusarse a creer que el estresor existe, o tratar de actuar
pensando como si el estresor no fuera real.
l. Conductas inadecuadas:
Son aquellas conductas que no nos ayudan a solucionar el problema,
aumentando con ello el nivel de ansiedad.
La eficacia del afrontamiento (Lazarus & Folkman, 1966, citado por Bonifacio,
1994) tiene que ver con el grado de consecucin de las metas del afrontamiento
(reduccin del malestar emocional y solucin del problema) o dicho de otra forma,
es el grado con el que se reduce la activacin emocional a un nivel tolerable,
ayudando con ello a la adaptacin en una situacin estresante (Caplan, 1981
citado por Fernndez , 2006) o en funcin de su influencia en el impacto psquico
y fsico de los diferentes eventos estresantes; es decir, un afrontamiento sera
ms eficaz si las repercusiones emocionales del evento estresante son menores .
Por ejemplo, el uso de estrategias de evitacin y la negacin se ha asociado a
mayores niveles de malestar psquico, mientras que centrarse en aspectos
36
positivos y buscar apoyo social con menores niveles de malestar psquico (Carver
et al., 1993).
Para Taylor (1983) dicha eficacia tendra que ver con buscarle un sentido a la
experiencia, con la capacidad de tener un mejor manejo del evento, sobre la
propia vida en general, con la posibilidad de mantener o aumentar la autoestima.
Hamburg y Adams (1967, citado por Rodrguez 2006) distinguen cinco metas
del afrontamiento eficaz (que tienen que ver con las cinco reas que se ven
amenazadas por una enfermedad grave):
a. Mantener el estrs dentro de lmites manejables.
b. Mantener la autoestima.
c. Mantener o recuperar la relacin con las personas significativas
d. Tener expectativas de la recuperacin de las funciones corporales y actuar
para conseguirlo.
e. Adecuar el ego ideal a las expectativas sociales en funcin de las
expectativas de la recuperacin fsica.
En concreto, los tres primeros procesos son relevantes para motivar a las
personas a cambiar dicho comportamiento. La introduccin de informacin (1) es
el primer proceso a desarrollar de la autorregulacin, ya que en ste la persona
recibe la informacin desde diversas fuentes sobre un comportamiento
potencialmente problemtico. Con este proceso, la persona aumenta el
conocimiento de la naturaleza y el impacto del comportamiento a cambiar. La
autoevaluacin (2) se produce cuando la persona es consciente de que el
comportamiento puede ser problemtico, en este proceso, el comportamiento
observado se compara con un criterio personal, que puede ser interno (comparar
el comportamiento real y comportamiento ideal) o externo (comparar el
comportamiento con las normas sociales). Descubrir que el comportamiento no
alcanza el valor estndar o no est acorde con la norma puede provocar un
sentimiento negativo. Cuando estas reacciones (cognoscitivas, afectivas y
conductuales) son suficientemente altas, pueden conducir a la propensin al
cambio (3). As, en este modelo, la provocacin de discrepancias es esencial para
alcanzar las siguientes etapas de la autorregulacin (Brown, 1998 citado por
Arias, 2009). Para ello, la siguiente fase es la bsqueda de informacin, dirigida a
la reduccin de las discrepancias (4). En las siguientes fases se planifica (5) el
tiempo, las actividades a desarrollar, los lugares y dems aspectos a considerar
hacia la consecucin de las metas propuestas (Brown, 1998 citado por Arias,
2009). Dicha planificacin se ejecuta durante la etapa de implementacin (6), que
ser valorada a travs de una evaluacin exhaustiva (7) sobre la pertinencia de la
planificacin y la consecucin de las metas.
39
1.2.2.1. Estrs
1.2.2.1.1. Conceptos
Selye (1956, citado por Barrona, 2002) define al estrs como aquella
respuesta adaptativa del organismo ante diversos agentes estresores que se
presentan. El estrs contribuye el proceso adaptativo del ser humano y favorece
su supervivencia, logrando un mejor rendimiento en sus actividades y un
desempeo en diversas reas de la vida.
Esteve (1998), asume una posicin biolgica del estrs, afirma que el ser
humano responde orgnicamente con cambios en el organismo a todo estresor
que incide sobre la persona.
Sandn (1995, citado por Lvano, 2003), afirma que el estrs se produce
cuando ocurre una alteracin en el funcionamiento normal del organismo por la
presencia de algn estmulo externo o interno. El organismo en estas
circunstancias, reacciona de forma extraordinaria realizando un esfuerzo para
contrarrestar el desequilibrio.
