Pricopie Maria - Lucrare Grad

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE BUCURETI
LUCRARE METODICO TIINIFIC

PENTRU OBINEREA GRADULUI
DIDACTIC I
TEMA: CONTABILITATEA IMOBILIZRILOR

CORPORALE
Disciplina: Contabilitate
COORDONATOR TIINIFIC,
Prof. univ. dr. Eugeniu urlea
Candidat:
Prof: Agapie (Pricopie-Agapie) Maria
Colegiul tehnic Ion Creang
Trgu Neam
2013 - 2015
CUPRINS
INTRODUCERE ............................................................................................................... 5
CAPITOLUL 1. DELIMITRI CONCEPTUALE PRIVIND IMOBILIZRILE
CORPORALE ............................................................................................................................... 7
1.1. Conceptul de imobilizri i structura acestora.......................................................... 7
1.2. Delimitri conceptuale privind imobilizrile corporale ........................................... 8
1.3. Amortizarea imobilizrilor corporale ..................................................................... 11
1.4. Deprecierea reversibil a activelor corporale imobilizate ...................................... 15
1.5. Recunoaterea i evaluarea imobilizrilor corporale .............................................. 18
1.5.1. Recunoaterea imobilizrilor corporale ........................................................... 18
1.5.2. Evaluarea imobilizrilor corporale .................................................................. 18
1.5.3. Reevaluarea, regul alternativ de evaluare a imobilizrilor corporale .......... 21
CAPITOLUL 2. PREZENTAREA S.C. VALAHUS TELCOM S.R.L. IAI ............ 27
2.1. Istoricul i descrierea activitii societii .............................................................. 27
2.2. Structura organizatoric.......................................................................................... 28
2.3. Organizarea compartimentului financiar-contabil i relaiile lui cu celelalte
compartimente ........................................................................................................................... 30
2.4. Gestiunea imobilizrilor corporale la S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai ................ 31
2.5. Sistemul conturilor folosite pentru nregistrarea existenei i micrii imobilizrilor
corporale .................................................................................................................................... 32
2.6. Documente privind gestiunea imobilizrilor corporale .......................................... 33
2.7. Contabilitatea terenurilor i amenajrilor de teren ................................................. 34
2.8. Contabilitatea mijloacelor fixe ............................................................................... 36
2.9. Contabilitatea instalaiilor tehnice, mijloacelor de transport, animalelor i
plantaiilor ................................................................................................................................. 38
2.10. Contabilitatea mobilierului, aparaturii birotice, echipamentelor de protecie a
valorilor umane i materiale i a alor active corporale.............................................................. 40
2.11. Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs de aprovizionare ......................... 41
2.12. Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs de execuie .................................. 41
2.13. Contabilitatea avansurilor acordate pentru imobilizri corporale n curs ............ 43
2.14. Contabilitatea unor operaiuni speciale privind imobilizrile corporale .............. 44
2.15. Contabilitatea deprecierilor suferite de imobilizrile corporale ........................... 45
2.16. Raportri contabile privind imobilizrile corporale ............................................. 46
2
CAPITOLUL 3. CONSIDERAII TEORETICO-APLICATIVE PRIVIND
METODICA PREDRII CONTABILITII IMOBILIZRILOR CORPORALE ......... 48
3.1. Respectarea cerinelor principiilor didactice n predarea-nvarea disciplinelor
economice.................................................................................................................................. 48
3.1.1. Particularitile sistemului noional al disciplinelor economice ...................... 48
3.1.2. Dificulti n receptarea noiunilor economice ................................................ 50
3.1.3. Respectarea cerinelor principiilor didactice n predarea-nvarea disciplinelor
economice.............................................................................................................................. 51
3.1.3.1. Principiul legturii teoriei cu practica ...................................................... 52
3.1.3.2. Principiul nsuirii contiente i active a cunotinelor ............................ 54
3.1.3.3. Principiul accesibilitii cunotinelor propuse elevilor spre nvare ...... 55
3.1.3.4. Principiul respectrii particularitilor de vrst i individuale ale elevilor
........................................................................................................................................... 57
3.1.3.5. Principiul sistematizrii i continuitii n nvare .................................. 58
3.1.3.6. Principiul corelaiei dintre intuitiv i logic ............................................... 61
3.1.3.7. Principiul nsuirii temeinice a cunotinelor ........................................... 63
3.2. Proiectarea activitii didactice............................................................................... 64
3.2.1. Proiectarea instruirii ........................................................................................ 64
3.2.2. Lecia - principala modalitate de organizare i desfurare a activitii
didactice ................................................................................................................................ 74
3.2.2.1. Lecia mixt .............................................................................................. 83
3.2.2.2. Lecia de comunicare/nsuire de noi cunotine ...................................... 84
3.2.2.3. Lecia de formare de priceperi i deprinderi............................................. 86
3.2.2.4. Lecia de fixare i sistematizare ............................................................... 87
3.2.2.5. Lecia de verificare i apreciere a rezultatelor colare ............................. 89
3.3. Metodologia i tehnologia instruirii ....................................................................... 90
3.4. Proiectarea didactic a temei Contabilitatea imobilizrilor corporale ................ 94
CONCLUZII .................................................................................................................... 95
BIBLIOGRAFIE ............................................................................................................. 97
ANEXA 1. PLANIFICARE CALENDARISTIC - AN COLAR: 2014-2015 ...... 101
ANEXA 2. PROIECTUL UNITII DE NVARE.............................................. 107
ANEXA 3. PROIECT DIDACTIC NR. 1 - LECIE DE TRANSMITERE I
NSUIRE DE NOI CUNOTINE, VARIANTA MIXT ................................................. 132
ANEXA 4. PROIECT DIDACTIC NR. 2 - LECIE DE FORMARE DE
PRICEPERI I DEPRINDERI, VARIANTA LECIE DE LUCRRI CURENTE ......... 147
3
ANEXA 5. PROIECT DIDACTIC NR. 3 - LECIE DE RECAPITULARE I
SISTEMATIZARE A CUNOTINELOR, PRICEPERILOR I DEPRINDERILOR ... 157
ANEXA 6. PROIECT DIDACTIC NR. 4 - LECIE DE VERIFICARE I
APRECIERE - CONTROLUL I EVALUAREA CUNOTINELOR, PRICEPERILOR
I DEPRINDERILOR .............................................................................................................. 164
4
INTRODUCERE
Activele imobilizate reprezint o parte semnificativ din totalul activelor deinute de o

ntreprindere, prezentnd mai mult stabilitate de-a lungul timpului i oferind totodat
infrastructura necesar desfurrii activitii. Astfel se explic faptul c, viitorul multor
entiti depinde n mare parte de investiiile n aceast categorie de active.Din punctul de vedere
al coninutului lor, imobilizrile se clasific n:imobilizri necorporale, imobilizri corporale
iimobilizri financiare. n aceast lucrare sunt surprinse principalele aspecte referitoare la
imobilizrile corporale, pornind n principiu de la premisa c, acestea sunt nelipsite din cadrul
oricrei entiti, i, importante, n egal msur, pentru desfurarea n condiii optime a
activitii unei entiti economice. De altfel ntr-o societate n care cunoaterea reprezint
adevrata avere a unei entiti este practic imposibil de ignorat semnificaia activelor
intangibile, ce cauzeaz polemici n rndul teoreticienilor i dificulti n rndul practicienilor. n
acest mod, dac n societatea industrial, ntreprinderea se baza n cea mai mare parte pe
imobilizrile corporale deinute,dezvoltarea sa depinznd de eficacitatea cu care erau organizate
activele cu existen fizic, odat cu trecerea spre o societate informaional, unde rolul esenial
este jucat de capitalul uman, de cunotinele specifice deinute,gradul de dependen al
ntreprinderii fa de imobilizrilene corporalea crescut progresiv. n prezent nu se mai poate
vorbi de dezvoltare la nivel micro sau macroeconomic fr existena activelor
necorporale,deoarece diferena semnificativ dintre organizaii este dat de oameni i mai puin
de cldiri sau echipamente.Scopul prezentei lucrri const n evidenierea modului n care sunt
nelese i contabilizate imobilizrile corporale de ctre cadrul legislativ naional i a modului de
abordare al standardelor internaionale.Astfel,prima partea lucrrii cuprinde elementele teoretice
eseniale referitoarela imobilizrile corporale,ndeosebi din prisma legislaiei naionale n
vigoare, dar i cu unele referiri la normele internaionale. Sunt surprinse astfel aspecte privind
definirea i coninutul acestor categorii de active, regulile generale de recunoatere i evaluare
iniial i ulterioar, constatarea deprecierilor reversibile i ireversibile.ns,innd cont de faptul
c Partea tiinific o formeaz contabilitatea propriu-zis, iar inerea registrelor este
aplicaiunea ei (Th. tefnescu), teoria este mai bine neleas prin prisma practicii. Astfel cea
de a doua parte cuprinde aplicarea efectiv a reglementrilor impuse de referenialul contabil
romnesc referitoare la imobilizrile corporale, respectiv operaiuni contabileprivind evaluarea
activelor corporale, pe exemplul entitii economice S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai, cu referiri
la raportrile contabile privind aceste active i o scurt analiz a datelor din nota 1 a situaiilor
financiare anuale ale acesteia Active imobilizate.
5
n cea de-a treia parte a lucrrii ne-am concentrat pe aspecte teoretico-aplicative
referitoare la metodica contabilitii imobilizrilor corporale. Astfel, pornind de la nevoia
respectrii cerinelor principiilor didactice n predarea-nvarea disciplinelor economice, am
identificat particularitile sistemului noional al disciplinelor economice, am reliefat dificultile
care apar n receptarea noiunilor economice i am descris principalele principii care trebuie
respectate n predarea-nvarea disciplinelor economice.
n acest sens, am descris i analizat principalele principii existente, astfel: principiul
legturii teoriei cu practica, principiul nsuirii contiente i active a cunotinelor, principiul
accesibilitii cunotinelor propuse elevilor spre nvare, principiul respectrii particularitilor
de vrst i individuale ale elevilor, principiul sistematizrii i continuitii n nvare, principiul
corelaiei dintre intuitiv i logic, respectiv principiul nsuirii temeinice a cunotinelor.
n continuare, ne-am axat pe proiectarea activitii didactice i ndeosebi pe lecie, ca
principal modalitate de organizare i desfurare a activitii didactice. n funcie de obiectivul
avut n vedere, leciile identificate au fost: lecia mixt, lecia de comunicare/nsuire de noi
cunotine, lecia de formare de priceperi i deprinderi, lecia de fixare i sistematizare, lecia de
verificare i apreciere a rezultatelor colare. Fiecare dintre aceste lecii necesit o anumit
metodologie, motiv pentru care am abordat, ntr-un subcapitol distinct, i aspecte referitoare la
metodologia i tehnologia instruirii.
n final, am realizat proiectarea didactic a temei Contabilitatea imobilizrilor
corporale, care, corelat cu Anexele 1-6 constituie materialul didactic folosit pentru predarea-
nvarea la clasa a XI-a. n acest scop, am apelat la planificarea calendaristic pentru anul colar
2014-2015, proiectul unitii de nvare i patru tipuri de proiecte didactice, astfel:
- Proiectul didactic nr. 1 Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine, varianta
mixt
- Proiectul didactic nr. 2 Lecie de formare de priceperi i deprinderi, varianta lecie de
lucrri curente
- Proiectul didactic nr. 3 Lecie de recapitulare i sistematizare a cunotinelor,
priceperilor i deprinderilor
- Proiect didactic nr. 4 Lecie de verificare i apreciere controlul i evaluarea
cunotinelor, priceperilor i deprinderilor.
Lucrarea se ncheie cu o serie de concluzii i aprecieri personale asupra temei abordate
Contabilitatea imobilizrilor corporale.
6
CAPITOLUL 1. DELIMITRI CONCEPTUALE PRIVIND
IMOBILIZRILE CORPORALE
Sistemul contabilrealizeaz c distincia ntre activele imobilizate i cele circulanteeste

necesar ntruct se consider c exist diferene eseniale, mai ales n ceea ce privete natura lor,
deoarece ele tind s se deosebeasc prin durata de via ateptat, precum i prin modul n care
sunt utilizate, sau prin rolul lor n organizaie1.
Astfel,literatura de specialitate distinge activele imobilizate de cele circulante i pe baza
criteriului lichiditii, ce exprim capacitatea unui activ de a se transforma n bani. Ca i n
majoritatea rilor din Europa Continental, contabilitatea romneasc prezint activele din bilan
n ordinea invers a lichiditii2, mai nti activele imobilizate (capitalul fix), ce cuprind la rndul
lor imobilizri necorporale, corporale i financiare, i apoi cele circulante (capitalul circulant), ce
cuprind stocuri, creane, investiii pe termen scurt, casa i conturi la bnci.
n ceea ce privete abordarea Standardelor Internaionale de Contabilitate, trebuie
precizat faptul c este agreat clasificarea activelor n bilan dup criteriul naturii, respectiv
active curente i active imobilizate sau, dac nu este posibil, n funcie de gradul de
lichiditate.
1.1. Conceptul de imobilizri i structura acestora
Imobilizrile3 sunt reflectate i definite prin durata i durabilitatea lor ndelungat (o

