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DCN 2015
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MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN
que
permiten la
comunica-
cin oral
Presta atencin activa dando seales Presta atencin activa dando seales verbales (responde) y no Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el
TEXTOS ORALES
verbales y no verbales segn el texto verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) segn el tipo de tipo de texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
oral texto oral y las formas de interaccin propias de su cultura
Toma apuntes mientras Toma Toma Toma apuntes mientras Toma apuntes mientras
escucha de acuerdo con apuntes y apuntes escucha de acuerdo con escucha de acuerdo con
su propsito y a la escucha de mientras su propsito y el tipo de su propsito y el tipo de
situacin comunicativa acuerdo con escucha de texto oral utilizando varios texto oral utilizando
su propsito acuerdo con organizadores grficos estratgicamente
y utilizando su propsito organizadores grficos
algunos y el tipo de
organizado- texto oral,
res grficos utilizando
bsicos y a algunos
la situacin organizado-
comunicati- res grficos
va bsicos
Identifica informacin en Identifica informacin en Identifica Identifica informacin Identifica informacin Identifica Identifica Identifica informacin bsica y varios
RECUPERA Y ORGANIZA INFORMACION DE DIVERSOS TEXTOS
los textos de estructura los textos orales de informacin bsica y algunos detalles bsica y varios detalles de informacin informacin detalles especficos y dispersos en el
simple y temtica estructura simple y bsica y de textos orales con texto orales con temtica bsica y bsica y texto oral con temtica especializada
cotidiana temtica variada algunos temtica variada variada varios varios
detalles de detalles detalles
texto orales dispersos dispersos en
con en el texto el texto oral
temtica oral con con temtica
especializa-
cotidiana temtica da
variada
Rene informacin explicita ubicada en distintas partes Agrupa informacin Agrupa Clasifica informacin explicita ubicada en distintas
de un texto oral explicita ubicada en informacin partes de un texto oral
distintas partes de un explicita
texto oral para elaborar ubicada en
organizadores grficos distintas
ORALES
partes de
un texto oral
Reordena Reordena Reordena Reordena informacin Reordena informacin Reordena Reordena Reordena Reordena
informacin informacin informacin explicita estableciendo explicita estableciendo informacin informacin informacin informacin
explicita explicita explicita relaciones de secuencia, relaciones de secuencia, explicita explicita explicita explicita
establecien- establecien- establecien- comparacin, y causa- comparacin, causa- establecien- establecien- establecien- establecien-
do do relacio- do relacio- efecto efecto y discriminando el do relacio- do relacio- do do relacio-
secuencias nes de nes de hecho de la opinin nes de nes de relaciones nes de
sencillas en secuencias secuencias secuencia, secuencia, de secuencia,
los textos sencillas y y de seme- compara compara- secuencia, compara-
que de semejan- janzas y de cin, causa- cin, causa- compara- cin causa-
escucha zas y de diferencias efecto e efecto e cin causa- efecto e
diferencias identificand identificand efecto e identificand
o la postura o la postura, identificand o la postura,
asumida tesis y o la postura, tesis,
argumentos tesis, anttesis,
argumentos argumentos
y contra- y contra-
argumentos argumentos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Dice con sus propias palabras lo que entendi del Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa con sus propias Expresa el contenido de Elabora un resumen del
texto escuchado palabras lo que entendi palabras lo que entendi palabras lo que entendi un texto oral integrando texto oral integrando
del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de del texto dando cuenta de informacin relevante y informacin relevante y
alguna informacin varias informaciones la mayor parte de la complementaria complementaria
relevante relevantes informacin relevante
Explica las relaciones de Deduce las Deduce hechos, Deduce Deduce palabras Deduce Deduce palabras Deduce palabras
causa-efecto sobre ideas relaciones referentes y lugares a hechos, desconocidas, hechos, palabras desconocidas, detalles, desconocidas, detalles y
escuchadas de causa- partir de informacin referentes, referentes, lugares y desconoci- relaciones de causa- relaciones diversas entre
efecto entre explicita en los textos que lugares y relaciones de causa- das, hechos, efecto de implicacin y ideas a partir de
ideas escucha relaciones efecto a partir de referentes, presuposicin a partir de informacin explicita e
explicitas de de causa- informacin explicita en lugares y informacin explicita e implcita en los textos que
un texto efecto a los textos que escucha relaciones implcita en los textos que escucha
escuchado partir de de causa- escucha
efecto a
informacin partir de
explicita en informacin
los textos explicita e
que implcita en
escucha los textos
que escucha
Menciona las Menciona Deduce las caractersticas de personas, personajes, animales, objetos y lugares,
caractersticas de las caracte- en diversos tipos de textos orales
animales, objetos, rsticas de
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS TEXTOS ORALES
disgusta del texto gusta o razones razones hechos, acciones, hechos, acciones, acciones y la postura del posturas y posturas y la posturas y la
escuchado disgusta de sobre lo que sobre lo que personas o personajes del personas o personajes del texto escuchado los validez de validez y la
los le gusta o ms le gusto texto escuchado texto escuchado argumentos los efectividad
CONTEXTO DE LOS TEXTOS ORALES
oral al oyente de acuerdo con su propsito culturales, su texto oral al culturales, el contenido y oral al oyente de acuerdo con su propsito, el tema y, en situaciones
SITUACION
oyente de acuerdo con su registro de su texto oral al planificadas, con el tiempo previsto
TEXTOS
Emplea recursos concretos (laminas, Ajusta recursos concretos visuales, auditivos y o audiovisuales en soportes variados
palegrafo, fotografas, etc.) o visuales para apoyar su texto oral segn su propsito
(power point, prezzi, etc.) para apoyar su
texto oral segn su propsito
Desarrolla sus ideas en Ordena sus Ordena sus Ordena sus ideas en torno a temas Ordena sus Ordena sus ideas en torno Ordena sus ideas en torno a un tema
torno a temas de inters ideas en ideas en variados a partir de sus saberes previos y ideas en a un tema especifico a especifico a partir de sus saberes previos
EXPRESA CON CLARIDAD SUS IDEAS
torno a un torno a de alguna fuente de informacin escrita, torno a un partir de sus saberes y variadas fuentes de informacin,
tema temas visual u oral tema previos y fuentes de evitando contradicciones y vacios de
cotidiano a variados de especifico a informacin, evitando informacin
partir de sus acuerdo con partir de sus contradicciones
saberes el propsito saberes
previos establecido previos y
fuentes de
informacin
Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona ideas o Relaciona
informaciones utilizando informaciones utilizando informaciones utilizando informaciones utilizando, informaciones utilizando, ideas o
algunos conectores de uso algunos conectores y diversos conectores y pertinentemente, una serie pertinentemente, diversos informacione
ms frecuente referentes de uso ms referentes de desconectores y recursos cohesivos s utilizando,
frecuente referentes pertinente y
estratgica-
mente
diversos
recursos
cohesivos
Utiliza vocabulario de uso frecuente Utiliza vocabulario variado y pertinente Utiliza vocabulario preciso, pertinente y
especializado
Incorpora a su texto oral Incorpora a su texto oral Incorpora Incorpora a Incorpora a Incorpora a su texto oral
algunos recursos algunos recursos refranes a su texto oral su texto oral variados recursos
UTILIZA ESTRATEGICAMENTE
estilsticos, como las estilsticos, como: su texto oral refranes, variados estilsticos, humor verbal,
comparaciones comparaciones y metforas y algunos ancdotas y recursos ironas y ejemplificaciones
VARIADOS RECURSOS
Revisa si sus ideas Seale si se ha mantenido Explica si Evala si se ha mantenido en el tema, Evala si se ha mantenido en el tema,
guardan relacin con el en el tema, evitando se ha evitando digresiones y contradicciones evitando digresiones, contradicciones y
tema tratado digresiones mantenido vacios de informacin
en el tema,
evitando
digresiones
Seala si ha utilizado Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente Evala si ha utilizado vocabulario variado,
vocabulario adecuado pertinente y especializado
Opina si su pronunciacin es clara y sus Examina si su entonacin, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el
gestos son adecuados a la situacin volumen, gestos y posturas significado de su texto oral
comunicativa corporales ayudan a
enfatizar el significado de
su texto oral
Explica si los recursos concretos o Explica si los recursos Evala si se ha empleado de manera estratgica y
visuales empleados fueron eficaces para concretos, visuales, creativa recursos concretos, visuales, auditivos o
transmitir su texto oral auditivos o audiovisuales audiovisuales para transmitir su texto oral
empleados fueron eficaces
para transmitir su texto oral
Responde preguntas Responde preguntas en Interviene Interviene para formular y Participa en Participa en Participa en interacciones, Participa en interacciones, dando y
forma pertinente para responder preguntas o interaccio- interaccio- dando y solicitando solicitando informacin relevante y
MENTE MANTENIENDO EL HILO
responder complementar con nes nes con informacin pertinente o eligiendo estratgicamente como y en qu
INTERACTUA COLABORATIVA-
pertinente oportuna y
pertinente
Interviene Interviene Colabora con su Sigue la secuencia y Mantiene la interaccin Mantiene la interaccin Sostiene la interaccin con aporte
espontneamente sobre los para aportar interlocutor desde aportes aporta al tema a travs de realizando contribuciones desarrollando sus ideas a fundamentados, evaluando las ideas de
temas de la vida cotidiana en torno al sencillos en su respuesta comentarios relevantes relevantes a partir de los partir de los puntos de vista su interlocutor para profundizar el tema
tema de puntos de vista de su de su interlocutor para tratado
conversa- interlocutor para enriquecer profundizar el tema tratado
cin el tema tratado
Incorpora a su expresin normas de Utiliza normas de cortesa sencillas y Coopera, en sus interacciones, de manera cortes y Coopera, en sus interacciones, de
cortesa sencillas y cotidianas cotidianas de acuerdo a su cultura emptica manera cortes y emptica brindando
informacin adecuada en cuanto a calidad
y cantidad
MATRIZ DEL AREA DE COMUNICACIN
palabras
conocidas,
de acuerdo
con el nivel
de
apropiacin
del lenguaje
escrito
Aplica las convenciones Aplica las convenciones
asociadas a la lectura: asociadas a la lectura:
posicin del texto para orientacin y
leer direccionalidad
Diferencia las palabras Lee palabras, frases u
escritas de las imgenes y oraciones completas
los nmeros en los textos (carteles, letreros,
escritos etiquetas, avisos, etc.) que
forman parte del letrado
que utiliza en el aula o
fuera de ella
Lee convn- Lee con
cionalmente autonoma y
textos de seguridad
diverso tipo textos de
(etiquetas, diverso tipo,
ttulos, listas, de
nombres, estructura
ancdotas, simple,
mensajes,
adivinanzas) sintaxis
de estructura sencilla y
simple, vocabulario
sintaxis familiar
sencilla y
vocabulario
familiar
Localiza informacin en Localiza Localiza Localiza informacin en un Localiza informacin en un Localiza informacin Localiza informacin relevante en
DIVERSOS TEXTOS
textos que combinan informacin informacin texto con algunos texto con varios elementos relevante en diversos tipos diversos tipos de texto de estructura
INFORMACION DE
imgenes y palabras que se ubicada elementos complejos en su complejos (temtico y de texto de estructura compleja, vocabulario variado y
RECUPERA
encuentra entre los estructura y con lingstico) en su estructura compleja (temtico y especializado
ESCRITOS
leen gusta o hecho y estructura simple, con o sin texto, los acciones, los propsito y postura del autor de textos argumentos y conclusiones
disgusta de acciones en imgenes hechos y las hechos, las la postura con estructura compleja de textos con estructura
los textos de ideas ideas del autor, en compleja, comparndolo
personajes y estructura importantes principales y textos con con el contexto
TEXTOS ESCRITOS
diversos en convencio-
nivel nal, en el
alfabtico, nivel
en alfabtico,
situaciones diversos
comunicati- textos en
vas situaciones
comunicati-
vas
Escribe a su Escribe a su manera Muestra
manera siguiendo la linealidad y mejor
direccionalidad de la dominio de
escritura la linealidad
y
convenciona
-lidad de sus
trazos
Segmenta
adecuada-
mente la
mayora de
las palabras
en el texto
Menciona, con ayuda del Selecciona, Selecciona, Selecciona,
Selecciona, Selecciona, de manera autnoma, el destinatario, el tipo de texto, los recursos
adulto, el destinatario, el con ayuda con ayuda con ayuda
de manera textuales y las de consulta que utilizara, de acuerdo con su propsito de escritura
tema y el propsito de los del adulto, el del adulto, el del adulto, el
autnoma,
textos que va a producir destinatario, destinatario, destinatario,
el
PLANIFICA LA PRODUCCION DE DIVERSOS TEXTOS
de escritura
su propsito
de escritura
Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo propsito comunicativo
Selecciona Ajusta con Ajusta con ayuda el Ajusta de manera
con ayuda el ayuda el registro (formal e informal, autnoma el registro
registro de registro persona, numero tiempo) (formal e informal, persona,
los textos (formal o de los textos que va a numero tiempo) de los
que va a informal) de producir de acuerdo con textos que va a producir de
producir a los textos sus caractersticas acuerdo con sus
partir de la que va a caractersticas
relacin con producir, a
el partir de la
destinatario relacin con
el
destinatario
(cercano-
distante)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Dicta textos a su docente o Escribe Escribe Escribe textos diversos con Escribe diversos tipos de Escribe Escribe Escribe variados tipos de textos sobre
escribe a su manera, solo, o por textos temticas y estructura textos con algunos variados variados temas especializados con estructura
segn su nivel de escritura, medio del diversos con textual simple de acuerdo a elementos complejos y con tipos de tipos de textual compleja, a partir de sus
indicando el tema, el adulto, temticas y sus conocimientos previos, diversas temticas; a partir textos sobre textos sobre conocimientos previos y fuentes de
destinatario y el propsito textos estructura y en base a alguna fuente de sus conocimientos temas temas informacin
diversos con textual de comunicacin previos y en base a otras diversos con diversos con
temticas y simple en fuentes de informacin estructura estructura
estructura nivel textual textual
textual alfabtico de compleja, a compleja, a
simple en acuerdo a la partir de sus partir de sus
nivel situacin conocimien- conocimien-
alfabtico o comunicativ tos previos y tos previos y
prximo al a y a sus otras fuentes de
TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN LAS CONVENCIONES DE LA ESCRITURA
COMPETENCIA: INDAGA, MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDEN SER INVERSTIGADAS POR LA CIENCIA
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Hace preguntas a partir de Plantea preguntas y
la observacin y Hace preguntas a partir de Formula preguntas que selecciona una que pueda
Explora y observa objetos, seres vivos, exploracin de objetos, la identificacin de los involucran los factores ser indagada Delimita el problema (menciona que
hechos o fenmenos de su entorno seres vivos, hechos o posibles factores que observables, medibles y cientficamente haciendo conocimientos cientficos se relacionan
haciendo uso de sus sentidos fenmenos de su entorno, especficos seleccionados,
intervienen sobre un hecho que podran afectar al uso de su conocimiento y la con el problema)
usando sus sentidos o fenmeno observado complementa con fuentes
(miran, huelen, prueban, hecho fenmeno
PROBLEMATIZA SITUACIONES
Menciona en secuencia, las acciones que comprobar la posible entre el factor y el hecho, a seguir y el tiempo de variable independiente, Elabora un protocolo explicando las
puede realizar para resolver un problema explicacin a la pregunta considerando las duracin, para manipular la medir la dependiente y tcnicas que permiten controlar las
de indagacin seleccionada, sugerencias del docente y variable independiente y mantener constantes las variables eficazmente
considerando las sus pares, para elaborar un dar respuesta a la pregunta intervinientes para dar
sugerencias del docente y procedimiento comn seleccionada respuesta a su pregunta
de sus pares
Elige los materiales y Justifica la seleccin de
herramientas, materiales e Justifica la seleccin de herramientas, materiales, equipos Justifica la seleccin de herramientas,
INDAGACION
Selecciona herramientas y materiales que herramientas ms instrumentos de medicin e instrumentos, considerando la complejidad y el alcance materiales, equipos e instrumentos de
va a necesitar en su indagacin adecuados que va a de los ensayos y procedimientos de manipulacin de la precisin que permitan obtener datos
necesitar en su indagacin en relacin a su
funcionalidad variable y recojo de datos fiables y suficientes
Elige la unidad de medida
que va a utilizar en el Elige las unidades de medida a ser utilizadas en el recojo de datos
recojo de datos en relacin considerando el margen de error que se relaciona con las mediciones
a la manipulacin de la de las variables
variable
Seala el alcance de su indagacin con
respecto a las herramientas, materiales,
equipos e instrumentos escogidos
Escoge informacin de las fuentes proporcionadas, que le Justifica la fuente de Justifica la confiabilidad de Verifica la confiabilidad de la fuente de
ayuden a responder la pregunta de indagacin (textos la fuente de informacin
cortos, imgenes, esquemas, videos, pginas web, entre informacin
la pregunta
relacionada a
de indagacin relacionada a la pregunta informacin relacionada a la pregunta de
indagacin
otros) de indagacin
1
En el nivel secundario el rea curricular se denomina: Ciencia, Tecnologa y Ambiente
2
La variable interviniente es un factor o agente que puede influenciar en los resultados de un experimento
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Selecciona tcnicas para recoger datos (entrevistas, cuestionarios,
observaciones, etc.) que se relacionen con las variables estudiadas en
su indagacin
Identifica materiales que deben ser Menciona las medidas de seguridad que debe tomar en Propone medidas de Justifica sus propuestas sobre las medidas de seguridad para el
manipulados con precaucin cuenta al manipular los materiales y herramientas seguridad tomando en desarrollo de su indagacin
seleccionada para la indagacin cuenta su cuidado y el de
los dems para el
desarrollo de la indagacin
Menciona los datos o informacin que Obtiene datos cualitativos Obtiene datos cualitativos Obtiene datos a partir de la Obtiene datos Obtiene datos considerando la
obtiene a partir de la observacin, y/o cuantitativos de sus y/o cuantitativos de sus observacin o medicin de considerando la repeticin manipulacin de ms de una variable
experimentacin y otras fuentes observaciones o observaciones o las variables, con la ayuda de mediciones para independiente para medir la variable
GENERA Y REGISTRA DATOS E
proporcionadas (imgenes, fotos, textos experimentos, siguiendo el experimentos, con el uso de instrumentos de disminuir los errores dependiente
sencillos, etc.) procedimiento establecido de instrumentos de medicin apropiados aleatorios y obtener mayor
medicin, siguiendo el precisin en sus resultados
procedimiento establecido
INFORMACION
proceso y resultados de su
indagacin
Represente, a travs de dibujos, Comunica sus conclusiones oralmente, a travs de Sustenta la conclusin colectiva de manera oral, escrita, Sustenta sus conclusiones usando
secuencia de imgenes o grficos dibujos o grficos simples grafica o con modelos, evidenciando el uso de convenciones cientficas y matemticas
sencillos, el resultado de su indagacin conocimientos cientficos y terminologa matemtica, en (notacin cientfica, unidades de medida,
medios virtuales o presenciales etc.) y responde a los comentarios crticos
y preguntas de otros
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Determina patrones o tendencias
Evala los puntos dbiles, alcances y limitaciones de su indagacin
cientfica
Comunica los resultados y limitaciones de Menciona las acciones Describe las dificultades que se presentan en las Justifica los cambios que debera hacer para mejorar el proceso de su
su indagacin realizadas en la indagacin acciones realizadas durante el proceso de indagacin, indagacin
y seala las posibles con nfasis en la generacin de datos
dificultades encontradas
Propone cambios para mejorar el proceso de indagacin, a partir de las dificultades Propone nuevas preguntas a partir de los resultados de su indagacin
identificadas
MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE
Describe los cambios fsicos que sufren con la luz, calor o accin sobre la materia con el movimiento de sus los tomos que los forman reactantes
los objetos y materiales por una accin movimiento que acta Menciona que la molculas y a sus partculas Sustenta que la liberacin o absorcin de
sobre ellos (al ser mezclados, expuestos sobre ellos conduccin elctrica se Da razn que el sonido se subatmicas. Utiliza Z y A energa en una reaccin qumica depende
Justifica la relacin entre
al calor o ejercer una fuerza sobre ellos) Menciona que la debe al tipo de material propaga debido a la de los enlaces qumicos que se rompen y
energa y trabajo en
Describe situaciones cotidianas donde se deformacin de un material que la conduce interaccin entre las transferencias que se forman
evidencia el uso de la fuerza, la luz y el se relaciona con la Menciona que la energa partculas del medio de pueden cuantificar usando Sustenta que las diferentes formas de
calor direccin, sentido y elctrica que consumimos propagacin formulas o modelos movimiento dependen de las fuerzas que
magnitud de la fuerza proviene de la Da razn de que la Justifica que en toda lo producen
aplicada transformacin de energaconduccin de calor transformacin de energa Sustenta que la energa que se libera en
Menciona que la intensidad de un sistema a otro* depende de las existe una energa reacciones de fusin o fisin est
de un sonido que se propiedades de los degradada, que en asociada a la existencia de un defecto de
percibe se afecta por la electrones en los tomos* algunos casos se puede masa entre los reactantes y productos de
distancia, obstculos, etc. cuantificar la reaccin nuclear y la calcula usando la
Menciona la fuerza al Justifica las semejanzas y ecuacin de Einstein
empujar, jalar o levantar, diferencias entre los
como causa del modelos para la fuerza
elctrica y gravitatoria
movimiento de objetos*
entre dos cuerpos*.
Compara formulas y
modelos
MECANISMOS DE LOS SERES VIVOS
Describe las caractersticas y Menciona que las Menciona que la piel Da razn de que los Justifica que la energa de Sustenta que las caractersticas que se
CIENTIFICOS Y ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
necesidades que los seres vivos tienen semejanzas externas entre protege a los seres vivos sentidos dependen del un ser vivo depende de observan de generacin a generacin
para vivir un descendiente y su porque no deja pasar funcionamiento de las sus clulas que obtienen dependen de las leyes genticas
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS
Relaciona las partes del cuerpo de los progenitor es el resultado microorganismos al interior clulas nerviosas energa a partir del Sustenta que la concepcin de un nio o
seres vivos, con la funcin que realiza* de la herencia Menciona que el tabaco, el Da razn de que las metabolismo de los nia es un proceso de seleccin natural
Describe las semejanzas externas sobre Menciona que la forma que alcohol y las drogas son infecciones respiratorias nutrientes para producir Sustenta que algunas enfermedades
sustancias complejas
descendientes y progenitores tienen las partes externas nocivas para la salud son causa de la accin de genticas puede deberse a mutaciones
Justifica que las plantas
Describe el crecimiento de los seres vivos del cuerpo se relaciona con porque daan el sistema bacterias y virus que producen sus nutrientes genticas o la herencia de sus
la funcin que cumplen nervioso central afectan los rganos gracias al proceso de progenitores
Menciona que la energa Menciona que la anorexia, respiratorios fotosntesis que Sustenta que la conservacin de la
que poseen los seres vivos bulimia, etc., de sebe a un Da razn de que las transforma la energa homeostasis depende de la replicacin
se obtiene de los alimentos desorden alimenticio reacciones ante situacin luminosa en energa del ADN y la sntesis de protenas*
que consumen severo extremas dependen de las qumica
Menciona que la sntesis de la hormona Justifica que los
conduccin de calor se adrenalina* organismos dependen de
debe a la transferencia de las biomolculas que
energa de una molcula a conforman su estructura
otra* Justifica que la concepcin
de un nio o nia se inicia
con la unin de un ovulo
con un espermatozoide
formando un huevo o
cigoto*
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
BIODIVERSIDAD TIERRA Y UNIVERSO
Relaciona a los seres vivos con el Menciona que las masas Menciona que las Da razn de las Justifica que las especies Sustenta que en la composicin de la
ambiente donde habitan de aire, agua y metal propiedades y interacciones entre las actuales proceden de Tierra y en los diferentes cuerpos celestes
Describe al Sol, la Luna y las estrellas por solido, son el resultado de caractersticas de los especies a partir de la ancestros extintos del sistema solar existen elementos
COMPRENDE Y APLICA CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS Y
sus caractersticas la evolucin de la tierra suelos se deben a sus funcin que desempean Justifica que la biosfera es comunes porque todos tienen un mismo
Describe el cielo de da y el cielo de Menciona que el ciclo da y nutrientes, pH, etc. Da razn de que la un sistema cerrado para la origen
noche noche es causado por la Menciona que el ciclo vital destruccin de la capa de materia, donde fluyen los Sustenta que el calentamiento global est
Describe los fenmenos naturales que rotacin de la Tierra de las plantas y animales ozono es causa de los ciclos biogeoquimicos influenciado por la actividad humana
acontecen en su ambiente (lluvia, trueno, depende una serie de CFCs o otras molculas Justifica que la biosfera es Sustenta que el impacto ambiental en
sismo, granizo, huayco, entre otros) relaciones que se Da razn de que la un sistema abierto para la algunos lugares es el resultado de la
ARGUMENTA CIENTIFICAMENTE
establecen entre ellos incorporacin de una energa que ingresa en explotacin irracional de los recursos
(productores, especie afecta al forma de luz y luego de naturales
consumidores y ecosistema receptor transformarse en los seres Sustenta que la geografa de la Tierra es
descomponedores) Elabora conclusiones que vivos, sale como calor el resultado de una gran cantidad de
Menciona que las plantas y los movimientos ssmicos Justifica que los cambios en diferentes momentos o eras
animales de la zona donde se originan del movimiento fenmenos meteorolgicos geolgicas*
vive depende de las de las placas tectnicas y son el resultado de la
condiciones de ese el vulcanismo de la Tierra conveccin atmosfrica y
ambiente Da razn de las ocenica causada por los
Menciona que la adaptaciones de algunas diferentes tipos de
conservacin de las partes del cuerpo de los radiacin que emite el Sol y
plantas y animales de su seres vivos que les calientan la Tierra
localidad depende de las permiten adaptarse a su Justifica que la energa
estrategias para su hbitat* para la biosfera que
proteccin sostiene directamente la
Menciona que las plantas y mayora de los
animales de su localidad ecosistemas naturales
dependen de las proviene del Sol
caractersticas de los Justifica que el cambio
diferentes tipos de suelos climtico, se debe a la
Menciona que las contaminacin de diversos
caractersticas de la Tierra factores como el agua, el
y los efectos sobre ella se aire, la tierra (principales
deben al movimiento elementos de nuestro
terrestre y a la influencia ecosistema)
del Sol*
Los indicadores sealados con un asterisco (*) son ejemplos de cmo un estndar de aprendizaje correspondiente a un nivel de comprensin cientfica se puede explicar en cualquier otro nivel, siempre y cuando la complejidad sea adecuada y se cuente con la informacin necesaria (textos
de grado, videos, simuladores, etc.). Los indicadores renen las dos capacidades porque son parte de un mismo proceso cognitivo
MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE
Propone ideas y describe su alternativa Presenta, con dibujos u Caracteriza al problema, Caracteriza su alternativa Justifica especificaciones Justifica especificaciones de diseo en
de solucin oralmente, ideas para sus alternativas de de solucin y los posibles de diseo en concordancia concordancia con los posibles beneficios
caracterizar su alternativa solucin y los posibles beneficios de estas, con con los posibles beneficios propios y colaterales de la funcionalidad
de solucin y sus posibles beneficios de estas, con base en fuentes de propios y colaterales de la de su alternativa de solucin, en
beneficios base en fuentes de informacin confiables. funcionalidad de su comparacin con otros productos
informacin escritas y alternativa de solucin tecnolgicos similares
conversaciones con
especialistas.
Hace preguntas sobre posibles causas del problema. Hace preguntas y analiza Analiza informacin de Selecciona y analiza informacin de fuentes confiables para formular
textos de fuentes fuentes confiables para ideas y preguntas que permitan caracterizar al problema.
confiables para determinar determinar posibles
posibles causas del causas del problema
problema.