Moscoso (1994, citado por Lvano, 2003) define el estrs como un estado o
vivencia displacentero sostenido en el tiempo, acompaado en menor o mayor
40
Triane (2002), afirma que en el fenmeno del estrs se ven implicado al menos
cuatro factores:
La Presencia de una situacin o acontecimiento identificable.
Dicho acontecimiento es capaz de alterar el equilibrio fisiolgico y psicolgico
del organismo.
Este desequilibrio se refleja en un estado de activacin marcado por una serie
de consecuencias para la persona de tipo neurofisiolgico, cognitivo y
emocional.
Estos cambios, a su vez, perturban la adaptacin de las personas.
1.2.1.2.2.1. Conceptos:
Se produce estrs laboral cuando existe una discrepancia importante entre las
capacidades del individuo y las demandas o exigencias del medio ambiente. Es
producto de la interaccin entre el individuo y su ambiente, estilo de vida,
relaciones interpersonales, disposiciones de temperamento, vulnerabilidades
biogrficas y biolgicas; y se asocia a diferentes situaciones en el escenario
laboral generndose ciertos riesgos que pueden manifestarse como sntomas de
estrs (Trucco, 2004)
1.2.1.2.3.1. Conceptos:
La literatura existente sobre afrontamiento es abundante y su investigacin
ha sido iniciada desde hace algunos aos, evolucionando y enriqueciendo sus
campos de aplicacin, como el propio Lazarus comenta:
Brannon y Feist (2001, citado por Fernndez, 2009) sealan tres aspectos a
considerar, el primero trata de un proceso que cambia siempre y cuando el sujeto
ha experimentado resultados exitosos o no, cuando se enfrent a una situacin
estresante; el segundo, se refiere que no slo es una respuesta automtica o
fisiolgica, si no tambin aprendida por la experiencia; y el tercero, necesita de un
esfuerzo para sobrellevar la situacin y restablecer la homeostasis o adaptarse.
Fierro (1997, citado por Corcino, 2006) define el afrontamiento como cualquier
actividad que la persona puede poner en marcha, ya sea de tipo cognitivo o de
tipo conductual, con la finalidad de enfrentarse a una determinada situacin. Por
ende, los recursos de afrontamiento del individuo estn formados por todos los
pensamientos, reinterpretaciones, conductas, etc., que la persona puede
desarrollar para intentar de obtener los mejores resultados posibles en una
determinada situacin.
2. MARCO METODOLGICO
2.1. Variables:
2.1.1.2. Operacional:
2.1.1.3 Indicadores:
Afrontamiento Directo (Activo).
Planificacin de Actividades.
Supresin de Actividades Competitivas.
Retraccin (demora) del afrontamiento.
Bsqueda de soporte social.
Bsqueda de soporte emocional.
Reinterpretacin positiva de la experiencia.
Aceptacin.
Retorno a la religin.
Anlisis de las emociones.
Negacin.
Conductas inadecuadas.
Distraccin (Afrontamiento Indirecto).
2.2.3. Diseo
2.3.2. Poblacin
2.3.3. Muestra
La muestra consisti de 260 agentes de seguridad, tomando en cuenta la
sugerencia de Nunnally (1995) quien sugiere que en los estudios de adaptacin
deben en participar, idealmente 10 veces por el nmero de tems de la prueba o
al menos 5 veces ese nmero.
Criterios de inclusin:
Hablar idioma castellano
Trabajar en las empresas Conader o Vigarza.
46
Criterios de exclusin:
Hablen otro idioma o dialecto que no sea el castellano.
No trabajar en las empresas CONADER o VIGARZA.
Tener menos de 4 meses de permanencia en la empresa.
Aquellos alumnos que no deseen participar.
Seleccionar ms de una opcin en una pregunta.
Aquellos que dejen los cuestionarios incompletos.
2.3.4. Muestreo
FICHA TCNICA
DESCRIPCIN
Cada escala est conformada por 4 tems est conformado por un formato
dicotmico de verdadero o falso, las cuales indican si el sujeto adopta el tipo de
afrontamiento, por lo que el puntaje flucta entre 0 y 4. De esta manera, los
puntajes obtenidos se ingresan al programa desarrollado en Excel, obteniendo de
esta manera un perfil del individuo de afrontamiento.
Este inventario fue adaptado en el Per en 1996 por Casuso quien al realizar
el anlisis de validez encontr una composicin factorial de trece escalas con
equivalentes mayores a 1.1 mediante anlisis de rotacin Varimax con cargas
factoriales satisfactorias. La confiabilidad mostr valores Alfa de Cronbach de
0.68 para los estilos enfocados en el problema, 0.75 centrados en la emocin, y
0.77 para los otros estilos.