perioad de utilizare mai mare de un an), crora le sunt atribuite valori economice. Ele sunt
eseniale ca i mijloace pentru exercitarea aciunilor specifice fiecrei ntreprinderi.
Imobilizrile, ca i active sunt cunoscute sub titulatura de active fixe, capital fix, valori
imobilizate, care pot fi utilizate ntr-o perioad mai mare de un an, care pot fi folosite n
exploatare, i pentru a obine alte bunuri.
Potrivit OMFP 3055/20094, un activ pentru o ntreprindere reprezint o resurs care este
la dispoziia acesteia, care a fost folosit n producia de exploatare si de la care se ateapt un
profit valoric.
1
Bobbington, J., Gray, Laughlin, R., Financial Accounting. Practice and Principles, 3rd Edition, Thomson
Learning, New York, 2001, p. 145
2
Rus, I., Bazele contabilitii, Editura Economic, Bucureti, 2005, p. 95
3
Ghid pentru nelegerea i aplicarea Standardelor Internaionale de Contabilitate 16, Editura CECCAR, Bucureti,
p. 20
4
OMFP nr. 3055/29.10.2009 pentru aprobarea Reglementrilor contabile conforme cu directivele europene, art. 64
7
Activele imobilizatesunt acele active generatoare de beneficii economice viitoare, i
deinute pe o perioad mai mare de un an. Ele trebuiesc evaluate la cost de producie sau la
costul de achiziie.
Imobilizrile sunt prezentate ca mijloace financiare, tehnice si materiale a ntreprinderilor
ncadrndu-se n dou grupe: imobilizri neprofesionale (implic activiti suplimentare ce nu
reprezint obiectivul exploatrii) i imobilizri profesionale (avnd ca scop exploatarea).
n activitatea economic i social, au funcii bine fixate i nu se pot delimita dup
destinaie. Nu se nlocuiesc i nu se consum de la prima utilizare, participnd n mod repetat la
circuitul economic.
Imobilizrile, avnd n vedere coninutul lor, se grupeaz dup urmtoarea structur:
imobilizri necorporale (nemateriale), imobilizri corporale (materiale), imobilizri n curs (ce
cuprinde att imobilizrile corporale ct i imobilizri necorporale, dar i avansuri acordate
pentru acestea) i imobilizri financiare (titluri de participare, creane i titluri imobilizate,
interese de participare).
Imobilizrile necorporale sunt acele active care nu sunt definite prin forma fizic, nu au
o valoare monetar, nu se identific, i sunt folosite pentru a obine beneficii prin procesul de
producie. Acestea sunt folosite n interes propriu sau pot fi nchiriate.
Imobilizrile corporale sunt activele folosite n prestarea de servicii, n producia
bunurilor i sunt destinate utilizrii proprii pe o perioad ndelungat sau pot fi date n folosul
terelor persoane.
Imobilizrile n curssunt acele bunuri care intr n categoria imobilizrilor dup
finalizarea procesului de execuie, prin dare n folosin a acestora, prin recepie sau punere n
funciune.
Imobilizrile financiare reprezint acele mprumuturi acordate entitilor, investiiile
deinute ca imobilizri, aciuni deinute la entiti.
Att n forma lor necorporal, corporal, n curs ct i financiar aceste imobilizri susin
activitatea economic a ntreprinderii, procesele i/sau procedeele de lucru n producie/servicii
ct i pentru investiie.
1.2. Delimitri conceptuale privind imobilizrile corporale
Imobilizrile corporale5 cuprind acele bunuri materiale ce au o baza solid (ca i

durat), fiind folosite o lung perioad de timp. Sunt numite i imobilizri fizice sau active fixe
5
Horomnea, E., Georgescu, I., Budugan, D.,Istrate, C., Beianu, L., Dicu, R., Introducere n contabilitate, Editura
Sedcom Libris, Iai, 2013, p. 59
8
tangibile. Aceste active sunt utilizate pentru a servi entitatea n prestarea de servicii, producerea
de bunuri pentru folosul n scopuri administrative sau pentru a fi nchiriate terilor6.
OMFP 3055/2009 prevede ca imobilizrile corporale, mijloacele fixe i terenurile s fie
recunoscute sub form de active cu posibilitatea de a genera beneficii economice viitoare pentru
ntreprindere si costul acestora s fie n mod credibil evaluat.
n categoria imobilizrilor corporale sunt cuprinse: terenuri i amenajri de terenuri;
construcii; instalaii tehnice; mijloace de transport; animale i plantaii; mobilier, aparatur
birotic, echipamente de protecie a valorilor umane, materiale i alte active corporale.
Prin mijloc fix7 nelegem ansamblul de scopuri mpreun cu dispozitivele acestuia sau
scopul singular, i are ca obiectiv individual ndeplinirea unei funcii distincte de transport.
Animalele de munc, plantaiile i alte diverse bunuri cu temei economic ce pot fi utilizate
pentru producerea de lucrri, servicii sau bunuri, dar i asigurarea condiiilor realizrii activitii
de baz.
n Standardul Internaional de Contabilitate 168 Imobilizri corporale, se precizeaz c:
mijloacele fixe sunt imobilizri corporale, deinute de ntreprindere pentru prestarea de servicii,
pentru a fi utilizate in producia de bunuri, pentru a fi nchiriate terilor sau pentru folosul
acestora n scopuri administrative; de regul rmn n eviden pe o perioad mai mare de 1 an.
Mijloacele fixe au o valoare economic ce se transmite prin intermediul amortizrii ntr-o
form treptat in cadrul cheltuielilor de exploatare din cadrul exerciiului financiar, acestea
neputnd fi destinate comercializrii.
Terenurile9 sunt ntinderi de pmnt bine delimitate, care pot fi folosite n diferite
destinaii i pot fi structurate n terenuri fr construcii; terenuri agricole i silvice; terenuri de
construcii; terenuri cu zcminte i altele. n categoria terenuri se cuprind cele propriu-zise
i amenajri de terenuri.
Amenajrile de teren10cuprind acele costuri acceptate prin care terenul se valorific
prin mprejmuiri, ci de acces, racordri la sisteme de ap si energie. Acestea pot fi prestate cu
fore proprii (din resurse proprii) sau efectuate ce teri (uniti specializate).
ntr-o clasificare mai ampl, ca structur de activ, mijloacele fixe ncadreaz: construcii
speciale; cldiri; maini, utilaje i instalaii de lucru; aparate si instalaii de msurare, control i
6
Legea nr. 571/2003, privind Codul fiscal, publicat n M.Of. nr. 927/23.12.2003 cu modificrile i completrile
ulterioare, articolul 24, aliniatul 2, litera a
7
Norme metodologice de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal, articolul 24
8
Ghid pentru aplicarea Standardelor Internaionale de Contabilitate 16 ,,Imobilizri corporale, Editura CECCAR,
Bucureti, 2003, p. 38
9
Dumitrean, E., Contabilitatea gestiunii patrimoniului, Editura Gheorghe Asachi, Iai, 1994, p. 59
10
Toma, C., Contabilitate financiar, Editura TipoMoldova, Iai, 2011, p. 118
9
reglare; mijloace de transport; animale de munc; plantaii; unelte, inventar gospodresc i alte
mijloace fixe.
Efectuarea construciilor este acel proces prin care se poate construi ceva pe baza unui
plan. Se poate construi o cldire (din lemn, zidrie, beton, metal) sau o main (unealt, mijloc
de transport, utilaj).
Echipamentele tehnologicesunt reprezentate de ansamblul de accesorii, piese,
mecanisme cendeplinesc anumite obiective tehnologice.
Aparatele i instalaiile de msurare i control reprezint acele instrumente prin care
se concretizeaz anumite scopuri avute n vedere.
Mijloacele de transportsunt acele vehicule prin care se transport la un moment dat, n
diverse forme, bunuri i/sau persoane.
Animale i plantaii. Animalele sunt acele fiine care sunt nzestrate cu simuri, care se
pot mica i care reacioneaz instinctual, neavnd capacitatea de a raiona prin prisma
capacitii mentale.
Plantaiile sunt reprezentate de modalitatea de ocupare a unor suprafee de teren prin
cultivarea acestuia cu plante, n diverse moduri de populare.
Mobilierul exprim forma material de a nzestra anumite locuri.
Prin aparatur biroticnelegem totalitatea elementelor, instrumentelor informatice
utile n desfurarea unor activiti ce in de munca de birou, sau n general de calculator.
Echipamentele de protecie sunt acele tehnici de control, mijloace de supraveghere, de
aprare a persoanelor i a bunurilor fizice.
Mijloacele fixe se reflect n nregistrri cu privire la existena, deprecierea i fluxul
acestora, fiind clasificate:
dup natura i particularitile tehnico-constructive (construcii; instalaii
tehnice; mijloace de transport; animale i plantaii; mobilier, aparatur birotic,
echipamente de protecie a valorilor umane i materiale, i alte active corporale);
dup apartenena lor (mijloace fixe aflate n proprietatea unitii i mijloace fixe
n folosin temporar);
dup domeniul n care sunt utilizate (mijloace fixe productive i mijloace fixe
utilizate pentru realizarea altor activiti).
Imobilizrile corporale n curs de execuie reprezint mijloacele fixe i investiiile,
neterminate la sfritul perioadei de gestiune sau exerciiului financiar, efectuate n antrepriz
sau n regie proprie, evaluate la cost de achiziie sau de producie, apoi vor fi trecute, de regul la
imobilizri corporale, dup darea n folosin sau punerea n funciune. Ca i imobilizrile
necorporale n curs, acestea nu se amortizeaz.
10
1.3. Amortizarea imobilizrilor corporale
Imobilizrile i pierd treptat, n timp valoarea de utilitate i din potenialul lor economic,
fiind supuse unui proces de depreciere11.
Folosim expresia de uzur fizic12 n cadrul utilizrii prin exploatare curent a
amenajrilor de terenuri i a mijloacelor fixe, prin care apare ntr-un mod inevitabil pierderea
acestora de ntrebuinare, justificnd scderea performanelor tehnico-economice. Se poate vorbi
despre deprecierea activelor imobilizate atunci cnd valoarea de inventar (actual) este mai mic
dect valoarea lor de intrare sau valoarea contabil net.
Aceast diferen, dac exist, corespunde unei deprecieri ireversibile sau unei deprecieri
reversibile, reflectate n cadrul deprecierilor ireversibile sub forma amortizrii, iar n cazul
deprecierii reversibile intervin ajustrile pentru depreciere sau pierdere de valoare13. Aceste
ajustri pot fi: ajustri permanente sau amortizri i ajustri provizorii denumite ajustri pentru
depreciere sau pentru pierdere de valoare.
Dat fiind faptul c activele imobilizate sunt n folosul entitii n scopul de a fi exploatate
pe un termen mai mare de un an, este normal ca n fiecare perioad s fie inclus o cheltuial
echivalent cu avantajele obinute n urma folosirii acestor active.
Prin ntrebuinarea imobilizrilor n activitatea economic pe o perioad mai mare de
timp apare pierderea de valoare, datorat uzurii. Pentru aceasta, este nevoie de fiecare parte
pierdut ce poate fi recuperat treptat, pentru a putea fi asigurat continuitatea procesului de
exploatare.
Amortizarea, sub denumirea de anuitate (cot anual) din valoarea de intrare a
imobilizrilor este denumirea dat de ctre literatura de specialitate din Romnia, ca urmare a
utilizrii factorilor naturali, a progresului tehnic sau altor cauze se recupereaz prin trecerea pe
cheltuielile fiecrui exerciiu i prin deducerea acestora din venituri obinute.
Conform OMFP 3055/200914, amortizarea valorii activelor imobilizate cu durate
limitate de utilizare economic reprezint alocarea sistematic a valorii amortizabile a unui activ
pe ntreaga durat de utilizare economic. Valoarea amortizabil este reprezentat de cost sau
alt valoare care substituie costul.
11
Ptracu, C., Popovici, I., Popovici, A., Contabilitatea cu unele particulariti de nregistrare, Editura Danubius,
Brila, 2008, p. 258
12
HG 2139/2004 pentru aprobarea catalogului privind clasificarea i duratele normale de funcionare a mijloacelor
fixe, publicat n M.Of. nr.46 din 13.01.2005, capitolul 1, art. 2
13
Horomnea, E., Budugan, D., Georgescu, I., Beianu, L., Dicu, R., Introducere n contabilitate, Editura
TipoMoldova, Iai, 2013, p. 234
14
OMFP nr. 3055/29.10.2009 pentru aprobarea Reglementrilor contabile conforme cu directivele europene, art. 68
11
Amortizarea, potrivit unei concepii economice15 este unit de concepia financiar
printr-o legtur indestructibil potrivit creia, amortizarea este o metod de rennoire a
capitalului investit, aceasta constituindu-se ca o resurs la ndemna ntreprinderii, datorit
includerii deprecierilor pe cheltuieli i datorit recuperrii integrale a acestora. Prin acumularea
anuitilor privind amortizrile ar trebui sa permit nlocuirea investiiei care nu mai poate sau nu
mai trebuie s fie utilizat (din motive de randament), devenind un element al autofinanrii
(amortizarea).
Potrivit Reglementrilor n vigoare16, entitile amortizeaz imobilizrile corporale
utiliznd unul dintre urmtoarele regimuri de amortizare: amortizare liniar, amortizare
degresiv, amortizare accelerat si amortizare calculat pe unitate de produs sau serviciu (cnd
se utilizeaz sub form justificat), astfel c toat amortizarea se reflect ca i cheltuial.
Metoda amortizrii liniare (sau constant)17 const ntr-o recuperare uniform pe toat
durata de utilizare a valorii imobilizrii. Aceasta se determin mprind valoarea de intrare la
durata de utilizare exprimat n ani. Astfel, din valoarea contabil se recupereaz anual o cot de
amortizare (Cal), exprimat procentual, calculat prin relaia:
Cal =100/Durata normal de utilizare (ani)
Metoda amortizrii degresive: const ntr-o parte mai mare recuperat din valoarea
imobilizrilor amortizabile la nceputul perioadei de folosin, dar i scderea acesteia pe msura
naintrii n durata de via. Uniformizarea n timp a cheltuielilor suportate de unitate pentru o
anumit imobilizare, constituie scopul acestei metode aplicate.
Potrivit cadrului legislativ din ara noastr, cota de amortizare (Cad) se determin prin
multiplicarea cotelor de amortizare liniar (Cal) cu coeficienii prevzui de lege.
Cad = Ca x k
La nceputul perioadei de funcionare, cheltuielile de ntreinere i reparaii sunt
nesemnificative sau chiar nule, i se nregistreaz o cheltuial cu amortizarea mai mare. Pe
msura nvechirii bunului sporesc cheltuielile de ntreinere i reparaii i scad cheltuielile cu
amortizarea.
Coeficienii sunt difereniai n funcie de duratele normale de utilizare a imobilizrilor18:
a) 1,5 dac durata normal de utilizare a mijlocului fix amortizabil este ntre 2 i 5 ani;
b) 2 dac durata normal de utilizare a mijlocului fix amortizabil este ntre 5 i 10 ani;
15
Feleag, N., Ionacu, I., Tratat de contabilitate financiar, vol. II, Editura Economic, Bucureti, 1998, p. 236
16
OMFP nr. 3055/29.10.2009 pentru aprobarea Reglementrilor contabile conforme cu directivele europene,
articolul 112, aliniat 1, literele a, b, c (modificat i completat prin OMFP nr. 2869/ 2010)
17
Toma, C., Contabilitate financiar, Editura TipoMoldova, 2011, p. 139
18
Legea nr. 571/2003, privind Codul fiscal, publicat n M. Of. nr. 927/23.12.2003 cu modificrile i completrile
ulterioare, art. 24, alin. 8, lit. a, b,c.
12
c) 2,5 dac durata normal de utilizare a mijlocului fix amortizabil este mai mare de 10
ani.
Pentru primul an de funcionare, amortizarea anual degresiv se obine aplicnd asupra
valorii de intrare, una din cotele de amortizare degresiv de mai sus. Amortizarea anual pentru
anii care urmeaz, se calculeaz aplicnd aceleai cote asupra valorii rmase de recuperat, pn
cnd amortizarea anual rezultat este egal sau mai mic cu/dect amortizarea anual
determinat prin raportul dintre valoarea rmas de recuperat i numrul de ani de funcionare
rmai. Din acel an i pn la expirarea duratei de utilizare a imobilizrii corporale se va folosi
metoda liniar.
Metoda amortizrii accelerate. Prin aceast metod se includ n primul an de funcionare,
cheltuieli de exploatare privind amortizarea de pn la 50% din valoarea de intrare a activului
imobilizat. Pentru exerciiile financiare urmtoare, amortizrile sunt calculate la valoarea rmas
de amortizat, dup regimul liniar, prin raportare la numrul de ani de utilizare rmai. Metoda de
amortizare accelerat este mai puin utilizat deoarece n cazuri rare o imobilizare corporal se
consum n primul an n procent de pn la 50%.
Amortizarea calculat pe unitate de produs sau serviciu. Aceasta se folosete cnd durata
de via util a imobilizrilor este exprimat prin numrul unitilor produse sau a altor uniti
similare prin care exist posibilitatea de a fi obinute de entitate.
Potrivit acesteia, cota de amortizare (Cal) se calculeaz prin divizarea lui 100 la volumul
prestaiilor normate (Cal=100/Qn), iar anuitatea poate fi determinat conform relaiei:
Aa=Vi*Cal*Qe,
unde (Aa-anuitatea sau amortizarea anual; Vi- valoarea de intrare; Qn- volumul
prestaiilor fizice normate; Qe- volumul prestaiilor fizice efective).
Amortizarea, ca i mrime, se determin n funcie de utilizarea efectiv a bunului.
Aceast metod se practic, de regul pentru mijloace de transport auto, aeronave i pentru
maini, utilaje, instalaii de lucru cu durat de funcionare reglementat n funcie de prestarea
fizic, i anume: numr de kilometri parcuri, numr ore de zbor, numr ore de funcionare.
Potrivit prevederilor Codului fiscal19, regimul de amortizare pentru un mijloc fix
amortizabil se determin conform urmtoarelor reguli: n cazul construciilor, se aplic metoda
de amortizare liniar; n cazul echipamentelor tehnologice, respectiv al mainilor, uneltelor i
instalaiilor, precum i pentru computere i echipamente periferice ale acestora, unitatea poate
opta pentru una dintre cele trei metode; n cazul oricrui alt mijloc fix amortizabil, unitatea poate
opta pentru metoda de amortizare liniar sau degresiv.
19
Legea nr. 571/2003, privind Codul fiscal, publicat n M.Of. nr. 927/23.12.2003 cu modificrile i completrile
ulterioare, articolul 24, aliniatul 6, literele a, b, c
13
Metoda amortizrii liniare
Pe data de 01.03.2011 se achiziioneaz un mijloc de transport, avnd valoarea contabil de
11.234 lei cu o durat util de via de 5 ani. Valoarea rezidual estimat este de 1.967 lei.
Valoarea amortizabil = 11.234 1.967 = 9.267 lei
9.267
Rata liniar = 1.853,4 lei
5
Tabel nr. 1.1 Calculul amortizrii liniare
Valoare Amortizare
Exerciiul Anuitate Valoare net contabil
amortizare cumulat
2011 9.267 1.853,4 1.853,4 7.413,6
2012 7.413,6 1.853,4 3.706,8 5.560,2
2013 5.560,2 1.853,4 5.560,2 3.706,8
2014 3.706,8 1.853,4 7.413,6 1.853,4
2015 1.853,4 1.853,4 9.267 0
Metoda amortizrii degresive