Propone un aspecto de Propone aspectos de funcionalidad de su alternativa de solucin que
funcionalidad de su son deseables de optimizar y selecciona los recursos que deben ser
alternativa de solucin que consumidos en la menor cantidad posible para lograrlo
es deseable optimizar y
selecciona un recurso que
debe ser consumido en la
menor cantidad posible
para lograrlo
Propone y justifica acciones de
verificacin dentro del rango de
funcionalidad requerido
Hace una lista de posibles Estima posibles gastos y los presenta en una lista organizada
gastos
Establece un cronograma Organiza las tareas a realizar y lo presente en un cronograma de
de trabajo cumpliendo las trabajo cumpliendo las fechas limites
fechas limites
Selecciona los materiales que utilizara Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales Selecciona los materiales en funcin de sus propiedades fsicas,
DISEA ALTERNATIVAS DE SOLUCIN AL
segn sus caractersticas (tamao, color segn sus caractersticas segn sus caractersticas en funcin a sus qumicas y compatibilidad ambiental
forma entre otros) (flexible, duro, bando, (maleabilidad, ductibilidad, propiedades (maleabilidad,
elstico entre otros) dureza entre otros) ductibilidad, dureza entre
otros)
Representa grficamente su alternativa Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente Representa grficamente su alternativa
de solucin (dibujos, primeras formas de su alternativa de solucin su alternativa de solucin su alternativa de solucin su alternativa de solucin de solucin, incluyendo vistas y
escritura) con dibujos a mano alzada con dibujos a mano alzada, usando instrumentos con vistas y perspectivas perspectivas a escala donde muestra su
PROBLEMA
en donde muestra su forma en los que muestra su geomtricos donde donde muestra su organizacin, e incluye descripciones
y color, y escribe frases organizacin, e incluye muestra su organizacin, e organizacin, e incluye escritas de sus partes o fases
para sealar sus partes o descripciones escritas de incluye descripciones descripciones escritas de
fases sus partes o fases escritas de sus partes o sus partes o fases
fases
Describe cmo va a construir su prototipo Describe cmo va a construir su prototipo y menciona Describe las partes o fases del procedimiento de Describe grficamente el proceso de su
las herramientas y los materiales que va a usar implementacin y los materiales que va a usar implementacin incluyendo amado-
desarmado o montaje-desmontaje de
cada fase o etapa y los materiales que va
a usar
Utiliza ecuaciones matemticas para verificar la funcionalidad de su prototipo
Describe el funcionamiento de su prototipo Describe el funcionamiento y
mantenimiento de su prototipo
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EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Estima el tamao de su prototipo y el de Estima, determina y Hace clculos y Calcula y estima valores Calcula y estima valores de variables y parmetros usando las
las piezas que lo conforman, utilizando compara el tamao de estimaciones usando de variables y parmetros, unidades del Sistema Internacional de Medidas y hace conversiones de
unidades de medida no convencionales partes o piezas den su unidades del Sistema y hace conversiones de unidades de medidas de ser necesario
(arbitrarias) prototipo, con unidades Internacional de Medidas unidades de medida de ser
arbitrarias (brazada, cuarta, necesario
pie, pasos, entre otros)
Justifica el grado de Justifica mrgenes de seguridad
imprecisin debido a considerados en la estimacin de los
diferentes fuentes de error parmetros
en la estimacin de
parmetros
Usa herramientas disponibles para Selecciona y manipula Usa herramientas Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones
IMPLEMENTA Y VALIDA ALTERNATIVAS
del prototipo en diferentes contextos, fortalezas y debilidades del prototipo, usos en diferentes contextos, fortalezas y
contextos considerando el proceso de implementacin seguido debilidades del prototipo, considerando el
proceso de implementacin y diseo
EVALUA Y COMUNICA LA EFICIENCIA, LA
seguidos
Explica posibles mejoras realizadas para el funcionamiento del prototipo
Compara el resultado de su prototipo con sus ideas inciales Propone y realiza pruebas Realiza pruebas para verificar el funcionamiento de su prototipo, establece sus limitaciones y estima
para verificar el la eficiencia
funcionamiento de su
prototipo y establece sus
PROTOTIPO
limitaciones
Realiza pruebas repetitivas para verificar
el rango de funcionamiento el prototipo y
estima la confiabilidad de sus resultados
Infiere posibles efectos de la aplicacin del prototipo en Infiere, fundamenta y comunica posibles
su contexto inmediato efectos de la aplicacin del prototipo en el
mbito social, ambiental y tico
Comunica como construyo su prototipo Explica como construyo su prototipo Explica como construyo su prototipo mediante un reporte Explica como construyo su prototipo
escrito mediante un reporte escrito y una
presentacin oral
Expresa sus ideas y sentimientos en Comenta fortalezas y Comunica sus resultados y Comunica y explica sus resultados y pruebas con un
relacin a funcionamiento de su prototipo debilidades del proceso de pruebas con un lenguaje lenguaje (oral, grafico o escrito) y medios (virtuales o
construccin y del prototipo (oral, grafico o escrito) presenciales) apropiados segn su audiencia usando
apropiado segn su trminos cientficos y matemticos
audiencia, usando trminos
cientficos y matemticos
MATRIZ DEL AREA CIENCIA Y AMBIENTE
universo
Relaciona los objetos tecnolgicos que Compara dos objetos para Explica el impacto que el Explica que algunos Explica los pro y contra de Evala las implicancias ticas del
conoce con la utilidad que le brindan a las determinar cul es ms til uso de tecnologas tiene en objetos tecnolgicos han cuestiones sociocientificas desarrollo de la tecnologa que amenaza
personas en una situacin la vida de las personas, la ayudado a formular nuevas la sostenibilidad de un ecosistema
determinada comunidad y el ambiente teoras que propiciaron el terrestre o acutico
cambio en la forma de
pensar y vivir de las
personas
Explica que los objetos Explica el impacto que Explica que la produccin Emite juicio de valor sobre Evala la efectividad de las iniciativas y
tecnolgicos resultan del tiene la actividad humana de nuevos materiales hace el impacto social, esfuerzos de gobiernos (central, regional,
trabajo de personas en los ambientes naturales posible la elaboracin de econmico y ambiental de local), grupos sociales, organizaciones no
especializadas y construidos objetos diversos que los materiales recursos gubernamentales y escuelas, respecto al
Explica que los diversos necesariamente trae tecnolgicos problema ambiental que afecta la
objetos tecnolgicos son consigo consecuencias en sostenibilidad de los ecosistemas
creados por personas las personas, la comunidad terrestres o acuticos
especializadas y el ambiente
Explica que los objetos se Explica que frente a la Evala los beneficios que Evala el papel de las Analiza cuestiones sociocientificas en las
fabrican para satisfacer complejidad de la ofrece la biodiversidad a tecnologas desarrolladas que se pone en juego las intenciones del
ciertas necesidades naturaleza es necesario el las sociedades humanas y en la mejora de la trabajo de los cientficos y los efectos de
trabajo de cientficos en los problemas que ocurren comprensin del este en la sociedad y la naturaleza
diversas reas cuando la biodiversidad es funcionamiento de los
disminuida organismos y de los
efectos beneficiosos y
perjudiciales en la salud
humana y el ambiente,
teniendo en consideracin
diferentes puntos de vista
Describe como seria la Explica que algunos Establece relaciones entre Analiza las implicancias ticas de los
vida cotidiana si no se descubrimientos cientficos el desarrollo cientfico y puntos de vista de distintos agentes
contara con objetos han propiciado nuevas tecnolgico con las involucrados en cuestiones
tecnolgicos formar de concebir el demandas y practica de sociocientificas
mundo valores de la sociedad y de
los cientficos
Identifica impactos Explica que los Explica con argumentos Explica el antes y el despus de un
positivos y negativos de los conocimientos cientficos que los conocimientos cambio paradigmtico de la ciencia con
objetos tecnolgicos en las se modifican y aclaran con cientficos se modifican y relacin a la visin del universo y del
actividades humanas el paso del tiempo y el aclaran con el paso del hombre en el
desarrollo de nuevas tiempo y con el desarrollo
tecnologas de nuevas tecnologas
Evala el impacto del uso Explica que el quehacer tecnolgico progresa con el Explica la relacin que existe entre el
de materiales y de objetos paso del tiempo como producto de la innovacin en desarrollo de los pases y la investigacin
tecnolgicos en la sociedad respuesta a las demandas de la sociedad cientfica y tecnolgica que se da en estos
y el ambiente considerando
la seguridad personal,
colectiva y ambiental
Evala las formas en que Analiza como la investigacin cientfica y
las actividades humanas tecnolgica se subordina a intereses
reducen o aumentan el pblicos y privados
impacto de la accin de las
fuerzas de la naturaleza
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa lo que piensa sobre el uso y Explica los riesgos que Expresa su opinin Opina respecto a la Da razones para defender Fundamenta una visin de s mismo, del
cuidado de los objetos presentes en su implica el uso de algunos respecto a la influencia de influencia positiva o su posicin respecto a los hombre y del mundo frente a hechos
vida y escucha las opiniones de sus objetos tecnolgicos los efectos que implica el negativa del uso de los efectos de un cambio paradigmticos de la ciencia
TOMA POSICIN CRTICA FRENTE A SITUACIONES SOCIOCIENTFICAS
3
(PAEV) Problemas aditivos de cambio 1 y cambio 2 con cantidades hasta 5 objetos
4
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 1, cambio 1 y 2, igualacin 1 con cantidades de hasta 20 objetos
5
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2, cambio 3 y 4, comparacin 1 y 2, igualacin 1 y 2 con cantidades hasta de dos cifras
6
(PAEV) Problemas aditivos de comparacin 3 y 4, cambio 3 y 4, igualacin 1 y 2, combinacion1 y 2 con cantidades hasta de tres cifras
7
(PAEV) Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin 5 y 6
8
(PAEV) Problemas aditivos de igualacin 3 y 4
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica Identifica Plantea Plantea Plantea Interpreta Reconoce
datos en datos en relaciones relaciones relaciones relaciones datos y
situaciones problemas de entre los entre los aditivas y aditivas y relaciones
de dos dos o ms datos en datos en multiplicati- multiplicativa no explicitas
etapas9 que etapas10 que problemas 11
problemas vas en s con datos en
combinen combinen que aditivos de problemas de no situaciones
acciones de acciones de combinen dos o ms varias explcitos, duales y
juntar-juntar, 13 que
juntar-juntar, agregar- las acciones etapas12 que etapas combinen en relativas15 al
agregar- agregar, de agregar- combinen acciones de problemas expresar un
agregar, avanzar- quitar, acciones de agregar, de varias modelo
14
avanzar- avanzar, comparar- juntar-juntar, quitar, juntar, etapas y usando
avanzar, agregar- combinar e juntar- comparar, los expresa nmeros
avanzar- quitar, igualar; agregar- igualar, en un enteros y
retroceder, avanzar- expresando- quitar, repetir, modelo de sus
con cantida- retroceder, las en un juntar- repartir o solucin que operaciones
des de hasta con numero modelo de comparar, agrupar una combinen Selecciona
20 objetos, de hasta dos solucin juntar- cantidad; las cuatro un modelo
expresando- cifras, aditiva con igualar; expresando- operaciones relacionado
los en un expresando- cantidades expresando- las en un con a nmeros
modelo de los en un de hasta las en un modelo de nmeros enteros al
solucin modelo de tres cifras modelo de solucin naturales plantear o
aditiva, con solucin solucin aditiva y resolver un
soporte aditiva, con aditiva con multiplicativa problema en
soporte con nmeros
concreto o concreto o nmeros naturales situaciones
pictrico pictrico naturales duales y
relativas
Identifica Identifica Organiza Organiza Interpreta Ordena datos Ordena datos Relaciona Organiza, a Selecciona Relaciona
cantidades datos de datos en datos en relaciones y problemas de datos en partir de informacin datos a partir
de hasta 10 hasta 20 problemas16 problemas17 entre los recursivos y cantidades y situaciones fuentes de de fuentes, de
objetos en objetos en que expresando- datos en de productos magnitudes de medidas informacin, para condiciones
problemas problemas impliquen los en un problemas de medidas20 en situacio- e plantea magnitudes organizar con
en que se de repetir acciones de modelo de y los expresa nes de modelos grandes y datos que magnitudes
repite dos dos veces repetir una solucin en modelos regularidad y referidos a pequeas al expresan grandes o
veces una una misma multiplicativo
cantidad en con nmeros referidos al los expresa potenciacin plantear magnitudes pequeas, al
cuadrado y en modelos plantear un
misma cantidad o grupos naturales de cubo de un referidos a la de base 10 modelos con grandes o modelo
cantidad o repartirla en iguales, en hasta cuatro numero potenciacin con notacin pequeas, referido a la
se divide en dos partes filas y cifras natural con exponente exponencial, al plantear notacin
dos partes iguales, columnas, o Reconoce Aplica exponente positivo y mltiplos y un modelo exponencial y
iguales, expresando- combinar datos modelos positivo negativo submltiplos referido a la cientfica
expresando- las en dos cantida- relevantes en referidos a la Usa modelos Reconoce la del S.I. notacin Examina
las en un modelos de des de hasta potenciacin referidos a la pertinencia Reconoce la exponencial propuestas
modelo de solucin de 100 objetos, al plantear y potencia-cin de modelos pertinencia y cientfica de modelos
solucin de doble o expresando- resolver al plantear y referidos a de modelos Contrasta para reco-
doble o mitad, con los en un problemas resolver la potencia- en determi- los modelos nocer sus
mitad, con material modelo de relacionados problemas en cin en nadas al vincular- restricciones
material concreto solucin de con la situaciones determina- situaciones los en situa- al vincularlos
concreto multiplica- potencia de dos que ciones que con
cin cuadrada y regularidad problemas expresan expresan situaciones
cubica relaciones relaciones que expresan
cantidades
entre entre grandes y
magnitudes magnitudes pequeas
9
(PAEV) Problemas aditivos que combinen acciones: agregar-agregar y avanzar-avanzar (cambio-cambio); juntar-juntar (combinacin 1-combinacion 1) con cantidades de hasta 20 objetos
10
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen cambio 1 y cambio 1 (agregar y agregar), combinacin 1-combinacion 1 (juntar y juntar), cambio 3 y 4 (agregar y quitar) o cambio-cambio-cambio o agregar-agregar-agregar
11
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de cambio-cambio, cambio-comparacin, cambio-igualacin y cambio-combinacin
12
Problemas aditivos de dos o ms etapas que combinen problemas de combinacin-combinacin, combinacin-cambio, combinacin-comparacin, combinacin-igualacin, etc.
13
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos
14
Problemas de varias etapas que combinen problemas aditivos con problemas multiplicativos. Problemas multiplicativos de combinacin-multiplicacin y combinacin-divisin o producto cartesiano
15
Ganancia-perdida, ingresos-reintegros, y situaciones relativas con: temperatura, numero de ndice, cronologa
16
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de combinacin-multiplicacin o de producto cartesiano. Problema de producto de dos medidas (filas y columnas) que impliquen una organizacin
rectangular
17
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple, problemas de comparacin-amplificacin o comparacin de la forma veces ms que. Problemas de organizaciones rectangulares
20
Problemas recursivos que impliquen por ejemplo: un cajn contiene 6 cajas con 6 estuches de 6 lpices cada uno. Problemas de productos de medida que impliquen el rea de un cuadrado y el volumen de un cubo
situaciones18 de divisin19
y los expresa y los
en un modelo expresa en
de solucin un modelo
de divisiones de solucin
exactas e con
inexactas con nmeros
nmeros naturales
naturales de
hasta cuatro Usa un
cifras modelo de
solucin
aditiva o
multiplicati-
va al
plantear o
resolver un
problema
18
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple: de reparto no exacto, anlisis del residuo, problemas de iteracin (Estoy en el numero 238. Doy saltitos para atrs de 12 en 12. A qu numero llego ms cercano al 0?). Problemas de utilizacin
de la relacin: D=d, q+r, r<d
19
Problemas de anlisis del residuo, problemas de utilizacin de la relacin D=d, q+r, r<d. Problemas para reconstruir el resto de la divisin
Relaciona Relaciona
datos en datos en
problemas21 situaciones23
que implique que
acciones de impliquen
repartir y acciones de
agrupar en reducir una
cantidades cantidad,
exactas y no expresando-
exactas, los en un
quitar modelo de
reiterada- solucin de
mente una mitad, tercia,
cantidad, etc. con
combinar cantidades
dos de hasta
cantidades cuatro cifras
de hasta Relaciona
100 objetos, un modelo
expresando- de solucin
los en un multiplicativa
modelo de con
solucin de problemas
divisin, con de diversos
soporte contextos
concreto
Relaciona
datos en
problemas22,
que
impliquen
acciones de
ampliar y
reducir una
cantidad,
expresando-
los en un
modelo de
solucin
doble, triple,
mitad, tercia
con soporte
concreto y
grafico
Relaciona
un modelo
de solucin
multiplicativa
con
problemas
de diversos
contextos
21
(PAEV) Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple que impliquen: repartir, partir, agrupar una cantidad. Problemas de iteracin, por ejemplo: estoy en la posicin 27 y doy saltos hacia atrs de dos en dos, A qu numero llego ms cercano al 0?
22
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieran ampliar una magnitud o comparacin en mas y problemas que requieran reducir una magnitud o comparacin en menos
23
(PAEV) Problemas multiplicativos de comparacin que requieren reducir una magnitud, o comparar de la forma veces menos que
Plantea Reconoce
relaciones datos y
entre los relaciones
datos en no
problemas24 explicitas, y
y los los expresa
expresa en en un
un modelo modelo
relacionado relacionados
a mltiplos y a mltiplos y
divisores de divisores
un numero Emplea el
Aplica modelo de
modelos solucin
referidos a ms
los mltiplos pertinente al
y divisores resolver
comunes de problemas
un numero relacionados
a mltiplos y
divisores
Indica datos Plantea Plantea Reconoce Reconoce Identifica Organiza Organiza
en relaciones relaciones relaciones relaciones dos o ms datos a datos, a
problemas25 entre los entre los en no explicitas relaciones partir de partir de
que datos en datos en problemas en entre vincular vincular
impliquen problemas27 problemas29 aditivos de problemas magnitudes, informacin, informacin
repetir una que expresando- comparacin aditivos de en fuentes en y reconoce
cantidad en impliquen los en un e igualacin comparacin de situaciones relaciones,
forma repartir, modelo de con e igualacin, informacin, de mezcla, en
equitativa, medir solucin con decimales y con y plantea un aleacin, situaciones
expresando- longitudes, fracciones fracciones, y decimales, modelo de desplaza- de mezcla,
los en un partir como los expresa fracciones y proporciona- miento de aleacin,
modelos de superficies; cociente en un porcentajes, lidad mviles y desplaza-
solucin con expresando- Plantea modelo y los compuesta plantea un miento de
fracciones los en un relaciones Usa los expresa en Diferencia y modelo de mviles, al
usuales con modelo de entre los modelos un modelo usa modelos proporciona- plantear un
denomina- solucin con datos en aditivos con Usa basados en lidad modelo de
dores 2, 4, fracciones problemas30 decimales al modelos la proporcio- Interpola y proporcionali
8, 3, 5, 6 y Plantea expresando- plantear y aditivos que nalidad extrapola dad
10 relaciones los en un resolver expresan compuesta dato Extrapola
Identifica entre los modelos de problemas soluciones al resolver y haciendo datos, para
datos en datos en solucin con aditivos de con plantear uso de un hacer
problemas26 problemas fracciones comparacin decimales, problemas modelo predicciones
que de una Plantea e igualacin fracciones y relacionado haciendo
impliquen etapa28 relaciones porcentajes a la propor- uso de un
partir el todo expresando- entre los al plantear y cionalidad al modelo
o la unidad los en un datos en resolver plantear y relacionado
en partes modelo de problemas, problemas resolver a la propor-
iguales, solucin expresando- problemas cionalidad al
expresando- aditiva con los en un plantear y
los en un fracciones modelos de resolver
modelos de solucin problemas
solucin multiplicativo
aditivo con entre
fracciones fracciones
usuales
24
Problemas que impliquen uso de mltiplos y divisores de nmeros naturales, buscar divisores comunes entre varios nmeros o mltiplos comunes a varios nmeros, descomposicin multiplicativa de un numero
25
Problemas de reparto en las cuales el resto se reparta equitativamente
26
Problemas que indiquen partir una unidad en partes iguales (nocin de fraccin como parte todo)
27
Problemas de fracciones que implican reparto, problemas de medida que impliquen comparacin de longitudes y reas
28
Problemas aditivos de cambio, comparacin e igualacin
29
Problemas de fracciones que implican reconocer que la fraccin es un cociente: Existe un numero natural que multiplicado por 5, de cmo resultado 8? Y una fraccin? Cul es el resultado de dividir 8 entre 5?
30
Problemas de fracciones como operador que implican reconocer la fraccin de un conjunto o una cantidad discreta (conjunto de objetos, por ejemplo: de 28 caramelos). Problemas que impliquen la fraccin una cantidad continua (una superficie, una longitud, el tiempo, por ejemplo: de hora,
de kilometro)
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Plantea Interpreta
3
Plantea
relaciones relaciones datos y
entre los entre los relaciones
datos en datos en en
problemas problemas32 problemas
de una expresando- que
etapa31, los en un impliquen
expresando- modelo de repartir,
los en un solucin partir una
modelo de multiplicati- longitud o
solucin vo de una superficie y
aditiva con fraccin por los expresa
fracciones un natural en un
Emplea un Emplea un modelo de
modelo de modelo de solucin de
solucin solucin divisin
referido a aditivo o entre una
las multiplicati- fraccin y un
fracciones vo con entero
como parte fracciones al Emplea un
todo o plantear o modelo de
reparto al resolver un solucin
plantear o problema aditivo o
resolver un multiplicativo
problema con
fracciones al
plantear o
resolver un
problema
Interpreta Interpreta
datos y datos y
relaciones relaciones
en no
problemas explicitas,
33
aditivos , y en
los expresa problemas
en un de varias
modelo de etapas34, y
solucin los expresa
aditivo con en un
decimales modelo de
hasta el solucin
centsimo aditivo que
combinen
las cuatro
operaciones
con
decimales
Identifica
datos en
situaciones35
expresando-
los en un
modelo de
solucin
multiplicativo
con
decimales
31
(PAEV) Problemas aditivos de cambio o comparacin
32
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida. Problemas de rea
33
Problemas aditivos de una o ms etapas que impliquen combinar problemas de cambio-cambio, cambio-combinacin, cambio-comparacin, etc.; con nmeros decimales hasta el centsimo
34
Problemas aditivos de varias etapas que impliquen operaciones combinadas con nmeros decimales hasta el centsimo
35
Problemas multiplicativos de proporcionalidad simple de repeticin de una medida, de comparacin y amplificacin y reduccin. Problemas de reas que impliquen medidas en nmeros decimales
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Reconoce Reconoce
relaciones relaciones
entre no explicitas
magnitudes en
en problemas
problemas multiplicati-
multiplicati- vos de
vos de proporciona-
proporciona- lidad y lo
lidad y lo expresa en
expresa en un modelo
un modelo basado en
de solucin proporciona-
Usa lidad directa
modelos e indirecta
referidos a Diferencia y
la proporcio- usa modelos
nalidad basados en
directa al la proporcio-
resolver nalidad
problemas directa e
indirecta al
plantear y
resolver
problemas
Plantea Relaciona Relaciona Selecciona Organiza Organiza
relaciones cantidades y cantidades y informacin datos a datos a
entre los magnitudes magnitudes de fuentes, partir de partir de
datos en en situacio- en situacio- para obtener vincular vincular
situaciones, nes y los nes, y los datos informacin informacin
expresando- expresa en expresa en relevantes y y los y los
los en un un modelo un modelo los expresa expresa en expresa en
modelo de de de en modelos modelos modelos
solucin con aumentos y aumentos y referidos a referidos a referidos a
porcentajes descuentos descuentos tasas de tasas de tasas de
usuales porcentuales porcentuales inters inters inters y
Emplea un Usa un sucesivos simple simple y compara
modelo de modelo Reconoce la Compara y compuesto porcentajes
solucin basado en restriccin contrasta Examina Examina
referido a aumentos y de un modelos de propuestas propuestas
porcentajes descuentos modelo de tasas de de modelos de modelos
usuales al porcentuales aumentos y inters de inters de inters y
crear o al plantear y descuentos simple al simple y comparacin
resolver resolver porcentuales vincularlos a compuesto de
problemas problemas sucesivos situaciones que porcentaje
de acuerdo de decisin involucran que
a condicio- financiera extrapolar involucran
nes datos para hacer
hacer predicciones
predicciones
de ganancia
Comprueba Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
si el modelo usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
usado o permiti resolver la problema
desarrollado situacin
permiti
resolver el
problema
36
Criterio perceptual: forma o color
37
Criterio perceptual: forma, tamao o color
38
Criterio perceptual: forma, tamao, color o grosor
39
No es grande, no es rojo, no es grueso, no es delgado, etc.
40
Representacin grafica: Diagramas de Venn y tablas simples de doble entrada
41
Primero, segundo y tercero
42
Primero, segundo, tercero, cuarto y quinto
43
Expresa nmeros a partir de su lengua materna: primero coloquial para luego formalizar con lenguaje matemtico
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Realiza Expresa Describe la Describe la Describe la Describe la Elabora Elabora
representa- cantidades44 comparacin comparacin comparacin comparacin representa- representa-
ciones de de hasta 10 y orden de y orden de y orden de de nmeros ciones de ciones de
cantidades objetos los nmeros los nmeros nmeros de de hasta nmeros de nmeros
de objetos, usando su hasta 20, hasta 100, hasta tres cuatro cifras, hasta seis mayores de
hasta 5 propio usando las usando las cifras en la en la recta cifras, de hasta seis
dibujos lenguaje expresiones expresiones recta numrica y forma cifras en
Expresa la Expresa la ms que, mayor que, numrica y en el tablero concreta, forma
comparacin comparacin menos que, menor que el tablero posicional pictrica, simblica50
de de tantos e igual a, posicional, Elabora grafica y Describe la
cantidades cantidades como, con apoyo con soporte representa- simblica49 compara-
de objetos de objetos mayor que, de material concreto ciones de Describe la cion y el
mediante las mediante las menor que concreto Elabora nmeros de compara- orden de
expresiones expresiones e igual a, Elabora representa- hasta cuatro cion y el nmeros
muchos, muchos, con apoyo representa- ciones de cifras, de orden de mayores de
pocos, pocos, de material ciones de nmeros de forma nmeros de cifras
ninguno ninguno, concreto nmeros de hasta tres concreta, hasta seis
ms que o Elabora hasta dos cifras, de pictrica, cifras
menos que representa- cifras, de forma grafica y
Realiza ciones de forma vivencial, simblica 48
44
Procedimiento de la secuencia numrica verbal
45
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
46
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, regletas de colores, monedas y billetes), dibujos grficos (cinta numrica, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en decenas y unidades)
47
Material concreto (chapitas, piedritas, base diez, baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva, valor posicional en centenas, decenas y unidades)
48
Material concreto (baco, yupana, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millares, centenas, decenas y unidades)
49
Material concreto (baco, monedas y billetes), dibujos grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
50
Representacin simblica (nmeros, palabras, composicin y descomposicin aditiva y multiplicativa, valor posicional en millones, centena, decena y unidad de millar, centenas, decenas y unidades)
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa la Describe la Expresa en Expresa la
estimacin y medida del forma oral o medida de la
la peso de escrita, el temperatura
comparacin objetos uso de en forma
del peso de expresando- fracciones vivencial,
los objetos lo en usuales en concreta,
con kilogramos y contextos de pictrica,
unidades de unidades medida grafica y
medida arbitrarias (peso, simblica
arbitrarias de su tiempo,
de su comunidad; longitud,
comunidad; por ejemplo: capacidad,
por ejemplo: manojo, superficie,
puado, atado, etc. etc.)
montn, etc.