3. RESULTADOS
Frecuencia Porcentaje
Femenino 24 9,2
Total 260 100,0
Tabla 2
Distribucin de agentes de seguridad segn edad.
Frecuencia Porcentaje
20-30 aos 95 36,5
31-40 aos 80 30,8
41-50 aos 65 25,0
51 - 60 aos 20 7,7
Total 260 100,0
51
Tabla 3
Distribucin de agentes de seguridad segn empresas
Frecuencia Porcentaje
tem Media Desv. tp. Varianza tem Media Desv. tp. Varianza tem Media Desv. tp. Varianza
P1 0.58 0.495 0.245 P19 0.67 0.471 0.222 P37 0.43 0.497 0.247
P2 0.59 0.492 0.242 P20 0.73 0.442 0.196 P38 0.43 0.497 0.247
P3 0.46 0.499 0.249 P21 0.6 0.491 0.241 P39 0.4 0.491 0.241
P4 0.65 0.478 0.228 P22 0.74 0.44 0.194 P40 0.72 0.452 0.204
P5 0.65 0.477 0.227 P23 0.68 0.466 0.217 P41 0.82 0.389 0.151
P6 0.61 0.488 0.238 P24 0.46 0.499 0.249 P42 0.73 0.442 0.196
P7 0.8 0.398 0.158 P25 0.26 0.44 0.194 P43 0.63 0.482 0.233
P8 0.63 0.484 0.234 P26 0.56 0.497 0.247 P44 0.77 0.422 0.178
P9 0.7 0.461 0.212 P27 0.72 0.45 0.203 P45 0.66 0.474 0.225
P10 0.47 0.5 0.25 P28 0.63 0.482 0.233 P46 0.8 0.404 0.163
P11 0.26 0.44 0.194 P29 0.43 0.496 0.246 P47 0.76 0.427 0.182
P12 0.2 0.404 0.163 P30 0.65 0.477 0.227 P48 0.32 0.467 0.497
P13 0.67 0.471 0.222 P31 0.75 0.436 0.19 P49 0.43 0.497 0.247
P14 0.73 0.446 0.199 P32 0.73 0.444 0.198 P50 0.38 0.486 0.236
P15 0.68 0.467 0.218 P33 0.75 0.436 0.19 P51 0.3 0.459 0.211
P16 0.48 0.5 0.25 P34 0.62 0.487 0.237 P52 0.33 0.471 0.222
P17 0.4 0.491 0.241 P35 0.51 0.501 0.251
P18 0.73 0.442 0.196 P36 0.38 0.486 0.236
Segn
53
la tabla 4 , podemos apreciar que la Media Aritmtica tiene un promedio de 0.578 y la desviacin tpica posee un promedio de
0.466.
Tabla 5
Estadsticos Descriptivos por dimensiones
Estadsticos
Retorno a la Religin
Reinterpretacin
Planificacin de
Afrontamiento
Retraccin de
Supresin de
Bsqueda de
Inadecuadas
Actividades
Actividades
actividades
Emociones
Aceptacin
Distraccin
Anlisis de
Conductas
de soporte
emocional
Bsqueda
Negacin
Positiva
Soporte
Directo
Social
Vlidos 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260
N
Perdidos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Media 2,74 2,72 2,10 2,34 2,90 2,67 3,08 2,61 2,27 1,97 1,53 1,20 1,96
Desv. tp. 1,055 1,125 1,224 1,133 1,209 1,210 1,114 1,125 1,150 1,162 1,219 1,078 1,083
Varianza 1,113 1,267 1,499 1,283 1,462 1,464 1,241 1,266 1,323 1,350 1,486 1,162 1,172
Mnimo 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Mximo 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
54
Tabla 6
Prueba de Normalidad de datos
Tabla 7
Correlacin de la dimensin de Afrontamiento Directo segn Rho de Spearman
Afrontamiento Afrontamiento
Total Directo
Rho de Afrontamiento Coeficiente 1,000 ,530**
Spearman Total de correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Afrontamiento Coeficiente ,530** 1,000
Directo de correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 7, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Afrontamiento directo con el cuestionario.
Tabla 8
Correlacin de la dimensin de Planificacin de Actividad segn Rho de
Spearman
Afrontamiento Planificacin
Total de actividades
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,557**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Planificacin de Coeficiente de ,557** 1,000
actividades correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 8, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Planificacin de Actividades con el
cuestionario.
56
Tabla 9
Correlacin de la dimensin de Supresin de Actividades segn Rho de Spearman
Afrontamiento Supresin de
Total Actividades
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,506**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Supresin de Coeficiente de ,506** 1,000
Actividades correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 9, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Supresin de Actividades con el cuestionario.