Rata degresiv se aplic la valoarea net contabil. n cazul n care rata liniar este mai mare sau
egal cu rata degresiv, pentru ultimii ani de funcionare a activului se aplic amortizarea liniar.
Dac n exemplul anterior am folosi metoda de amortizare degresiv, situaia se va prezenta n
felul urmtor:
Tabel nr. 1.2 Calculul amortizrii degresive
Amortizare
Exerciiul Valoare contabil Valoare amortizare Anuitate
cumulat
2011 11.234 9.267 2.780,1 2.780,1
2012 11.234 6.486,9 1.946,07 4.726,17
2013 11.234 4.540,83 1.513,61 6.239,78
2014 11.234 3.027,22 1.513,61 7.753,39
2015 11.234 1.513,61 1.513,61 9.267
100
Rata liniar = 20 %;
5
Rata degresiv = 20% 1,5 = 30%;
Valoarea amortizabil n anul 2011 = 11.234 1.967 = 9.267 lei
Metoda amortizrii accelerate
Aceast metod presupune includerea, n primul an de funcionare, n cheltuielile de
exploatare a unei amortizri de pn la 50% din valoarea de intrare a imobilizrii.
Tabel nr. 1.3 Calculul amortizrii accelerate
Amortizare Valoare net
Exerciiul Valoare amortizare Anuitate
cumulat contabil
2011 9.267 4.633,5 4.633,5 4.633,5
2012 4.633,5 1.158,37 5.791,87 3.475,13
2013 3.475,13 1.158,37 6.950,24 2.316,76
2014 2.316,76 1.158,37 8.108,61 1.158,39
2015 1.158,37 1.158,37 9.267 0
14
1.4. Deprecierea reversibil a activelor corporale imobilizate
n contabilitatea unor ri, de exemplu S.U.A., a fost creat un cont de evaluare20 care se
refer la reducerea activelor recunoscute la valori negative sau la activele nerecunoscute. Un
astfel de cont reprezint un element separat care scade sau crete valoarea unui activ.
Respectivele conturi nu sunt nici active, nici datorii ns parte din activele la care se refer.
Corespondentul conturilor de evaluare, n contabilitatea romneasc, sunt conturile de
ajustri pentru depreciere. Acestea reprezint cote-pri prelevate din rezultate, pentru a finana
ulterior deprecierea reversibil a unui element de activ, creterea valorii unor datorii, precum i
pierderile/cheltuielile probabile ca valoare i exigibilitate21.
Conform Standardului Internaional de Contabilitate nr. 36 Deprecierea activelor o
pierdere din depreciere trebuie s fie recunoscut atta timp ct valoarea sa recuperabil este mai
mic dect valoarea contabil a activului.
Ajustrile sunt elemente care permit persoanelor juridice acoperirea eventualelor riscuri
prezente i viitoare. Acestea se creeaz n exerciiile curente prin afectarea cheltuielilor cu scop
de autoprotecie. Astfel spus, ajustrile pot fi considerate rezerve constituite pe seama
cheltuielilor i destinate riscurilor posibile, generate de deprecierea elementelor patrimoniale sau
de apariia unor fapte viitoare ce pot diminua patrimoniul entitii.
Deprecierea reversibil sau ajustrile pentru depreciere const n posibilitatea ca n
perioada urmtoare imobilizrile s cunoasc o diminuare a valorii lor de utilitate i, prin
aceasta, preul lor de pia (preul de vnzare) s fie mai mic dect valoarea lor de intrare
(nregistrare).
Valoarea activelor n situaiile financiare sunt reduse la nivelul valorii recuperabile.
La determinarea principiilor care trebuie s guverneze evaluarea valorii recuperabile,
IASB a luat n considerare msurile pe care o ntreprindere trebuie s le respecte atunci cnd se
constat o depreciere a unui activ.
Astfel, entitatea are la ndemn dou ci de acionare, i anume fie activul va fi pstrat,
fie activul va fi vndut. Dac entitatea consider c potenialul activului s-a diminuat i acest
lucru a fost constatat pe baza unor factori de natur intern sau extern, atunci ea are posibilitatea
de a vinde activul dac ncasrile nete rezultate din aceast operaiune ofer o rat de
rentabilitate mai mare dect utilizarea lui n continuare. Sau n caz contrar, s opteze pentru
pstrarea activului i s l utilizeze chiar dac potenialul acestuia este mai mic dect se atepta
iniial.
20
Popa, A.-F., Contabilitatea i fiscalitatea rezultatului ntreprinderii, Editura CECCAR, Bucureti, 2011, p. 127
21
Ristea, M., Opiuni i metode contabile de ntreprindere, Editura Tribuna Economic, Bucureti, 2001, p. 88
15
Deciziile luate de ctre entitate se iau avnd la baz o decizie raional a fluxurilor
viitoare de trezorerie estimate, declanate de activul respectiv. Valoarea recuperabil se poate
determina fie pe baza fluxurilor de trezorerie sau pe baza valorii juste.
Actualizarea fluxurilor de trezorerie este necesar prin utilizarea unei rate de actualizare
care s reflecte evalurile curente ale valorii n timp a bunurilor i riscurilor specifice activului.
Valoarea de utilizare i preul net de vnzare sunt mai dificil de evaluat pentru c n
majoritatea cazurilor, preurile de vnzare nu sunt ntotdeauna exacte, fluxurile de trezorerie
viitoare sunt estimate pe o perioad mai mare de timp, rata de actualizare reprezint o problem
de raionament profesional.
Pierderea de valoare a imobilizrilor are ca efect reducerea valorii acestora. n vederea
asigurrii activitii de exploatare este necesar recuperarea prii pierdute din valoarea
imobilizat, determinat de uzura acesteia. n funcie de caracterul acesteia, deprecierea poate fi
reversibil, sau ireversibil. n continuare ne vom ocupa de prima categorie de deprecieri.
Anumite imobilizri din dotarea entitii pot nregistra deprecieri cu caracter temporar,
reversibil. Deprecierea reversibil const n posibilitatea ca n perioada urmtoare imobilizrile
corporale s cunoasc o scdere a valorii lor de utilitate i, prin aceasta, preul lor de pia (preul
posibil de valorificare) s fie inferior valorii lor de intrare (nregistrare). O asemenea depreciere
se estimeaz la sfritul exerciiului cu ocazia inventarierii, astfel nct prin calcul s se fac o
evaluare real n bilan a imobilizrilor corporale.22
Ajustrile pentru deprecierea imobilizrilor corporale au ca scop compensarea pierderilor
reversibile de valoare, ca mrime reprezentnd diferena ntre valoarea de intrare/valoarea net
contabil (mai mare) i valoarea just stabilit cu ocazia inventarierii.
n perioadele urmtoare, la finalul exerciiului financiar, ajustrile constituite anterior
sunt analizate i apreciate n funcie de valoarea just:
n cazul n care deprecierea constatat este superioar ajustrii constituite, ajustarea se
va suplimenta;
n situaia n care deprecierea este inferioar ajustrii deja existente, aceasta din urm
se va diminua prin virarea la venituri;
dac ajustarea rmne fr obiect (n cazul ieirii de imobilizri pentru care s-au
constituit ajustri pentru depreciere sau cnd valoarea de inventar este mai mare sau
egal n raport cu valoarea de intrare), ajustarea existent este anulat prin virarea ei la
venituri.
22
Toma. C., Contabilitate financiar, Editura TipoMoldova, Iai, 2011, p. 148
16
De regul, ajustrile pentru depreciere se constituie n cazul imobilizrilor neamortizabile
(terenuri i imobilizri financiare), dar nu este exclus constituirea de ajustri i pentru
imobilizri amortizabile, atunci cnd acestea suport deprecieri, care sunt apreciate ca
reversibile.23
Valoarea contabil este valoarea la care un activ este contabilizat n bilan, dup
deducerea amortizrii cumulate i tuturor pierderilor de valoare nregistrate la acest activ.
Valoarea recuperabil este cea mai mare valoare dintre valoarea just net a activului i
valoarea sa de utilitate sau de utilizare. Mergnd mai departe cu raionamentul i explicaiile,
valoarea just net este preul net de vnzare al activului, adic suma care poate fi obinut din
vnzarea unui activ, cu ocazia unei tranzacii, n condiii de concuren normal, ntre pri bine
informate i care i dau acordul, din care sunt deduse costurile aferente vnzrii24. Pierderea din
depreciere reprezint diferena dintre valoare contabil i valoarea recuperabil a unui activ.
ntruct deprecierile reversibile sunt probabile, deci nu sunt certe, efectul lor este preluat
i reglat n calculele de gestiune prin sistemul ajustrilor pentru depreciere.
n decembrie 2013 entitatea economic constat c valoarea net contabil a unui grup
electrogen mobil, cu o durat de utilizare de 5 ani i cu o valoare de intrare de 18.500 lei, pus n
funciune n anul precedent, n decembrie 2012 este superioar valorii recuperabile a acestuia, de
12.000 lei. Valoarea net contabil=18.500-18.500:5 x 1 an= 18.500-3700= 14.800 lei
Tabela nr. 23- R. Jurnal nr.19
Simbol conturi Sume
Nr. Data Documentul Explicaii Debi Credi Debi Credi
Crt. nregistrrii (felul, nr., data)
toare toare toare toare
1. 29.12.2012 Nota contabil Constatarea deprecierii 6813 2913 2.000 2.000
grupului
Referitor la tratamentul contabil al amortizrii dup constatarea deprecierii grupului

electrogen se va proceda astfel: valoarea din bilan a grupului la 31.12.2012= 18.500-3700-
2.000= 12.800 lei; amortizarea 2012 12.800:4 ani = 3.200 lei.
Tabela nr. 24- R. Jurnal nr.20