Expresa con Elabora Elabora Elabora Expresa Expresa con Elabora Describe las Representa Expresa Expresa un Expresa
sus propias representa- representa- representa- mediante sus propias representa- caractersti- un numero rangos decimal comparacion
palabras lo ciones ciones ciones ejemplos su palabras lo ciones cas de la decimal o numricos a como es de datos
que concretas, concretas, concretas, comprensin que concretas, potenciacin fraccionario, travs de notacin provenientes
comprende pictricas, pictricas, pictricas, sobre las comprende pictricas, considerand en una intervalos exponencial de medidas,
del graficas y graficas y graficas y propiedades del graficas y o su base y potencia con Expresa y cientfica la duracin
problema simblicas simblicas simblicas de la multi- problema simblicas exponente exponente intervalos en Lee, escribe de eventos y
de los de los de los plicacin y Expresa de la con entero su repre- y compara de
significados significados significados divisin mediante potencia nmeros Describe las sentacin nmeros magnitudes
de la adicin de la adicin de la ejemplos su cuadrada y naturales operaciones geomtrica, racionales derivadas y
y y multiplica- comprensin cubica de un Representa de multipli- simblica y en notacin sus
sustraccin sustraccin cin y la sobre las numero en forma cacin y conjuntista cientfica equivalen-
de un de un divisin con propiedades natural grafica y divisin con Expresa un utilizando cias usando
numero numero de nmeros de la simblica las potencias de decimal potencias de notaciones y
hasta 20 hasta 2 hasta 100 divisin potencias bases como 10 con convencio-
cifras con iguales, y de notacin exponentes nes
exponentes exponentes exponencial, enteros Expresa la
positivos iguales y asociada a (positivos y escritura de
Elabora Elabora Elabora Expresa el Expresa la mltiplos y negativos) una cantidad
representa- representa- representa- significado operacin submltiplos Expresa la o magnitud
ciones ciones ciones51 de mltiplo, inversa de la Expresa el escritura de grande o
concretas, concretas, concreta, divisor, potenciacin valor una cantidad pequea
pictricas, pictricas, grafica y nmeros empleando absoluto o magnitud haciendo
graficas y graficas y simblica de primos, radicales como grande o uso de la
simblicas simblicas los mltiplos compuestos exactos medida de pequea notacin
del doble o del doble, y divisores y divisibles una haciendo exponencial
la mitad de triple, la de un Utiliza la distancia de uso de la y cientfica
un numero mitad o numero, criba de un punto de notacin
de hasta dos tercia de un mnimo Eratstenes origen de la exponencial
cifras numero de comn para recta y cientfica
hasta tres mltiplo y expresar los numrica
cifras mximo nmeros
comn primos y
divisor compuestos
inferiores a
un numero
natural
cualquiera
51
Material concreto (objetos, regletas de colores, base diez), pictricos, grficos (descomposiciones rectangulares, tablero cien, recta numrica, diagramas de Venn) y simblicas
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Expresa en Elabora Representa Expresa que Expresa Expresa de Expresa de
forma oral o forma oral o diversas el orden en siempre es relaciones forma forma
escrita, el escrita, el representa- la recta posible entre grafica y grafica y
uso de uso de ciones sobre numrica de encontrar un magnitudes simblica los simblica los
fracciones fracciones en la fraccin fracciones y numero proporciona- nmeros nmeros
usuales en diversos de un decimales decimal o les racionales racionales
diversos contextos de Expresa las
contextos de la vida diaria conjunto
Elabora caractersti-
fraccin
entre otros
compuestas
empleando
consideran- consideran-
do tambin do los
la vida diaria (recetas, representa-
(recetas, medidas de cas de las dos ejemplos los intervalos e
medidas de longitud, ciones fracciones Expresa la Emplea intervalos e irracionales
longitud, capacidad, concreta, equivalentes equivalencia esquemas irracionales Elabora un
tiempo, etc.) tiempo, pictrica, propias y de nmeros tabulares Expresa en organizador
Elabora grafica y
precios, etc.) simblica de impropias racionales para que de
representa- Elabora los Expresa las (fracciones, organizar y situaciones informacin
ciones representa- significados medidas de decimales, reconocer se emplea la relacionado
concreta, ciones de la fraccin peso y potencia de dos o ms proporciona- al
pictrica, concreta, y sus temperatura, base 10 y relaciones lidad significado
grafica y
52
pictrica, operaciones entre otros, porcentaje) directa e Emplea de la
simblica grafica y (divisin) con con soporte inversa- esquemas proporciona-
de las simblica54 Describe la expresiones concreto, mente para lidad
fracciones de las comparacin decimales grafico y porporcio- organizar y numrica,
como parte fracciones y orden de haciendo otros nales entre reconocer porcentaje y
de un todo, propias, las fracciones uso de la magnitudes relaciones proporciona-
como impropias,
reparto: nmeros decimales 55
estimacin Expresa de directa o lidad
nmeros mixtos y con soporte forma inversa- geomtrica
mixtos, fraccin de concreto y grafica y mente Emplea
fracciones una cantidad grafico simblica proporcio- esquemas
homogneas continua nmeros nales entre para
y heteroge- Describe la racionales magnitudes organizar
neas, comparacin considerand datos
fracciones y orden de o los relacionados
usuales las fracciones intervalos a la propor-
equivalentes propias y
53
Emplea la cionalidad
nmeros recta
Describe la mixtos, con numrica y
comparacin soporte el valor
y orden de concreto y absoluto
las fracciones grafico para explicar
usuales con Elabora
igual y representa- la distancia
distinto ciones entre dos
denominador, concreta, nmeros
con material pictrica, racionales
concreto y grafica y
grafico simblica de
Elabora los
representa- significados
ciones de la adicin
concreta, y sustraccin
pictrica, con
grafica y fracciones
simblica de
los
significados
de la adicin
y sustraccin
con
fracciones de
igual
denominador
52
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes, fracciones equivalentes circulares, doblado de papel), dibujos, grficos (figuras, recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, fracciones menores y mayores que la unidad)
53
Fracciones equivalentes con las fracciones usuales (denominadores 2, 4, 8, 3, 6, 5 y 10. Por ejemplo: =2/4=4/8; 1/3=2/6; 1/5=2/10)
54
Material concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes lineales y circulares), dibujos, grficos (recta numrica) o representacin simblica (nmeros, palabras, notacin de fracciones)
55
Fracciones decimales son aquellas cuyos denominadores es una potencia de 10. Por ejemplo: 1/10, 1/100, 1/1000, etc.
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Expresa en Organiza Describe
forma oral o forma oral o datos en una cantidad
escrita, el escrita, el tablas para que es
uso de los uso de los expresar directa-
decimales nmeros relaciones mente
en diversos decimales de propor- proporcional
contextos hasta el cionalidad a la otra
de la vida milsimo y directa entre Organiza
diaria fraccin magnitudes datos en
(medidas de decimal en tablas para
longitud, diversos expresar
capacidad, contextos relaciones
tiempo, etc.) de la vida de propor-
y en el diaria cionalidad
sistema (recetas, directa e
monetario medidas inversa
nacional muy entre
(billetes y pequeas, magnitudes
monedas) etc.) Expresa la
Elabora Elabora duracin de
representa- representa- eventos,
ciones ciones medidas de
concreta, concreta, longitud,
grafica, y pictrica, peso y
simblica de grafica, y temperatura
los simblica56 considerand
decimales de nmeros o mltiplos y
hasta el decimales submltiplos
centsimo y hasta el C, F, K
de sus milsimo y
equivalen- sus
cias equivalen
Describe la cias
compara- Describe la
cin y orden compara-
de los cin y orden
decimales de los
hasta el decimales
centsimo, hasta el
en la recta milsimo en
numrica, la recta
en el tablero numrica,
posicional y en el tablero
segn el posicional, y
valor segn el
posicional valor
de sus cifras posicional
Elabora de sus cifras
representa- Elabora
ciones representa-
concreta, ciones
grafica, y concreta,
simblica de grafica, y
los simblica de
significados los signifi-
de la adicin cados de la
y sustrac- multiplica-
cin de cin o
decimales divisin con
hasta el decimales
centsimo
56
Material concreto (base diez, regletas), grafica (baco, base diez, cuadricula de 10x10, diagramas de tiras) y simblica (tablero de valor posicional, valor posicional de sus cifras. 0.75=3/4)
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa en Representa Elabora un Elabora un Expresa el Emplea
forma oral o aumentos o organizador organizador cambio expresiones
escrita, el descuentos de relacionado
porcentual como
uso de porcentuales informacin a la fraccin,constante en capital,
porcentajes empleando relacionado el decimal y un intervalo inters,
ms diagramas o a la clasifi- el porcentaje
de tiempo monto y
usuales57 en grficos cacin de Emplea identificn- tiempo en
diversos Expresa en fracciones y expresiones dolo como modelos de
contextos de forma oral o decimales, como inters inters
la vida diaria escrita, el sus capital, compuesto compuesto
(recetas, aumento o operaciones, monto, Emplea Describe
distancias, descuento porcentaje y inters y expresiones numrica-
ofertas, etc.) porcentual, variaciones tiempo en como mente, grfi-
Elabora expresando porcentuales modelos de capital, camente y
representa- el Representa inters monto, simblica-
ciones significado aumentos o simple inters y mente la
concreta, del descuentos Describe la tiempo en variacin
pictrica, porcentaje porcentuales variacin modelos de porcentual
grafica y sucesivos porcentualinters en intervalos
simblica58 empleando en intervalos
compuesto de tiempo
de diagramas, Describe
de tiempo
porcentajes grficos haciendo numrica-
ms usuales entre otros uso de mente, grfi-
representa-
camente y
ciones y simblica-
recursos mente la
variacin
porcentual
en intervalos
de tiempo
Propone acciones para Propone una secuencia de Elabora y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
resolver problemas acciones orientadas a orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
experimentar o resolver un resolver problemas y resolucin de problemas resolucin de problemas
problema
Emplea Propone Propone Emplea Emplea Emplea Realiza Emplea Emplea
estrategias acciones acciones procedi- procedi- procedi- procedi- procedi- procedi-
basadas en para contar para contar mientos mientos mientos mientos mientos mientos
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
el ensayo y hasta 5, hasta 10, para contar, para contar, para contar, para para para realizar
error, para comparar u comparar u comparar y comparar, comparar, comparar, comparar, operaciones
resolver ordenar con ordenar con ordenar ordenar y ordenar y ordenar y ordenar y con
problemas cantidades cantidades cantidades estimar estimar con estimar con estimar o nmeros
simples para hasta 3 hasta 5 de hasta 20 cantidades nmeros nmeros redondear naturales
contar hasta objetos objetos objetos de hasta dos naturales de naturales de con Emplea
3 con apoyo Emplea Emplea cifras hasta tres hasta cuatro nmeros estrategias
de material estrategias estrategias cifras cifras con naturales heursticas y
concreto basadas en basadas en apoyo de procedi-
el ensayo y el ensayo y material mientos
error, para error, para concreto para
resolver resolver resolver
problemas problemas problemas
simples para simples para con
contar hasta contar hasta nmeros
5, comparar 10, naturales
u ordenar comparar u
cantidades ordenar
hasta 3 con cantidades
apoyo de hasta 5 con
material apoyo de
concreto material
concreto
57
Porcentajes (5%, 10%, 20%, 25%, 50% y 75%)
58
Material concreto (material base diez), grficos (cuadricula de 10x10, diagrama de tiras) y simblica (notacin y sus equivalencias: 0.75=3/4=75%)
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea procedimientos Emplea Emplea Emplea procedimientos y Emplea procedimientos de Emplea
propios y recursos al recursos al procedi- recursos para medir, medida, estimacin y procedi-
resolver problemas que resolver mientos y estimar, comparar y conversin al resolver mientos y
implican comparar el paso problemas recursos al calcular equivalencias al problemas que impliquen recursos
de los objetos usando que implican resolver resolver problemas sobre estimar, medir directa o para realizar
unidades de medida medir, problemas la duracin del tiempo y el indirectamente el tiempo y operaciones
arbitrarias. estimar y que implican peso de los objetos. peso de los objetos. con
comparar el medir, nmeros
tiempo y el estimar y enteros.
peso con comparar el Emplea
unidades de tiempo y el estrategias
medida. peso de los heursticas
objetos. para
resolver
problemas
con
nmeros
enteros.
Propone Usa la Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Realiza ope- Adapta y
acciones simulacin 59 estrategias estrategias estrategias propiedades estrategias operaciones estrategias operaciones raciones con combina
para al resolver heursticas heursticas heursticas o jerarqua heursticas de multipli- heursticas al con intervalos al estrategias
resolver problemas como la considerand como hacer de las al resolver cacion entre resolver intervalos al resolver heursticas,
problemas aditivos con simulacin, o establecer un esque- operaciones problemas potencias de problemas resolver problemas recursos
aditivos resultados ensayo y analogas, ma, buscar combinadas relacionados una misma con nmeros problemas Realiza grficos y
simples de hasta 20. error o hacer bsqueda regularida- con y sin a potencias base al racionales y Realiza conversio- otros, al
hasta cinco Emplea dibujos, al de patrones, des, hacer parntesis cuadrada y resolver base 10 con clculos de nes de resolver
objetos. procedi- resolver entre otros, analogas al con cubica problemas exponente multiplica- medidas problemas
Emplea mientos de problemas al resolver resolver nmeros Emplea Emplea positivo y cin y consideran- relacionado
estrategias clculo para aditivos60 de un problema problemas naturales, al estrategias estrategias negativo divisin do la con la
basadas en sumar y una etapa, aditivo de aditivos o resolver heursticas, heursticas y Emplea considerand notacin notacin
el ensayo y restar con de doble y una o dos multiplicati- problemas el MCD y el procedi- procedimien- o la notacin exponencial exponencial
error, el resultados mitad con etapas con vos de una o aditivos o MCM para mientos al tos basados exponencial y cientfica y cientfica
conteo para hasta 20 y resultados cantidades y varias multiplicativ resolver resolver en teora de y cientfica al resolver Realiza
resolver resolver de dos magnitudes etapas con os de varias problemas problemas exponentes problemas operaciones
situaciones problemas cifras. (tiempo y nmeros etapas simples de relacionados (potencias de Realiza consideran-
aditivas, con aditivos. Emplea peso) naturales mltiplos y a potencias bases igua- clculos de do la
el apoyo del propiedades Emplea la con divisores de base les, y de suma, resta, notacin
material y estrategia relacin in- cantidades y con natural y exponentes multiplica- exponencial
completo. de clculo versa entre magnitudes nmeros exponente iguales) con cin y y cientfica
para sumar la adicin y (tiempo y naturales entero exponentes divisin, con al resolver
y restar con la sustrac- peso) enteros al notacin problemas
resultados cin, sus Emplea resolver exponencial
de hasta dos propiedades propiedades problemas y cientfica
cifras y estrategias de las al resolver
de clculo operaciones problemas
para sumar y procedi-
y restar con mientos o Emplea el Emplea Emplea Realiza Adapta y
resultados estrategias MCM y el procedi- conveniente- operaciones combina
de hasta de clculo MCD para mientos mente el con estrategias
tres cifras. mental y resolver para mtodo de nmeros heursticas,
Emplea escrito para problemas resolver reduccin a racionales e recursos
estrategias multiplicar y de problemas la unidad y irracionales grficos y
heursticas dividir traduccin relacionados la regla de algebraicos otros, al
como la nmeros simple y a fracciones tres simple, al resolver resolver
simulacin, naturales compleja mixtas, en problemas problemas
ensayo y con con heterog- problemas relacionados
error o hacer resultados fracciones neas y relacionados a la propor-
dibujos, al hasta cuatro decimales con propor- cionalidad
resolver cifras cionalidad reconocien-
problemas compuesta do cuando
multiplicati- son valores
vos exactos y
aproximados
59
Simulacin de gorma vivencial con material concreto del problema, a fin de resolverlo.
60
(PAEV) Problemas aditivos de combinacin 2 ; cambio 3 y 4; comparacin 1 y 2 ;igualacin 1
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Realiza Emplea Emplea Emplea Realiza
propiedades procedimient procedi- estrategias conveniente- operaciones
y procedi- os de des- mientos de heursticas, mente el con
mientos de composicin simplifica- recursos mtodo de nmeros
clculo polinmica cin de grficos y reduccin a racionales e
mental y con fracciones al otros, al la unidad y irracionales
escrito para mltiplos de resolver resolver la regla de al resolver
multiplicar nmeros problemas problemas tres simple problemas
con naturales al Emplea de propor- en
resultados resolver estrategias cionalidad problemas
hasta 100 problemas heursticas directa e relacionados
Emplea para inversa a mezclas,
propiedades resolver reconociend aleacin,
y procedi- problemas o cuando reparto pro-
mientos de que son valores porcional y
clculo combinen 4 exactos y magnitudes
mental y operaciones aproximados derivadas
escrito para con Realiza del S.I.
dividir decimales, operaciones Adapta y
nmeros fracciones y con combina
con diviso- porcentajes nmeros estrategias
res hasta 10 racionales al heursticas,
y dividendos resolver recursos
hasta 100 problemas grficos y
Realiza pro- Emplea pro- Emplea pro- Emplea otros al
cedimientos cedimientos cedimientos estrategias resolver
para para o estrategias heursticas y problemas
comparar, comparar y de clculo procedi- de propor-
ordenar y ordenar para mientos al cionalidad
estimar con fracciones y resolver operar y
fracciones fracciones problemas simplificar
usuales y decimales con fracciones y
fracciones Emplea fracciones decimales
equivalentes estrategias Emplea
con apoyo heursticas o estrategias
de material procedi- heursticas
concreto mientos para
Emplea para sumar resolver
estrategias y restar al problemas
heursticas o resolver que combi-
procedi- problemas nen cuatro
mientos61 con operaciones
para sumar fracciones con
y restar heterog- decimales y
fracciones neas o fracciones
usuales con fraccin de Emplea pro-
denomina- un conjunto cedimientos
dores Emplea pro- de estima-
iguales y cedimientos cin con
diferentes, y (fracciones decimales al
fracciones equivalentes resolver
mixtas y algoritmos) problemas
para sumar, Emplea pro-
restar y cedimientos
multiplicar de simplifi-
fracciones cacin de
fracciones
61
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, doblado de papel, hacer un esquema o dibujo. En este ciclo se sugiere trabajar la adicin y sustraccin de fracciones con fracciones equivalentes con apoyo concreto (regletas de colores, tiras de fracciones equivalentes,
fracciones circulares) y grficos para propiciar la comprensin con sentido sobre el clculo y evitar la mecanizacin sin reflexin
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea pro- Emplea pro-
cedimientos cedimientos
para para
comparar, comparar,
ordenar, ordenar y
estimar y redondear
redondear nmeros
nmeros decimales a
decimales al los decimos,
entero ms centsimos
prximo y ubicar
Emplea nmeros
estrategias decimales
o recursos entre dos
para ubicar nmeros
y establecer decimales
equivalentes Emplea
entre una estrategias
fraccin, o recursos
fraccin para
decimal y un establecer
numero esquivalen-
decimal cias y
(1/10 = 0,1; conversio-
35/100 = nes entre
3/10+ 5/100) decimales,
y diferentes fraccin
unidades de decimal,
longitud (1m fraccin o
5cm=1,05m) porcentajes
Emplea y entre
estrategias diferentes
62
heursticas unidades de
y procedi- masa o
mientos o longitud
estrategias (0,25 kg =
de clculo 20/100+
para sumar 5/100 =
y restar con 25/100 =
decimales kg=250gr)
exactos y Emplea
fracciones estrategias
decimales heursticas y
procedi-
mientos o
estrategias
de clculo
para sumar,
restar,
multiplicar y
dividir con
decimales
exactos
62
Estrategias heursticas como hacer una simulacin con material concreto, hacer un esquema, recta numrica
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea el Emplea
factor de conveniente-
conversin, mente el
el mtodo mtodo de
de reduccin reduccin a
a la unidad y la unidad y
la reglad e la regla de
tres simple tres simple,
en en
problemas problemas
relacionados de propor-
con propor- cionalidad
cionalidad Emplea
directa estrategias
Halla el heursticas,
termino recursos
desconocido grficos y
de una otros, al
proporcin resolver
apoyado en problemas
recursos relacionados
grficos y a la propor-
otros al cionalidad
resolver
problemas
Emplea Emplea Emplea Halla el Adapta y Adapta y
estrategias estrategias estrategias valor de combina combina
heursticas63 heursticas heursticas, inters, estrategias estrategias
procedi- para recursos capital, tasa heursticas, heursticas,
mientos y resolver grficos y y tiempo (en recursos recursos
estrategias problemas otros, para aos y grficos y grficos y
de clculo al relacionados resolver meses) al otros, para otros, para
resolver al aumento problemas resolver resolver resolver
problemas o descuento relacionados problemas problemas problemas
con porcentual al aumento Emplea relacionados relacionados
porcentajes Halla el o descuento estrategias a tasas de a tasas de
ms usuales valor de porcentual heursticas, inters inters
aumentos o sucesivos recursos simple y simple y
descuentos Halla el grficos y compuesto compuesto
porcentuales valor de otros, para Emplea
apoyado en aumentos o resolver procedi-
recursos descuentos problemas mientos de
grficos y porcentuales relacionados clculo con
otros al sucesivos al al inters porcentajes
resolver resolver simple al resolver
problemas problemas problemas
Comprueba Comprueba Comprueba sus procedi- Comprueba sus procedi- Evaluar ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
sus procedi- sus procedi- mientos y estrategias y el mientos y estrategias desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
mientos y mientos y de sus compaeros y, de empleadas en distintas estrategias, procedimientos problema
estrategias estrategias ser necesario, lo replantea resoluciones matemticos y recursos
usando usando usados al resolver el
material material problema
concreto concreto o
apoyo
pictrico o
grafico
63
Hacen simulacin con materiales concretos como Base Diez, hacer un esquema como la cuadricula 10 x 10
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica con su propio Explica con Explica los Realiza
lenguaje el criterio que uso su propio criterios supuestos
para ordenar y agrupar lenguaje el usados al basados en
objetos criterio que agrupar la observa-
uso para objetos cin de dos
ordenar y empleando o ms
agrupar expresiones ejemplos
objetos todos, sobre las
Explica con algunos y formas de
su propio ninguno agrupar
lenguaje sus objetos
procedi- segn dos
mientos y criterios
resultados
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS
64
Un contraejemplo consiste en proponer al estudiante desafos contradictorios que tiene que resolver, contrario a las ideas matemticas desarrolladas. Por ejemplo, se propone la siguiente afirmacin: Todos los mltiplos de 2 terminan en 2, 4 y 8. El contraejemplo consiste en formular una
expresin que muestre que la afirmacin sealada no es vlida. En este caso, no es verdad pues 10 es mltiplo de 2 ya que 2 x 5 = 10, y termina en cero. Un contraejemplo tambin permite construir definiciones, expresando ejemplos que no cumplen con la condicin o propiedad estudiada
el numero y decenas y decenas y centenas, segn su segn su
sus unidades unidades decenas y valor valor
equivalentes unidades posicional posicional
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica a Justifica que Justifica que Propone Plantea Explica con
travs de al multiplicar dos nmeros conjeturas a conjeturas proyeccio-
ejemplos y el numera- racionales partir de basado en la nes
contraejem- dor y deno- son casos, para experimen- geomtricas
plos las minador de simtricos reconocer el tacion, para la condicin
diferentes una fraccin cuando valor reconocer de la
formas de por un tienen el absoluto con nmeros densidad y
representar nmero mismo valor nmeros irracionales completitud
fracciones, siempre se absoluto racionales en la recta en los
fracciones obtiene una Justifica Justifica las numrica nmeros
decimales y fraccin cuando un relaciones Emplea reales
fracciones equivalente numero entre ejemplos y Justifica las
equivalentes Justifica a racional en expresiones contraejem- propiedades
Establece travs de su expresin simblicas, plos para algebraicas
diferencias ejemplos fraccionaria graficas y reconocer de los R a
entre que a:b = es mayor numricas las propieda- partir de
fracciones a/b = ax1/b; que otro de los des de las reconocerlas
propias e a/b= nxa/nxb intervalos operaciones en Q
impropias, (siendo a y b Justifica a y relaciones Emplea
heteroge- nmeros travs de de orden en ejemplos y
neas y ho- naturales, intervalos Q contraejem-
mogeneas con n0) que es Justifica las plos para
Establece Propone Propone posible la operaciones reconocer
conjeturas conjeturas conjeturas a unin, la como la las
respecto a respecto a partir de interseccin unin, propiedades
los mltiplos los nmeros casos, y la interseccin, de las
y divisores divisibles por referidas a la diferencia de diferencia, operaciones
de un 2, 3, 5, 7, 9, relacin los mismos diferencia y relaciones
nmero 11 entre la Justifica la simtrica y de orden en
Justifica Justifica potenciacin densidad el comple- Q
cuando un cuando un y radicacin entre los mento con
nmero es numero es Propone nmeros intervalos
mltiplo o divisible por conjeturas racionales Generaliza
divisor del otro a partir para en la recta que todo
otro de criterios reconocer la numrica numero
de teora de irracional
divisibilidad exponente son
con nmeros decimales
fraccionarios infinitos no
Comprueba peridico
a partir de Justifica la
ejemplos las condicin de
operaciones densidad y
con potencia completitud
de base de la recta
entera, real
Explica a Explica a Explica a Explica a Explica a Establece Propone racional y el
travs de travs de travs de travs de travs de conjeturas conjeturas exponente
ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con ejemplo, con respecto a respecto al entero
apoyo apoyo apoyo apoyo apoyo las cambio de
concreto o concreto o concreto o concreto o concreto, propiedades signo de la
grafico, los grafico, los grafico, los grafico, los grafico o y resultados base y el
significados significados significados significados simblico, los de la exponente
sobre las sobre las sobre las sobre las significados potencia relacionada
operaciones operaciones operaciones sobre las
de adicin y de adicin y de adicin y operaciones operaciones cuadrada y o la
sustraccin y sustraccin y sustraccin y de adicin y de la adicin cubica de un potenciacin
lo comprende lo comprende lo comprende sustraccin y sustraccin numero
sus propie- de con natural
dades65 fracciones decimales
65
En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que 5+0=5 (elemento neutro) porque no le agrego nada, que 3+2 y 2+3 da el mismo resultado (propiedad conmutativa), 5-3 es 2 porque 2+3 es 5 (la sustraccin como
operacin inversa a la adicin)
sobre sus sobre sus
propiedades66 propiedades67
66
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
67
Explicar sobre el significado de la adicin: 2+5=7 porque si juntamos 2 chapitas con 5 chapitas, hay en total 7 chapitas. En este nivel no es necesario hacer explcita las propiedades con sus nombres matemticos, pero si explicar por ejemplo que sumar 12+5+10 lo puedo hacer agrupando 12 y 5 y
luego sumando 10 (propiedad asociativa)
Explica el Argumenta Justifica los Plantea Justifica Justifica la
procedimien- los procedi- procedimien- conjeturas procedimien- variacin
to realizado mientos de tos respecto al tos y porcentual
al resolver clculo empleados cambio diferencias constante en
problemas sobre para obtener porcentual entre el un intervalo
con aumentos y un aumento constante en inters de tiempo
porcentajes descuentos o descuento un de
intervalos simple y el
tiempo
empleando
porcentuales porcentual empleando compuesto procedimien-
Justifica los sucesivo procedimien- Explica el tos
procesos de Explica el tos significado recursivos
variacin significado recursivos del impuesto
porcentual del IGV y Explica el a la renta,
para como se significado entre otros y
resolver calcula del impuesto como se
problemas a las transac- calcula
ciones
financieras
(ITF) y como
se calcula
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica sus Explica sus Explica sus Explica sus Justifica y Justifica y Identifica diferencias y Justifica o refuta basndose en
procedimien- procedimien- procedimien- procedimien- defiende sus defiende sus errores en una argumentaciones que expliciten el uso de
tos o tos o tos o tos y argumentos argumentos argumentacin sus conocimientos matemticos
resultados resultados resultados resultados o conjeturas, o conjeturas,
de forma con apoyo propios o de en la usando usando
breve y con concreto o otros, con solucin de ejemplos o ejemplos o
apoyo de grafico apoyo problemas contraejem- contraejem-
material concreto o plos plos
concreto grafico Explica sus
procedimien-
tos y
resultados
MATRIZ DEL REA DE MATEMTICA
68
Situaciones con: Sonidos, posiciones temporales, material concreto y pictrico.
69
Situaciones con canciones, sonidos, movimientos corporales, ritmos, grficos, dibujos o material concreto.
70
Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en un criterio, por ejemple: botn rojo, botn azul (la diferencia est en el color).
71
Situaciones con grficos, dibujo o material en concreto.
72
Patrones cuya regla de formacin tenga elementos que se diferencien en dos criterios, por ejemplo: botn grande rojo, botn pequeo azul, botn grande rojo, botn pequeo azul, (la diferencia est en el tamao y color)
73
Situaciones creadas con guardillas, losetas, frisos, grficos, dibujos y material concreto.
Identifica Identifica Identifica la Identifica la Interpreta Interpreta Reconoce identifica Organiza Determina Determina
datos en datos en regla de regla de los datos en los datos en relaciones relaciones datos que relaciones relaciones
problemas problemas formacin formacin problemas problemas no explicitas no explicitas exprese no explicitas no explicitas
de de de los datos de los datos de regulari- de regulari- entre datos entre trminos, en fuentes en fuentes
regularidad regularidad en en dad grafica75 dad numricos trminos y posiciones y de de
numrica74, numrica, problemas problemas y numrica, numrica y en valores relaciones informacin informacin
expresando- expresando- de de expresando- grafica76, situaciones posicionales que permita sobre regu- y expresa su
los en un los en un regularidad, regularidad, las en un expresando- de regulari- y expresa la expresar la laridades, y regla de
patrn patrn expresando- expresando- patrn las en un dad, que regla de regla de expresa la formacin
aditivo con aditivo con los en un las en un aditivo con patrn permitan formacin formacin regla de de una
nmeros nmeros patrn patrn nmeros aditivo o expresar la de una de una formacin sucesin
hasta 20, de hasta dos aditivo con multiplicativo naturales o multiplicativo regla de progresin progresin de convergente
uno en uno, cifras en nmeros de con fracciones o con formacin aritmtica geomtrica sucesiones y divergente
de dos en forma hasta tres nmeros de potencias, de una crecientes,
dos creciente o cifras hasta cuatro que progresin decrecientes
decreciente cifras depende de aritmtica , y de una
la posicin progresin
del elemento geomtrica
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Propone Propone Propone Crea una Crea una Asocia Usa la regla Contrasta Contrasta Examina
patrones patrones patrones regularidad regularidad reglas de la de formacin las reglas de reglas de propuestas
aditivos con aditivos con aditivos o a partir de grafica a formacin de de una formacin de formacin de relacionadas
nmeros de nmeros de multiplicati- un patrn partir de un una progresin una una a la regla de
hasta dos hasta tres vos con aditivo con patrn progresin aritmtica al progresin sucesin formacin de
cifras, con cifras, en nmeros de nmeros numrico aritmtica plantear y geomtrica creciente, una
apoyo de contextos hasta cuatro naturales con resolver con decreciente sucesin
material diversos cifras situaciones problemas situaciones y de una convergente
concreto o afines afines progresin y divergente
grfico geomtrica, para hacer
de acuerdo predicciones
a situacio- de compor-
nes afines tamientos o
extrapolarlos
Identifica Identifica Identifica Identifica Interpreta Interpreta Codifica Identifica Organiza Organiza Determina
datos y datos y datos y datos y datos y los datos y condiciones relaciones datos y datos a relaciones
relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, relaciones, variables en de igualdad no explicitas expresiones partir de no explicitas
en proble- en proble- en proble- en proble- en proble- problemas consideran- en a partir de fuentes de en
mas de mas de mas de ms de mas de de do condiciones una o ms informacin, situaciones
equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia equivalencia expresiones de igualdad condiciones en de equiva-
o equilibrio77 o equilibrio, o equilibrio, expresando- o equilibrio, y equilibrio, algebraicas al expresar de igualdad, situaciones lencias, al
expresando- expresando- expresando- los en una expresando- expresando- al expresar modelos el expresar de equiva- expresar
los en una los en una los en una igualdad con los en los en ecua- modelos relacionados un modelo lencias al modelos
igualdad con igualdad igualdad con iconos (con ecuaciones ciones o relacionados a referido a expresar referidos a
78
adiciones (con adicin adicin y adicin, simples de igualdades a ecuaciones sistemas de modelos sistemas de
con material y sustrac- sustraccin) sustraccin, la forma Modifica ecuaciones lineales 80
ecuaciones referidos a ecuaciones
concreto cin con multiplica- a=b una lineales 79
con una lineales 81
sistemas de lineales
nmeros cin o ecuacin o con una incgnita Selecciona ecuaciones Examina
hasta 20) divisin) igualdad al incgnita Selecciona y usa lineales propuestas
con material plantear o Usa y usa modelos Reconoce la de modelos
concreto resolver modelos modelos referidos a pertinencia referidos a
otros referidos a referidos a sistemas de de modelos sistemas de
problemas ecuaciones ecuaciones ecuaciones referidos a ecuaciones
lineales al lineales al lineales al sistemas de lineales para
plantear o plantear y plantear y ecuaciones resolver un
resolver resolver resolver lineales en problema
problemas problemas problemas determina-
dos
problemas
74
La regularidad numrica puede estar presente en los calendarios, tablero 100, numeracin de las calles, en la terminacin de los nmeros de secuencia oral o escrita, por ejemplo: diecisis, dieciocho, diecinueve (comienzan con diez)
75
Configuraciones puntuales, arreglos, figuras, etc.