Tabla 10
Correlacin de la dimensin de Retraccin de Actividades segn Rho de Spearman
Afrontamiento Retraccin de
Total Actividades
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,597**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Retraccin de Coeficiente de ,597** 1,000
Actividades correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 10, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Retraccin de Actividades con el cuestionario.
57
Tabla 11
Correlacin de la dimensin Bsqueda de Apoyo social segn Rho de Spearman
Afrontamiento Bsqueda de
Total Soporte Social
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,557**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Bsqueda de Coeficiente de ,557** 1,000
Soporte Social correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 11, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Bsqueda de soporte social con el
cuestionario.
Tabla 12
Correlacin de la dimensin Bsqueda de Soporte Emocional segn Rho de
Spearman
Afrontamiento Bsqueda de
Total soporte emocional
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,613**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Bsqueda de Coeficiente de ,613** 1,000
soporte correlacin
emocional Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 12, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Bsqueda de soporte emocional con el
cuestionario.
58
Tabla 13
Correlacin de la dimensin Reinterpretacin Positiva segn Spearman
Afrontamiento Reinterpretacin
Total Positiva
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,642**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Reinterpretacin Coeficiente de ,642** 1,000
Positiva correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 13, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Reinterpretacin Positiva con el cuestionario.
Tabla 14
Correlacin de la dimensin Aceptacin segn Spearman
Afrontamiento Aceptacin
Total
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,485**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Aceptacin Coeficiente de ,485** 1,000
correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 14, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Aceptacin con el cuestionario.
59
Tabla 15
Correlacin de la dimensin Retorno a la Religin segn Spearman
Afrontamiento Retorno a la
Total Religin
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,402**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Retorno a la Coeficiente de ,402** 1,000
Religin correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 15, se puede decir que
posee correlacin la dimensin de Retorno a la religin con el cuestionario.
Tabla 16
Correlacin de la dimensin de Anlisis de las Emociones segn Spearman
Afrontamiento Anlisis de
Total Emociones
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,373**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Anlisis de Coeficiente de ,373** 1,000
Emociones correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 16, se puede decir que
posee correlacin baja la dimensin de Anlisis de emociones con el
cuestionario.
60
Tabla 17
Correlacin de la dimensin Negacin segn Spearman
Afrontamiento Negacin
Total
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,125*
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,044
N 260 260
Negacin Coeficiente de ,125* 1,000
correlacin
Sig. (bilateral) ,044 .
N 260 260
*. La correlacin es significativa al nivel 0,05 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 17, se puede decir que
posee correlacin muy baja la dimensin de Negacin con el cuestionario.
Tabla 18
Correlacin de la dimensin Conductas Inadecuadas segn Spearman
Afrontamiento Conductas
Total Inadecuadas
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,033
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,597
N 260 260
Conductas Coeficiente de ,033 1,000
Inadecuadas correlacin
Sig. (bilateral) ,597 .
N 260 260
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 18, se puede decir que no
posee correlacin la dimensin de Conductas Inadecuadas con el cuestionario.
61
Tabla 19
Correlacin de la dimensin de Distraccin segn Spearman
Afrontamiento Distraccin
Total
Rho de Afrontamiento Coeficiente de 1,000 ,364**
Spearman Total correlacin
Sig. (bilateral) . ,000
N 260 260
Distraccin Coeficiente de ,364** 1,000
correlacin
Sig. (bilateral) ,000 .
N 260 260
**. La correlacin es significativa al nivel 0,01 (bilateral).
Segn los resultados que se puede observar en la tabla 17, se puede decir que
posee correlacin baja la dimensin de Distraccin con el cuestionario.
3.4. Confiablidad
Donde:
Tabla 20
Criterios de decisin para la confiabilidad del instrumento
Rango Confiabilidad
0.81 1 Muy alto
0.61 0.80 Alto
0.41 0.60 Media
0.21 0.40 Baja
0 0.20 Muy Baja
3.5. Validez
Tabla 21
Opinin de jueces segn el ndice Binomial
Prueba Binomial
Categora N Proporcin Prop. Sig. Exacta
Observada de prueba (bilateral)
Karina Grupo 1 1 52 1,00 ,50 ,000
Total 52 1,00
Kaneko Grupo 1 1 52 1,00 ,50 ,000
Total 52 1,00
Cruzado Grupo 1 1 51 ,98 ,50 ,000
Grupo 2 0 1 ,02
Total 52 1,00
Vallejos Grupo 1 1 51 ,98 ,50 ,000
Grupo 2 0 1 ,02
Total 52 1,00
Cacique Grupo 1 1 41 ,79 ,50 ,000
Grupo 2 0 11 ,21
Total 52 1,00
64
Para ello se realiz primero el anlisis del KMO y prueba de Bartlett. Con la
finalidad de poder saber si se proceder a realizar el anlisis factorial o no.