Simbol conturi Sume
Nr. Data Documentul (felul,
Explicaii Debi Credi Debi Credi
Crt. nregistrrii nr., data)
toare toare toare toare
1. 31.01.2012 Plan de amortizare nregistrare 6811 2813 3.200 3.200
nr.9 amortizare 2008
2. 31.01.2012 Nota contabil Transfer ajustare la 2913 2813 500 500
amortizare
23
Toma. C., Contabilitate financiar, Editura TipoMoldova, Iai, 2011, p. 149
24
Morariu, A., Radu, G., Punescu, M., Contabilitate i fiscalitate n dezvoltarea firmei, Editura ExPonto, Constana, 2005, p.
281
17
1.5. Recunoaterea i evaluarea imobilizrilor corporale
Imobilizrile corporale sunt evaluate la costul lor iniial, n timp ce cheltuielile ulterioare
aferente imobilizrilor corporale sunt recunoscute, de regul, drept cheltuieli n perioada de
referin (momentul efecturii acestora).
1.5.1. Recunoaterea imobilizrilor corporale
Dup cum am mai menionat, potrivit Ordinului Ministerului Finanelor publice nr. 3055
/ 2009 modificat i completat prin Ordinul Ministerului de finane publice nr.2869/ 2010 pentru
aprobarea Reglementrilor contabile conforme cu directivele europene, activele imobilizate sunt
deinute pe o perioad mai mare de un an i sunt active generatoare de beneficii economice
viitoare.
Acestea sunt definite de participarea lor la mai multe cicluri de exploatare, nu se consum
de la prima utilizare, i i transmit treptat valoarea asupra bunurilor, serviciilor sau lucrrilor la a
cror realizare au contribuit prin schimbarea sa cu alte active, prin utilizarea sa pentru decontarea
unei datorii i prin repartizare ctre acionarii/asociaii societii.
Imobilizrile corporale pot fi recunoscute dup activitatea economic a unei ntreprinderi,
i anume: producia de bunuri, nchirierea la teri, prestarea de servicii sau folosite n diverse
probleme administrative.Imobilizrile sunt controlate de ctre entiti tocmai n scopul de a
obine beneficiieconomice viitoare de pe urma resursei i impune restricii pentru accesul la
aceste beneficii.
Orice posibilitate de a genera beneficii economice viitoare va fi recunoscut ca i activ n
bilan (reprezentnd potenialul de a contribui direct sau indirect la fluxul de numerar sau de
echivalene de numerar ctre persoana juridic) i costul activului poate fi evaluat n mod
credibil.
1.5.2. Evaluarea imobilizrilor corporale
Prin evaluare raportm activul unei baze de referin i anume unui etalon monetar, prin
care acesta este recunoscut i nregistrat potrivit valorii pe care o are.Astfel avnd n vedere acest
aspect privind evaluarea, entitatea pe baza regulilor25 generale stabilite efectueaz evaluarea
activelor imobilizate n momente principale din circuitul elementelor de avere, astfel nct,
25
Ptracu, C., Popovici, I., Popovici, A., Contabilitatea cu unele particulariti de nregistrare, Editura Danubius,
Brila, 2008, p. 520
18
potrivit legii acestea se pot efectua: la intrarea n entitate, la ieirea din entitate, la inventar si
prezentarea elementelor n bilan26.
a) La intrarea n entitate: are loc la nivelul valorii de intrare (potrivit Hotrrii de
Guvern nr. 105/200727 valoarea este de minim 1.800 lei), numit i valoare contabil sau cost
istoric prin nregistrarea n contabilitate a bunurilor care constituie obiectul acestei operaiuni,
care dup natura provenienei aceasta poate fi (n funcie de valoarea exprimat): costul de
achiziie pentru mijloacele fixe procurate cu titlu oneros; costul de producie pentru mijloacele
fixe obinute n entitate; valoarea actual, egal cu valoarea de intrare a mijloacelor fixe cu
caracteristici tehnice aproximativ similare, pentru mijloacele fixe primite cu titlu gratuit;
valoarea de aport, acceptat de pri, pentru mijloacele fixe intrate n patrimoniu n momentul
asocierii sau fuziunii, conform contractelor i statutelor; valoarea rezultat n urma
reevalurii, pentru mijloacele fixe reevaluate.
b) La inventariere i la prezentarea n bilan. Inventarierea este procedeul de msurare,
cntrire, n uniti monetare, n uniti de msur. Valoarea de inventariere care se ia n calcul
rezult ca urmare a gradului de importan in unitate i prin raportare la piaa de referin.
Cnd la inventariere particip bunuri ce se amortizeaz, se scade valoarea amortizat din
valoare net contabil.
Bilanul este documentul ce sintetizeaz toate datele din activitatea economic prestat.
Pentru determinarea valorii ce poate fi nregistrat n bilan, un activ trebuie nregistrat la
valoarea de intrare n comparaie cu valoarea acestuia de inventar, din care pot rezulta anumite
diferene de valoare, i anume:
Plusuri de valoare care nu se vor nregistra n contabilitate, caz n care valoarea de
inventar coincide cu cea contabil care va fi menionat i n bilan.
Minusuri de valoare care vor fi menionate separat. n acest caz se constituie ajustri
pentru deprecieri reversibile sau amortizri suplimentare pentru deprecieri ireversibile. n
acest caz, imobilizrile se vor reflecta n bilan la valoarea de inventar.
c) La data ieirii din entitate, bunurile se evalueaz i se scad din gestiune la valoarea
acestora de intrare mpreun cu raportarea la nivelul de amortizare pn n momentul n care se
dorete sau survine n mod inevitabil ieirea acestuia din entitate.
n funcie de gradul de amortizare nregistrat, valoare bunului este egal cu valoare de
intrare sau dac bunul nu este n ntregime amortizat restul valorii trebuie trecut pe cheltuieli i
26
Crlea, A., ico, S., Dumitra, E., Consilier contabilitate, Editat de Rentrop & Straton, Tiprit la C.N.I. Coresi
S.A., actualizare nr.6, aprilie 2010, p. N 10/015
27
H.G. nr 105/2007 publicat n Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, nr. 103, din 12 februarie 2007, art.1.
19
astfel s se poat egaliza valoarea lui de intrare, iar urmnd aceast procedur bunul poate fi scos
din eviden.
Pe lng reflectarea la amortizare mai pot fi i ajustri care n urma casrii sau cedrii
imobilizrilor, acestea ar rmne fr obiect i ar ajunge pe venituri.
De obicei un bun este scos din eviden cnd nu se mai obin ctiguri de pe urma lui i
nici pe viitor n urma eforturilor pe care le-ar depune entitatea.
Se prevede ca un activ imobilizat28 sa fie prezentat n bilan la valoarea de intrare, mai
puin ajustrile cumulate de valoare att la inventariere ct i la nchiderea exerciiului financiar
care reprezint data bilanului. Cu ocazia inventarierii, evaluarea imobilizrilor corporale se face
la valoarea de inventar, avnd ca i criterii de clasificare: utilitatea bunului, preul pieei i starea
acestuia. Ca obiect de evaluare sunt privite i imobilizrile n curs de execuie.
Pentru a ti dac este nevoie s aplicm principiul prudenei este nevoie de o constatare
faptic, ct i la surse externe i interne de informaii.
Aplicm principiul prudenei cnd diferenele constate la inventar, plusuri sau minusuri,
deviaz situaia real a firmei.
Dac se constat deprecieri ireversibile, prin amortizri suplimentare se corecteaz
valoarea imobilizrilor corporale n aa fel nct se ajunge la valoarea de inventar sau prin
constituirea unor ajustri pentru depreciere pentru deprecierile reversibile.
Diferenele constatate n plus nu se nregistreaz, pstrndu-se valoarea de intrare, iar
diferenele constatate n minus sunt exprimate printr-o depreciere, care poate fi:
depreciere ireversibil (definitiv): datorat uzurii fizice;
depreciere reversibil (temporar): const n active sub form de stocuri i
creane cu caracter probabil, incert, sub forma unor situaii necontrolabile:
oscilaia preurilor sau intrarea unui client n faliment.
Pentru ca situaia firmei s nu fie nefavorabil de la un an la altul, evaluarea la data
bilanului se face potrivit principiului prudenei pentru a ne feri de eventualele riscuri la care se
expune firma, eventualele pierderi i deprecieri, iar pentru aceasta trebuiesc evitate subevalurile
i supraevalurile a veniturilor i a cheltuielilor. n acest mod firma se poate feri de transferarea
unor erori n exerciiul economic viitor. Astfel n acest mod situaia este transmis ca fiind una
real, lipsit de erori.
28
Dumitrescu, D., Dragot, V., Ciobanu, A., Evaluarea ntreprinderilor, Ediia a II-a, Editura Economic,
20
1.5.3. Reevaluarea, regul alternativ de evaluare a imobilizrilor corporale
Potrivit Legii Contabilitii nr. 82/199129, art. 8 reevaluareaimobilizrilor corporale se

face la valoarea just, n conformitate cu prevederile reglementrilor contabile aplicabile.Ca
obiecte ale reevalurii sunt privite elementele patrimoniale de activ (terenuri, echipamente de
birotic, cldiri, maini i echipamente, nave, aeronave, automobile, mobilier, instalaii, piese de
schimb i asamblare).
Prin reevaluare se nlocuiete valoarea contabil net cu valoarea just, lund n
considerare i aspectele legate strns de aceasta, i anume: inflaia, starea acestuia, utilitatea
bunului i preul pieei30.Aceasta se efectueaz de ctre evaluatori autorizai, sau de ctre
specialiti cu pregtire tehnic n domeniu, de specialiti din entitate.
Contabilitatea31 este cea care trebuie s fie cu noutile la zi, n materie de informaie, sa
surprind cea mai fidel imagine i s fie deschis la comunicare cu realitatea.
Determinarea noii valori prin reevaluare poate avea loc prin:
ponderarea valorii contabile (de intrare) bazat pe costul istoric cu indicele variaiei
preurilor aferente perioadei respective;
substituirea valorii de intrare cu valoarea actual, determinat n momentul
reevalurii.
Reevaluarea, pentru a nu se nregistra diferene mari de la o reevaluare la alta, trebuie
efectuat cu regularitate.
Dac n cadrul firmei exist terenuri, cldiri i echipamente, reevaluarea n cazul acestora
trebuie fcut n acelai timp, pentru nu se nregistra date diferite i reevaluri selective, care ar
putea fi preluate n mod eronat odat cu stabilirea situaiilor financiare anuale.
Din aceast operaiune se poate produce o cretere de valoare (n urma comparrii valorii
juste cu valoarea contabil net), ce contribuie la majorarea capitalurilor proprii de natura
capitalului social i a rezervelor, iar diminurile de valoare, se regsesc sub form de cheltuieli
de exploatare, ce va duce la o reducere a rezultatului, n funcie de situaie32.
Surplusul din reevaluare se trece fie la rezerve de capital, fie la scoaterea activului din
eviden sau pe parcursul folosirii activului de ctre entitate.
29
Legea contabilitii nr. 82/1991, republicat n M. Of., Partea I, nr. 454/2008, cu modificrile i completrile
ulterioare, art. 9, alin.2
30
Crlea, A., ico, S., Dumitra, E., Consilier contabilitate, Editat de Rentrop & Straton, Tiprit la C.N.I. Coresi
S.A., actualizare nr.6, aprilie 2010, p. C 15/005
31
Horomnea, E., Bazele contabilitii (concepte i aplicaii), Editura Sedcom Libris, Iai, 2004, p. 164
32
Dumitrean, E., Scorescu, Gh., Toma, C., Berheci, I., Mardiros, D., Contabilitate financiar, vol I.,Editura
Sedcom Libris, Iai, 2002, p. 138
21
OMFP 3055/200933 prevede ca tratamentul diferenelor din reevaluare s fie urmtorul:
dac este cretere, se prezint n contul de Capital i rezerve, n cazul n care nu
s-a nregistrat vreo descretere anterioar admis ca i cheltuial a activului respectiv, sau ca
un venit care s compenseze cheltuiala cu descreterea.
dac este o descretere a valorii nete contabile, aceasta este recunoscut ca i
cheltuial cu valoarea integral, atunci cnd rezerva din reevaluare nu specific un surplus
pentru activul respectiv, sau se nregistreaz ca o scdere a rezervei din contul Capital i
rezerve, cu minimul valorii rezervei i valoarea descreterii, iar dac rmne o diferen
neacoperit se nregistreaz ca i cheltuial.
n urma aplicrii rezervei, interacionm cu rezerva din reevaluare care trebuie redus
treptat ca urmare a sumelor retrase. Ceea ce va rmne din rezerv se va nregistra n contul de
profit/pierdere.
Operaiile privind reevaluarea imobilizrilor corporale se nregistreaz n contabilitate
utilizndu-se dou metode:
1) Metoda valorii brute - corespunztor creia se reevalueaz simultan att amortizarea
cumulat ct i valoarea brut a imobilizrii corporale;
2) Metoda valorii nete - care are ca premis eliminarea din valoarea contabil brut a
ajustrilor pentru depreciere i a amortizrii cumulate.
Un imobil are valoarea contabil de 20.000 lei i durata normal de utilizare de 20 ani.
Dup 8 ani se reevalueaz, indicele de actualizare fiind de 120 %. nregistrarea
reevalurii n contabilitate se face folosind metoda valorii brute. Rezerva din reevaluare se
ncorporeaz la rezerve, reprezentnd surplusul realizat din rezerve din reevaluare.
valoarea contabil actualizat = valoarea contabil neactualizat x indicele de
actualizare= 20.000x 120% = 24.000 lei.
valoarea amortizrii cumulate actualizate = valoarea amortizrii neactualizate x indicele
de actualizare =( 20.000:20) x 8 = 8.000x 120%= 9.600 lei.
diferena din reevaluare aferent valorii contabile = valoarea contabil actualizat
valoarea contabil neactualizat =24.000-20.000 = 4.000 lei.
diferena dintre plusul valorii contabile i plusul amortizrii = (24.000-20.000) (9.600-
8.000) = 4.000 1.600= 2.400 lei
nregistrarea n contabilitate a operaiei de reevaluare:
33
OMFP nr. 3055/29.10.2009 pentru aprobarea Reglementrilor contabile conforme cu directivele europene, art.
124, alin. 4-9, (modificat i completat prin OMFP nr. 2869/ 2010)
22
212 Construcii = % 4.000
105 Rezerve din reevaluare 2.400
2812 Amortizarea construciilor 1.600
Diferena dintre valoarea amortizrii calculate pe baza valorii contabile reevaluate