76
77
Situaciones de regularidad con configuraciones puntuales o patrones grficos de crecimiento: crecimientos de cuadrados, reas de cubos apilados, etc.
Problemas de equivalencia que expresen una igualdad con regletas de colores. Problemas de equilibrio con balanzas de platillos. Problemas grficos o numricos (igualdades), con datos conocidos y desconocidos
78
79
Segn cdigo en su libro Razonamiento Algebraico; hay tres tipos de igualdad: las que se refieren a una identidad o propiedad ( a+(bxc) = axb+axc ), a una ecuacin ( a+=b ) o a una formula (rea de un rectngulo = largo x ancho)
80
Con coeficientes fraccionarios homogneos, equivalentes y nmeros enteros
81
Con coeficientes naturales y enteros
Con dos incgnitas
Interpreta Codifica Codifica Identifica Examina
los datos y condiciones condiciones relaciones modelos
variables de de desigual- de desigual- no explicitas referidos a
una dad conside- dad conside- que se inecuacione
situacin de rando rando presentan s lineales
desequili- expresiones expresiones en condicio- que
brio o algebraicas algebraicas nes de expresen
desigualdad al expresar al expresar desigualdad, situaciones
y las modelos modelos y expresa de
expresa en relacionados relacionados modelos restriccin
modelos a inecuacio- a inecuacio- relacionados
relacionados nes nes a inecuacio-
a una lineales82 lineales83 nes
inecuacin con una con una lineales84
sencilla, por incgnita incgnita con una
ejemplo de incgnita
la forma:
a<x o a+x>b
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Modifica Asocia Asocia Usa
una modelos modelos modelos
desigualdad referidos a referidos a referidos a
al plantear o inecuacio- inecuacio- inecuacio-
resolver nes lineales nes lineales nes lineales
otros con con al plantear y
problemas situaciones situaciones resolver
afines afines problemas
Identifica los Recoge Interpreta Interpreta Reconoce Reconoce Selecciona Determina Compara y
datos y datos experi- los datos en los datos en relaciones relaciones informacin relaciones contrasta
relaciones a mentales de problemas una no explicitas no explicitas de fuentes, no explicitas modelos
partir de una dos de variacin situacin de en entre datos para en referidos a
situacin magnitudes entre dos variacin situaciones de dos organizar situaciones ecuaciones
experimental en magnitudes, entre dos de variacin magnitudes datos de de cuadrticas
de variacin problemas expresando- magnitudes, al expresar en situaciones equivalen- en problemas
de una de variacin los en una expresando- modelos situaciones de equiva- cia al afines
Reconoce la
magnitud y los relacin de los en una relacionados de variacin, lencias, y expresar un pertinencia
con respecto relaciona en proporciona- relacin de a proporcio- y expresa expresa un modelo de un modelo
al tiempo85 y tablas lidad directa proporciona- nalidad y modelos modelo referido a referido a
los relaciona simples usando lidad directa funciones referidos a referido a situaciones funciones
86
en tablas tablas lineales proporciona- ecuaciones cuadrticas cuadrticas
simples Asocia lidad cuadrticas Examina al resolver un
modelos inversa, de una modelos problema
referidos a la funciones incgnita referidos a
proporciona- lineales y Organiza a ecuaciones
lidad directa lineales partir de cuadrticas
y las afines87 fuentes de en
funciones Usa informacin, problemas
lineales con modelos de relaciones afines
situaciones variacin de variacin Organiza
afines referidos a la entre dos datos en dos
funcin magnitudes variables de
lineal y lineal al expresar fuentes de
afn, al modelos informacin
plantear y referidos a al expresar
resolver funciones un modelo
problemas cuadrticas referido a
Compara y funciones
contrasta cuadrticas
modelos Selecciona
relacionados un modelo
82
83
Con coeficiente de nmeros naturales y enteros
84
Con coeficiente de fracciones y decimales
85
Con coeficientes racionales
86
Por ejemplo: el crecimiento de una planta (longitud) en un mes (tiempo)
87
Con coeficientes enteros
Con coeficientes enteros o decimales
a las referido a
funciones funciones
cuadrticas cuadrticas
de acuerdo al plantear o
a situacio- resolver un
nes afines problema
Examina Vincula
modelos datos y
referidos a expresiones
funciones a partir de
trigonomtri- condiciones
cas88 que de cambios
expresen peridicos al
una expresar un
situacin de modelo
cambio referido a
peridico funciones
trigonomtri-
cas
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Compara y
contrasta
modelos
relacionados
a funciones
trigonometri-
cas de
acuerdo a
situaciones
afines
Determina Comprueba Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
en que otros si el modelo usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
problemas usado o permiti resolver el problema
es aplicable desarrollado problema
el modelo permiti
resolver el
problema
Expresa con Expresa con Describe Describe Utiliza Utiliza Utiliza Utiliza Describe
su propio su propio con lenguaje con lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje patrones
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS
88
Seno y coseno
material Explica el Describe el Organiza Interpola Extrapola
concreto, desarrollo de desarrollo de conceptos, trminos trminos
pictrico, una una caractersti- formados formados
grafico o progresin progresin cas y por una por una
simblico aritmtica aritmtica condiciones progresin progresin
(cdigos, empleando empleando empleando geomtrica, geomtrica,
letras) el termino el termino trminos sucesin sucesin
ensimo, ensimo, relacionados creciente y convergente
ndice del ndice del a la decreciente y divergente
trmino, trmino, progresin Relaciona Emplea
razn o razn o aritmtica representa- expresiones
regla de regla de Vincula ciones algebraicas
formacin formacin representa- tabulares, en una
Emplea Emplea ciones de graficas y progresin
diagramas y tablas y tablas y simblicas geomtrica y
esquemas diagramas graficas para de una relaciona
tabulares para expresar misma representa-
para reconocer relaciones progresin ciones
reconocer relaciones entre geomtrica, tabulares y
una razn entre trminos y sucesin graficas
constante trminos y valores creciente y
valores posicionales decreciente
posicionales de una
progresin
geomtrica
89
Relaciones de doble y mitad, uno ms y uno menos, relaciones de comparacin
90
Por ensayo o error o una simulacin con su cuerpo o usando material concreto
91
Tablas, empezar por atrs
material usando vos, usando el uso de la depende de para Calcula la progresin Adapta y
concreto material material calculadora la posicin resolver suma de n geomtrica combina
concreto, concreto, del problemas trminos de estrategias
recursos, recursos, elemento, de una heursticas
incluyendo incluyendo con nmeros progresin progresin para
el uso de la el uso de la naturales, aritmtica aritmtica solucionar
calculadora calculadora fracciones o problemas
decimales referidos a
progresin
geomtrica
con recursos
grficos y
otros
Emplea el Emplea Emplea Emplea Emplea Emplea Realiza Emplea Emplea Plantea un Emplea
ensayo y procedimien- estrategias y material procedimien- procedimien- transforma- operaciones propiedades problema procedimien-
error, la tos de procedimien- concreto y tos por tos por ciones de con e que se tos
simulacin agregar y tos aditivos grfico para tanteo, tanteo, equivalen- polinomios y identidades expresa a matemticos
con material quitar con (agregar o encontrar sustitucin o sustitucin o cias92 para transforma- algebraicas partir de y propieda-
concreto, material quitar), la equivalen- agregando, agregando, obtener la ciones de para unas des para
procedimien- concreto y la relacin
inversa de la
cias o los quitando o quitando o solucin de equivalen- resolver soluciones o resolver
tos de relacin adicin con la valores repartiendo repartiendo ecuaciones cia93 al problemas de un problemas
conteo o inversa de la sustraccin y desconoci- para para lineales resolver de sistema sistema de de sistema
acciones de adicin con la propiedad dos de una encontrar el encontrar el Emplea problemas de ecuacio- ecuaciones de ecuacio-
agregar o la sustrac- conmutativa, igualdad con valor o los valor o los recursos de ecuacio- nes lineales lineales nes lineales
quitar, para cin, para para multiplica- valores valores de grficos para nes lineales dado Halla la
hallar equi- encontrar encontrar cin desconoci- una resolver solucin de
valencias o equivalen- equivalen- dos de una ecuacin o problemas un problema
valores cias o los cias o los igualdad o de una de de sistemas
desconoci- valores valores ecuacin inecuacin ecuaciones de ecuacio-
dos entre desconoci- desconoci- lineales nes lineales
igualdades dos de una dos de una identificando
igualdad igualdad sus
parmetros
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Emplea Emplea Emplea Emplea Ejecuta Aplica los
estrategias y propiedades propiedades estrategias transforma- diferentes
procedimient de las de simplifi- heursticas ciones de mtodos de
os multipli- igualdades cacin de al resolver equivalen- resolucin
cativos, la (sumar, trminos al problemas al cias en de un
relacin restar, resolver una resolver problemas sistema de
inversa entre multiplicar o ecuacin problemas de sistema ecuaciones
la multipli- dividir en de ecuacio- de ecuacio- lineales95
cacin y la ambos lados nes lineales nes
divisin, la de la expresadas lineales94
propiedad igualdad) con
conmutativa para hallar el decimales o
de la multi- termino enteros
plicacin, desconocido Realiza Emplea Emplea Emplea
para de una transformaci estrategias transforma- transforma-
resolver igualdad ones de heursticas ciones de ciones de
situaciones Aplica la equivalen- para equivalen- equivalen-
de propiedad cias para resolver cias en cias en
equivalencia distributiva obtener la problemas problemas problemas
o igualdad o de la multi- solucin en de inecua- de inecua- de inecua-
hallar un plicacion problemas ciones ciones ciones96
valor respecto de de inecua- lineales axb<c, (ax+b<cx+d
desconocido la adicin ciones axb>c, y con
con para lineales axbc, expresiones
expresiones formular axbc, >, , ), a,
aditivas y igualdades a0 c0
92
Reduccin de miembros, trasposicin de trminos
93
Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos
94
Trasposicin de trminos, multiplicar los miembros de una ecuacin por un numero distinto al cero, sumar o restar a una ecuacin otra multiplicada previamente por un numero
95
Sustitucin, igualacin y reduccin
96
Eliminacin de parntesis y denominadores, reduccin de miembros, trasposicin de trminos
multiplicati-
vas
97
Factorizacin (factor comn, por agrupacin, diferencia de cuadrados, trinomio cuadrado perfecto: x2+bx+c, aspa simple), completando cuadrados, el mtodo de raz
98
Incluyendo adems la suma y diferencia de cubos completando cuadrados, el mtodo de la raz, la formula cuadrtica
Emplea pro- Resuelve
cedimientos problemas
con dato de consideran-
amplitud, do una
periodo y grfica de
rango para funcin seno
resolver y coseno y
problemas otros
que involu- recursos
cra construir
la grafica de
una funcin
trigonomtri-
ca
Desarrolla y
aplica la
definicin de
las funcio-
nes seno y
coseno para
resolver
problemas
de tringulos
Comprueba Comprueba su Compara los Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
sus procedi- procedimiento o estrategia procedimientos o desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
mientos y y el de sus compaeros y, estrategias empleados en estrategias, procedimientos problema
estrategias de ser necesario, lo distintas soluciones matemticos y recursos
usando replantea usados al resolver el
material problema
concreto o
apoyo
pictrico o
grafico
continuar un patrn de tos al procedimien- sobre los sobre los sobre los sobre la respecto a
GENERANDO IDEAS
repeticin continuar o tos al trminos que trminos que trminos no prediccin posiciones,
MATEMTICAS
dolas con dolas con forma tridi- tridimensio- mensional104 perpendicu- perpendicu- altura, los relaciona de cuerpos y basado en expresa en modelos de plantear y
una forma una forma mensional101 nal y usando con material lares, la lares, la superficie con los las expresa prismas o modelos cuerpos resolver
tridimensio- tridimensio- material concreto forma de forma de lateras y los prismas y en un pirmides basados en geomtricos problemas
nal99 nal100 concreto Relaciona la sus caras o sus caras o relaciona pirmides modelo Selecciona prismas y compuestos
Relaciona forma tridi- sus bases y sus bases y con prismas Relaciona basado en un modelo cuerpos de basados en
una forma mensional los relaciona los relaciona y cilindros una forma prismas relacionado revolucin105 poliedros,
tridimensio- de material con prismas con prismas Relaciona tridimensio- regulares, o prismas o Contrasta prismas y de
nal con los concreto con rectos, rectos un prisma nal con sus irregulares y pirmides modelos revolucin106
objetos de objetos de rectangula- Relaciona con cubos y diferentes cilindros para basados en Examina
su entorno su entorno res y cubos los prismas sus diferen- vistas Usa plantear y prismas y modelos
Relaciona rectos con tes vistas Selecciona modelos resolver cuerpos de basados en
una forma su Selecciona el desarrollo referidos a problemas revolucin al cuerpos
tridimensio- proyeccin la estructura o las cubos, vincularlos a geomtricos
nal concreta vista desde del slido plantillas de prismas y situaciones compuestos
y grfica con abajo, desde con cubos, las formas cilindros al afines y de
objetos de arriba o para tridimensio- plantear y revolucin al
su entorno y desde un resolver un nales para resolver plantear y
con sus costado problema de resolver un problemas resolver
vistas construccin problema de de problemas
de prismas construccin proyeccin o
de prismas y construccin
pirmides de cuerpos
99
Cuerpos geomtricos como la esfera
100
Cuerpos geomtricos como la esfera, cubo
101
Cuerpos geomtricos con forma de esfera, cubo y cilindro
102
Caractersticas relacionadas a su superficie: ruedan o no rueda, si son cuerpos redondos o planos. Con respecto a sus elementos: si tienen puntas, si tienen lados rectos. Con respecto a la forma de sus caras: el cubo tiene cuadrados, el cono tiene un crculo, etc. stas caractersticas estn
expresadas en lenguaje coloquial. En los posteriores ciclos se formalizara la terminologa ms adecuada para los elementos bsicos y el nombre de los cuerpos geomtricos
103
Elementos esenciales de los cuerpos geomtricos: esquinas, caras, lneas recta, lneas curvas. Cuerpos redondos: (cono, cilindro, esfera). Cuerpos no redondos (cubo, prisma)
104
Prisma rectangular, cubo, esfera y cono
105
Cilindro y cono
106
Cono y esfera
Relaciona Relaciona Relaciona Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Identifica Organiza Organiza Relaciona Selecciona Examina
caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- elementos caractersti- caractersti- caractersti- caractersti- medidas, caractersti- informacin informacin propuestas
cas cas cas cas segn esenciales111 cas de los cas de los cas y cas y caractersti- cas y y para obtener de modelos
perceptuales perceptuales perceptuales sus lados y de los objetos de objetos de propiedades propiedades cas y propiedades condiciones, datos referidos a
de los de los de los sus vrtices objetos de su entorno su entorno geomtricas geomtricas propiedades geomtricas referidas a la relevantes razones
objetos de objetos de objetos de de los su entorno y segn sus segn sus explicitas en objetos y geomtricas en figuras y semejanza y en situacio- trigonomtri-
su entorno su entorno su entorno objetos de los expresa lados, lados, segn su superficies de figuras y superficies, relaciones nes de cas agudos,
relacionn- relacionn- con una su entorno, de forma ngulos y ngulos, permetro y de su superficies, y las de medida distancias notables,
dolas con dolas con forma bidi- relacionn- bidimensio- vrtices, paralelismo rea en entorno, y las expresa en entre inaccesibles, complemen-
una forma una forma mensional109 dolas con nal112 con permetro y o perpendi- objetos y expresando- expresa en un modelo tringulos114 ubicacin de tarios y
bidimensio- bidimensio- una forma material superficie y cularidad y superficies los en un modelo referido a y las cuerpos y de suplementa-
nal107 nal108 bidimensio- concreto los relaciona lo expresa de su figuras referido a figuras poli- expresa en superficies, rios al
nal, con Relaciona la con una en un entorno, geomtricas figuras poli- gonales un modelo para plantear y
apoyo huella figura bidi- modelo expresando- bidimensio- gonales113 regulares Diferencia y expresar un resolver
concreto dejada por mensional basado en los en un nales Emplea el compuestas, usa modelos modelos problemas
Relaciona la un objeto tri- regular o paralelogra- basado en (circulo, modelo ms tringulos y basados en referido a
huella110 dimensional irregular mos cuadrilteros circunferen- pertinente el circulo semejanza, relaciones
dejada por con una Relaciona Usa un y tringulos cia con relacionado Usa congruencia mtricas de
un objeto de figura bidi- las caracte- modelo Aplica las polgonos a figuras modelos y relaciones un triangulo
forma tridi- mensional risticas de basado en propiedades regulares poligonales relacionados de medida rectngulo,
mensional las figuras al paralelogra- de los hasta 10 y sus a figuras entre el teorema
con una plantear o mos al cuadrilteros lados) propiedades poligonales ngulos de Pitgoras
figura bidi- resolver un plantear o o tringulos Aplica las al plantear y regulares, y ngulos de
mensional problema de resolver un al plantear o propiedades resolver compuestas, elevacin y
construccin problema resolver un de las problemas tringulos y depresin
de figuras problema figuras bidi- el circulo Examina
compuestas mensionales para propuestas
al plantear o plantear o de modelos
resolver resolver referidos a
problemas problemas relaciones
Contrasta mtricas de Organiza
modelos un triangulo datos y
basados en rectngulo, expresa de
relaciones el teorema forma
mtricas, de Pitgoras algebraica a
razones y ngulos de partir de
trigonomtri- elevacin y situaciones
cas, el depresin al para
teorema de plantear y expresar
Pitgoras y resolver modelos
ngulos de problemas analticos
elevacin y relacionados
depresin al a la circunfe-
vincularlos a rencia y la
situaciones elipse
Examina
propuestas
de modelos
analticos de
la concunfe-
rencia y la
elipse al
plantear y
resolver
problemas
107
Circulo y cuadrado
108
Circulo, cuadrado y triangulo
109
Circulo, cuadrado, rectngulo y triangulo
110
Por ejemplo, la huella dejada por una caja al presionarla sobre plastilina
111
Elementos esenciales de la figuras geomtricas: lados y esquinas, lneas rectas y lneas curvas
112
Triangulo, cuadrado, rectngulo y circulo
113
Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
114
Considerar issceles y equiltero
Identifica Identifica Identifica Identifica las Organiza Interpreta Reconoce Expresa Organiza Discrimina Usa un
datos de datos de datos o referencias datos datos y relaciones diseos de datos de informacin mapa o
ubicacin y ubicacin y caractersti- necesarias respecto a la relaciones no explicitas planos y medidas en y organiza plano en
desplaza- desplaza- cas en localizacin no explicitas basado en mapas a situaciones y datos en problemas
miento de miento de relevantes problemas de lugares y respecto a la medidas de escala con los expresa situaciones de medida,
objetos en objetos en en situacio- de desplaza- localizacin formas, regiones y por medio de desplaza- desplaza-
entornos entornos nes de localizacin miento de de lugares o desplaza- formas de un plano mientos, miento,
cercanos, cercanos, localizacin y desplaza- los objetos desplaza- miento y Diferencia y o mapa a altitud y altitud y
segn un segn un y desplaza- mientos, en en la miento de ubicacin de usa planos o escala relieves para relieve
referente, referente, miento de el entorno localidad, objetos en la cuerpos mapas a Reconoce la expresar un Reconoce
expresando- expresando- objetos, en escolar, expresando- localidad para escala al pertinencia mapa115 o las
los en una los en una entornos expresando- los en un expresando- expresar plantear y de los plano a limitaciones
maqueta o maqueta o cotidianos, los en un croquis los en un mapas o resolver planos o escala de tramos o
en un en un expresando- croquis usando croquis en el planos a problemas mapas a Contrasta rutas a partir
bosquejo bosquejo los en un apoyado en puntos primer escala escala que mapas o de la inter-
con material con material bosquejo cuadriculas cardinales cuadrante Usa mapas expresan las planos al pretacin de
concreto concreto y realizado en y coordena- en un del plano o planos a relaciones vincularlo a mapas o
Emplea grfico cuadriculas das sistema de cartesiano escala al de medidas situaciones planos
maquetas o Emplea Emplea una Emplea un coordena- Emplea el plantear y y posicin al que
dibujos al dibujos o cuadricula al croquis con das plano resolver un plantear y involucra
resolver una resolver cuadriculas Emplea un cartesiano al problema resolver decidir rutas
problemas cuadricula al problemas y coordena- sistema de resolver problemas
de resolver de das al coordena- problemas
localizacin problemas localizacin resolver das con de localiza-
Verifica si la de Verifica si el problemas puntos cin
maqueta o localizacin bosquejo o de cardinales al
el dibujo Verifica si la la cuadricula localizacin resolver
empleado maqueta o corresponde Verifica si el problemas
corresponde el dibujo a la realidad croquis de localiza-
a la realidad empleado y permite empleado cin
permite ubicar y corresponde
resolver localizar con a la realidad
problemas precisin y permite
de localizar o
localizacin desplazarse
o posicin con
de objetos y precisin
personas
Identifica la Identifica Identifica Identifica Interpreta Reconoce Plantea Selecciona Reconoce Genera
imagen caractersti- condiciones condiciones datos y relaciones relaciones informacin relaciones nuevas
semejante cas y y caracters- y caracters- relaciones no explicitas, geomtricas para geomtricas relaciones y
de los condiciones ticas ticas de los no explicitas en en organizar al expresar datos
objetos y de los relevantes objetos de en objetos situaciones situaciones elementos y modelos que basados en
figuras a objetos, en su entorno, del entorno, de recubri- artsticas y propiedades combinan expresiones
partir de expresando- problemas expresando- al elaborar miento de las expresa geomtricas traslacin, analticas
doblar la los en una de desplaza- los en un un modelo superficies, en un al expresar rotacin y para
reproducir
figura por la figura miento, modelo de basado en la al elaborar modelo que modelos que reflexin de movimientos
mitad, simtrica expresando- ampliacin y rotacin (en un modelo combinan combinan figuras rectos,
expresando- usando los en un reduccin de un cuarto de basado en transforma- transforma- geomtricas circulares y
los en una material modelos de figuras en vuelta y transforma- ciones ciones geo- Examina parablicos
figura concreto y traslacin de un plano media ciones117 geomtricas mtricas118 propuestas Examina
simtrica una formas bidi- cuadriculado vuelta) de Usa un Reconoce la Compara y de modelo propuestas
con material cuadricula mensionales Aplica la figuras en modelo restriccin contrasta que de modelos
concreto116 en una ampliacin y un plano basado en de un modelos que combinan analticos
cuadricula reduccin de cuadriculado transforma- modelo combinan traslacin, para
de coorde- figuras a ciones al relacionado transforma- rotacin y reproducir
nadas otros plantear o a transfor- ciones reflexin de movimientos
problemas resolver un maciones y geomtricas figuras de acuerdo a
similares problema lo adeca al plantear y respecto a un propsito
respecto a resolver un eje de contextuali-
un problema problemas simetra zado
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
115
Considerar el topogrfico
116
Hojas con formas simtricas, doblado de papel, figuras geomtricas, mosaicos, bloques de construccin, geoplano
117
De rotacin, ampliacin y reduccin
118
Considerar la homotecia
Reconoce Reconoce Reconoce la Aplica las
figuras figuras traslacin de transforma-
simtricas simtricas una figura ciones
en objetos y en objetos y en otros geomtricas
figuras de su figuras de su problemas de simetra,
entorno a entorno con traslacin
partir de un uno o ms ampliacin y
eje de ejes de reduccin a
simetra simetra otros
problemas
similares
Determina en qu otros Comprueba si el modelo Evala si los datos y condiciones que
problemas es aplicable el usado o desarrollado estableci ayudaron a resolver el
modelo permiti resolver el problema
problema
Representa Expresa Expresa Expresa las Expresa los Describe las Describe las Expresa las Expresa la Describe Describe Describe y Expresa las Expresa las
los objetos caractersti- caractersti- caractersti- elementos formas formas propiedades medida del prismas prismas y relaciona propiedades propiedades
de su cas cas percep- cas de las esenciales tridimensio- tridimensio- y elementos rea lateral y regulares en pirmides en variados y relaciones y relaciones
entorno en perceptuales tuales de los formas tridi- de las nales123 nales segn de cubos, total del funcin del relacin al desarrollos de poliedros entre el
forma tridi- de los objetos de mensionales formas tridi- segn sus sus prismas o prisma y la nmero y nmero de de un mismo y cuerpos de cilindro,
mensional, a objetos de su entorno121 si ruedan, se mensionales elementos elementos cilindros pirmide en forma de las sus lados, prisma o revolucin cono y
travs del su entorno120 Representa sostienen, (caras, (caras, (caras nombrndo- unidades caras, el caras, cuerpo de Expresa pirmide con
modelado o Representa los objetos no se bordes, aristas, laterales, las apropia- convencio- numero de aristas y resolucin enunciados sus
con material los objetos de su sostienen, esquinas, vrtices) aristas, damente nales, a vrtices y el vrtices Expresa de generales respectivos
COMUNICA Y REPRESENTA IDEAS MATEMTICAS
concreto119 de su entorno en etc. lneas rec- Construye vrtices, Representa partir de sus nmero de Describe el forma relacionados troncos
entorno en forma tridi- Representa tas, lneas figuras tridi- bases) grficamente plantillas o aristas desarrollo de grafica y a la Representa
forma tridi- mensional, a los objetos curvas etc.) mensionales Construye las redes Describe el prismas, simblica propiedades grficamente
mensional, a travs del de su Representa con el figuras tridi- diferentes Expresa la desarrollo de pirmides y cuerpos del poliedro, el desarrollo
travs del modelado o entorno de los objetos modelo mensionales vistas bidi- medida del prismas conos basados en pirmide, de cuerpos
modelado o con material forma tridi- de su presente o con mensionales volumen de triangulares considerand prismas y cono y geomtricos
con material concreto mensional, a entorno de ausente, a diferentes que tiene cubos y y rectangu- o sus cuerpos de esfera truncados y
concreto Representa travs de la forma travs del materiales una forma prismas en lares, cubos elementos revolucin sus proyec-
Expresa la la medida de arcilla o tridimensio- modelado, concretos y tridimensio- unidades y cilindros Describe Expresa ciones
longitud de longitud de plastilina nal, con material a partir de nal patrn Grafica el prismas y enunciados
dos objetos los objetos para material concreto o una plantilla Construye
124
(cubitos de desarrollo de pirmides generales
de su usando su moldear, y grfico- con una Construye figuras tridi- 1cm3, prismas indicando la relacionados
entorno al cuerpo: material plstico, plastilina figuras tridi- mensionales estructuras cubos y posicin a
compararlos, dedos, concreto122 concreto y Construye mensionales en forma de 1cm3) cilindros, desde la propiedades
empleando manos, pies, segn sus grfico figuras tridi- en forma concreta Representa vistas de cual se ha en prismas y
expresiones pasos y medidas de Expresa la mensionales concreta, a (origami la medida diferentes efectuado la cuerpos de
ese es objetos longitud medida de la en forma partir de modular), a del volumen posiciones observacin revolucin
largo, este como: clip, Expresa la capacidad concreta, a instruccio- partir de su del cubo y
es corto eslabones, medida de la de los partir de nes escritas medida e del prisma
lpices, capacidad objetos instruccio- y orales instruccio- recto rectan-
crayolas, de los usando nes escritas Describe la nes escritas gular, con
palillos, etc. objetos unidades y orales estimacin y y orales material
Expresa la usando arbitrarias: Expresa la la concreto
longitud de unidades cucharas, medida y la comparacin (material
dos objetos arbitrarias: cucharitas, estimacin de la medida base diez) y
de su con vasos, goteros, de la de capaci- grfico
entorno al jarras, ollas, tazas, con capacidad dad en Explica lo
compararlos, con puado, puado, de los fracciones que
empleando manos, etc. manos, etc. recipientes de litro, comprende
expresiones en litros galones sobre la re-
es ms lacin entre
largo que, el volumen y
es ms la medida de
corto que capacidad de
los objetos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
119
Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
120
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda
121
Ejemplo: la pelota rueda, la caja no rueda, tiene puntas, tiene esquinas, son redondos
122
Poliedros desarmables, bloques de construccin, etc.