Tabla 22
Anlisis del KMO y prueba de Bartlett del cuestionario.
Segn la tabla 22, se obtuvo un KMO de ,718 debido a que es mayor de ,60
se puede proceder de manera segura a realizar el anlisis factorial del
cuestionario.
Tabla 23
Tabla de comunidades segn el cuestionario de Modos de Afrontamiento al estrs
de Carver para agentes de seguridad
Comunalidades
tem Extraccin tem Extraccin
P1 0.678 P27 0.607
P2 0.778 P28 0.727
P3 0.725 P29 0.773
P4 0.655 P30 0.614
P5 0.705 P31 0.674
P6 0.689 P32 0.706
P7 0.726 P33 0.669
P8 0.768 P34 0.691
P9 0.776 P35 0.657
P10 0.773 P36 0.726
P11 0.659 P37 0.737
P12 0.787 P38 0.674
P13 0.796 P39 0.666
P14 0.691 P40 0.595
P15 0.667 P41 0.763
P16 0.718 P42 0.564
P17 0.647 P43 0.6
P18 0.623 P44 0.658
P19 0.722 P45 0.643
P20 0.591 P46 0.714
P21 0.602 P47 0.677
P22 0.731 P48 0.638
P23 0.666 P49 0.673
P24 0.659 P50 0.638
P25 0.666 P51 0.661
P26 0.674 P52 0.611
Tabla 24
Nmero de factores de acuerdo a mtodos de extraccin por componentes
Varianza total explicada
Sumas de las saturaciones al
Autovalores iniciales cuadrado de la extraccin
% de la % % de la %
Componente Total Varianza acumulado Total Varianza acumulado
1 8,333 16,024 16,024 8,333 16,024 16,024
2 3,704 7,123 23,148 3,704 7,123 23,148
3 3,028 5,824 28,971 3,028 5,824 28,971
4 2,654 5,103 34,074 2,654 5,103 34,074
5 2,456 4,723 38,798 2,456 4,723 38,798
6 1,836 3,531 42,329 1,836 3,531 42,329
7 1,781 3,425 45,754 1,781 3,425 45,754
8 1,626 3,126 48,881 1,626 3,126 48,881
9 1,577 3,033 51,914 1,577 3,033 51,914
10 1,475 2,836 54,750 1,475 2,836 54,750
11 1,305 2,510 57,260 1,305 2,510 57,260
12 1,265 2,433 59,692
13 1,223 2,352 62,045
14 1,116 2,146 64,191
15 1,099 2,114 66,305
16 1,052 2,023 68,328
17 ,991 1,906 70,234
18 ,959 1,844 72,079
19 ,892 1,716 73,795
20 ,842 1,620 75,415
21 ,750 1,443 76,858
22 ,718 1,380 78,238
Figura 2.
Mtodo de Catell para la determinacin del nmero de factores del Cuestionario
de Modos de Afrontamiento al estrs.
Tabla 25
Matriz de componentes Rotados (Mtodo Varimax )
Matriz de Componentes Rotados
Factor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
P46 .778
P44 .735
P47 .699
P42 .518
P45 .515
P11 -.474
P25 -.331
P31 .902
P32 .805
P33 .627
P30 .556
P27 .525
P28 .409
P2 .336
P34 .317
P37 .731
P38 .610
P39 .577
P36 .400
P15 .625
P14 .519
P43 .514
P4 .463
P48 -.410
P16 .405
P41 -.626
P52 .582
P51 .565
P40 -.523
P50 .490
P24 .474
P9 -.428
P17 .356
P19 .698
P7 .663
P5 .619
P20 .573
P18 .560
P6 .539
P21 .275
P49 .828
P1 .248
P22 .811
P23 .462
p35 .420
P3 .973
P29 .506
P10 .706
P12 .500
P8 .428
P13 .964
P26 .395
69
3.6. Baremacin
A continuacin se aprecia en las Tablas 26 y 27 la baremacin del
cuestionario de Modos de Afrontamiento y los rangos percentiles por puntaje total,
adems en la Tabla 28 se realiz la baremacin por cada una de las dimensiones
y en la tabla la baremacin por los diferentes rangos de edades de los agentes
de seguridad.
Tabla 26
Baremacin del cuestionario de Modos de Afrontamiento al estrs para los
agentes de seguridad.
