Sunteți pe pagina 1din 24

Tema 7.

TEHNICA PROIECTIV

Argument
Tehnica proiectiv este orientat spre
dezvluirea vieii luntrice a personalitii, a
tririlor, gndurilor, ateptrilor ei. Capitolul
dat prezint panorama acestor tehnici,
cunoaterea i aplicarea crora n practic
va contribui la nelegerea complexitii
personalitii umane.
Obiective
La ncheierea studiului acestei teme,
masterandul va trebui s poat s fac
urmtoarele:
S descrie i s caracterizeze tehnica proiectiv.
S selecteze, s analizeze i s administreze
tehnicile proiective.
S prelucreze i s interpreteze rezultatele
obinute.
S evidenieze valoarea i limitele tehnicii
proiective.
Uniti de coninut
7.1. Noiuni generale.
7.2. Clasificarea testelor proiective.
7.3. Teste asociative.
7.4. Teste constructive.
7.5. Teste de completare.
7.6. Teste de alegere.
7.7. Teste expresive.
7.1. Noiuni generale

Pentru prima dat, termenul proiecie a aprut n 1939,


n articolul Metode proiective pentru studierea
personalitii, publicat de Frank n Jurnalul american de
psihologie. Autorul a utilizat expresia metode proiective
pentru a sublinia asemnrile dintre un anumit tip de
teste psihologice.
Tehnicile proiective se disting de testele psihometrice
prin ambiguitatea materialului prezentat subiectului i
prin libertatea rspunsurilor, care i este lsat.
Actualmente, testele proiective au devenit unul dintre
cele mai preioase instrumente ale metodei clinice n
psihologie i una dintre cele mai fecunde aplicaii
practice ale concepiilor teoretice ale psihanalizei.
7.1. Noiuni generale
Conform dicionarelor explicative, cuvntul proiecie, aplicat de
Frank la acest tip de teste, are mai multe sensuri, utilizate n diverse
tiine.
n matematic, proiecia face s corespund unui punct (sau
ansamblu de puncte) din spaiu un punct (sau ansamblu de puncte),
pe o dreapt sau pe o suprafa. Prin asemnare, testele proiective
fac ca subiectul s produc rspunsuri, astfel nct structura acestor
rspunsuri s corespund structurii personalitii.
n fizic, proiecia denot o aciune fizic, de exemplu, lansarea
proiectilelor. Prin asemnare, testele proiective favorizeaz
descrcarea subiectului de tot ce acesta refuz s fie, de ceea ce
resimte n el ca ru sau ca fiind puncte vulnerabile.
n optic, proiecia luminoas, pornind de la un focar, trimite pe o
suprafa raze sau radiaii. Prin asemnare, un test proiectiv este ca
o raz X, care, traversnd interiorul personalitii, fixeaz imaginea
ascuns a acesteia pe un ecran. Ceea ce era ascuns este pus,
astfel, n lumin; latentul devine manifest.
7.1. Noiuni generale
Subiectul supus unui test proiectiv este liber s zic i s
fac ce vrea, dar pornind de la materialul prezentat i de
la tipul de activitate propus.
Nu exist rspunsuri bune sau rele fixate dinainte; prima
idee care i vine n minte este bun. Conteaz ceea ce i
se prezint spontan n contiin.
Durata aplicrii unui test proiectiv nu este, n general,
limitat: subiectul poate fi chiar informat c el dispune de
tot timpul su.
Libertatea de expresie i libertatea de timp constituie
cele dou principii comune pentru administrarea testului
proiectiv.
7.1. Noiuni generale
Materialul testelor proiective este maximal ambiguu: pete
de cerneal, gravuri i desene vagi, cuvinte cu multe
nelesuri etc.
Instruciunea l raporteaz pe subiect la propriile dorine:
a desena un copac sau un om dup cum vrea, a aranja
elementele unui joc dup propria dorin, a alege printre
fotografii pe cele care i plac sau i displac etc.
Probele proiective propun situaii a cror variabile snt
definite, obiectul de cercetare fiind reacia subiectului,
mijloacele pe care le va gsi pentru a rspunde la
instruciune, acestea demonstrnd modalitile particulare
ale funcionrii sale psihice.
7.2. Clasificarea testelor proiective