123
Cubos, prismas rectangulares, esferas y conos
124
Poliedros, plastilina y mondadientes
Expresa la Expresa la Expresa la Construye
medida de medida de medida de prismas y
longitud de longitud de longitud o el pirmides
los objetos los objetos permetro de con material
usando su (largo, los objetos concreto
cuerpo: ancho, alto, (largo, ancho, (origami
dedos, etc.) usando alto, etc.) modular,
manos, pies, su cuerpo: usando el plantillas),
pasos y dedos, metro y el grfico
objetos manos, pies, centmetro (papel
como: clip, pasos y Expresa la isomtrico)
lpices, objetos medida de usando
palillos, etc. como: clip, superficie de instrumentos
Expresa la lpices, los objetos de dibujo, a
medida de palillos, etc. usando partir de
superficie de Expresa la como unidad indicaciones
los objetos medida de un cuadrado sobre su
usando superficie de y material medida o
unidades de los objetos concreto forma
medida usando (loseta
arbitraria unidades de cuadrada,
con objetos: medida cartones
cajas, libros, arbitraria cuadrados)
papeles, etc. con objetos:
servilletas,
tarjetas,
cuadrados,
etc.
Representa Representa Representa Expresa las Expresa los Describe las Describe las
Describe las Describe las Describe las Describe las Expresa Expresa Presenta
los objetos los objetos los objetos caractersti- elementos figuras bidi- caractersti-
caractersti- propiedades relaciones relaciones relaciones y lneas y ejemplos de
de su de su de su cas de las esenciales mensionales cas de los cas y y relaciones de de propiedades puntos razones
entorno de entorno de entorno de formas bidi- de las segn sus polgonos y
propiedades del circulo y paralelismo paralelismo de los trin- notables del trigonomtri-
forma bidi- forma bidi- forma bidi- mensionales formas bidi- elementos paralelogra-
bsicas de la circunfe- y perpencu- y perpencu- gulos relacio- triangulo cas con
mensional o mensional o mensional o (tienen mensionales (lados, mos, segnlos rencia y de laridad en laridad en nados a su usando ter- ngulos
plana, con plana, con plana, con puntas, (puntas, vrtices, su nmero cuadrilteros los formas bidi- polgonos congruencia, minologias, agudos,
material material material tienen lneas lados, lneas ngulos de lados yy tringulos polgonos mensionales regulares y semejanza y reglas y con- notables,
relaciones de
grfico, grfico, grfico, rectas, etc.) rectas, rectos y vrtices, con respecto regulares (triangulo, compues- medidas venciones complemen-
plstico y plstico y plstico y Representa lneas ngulos nombrando-a sus lados, segn sus rectngulo, tos128 y sus Expresa matemticas tarios y
concreto concreto concreto los objetos curvas, etc.) menores que los adecua- ngulos, lados y sus cuadrado y propiedades lneas y pun- Expresa las suplementa-
de su Representa un ngulo mente diagonales, ngulos rombo) y sus usando ter- tos notables relaciones rios en
entorno de los objetos recto) paralelismo Construye la
(tringulos, propiedades minologas, del triangulo mtricas en situaciones
forma bidi- de su Construye y cuadrilteros
y perpencu- circunferen- usando ter- reglas y con- usando ter- un triangulo de
mensional o entorno de dibujas pentgonos,
laridad cia usando minologias, venciones minologias rectngulo distancias
plana, con forma bidi- figuras etc.) Representa instrumentos reglas y con- matemticas matemticas (teorema de inaccesibles,
material mensional o bidimensio- Representa en forma de dibujo venciones Representa Representa Pitgoras) ubicacin de
grfico- plana, con 127
nales con en forma concreta Construye matemticas figuras tringulos a Representa cuerpos y
plstico y material diferentes concreta (tangram, polgonos Expresa las poligonales, partir de re- tringulos a otros
concreto125 y grfico- materiales (sogas, geoplano, regulares en relaciones y trazos de conocer sus partir de
con dibujos plstico y concretos, geoplano, origami) y forma diferencias rectas lados, ngu- enunciados
a mano concreto126 de forma etc.) y grfica (en concreta entre el rea paralelas, los, altura, que
alzada sin con el grfica grfica (en
cuadriculas, (origami, y permetro perpendicu- bisectriz, etc. expresan
instrumentos modelo (cuadricula, cuadriculas)malla de tiras de de polgonos lares y Expresa las sus carac- Describe los
presente o malla de diferentespuntos), mecano, regulares relacionadas propiedades tersticas y movimientos
ausente y a puntos) y con formas bidi-
cuadrilteros etc.) y en a la circunfe- de un propiedades circulares y
partir de sus regla, mensionales
y tringulos, forma rencia triangulo de parablicos
elementos escuadra y que tienen el
dados la grfica siguiendo 30 y 60 y mediante
45 usando modelos
esenciales transportador mismo medida de instruccio- terminologas
permetro sus ngulos, nes y reglas y
algebraicos
lados, el usando la convenciones en el plano
permetro o regla y el matemticas cartesiano
el rea comps
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
125
Geoplano, mosaicos, etc.
126
Geoplano, mosaicos, etc.
127
Tringulos, cuadrados, rectngulos y crculos
128
Considerar los cuadrilteros como el trapecio, rombo, paralelogramo, etc.
Construye Representa Describe la Representa Representa
figuras bidi- en forma construccin grficamente polgonos
mensionales concreta de formas formas bidi- regulares
simples y (sogas, bidimensio- mensionales siguiendo
compuestas geoplano, nales a partir en el plano instruccio-
en forma origami, etc.) de sus cartesiano, nes y
concreta129, y grfica (en elementos o as como usando la
a partir de cuadriculas) propiedades sus amplia- regla y el
instruccio- diferentes ciones y comps
nes escritas rectngulos, reducciones
y orales cuadrados, Expresa la
rombos y medida de
romboides superficie
con el usando
modelo unidades
presente y convencio-
ausente nales (km2,
Construye m2)
paralelogra Expresa la
mos segn medida de
indicadores distancias
orales y muy largas,
escritos usando
Describe la unidades
estimacin y convencio-
la compara- nales (km)
cin de la
medida de la
longitud,
permetro,
superficie de
las figuras a
partir de
unidades
arbitrarias o
convencio-
nales
Expresa su Expresa su Describe su Describe los Describe los Describe Describe Describe Describe Expresa las Representa Representa Describe Describe
ubicacin ubicacin y ubicacin y desplaza- desplaza- como rutas y como rutas o rutas de rutas de distancias y cuerpos en en mapas o diseos de trayectorias
entre objetos la de los la de los mientos que mientos que ubicaciones ubicaciones desplaza- desplaza- medidas de mapas o planos a planos a empleando
y personas objetos objetos realiza para realiza para usando usando miento en miento en planos o planos a escala el escala con razones
usando usando las usando las ir de un ir de un como como guas, guas, mapas escala, con- desplaza- regiones y trigonomtri-
arriba o expresiones expresiones: lugar a otro lugar a otro referentes referentes planos de planos de usando siderando miento y la formas bidi- cas, carac-
abajo, encima- al lado de, o para o para ubi- objetos y objetos y ciudades ciudades escalas informacin ubicacin de mensionales tersticas y
delante o debajo, cerca de, ubicar car objetos y lugares lugares utilizando utilizando que muestra cuerpos, re- propiedades
atrs de delante- lejos de objetos y personas en cercanos por cercanos por referentes referentes posiciones conociendo de formas
Realiza detrs de, Expresa con personas en relacin a s los que debe los que debe especiales y especiales y en informacin geomtricas
desplaza- dentro-fuera su cuerpo relacin a s mismo, o pasar pasar otras otras perspectiva que expresa conocidas,
mientos Expresa los los despla- mismo, otros objetos Representa Elabora referencias referencias o que propiedades en planos o
consideran- desplaza- zamientos usando las y personas, el recorrido croquis, Grafica en Grafica en contiene la y caracters- mapas
do que hizo mientos que que realiza expresiones: usando las o desplaza- mapas un plano el plano ubicacin y ticas de
para ir de un realiza para para ir de un encima de, expresiones: miento y la usando cuadriculado cartesiano la distancias tringulos
lugar a otro ir de un lugar a otro debajo de, sube, baja, ubicacin de referentes la posicin posicin de entre
lugar a otro usando: arriba, entra, sale objetos, de paralelos, de un objeto un lugar objetos
usando: hacia la abajo, hacia forma perpendicu- usando
hacia derecha o delante de, adelante, vivencial, lares y puntos
delante o hacia la detrs de, hacia atrs, pictrica, oblicuos, cardinales
hacia atrs izquierda, dentro, hacia arriba grafica en para ubicar
hacia fuera, en el hacia abajo cuadriculas objetos y
delante o borde, a la y coordena- expresar
hacia atrs derecha, e derecha a das de filas rutas
izquierda la izquierda y columnas
y por el
borde
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
129
Tangram, Geoplano, doblado de papel
Reproduce Representa Representa Representa Expresa la
movimientos el recorrido el recorrido el recorrido medida de
o desplaza- o desplaza- o desplaza- o desplaza- longitud de
mientos de miento y miento y miento y su recorrido
personas, ubicacin de ubicacin de ubicacin de en unidades
animales u personas, objetos, de objetos, de convencio-
objetos; con los objetos forma forma nales
su cuerpo, en forma vivencial, vivencial, (metro,
material vivencial o pictrica, pictrica, centmetro)
concreto, pictrica grfica en grfica en
dibujo, cuadriculas cuadriculas
modelado y simblica y simblica
con flechas con flechas
Expresa la Expresa la
medida de medida de
longitud de longitud de
su recorrido su recorrido
en unidades en unidades
arbitrarias a arbitrarias a
travs de su travs de su
cuerpo: cuerpo:
pasos, pies, pasos, pies,
brazos brazos o
Expresa el convenciona
tiempo que les (metro)
se demoro
en ir de un
ligar a otro
en unidades
arbitrarias:
palmas,
zapateo o
usando
relojes de
arena
Representa Describe las Describe las Describe la
Describe la Describe las Describe las Describe las Describe las Describe
los objetos relaciones relaciones de transforma-
rotacin de caractersti- caractersti- caractersti- caractersticas empleando
de su entorno de simetra traslacin de cin de
una figura cas de trans- cas de la cas de de transfor- transforma-
que sean de las figuras ampliacin y
en el plano formaciones composicin sistemas maciones ciones
simtricos figuras geomtricas reduccin de
cuadriculado de rotacin, de tranfor- dinmicos y geomtricas geomtricas,
segn si se geomtricas planas y el una figura
o en el plano ampliacin y maciones creacin de sucesivas de en sistemas
parte por la planas y el reflejo de una en el plano
cartesiano reduccin geomtri- mosaicos con formas bidi- articulados
mitad o si reflejo de figura a partir Representa
cuadriculado con figuras cas131 de figuras mensionales de
tienen un eje del eje de poligonales empleando
de simetra, una figura a simetra Construye
en forma geomtricas figuras que aplican terminologas mecanismos
con material partir del eje vertical y de una
concreta planas Grafica la transforma- matemticas Usa
grfico- de simetra horizontal misma figura
(geoplano), Grafica la composicin ciones geo- Expresa expresiones
plstico y Representa Representa dos o ms
grfica y rotacin, de transfor- mtricas132 transforma- simblicas
concreto130 con material en forma ampliacio-
simblica ampliacin y maciones de Grafica la ciones que para
con el mode- concreto concreta nes o
(pares reduccin de rotar, composicin permitan expresar
lo presente o (geoplanos, (geoplano) y reducciones
ordenados) figuras ampliar y de transfor- cambiar las transforma-
ausente bloques grfica (en en un plano
traslaciones, poligonales reducir un maciones de formas de los ciones
Construye lgicos, etc.) cuadricula) la cuadriculado
reflexiones y regulares plano figuras tringulos geomtricas
figuras sim- pictrico y traslacin de o en el plano
giros para recubrir cartesiano o geomtricas equilteros, con figuras
tricas usando grfico (en la figuras cartesiano
(cuartos y una cuadricula planas que paralelogra- geomtricas
material gr- cuadricula) geomtricas medias superficie combinen mos y simples y
fico-plstico, el reflejo de planas y el vueltas) de plana transforma- hexgonos compuestas
doblando o una figura a reflejo de una formas bidi- ciones regulares en
recortando el partir del eje figura a partir mensionales isomtricas y figuras de
papel y mate- del eje de la homotecia animales
rial concreto, de simetra simetra y relaciona en un plano (pjaros, pe-
a partir de un vertical y los tres tipos cartesiano ces, reptiles)
eje de horizontal de represen- para embaldo-
simetra tacin sar un plano
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
130
Geoplano, mosaicos, etc.
131
De rotacin, ampliacin o reduccin
132
Considerar la homotecia
Elabora o ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
orientado a experimentar o orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
resolver problemas y resolucin de problemas resolucin de problemas
Emplea Emplea Emplea Emplea Usa Usa Emplea Emplea Emplea Halla el rea Selecciona Selecciona
materiales materiales materiales materiales estrategias estrategias procedimien- caractersti- caractersti- y volumen y combina la estrategia
concretos concretos o concretos o concretos o para para tos de cas, propie- cas y de prismas y estrategias ms
para recursos o instrumentos instrumentos construir construir clculo para dades y propiedades cuerpos de para conveniente
construir instrumentos para para cuerpos cuerpos encontrar el perspectivas de polgonos revolucin resolver para
objetos del para resolver resolver geomtricos, geomtricos rea de una de cuerpos para empleando problemas resolver
entorno con construir problemas problemas figuras con y dibujar superficie geomtricos, construir y unidades de rea y problemas
formas tridi- formas tridi- sobre sobre el modelo figuras del prisma y para reconocer convencio- volumen de que
mensionales mensionales formas construccin ausente segn sus el volumen construir y prismas y nales o cuerpos involucran el
con el con el bidimensio- de formas segn sus vistas, de un prisma reconocer pirmides descompo- geomtricos clculo del
modelo modelo nales y tridi- tridimensio- ngulos y la usando cuadrangu- prismas Halla el niendo compuestos, volumen y
presente presente y mensionales nales con el simetra, diversos lar o rectan- regulares, rea, formas poliedros y reas del
ausente con el modelo usando materiales e gular en irregulares y permetro y geomtricas de tronco de
modelo presente y diversos instrumentos unidades cilindros volumen de cuyas revolucin formas
presente y ausente materiales de dibujo arbitrarias Halla el prismas y medidas son geomtricas
ausente Emplean Usa Usa permetro, pirmides conocidas,
Usa objetos estrategias e diversos estrategias rea y el empleando con recurso
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
133
Considera la homotecia
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Compara los Evala ventajas y Juzga la efectividad de la ejecucin o
procedimientos y desventajas de las modificacin de su plan al resolver el
estrategias empleadas en estrategias, procedimientos problema
distintas resoluciones matemticos y recursos
usados al resolver el
problema
Explica las Elabora Explica con Establece Elabora Elabora Establece Propone Propone Plantea Justifica Usa formas
caractersti- supuestos su propio relaciones conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas objetos tridi- geomtricas,
cas que sobre las lenguaje las entre la sobre cules sobre las ca- sobre la referidas a la respecto a respecto a la mensionales sus medias
tienen las caractersti- semejanzas forma tridi- son las ca- ractersticas relacin propiedades las relaciones variacin del generados y sus
formas de cas obser- o diferencias mensional y ractersticas geomtricas entre el rea de prismas de volumen rea y por las propiedades
los objetos vadas de las de las las formas geomtricas de los lateral y el regulares y entre un volumen en relaciones al explicar
que agrup formas tridi- formas tridi- bidimensio- comunes de prismas rea local de el cilindro prisma y la prismas y en objetos objetos del
Explica con mensionales mensionales nales segn las formas Elabora los prismas Justifica la pirmide cuerpos de de dos entorno (por
Explica las conjeturas justifica las
su propio semejanzas segn sus sus caracte- tridimensio- sobre los Establece relacin propiedades revolucin dimensiones ejemplo,
lenguaje lo de las formas caractersti- rsticas o nales procedimien- semejanzas entre reas de prismas Justifica las Justifica las modelar el
que hizo tridimensio- cas elementos Justifica sus tos matem- y diferencias de sus segn sus propiedades relaciones tronco de un
para medir y nales segn Elabora conjeturas ticos a aplicar entre los bases y bases y de prismas y de inclusin rbol o un
comparar la sus caracte- supuestos y usando en la solucin prismas y superficies caras pirmides y diferencia torso
Justifica la
RAZONA Y ARGUMENTA GENERANDO IDEAS MATEMTICAS
longitud de rsticas los verifica, ejemplos de problemas las laterales del laterales entre humano
los objetos Elabora sobre la sobre los de clculo de pirmides cubo, prisma Justifica la clasificacin poliedros y como un
supuestos y estimacin procedimien- volumen Elabora y cilindro pertenencia o de prismas prismas cilindro)
los verifica, de medidas tos Justifica la conjeturas Explica no de un (regulares,
sobre la de longitud, aplicados en relacin entre sobre la cmo vara cuerpo irregulares,
estimacin superficie y problemas la relacin las geomtrico rectos,
de medidas capacidad de clculo clasificacin entre el relaciones dado a una oblicuos, pa-
de longitud, en unidades de capaci- de prismas volumen y la entre los clase raleppedos,
superficie y de medida dad con segn su capacidad elementos determinada ortoedros)
capacidad en arbitrarias, unidades base con la de prismas y de prisma segn sus
unidades de clasificacin segn sus
medida basndose patrn de polgonos cilindros, al caractersti- atributos de
arbitrarias, en segn el obtener cas de forma forma
basndose experiencias nmero de desarrollo de (regulares,
en vivenciales lados estos irregulares,
experiencias cuerpos rectos, etc.)
vivenciales
Explica con Explica con Explica con Explica las Explica con Elabora Justifica sus Establece Elabora Plantea Plante Plantea Explica las Plantea
su propio su propio su propio semejanzas su propio supuestos y conjeturas semejanzas conjeturas conjeturas conjeturas conjeturas relaciones conjeturas al
lenguaje sus lenguaje el lenguaje o diferencias lenguaje las los verifica usando o diferencias sobre la para deter- para sobre las entre ngu- demostrar el
recorridos o desplaza- sobre de las semejanzas sobre la ejemplos entre relacin minar rea y reconocer las propiedades los inscritos, teorema de
desplaza- miento que desplaza- formas bidi- o diferencias estimacin sobre los cuadrado y entre el permetro de propiedades de ngulos radios y Pitgoras
mientos realiza para mientos o mensionales de las de una procedimien- rectngulo, permetro y figuras de los lados y determina- cuerdas
ir de un recorridos134 segn sus formas bidi- medida de tos entre rea de poligonales ngulos de dos por Explica las
lugar a otro a partir de caractersti- mensionales longitud o aplicados en cuadrado y formas bidi- (tringulo, polgonos bisectrices relaciones
regulares Emplea la
una cas segn sus superficie de problemas rombo, etc. mensionales rectngulo, Justifica la relacin entre el n-
experiencia caractersti- un objeto, de clculo Elabora entre reas cuadrado y pertenencia o proporcional gulo central
vivencial o cas basndose de conjeturas de rombo) no de una entre las y polgonos
ldica Elabora en permetro, sobre las cuadrilteros Justifica sus figura medidas de inscritos o
supuestos y experiencias superficie y propiedades y tringulos generaliza- geomtrica los lados circunscritos
los verifica vivenciales capacidad de los Establece ciones sobre dada a una correspon- Demuestra
sobre la Establece con cuadrilteros conjeturas y el nmero clase deter- dientes a que todos
estimacin semejanzas unidades y tringulos las verifica de diagona- minada de tringulos los crculos
de una o diferencias patrn Explica con sobre la re- les trazadas paralelogra- semejantes son
medida de entre las Elabora ejemplos y lacin entre desde un mos y Justifica la semejantes
longitud, figuras conjeturas contraejem- el radio y el vrtice, tringulos clasificacin Explica la
superficie o geomtricas sobre cules plos las ca- dimetro de nmero de Justifica de polgonos relacin
capacidad segn sus son las ca- ractersticas la circunfe- tringulos en enunciados Explica de- entre la se- Plantea
en unidades caractersti- ractersticas de los rencia que se des- relacionados ductivamente mejanza de conjeturas
de medida cas geomtricas cuadrados, Establece compone un a ngulos la congruen- tringulos, respecto a la
formados por cia, semejan-
arbitrarias, comunes de rectngulos, caractersti- polgono re- lneas per- teorema de condicin de
basndose las formas rombo, cas seme- gular, suma za y relacin Thales y paralelismo
pendiculares pitagrica
en bidimensio- triangulo jantes en los de ngulos y oblicuas a proporciona- y perpendi-
experiencias nales rectngulo y polgonos internos y empleando lidad cularidad de
rectas relaciones
vivenciales equiltero regulares externos paralelas geomtricas
geomtrica dos rectas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
134
En circuitos, laberintos sencillos, etc.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica el Elabora Elabora Establece Justifica la Plantea Justifica la
procedimien- conjeturas y conjeturas diferencias pertenencia conjeturas obtencin de
to usado en las verifica sobre los entre el rea o no de una para la pendiente
la medida de sobre el procedimien- y el figura reconocer de una
longitud, permetro y tos a aplicar permetro de geomtrica las lneas recta, dadas
superficie y la medida de en el clculo una figura dada a una notables, las coorde-
capacidad la superficie de clase deter- propiedades nadas de
de los de una permetro, minada de de los dos puntos
objetos figura simple superficie y cuadriltero ngulos Justifica la
o compuesta capacidad interiores y longitud de
en unidades con exteriores de un
patrn unidades un tringulo segmento
patrn de recta,
dadas las
coordena-
das de dos
puntos
extremos
Justifica la
obtencin de
la circunfe-
rencia y la
elipse a
partir de
corte en
cuerpos
cnicos
Justifica las Justifica Justifica las Expresa los Justifica los
variaciones condiciones relaciones y procedimien- procedimien-
en el de proporcio- estructuras tos de tos
permetro, nalidad en el dentro del diseos de relacionados
rea y permetro, sistema de planos a a resolver
volumen rea y escala, con escala con problemas
volumen
debido a un entre el mapas y regiones y con mapas a
cambio en la objeto real y planos formas bidi- escala
escala en el de escala mensionales
mapas y en mapas y
planos planos
Explica que Justifica la
medidas y localizacin
situaciones de cuerpos a
son y no son partir de sus
afectadas coordenadas
por el (con signo
cambio de positivo y
escala negativo) y
ngulos
conocidos
Explica el Explica el Elabora Elabora Explica el Plantea Plantea Justifica la Justifica que Justifica el
procedimien- procedimien- conjeturas conjeturas procedimien- conjeturas conjeturas combinacin una figura efecto de
to usado to usado sobre el sobre la to usado acerca de la respecto a de proyec- de dos transforma-
para para procedimien- relacin para semejanza las partes ciones y dimensiones ciones
construir el construir el to para entre la construir de dos correspon- composicio- es similar o respecto a
lado lado representar ampliacin y figuras y figuras al dientes de nes de congruente lneas
simtrico de simtrico de traslaciones reduccin rotarlas realizar figuras transforma- a otro verticales u
una figura, una figura, de formas con la sobre estas congruentes ciones geo- considerand horizontales
con con bidimensio- proporciona- rotaciones, y semejantes mtricas135 o el plano o un punto
materiales materiales nales en lidad ampliacio- luego de una con cartesiano y empleando
concretos, concretos y cuadriculas nes y transforma- polgonos en transforma- puntos de
plegando o grficos reducciones cin un plano ciones coordena-
recortando en el plano cartesiano das y
un papel expresiones
simblicas
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
135
Considera la homotecia
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explica Explica las
cmo transforma-
algunas ciones
transforma- respecto a
ciones una lnea o
pueden un punto en
completar el plano de
partes coordena-
ausentes en das por
figuras medio de
geomtricas trazos
Justifica Identifica diferencias y Justifica sus conjeturas o las refuta
conjeturas errores en las basndose en argumentaciones que
usando argumentaciones de otros explicitan puntos de vista opuestos e
ejemplos y incluyan conceptos, relaciones y
contraejem- propiedades matemticas
plos
con material material de dos en simples o barras entrada, el modelo Selecciona grficos modelo tiva en un Examina
concreto y concreto y dos o cinco pictogramas simples con grficos de grfico el modelo estadsticos basado en modelo propuestas
dibujos grfico en cinco) (con escala escala barras estadstico grfico Selecciona grficos basado en de grficos
dada) dobles o ms estadstico el modelo estadsticos grficos estadsticos
grficos de adecuado al al plantear y grfico Diferencia y estadsticos que
puntos plantear y resolver estadstico usa modelos Compara y involucran
resolver situaciones al plantear y basados en contrasta expresar
problemas que resolver grficos modelos caractersti-
expresen situaciones estadsticos grficos cas o
caractersti- que al plantear y estadsticos cualidades
cas o expresen resolver al plantear y de una
cualidades caractersti- problemas resolver muestra
Organiza cas o que problemas representa-
datos en cualidades expresan que tiva
variables de una caractersti- expresan
cuantitativas poblacin cas o caractersti-
en situacio- cualidades cas o
nes de de una cualidades
frecuencia muestra de una
de eventos representa- muestra
de su tiva representa-
comunidad y tiva
plantea un
modelo
basado en
histogramas
de
frecuencia
relativa
su aula para su aula para para recoger datos datos datos tema de tema de de una de una la variable respecto de respecto de
recoger recoger datos cualitativos y relacionados relacionados estudio y estudio y encuesta encuesta estadstica la variable la variable
datos datos cua- cualitativos cuantitativos con el tema con el tema sus posibles sus posibles acorde al presentada de estudio estadstica estadstica
cualitativos litativos136 Responde discretos en de estudio y de estudio y opciones de opciones de propsito acorde al para los de estudio de estudio
Expresa con Expresa con preguntas situaciones aporta con aporta con respuesta a respuesta a planteado propsito tems de la para los para los
Expresa
MATEMTICAS
su propias sus propias sobre la de contexto sugerencias sugerencias travs de travs de planteado encuesta tems de la tems de la
palabras lo palabras lo informacin familiar y a las a las encuestas encuestas informacin Expresa Formula una encuesta encuesta
que que contenida en escolar preguntas preguntas Describe Determina la presentada informacin pregunta de Expresa Describe la
comprende comprende tablas Transita de formuladas formuladas informacin tendencia de en cuadros, presentada inters y predicciones informacin
sobre la sobre la simples, una repre- por sus por sus no explicita un conjunto tablas y en tablas y define las a partir de de investiga-
informacin informacin pictogramas sentacin a compaeros compaeros contenida en de datos a grficos grficos variables datos en ciones
contenida en contenida en o grficos otra, por Transita de Describe tablas, partir de su estadsticos estadsticos claves que tablas y estadsticas
listas listas, tablas ejemplo: de una repre- informacin grficos de grfico para datos para datos pueden grficos simples que
de conteo o pictogramas sentacin a contenida en barras Representa agrupados y agrupados y atenderse a estadsticos implican
pictogramas con equi- otra, por cuadros de dobles, de no no travs de muestreo
sin escala valencias a ejemplo: de doble grficos de diferentes agrupados agrupados una Representa
grficos de tablas de entrada, puntos, formas un encuesta el sesgo de
barra simple, conteo a pictogramas, aportado a conjunto de una
usando barras grficos de las datos distribucin
material simples barras expresiones empleando de un
concreto dobles de los grficos conjunto de
agrupadas dems estadsticos datos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
136
Son atributos que proceden observaciones que no son numricas, por ejemplo: el color de los ojos, la profesin, la marca de un auto, etc.