Afrontamiento Total
N Vlidos 260
Perdidos 0
Media 30,10
Desv. tp. 6,715
Varianza 45,091
Mnimo 9
Mximo 45
Percentiles 25 25,00
50 31,00
75 35,00
70
Tabla 27
Baremacin del cuestionario de Modos de Afrontamiento al estrs para los
agentes de seguridad, segn deciles.
Afrontamiento Total
Vlidos 260
N
Perdidos 0
Media 30,10
Desv. tp. 6,715
Varianza 45,091
Mnimo 9
Mximo 45
10 21,00
20 24,00
30 27,00
40 29,00
Percentiles 50 31,00
60 33,00
70 34,00
80 36,00
90 38,00
71
Tabla 28
Perdidos 0 Perdidos 0
Media 29,38 Media 26,35
Desv. tp. 7,106 Desv. tp. 7,969
Varianza 50,490 Varianza 63,503
Mnimo 9 Mnimo 12
Mximo 42 Mximo 38
Percentiles 10 19,00 Percentiles 10 14,20
20 23,00 20 18,40
30 25,80 30 20,90
40 28,40 40 24,40
50 30,00 50 26,50
60 33,00 60 29,00
70 34,00 70 31,70
80 36,00 80 35,40
90 37,00 90 37,00
72
Tabla 29
Baremacin del cuestionario de Modos de afrontamiento al estrs para los agentes de seguridad, segn sus dimensiones.
soporte emocional
Reinterpretacin
Planificacin de
Soporte Social
Afrontamiento
Retraccin de
Supresin de
Bsqueda de
Bsqueda de
Inadecuadas
Retorno a la
Actividades
Actividades
actividades
Emociones
Aceptacin
Distraccin
Anlisis de
Conductas
Negacin
Religin
Positiva
Directo
Percentiles 10 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 1,00 ,10 ,00 ,00 1,00
20 2,00 2,00 1,00 1,00 2,00 1,20 2,00 2,00 1,00 1,00 ,00 ,00 1,00
30 2,00 2,00 1,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 2,00 1,00 1,00 ,00 1,00
40 3,00 2,00 2,00 2,00 3,00 2,00 3,00 2,00 2,00 2,00 1,00 1,00 2,00
50 3,00 3,00 2,00 2,00 3,00 3,00 4,00 3,00 2,00 2,00 1,00 1,00 2,00
60 3,00 3,00 2,00 3,00 4,00 3,00 4,00 3,00 3,00 2,00 2,00 1,00 2,00
70 3,00 4,00 3,00 3,00 4,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 2,00 2,00 2,70
80 4,00 4,00 3,00 3,00 4,00 4,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00 2,00 3,00
90 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 4,00 3,00 3,00 3,00
73
Tabla 30
Baremacin del cuestionario de modos de afrontamiento al estrs para los
agentes de seguridad, segn sus dimensiones y percentiles.
Reinterpretacin
Planificacin de
Soporte Social
Afrontamiento
Retraccin de
Supresin de
Bsqueda de
Bsqueda de
Inadecuadas
Retorno a la
Actividades
Actividades
actividades
Aceptacin
Distraccin
Emociones
Anlisis de
Conductas
emocional
Negacin
Religin
Positiva
soporte
Directo
N Vlidos 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260 260
Perdidos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Percentiles 1 .00 .00 .00 .00 .00 .00 .00 .00 .00 .00 .00 .00 .00
2 .00 1.00 .00 .00 .00 .00 1.00 .00 .00 .00 .00 .00 .00
3 1.00 1.00 .00 .00 .00 .00 1.00 .00 .00 .00 .00 .00 .00
4 1.00 1.00 .00 .00 .00 .44 1.00 .00 .00 .00 .00 .00 .00
5 1.00 1.00 .00 .00 1.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 .00 .00 .00
6 1.00 1.00 .00 .00 1.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 .00 .00 .00
7 1.00 1.00 .00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 .00 .00 .00
8 1.00 1.00 .00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 .00 .00 .00
9 1.00 1.00 .49 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 .00 .00 .00
10 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 .10 .00 .00 1.00
11 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.71 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
12 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
13 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
14 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
15 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
16 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
17 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
18 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 2.00 1.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
19 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00 1.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
20 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00 1.20 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
21 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
22 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 .00 1.00
23 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 .00 .00 1.00
24 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 .00 .00 1.00
25 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 1.00
26 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 1.00
74
27 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 1.00
28 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 1.00
29 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 1.00
30 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 .00 1.00
31 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00
32 2.00 2.00 1.00 2.00 2.00 2.00 2.52 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 1.00
33 2.00 2.00 1.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00
34 2.00 2.00 1.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00
35 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00
36 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00
37 2.00 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 1.00 2.00
38 2.18 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 1.18 1.00 1.00 2.00
39 3.00 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
40 3.00 2.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
41 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 2.01 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
42 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 2.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
43 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 2.23 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
44 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
45 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
46 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