ivaloarea amortizrii calculate pe baza costului iniial, reprezint transferul anual direct n
rezerve a surplusului realizat din rezerve din reevaluare.
(9.600- 8.000) :12 = 133,33 lei
105 Rezerve din reevaluare = 1065 Rezerve 133,33 133,33

reprezentnd surplusul
realizat din rezerve din
reevaluare
O societate comercial deine o cldire care are valoarea contabil de 40.000 lei, avnd o
durat normal de funcionare de 20 ani. nregistrarea operaiilor de reevaluare se face folosind
metoda valorii nete. Cldirea se scoate din activ, ca urmare a casrii,la sfritul perioadei de
utilizare,ocazie cu care se transfer diferenele din reevaluare la rezerve.
Informaiile privind reevalurile succesive ale cldirii sunt redate n tabelul de mai jos:
Nr. Data reevalurii Valoarea just

crt.
1. Dup 5 ani de folosire 44.000
Reevaluarea nr.1
amortizarea cumulat la sfritul anului 5 de folosire = ( valoarea contabil : durata
normal de utilizare ) x 5 ani = (40.000 : 20) x 5 = 10.000 lei
valoarea contabil net = valoarea contabil valoarea amortizrii cumulate =40.000-
10.000 = 30.000 lei
diferena din reevaluare = valoarea just - valoarea contabil net = 44.000-30.000 =
14.000 lei
23
recalcularea amortizrii anuale dup prima reevaluare = valoarea just: durata de
utilizare rmas = 44.000: 15 ani =2933,33 lei
nregistrri contabile
Varianta I:
- eliminarea amortizrii cumulate din valoarea contabil:
2812 Amortizarea = 212 Construcii 10.000 10.000
construciilor
- diferena din reevaluare:

212 Construcii = 105 Rezerve din reevaluare 14.000 14.000
Varianta II:
% = 105 Rezerve din reevaluare 14.000
212 Construcii 4.000
2812 Amortizarea 10.000
construciilor
Reevaluarea nr.2
amortizarea cumulat la sfritul anului 10 de utilizare = 2933,33 x 5 ani =14.666,65 lei
valoarea contabil net = 44.000- 14.666,65 =29.333,35 lei
diferena din reevaluare = 34.000-29.333,35 =4.666,65 lei
recalcularea amortizrii anuale dup a doua reevaluare = 34.000:10 ani = 3.400 lei
nregistrri contabile:
2812 Amortizarea = 212 Construcii 14.666,65 14.666,65
construciilor

212 Construcii = 105 Rezerve din 4.666,65 4.666,65
reevaluare
24
Reevaluarea nr.3
amortizarea cumulat la sfritul anului 12 de folosire = 3.400 x 2 ani = 6.800 lei
valoarea contabil net = 34.000- 6.800 =27.200 lei
diferena din reevaluare negativ = 24.000- 27.200 = -3.200 lei
recalcularea amortizrii anuale dup a treia reevaluare =24.000 : 8 =3.000 lei
Construciilor

% = 212 Construcii 3.200
105 Rezerve din 2.200
Reevaluare 1.000
6588 Alte cheltuieli
din exploatare
Reevaluarea nr. 4
amortizarea cumulat la sfritul anului 18 de folosire = 3000 x 6 ani =18000 lei
valoarea contabil net = 24.000-18.000 =6000 lei
diferena din reevaluare = 14.000- 6000 = 8000 lei
recalcularea amortizrii anuale dup a patra reevaluare = 14.000:2 ani = 7000 lei
- eliminarea amortizrii cumulate din valoarea contabil
construciilor

212 Construcii = % 8.000
105 Rezerve din reevaluare 7.000
7588 Alte venituri din exploatare 1.000
25
Scoaterea din eviden a cldirii complet amortizate:
construciilor
Transferarea diferenelor din reevaluare la rezerve:

105 Rezerve din = 1065 Rezerve 7.000 7.000
reprezentnd
Reevaluare surplusul realizat din rezerve
din reevaluare
26
CAPITOLUL 2. PREZENTAREA S.C. VALAHUS TELCOM S.R.L. IAI
2.1. Istoricul i descrierea activitii societii
S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai este o societate cu rspundere limitat, avnd un capital
de 200.000 RON, nfiinat n 2001 n baza prevederilor Legii nr. 15/1990.
De la nfiinare i pn n anul 2002 obiectul principal de activitate a fost lucrri de
instalaii electrice. ncepnd cu anul 2003 societatea s-a axat pe servicii de mentenan n
domeniul telefoniei mobile pe relaia Mobifon SA, veniturile din aceasta activitate devenind
preponderente n cifra de afaceri. Astfel ca de la acea dat i pn n prezent S.C. Valahus
Telcom S.R.L. Iai are ca obiect principal de activitate mentenan la site-urile Vodafone SA,
Orange SA i Cosmote din toat zona Moldovei.
Rezultatele economico-financiare ale ntreprinderii sunt evideniate prin calculul
indicatorilor financiar-contabili, care se regsesc n Nota 9 a situaiilor financiare anuale.Analiza
dinamic a acestora presupune compararea situaiei societii la diferite momente, analiz
utilizat pentru a studia evoluia istoric a firmei.
Tabelul nr.1 Indicatorii economico-financiari principali
Nr. Indicatori Formula de calcul 2012 2013
crt.
I. Indicatori de lichiditate
Lichiditate general Active curente/Datorii curente 2,37 1,67
Lichiditate imediat (Active circulante-Stocuri) / Datorii curente 2,37 1,67
II. Indicatori de risc
Indicatorul gradului de ndatorare (Capital mprumutat/Capital propriu)x100 0,00 0,00
Indicatorul privind acoperirea Profitul inaintea plii dobnzii iimpozitului pe
4,07
dobnzilor profit/Cheltuieli cu dobnda 59,43
III. Indicatori de activitate
Viteza de rotaie a stocurilor (Costul vnzrilor/Stoc mediu) 0,00 0,16
Numr de zile stocare (Stoc mediu/Costul vnzrilor)x365 0,00 0,00
Viteza de rotaie a debitelor clieni (Sold mediu clieni/Cifra de afaceri)x365 103,25 132,32
Viteza de rotaie a creditelor (Sold mediu furnizori/Cifra de afaceri)x365
16,49 1,56
furnizori
Viteza de rotaie a activelor totale Cifra de afaceri/total active 1,99 1,45
Viteza de rotaie a activelor Cifra de afaceri/active imobilizate
13,47 5,06
imobilizate
IV. Indicatori de profitabilitate
Rentabilitatea capitalului angajat (Profitul inaintea plii dobnzii i impozitului
62,00 78,86
pe profit/Capital angajat)x100
Marja brut din vnzri (Profit brut din vnzri/Cifra de afaceri)x100 19,94 25,52
Potrivit datelor din Tabela anterioar, indicatorii de lichiditate au sczut n anul 2013,
evideniind faptul c entitatea nu i poate acoperi datoriile ctre furnizori, pe baza activelor
curente, fr a apela la finanare strin, prin credite.Indicatorii de risc indic faptul c entitatea
are un grad de ndatorare mic,uorn cretere fa de cel din 2012, inferior limitei 1, indicat de
27
literatura de specialitate, ceea ce arat c entitatea dispune de capacitate de ndatorare la termen.
Indicatorul privind acoperirea dobnzilor nregistreaz ns o cretere, artnd faptul c entitatea
i poate acoperi cheltuielile cu plata dobnzii de 59,43 ori n exerciiul ncheiat.Indicatorii de
activitate arat, fa de anul anterior, o vitez de rotaie a debitelor clieni, adic numrul de zile
pn cnd acetia i achit datoriile, mai mare cu 29 zile, precum i o vitez de rotaie a
creditelor-furnizori sczut cu 15 zile fa de anul anterior. Viteza de rotaie a activelor
imobilizate, precum i cea a activelor totale au nregistrat nivele sczute, nesemnificative.n
perioada analizat a crescut rezultatul economic obinut la 100 lei capital angajat n activitatea
entitii cu 16,86%, reflectat de indicatorul de profitabilitate(rentabilitatea capitalului angajat).
Marja brut din vnzri nregistreaz o valoare pozitiva n exerciiul ncheiat.
2.2. Structura organizatoric
Potrivit categoriei din care face parte, respectiv cea a firmelor mijlocii cu o singur
afacere, n care activitile cheie sunt bine definite prin scopuri i arie de specialitate, S.C.
Valahus Telcom S.R.L. Iai a optat pentru o structur funcional,ce i permite definirea i
conturarea clar a obiectului de activitate.Astfel sarcinile sunt trasate n fia postului fiecrui
angajat, ce reprezint o anex a contractului individual de munc.
Astfel n vrful structurii organizatorice, sau pe nivelul 1 de conducere, se regsete
administratorul unic, desemnat de ctre Adunarea General a Asociailor n condiiile legii,
direct rspunztor prin semntur, i a crui responsabilitate vizeaz, n esen, planificarea,
dezvoltarea i conducerea afacerii, n concordan cu politicile i obiectivele strategice ale
firmei.
Direct subordonate administratorului sunt cele patru departamente funcionale ale
ntreprinderii, respectiv departamentul Investiii, ntreinere, Juridic-resurse umane i Financiar-
contabil. Conductorii acestor departamente, respectiv directorul de dezvoltare, directorul tehnic
i contabilul-ef alctuiesc cel de al doilea nivel de conducere.
Departamentul Investiiieste astfel subordonat directorului de dezvoltare i se ocup n
principiu de ntocmirea proiectelor i de urmrirea executrii n condiii optime a acestora.
Departamentul ntreinereeste condus de directorul tehnic, i vizeaz urmrirea contractelor de
ntreinere, mbuntirea permanent a relaiilor cu clienii, precum i realizarea lucrrilor de
ntreinere i modernizare a tehnicilor de lucru.
28
ADMINISTRATOR
Departament Departament
JURIDIC RESURSE FINANCIAR-
INVESTIII INCHIRIERI-
UMANE CONTABILITATE
6 persoane NTREINERE
2 persoane 5 persoane
Director dezvoltare 1 28 persoane
Jurist 1 Contabil ef - 1
Manager proiect 3 Director
Insp.resurse umane- Contabil
1 1
Asistent proiect - 2 Tehnic
Casier 1
Gestionar 1
Arhivar - 1
NCHIRIERI NTREINERE
2 persoane 25 persoane
ef departament 1 Inginer 1
Secretar 3 oferi 7
Electrician 2
Electromecanic 6
Alpinist 2
Tehnician 4
Muncitori necalificati - 3
Organigrama S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai
Departamentul Financiar-contabil este subordonat contabilului-ef, care asigur prin

activitatea sa msurarea, evaluarea, cunoaterea, gestiunea i controlul activelor, datoriilor i
capitalurilor proprii, precum i a rezultatelor obinute din activitatea desfurat.
n cadrul departamentul Juridic- resurse umane se regsesc un jurist i un inspector de
resurse umane, ce se afl n relaie de colaborare.Juristul are rolul de asigura legalitatea asupra
tranzaciilor economice desfurate n cadrul entitii i de a apra drepturile firmei n caz de
litigii, n timp ce inspectorul de resurse umane, se ocup cu protecia muncii,ncercnd s
asigure un echilibru ntre interesele salariailor i obiectivele i rezultatele ntreprinderii.
29
2.3.Organizarea compartimentului financiar-contabil i relaiile lui cu celelalte
compartimente
ntreprinderea organizeaz i conduce contabilitatea ntr-un compartiment distinct-