Exist mai mute criterii de clasificare a metodelor proiective. Una dintre cele mai
cunoscute este propus de Lindzey. Conform acestei clasificri, pot fi distinse:

testele asociative, n cadrul crora subiectul rspunde la stimulul prezentat cu primele


asociaii, idei care i vin n minte; de exemplu, Testul Yung, Testul Rorschach;
testele constructive, care dau o mare libertate de creaie i, spre deosebire de
tehnicile asociative, angajeaz subiectul ntr-o activitate cognitiv i imaginativ mai
complex; de exemplu, TAT (Test de Apercepie Tematic pentru adolesceni i
aduli), CAT (Test de Apercepie Tematic pentru copii);
testele de completare, care prevd completarea de ctre subiect a unor fraze,
imagini, povestiri neterminate; de exemplu, Testul de completare a frazelor, Testul
Rosenzweig;
testele de alegere, care i cer subiectului s aleag din mai multe alternative
elementul care i pare mai potrivit sub aspectul corectitudinii i al atractivitii; de
exemplu, Testul Szondi;
testele expresive, care angajeaz subiectul n crearea din detalii a unui ntreg
contientizat; de exemplu, Testul satului, Testul arborelui.
7.3. Teste asociative

Testul Yung
1. Coninutil testului: asociaii de cuvinte
2. Interpretarea testului
Tipul caracterologic al subiectului: extravertitul - introvertitul
Diagnosticul nevrozei, sau detectarea complexelor". Termenul
complex desemneaz reprezentri individuale legate de factorii afectivi
puternici, punctele vulnerabile, nodurile nevrotice ale personalitii.
Testul asociaiilor de cuvinte este un excelent detector de
complexe".
Variante ale testului asociaiilor de cuvinte snt utilizate ca detector
de minciun" n practica medico-legal.
7.3. Teste asociative

Testul Rorschach
1. Coninutil testului
2. Interpretarea testului
numrul rspunsurilor
durata de timp a rspunsurilor
localizarea
determinantele (forma, micarea sau culoarea petei)
coninutul (rspunsuri umane, animale, alte coninuturi)
factori adiionali (rspunsuri banale/original i ocurile,
reacii de stupoare afectiv etc.)
7.4. Teste constructive
Testul de apercepie tematic (TAT)

1. Coninutul testului

2. Interpretarea TAT se refer la cinci aspecte importante.


a) Motivaiile, factorii interni i trsturile eroului cu care se identific subiectul testat.
b) Forele anturajului care exercit influen asupra eroului descris.
c) Deznodmntul istoriei eroului (cum se produce deznodmntul prin aciunea
voluntar a personajului, prin cea a anturajului, de la sine; de ce natur este
deznodmntul compromis, eec).
d) Temele frecvente, temele excepionale care furnizeaz informaie asupra problemelor
majore i minore ale eroului.
e) Interesele i sentimentele eroului care evideniaz atitudinile pozitive i negative fa
de personajele paternale, maternale, de diferite sexe i vrste.
7.4. Teste constructive
Testul de percepie tematic pentru copii (CAT)
1. Coninutul testului
2. Interpretarea testului
relaiile cu prinii;
relaiile cu fraii/surorile;
relaiile sexuale dintre prini;
agresivitatea n familie;
problemele de igien.
7. 5. Teste de completare
a) Completarea frazelor (Stein)
b) Completarea dialogului (Rosenzweig)
c) Completarea povestirilor (Duss)
d) Completarea imaginilor (Wartegg)
7.6. Teste de alegere
TESTUL SZONDI
1. Coninutul testului (homosexualul, sadicul, epilepticul,
istericul, catatonicul, paranoicul, depresivul i maniacalul).

2. Testul este utilizat n activitatea


psihiatrului, psihoterapeutului,
criminologului i n orientarea i
selecia profesional
7.6. Teste de alegere
TESTUL SZONDI
3. Interpretarea testului (trsturi de caracter, orientare profesional,
sublimare, patologie i criminologie).
Exemplu: persoana care manifest tendine sadice se
caracterizeaz prin:
trsturi de caracter: brutalitate, agresivitate, spirit de ntreprinztor
i distrugere, ncpnare, ncredere n sine.
orientare profesional: chirurg, anatomo-patolog, manichiurist,
mcelar, clu, pdurar, sculptor, dentist, veterinar, masor, lupttor,
vntor.
sublimare: tehnic, civilizaie, umanism.
patologie: sadism, sadomasochism, pederastie, fetiism.
criminologie: uciga sadic
7.7. Teste expresive
Testul satului
1. Coninutul testului
2. Interpretarea testului
timpul de laten;
atitudinea general a subiectului;
localizarea zonelor de lucru;
comentariile verbale i mimice ale subiectului.
7.7. Teste expresive
Desenul unui om
1. Coninutul testului
2. Interpretarea testului
tema,
atitudinea personajului,
vestimentaie,
accesorii,
expresie facial i postural.
Rezumat