47 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
48 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
49 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
50 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
51 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
52 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 1.00 1.00 2.00
53 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 1.33 1.00 2.00
54 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 2.00 1.00 2.00
55 3.00 3.00 2.00 2.55 3.00 3.00 4.00 3.00 2.00 2.00 2.00 1.00 2.00
56 3.00 3.00 2.00 3.00 3.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
57 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
58 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
59 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
60 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
61 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
62 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
63 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
64 3.00 3.00 2.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
65 3.00 3.00 3.00 3.00 4.00 3.00 4.00 3.00 3.00 2.00 2.00 1.00 2.00
75
66 3.00 3.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 1.00 2.00
67 3.00 3.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 1.87 2.00
68 3.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 2.00
69 3.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 2.00
70 3.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 2.70
71 3.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00
72 3.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00
73 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00
74 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00
75 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 2.00 3.00
76 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
77 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
78 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
79 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
80 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
81 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
82 4.00 4.00 4.00 3.02 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
83 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
84 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
85 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 2.00 3.00
86 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00
87 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00
88 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00 3.00
89 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.29 3.00 3.00 3.00
90 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00
91 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 3.00
92 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00
93 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 3.00 4.00
94 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00
95 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00
96 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.00 4.00
97 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 3.17 4.00
98 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
99 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00 4.00
76
4. DISCUSIN
Sobre el cuarto objetivo planteado: Elaborar los Baremos para los agentes de
seguridad de una empresa de Lima Metropolitana. Se trabajo con las 13
dimensiones propuestas por Carver, con la finalidad de determinar el nivel en que
se encuentran cada muestra de acuerdo a la dimensin.
5. Conclusiones
6. Sugerencias
7. Referencias
Daz, J. (1993). Teora de los test. Psicometra II: clsica y de las respuestas al
tem. Universidad de Valencia.
8. ANEXOS
Anexo 1
COPE
(FORMA DISPOSICIONAL)
CARVER y Colaboradores
92
DESCRIPCIN
El objetivo del Cuestionario de Modos de Afrontamiento al Estrs
(COPE) es conocer cmo las personas reaccionan o responden cuando
enfrentan a situaciones difciles o estresantes.
La forma disposicional, los tems se formulan de manera que evalen lo
que la persona usualmente hace cuando se encuentra en situaciones de
estrs
Con este propsito, Carver y Colaboradores han construido un
cuestionario de 52 tems, que comprenden 13 modos de responder al estrs;
los tems alternativos de cada modo vienen a indicar qu cosas hace o siente
con ms frecuencia el sujeto, cuando se encuentra en tal situacin.
Este instrumento trata de determinar cules son las alternativas QUE
MAS USA.
Las respuestas estn organizadas en una Escala de 13 posibilidades, o
formas de afrontamiento.
INSTRUCCIONES
Se entrega el cuestionario, indicndole que en la Hoja de respuestas
deber colocar bajo el nmero correspondiente un aspa (X) en la Palabra Si o
No si la alternativa coincide o no, con su forma de reaccionar frecuentemente.
Se le dice:
Nuestro inters es conocer cmo las personas responden cuando
enfrentan a situaciones difciles o estresantes. Con este propsito en el
presente cuestionario se pide indicar qu cosas hace o siente con ms
frecuencia cuando se encuentra en tal situacin. Seguro que diversas
situaciones requieren respuestas diferentes, pero piense en aquellos QUE
MAS USA. No olvide responder todas las preguntas deben ser respondidas
teniendo en cuenta las siguientes alternativas:
NUNCA (NO) Falso
CALIFICACIN
Para la calificacin se suman los puntajes obtenidos en cada una de las 13
reas. Al puntaje obtenido multiplquelo por la constante 0.25. Posteriormente
ubique el puntaje hallado en el Perfil considerando que dicho perfil est
presentado en los baremos establecidos.
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD.
AREAS DE EVALUACIN
0 25 : Pocas veces
26 75 : Frecuentemente
- 1 Manual de Instrucciones.
- Hojas de Respuesta.
- Protocolos de Preguntas.