Departamentul financiar-contabil. Acest compartiment este condus de ctre contabilul-ef,
potrivit legii34, care esteresponsabil pentru aplicarea corespunztoare a reglementrilor contabile
i pentrurespectarea normelor legale privind secretul i confidenialitatea datelor i informaiilor
financiar-contabile, organizarea, ndrumarea, conducerea, controluli rspunderea de
desfuraren mod eficient a activitii financiar-contabile a societii,n conformitate cu
dispoziiile legale n vigoare.Pentru controlul intern al firmei, contabilul-ef are i pregtire de
expert contabil, fiind apt s realizeze o analiz succint a situaiei firmei n scopul redresrii sale
n timp util, n caz de nevoie.
Astfel contabilul-ef asigur, potrivit legii:
condiiile necesare n vederea organizrii i conducerea corecte i la zi a
contabilitii;
organizrii i efecturii inventarierii elementelor de activ i de pasiv, precum i
valorificarea rezultatelor;
respectrii regulilor de ntocmire a situaiilor financiare i depunerea la termen a
acestora la organele de drept;
pstrrii documentelor justificative, registrelor i a situaiilor financiare
(semestriale i anuale).
Contabilul este subordonat contabilului-efi are drept principale atribuiile:
asigur evidena contabil pe activitile entitii;
execut bugetului de venituri i cheltuieli, asigurnd crearea de resurse
financiare necesare desfurrii n condiii normale a activitii economice a
ntreprinderii;
organizeaz i controleaz ntocmirea corect i la termen a documentelor de
plat, a virrii impozitelor datorate, a cotei de asigurri sociale i a altor
obligaii financiare;
efectueaz studii i analize n vederea eficientizrii activitii ntreprinderii,
calculeazi urmrete ndeplinirea principalilor indicatori economico-
financiari.
34
***Legea contabilitii nr. 82/1991, republicat n M. Of. nr. 689/10.12.2007, modificat i completat de OUG
nr. 37/2011
30
Gestionarul se afl n subordinea contabilului i se ocup n principiu de evidena
stocurilor, dei n urma menionrii distincte n fia postului se ocup i de evidena
documentelor rezultate din activitile de mentenan ale societii.
Casierul, aflat i el n subordinea contabilului, realizeaz activiti precum: ncasri i
pli n numerar, decontri cu banca, ntocmirea registrului de cas etc.n mod evident arhivarul,
subordonat de asemenea contabilului, se ocup de ntocmirea arhivei contabile.
Pentru ndeplinirea obligaiilor sale, compartimentul Financiar-contabil, colaboreaz cu
toate celelalte departamente ale entitii.
2.4. Gestiunea imobilizrilor corporale la S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai
n ceea ce privete gestiunea imobilizrilor, atribuiile contabilului-ef se refer la

organizarea i efectuarea inventarierii, asigurnd astfel integritatea patrimoniului, asigurarea
ntocmirii, circulaiei i pstrrii documentelor justificative ce stau la baza nregistrrilor
contabile referitoare la aceast categorie de active.
Gestionarul este responsabil de existena i integritatea imobilizrilor corporale deinute
de societate i ntocmete documentele primare privitoare la micarea imobilizrilor (proces
verbal de recepie, bon de micare a mijloacelor fixe, proces verbal de scoatere din funciune
etc.).
Contabilul se ocup de evidena imobilizrilor corporale efectund o serie de activiti
precum:
nregistrarea n registrul de numere de inventar, att n varianta electronic a
acestuia, ct i n documentul propriu-zis, cu existen fizic. Astfel pe baza
documentelor justificative (factur i proces verbal de recepie) se atribuie
numerele de inventar imobilizrilor intrate n entitate prin achiziionare, transfer,
realizare cu fore proprii, donaie etc., pe categorii;
completarea fielor mijloacelor fixe cu numrul de inventar atribuit, valoarea de
intrare, durata normal de funcionare, data punerii n funciune etc. Acestea se
ntocmesc pe baza documentelor primare privitoare la micarea imobilizrilor
(proces verbal de recepie, de punere n funciune, bon de micare a mijloacelor
fixe, proces verbal de scoatere din funciune etc.);
ntocmirea planului de amortizare n funcie de metoda de amortizare stabilit i
de durata de utilizare economic;
nregistrarea lunar a amortizrii pe baza planului de amortizare i respectiv
ntocmirea notei contabile cu amortizrile;
31
valorificarea rezultatelor inventarierii pe baza listei de inventariere;
scoaterea din eviden a imobilizrilor pe baza documentelor justificative
corespunztoare (factur, proces verbal de scoatere din funciune).
2.5. Sistemul conturilor folosite pentru nregistrarea existenei i micrii

imobilizrilor corporale
Existena i micarea imobilizrilor corporale este reflectat n contabilitate cu ajutorul

urmtoarelor grupe de conturi din clasa 2- Conturi de imobilizri, ce se dezvolt la rndul lor
pe conturi sintetice de gradul I i II cu precizarea expresa ca societatea nu deineimobilizri
necorporale.
20- Imobilizri necorporale;
21- Imobilizri corporale;
22- Imobilizri corporale n curs de aprovizionare;
23- Imobilizri n curs i avansuri pentru imobilizri;
28-Amortizri privind imobilizrile;
29- Ajustri pentru deprecierea sau pierderea de valoarea a imobilizrilor, cu
cele dou subgrupe 290- Ajustri pentru deprecierea imobilizrilor necorporale
i 291- Ajustri pentru deprecierea imobilizrilor corporale.
Conturile din grupele 20, 21, 22 i 23 au funcie contabil de conturi de activ, ce se
debiteaz cu valoarea activelor imobilizate intrate i se crediteaz cu valoarea activelor
imobilizate ce ies din entitate, pe diverse ci, soldul debitor reflectnd valoarea imobilizrilor
corporale sau necorporale, dup caz, existente n entitate. Grupa de conturi 28 i subgrupele de
conturi 290 i 291 evideniaz elemente substractive de active generate de aplicarea principiului
prudenei i conturi cu funcie contabil de pasiv35. Grupa de conturi 28- Amortizri privind
imobilizrile cu subdiviziunile sale au funcie contabil de conturi de pasiv, creditndu-se cu
amortizarea calculat i inclus n cheltuielile exerciiului curent i debitndu-se cu amortizarea
aferent imobilizrilor ieite din ntreprindere. Soldul creditor reflect amortizarea nregistrat a
imobilizrilor corporale sau necorporale, dup caz.
Subgrupele de conturi 290-Ajustri pentru deprecierea imobilizrilor necorporale i
291- Ajustri pentru deprecierea imobilizrilor corporale cu subdiviziunile lor au funcie
contabil de pasiv. Astfel se crediteaz la constituirea sau suplimentarea ajustrilor, prin
includerea n cheltuieli i se debiteaz cu reducerea sau anularea ajustrilor ca urmare a
35
Bojian, O., Contabilitatea financiar a ntreprinderii, Editura Universitii, Bucureti, 2004, p. 90
32
constatrii unor deprecieri mai mici la sfritul anului curent fa de cel precedent, sau a cedrii
bunului pentru care s-a constituit ajustarea, prin includerea n conturile de venituri. Soldul
creditor reflect ajustrile pentru deprecierea imobilizrilor necorporale, respectiv corporale,
dup caz, existente.Alte conturi specifice, utilizate pentru nregistrarea imobilizrilor corporale i
necorporale sunt: 6583- Cheltuieli privind activele cedate i alte operaii de capital, 6811-
Cheltuieli de exploatare privind amortizarea imobilizrilor, 7583- Venituri din vnzarea
activelor i alte operaii de capital.
2.6. Documente privind gestiunea imobilizrilor corporale
Organizarea raional a evidenei operative i a contabilitii analitice a imobilizrilor

corporale trebuie s fie astfel conceput nct s permit consemnarea complet i la timp36a
tuturor operaiunilor privind micarea acestor categorii de active (intrri, ieiri, deprecieri etc.).
Dintre documentele privind gestiunea imobilizrilor corporale precizez:
factura- documentul justificativ ce st la baza intrrilor de imobilizri prin achiziii cu
titlu oneros i care consemneaz toate elementele de detaliu privind costul de origine al
imobilizrilor;
procesul verbal de recepie- ce se ntocmete n trei exemplare i st la baza
nregistrrii n contabilitate a intrrilor de imobilizri. Corespunztor naturii i destinaiei
activului imobilizat acesta se poate utiliza n urmtoarele variante37:procesul - verbal de
recepie- pentru mijloacele fixe independente care nu necesit montaj i nici probe tehnologice,
procesul-verbal de recepie provizorie- pentru utilajele care necesit montaj, dar nu i probe
tehnologice, i procesul - verbal de punere n funciune- pentru utilajele i instalaiile care
necesit montaj i probe tehnologice la terminarea probelor tehnologice, respectiv la data
terminrii construciei;
registrul numerelor de inventar- se ntocmete ntr-un singur exemplar de ctre
compartimentul financiar-contabil cu ocazia atribuirii numerelor de inventar imobilizrilor
intrate n entitate prin achiziionare, transfer, realizare cu fore proprii, donaie etc.;
fia mijlocului fix- care se ntocmete ntr-un singur exemplar, de ctre
compartimentul financiar-contabil, pentru fiecare mijloc fix sau pentru mai multe mijloace fixe
de acelai fel i de aceeai valoare. Se completeaz pe baza documentelor justificative privind
micarea mijloacelor fixe sau modificarea valorii de inventar a acestora, ca urmare a completrii,
36
Pntea, I. P., Bodea, Gh.,- Contabilitatea financiar romneasc conform cu directivele europene, Ediia a II-a,
Editura Intelcredo, Deva, 2007, p. 33
37
Ristea, M., Contabilitatea financiar a ntreprinderii, Editura Universitar, Bucureti, 2005, p. 126
33
mbuntirii, modernizrii sau reevalurii lor (proces verbal de recepie, de punere n funciune,
bon de micare a mijloacelor fixe, proces verbal de scoatere din funciune etc.);
bonul de micare al mijloacelor fixe- care este un document cu circuit nchis, se
ntocmete n dou exemplare i este utilizat fie dreptdocument justificativ de predare-primire a
mijloacelor fixe ntre dou locuri de unitii (secii spre exemplu), fie drept document de nsoire
a mijloacelor fixe pe timpul transportului de la secia sau subunitatea predtoare la cea
primitoare;
procesul verbal de scoatere din funciune/ de declasare a unor bunuri materiale-
care se ntocmete n dou exemplare, separat pentru mijloace fixe i bunuri materiale aflate n
gestiunea unui singur gestionar, pe baza documentaiei prevzute n normele legale (not privind
starea tehnic a mijlocului fix propus a fi scos din funciune, deviz estimativ al reparaiei
capitale, act constatator al avariei, avize, not justificativ privind descrierea degradrii bunurilor
materiale, specificaia bunurilor materiale propuse pentru declasare etc.).
2.7. Contabilitatea terenurilor i amenajrilor de teren
Terenurile sunt ntinderi de pmnt bine delimitate care pot fi utilizate pe diverse
destinaii. n structura contabil a terenurilor se regsesc terenurile propriu-zise i amenajrile de
teren.
Terenurile sunt imobilizri corporale nesupuse amortizrii, deoarece nu au o durat de
via limitat n timp i, de regul, nu se depreciaz ireversibil. 38 Amenajrile de teren sunt
supuse amortizrii i cuprind cheltuielile efectuate pentru punerea n valoare a terenurilor, cum
sunt: cile de acces, racordrile la sistemele de alimentar cu energie, ap, mprejmuirile etc. 39
Lucrrile de amenajare a terenurilor pot fi efectuate de ctre teri sau n regie proprie. Investiiile
realizate pentru amenajarea lacurilor, blilor, iazurilor, terenurilor i pentru alte lucrri similare
se recupereaz pe calea amortizrii, prin includerea n cheltuielile de exploatare ntr-o perioad
de timp determinat de administratori sau persoanele care au obligaia gestionrii entitii, pe
baza duratelor de via rmase.n cazul n care un activ care a fost iniial recunoscut la terenuri
este utilizat pentru construirea de ansambluri de locuine destinate vnzrii, valoarea terenului se
include n valoarea activului construit sau se evideniaz distinct la stocuri de natura
mrfurilor,la valoarea de nregistrare n contabilitate, n funcie de modul de negociere a
contractelor de vnzare a bunurilor ce fac obiectul vnzrii i construciei.
38
Dumitrean, E., Contabilitate financiar, Editura Sedcom Libris, Iai, 2008, p. 165
39
Toma, C., Contabilitate financiar, Editura Sedcom Libris, Iai, 2011, pp. 118 119
34
Contabilitatea terenurilor se asigur cu ajutorul contului de activ 211 Terenuri i
amenajri de terenuri. Contul 211 se dezvolt pe dou conturi sintetice de gradul II, pentru a
reflecta evidena separat a terenurilor propriu-zise de amenajri de terenuri i anume:
2111 Terenuri
2112 Amenajri de terenuri
Terenurile pot fi grupate n contabilitatea analitic n urmtoarele categorii: terenuri
agricole, terenuri fr construcii, terenuri cu zcminte, terenuri construite i alte terenuri,
terenuri silvice. n debitul su se nregistreaz valoarea terenurilor i amenajrilor intrate n
gestiunea entitii, iar n credit valoarea terenurilor i amenajrilor de teren ieite din entitate.
Soldul debitor reflect valoarea terenurilor i amenajrilor aflate n posesia entitii.
n continuare vom ilustra operaiuni specifice terenurilor i amenajrilor de teren.
Se aduce ca aport la capitalul social de ctre un asociat, pe data de 02.03.2013, o
suprafa de teren, evaluat la 50.000 lei. Societatea face o emisiune de 10.000 aciuni, valoarea
nominal fiind de 5 lei/aciune.
La data de 17.03.2013 entitatea primete cu titlu gratuit terenuri i amenajri de teren la o
valoare just de 16.000 lei terenurile i 4.000 lei amenajrile de teren.
Societatea realizeaz cu resurse proprii ci de acces i mprejmuiri n valoare de 16.000
lei. Racordarea la utiliti este efectuat de o entitate specializat n valoare de 65.000 lei, TVA
24%. Durata de amortizare a amenajrii este de 10 ani. Lucrrile au fost ncepute n exerciiul
2012, fiind recepionate ntr-o proporie de 40% pn la 31.12.2012, i nu au fost nc finalizate.
Entitatea deine o construcie evaluat la valoarea just de 40.000 lei, valoarea de intrare
fiind de 35.000 lei, amortizarea cumulat 10.000 lei. Schimbul se face cu un teren evaluat la
valoarea just de 25.000 lei.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 1
Documentul Simbol conturi Suma
Nr. Data
(felul, nr., Explicaii
crt. nreg. Debitoare Creditoare Debitoare Creditoare
dat)
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
NC nr. Se nregistreaz emisiunea
1. 02.03.13 456 1011 50.000 50.000
112/02.03.2013 aciunilor
NC nr. Se nregistreaz aducerea ca 2111 456 50.000 50.000

2. 02.03.13
112/02.03.2013 aport
Se nregistreaz transferul
NC nr. capitalului social din nevrsat
3. 02.03.2013 1011 1012 50.000 50.000
112/02.03.2013 n vrsat, concomitent cu
primirea aportului
35
% 4753 20.000
Se nregistreaz primirea cu 2111 16.000
CD nr.
4. 17.03.13 titlu gratuit a terenurilor i 2112 4.000
127/17.03.2011
amenajrilor de teren
De reportat 170.000 170.000
Registrul Jurnal
Nr. pagin 2
Nr. Data
dat)
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * * 170.000 170.000
% 404 32.240
Se nregistreaz recepia parial 231 26.000
PVR nr.
1. 31.12.12 a amenajrii de teren de la firma 4426 6.240
78/31.12.2010
specializat
PVR nr. Se nregistreaz recepia parial