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Transita de Responde Responde a Organiza los Organiza los Expresa lo Expresa Expresa Expresa Expresa Distingue
una repre- preguntas preguntas datos en datos en que informacin informacin informacin relaciones entre
sentacin a sobre la sobre tablas y los tablas y los comprende y el y el presentada entre las preguntas
otra, por informacin informacin representa representa sobre el propsito de propsito de en tablas y medidas de que puedan
ejemplo: de contenida en de tablas, en grficos en grficos significado cada una de cada una de grficos tendencia investigarse
listas a tablas pictogramas de barras de barras de la media las medidas las medidas pertinentes central y las a travs de
tablas de simples, y grficos de Expresa el dobles o aritmtica y de tendencia de tendencia al tipo de medidas de una
conteo, de pictogramas barra simple, significado grfico de la mediana central para central y el variables dispersin encuesta
listas a con escalas con datos de la moda puntos de un grupo datos no rango con la estadsticas (varianza, simple, un
pictogramas, y diagramas cualitativos y de un Describe el de datos con agrupados media, para Expresa desviacin estudio
de de barras cuantitativos conjunto de comporta- ejemplos y aportando a datos no relaciones tpica, observacio-
pictogramas simples, con datos miento de apoyo las expre- agrupados entre las coeficiente nal o de un
sin escala a datos un grupo de grfico siones de Usa medidas de de variacin, experimento
grafico de cualitativos datos Describe el los dems cuadros, tendencia rango)
barras usando comporta- Emplea tablas y central y las Representa
simple, como miento de diferentes grficos medidas de las carac-
usando referencia la un grupo de grficos estadsticos dispersin tersticas de
material moda del datos estadsticos para mostrar (varianza, un conjunto
concreto conjunto de usando para mostrar datos no desviacin de datos con
datos como datos no agrupados y tpica, medidas de
referencia la agrupados y agrupados, rango), con localizacin
media agrupados y sus datos (cuartiles) y
aritmtica y de variables relaciones agrupados y coeficiente
la moda del estadsticas no de variacin
conjunto de y sus agrupados
datos relaciones Representa
las medidas
de tendencia
central y de
dispersin
para datos
agrupados y
no
agrupados
en tablas y
grficos
Expresa con Describe la Describe la Describe la Describe la Utiliza Expresa lo Expresa Expresa el Expresa Expresa Expresa
sus propias ocurrencia ocurrencia ocurrencia ocurrencia expresiones que conceptos y concepto de concepto de conceptos conceptos
palabras de aconteci- de aconteci- de aconteci- de aconteci- como: ms comprende relaciones la probabilidad sobre proba- sobre proba-
sobre la mientos mientos mientos mientos probable , sobre la entre experi- probabilidad de frecuen- bilidad bilidad
ocurrencia cotidianos cotidianos cotidianos cotidianos menos probabilidad mento deter- de eventos cias usando condicional y condicional,
de sucesos usando las usando las usando las usando las probable de un minstico y equiproba- terminolo- probabilidad total,
cotidianos: expresiones: expresiones: expresiones: expresiones: para evento o aleatorio, bles usando gas y de eventos teorema de
siempre, siempre, a posible, seguro, seguro, comparar la suceso con espacio terminolo- frmulas indepen- Bayes y
muestral y
nunca veces, imposible posible e posible e ocurrencia apoyo de sucesos, gas y Representa dientes esperanza
nunca imposible imposible de dos ejemplos y probabilidad, frmulas en usando ter- matemtica,
Registra los sucesos usando usando ter- Representa fracciones. minologas y usando ter-
datos en provenientes lenguaje minologas y con decimales y frmulas minologas y
tablas a de la misma matemtico notaciones diagramas porcentajes Expresa frmulas
partir de situacin Registra en aportando a de rbol, por la probabili- operaciones Expresa
experimen- aleatoria una tabla o las expresio- extensin dad de que con eventos operaciones
tos Registra los un diagrama nes de los o por ocurra un al organizar con eventos
aleatorios datos en de rbol, los dems comprensin evento, la datos y al organizar
con dados o diagrama de resultados Representa sucesos cantidad de sucesos en datos y
monedas rbol a partir de un con diagra- simples o casos y de diagramas sucesos en
de experi- experimento ma del rbol compuestos frecuencia de Venn, diagramas
mentos aleatorio una serie de relacionados para rboles, de Venn,
aleatorios sucesos y a una organizar los entre otros rboles,
halla el espa- situacin resultados entre otros
cio muestral
de un aleatoria de las
experimento propuesta pruebas o
aleatorio para experimen-
expresarlo tos
por exten-
sin o por
comprensin
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Disea y ejecuta un plan Disea y ejecuta un plan de mltiples
orientado a la investigacin etapas orientadas a la investigacin o
y resolucin de problemas resolucin de problemas
Realiza preguntas sencillas a sus Realiza Propone Propone Plantea una Plantea una Recolecta Recopila Recopila Recopila Elabora una
compaeros para recolectar datos preguntas ideas para ideas para secuencia secuencia datos datos datos datos encuesta de
sencillas a recoger y recoger y ordenada de ordenada de cuantitativos cuantitativos provenientes provenientes un tema de
sus organizar organizar acciones acciones discretos y discretos y de su de su inters;
compaeros datos datos que que continuos o continuos o comunidad comunidad reconocien-
y familiares cualitativos o cualitativos o demandan demandan cualitativos cualitativos referidos a referidos a do variables
para cuantitativos cuantitativos recoger y recoger y ordinales y ordinales y variables variables y categori-
recolectar en situacio- en situacio- organizar organizar nominales nominales cualitativas o cualitativas o zando las
datos nes de su nes de su datos datos de su aula provenientes cuantitativas cuantitativas respuestas
entorno entorno cualitativos y cualitativos y por medio de su usando una usando una Ejecuta
familiar y familiar y cuantitativos cuantitativos de la experi- comunidad encuesta de encuesta de tcnicas de
escolar escolar Emplea Emplea mentacin o usando una preguntas preguntas muestreo
Emplea Emplea procedimien- procedimien- interrogacin encuesta de cerradas y cerradas y aleatorio es-
procedimien- procedimien- tos de tos de o encuestas preguntas abiertas abiertas tratificando
tos de tos de recoleccin recoleccin Organiza cerradas Determina Determina al resolver
recoleccin recoleccin de datos de datos datos en Organiza la muestra la muestra problemas
de datos: de datos a como como grficos de datos en representati- representati- Reconoce la
preguntas partir de fuentes de fuentes de barras y histogramas va de un va de un pertinencia
orales y preguntas informacin informacin circulares al y polgonos conjunto de conjunto de de un
ELABORA Y USA ESTRATEGIAS
criterios criterios posibles informacin tendencia recomenda- trabajo trabajo en una en un sesgo en la
comunes comunes resultados obtenida del compor- ciones sobre estadstico estadstico investigacin conjunto de distribucin
para para sobre la tamiento de el tema en realizado y la realizado y de acuerdo variables obtenida de
organizar los organizar los informacin los datos a estudio y las determi- la(s) deter- a la relacionadas un conjunto
datos en datos en recolectada partir del justifica nacin de la minacin de naturaleza Argumenta de datos
decisin(es) la
forma forma grfico lineal Justifica sus para datos decisin(es) de la procedimien- Argumenta
grfica grfica predicciones agrupados y para datos variable tos para la diferencia
sobre la no agrupados agrupados y Argumenta hallar la entre un
MATEMTICAS
demostrn- juego u disgustos necesidades y diversos grupos que le Participa en grupos de forma respetuosa y interaccin con otros, permitiendo el
dolo a travs otras deseos que le permiten permiten afirmar su sentido forma complementaria y complementaria con ellos ejercicio de la complementariedad y el
de sonrisas, actividades afirmar su identidad de pertenencia respetuosa frente a la respeto por las personas en sus
aplausos, Reconoce caractersticas Describe los intereses diversidad aceptando su diferencias
saltos o fsicas, fortalezas y personales, habilidades y pertenencia e identidad
gritos habilidades propias que lo logros que le permiten Reflexiona sobre sus
Manifiesta Acta y toma decisiones hacen nico y que le interactuar con los otros fortalezas y retos
sus deseos propias, y resuelve con permiten actuar con para contribuir a su personales que le permiten
y demuestra autonoma situaciones seguridad y confianza bienestar valorarse a s mismo y que
su iniciativa cotidianas Identifica una cualidad o Expresa en forma verbal y contribuyen a la
para actividad personal, tales no verbal sus convivencia sana
resolver como ser bueno en el caractersticas fsicas, Identifica las
diferentes futbol o la ortografa personales y los que los caractersticas positivas
situaciones Describe como su dems manifiestan que otros perciben en l y
Manifiesta su agrado o Comunica cualidades o habilidades Describe como sus cmo esto influye en su
desagrado ante palabras, cuando se personales, serian tiles fortalezas y habilidades le autoestima
gestos o actitudes que siente para otros permiten actuar en reconoce caractersticas
recibe o percibe incomodo en Expresa a travs de situaciones de juego, positivas que le hacen
relacin con gestos, posturas y lenguaje reales e hipotticas nico y valioso dentro de
su seguridad verbal su necesidad de ser Reconoce lo que a sus su grupo y como esto
corporal escuchado compaeros y familia les fortalece su autoestima
gusta de su persona y los
Reconoce a Expresa Expresa las sentimientos que le
los como se rutinas y provocan
miembros siente como costumbres
de su familia miembro de que
y cuenta su familia y mantiene
algunas escuela con su
rutinas familia y
familiares como se
siente como
miembro de
ella
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa sus emociones en Expresa sus Describe a travs de Describe sus sentimientos, Explica sus emociones y Analiza sus emociones y Interpreta sus emociones y sentimientos,
las diferentes situaciones emociones, diversas formas de distinguiendo emociones sentimientos en situaciones sentimientos en diferentes analizando sus causas y consecuencias,
que vive dice si esta representacin sus primarias y secundarias en reales e hipotticas, situaciones de su vida, para fomentar el bienestar propio y de los
alegre, emociones bsicas, situaciones reales e aceptando que pueden ser explicando las causas y dems, en diferentes situaciones de su
triste, con explicando las causas y hipotticas, explicando diferentes a las de los anticipando y reconociendo vida
miedo o con posibles consecuencias causas y posibles dems los efectos en s mismos Utiliza estrategias anticipatorias y
enojo, frente Usa la respiracin y consecuencias Evala sus emociones en Utiliza estrategias para la exploratorias de autorregulacin de
Practica la respiracin
AUTORERGULA SUS EMOCIONES Y COMPORTAMIENTO
a las relajacin para la situaciones reales e autorregulacin y manejo acuerdo a situaciones diferentes,
diferentes autorregulacin de sus profunda, relajacin y el hipotticas, manifestando de la impulsividad en el respetando el bienestar de uno mismo y el
situaciones emociones con apoyo de distanciamiento de la sus causas y afrontamiento de diversos de los dems para enfrentar diversos
que vive un adulto situacin para regular consecuencias retos, en diversas retos
Acepta e Manifiesta la causa que Acta aceptando normas y emociones fuertes como la Utiliza estrategias de situaciones mejorando las
incorpora en origina alguna de sus acuerdos propuestos en clera, el miedo o la autorregulacin de relaciones con los otros
sus accio- emociones diversas situaciones tristeza en diversas emociones (respiracin,
nes algunas Acepta e familiares y escolares situaciones con apoyo de relajacin, distanciamiento
Resuelve Identifica alguna de sus un adulto y negociacin), de acuerdo
normas incorpora situaciones
bsicas emociones bsicas Identifica emociones y a la situacin que se
normas de (enfado, alegra, tristeza, sentimientos propios y de presenta
como bsicas convivencia, miedo) con ayuda de otros sus compaeros
limites, que como limites valindose Reflexiona acerca de la
le brindan en diversas situaciones Reconoce emociones que necesidad de regular sus
que le de las Identifica emociones y expresan las otras emociones para la
seguridad brindan normas que sentimientos de sus
Busca y personas en diversas convivencia sana y
seguridad, conoce y ha compaeros que le situaciones armnica
acepta el mostrando incorporado permiten una convivencia Expresa sus sentimientos y Reflexiona sobre la
comporta- mayor como limites armnica
miento de emociones que le permiten influencia de su estado
tolerancia en y que le establecer relaciones emocional (enfado, miedo,
un adulto situaciones brindan
significativo, de asertivas con sus pares tristeza, alegra, envidia,
seguridad etc.) en la toma de
su mirada o frustracin o Hace uso de
consuelo en postergacin la palabra decisiones
algunas de un deseo como medio
situaciones Hace uso de para
en las que la palabra manifestar y
requiere como medio regular una
regular para emocin o
alguna manifestar deseo, y
emocin una emocin respeta las
y acta de normas de
acuerdo a convivencia
las normas establecidas
de en el saln
convivencia
establecidas
en el saln
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
se perciben como buenas o Da un por qu a su Explica su sentimiento de y convenciones sociales en Verbaliza la dificultad de elaborar una
malas malestar, desacuerdo o satisfaccin o indignacin situaciones diversas posicin tica en situaciones que
Expresa malestar, indignacin cuando percibe en situaciones que Describe situaciones en las confrontan principios que estn en
SITUACIONES COTIDIANAS
desacuerdo o indignacin como malas determinadas evidencian dilemas que se tiene que decidir conflicto en la sociedad: aborto,
cuando percibe como acciones cotidianas morales entre actuar de acuerdo a eutanasia, matrimonios homosexuales,
malas determinadas Da un por qu a su agrado, Examina el sustento de los los sentimientos y razones limites de la ciencia
acciones acuerdo o satisfaccin valores que entran en individuales o a las normas Analiza cmo los estereotipos y prejuicios
Expresa agrado, acuerdo o cuando percibe como conflicto en dilemas y convenciones sociales presentes en las normas y convenciones
satisfaccin cuando buenas determinadas morales concretos Explica como la sociales influyen en las decisiones y
percibe como buenas acciones cotidianas Relaciona las razones que satisfaccin y la acciones vinculadas a conflictos morales
determinadas acciones Examina las motivaciones motivan las decisiones y/o indignacin individual ante
Elabora preguntas para e intereses de las acciones acciones con valores de su las acciones cotidianas
conocer las razones de consideradas como buenas familia y comunidad movilizan la propia accin y
acciones cotidianas o malas por los adultos Establece la diferencia la de otros
consideradas como buenas Examina los fines y entre valor y antivalor en
Examina los fundamentos
o malas por los adultos, resultados de las acciones dilemas morales ideolgicos, histricos y
identificando emociones e consideradas como buenas religiosos de las decisiones
intenciones o malas por los adultos y acciones propias y ajenas
en situaciones de dilema
moral
Examina las
consecuencias de las
decisiones y/o acciones
con valores de la sociedad
Explica por qu actuar de Explica por qu considera Explica por qu considera Seala las ideas principales Defiende argumentos referidos a
terminada manera en una buenas o malas determi- buenas o malas de argumentos diversos posiciones ticas diversas y/o en conflicto
situacin simulada que se nadas acciones, con determinadas acciones que sobre temas ticos en situaciones de conflicto moral (real o
percibe como buena o razones que van ms all toman en cuenta las Identifica los argumentos que simulado)
mala del agrado o desagrado razones de los dems sustentan las diferentes Rebate argumentos referidos a
SUSTENTA SUS PRINCIPIOS TICOS
Identifica en situaciones Verbaliza en sus Utiliza sus razonamientos posiciones sobre temas posiciones ticas diversas y/o en conflicto
cotidianas acciones que le razonamientos sobre las sobre las acciones buenas morales en situaciones de conflicto moral (real o
permiten distinguirlas como acciones buenas y malas Elabora explicaciones
y malas valores ticos que simples para responder por simulado)
buenas o malas alguno de los valores protegen la dignidad qu el otro tiene una Interpreta fuentes primarias y secundarias
Expresa algunas activida- ticos que se practican y humana (vida, libertad, opinin distinta a la propia relacionadas con temas ticos
des de colaboracin que reconocen en su ambiente justicia) Elabora principios ticos a Revisa principios ticos de diversas
realiza en el hogar cercano (hogar, comunidad Construye las nociones de partir de las nociones de los realidades sociales y culturales desde el
Ejemplifica con hechos de y escuela) los principios de la vida valores asumidos marco de una tica mnima
la vida diaria la importancia Identifica en las como de la libertad y la Explica principios que forman Explora algunos argumentos filosficos
de practicar valores como: motivaciones, intereses y justicia a travs de parte de una tica mnima relacionados con los principios que
la honestidad, la justicia y fines de las acciones ideas ejemplos Explica la relacin entre sustentan la tica mnima
la solidaridad que le permiten construir Argumenta acerca de las tica mnima y dignidad Argumenta su posicin en situaciones de
las nociones de los valores intenciones y resultados de humana dilema moral utilizando los principios que
ticos que se practican y sus propias acciones a Explica el significado de una forman parte de una tica mnima
reconocen en su ambiente partir de su impacto en accin libre Argumenta su posicin tica en una
cercano (hogar, comunidad otras personas Explora los diversos situacin simulada o real a partir de la
y escuela) Manifiesta las actividades argumentos que existen en la conceptualizacin de principios ticos
Manifiesta las actividades en la comunidad que le sociedad sobre temas que asumidos como propios
de servicio familiar que le permite reforzar valores: ponen en juego dilemas
morales
permite reforzar valores: justicia y solidaridad Argumenta la pertinencia
responsabilidad y (importancia/utilidad) de los
solidaridad principios ticos en
situaciones de dilema moral
CICLO II III IV V VI VII
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Identifica las emociones Expresa algunas Relaciona los resultados Autoevala las propias Diferencia resultados y posibles
que motivaron sus motivaciones de sus de sus acciones con las motivaciones y resultados consecuencias a partir de la evaluacin
ENTRE SUS PRINCIPIOS, DECISIONES Y
REFLEXIONA SOBRE LAS RELACIONES
acciones percibidas como acciones percibidas como emociones que las de sus acciones de sus acciones
buenas o malas buenas o malas motivaron Autoevala la relacin Autoevala sus acciones considerando
Identifica las emociones Identifica los resultados de Relaciona los resultados entre los fines de las sus sentimientos, motivaciones e
que le generaron sus sus acciones percibidas de sus acciones con las propias acciones y lo intenciones de sus decisiones
acciones percibidas como como buenas o malas emociones generadas medios utilizados para su Autoevala los medios, fines, resultados y
buenas o malas Compara sus nociones de Identifica, desde su rol en logro consecuencias de sus acciones, utilizando
Identifica algunas lo bueno y malo con sus la escuela y la familia, la Identifica, desde su rol referentes personales, sociales y
consecuencias de sus propias acciones responsabilidad de sus como miembro de la culturales
ACCIONES
propias acciones que le Elabora conclusiones acciones sociedad peruana, la Identifica, desde su rol como ciudadano
resulten agradables o sobre su actuacin a partir Compara sus nociones responsabilidad de sus del mundo, la responsabilidad de sus
desagradables de la comparacin entre sobre los valores que se acciones acciones
Establece alguna relacin sus percepciones de lo practican y reconocen en Hace referencia en la Confronta sus acciones con los principios
entre sus percepciones de bueno y lo malo con las su ambiente cercano con autoevaluacin de sus ticos asumidos y con los referentes
lo vuelo y lo malo, y sus propias acciones las propias acciones acciones a los principios personales, sociales y culturales
acciones Reflexiona acerca de las construidos Cuestiona los propios principios ticos en
distintas opiniones de sus Controla los valores de la relacin a los fines y medios de sus
compaeros sobre una tica mnima con las acciones en situaciones de dilemas y
situacin o accin que propias motivaciones y los conflictos morales
puede ser juzgada como resultados de sus acciones Valida su posicin tica frente a
buena o mala, Expresa la necesidad de situaciones de conflicto moral con las que
diferencindola de la propia articular y jerarquizar los el mismo se encuentra en un contexto
propios principios ticos determinado
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
respecto a una situacin que afecta a l o que le corresponden como persona con derechos sujeto de derechos cuando sujeto de derechos y por personas es la dignidad humana
a sus compaeros nio Reconoce que los nios alguien atenta contra qu se considera un sujeto Reconoce a los dems como sujetos de
Utiliza expresiones amables para dirigirse Reconoce gustos y tienen responsabilidades y alguno de ellos de derechos derecho
a los dems preferencias distintos de deberes en la escuela y en Exige ser llamado por su Explica por qu es Trata con cordialidad y respeto a las
los suyos entre sus la casa nombre (no sobrenombres importante que las personas de diferentes edades, con
Expresa su Convoca a Incluye a compaeros Se relaciona cordialmente o apelativos) y de manera personas cumplan con sus diferente origen tnico-cultural y con
deseo de sus sus Ayuda a sus compaeros con sus compaeros en el apropiada en cualquier deberes y distinta orientacin sexual
jugar y compaeros compaeros cuando se lo piden aula y el recreo, sin circunstancia responsabilidades Promueve en el aula y la escuela la
realizar para realizar en los Es amable en el trato con discriminarlos por razn de Se relaciona cordialmente Trata con respeto a integracin de todos los compaeros en
actividades diferentes juegos y sus pares gnero, discapacidad o con sus compaeros sin hombres y mujeres con y los dilogos, trabajos en equipo,
con otros juegos actividades Reconoce como se sienten etnia discriminarlos por razn de sin discapacidad actividades deportivas y ldicas
compaeros que realiza las personas cuando no Reconoce su falta cuando gnero, discapacidad, Respeta al otro aun en Analiza y cuestiona situaciones que
Expresa su Identifica las situaciones y reciben un buen trato agrede verbal o etnia, condicin social, situaciones difciles afectan los derechos de los grupos
molestia comportamientos que Se relaciona con todos sus fsicamente a alguien, apariencia u otra condicin Integra, sin discriminar, a humanos ms vulnerables en el Per y
frente a afectan la convivencia en el compaeros, sin disculpndose y Reflexiona sobre sus compaeros en como afecta a la convivencia democrtica
situaciones aula discriminarlos por cumpliendo con reparar el conductas propias en las actividades que desarrolla Analiza y cuestiona situaciones sobre los
que le caractersticas fsicas o dao que ha agredido o (trabajos en grupo, juegos, prejuicios y estereotipos ms comunes
afectan Expresa su desagrado y
desconcierto frente a culturales Disculpa a sus discriminado, y muestra conversaciones) sobre edad, origen tnico-cultural y
situaciones de Presenta en las asambleas compaeros cuando disposicin a cambiarlas Identifica las situaciones orientacin sexual
incumplimiento de los problemas de reconocen sus faltas Manifiesta preocupacin que afectan la convivencia Identifica sus propios prejuicios,
acuerdos y deberes discriminacin hacia sus Ayuda, por iniciativa por las necesidades e democrtica como la estereotipos o emociones que le dificultan
pactados compaeros propia, a sus compaeros intereses de otras exclusin y la violencia sentir empata por algunas personas y
Pide que lo llamen por su nombre Reconoce su falta cuando cuando lo necesitan personas y grupos Analiza los prejuicios y grupos, y explora caminos para
agrede verbal o Escucha con atencin a Explica, de manera estereotipos ms comunes superarlos
Identifica su Identifica su escuela como fsicamente a alguien, sus compaeros cuando sencilla, la nocin de sobre genero y Enfrenta, con asertividad, situaciones de
DEBERES
escuela un espacio donde debe ser disculpndose y hacen uso de la palabra inalienabilidad de los discapacidad inequidad que afectan a personas adultas
como un acogido, querido y cumpliendo con reparar el Explica que nada justifica derechos Explica cmo sus acciones mayores, personas con diferente origen
lugar al que protegido dao el maltrato a otros y que Reconoce los prejuicios y u omisiones pueden tnico-cultural y personas con diferente
le gusta ir Explica por qu es hay otras maneras de estereotipos ms comunes contribuir a la orientacin sexual
Expresa lo importante que los nios interactuar en su entorno y los discriminacin Expresa al grupo la necesidad de que
que piensa tengan derechos Explica que los nios, los relaciona con Cuestiona situaciones de todos rechacen conductas de
sobre ancianos y las personas discriminacin de diverso inequidad que afectan a las discriminacin, violencia o ajenas a las
situaciones con discapacidad merecen tipo mujeres y personas con buenas normas de convivencia
y conductas un trato respetuoso y Comprende que la discapacidad Seala las principales recomendaciones
que afectan colaboracin cuando lo accesibilidad es un Enfrenta, con asertividad, del informe de la CVR para mejorar la
los derechos requieren requisito para el ejercicio situaciones de inequidad convivencia entre todas y todos los
de sus Expresa su desacuerdo de derechos de diversos que afectan a las mujeres y peruanos
compaeros frente a situaciones de colectivos humanos personas con discapacidad
discriminacin entre (personas con en su entorno
compaeros de escuela discapacidad, indgenas, Pide a otros que cambien
por razones de etnia, ancianos, nios) su conducta cuando esta
gnero o discapacidad Rechaza situaciones de afecta al grupo
Ayuda a estudiantes con marginacin o burla contra
discapacidad o que estn sus compaeros o contra s
en situaciones de malestar mismo
cuando lo requieren o se lo Acta de forma asertiva
solicitan (es decir, sin agresin pero
Reconoce que los con claridad y eficacia)
derechos de los nios no para frenar situaciones de
pueden ser afectados por abuso en la vida escolar
parientes ni por los Identifica las ocasiones en
docentes las que acta en contra de
los derechos de otras
personas, y explica por qu
esas acciones vulneran sus
derechos
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa que Se expresa sobre aquellas Seala que las normas Explica que, en la familia y Identifica si principios Identifica si las opiniones,
la gustara conductas y situaciones ayudan a que nos demos la escuela, los acuerdos y democrticos las propuestas y las Analiza si las normas se plantean
CONSTRUYE Y ASUME NORMAS Y LEYES UTILIZANDO CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS
asistir a la que le generan temor, un buen trato y a alcanzar normas ayudan a convivir (participacin, justicia, normas que se toman en el tomando el cuenta el bien comn y los
escuela vergenza; inseguridad o sus metas, tanto en el mejor libertad e igualdad) estn a aula y en la escuela se derechos humanos
Expresa las desagrado, y que afectan juego como en la Explica la importancia de la base de os acuerdos y basan en principios y Antepone la importancia del bien comn
normas el bienestar del grupo convivencia en el aula que los acuerdos y las normas de convivencia en valores democrticos al actuar o argumentar de determinada
acordadas Menciona porqu hay Explica por qu en un normas se construyan con el aula y la escuela Hace uso de los principios manera en relacin con las normas de
en el aula normas en su aula grupo humano es la participacin de las Busca que las normas y y valores de una cultura convivencia
Expresa como se siente en importante compartir metas personas involucradas y de los acuerdos tomen en democrtica al dialogar, Explica el significado del bien comn
su aula y en la escuela y tener normas que respeten sus derechos cuenta las caractersticas e actuar o argumentar de como propsito de la convivencia
Participa en la elaboracin Explica el significado de la intereses de todos sus determinada manera en democrtica
Menciona Explica las Maneja conceptos de equidad, exclusin
las normas normas de normas de convivencia participacin y la inclusin compaeros relacin con las normas
Cumple las normas de en la construccin de Comprende que las Explica cuales son y en social y cohesin social
establecidas establecidas Identifica los grupos de inters implicados
por el grupo en el aula convivencia construidas normas y acuerdos normas son facilitadoras de qu consisten los principios
por todos Entiende que las normas la convivencia armnica y y valores de una cultura en la elaboracin de normas
para su aula Conceptualiza los principales dispositivos
Acepta los acuerdos deben cumplirlas satisfactoria para todos democrtica (pluralismo,
Participa espontneamente en la decididos entre todos los estudiantes y docentes Entiende que las normas y participacin, justicia, legales: ley, decreto legislativo,
elaboracin de las normas y acuerdos de compaeros Cumple los acuerdos y las acuerdos se formulan en respeto a la diversidad, ordenanzas, resoluciones
su aula Participa en la definicin y normas de convivencia de trminos positivos igualdad y libertad) Propone acuerdos y normas, basadas en
Cumple con las normas de su aula cumplimiento de metas la escuela Comprende que todos los Explica el concepto de el bien comn, que contribuyen a crear
Menciona, a partir de una Ayuda a que otros cumplan miembros de la comunidad una cultura democrtica
DEMOCRTICOS
Se nombra a s mismo como miembro de materna en el aula materna en el aula y en la manifestaciones de su experiencias y tradiciones de sus formas de comunicacin,
una comunidad o pueblo al que pertenece Se da cuenta de su escuela, mostrando propia cultura con sus culturales ms importantes conductas, vestimenta, alimentacin, sin
Participa con satisfaccin de actividades y pertenencia tnica y satisfaccin compaeros de su pueblo sentir vergenza
ENRIQUECINDOSE
fiestas propias de su pueblo o comunidad cultural Se refiere a s mismo como Habla con orgullo de s Analiza de manera Analiza crticamente las prcticas
SE RELACIONA
MUTUAMENTE
Seala algunas integrante de una mismo y de la comunidad a reflexiva las prcticas culturales de su pueblo a la luz de los
Pregunta Pregunta y principios democrticos
para dialoga para caractersticas de su propia comunidad especifica o de la que pertenece culturales de su pueblo a la
cultura y muestra un pueblo originario Identifica y explica el luz de la dignidad de las Explica el valor y la importancia de vivir
conocer la conocer en una sociedad multitnica y pluricultural
vida de acerca de la satisfaccin de tenerlas Muestra inters y aprecio significado de los smbolos personas
Identifica las por las diversas patrios Reconoce que pertenece a Explica que las identidades son
nios de su vida de complejas, pues involucran distintos
aula nios de manifestaciones culturales manifestaciones culturales Manifiesta agrado y diversos grupos y que
(bailes, comidas, en su comunidad respeto por los smbolos estos forman parte de su mbitos
otros Aprecia las diferentes formas de
pueblos vestimentas, etc.) de su Explica como surgieron los patrios como identidad
localidad y las comparte smbolos patrios representaciones de la Trata con cordialidad y conocimiento, estilos de vida y cdigos
espontneamente Se siente parte de la patria, del pas, de la consideracin a personas comunicativos de otras culturas
comunidad escolar comunidad peruana que proviene de culturas
distintas a la suya
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Encuentra Encuentra Identifica los smbolos Seala las principales Reconoce a todos sus Explica que existen Muestra tolerancia frente a
diferencias y diferencias y patrios del Per caractersticas de los compaeros como diversas formas de conocimientos, estilos de vida y cdigos
semejanzas semejanzas Identifica su escuela como pueblos y comunidades integrantes de la representar las identidades comunicativos que discrepan de los suyos
entre su entre su suya tnicas (mestizos, comunidad escolar y las respeta (maneras de Muestra disposicin al intercambio y a los
manera de manera de Le gusta conocer acerca afrodescendientes, tusan, Reconoce semejanzas y comunicarse, vestirse, etc.) enriquecimientos de saberes con
vivir y la de vivir y la de de otros pueblos de su niseis, etc.) de su localidad diferencias culturales de Escucha, con respeto, miembros de otras culturas
otros nios otros localidad, regin o pas y provincia diferentes pueblos sobre otras culturas a Se interesa por conocer, comprender y
pueblos, Identifica caractersticas Describe y explica algunas indgenas y comunidades miembros de otros pueblos experimentar diversas concepciones del
valorando la que distinguen un pueblo de las muestras de la tnicas (mestizos, (de origen geogrfico, etnia mundo y la vida (capacidad de
diversidad de otro (lengua, tradicin cultural del Per afrodescendientes, tusan, o cultura) descentramiento)
Expresa lo vestimenta, costumbres, Reconoce periodos de la niseis, etc.) de su regin y Muestra disposicin al Reflexiona crticamente sobre las
que le llama religin, etc.) historia en que pas intercambio de ideas y relaciones asimtricas de edad, origen
la atencin Conoce algunos relatos determinados grupos Muestra disposicin a experiencias con miembros tnico-cultural y orientacin sexual de
sobre otros histricos del pas donde humanos han sufrido acercarse a una persona de otras culturas distintas culturas
pueblos y aparece la situacin de condiciones de injusticia en de una cultura distinta, Explica como la diversidad Acta frente a situaciones de
culturas, diferentes pueblos que el Per para aportar y tratar de de distintos pueblos y sus discriminacin contra cualquier persona
esponta- forman parte del Per Identifica situaciones de aprender de ella culturas enriquece y por su pertenencia cultural y tnica
neamente Distingue situaciones de injusticia que experimentan Explica el origen y el complementa nuestra vida Analiza situaciones en que determinados
Identifica situaciones injusticia que han sufrido determinados grupos sentido de algunas Reflexiona crticamente grupos humanos no son respetados en su
injustas en los relatos que algunos humanos de su humanos en la actualidad costumbres de sobre las relaciones condicin ciudadana a nivel local, regional
escucha sobre la vida de regin o pas de nuestro pas compaeros de diferentes asimtricas de gnero y y nacional
otros pueblos del Per culturas discapacidad (muestra Expresa su disconformidad contra
Identifica relaciones de disconformidad con los situaciones que afectan la condicin
violencia, marginacin y estereotipos y prejuicios ciudadana de los pueblos originarios
explotacin que han existentes sobre
afectado principalmente a determinados grupos
determinados grupos culturales diferentes al
humanos (indgenas, suyo)
afrodescendientes, Explica que el respeto por
mujeres, personas con otras tradiciones culturales
discapacidad) en no significa aceptar que
determinados periodos otros grupos vulneren los
histricos derechos humanos
Reflexiona sobre las Explica cmo se recrean
razones por las que se las diversas
siguen dando situaciones manifestaciones culturales
de violencia, marginacin y en la actualidad y da
explotacin hacia ejemplos
determinados grupos Identifica situaciones en
humanos que a determinadas
Brinda iguales muestras de personas no se les trata
respeto a personas de como ciudadanos debido a
diferente condicin, etnia, su origen cultural y tnico
edad o gnero Exige un trato respetuoso
a personas de diferente
origen cultural y tnico
Recuerda Expresa, con sus palabras, Entiende que los conflictos Sabe que los conflictos son Distingue conflicto de Explica que el conflicto es Explica, paso a paso, el procedimiento
PAUTAS, ESTRATEGIAS Y CANALES
MANEJA CONFLICTOS DE MANERA
las normas y que los conflictos se no le afectan solo a l parte de las relaciones agresin inherente a la convivencia que se debe seguir para la resolucin de
Acepta que los conflictos Explica que es la agresin Explica que el conflicto es
CONSTRUCTIVA A TRAVS DE
los conflictos con los que enfrentar el conflicto conflictos se originan por como sujetos con los instaladas, propias y aquellos generados por su estancamiento
se enfrenta Acude al adulto cercano no querer escuchar la mismos derechos y por ajenas, que son fuente de Utiliza estrategias diversas y creativas
Participa en Conversa (padre, madre, docente, opinin de los dems falta de control de las conflicto para prevenir y enfrentar conflictos
las en asamblea etc.) para que medien un Comprende que el dialogo emociones Hace uso de las pautas Utiliza pautas y estrategias para mediar
asambleas sobre las conflicto cuando es es importante para superar Reconoce que las (protocolo) recomendadas en conflictos
para causas de necesario los conflictos personas tienen los para prevenir conflictos Hace uso de habilidades sociales para
resolver los conflictos Reconoce que su conducta Expresa lo que siente y mismos derechos y Hace uso de las pautas resolver conflictos (escucha activa,
conflictos ocurridos y puede haber afectado a piensa acerca de una diferentes intereses para enfrentar conflictos a asertividad, empata, etc.)