95
Instrucciones
Nuestro inters es conocer cmo las personas responden cuando
enfrentan a situaciones difciles o estresantes. Con este propsito en el
presente cuestionario se pide indicar qu cosas hace o siente con ms
frecuencia cuando se encuentra en tal situacin. Seguro que diversas
situaciones requieren respuestas diferentes, pero piense en aquellos QUE
MAS USA. No olvide responder todas las preguntas teniendo en cuenta las
siguientes alternativas:
NUNCA (NO)
SIEMPRE (SI)
HOJA DE RESPUESTAS
Iniciales: ________________________________________________ Empresa: _____________________
Edad : _________________ Sexo : (M) (F) Tiempo de Servicio :______________
Marque en el espacio de Si o No, si su respuesta coincide o discrepa con el tem.
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No Si No
75
50
25
0
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII
98
Anexo 2
Consentimiento Informado:
____________________ ____________________
MUESTRA:
Anexo 4:
Como es de su conocimiento la evaluacin de los instrumentos es de gran relevancia para lograr que sean vlidos y que los
resultados obtenidos de ste sean utilizados eficientemente, aportando, tanto al rea investigativa de la psicologa como a sus
aplicaciones. Por eso le agradecemos su valiosa colaboracin.
Definir el objetivo del juicio de expertos: Sealar qu tem o frase del test es y cul no es una medida correspondiente al
estilo de manejo de conflictos.
De acuerdo con los siguientes indicadores califique SI o NO cada uno de los tems, segn corresponda
Concepto ITEMS/FRASES
INDICADORES
Afrontamiento Directo (Activo): Se define como el proceso de ejecutar 1,14,27,40
acciones directas incrementando los
esfuerzos con el fin de apartar o evitar al
estrs, o aminorar sus efectos negativos.
Planificacin de Actividades Implica pensar en cmo manejarse frente al 2,15,28,41
estresor, organizando estrategias de
accin, pensando que paso tomar y
estableciendo cual ser la mejor forma de
manejar el problema.
Supresin de Actividades Competitivas Se refiere a dejar de lado, o incluso dejar 3,16,29,42
pasar, otros proyectos o actividades
evitando ser distrado, con la finalidad de
poder manejar el estresor.
Retraccin (demora) del afrontamiento Consiste en esperar hasta que se presente 4,17,30,43
la oportunidad apropiada para actuar sobre
el problema evitando hacer algo prematuro.
Bsqueda de soporte social Consiste en buscar en los dems 5,18,31,44
consejo, asistencia e informacin con el
fin de solucionar problemas.
Bsqueda de soporte emocional Consiste en buscar en los dems apoyo 6,19,32,45
moral, empata y comprensin de los
dems con el fin de aliviar la reaccin
102
emocional negativa.
Reinterpretacin positiva de la experiencia Consiste en evaluar el problema de manera 7,20,33,46
positiva, otorgndole connotaciones
favorables a la experiencia en s misma y
en otros casos asumindola como un
aprendizaje para el futuro
Aceptacin Engloba dos aspectos durante el proceso 8,21,34,47
de afrontamiento. El primero se realiza
durante la fase de evaluacin primaria,
cuando la persona acepta que a situacin
estresante realmente existe, y el segundo
tiene lugar durante la evaluacin secundaria
y consiste en aceptar la realidad como un
hecho con el que se tendr que convivir ya
que no se podr modificar.
Retorno a la religin Es la tendencia de volcarse a la religin en 9,22,35,48
situaciones de estrs con la intencin de
reducir la tensin existente
Anlisis de las emociones Se evala la situacin estresante as como 10,23,36,49
las reacciones que genera en la persona.
Negacin Consiste en rehusarse a creer que el 11,24,37,50
estresor existe, o tratar de actuar pensando
como si el estresor no fuera real.
Conductas inadecuadas Son aquellas conductas que no nos ayudan 12,25,38,51
a solucionar el problema, aumentando con
ello el nivel de ansiedad.
Distraccin (Afrontamiento Indirecto) Presta la gran parte de su atencin a otras 13,26,39,52
actividades, con la finalidad de olvidar el
problema as como reducir el estrs.
103
Indicador TEM/FRASES SI NO
Bsqueda de 5 .- Pregunto a personas que han tenido experiencias similares sobre lo que hicieron
soporte social 18 .- Trato de obtener el consejo de otros para saber que hacer con el problema
104
44 .- Hablo con alguien que podra hacer algo concreto sobre el problema
48 .- Rezo ms de lo usual
Distraccin 13 .- Me dedico a trabajar o realizar otras actividades para alejar el problema de mi mente
(Afrontamiento
Indirecto) 26 .- Voy al cine o miro la TV, para pensar menos en el problema
52 .- Duermo ms de lo usual.
106
Anexo 5
107
Anexo 6
108