2. 31.12.12 231 722 6400 6400
78/31.12.2010 a amenajrii de teren
Se nregistreaz plata
EC nr.
3. 07.03.13 furnizorului de imobilizri 404 5121 32.240 32.240
119/07.03.2013
pentru facturile din 2012
Fia mijlocului
Se nregistreaz amortizarea
3. 31.03.13 fix. nr. 6811 2811 658,33 658,33
aferent lunii martie
147/31.03.2013
Fia mijlocului
Se nregistreaz anularea
5. 22.03.13 fix. nr. 2812 212 10.000 10.000
amortizrii construciei
147/22.03.2013
De reportat 251.538,33 251.538,33
2.8. Contabilitatea mijloacelor fixe
Imobilizrile corporale de natura mijloacelor fixe prezint o serie de caracteristici i

anume: au o durat de folosin ndelungat i o valoare mare; nu-i schimb forma fizic iniial
pe timpul utilizrii;particip la mai multe cicluri de exploatare; nu sunt destinate comercializrii
i i transmit treptat valoarea, asupra bunurilor nou create,prin intermediul amortizrii,lucrrilor
executate i serviciilor prestate.
Sunt considerate mijloace fixe amortizabile din punct de vedere fiscal orice imobilizare
corporal care ndeplinete urmtoarele condiii:
a) este utilizat i deinut n producia, prestarea de servicii sau livrarea de bunuri n
scopuriadministrative sau pentru a fi nchiriat terilor.
b) are o valoare fiscal mai mare dect limita stabilit de lege,la data intrrii n entitate;
c) are o durat de folosire mai mare de un an.
Sunt de asemenea, considerate mijloace fixe i se supun amortizrii:
36
a) investiiile efectuate la mijloacele fixe care fac obiectul unor contracte de concesiune,
nchiriere,locaie de gestiune sau altele asemenea;
b) mijloacele fixe puse n funciune parial; acestea se cuprind n grupele n care
urmeaz ase nregistra,pentru care nu s-au ntocmit formele de nregistrare ca
imobilizare corporal,la valoarea rezultat prin nsumarea cheltuielilor efective
ocazionate de realizarea lor;
c) investiiile efectuate pentru descopert,precum i pentru lucrrile de deschidere i
pregtire a extraciei la suprafa i n subteran n vederea valorificrii de substane
minerale utile;
d) investiiile efectuate la mijloacele fixe existente i care conduc la obinerea de
beneficiieconomice viitoare,sub forma cheltuielilor ulterioare realizate n scopul
mbuntirii parametrilor tehnici, prin majorarea valorii mijlocului fix.
e) investiiile efectuate din surse proprii,de natura celor aparinnd domeniului public,
concretizate n bunuri noi,precumi n modernizri i dezvoltri ale bunurilor aflate n
proprietatepublic;
f) amenajrile de terenuri.
Construciile fac parte din categoria mijloacelor fixe ale ntreprinderii folosite n
activitatea de baz a acesteia. Costul unei construcii achiziionate include preul de cumprare al
acesteia, plus toate reparaiile i alte cheltuieli necesare pentru darea acesteia n exploatare.
Cnd o ntreprindere i construiete singur o cldire, costul acesteia va cuprinde toate
cheltuielile oportune i necesare, cum ar fi: materiale de construcie, salarii, o parte din
cheltuielile de administrare i alte cheltuieli indirecte. n cazul n care construcia se realizeaz
de teri, costul acesteia va cuprinde preul net al contractului, plus alte cheltuieli necesare pentru
darea n exploatare a cldirii.
Evidena construciilor se asigur cu ajutorul contului de activ 212 Construcii, care ine
evidena existenei i micrii construciilor, nregistrnd n debit valoarea construciilor intrate
n entitate, iar n credit valoarea construciilor ieite. Soldul contului reflectnd valoarea
construciilor existente.
n cele ce urmeaz vom prezenta principalele operaii privind construciile n
contabilitatea societii Valahus Telcom S.R.L. Iai.
Se aduce ca aport la capitalul social de ctre un asociat, o suprafa de teren, evaluat la
344.080 lei, un automobil, marca Logan, n valoarea de 40.978 lei i o construcie n valoare de
266.889 lei. Societatea face o emisiune de 10.000 aciuni, valoarea nominal 8,8 lei/aciune. Se
achiziioneaz o construcie n valoare de 47.000 lei, TVA 24% ce urmeaz a fi achitat integral
din contul la banc. Aceasta va fi amortizat liniar n 20 ani.
37
Registrul Jurnal
Nr. pagin 3
Simbol conturi
Nr. Data Documentul Suma
Explicaii
crt. nreg. (felul, nr., dat)
Debitoare Creditoare Debitoare Creditoare
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
NC nr. Se nregistreaz emisiunea

1. 28.03.13 456 1011 88.000 88.000
112/28.03.2013 aciunilor
% 456 651.947
NC nr. Se nregistreaz aducerea 2111 344.080
2. 28.03.13
113/28.03.2013 ca aport 2133 40.978
212 266.889
Se nregistreaz
NC nr. transformarea capitalului
3. 28.03.13 1011 1012 651.947 651.947
113/28.03.2013 subscris nevrsat n capital
subscris vrsat
% 404 58.280
Contract nr. Se nregistreaz achiziia 2112 47.000
4. 30.03.13
145/30.03.2013 construciei. 4426 11.280
Extras de cont Se nregistreaz plata

5. 02.04.13 nr. facturii fa de furnizorul 404 5121 58.280 58.280
184/02.04.2013 de imobilizri.
Fia mijlocului Se nregistreaz
6. 30.04.13 fix nr. amortizarea lunar a 6811 2812 195.83 195.83
154/30.04.2013 construciei.
De reportat 1.198.649,83 1.198.649.83
2.9. Contabilitatea instalaiilor tehnice, mijloacelor de transport, animalelor i

plantaiilor
Mijloacele fixe sunt bunuri economice concretizate n construcii, instalaii, mijloace de

transport, animale de munc sau plantaii i alte bunuri economice destinate a fi utilizate n
producerea de bunuri i servicii sau lucrri, precum i asigurarea condiiilor realizrii activitii
de baz i a altor activiti.
Evidena instalaiilor tehnice, mijloacelor de transport,animalelor i plantaiilor se asigur
cu ajutorul contului de activ 213, care se dezvolt pe urmtoarele conturi sintetice de gradul II:
2131 Echipamente tehnologice( maini, utilaje i instalaii de lucru);
2132 Aparate i instalaii de msurare,control i reglare;
2133 Mijloace de transport
2134 Animale i plantaii
Principalele operaiuni privind instalaiile tehnice, mijloacele de transport, animalele i
plantaiile identificate n cadrul societii Valahus Telcom SRL. Iai sunt prezentate n
continuare. Societatea Valahus Telcom SRL Iasi. deine grup de sudur n valoare de 22.799,8
lei (valoare de intrare), pe care dorete sa-l scoat din gestiune prin casare, pe data de
38
03.04.2013, avnd nregistrat o amortizare cumulat de 20.378,8 lei. Societatea comercial
Valahus Telcom SRL Iai are n proprietate un mijloc de transport marca Logan, avnd valoarea
de intrare de 55.977,8 lei, amortizarea cumulat de 35.589 lei, pe care intenioneaz sa-l vnd
pe data de 03.02.2013, cu factura nr. 324, obinnd la licitaie preul de 21.589 lei, TVA 24%.
Pe data de 24.04.2013, ntreprinderea descoper lips un aparat de msur, vinovatul
fiind un angajat al firmei. Valoarea de intrare a aparatului de msur este de 8.887 lei,
amortizarea cumulat n valoare de 3.650 lei, iar valoarea actual este de 9.870 lei.
Pe data de 26.04.2013, ntreprinderea descoper lips un aparat de msur, vinovatul
fiind un angajat al firmei. Valoarea de intrare a aparatului de msur este de 8.887 lei,
amortizarea cumulat n valoare de 3.650 lei, iar valoarea actual este de 9.870 lei.
Valahus Telcom SRL Iasi hotrte, pe data de 27.03.2013, cedarea cu titlu gratuit a unui
echipament de reglare a temperaturii, pentru care avea o valoare de intrare de 22.587 lei,
amortizat pentru 18.034,5 lei. n momentul cedrii, cldirea nregistra o valoare just de 8.087,4
lei. ntreprinderea Valahus Telcom SRL Iasi deine un grup de sudur al crui cost iniial este de
11.450 lei. Durata util de via este de 6 ani, iar metoda de amortizare aplicat este metoda
liniar. Dup doi ani este reevaluat echipamentul, valoarea just determinat fiind de 15.340
lei.La 31.03.2013 se nregistreaz amortizarea lunar a unui mijloc de transport, n valoare de
144,45 lei.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 4
Simbol conturi
Nr. Data Documentul Suma
Explicaii
crt. nreg. (felul, nr., dat)
Debitoare Creditoare Debitoare Creditoare
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
Se nregistreaz 461 % 26.770,36
Factur nr.
1. 03.02.13 vnzarea autoturismului 7583 21.589
334/03.02.2011
pe baza facturii 4427 5.181,36
Se nregistreaz % 2133 35.589 55.967,8
PV
2. 03.02.13 scoaterea din gestiune a 2813 20.378,8
nr.67/03.02.2011
autoturismului vndut 6583
% 2131 22.799,8
NC nr. Se nregistreaz casarea
3. 03.04.13 2813 20.378,8
123/03.04.2011 echipamentului
6583 2.421
% 2131 22.587
PV cedare- Se nregistreaz
2813 18.034,5
4. 23.03.13 primire scoaterea din gestiune a
6583 4.552,5
nr.4/27.04.2011 echipamentului
PV de Se nregistreaz 2131 % 11.450
5. 31.03.13 reevaluare nr. reevaluarea grupului de 2813 3.816,66
5546/31.03.2011 sudur 105 7.633,34
Se nregistreaz 6811 2813 144,45 144,45
Fia mijlocului cheltuielile cu
6. 31.03.13 fix nr. amortizarea aferente
56/31.03.2011 mijlocului de transport
Ford
39
% 2132 8.887
PV Se nregistreaz ieirea
7. 24.11.13 2813 3.650
nr.5/24.04.2011 din unitate a aparatului
6583 5.237
4282 % 7.401,8
PV Se nregistreaz
8. 24.11.13 7581 6.220
nr.7/25.04.2011 imputarea
4427 1492,8
De reportat 156.008.21 156.008.21
2.10. Contabilitatea mobilierului, aparaturii birotice, echipamentelor de protecie a

valorilor umane i materiale i a alor active corporale
Contul 214 Mobilier, aparatur birotic, echipamente de protecie a valorilor

umane i materiale i alte active corporale ine evidena existenei i micrii mobilierului,
aparaturii birotice, echipamentelor de protecie a valorilor umane i materiale i a altor active
corporale.
n continuare vom prezenta operaiunile privind mobilierul, aparatura birotic,
echipamente de protecie a valorilor umane i materiale i a altor active corporale identificate n
cadrul societii Valahus Telcom SRL. Iai.
Societatea a primit cu titlu gratuit un mobilier de birou, pe data de 25.03.2013, avnd valoarea
just de 4.578 lei. n data de 26.03 societatea achiziioneaz mobilier de birou n valoare de 14.000 lei,
TVA 24%, factura urmnd a fi achitat 60% din contul bancar, iar diferena din cas.
La data de 29.03.2013, societatea constat distrugerea mobilierului din cadrul unui sediu al
firmei n valoare 900 lei, amortizat n proporie de 35%. Distrugerea mobilierului este pus pe seama
calamitilor naturale. La data de 30.03.2013, firma Valahus Telcom SRL Iasi primete n regim de
leasing aparatur birotic n valoare de 1.250 lei.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 5
Documentul Explicaii Simbol conturi Suma
Nr. Data
(felul, nr.,
dat)
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
Se nregistreaz primirea
PV recepie nr.
1. 25.03.13 cu titlu gratuit a 214 133 4.578 4.578
689/25.03.2013
mobilierului de birou
% 404 17.360
PVR nr. Se nregistreaz achiziia
2. 26.03.13 214 14.000
774/26.03.2013 mobilierului de birou
4426 3.360
Se nregistreaz plata 404 % 17.360
EC nr.
3. 27.03.13 furnizorului de mobilier 5121 10.416
133/27.03.2013
de birou 5311 6.944
Se nregistreaz
Registru % 214 900
scoaterea din gestiune a
4. 29.03.13 Inventar nr. 671 585
mobilierului distrus de
54/29.03.2013 2814 315
calamiti
Se nregistreaz primirea
Contract nr.
5. 30.03.13 n leasing a aparaturii 214 404 1.250 1.250
47/30.03.2013
birotice
40
De reportat 41.448 41.448
2.11. Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs de aprovizionare
n procesul de desfurare a activitii de investiii apar i situaii n care imobilizrile

corporale se afl n curs de aprovizionare. Este cazul imobilizrilor corporale realizate de ctre
teri pentru care s-au transferat riscurile i beneficiile aferente, dar care la sfritul perioadei de
raportare sunt n curs de aprovizionare.40
Evidena acestor imobilizri se realizeaz prin intermediul conturilor din grupa 22
Imobilizri corporale n curs de aprovizionare, respectiv 223 Instalaii tehnice, mijloace de
transport, animale i plantaii n curs de aprovizionare i 224 Mobilier, aparatur
birotic, echipamente de protecie a valorilor umane i materiale i alte active corporale n
curs de aprovizionare.
Operaiunile privind imobilizrile corporale n curs de aprovizionare n cadrul societii
Valahus Telcom SRL . Iai se prezint astfel:
La data de 23.03.2013, societatea Valahus Telcom SRL Iasi. achiziioneaz mobilier
pentru dotarea unui spaiu, lsat n custodia furnizorului, facturat la valoarea de 45.000 lei, TVA
24%. Dup finalizarea sediului, mobilierul este transportat de ctre furnizor la beneficiar,
respectndu-se condiiile contractuale, i se recepioneaz mijloacele fixe.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 6
Nr. Data
dat)
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
Se nregistreaz 404 55.800
Contract nr. valoarea mobilierului 224 45.000
1. 23.03.13
231/23.03.2013 cumprat, lsat n 4426 10.800
custodia furnizorului
PV recepie nr. Se nregistreaz
2. 04.04.13 214 224 55.800 55.800
783/04.04.2013 recepia mobilierului
De reportat 112.100 112.100
2.12. Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs de execuie
Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs se refer la investiiile neterminate