que se las formas otras personas dificultad en su relacin Utiliza el dialogo para travs de la negociacin Propone alternativas de solucin de
presentan en que se Establece acuerdos para con los otros resolver los conflictos Hace uso de habilidades conflictos que se originen dentro de
resolvieron solucionar un conflicto con Explica su posicin en sociales para resolver instituciones y organizaciones
un compaero situaciones de conflicto conflictos (escucha activa, estudiantiles: CONEI, Municipio Escolar y
asertividad, empata, etc.) otras
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Participa en la toma de acuerdos para Recurre a su docente, a su Recurre a su docente, a su Identifica formas y Analiza cmo funcionan los mecanismos
resolver conflictos asamblea de aula o a asamblea de aula o a procedimientos para e instancias de resolucin de conflictos a
mediadores escolares para mediadores escolares negociar acuerdos en la nivel del Estado
solucionar conflictos cuando no puede resolucin de conflictos
Plantea alternativas de solucionar los conflictos (mediacin)
solucin viables a los Utiliza criterios de equidad Identifica mecanismos e
conflictos que se producen para proponer alternativas instancias de resolucin de
en la escuela de solucin a los conflictos conflictos a nivel de la
Recoge los puntos de vista escuela
de las personas con las
que tiene el conflicto en las
propuestas de solucin
Identifica posibles
consecuencias de cada
alternativa planteada para
la solucin de conflictos
Participa en la construccin de normas y Entiende como la basura Explica que los recursos Explica la importancia del Explica que tanto los Analiza el impacto de la actividad humana
acuerdos para el cuidado de los espacios afecta el ambiente que le naturales que existen en su uso sostenible de los elementos naturales como en el ambiente
pblicos de la escuela rodea localidad deben ser usados recursos naturales sociales del ambiente son Explica la importancia del rol del Estado
CUIDA LOS ESPACIOS PBLICOS Y EL AMBIENTE DESDE LA
Participa en el cuidado de su aula, Desarrolla hbitos para responsablemente Reconoce que toda componentes esenciales en la conservacin del ambiente
materiales y espacios que utiliza en la reducir el impacto Utiliza materiales en actividad humana tiene del bien comn Evidencia practicas lesivas contra el
escuela ambiental en el lugar desuso en la ambientacin efectos en el ambiente Fundamenta la importancia ambiente en su comunidad y el pas
PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE
donde vive de su aula y en la Muestra preocupacin por de la participacin de los Desarrolla acciones para fomentar el uso
Describe de que manera Cuida a los animales y elaboracin de sus trabajos que los recursos naturales estudiantes y la ciudadana de la regla de las 4R en la escuela y su
cuida el ambiente y los plantas como seres Usa adecuadamente los se usen responsablemente en la conservacin del comunidad
espacios pblicos que hay importantes de la tachos clasificados para la Utiliza la regla de las 4R ambiente natural y social Aplica medidas para el aprovechamiento
en su comunidad naturaleza eliminacin de diferente (reducir, reciclar, reutilizar y Aplica la regla de las 4R razonable del agua y de fuentes de
Participa en el tipo de residuos recuperar) en su vida (reducir, reciclar, reutilizar y energa en la escuela, el hogar y la
mantenimiento de la Seala la necesidad de escolar y familiar recuperar) en su vida comunidad
limpieza y el orden del aula cuidar los espacios Organiza la clasificacin de cotidiana Reflexiona crticamente sobre las
y de su escuela pblicos los residuos y la Desarrolla propuestas consecuencias de sus propias acciones
Cuida sus materiales y los Cuida los bienes eliminacin de basura en sencillas de eliminacin de para el medio ambiente
de sus compaeros materiales de su aula, su escuela residuos salidos en la Acta de manera autnoma para
reconociendo que son de Realiza acciones escuela, el hogar y la minimizar las alteraciones
uso efectivo comunitarias del cuidado comunidad medioambientales en una variedad de
Coopera en mantener del ambiente Explica que ahorrar contextos y circunstancias
limpios y ordenados los Fomenta cotidianamente recursos naturales; Seala los problemas vinculados a los
ambientes donde se que l y sus compaeros conservar el ambiente y espacios pblicos en su comunidad y el
desenvuelve su vida mantengan limpia la cuidar los espacios pas
escuela pblicos en el presente Desarrolla acciones en bien de la
Practica el buen uso de los permitir que otras preservacin de los espacios pblicos a
servicios de su escuela y personas puedan disfrutar nivel de pas
su comunidad de ellos en el futuro Expresa la necesidad de una regulacin
Da un concepto de en los espacios pblicos
espacios pblicos Promueve la solucin de problemas
Identifica situaciones de vinculados al uso y creacin de espacios
conflicto en el inters pblicos en su regin y pas
privado y el inters pblico
Muestra inters por la
creacin y preservacin de
espacios pblicos en la
escuela y la localidad
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMN
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa, Expresa Identifica Identifica situaciones que Identifica asuntos que Identifica las caractersticas Explica qu es un asunto Identifica y explica la complejidad
con ayuda situaciones dificultades, involucran a todos los involucran a todos los que definen a un asunto pblico y lo diferencia de presente en los asuntos pblicos
PROBLEMATIZA ASUNTOS PBLICOS A PARTIR DEL
del docente, que la o lo problemas o miembros del aula, dentro miembros de su escuela y publico asuntos privados nacionales e internacionales
como se incomodan situaciones o fuera de la escuela comunidad Identifica que los asuntos Genera hiptesis sobre los Identifica, en los asuntos pblicos,
siente como frente al que afectan Elabora y aplica preguntas Elabora y aplica pblicos tienen varios asuntos pblicos dilemas en los que los valores de distintas
parte de su grupo al grupo simples (qu, cundo, entrevistas sencillas sobre aspectos implicados Elabora preguntas complejas culturas o grupos sociales entran en
aula Se expresa Comenta quin) sobre las la base de preguntas Elabora preguntas simples respecto a asuntos que conflicto
sobre sobre las situaciones tratadas propias y de sus respecto a asuntos que involucran a miembros de su Elabora hiptesis a preguntas concretas,
involucran a los miembros de escuela, comunidad local y a partir de asuntos pblicos nacionales e
situaciones situaciones Identifica, en paginas compaeros su comunidad y regin regional internacionales
que observa cotidianas sugeridas por el docente, Explora la internet Elabora y aplica Discrimina la informacin Maneja, de manera autnoma, diferentes
en su aula, que imgenes que grafican un utilizando paginas cuestionarios sencillos para presentada en los diferentes formatos y fuentes para encontrar
ANLISIS CRITICO
con sus involucran a asunto que involucra a un sugeridas por el docente, recoger informacin formatos (editoriales, colum- informacin sobre un asunto publico
compaeros todos los grupo de personas sobre los temas que testimonial sobre distintos nas, reportajes, etc.) usados Elabora preguntas complejas que
miembros Elabora conjeturas simples involucran a todos los puntos de vista por los medios de comuni- permitan problematizar de manera
del aula a preguntas concretas miembros de su escuela o Explora una serie de fuentes cacin (impresos y digitales) profunda y amplia el asunto publico en sus
Observa y sobre situaciones que comunidad de informacin de diversos Realiza comentarios sobre las diversos aspectos
pregunta involucran a todos los Procesa informacin a su tipos (impresas y digitales) diferencias de las versiones de Evala la postura de las fuentes a partir
para recoger miembros del aula disposicin que le permita para abordar asuntos un mismo acontecimiento de los principios democrticos
informacin responder a preguntas pblicos Identifica posibles posturas que Identifica y explica los limites,
sobre sobre temas que involucran Distingue los hechos de las los medios de comunicacin y posibilidades y aportes de los diversos
asuntos que a todos los miembros de su opiniones en las fuentes las redes sociales presentan formatos de fuentes
lo afectan a escuela o comunidad trabajadas cuando abordan asuntos Identifica posibles intereses detrs de las
l y sus Elabora conjeturas que Utiliza los comandos y pblicos opiniones expresadas sobre los asuntos
compaeros expliquen hechos o herramientas del mundo Indaga sobre asuntos pblicos pblicos
digital y virtual para hacer en fuentes de la internet, Expresa una opinin crtica sobre la
Busca informacin en la fenmenos, sustentndolas ms sencilla y rpida la tomando en cuenta las informacin que publican los medios de
internet con ayuda del con argumentos bsqueda de informacin caractersticas de esta comunicacin
adulto para conocer ms noticiosa en la internet herramienta y discriminando los Explica las posibilidades y aportes, as
sobre asuntos que afectan Elabora conjeturas que diversos formatos que sta como los limites, de la internet como
al grupo expliquen los asuntos ofrece (paginas institucionales, fuente para indagar sobre asuntos
pblicos e incluyan ms de blogs, redes sociales, etc.) pblicos
una causa
Identifica a Nombra a sus Identifica a las principales Explica los roles y Seala los logros y Describe y distingue las Explica las caractersticas y las
APLICA PRINCIPIOS, CONCEPTOS E INFORMACIN
sus compaeros, docentes y autoridades de la escuela y funciones de los miembros dificultades en el funciones de los poderes del funciones de los poderes del Estado y
compaeros personal del aula como describe su labor bsica de su escuela cumplimiento de las Estado las instituciones regionales y
VINCULADA A LA INSTITUCIONALIDAD Y A LA
y docentes miembros de su comunidad Seala las funciones de las Distingue y describe las funciones de las Describe y distingue las nacionales del Per
como parte educativa personas que prestan funciones de las principales autoridades en la escuela funciones de los organismos Explica las caractersticas de la gestin
de su servicios bsicos en su autoridades locales y Identifica y distingue las constitucionales autnomos entre los distintos niveles de gobierno
comunidad localidad (el mdico, la regionales (alcalde, juez de funciones de las principales cercanos a su vida cotidiana Explica las caractersticas y el sentido
educativa enfermera, el polica, los paz, defensor del pueblo, autoridades del Estado Describe las funciones de las de descentralizacin, as como la
maestros, los serenos) presidente regional) (presidente, congresista, instituciones del gobierno local relacin entre democracia y
y regional
Describe las juez) Emite una opinin crtica sobre descentralizacin
caractersticas de espacios Explica, a partir de el cumplimiento de las Explica la relacin entre democracia
CIUDADANA
y servicios pblicos en la situaciones concretas, los funciones del gobierno local y como sistema poltico y democracia
comunidad principios democrticos del regional como forma de vida
Identifica situaciones dialogo y la concertacin Explica el significado del Explica la relacin entre democracia y
cotidianas en las que acte Identifica a la Constitucin artculo primero de la la estructura del Estado Peruano; entre
democrticamente como la norma suprema Constitucin peruana democracia y derechos humanos
que rige la vida en el pas Relaciona las caractersticas (explica como la democracia contribuye
(bsicas) del Estado con el a la defensa de los derechos
concepto de Democracia humanos); entre democracia y Estado
Explica las caractersticas de la de derecho
democracia como sistema Utiliza la Constitucin y las leyes
poltico orgnicas para explicar asuntos
Describe caractersticas pblicos
generales de la democracia Explica la relacin entre derechos
como forma de vida
Utiliza la Constitucin Poltica humanos, democracia y ciudadana
para analizar y explicar casos
relativos a los derechos
humanos
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Expresa sus opiniones Expresa sus Distingue, en las diversas Identifica las fortalezas y Identifica los aspectos que Dialoga con las opiniones de Elabora argumentos razonados a partir de
ASUME UNA POSICIN SOBRE UN ASUNTO PBLICO, QUE
sobre temas comunes ante ideas, opiniones, las ideas que debilidades de sus diferencian la opinin sus compaeros, aun cuando la contraposicin de puntos de vista
sus compaeros y docente opiniones y aportan y las ideas que opiniones y la de sus personal del resto de no est de acuerdo con ellos discrepantes y respuestas mltiples
propuestas dificultan (entorpecen) la compaeros respecto a opiniones del aula Elabora opiniones razonadas Elabora argumentos razonados a partir de
frente a sus discusin sobre un tema o una situacin de inters Explica las posibles a partir de argumentos, explicar las causas estructurales de los
compaeros situacin concreta que comn razones que llevan a elegir datos, criterios o hechos que asuntos pblicos nacionales
LE PERMITA CONSTRUIR CONSENSOS
sobre un involucra a todos los Manifiesta la aceptacin de una postura diferente a la respaldan su posicin Emite opinin crtica sobre las decisiones,
tema de miembros del aula las opiniones, sentimientos propia sobre asuntos Argumenta su posicin a acciones u omisiones, que se forman en
partir de una visin de
inters Escucha y parafrasea las y deseos de sus pblicos bienestar general, ms all el mbito nacional y que pueden afectar a
comn ideas de sus compaeros compaeros Formula opiniones propias de preferencias o intereses las personas
Escucha Escucha las Escucha Expresa su opinin sobre Elije entre diversas frente a los asuntos personales Rechaza de manera critica los decursos
con la ayuda opiniones de con atencin temas que involucran a posibilidades para resolver pblicos Manifiesta rechazo a los que legitiman la violencia
de la sus las opinio- todos los miembros del una situacin comn del Argumenta su posicin argumentos y la informacin Cuestionan los argumentos de quienes
docente compaeros nes de sus aula, dentro o fuera de la aula, y explica la razn de tomando en cuenta las que atenta contra los limitan los derechos de las personas
cuando un en las compaeros escuela su eleccin caractersticas de la derechos humanos y los Dialoga a partir de principios ticos
compaero asambleas sobre un Utiliza informacin a su Opina sobre los temas que institucionalidad principios democrticos universales sobre asuntos pblicos
expresa lo tema de alcance para explicar de involucran a los miembros democrtica y las causas Expresa su indignacin ocurridos en los niveles local, nacional y
que piensa inters manera sencilla por que de su comunidad, del asunto publico cuando las posturas global
comn ocurren determinadas sustentando su posicin en Manifiesta rechazo a los diferentes violan los Sustenta su opinin en los principios
situaciones cotidianas que razones que van ms all argumentos que evidencian derechos civiles, polticos, democrticos y en los fundamentos de la
Aporta ideas para comprender una involucran a todos los del agrado o desagrado estereotipos o prejuicios sociales, econmicos y institucionalidad nacional e internacional
situacin de inters comn miembros del aula Elige y apoya la postura Aporta a la construccin de culturales de las personas Cambia sus preferencias y posturas (se
Da su opinin en la Acepta los Elige una postura que que considera ms una opinin comn en el Construye consensos deja convencer) con explicaciones
bsqueda de consensos consensos fundados en argumentos
evidencia tener ms favorable para el beneficio aula, a partir de las razonados que aportan al razonadas y basadas en los principios
para el bien beneficios a partir de una de todos posturas individuales y bien comn democrticos
comn lista de posibilidades Reconoce que el disenso basada en principios Reconoce que el disenso Construye consensos que incorporan
generada por todos los existe y es valido democrticos contribuye a la construccin diversos elementos culturales
miembros del aula Explica y acepta las de argumentos razonados Reconoce y utiliza el disenso como punto
posibles razones del que aportan al bien comn de partida para la deliberacin sobre
disenso en asuntos o asuntos pblicos
situaciones concretas
Expresa sus Expresa sus ideas e Identifica sus necesidades Identifica las necesidades Participa con sus Participa cooperativamente Gestiona en la escuela y la comunidad
BIENESTAR DE TODOS Y LA PROMOCIN DE LOS DERECHOS
ideas en las iniciativas en los espacios y las de sus amigos del saln y de su escuela compaeros en acciones en acciones de apoyo a acciones participativas que contribuyen al
asambleas de asamblea Plantea, con ayuda del Plantea acciones orientadas al bien comn y personas en una situacin bien comn
Participa en campaas de solidaridad
PROPONE Y GESTIONA INICIATIVAS PARA LOGRAR EL
de aula docente, los pasos que se concretas que permitan a la solidaridad de vulnerabilidad
Participa con sus compaeros en deben seguir para el logro cumplir un objetivo comn Propone, a partir de un (desventaja social y ante situaciones de desventaja social,
acciones orientadas al bien comn de una actividad comn Utiliza los mecanismos de diagnostico, acciones econmica) econmica y cultural en las que viven
Seala que tiene derechos participacin propios de la colectivas orientadas al Ejecuta acciones de personas en su localidad, regin y pas
Expresa su Identifica Identifica las como a la vida, al nombre escuela para canalizar sus bien de la escuela o la participacin considerando Utiliza mecanismos de participacin
molestia acciones o situaciones (tener DNI), a la demandas comunidad su proceso de desarrollo democrtica en la escuela y las
cuando se palabras que recreacin, a la educacin, Explora, a travs de Usa los mecanismos de Utiliza las redes sociales organizaciones estudiantiles a las que
siente que vulneran sus al buen trato, a la salud paginas sugeridas por el participacin estudiantil de como mecanismo para pertenece
maltratado vulneran sus derechos o Participa en acciones docente, los alcances y la escuela para viabilizar canalizar acciones Discierne sobre el tipo de acciones
derechos los de sus concretas frente a la limitaciones del uso de las las propuestas de mejora participativas en la escuela participativas que puede apoyar en las
compaeros vulneracin de sus redes sociales para la de esta Explica como recurrir a las redes sociales
en su derechos participacin Explora y hace autoridades, regionales y Expresa que la Constitucin Poltica del
HUMANOS
escuela Participa en acciones Seala que tiene derechos, seguimiento de acciones nacionales, que velan por Per es el instrumento jurdico que
Acude a su Acude a su Acude a las concretas que fomentan el como a vivir en un participativas que se su seguridad y por sus establece los derechos de todas las
docente y le docente y a asambleas, conocimiento de los ambiente sano, a la desarrollan en redes derechos personas
avisa las a su docente derechos integridad personal, entre sociales Identifica cuales son los Identifica los derechos sexuales y
cuando no lo asambleas o director Participa en la eleccin de otros Manifiesta indignacin, de derechos y libertades que reproductivos de las personas
respetan para para poner sus representantes Reclama cuando no se manera pacfica, ante el tiene toda persona, segn Identifica los derechos colectivos de los
comunicar en conoci- Sabe a quin acudir est cumpliendo alguno de incumplimiento de sus la Constitucin Poltica pueblos originarios
situaciones miento (familia, docentes) para sus derechos derechos o los de sus (artculo 2) Exige, en diferentes situaciones y
que afectan conductas y pedir ayuda y proteccin Participa en acciones de pares Explica como los derechos contextos, el cumplimiento de sus
sus situaciones cuando sus derechos son promocin de los Promueve acciones de humanos cubren varios derechos
derechos que afectan vulnerados principales derechos proteccin de los derechos campos; civiles, polticos, Denuncia, en forma colectiva, situaciones
sus establecidos en la establecidos en la econmicos, sociales, en que se vulneren y transgredan los
derechos y Convencin sobre los Convencin sobre los culturales y solidarios derechos de los grupos vulnerables
los de sus Derechos del Nio Derechos del Nio Promueve el conocimiento de los
compaeros organismos internacionales que velan por
Participa en actividades de promocin de los derechos humanos en el mundo
sus derechos y los de sus compaeros en
la escuela
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Seala que existen Impulsa acciones a favor Reconoce los principales Fomenta los derechos de las personas
autoridades, dentro de la de grupos o personas puntos del Cdigo de los involucradas en un conflicto armado al
escuela y en su localidad, vulnerables Nios y Adolescentes y los amparo del Derecho Internacional
que velan por la seguridad Explica que sus derechos ejerce Humanitario
y por los derechos de los se enmarcan en los Expresa su indignacin Identifica las instancias a las cuales dirigir
nios siguientes instrumentos: cuando evidencia que se su reclamos frente a una situacin de
Recurre, de ser necesario, Convencin sobre los estn vulnerando los abuso de autoridad, de acuerdo con la
a estas autoridades para Derechos del Nio y derechos normatividad vigente
que defiendan sus Cdigo de los Nios y Impulsa acciones que Promueve acciones de defensa a las
derechos Adolescentes promuevan y defiendan los autoridades legtimamente elegidas, a
Participa en los procesos Hace seguimiento a las derechos civiles y polticos nivel de escuela, localidad, regin y pas
de eleccin de acciones que desarrollan Promueve el conocimiento Hace uso de mecanismos de fiscalizacin
representantes los representantes de las funciones que del poder en su escuela y su comunidad
estudiantiles (delegados y estudiantiles corresponden a la Propone mecanismos o espacios para
Municipio) Exige a sus representantes Defensora del Pueblo en evaluar el ejercicio de poder de sus
que informen sobre el su tarea de velar los autoridades
trabajo realizado derechos de las personas
Explica las funciones del Impulsa y organiza
gobierno estudiantil campaas y acciones de
Ejerce sus derechos y defensa de la igualdad de
responsabilidades como derechos y oportunidades
nio en todo espacio de de todas las personas
interaccin Explica que existen
mecanismos democrticos
de fiscalizacin del poder
en la escuela
Expresa en forma prctica
su desacuerdo cuando las
autoridades cometen
injusticias
Asume las sugerencias
pertinentes a su gestin y
las incorpora para mejorar
sus procesos y resultados
Explica la importancia de
participar en el gobierno
estudiantil
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTRICAS
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Pregunta a Reconoce que las Identifica como posibles Reconoce la informacin Obtiene informacin sobre Clasifica diferentes tipos Identifica cuales son las caractersticas de
las personas personas tambin pueden fuentes del pasado objetos que puede obtener de cada determinados hechos de fuentes segn el la fuente y la finalidad de su produccin
de su familia darle informacin sobre el e imgenes antiguas y fuente histricos a partir de momento en que fueron Produce fuentes orales a partir de la
para obtener pasado testimonios de personas Identifica informacin cuadros estadsticos y producidas: fuente primaria elaboracin, aplicacin y procesamiento
informacin Obtiene informacin Recoge informacin de dos sobre hechos concretos en grficos sencillos, libros de o fuente secundaria de entrevistas, testimonios, etc.