1. Pentru prima dat, termenul proiecie a aprut n


1939, n articolul Metode proiective pentru studierea
personalitii, publicat de Frank n Jurnalul american de
psihologie.
2. Autorul a utilizat expresia metode proiective
pentru a sublinia asemnrile dintre un anumit tip de
teste psihologice, care reflect o metodologie comun
proprie, diferit de cea care fondeaz alte teste de
personalitate.
3. Tehnicile proiective se disting de alte teste de
personalitate prin ambiguitatea materialului prezentat
subiectului (pete de cerneal, gravuri i desene vagi,
cuvinte cu multe nelesuri etc. i prin libertatea
rspunsurilor care i este lsat.
Rezumat
4. Instruciunea l raporteaz pe subiect la
propriile dorine: a desena un copac sau un om
dup cum vrea, a aranja elementele unui joc
dup propria dorin, a alege printre fotografii pe
cele care i plac sau i displac etc.
5. Probele proiective propun situaii, obiectul
de cercetare fiind reacia subiectului, mijloacele
pe care le va gsi pentru a rspunde la
instruciune, acestea demonstrnd modalitile
particulare ale funcionrii sale psihice.
Rezumat
6. Exist mai mute criterii de clasificare a
metodelor proiective. Una dintre cele mai
cunoscute este propus de Lindzey. Conform
acestei clasificri, pot fi distinse:
testele asociative, n cadrul crora subiectul rspunde la
stimulul prezentat cu primele asociaii, idei care i vin n
minte;
testele constructive, care dau o mare libertate de creaie
i, spre deosebire de tehnicile asociative, angajeaz
subiectul ntr-o activitate cognitiv i imaginativ mai
complex;
Rezumat
testele de completare, care prevd completarea de ctre
subiect a unor fraze, imagini, povestiri neterminate;
testele de alegere, care i cer subiectului s aleag din
mai multe alternative elementul care i pare mai potrivit
sub aspectul corectitudinii i al atractivitii;
testele expresive, care angajeaz subiectul n crearea
din detalii a unui ntreg contientizat;
7. Actualmente, testele proiective au devenit unul din
cele mai preioase instrumente ale metodei clinice n
psihologie i una din cele mai fecunde aplicaii practice
ale concepiilor teoretice ale psihanalizei.
Concepte-cheie
metode proiective,
teste asociative,
teste constructive,
teste de alegere,
teste de completare,
teste expresive.
ACTIVITI DE NVARE

I. Mai jos snt prezentate cteva activiti pe care le putei iniia


n sprijinul obiectivelor de nvare la acest tem.

1. Intrai pe Internet i citii mai multe despre tehnica proiectiv.


Vei gsi informaii n publicaiile cu privire la testarea personalitii.
Elaborai, n baza informaiei obinute, un referat (4-5 pagini).

2. Analizai testele proiective clasice. Facei o list a punctelor tari


i a punctelor slabe ale acestora. Comparai-v rspunsul cu cel al
colegilor.

3. Identificai i comparai categoriile (clasele) testelor proiective.


Care considerai c snt avantajele i dezavantajele fiecruia dintre
ele? Comparai-v rspunsul cu cel al colegilor.
ACTIVITI DE NVARE
II. Proiect diagnostic.
1. Determinai deosebirile individual-tipologiece ale personalitii,
utiliznd testul proiectiv psihogeometric (3 persoane). Prelucrai i
interpretai rezultatele obinute. Elaborai un set de recomandri
practice. Evideniai valoarea i limitele testului aplicat.

2. Elaborai un proiect de examinare a sistemului atitudinal al


personalitii, utiliznd un test proiectiv de completare a frazelor.
Prelucrai i interpretai rezultatele obinute. Elaborai un set de
recomandri practice.

3. Elaborai 3 situaii de problem n cadrul crora trebuie s


aplicai, n mod obligatoriu, un test proiectiv. Care considerai c snt
avantajele lui n situaia dat? Comparai-v rspunsul cu cel al
colegilor.