sobre l y su concreta sobre el pasado o ms personas sobre un fuentes de divulgacin y sntesis o investigaciones Recurre a los sabios de su Utiliza todo tipo de fuentes para investigar
pasado en diversas fuentes (por mismo acontecimiento difusin histrica histricas, con ayuda del comunidad para reconstruir sobre un determinado hecho o proceso
Observa ejemplo, objetos, lugares, cercano (enciclopedias, web, libros docente historia locales histrico, y recurre a ellas
objetos, fotos, imgenes, relatos) Obtiene informacin sobre de texto, videos) Selecciona, entre las Utiliza todo tipo de fuentes sistemticamente
fotos o algunos hechos o vivencias Identifica para que servan fuentes proporcionadas por para investigar sobre un Analiza fuentes histricas siguiendo
relatos y cotidianas (del pasado) a o sirven edificios antiguos y el docente, aquellas que le determinado hecho o distintas pautas y procedimientos
recoge partir de testimonios orales conjuntos arqueolgicos de proporcionan informacin proceso histrico Argumenta que las interpretaciones del
informacin de personas de tercera la localidad sobre un hecho o proceso Compara la utilidad de pasado se enriquecen cuando se usa
sobre l y su edad, objetos en desuso, Valora la importancia de la histrico diferentes fuentes variedad de fuentes
pasado fotografas, imgenes conservacin y Utiliza biografas de histricas para realizar una Explica como las interpretaciones
antiguas, etc.) conocimiento del diversos personajes para investigacin concreta histricas dependen de la seleccin de
patrimonio histrico-cultural obtener informacin Utiliza autobiografas como fuentes
INTERPRETA CRTICAMENTE FUENTES DIVERSAS
Identifica el autor o Identifica fuentes para fuentes de informacin Explica la validez de distintas visiones
colectivo humano que investigar sobre alguna histrica para comprender un hecho histrico
produjo la fuente construccin o lugar Identifica el contexto Argumenta sobre la fiabilidad de las
significativo de la localidad histrico (caractersticas de fuentes para determinados temas
Relaciona lugares de la poca) en el que fueron histricos
preservacin de herencia producidas diferentes Explica que una fuente no confiable para
histrica y cultural con la fuentes primarias un aspecto puede ser til para obtener
informacin que Reconoce las informacin sobre otro aspecto
proporciona cosmovisiones y las Seala como las ausencias o limitaciones
Identifica el autor o autores intencionalidades en los testimonios o fuentes pueden llevar
de la fuente transmitidas a travs de los a distintas interpretaciones del pasado
Ubica el momento en el mitos y leyendas Relaciona las interpretaciones del autor
que se produjo la fuente Identifica coincidencias y con su valores, circunstancias e
Identifica que las contradicciones en diversas ideologas
narraciones de dos o ms fuentes a partir de un Explica que las interpretaciones sobre
autores sobre el pasado mismo aspecto de un tema hechos o procesos histricos, en tanto se
pueden diferir. Ejemplifica como las basan en fuentes y en las preguntas que
Explica de manera sencilla descripciones y se hacen a ellas, pueden ser
diferentes versiones valoraciones de los hechos posteriormente refutadas
procedentes de diversas del pasado pueden diferir
fuentes sobre un mismo por razones validas
hecho o proceso histrico Explica que una visin,
Identifica las variaciones interpretacin o narracin
generales en las versiones no es necesariamente la
de un acontecimiento correcta y la otra la
Realiza deducciones incorrecta, sino que ambas
sencillas a partir de la reflejan diversas
lectura y observacin de perspectivas
fuentes primarias Distingue entre hechos e
interpretacin respecto a
alguna narracin del
pasado
Complementa la
informacin de diversas
fuentes sobre un mismo
aspecto
Interpreta informacin de
imgenes diversas del
pasado y de fuentes
graficas usando
informacin de otras
fuentes
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CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Utiliza Utiliza expresiones como Distingue, en situaciones Lee el reloj y el calendario Utiliza las convenciones de Utiliza fluidamente las Explica que las divisiones entre un
expresiones antes, despus, antiguo significativas, entre ayer, con facilidad dcadas y siglos para convenciones temporales periodo histrico y otro se usan para
que ubiquen y nuevo, en sus hoy, maana, al inicio, al Ordena las distintas hacer referencia al tiempo de dcadas, siglos y diferenciar pocas que tienen un conjunto
un hecho en explicaciones final, mucho tiempo, poco unidades temporales (ao, Utiliza la denominacin y milenios para hacer de caractersticas que denotan una gran
el tiempo Menciona algunos hechos tiempo dcada, siglo), orden de las grandes referencia al tiempo transformacin de sociedades
Menciona de su vida, siguiendo una Utiliza expresiones de considerando su duracin etapas convencionales que Reconoce los aos que Utiliza y contrasta calendarios de diversas
algunas secuencia tiempo referidas a minutos, Aplica conceptos dividen la historia nacional abarca un determinado culturas para medir distancias temporales
etapas de su horas, semanas, meses y relacionados con el tiempo (por ejemplo, Pre-inca, siglo Identifica la coincidencia en el tiempo de
vida estacin-de acuerdo a su (por ejemplo, pasado, Inca, Virreinato, Republica) Utiliza correcta y sociedades con desarrollos distintos
Ordena una historia siguiendo una contexto- a partir de presente y futuro) Identifica algunas fluidamente distintos Relaciona hechos de la historia regional
secuencia de los hechos ocurridos actividades cotidianas Secuencia aspectos caractersticas que le periodos o subperiodos de con hechos de la historia nacional y
Clasifica objetos, concretos de la historia de permiten distinguir entre los la historia nacional y mundial
fotografas o hechos del la humanidad (por ejemplo, periodos histricos mundial Analiza como los cambios se producen a
COMPRENDE EL TIEMPO HISTRICO Y EMPLEA CATEGORAS TEMPORALES
pasado con una la evolucin de la vivienda, Reconoce que el Comprende que los ritmos rpidos o lentos, y en diferentes
periodizacin sencilla (por del vestido, de las nacimiento de Cristo es el calendarios son momentos
ejemplo, segn ciudades, del transporte, punto de referencia a partir convenciones culturales Precisa distintos tipos de duracin que
correspondan a sus de la tecnologa del cual se cuentan los (por ejemplo, el cristiano, el pueden tener los fenmenos histricos
abuelos, a sus padres, etc.) energtica) aos en la cultura musulmn, el judo) Ejemplifica que en las revoluciones hay
Ordena hechos o acciones Identifica objetos con occidental Identifica algunos puntos aspectos que cambian y otros que
cotidianas usando diferentes ritmos de cambio Secuencia distintos hechos de referencia a partir de los continan
expresiones que hagan utilizando lneas de tiempo de la historia local, cuales operan los Explica que cambio y progreso no son
referencia al paso del Describe algunas regional, nacional, calendarios de diversas sinnimos en el devenir histrico
tiempo caractersticas que explicando la relacin entre culturas Elabora frisos cronolgicos complejos de
Constata y describe muestran el cambio y la ellos Establece la distancia varias dimensiones o aspectos
acciones o fenmenos que permanencia en objetos, Ejemplifica hechos temporal entre la Elabora diagramas de secuencia
transcurren en el mismo juegos, costumbres y histricos que sucedieron actualidad y cualquier complejos
tiempo creencias al mismo tiempo en lugares proceso histrico
Distingue en su vida Elabora lneas de tiempo diferentes Sita en sucesin distintos
cotidiana aquellas sencillas Identifica cambios y hechos o procesos de la
actividades que son ms Completa lneas de tiempo permanencias en distintas historia local, regional y
largas que otras referidas a periodos de pocas nacional, y los relaciona
Identifica cambios y tiempo ms amplios Elabora lneas de tiempo con hechos o procesos
continuidades en su vida y utilizando convenciones histricos ms generales
en su ambiente temporales como aos, Identifican procesos
Elabora diagramas de dcadas, siglos histricos que se dan en
secuencia sencillos En una lnea de tiempo, simultaneo y que pueden
Completa lneas de tiempo relaciona personajes de su tener o no caractersticas
sencillas vinculadas a familia con instrumentos, similares
aspectos de su vida paisajes o sucesos de su Compara ritmos de
poca continuidad y cambio en
dos o ms variables en un
mismo escenario histrico
(por ejemplo, tecnologa
agrcola y evolucin de la
tecnologa militar, etc.)
Distingue diversos tipos de
duraciones histricas: de
acontecimientos de corto,
mediano y largo plazo
Ejemplifica como, en las
distintas pocas, hay
algunos aspectos que
cambian y otros que
permanecen igual
Identifica elementos de
continuidad a largo plazo
en la vida cotidiana (por
ejemplo, lengua, costum-
bres, cosmovisiones)
Relaciona las
caractersticas de distintas
sociedades actuales con
sociedades del pasado
Elabora lneas de tiempo
paralelas, identificando
hechos y procesos
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Cuenta ancdotas de su Formula Identifica alguna causa de Identifica ms de una Identifica algunas causas Clasifica las causas y Formula preguntas complejas en relacin
historia personal preguntas hechos o situaciones de la causa de los hechos y que tienen su origen en consecuencias segn su con el problema histrico que se est
Menciona sencillas vida cotidiana procesos histricos. acciones individuales y dimensin, es decir, en estudiando.
algunas para saber Establece relaciones entre Reconoce algunas otras que se originan en sociales, polticas, Disea problemas de investigacin histrica.
Elabora hiptesis que explicaran problemas
consecuen- sobre un hecho o situaciones de consecuencias de los acciones colectivas. econmicas, culturales,
histricos.
ELABORA EXPLICACIONES HISTRICAS RECONOCIENDO LA RELEVANCIA DE DETERMINADOS PROCEOS
cias de sus cambios en la vida cotidiana de alguna hechos o procesos Identifica causas etctera.
su ambiente persona y s posible histricos. inmediatas y causas Relaciona entre si las Distingue entre detonantes, causas
propias coyunturales y causas estructurales al hacer
acciones o en su vida consecuencia. Identifica algunos hechos o lejanas de un hecho o causas de un hecho o una explicacin histrica.
Menciona Formula preguntas sobre momentos clave en la proceso histrico. proceso histrico. Establece jerarquas entre las mltiples
causas aspectos del pasado historia local o regional. Identifica algunas Explica la importancia de causas de hechos o procesos histricos.
directas de propio o familiar a Distingue mitos y leyendas consecuencias cuya algunos hechos o procesos Explica elementos caractersticos de una
algunos personas cercanas o a sobre el pasado de los aparicin es inmediata y histricos a partir de las revolucin.
hechos otras fuentes. eventos y personas reales. otras que aparecen a largo consecuencias que Ejemplifica algunas conexiones entre las
Menciona Elabora conjeturas sobre Explica la importancia que plazo. tuvieron, o reconoce cmo causas de un hecho, sus consecuencias y
algunas algunos hechos de su tienen en su vida los Relaciona hechos o o por qu cambiaron a su los cambios que produce.
consecuen- historia personal o familiar hechos de la historia de su situaciones significativas comunidad, regin o pas. Establece cadenas sucesivas entre las
cias de sus que han influido en su vida. comunidad o regin. de su familia con algunos Relaciona algunas consecuencias de un hecho o proceso
propias Identifica motivaciones de Identifica las motivaciones hechos bsicos de la situaciones polticas, histrico y las causas de otro posterior.
acciones personas o personajes en que tuvieron personas de historia nacional. econmicas, sociales o Evala el impacto o las consecuencias de
Narra determinadas otros tiempos para realizar Identifica valores, culturales del presente con hechos o procesos histricos-sociales,
hechos o circunstancias. ciertas acciones. creencias o actitudes que algunos hechos o procesos econmicos, polticos, culturales- en hechos
ancdotas Narra acontecimientos de Narra temas de su inters influyeron en acciones o histricos. posteriores o en la actualidad.
de su su historia o la de otros. o hechos histricos decisiones de personas o Reconoce que todas las Encuentra similitudes entre algunos
historia incorporando ms de una personajes histricos. personas son actores en la aspectos de las sociedades actuales o de su
forma de vida con algunos hechos o
personal dimensin (por ejemplo, Ejemplifica la participacin historia. procesos histricos relevantes.
cuenta que coman, como de hombres y mujeres de Explica creencias, valores Reflexiona sobre problemticas de la
vivan, a que se dedicaban, todas las condiciones y actitudes de personajes sociedad actual a partir de la identificacin -
etc.). sociales en los histricos en su contexto. en hechos o procesos histricos de
Formula preguntas simples acontecimientos histricos, establece relaciones entre situaciones favorables o limitantes.
y pertinentes a los temas ms all del conocimiento las diversas ideas y Explica como acciones u omisiones del
que se est estudiando de personajes actitudes de las personas o presente pueden intervenir en la
(por ejemplo: Qu emblemticos. grupos con su respectivo construccin del futuro.
actividades realizaban para Formula preguntas contexto y circunstancias. Explica cmo y por qu los temas de
comer? Dnde vivan? complejas (por qu, cmo) Elabora explicaciones investigacin histrica han variado a lo largo
Cmo eran sus casas?) y pertinentes al tema que sobre un hecho o procesos del tiempo.
Utiliza expresiones se est estudiando. histricos dialogando con Reconoce como situaciones actuales
referidas a tecnologas Elabora conjeturas que otras interpretaciones. pueden explicarse a la luz de los procesos
materiales (por ejemplo, responden a preguntas Utiliza trminos histricos del pasado
tecnologas agrarias del histricas que el docente con cierto nivel de Explica las actitudes y comportamientos de
los individuos y colectivos a partir del marco
antiguo Per: acueductos, plantea. abstraccin (por ejemplo, cultural de la poca
canales, andenes, etc.). Elabora explicaciones nomadismo, sedentarismo, Describe la diversidad de ideas y actitudes
coherentes sobre temas de revolucin neoltica, de las personas y sus circunstancias en una
su inters, hechos o civilizacin, reciprocidad, situacin histrica compleja
procesos histricos. redistribucin, Compara, segn el marco histrico del
Utiliza conceptos Tahuantinsuyo, imperio, pasado y del presente, la valoracin que se
sociopolticos que se esclavitud, feudalismo, hace de las acciones de personas o
encarnan en un personaje campesinado, vasallaje, personajes histricos
(por ejemplo, presidente, artesanos, mercaderes, Explica como las corrientes de pensamiento
inca, rey, alcalde, juez, ciudad, teocracia, leyes, influyen en los acontecimientos histricos
virrey). repblica). Elabora explicaciones histricas sobre
Utiliza nociones que se problemas histricos a partir de evidencias
encarnan en objetos dispersas
concretos (por ejemplo, Aplica conceptos histricos abstractos (por
dinero, templo, palacio). ejemplo, industrializacin, liberalismo,
burguesa, proletariado, comunismo,
socialismo, fascismo, crisis econmica,
depresin econmica, oligarqua, revolucin,
reforma, castas, clases sociales,
milenarismo, anarquismo, nacionalismo)
Comprende conceptos que han sido
dinmicos a lo largo de la historia (por
ejemplo, democracia, monarqua,
socialismo)
Comprende la complejidad de los conceptos
histricos y como los conceptos abstractos y
generales se relacionan con conceptos
menos englobantes
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE EN EL AMBIENTE
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Nombra los Menciona los elementos Describe los elementos Diferencia los elementos Describe las Identifica las Explica las transformaciones de un
EXPLICA LAS RELACIONES ENTRE LOS
ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES
elementos naturales y sociales que se naturales y sociales de su naturales y sociales de los caractersticas de la potencialidades que le territorio como resultado de la
CONSTRUCCIN DE LOS ESPACIOS
que observa encuentran en su espacio espacio cotidiano espacios geogrficos de su poblacin urbana y rural ofrece el territorio intervencin de actores sociales
en su inmediato Identifica relaciones localidad y regin Describe las relaciones Describe los cambios y Explica la influencia de los elementos
Reconoce las
QUE INTERVIENEN EN LA
espacio Da ejemplos Expresa de simples entre elementos que se establecen entre los permanencias en espacios naturales y sociales en las condiciones de
inmediato de los que manera naturales y sociales de su caractersticas de los espacios urbanos y rurales geogrficos a diferentes vida de la poblacin
cambios que los espacio cotidiano espacios urbanos y rurales Compara los espacios escalas Argumenta la eleccin de un lugar para la
GEOGRAFICOS
debe hacer elementos Da ejemplo de situaciones Asocia los recursos geogrficos de su localidad Describe los procesos y localizacin de un asentamiento, una
cuando los naturales y en las que todas las naturales con las y regin dinmicas de la poblacin actividad o un servicio
elementos sociales personas intervienen en la actividades econmicas Explica como los distintos Explica como intervienen Utiliza en sus expresiones conceptos
naturales influyen en construccin de su espacio Ejemplifica como las niveles de gobierno los diferentes actores como paisaje, espacio geogrfico,
influyen en su vida cotidiano personas intervienen en la modifican el espacio sociales en la configuracin ambiente y territorio
su vida cotidiana construccin del espacio geogrfico del espacio geogrfico
cotidiana geogrfico Identifica y relaciona los
elementos naturales y
Recoge informacin sobre sociales del paisaje
las acciones que las
personas de su familia y
comunidad realizan y que
intervienen en la
construccin de su espacio
inmediato
Identifica, Identifica Menciona problemas Identifica y describe Explica que es una Analiza un conflicto Explica la complejidad de una
AMBIENTALES Y TERRITORIALES
dentro de problemas ambientales que afectan a problemas ambientales de problemtica ambiental y socioambiental y territorial problemtica ambiental y territorial desde
EVALA PROBLEMTICAS
las ambientales su espacio cotidiano su localidad y regin que una territorial desde sus mltiples diferentes escalas y dimensiones
actividades de su Identifica algunas causas y Relaciona causas y Relaciona causas y dimensiones (poltica, Argumenta la importancia de la
DESDE MLTIPLES
que realiza, espacio consecuencias de consecuencias de los consecuencias de una econmica, social, cultural) legislacin peruana y de los acuerdos
PERSPECTIVAS
las que inmediato problemas ambientales que problemas ambientales de problemtica ambiental y Explica como una internacionales para prevenir las
pueden que afectan ocurren en su espacio su localidad y regin territorial problemtica ambiental o problemticas ambientales y disminuir sus
contaminar su vida y la cotidiano Explica cmo se manifiesta territorial puede derivar en impactos
su espacio de sus una misma problemtica un conflicto Evala problemticas ambientales y
inmediato compaeros ambiental y territorial en Reconoce la importancia territoriales integrando las diversas
diferentes escalas de la normatividad para la perspectivas en el marco del desarrollo
prevencin de conflictos sostenible
ambientales Defiende su postura en relacin con una
Explica el rol de los problemtica ambiental y territorial
diversos actores sociales
en los conflictos
socioambientales y
territoriales
Identifica los Identifica los peligros Describe algunas Describe los peligros Establece relaciones Compara situaciones de Evala las acciones u omisiones de los
EVALA SITUACIONES DE RIESGO
DISMINUIR LA VULNERABILIDAD
peligros naturales e inducidos que manifestaciones de los frecuentes de su localidad y simples entre el nivel de desastre de origen natural actores sociales frente a situaciones de
Y PROPONE ACCIONES PARA
regin
FRENTE A LOS DESASTRES
naturales podran daarlo a l y a su peligros naturales e riesgo de desastre, el e inducido ocurridas en riesgo de desastres considerando
que podran familia inducidos que afectan a las Identifica diversas causas peligro y la vulnerabilidad distintos escenarios y diferentes escalas
daarlo personas que aumentan la en situaciones concretas analiza sus causas Evala situaciones de riesgo de un
dentro de la Reconoce y sigue las vulnerabilidad de las Participa en los simulacros Reconoce la influencia de desastre considerando las diferentes
escuela seales de evacuacin poblaciones reconociendo las zonas de actividades humanas en la escalas (global, nacional, regional, local)
ante una emergencia e Relaciona las caractersticas seguridad interna, externa generacin de situaciones Plantea estrategias frente a la posible
Identifica seales que indican zonas de la infraestructura de su
seguras y peligrosas identifica las zonas seguras escuela con la vulnerabilidad y los centros de de riesgo inducidas ocurrencia de un desastre donde se
de su escuela Participa en los simulacros y concentracin segn el Identifica similitudes y encuentre
Participa en las acciones de prevencin Participa en simulacros y PGRD de la escuela y la diferencias en las acciones Analiza el PGRD y propone mejoras a el
consideradas en el Plan de Gestin de actividades siguiendo el
otras actividades siguiendo protocolo del PGRD con comunidad propuestas en diversos
Riesgo de Desastres (PGRD) de su indicaciones vinculadas al Identifica de que manera el planes de prevencin de
institucin educativa mayor autonoma
PGRD Reconoce la importancia de PGRD considera los riesgo de desastres
la planificacin y la factores de riesgo y
organizacin en el aula y en vulnerabilidad
el hogar frente a la Propone acciones para
ocurrencia del peligro disminuir los riesgos a nivel
local
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Se ubica Se ubica Se ubica Identifica la ubicacin de Ubica distintos elementos Interpreta mapas fsico- Utiliza diversas fuentes Selecciona informacin de diversas
MANEJA Y ELABORA DIVERSAS FUENTES DE INFORMACIN
interpretan- interpretan- interpretan- sus pares y objetos del espacio utilizando los polticos para analizar cartogrficas para el fuentes para analizar aspectos
Y HERRAMIENTAS DIGITALES PARA COMPRENDER EL
do las do las do las utilizando expresiones puntos cardinales relaciones entre los abordaje de problemticas ambientales y territoriales
expresiones expresiones expresiones como delante de detrs Reconoce los cuatro diversos elementos del ambientales y territoriales Explica los resultados de sus
dentro de- debajo de - delante de de, debajo de - encima puntos cardinales espacio geogrfico Reconoce que las diversas investigaciones utilizando cuadros y
fuera de, encima de, detrs de, de, al lado de, dentro de relacionando la posicin Interpreta cuadros, grficos fuentes cartogrficas grficos estadsticos
debajo de- al lado de, debajo de - fuera de, cerca de del Sol consigo mismo e imgenes para obtener suponen intencionalidades Elabora mapas temticos simples y de
encima de, dentro de encima de, lejos de, derecha- Reconoce los elementos informacin geogrfica Selecciona fuentes sntesis a diferentes escalas, as como
cerca de- fuera de, al lado de, izquierda que estn presentes en Construye mapas cuantitativas para el otras representaciones, a partir de
lejos de en cerca de, dentro de Se desplaza en su espacio planos y mapas temticos de una sola abordaje de diferentes diversas fuentes
ESPACIO GEOGRFICO
relacin a si en relacin a fuera de, cotidiano usando puntos de Representa de diversas variable a partir de temticas ambientales y Traza rutas y describe desplazamientos a
mismo si mismo cerca de, referencia maneras el espacio informacin obtenida en territoriales diversas escalas empleando la lectura
Se desplaza en relacin a geogrfico utilizando diversas fuentes Elabora fuentes cartogrfica, la brjula o la tecnologa
en distintas s mismo elementos cartogrficos cuantitativas (estadsticas) digital (GPS, geoservidor)
direcciones con diversos Utiliza mapas fsico- y cualitativas (entrevistas,
Describe objetos polticos para resolver fotos, etc.) para obtener
algunas Se desplaza hacia diversas actividades como informacin vinculada a la
posiciones adelante-atrs, abajo- ubicar lugares, relieve, temtica de estudio
de ubicacin arriba, los lados reas, regiones, limites,
espacial etc.
usando su Describe algunas
propio posiciones de ubicacin
lenguaje, espacial usando su propio
con ayuda lenguaje, con ayuda de un
de un adulto adulto por ejemplo delante
(dentro- de detrs de, debajo
fuera, de - encima de, al lado
cerca-lejos de, dentro de fuera de,
de) cerca de lejos de
Representa, de manera verbal, con
dibujos o construcciones, algunos
elementos de su espacio inmediato
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: ACTA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONMICOS
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Vivencia las ocupaciones Identifica, Describe las ocupaciones Relaciona las ocupaciones Explica como las personas Explica los roles que Reflexiona crticamente sobre el rol del
TOMA CONCIENCIA DE QUE ES PARTE COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LOS ELEMENTOS DEL SISTEMA
de los miembros de su en econmicas que realizan que desarrollan las cumplen distintos roles, se desempea la familia, las Estado frente a los delitos financieros
familia actividades las personas en su espacio personas y sus beneficios organizan, producen empresas y el Estado en el (robo de identidad, fraude electrnico,
vivenciales, cotidiano para la comunidad bienes y servicios sistema econmico y lavado de activos, evasin de impuestos,
las Menciona como algunas Da ejemplos de cmo Reconoce que las financiero etc.)
ocupaciones instituciones (municipios, participa y contribuye en la empresas producen bienes Explica que los recursos Explica como el Estado toma medidas de
de los empresas de servicios economa familiar y servicios, y como son limitados y que por ello poltica econmica que permiten la
miembros pblicos, Banco de la ahorrando recursos contribuyen al desarrollo de se debe tomar decisiones sostenibilidad y equidad del pas
de su familia Nacin, etc.) satisfacen las Reconoce que las la sociedad de cmo utilizarlos Explica como el Estado, las empresas y
y los necesidades sociales de personas cooperan para Da ejemplos de cmo el Reconoce como el pago de las personas toman decisiones
servicios las personas utilizar los recursos con el Estado promueve y impuestos impacta econmicas y financieras considerando
que brinda Reconoce que al obtener fin de satisfacer sus garantiza intercambios positivamente en el indicadores econmicos
ECONMICO Y FINANCIERO
que utiliza escuela y menciona como tener una mejor calidad de y la vida de las personas economa afectan su consumos (crisis, desempleo, inflacin)
en el aula ello beneficia a todos vida Identifica ejemplos de presupuesto y el de su Reconoce que las Expresa una opinin crtica sobre los
para que Identifica aquellas publicidad difundida por los familia decisiones de poltica mensajes subliminales de la publicidad,
otros lo acciones( ahorro, cuidado, medios de comunicacin Explica cual es el rol de la econmica que toma el cuya finalidad podra ser incrementar el
puedan preservacin) que social (radio, televisin, publicidad en su consumo Estado lo afectan como consumo de bienes y servicios
utilizar contribuyen al bienestar de prensa, internet, etc.) que y cmo influye en sus sujeto econmico Analiza el impacto de la globalizacin en
du familia y su escuela buscan influir en su decisiones y las de su Explica el riesgo que su vida y en la de los dems
consumo y en el de otras familia supone para la sociedad Explica como posibles decisiones de
personas Reconoce la importancia optar por la informalidad al incumplir con obligaciones tributarias y
Reconoce el impacto que de cumplir con los momento de tomar crediticias afectan a la sociedad
genera el trabajo realizado compromisos de las decisiones econmicas o Reflexiona como su decisin de
por sus familiares y dems deudas y las financieras involucrarse en actividades econmicas
personas para su responsabilidades Reconoce que el pago de ilcitas trae consecuencias negativas para
comunidad tributarias impuestos contribuye al el mismo y para la sociedad
Analiza el impacto de sus mejoramiento de las
decisiones de gasto en su condiciones de vida de su
vida, su hogar y su comunidad y pas
comunidad
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Utiliza de Organiza sus recursos Utiliza responsablemente Desarrolla acciones para el Formula planes de ahorro Formula un presupuesto Propone alternativas para optimizar la
GESTIONA LOS RECURSOS DE MANERA
manera (bienes, pertenencias) para los recursos de los que cuidado de los recursos de personal de acuerdo con personal con los ingresos y administracin de los recursos
responsable el desarrollo de sus dispone, reconociendo que su espacio reconociendo metas trazadas egresos personales o del Formula presupuestos considerando
los recursos actividades se agotan que estos le permiten Promueve acciones para el hogar necesidades, deudas y futuros proyectos
que le Utiliza de manera Participa del ahorro de satisfacer necesidades uso responsable de los Toma decisiones Propone alternativas para el uso
pertenecen responsable los recursos recursos en el aula para Compara los precios de las recursos econmicos y considerando que cada sostenible de los recursos econmicos y
Participa en con los que cuenta (agua, cubrir una necesidad del cosas que quiere comprar financieros por parte de las eleccin implica renunciar a financieros d su localidad y pas
RESPONSABLE
donaciones papel, tiles, alimentos) grupo Usa de manera personas de su localidad algo para obtener otra cosa Ejerce sus derechos de consumidor al
y decide Participa en intercambios, Reconoce que los servicios responsable sus bienes, Demuestra con acciones Usa y administra amparo del Cdigo de Proteccin y
sobre el donaciones, trueques y pblicos tienen un costo y considerando que los concretas por qu es responsablemente sus Defensa del Consumidor
futuro de sus otras actividades en las los usa con responsabilidad recursos son escasos importante ser un ingresos en relacin a sus Promueve la importancia de estar
pertenencias que decide el futuro de sus Difunde la importancia del consumidor informado egresos informado sobre las tasas de inters como
pertenencias uso responsable de los Promueve campaas para Propone maneras de vivir una herramienta para la toma de
servicios pblicos que se fomentar el ahorro personal econmicamente decisiones financieras
brindan en su comunidad y la cultura de pago de responsables Explica como las decisiones y acciones
Realiza acciones impuestos Ejerce sus derechos y de las personas son indispensables para
cotidianas de ahorro de responsabilidades como el desarrollo econmico del pas
bienes y servicios que se consumidor informado
consumen en su hogar y su Promueve acciones para
escuela reducir el analfabetismo
financiero y tributario
MATRICES DE LAS REAS: PERSONAL SOCIAL, HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS Y
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD
CICLO II III IV V VI VII
EDAD/GRADO 3 aos 4 aos 5 aos 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
CAPACIDAD INDICADOR DE DESEMPEO
Explora y descubre las Reconoce las partes de su Reconoce las partes de su
TOMANDO CONCIENCIA DE SI MISMO Y FORTALECIENDO
TODO SU CUERPO Y CADA UNA DE SUS PARTES EN UN
travs de las vivencias y acciones cotidianas que realiza acciones cotidianas que realiza
acciones que realiza Demuestra autonoma, Demuestra autonoma,
Demuestra autonoma en sus seguridad e iniciativa al realizar seguridad e iniciativa ampliando
acciones y movimientos acciones y movimientos de su el repertorio de sus acciones y
Realiza acciones motrices inters movimientos
bsicas, como correr, saltar y Realiza acciones motrices Combina acciones motrices
trepar, en sus actividades bsicas, como correr, trepar y bsicas, como correr saltando,
cotidianas y juegos libres saltar desde cierta altura, caminar y girar, entre otros, en
deslizarse, girar, etc., en sus sus actividades y juegos libres
actividades cotidianas y juegos
libres
Se mueve y desplaza con Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o
SU AUTOESTIMA.
otros
Orienta su cuerpo y sus acciones Orienta su cuerpo y sus acciones en relacin al espacio en el que se
en relacin al espacio en el que encuentra y los objetos que utiliza
se encuentra y los objetos que
utiliza
Disfruta moverse y jugar espontneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras
DESARROLLAR SU CREATIVIDAD
MANIFIESTA SUS EMOCIONES Y
Manifiesta a travs de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de nimo
SENTIMIENTOS A TRAVS DE
CAPACIDADES FSICAS A
y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y juegos, y juegos al aire libre
TRAVS DEL JUEGO, LA
NUEVAS TECNOLOGAS
DEPORTE. UTILIZA LAS
PARA SENTIRSE BIEN.
PARA EL CONTROL Y
EFECTOS EN SU SALUD.
SITUACIONES COTIDIA-
VARIADAS. RECONOCE
adecuada para sentirse acciones que desea realizar, permiten cuidar su salud y
ACTIVIDADES FSICAS
ADOPTA POSTURAS
seguro y cmodo, y para como caminar, correr, saltar, moverse mejor en las
ADECUADAS EN
DESARROLLA
CONSIDERADOS MEDIOS
DEPORTIVAS, QUE SON
preestablecidas.