realizate n regie proprie sau n antrepriz care se evalueaz la costul de producie sau de
achiziie. Dac la sfritul exerciiului nu se cunoate cu exactitate costul de producie (de
40
Toma, C., Contabilitate financiar, Editura Tipo Moldova, Iai, 2011, p. 131.
41
achiziie), acesta poate fi aproximat, urmnd ca diferenele care apar s afecteze costul din
perioada urmtoare. Sunt asimilate imobilizrilor n curs corporale i:
- investiiile realizate n regie sau antrepriz, recepionate parial;
- montajul echipamentelor tehnologice;
- cheltuielile ocazionate de punerea n funciune i efectuarea probelor tehnologice a
mainilor, utilajelor i instalaiilor de lucru.
La recepia definitiv a lucrrilor de investiii, cheltuielile nregistrate n conturile de
imobilizri n curs constituie parte component a costului de achiziie sau de producie, dup caz,
fiind evideniate n conturile corespunztoare de imobilizri corporale sau necorporale.
Contabilitatea imobilizrilor n curs se asigur cu ajutorul contului 231 Imobilizri
corporale n curs, cont de activ care nregistreaz n debit valoarea imobilizrilor corporale
neterminate i n credit valoarea imobilizrilor corporale finalizate, recepionate. Soldul debitor
al contului imobilizrile corporale n curs.
n continuare vom prezenta operaiunile privind imobilizrile corporale n curs de
execuie specifice societii Valahus telcom SRL. Iai.
Societatea comercial ncepe n cursul exerciiului 2012 o lucrare de extindere la magazia
de produse finite. Cheltuielile ocazionate de realizarea lucrrii de investiie, care urmeaz s fie
finalizat n cursul exerciiului urmtor, pn la sfritul perioadei se ridic la 15.000 lei. n
cursul exerciiului urmtor se continu lucrarea de investiie i se recepioneaz obiectivul la un
cost total de 48.000lei.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 7
Nr. Data Documentul Simbol conturi Suma
Explicaii
crt. nreg. (felul, nr., dat) Debitoare Creditoare Debitoare Creditoare
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
Se nregistreaz lucrrii 231 722 15.000 15.000
Proces verbal nr. de investiie neterminat,
1. 30.12.12
123/30.12.2010 la nivelul costului
efectiv.
Se nregistreaz recepia 212 % 48.000
obiectivului de investiie, 231 15.000
la nivelul costului 722 33.000
Proces verbal nr.
2. 30.12.13 efectiv, cu evidenierea
144/30.12.2011
prii din lucrarea de
investiie realizat n
exerciiul precedent.
42
2.13. Contabilitatea avansurilor acordate pentru imobilizri corporale n curs
Contabilitatea avansurilor acordate pentru imobilizri corporale n curs este direct legat
de contabilitatea imobilizrilor corporale n curs.
Contabilitatea avansurilor acordate furnizorilor de imobilizri se asigur cu ajutorul
contului 232 Avansuri acordate pentru imobilizri corporale, cont de activ, care
nregistreaz n debit avansurile acordate furnizorilor de imobilizri corporale, iar n credit
valoarea avansurilor acordate furnizorilor de imobilizri corporale, decontate. Soldul debitor al
contului evideniaz valoarea avansurilor acordate furnizorilor de imobilizri corporale i
nedecontate.
n cadrul societii Valahus Telcom SRL. Iai, contabilitatea operaiilor privind
avansurile acordate pentru imobilizrile corporale n curs se prezint astfel.
Se acord unei uniti specializate suma de 1.984 lei (inclusiv TVA), ca avans pentru
ridicarea unui corp de cldire. Dup dou zile se primete factura de la furnizorul de imobilizri
pentru valoarea avansului acordat. La finalizarea construciei, unitatea specializat factureaz
contravaloarea acestuia (6.000 lei, TVA de 24%) i se recepioneaz corpul de cldire de ctre
unitatea beneficiar. Valoarea avansului acordat este inclus ntr-o factur separat.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 8
Nr. Data
dat)
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
Extras cont Se nregistreaz acordarea 232 5121 1.984 1.984
1. 30.11.12 nr. 125 avansului pentru realizarea
30.11.2012 construciei.
Se nregistreaz primirea % 404 1.984
Factura nr.
facturii de la furnizor 231 1.600
2. 01.12.13 145
pentru contravaloarea 4426 384
01.12.2012
avansului acordat.
Factura nr. Se nregistreaz 404 232 1.984 1.984
3. 01.12.13 145 decontarea avansului
01.12.2012 acordat.
Factura nr. Se nregistreaz primirea % 404 74400
4. 30.12.13 187 facturii pentru ntreaga 231 6.000
30.12.2013 valoare a construciei. 4426 1.440
Factura nr. Se nregistreaz primirea % 404 -1.984
5. 30.12.13 188 facturii de anulare a 231 -1.600
30.12.2013 avansului acordat. 4426 -384
Proces 212 231 6.000 6.000
verbal nr. Se nregistreaz recepia
6. 30.12.13
144 construciei finalizate.
30.12.2013
43
2.14. Contabilitatea unor operaiuni speciale privind imobilizrile corporale
Principalele operaiuni speciale privind imobilizrile corporale sunt leasing-ul, transferul

de tehnologie, franchising-ul. Din punct de vedere financiar, leasing-ul financiar este o
alternativ de finanare din mprumuturi pe termen lung cu garanii sigure.
Potrivit Legii nr. 99/1999, leasing-ul este o operaie prin care, o parte, denumit
locator/finanator, transmite pentru o perioad determinat dreptul de folosin asupra unui bun
al crui proprietar este, celeilalte pri, denumit utilizator, la solicitarea acesteia, contra unei
pli periodice, denumit rat de leasing, iar la sfritul perioadei de leasing,
locatorul/finanatorul se oblig s respecte dreptul de opiune al utilizatorului de a cumpra
bunul, de a prelungi contractul de leasing, ori de a nceta raporturile contractuale. Conform IAS
17, leasingul este un acord prin care locatorul transmite locatarului, n schimbul unei pli sau
serii de pli, dreptul de a utiliza un bun pentru o perioad convenit de timp.
n contabilitatea romneasc, noiunea de transfer de tehnologie este definit ca o
operaiune internaional complex, implicnd aspecte economice, tehnico-tiinifice i
tehnologia necesar dezvoltrii transferului de tehnologie.
Franchisingul reprezint un sistem de relaii permanente ntre franchiser i franchisee, n
baza cruia toate cunotinele, imaginea, succesul, metodele de producere i de marketing sunt
prezentate franchisee-ului n schimbul satisfacerii reciproce a intereselor.
n continuare vom ilustra principalele operaiuni speciale privind imobilizrile corporale
n cadrul S.C. Valahus Telcom SRL. Iai.
Societatea achiziioneaz un mijloc de transport n leasing financiar. Valoarea bunului
este de 60.000 lei, iar dobnda 22.500 lei. Creditul este ealonat n 10 rate egale, de 4.500 lei, din
care 1.900 lei reprezint dobnda. Mijlocul de transport se amortizeaz liniar n 5 ani.La sfritul
contractului de leasing, se achit valoarea rezidual de 6.000 lei i se achiziioneaz mijlocul de
transport.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 9
Explicaii
1 2 3 4 5 6 7 8
Report * *
Se nregistreaz 2133 167 60.000 60.000
Contract nr.
1. 13.08.13 primirea mijlocului de
1123/13.08.2013
transport.
Se nregistreaz 471 1687 22.500 22.500
Contract nr.
2. 13.08.13 dobnda la cheltuieli n
1123/13.08.2013
avans.
Contract nr. Se nregistreaz ratele 8036 60.000
3. 13.08.13 8051 22.500
1123/13.08.2013 de leasing.
44
Fia mijlocului Se nregistreaz 6811 2813 1.000 1.000
4. 13.09.13
fix nr. 123 amortizarea lunar.
% 404 10.230
Se nregistreaz
Factura nr. 167 6.000
5. 13.09.13 primirea facturii pentru
2366/13.09.2013 1687 2.250
rata de leasing.
4426 1.980
Se nregistreaz 666 471 2.250 2.250
Factura nr.
6. 13.09.13 dobnda de plat la
2366/13.09.2013
cheltuieli n avans.
Se nregistreaz 8036 6.000
Factura nr. diminuarea valorii 8051 2.250
7. 13.09.13
2366/13.09.2013 totale a operaiunii de
leasing.
Se nregistreaz % 404 7.440
Factura nr. transferul dreptului de 167 6.000
8. 13.10.13
145/13.10.2013 proprietate la valoarea 4426 1.440
rezidual.
Extras de cont Se nregistreaz 404 5121 7.440 7.440
9. 15.10.13 nr achitarea facturilor
122/15.10.2013 ctre finanator.
De reportat 193.360 119.110.
2.15. Contabilitatea deprecierilor suferite de imobilizrile corporale
O serie de imobilizri din dotarea unei ntreprinderi pot nregistra deprecieri cu caracter
temporar, reversibile. Acestea se stabilesc la inventariere i, conform principiului prudenei,
determin constituirea de ajustri la sfritul exerciiului financiar. Ajustrile pentru deprecierea
imobilizrilor au scopul de a compensa pierderile reversibile de valoare, iar ca mrime reprezint
diferena ntre valoarea de intrare/valoarea net contabil (mai mare) i valoarea just stabilit cu
ocazia inventarierii.
Operaiunile privind deprecierea imobilizrilor corporale identificate n contabilitatea
societii Valahus Telcom SRL Iasi. se prezint astfel:
Societatea Valahus Telcom SRL Iasi deine un teren, evaluat la costul de achiziie de
99.760 lei. La sfritul exerciiului financiar, 2012, preul net de vnzare egal cu valoarea just
este de 70.760 lei, deprecierea fiind estimat a fi reversibil. Pierderea din depreciere = 29.000
lei (99.760 - 70.760) i se nregistreaz ca o cheltuial.
Cu ocazia inventarierii anuale de la sfritul exerciiului 2012, societatea constat c unul
din terenurile cu destinaie special cu valoarea contabil de 70.000 lei are o valoare de inventar
de 56.200 lei, ca urmare a construirii unei ci de comunicaie n apropierea acestuia.La
31.03.2013 societatea vinde terenul unui ter pentru suma de 84.400 lei, n vederea construirii
unui complex comerciale.
Registrul Jurnal
Nr. pagin 10
Explicaii
1 2 3 4 5 6 7 8
45
Report * *
Se nregistreaz
NC nr.
1. 31.12.12 recunoaterea 6813 2911 29.000 29.000
546/31.12.2012
deprecierii terenului
461 % 104.656
Factura nr. Se nregistreaz
2. 31.03.13 7583 84.400
2456/31.03.2013 vnzarea terenului
4427 20.256
6583 2111 70.000 70.000
Se nregistreaz
scoaterea din
Proces verbal nr.
3. 31.03.13 eviden a terenului
167/31.03.2013
vndut, la nivelul
valorii contabile
Se nregistreaz 2911 7813 13.800 13.800
NC. Nr.
4. 31.03.13 anularea ajustrii
589/31.03.2013
rmas fr obiect
De reportat 217.456 217.456
2.16. Raportri contabile privind imobilizrile corporale
ntruct ponderea imobilizrilor corporale n activele majoritii ntreprinderilor este mai

mult dect semnificativ, modul de reflectare al acestora n situaiile financiare anuale reprezint
un aspect foarte important pentru utilizatorul de situaii financiare.n situaiile financiare anuale
societatea economic trebuie s prezinte o serie de informaii41 pentru fiecare clas de imobilizri
corporale, precum:
metodele de evaluare folosite n determinarea valorii contabile brute (cost istoric
sau valoare reevaluat);
tipurile de amortizarealese i duratele de via util sau ratele de amortizare
folosite;
amortizarea cumulat i valoarea brut la nceputul i la sfritul perioadei;
reconcilierea valorii contabile la nceputul i la sfritul perioadei, menionndu-
se intrrile, cedrile, achiziiile din combinri de ntreprinderi, creterile sau
diminurile din reevaluare, amortizarea, diferenele de curs valutar, precum i alte
micri valorice;
valoarea cheltuielilor cu imobilizrile corporale;
angajamentele privind achiziionarea de imobilizri corporale;
imobilizrilor corporale n curs.
Trebuie precizat faptul c, dac exist imobilizri corporale exprimate la valori
reevaluate, situaiile financiare anuale prezint informaii despre data i condiiile de efectuare a
reevalurii.
41
Toma C., Managementul contabilitii financiare, Editura TipoMoldova, Iai, 2012, p. 367
46
n bilan (formularul 10) sunt reprezentate principalele raportri contabile privind
imobilizrile corporale: n formularul 20 contul de profit sau pierdere, formularul 40 al situaiilor
financiare- Situaia activelor imobilizate, situaia amortizrii activelor imobilizate i situaia
provizioanelor pentru depreciere.42 De asemenea nota explicativ 1- Active imobilizate
conine informaii suplimentare, relevante pentru necesitile utilizatorilor privind activele
imobilizate.
n acest mod variaia valorii brute, a amortizrii i a valorii contabile nete n cursul
exerciiului financiar ncheiat la 31 decembrie 2011, de ctre S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai,
pe fiecare categorie de active imobilizate, sunt prezentate n nota explicativ 1- Active
imobilizate.Ponderea semnificativ n cadrul activelor societii o reprezint imobilizrile
corporale.
Tabela nr.25 -Analiza micrii imobilizrilor corporale -lei-
Valoarea brut Deprecieri
Elemente de Sold Sold
Sold Depre Sold
activ Creteri Reduceri 31.12.201 1.01.201 Reduceri
1.01.2011 cieri 31.12.2011
1 1
Terenuri 22.378 22.378
Construcii
Instalaii 222.625 178.490 5.672 395.443 188.068 43.510 5.672 225.906
tehnice i
maini
Alte instalaii, 4.296 2.045 2.251 2.732 748 2045 1.437
utilaje,
mobilier
Avansuri i 0 0 0 0 0 0 0 0
imobilizri n
curs
Total 249.299 178.490 7.717 420.072 190.800 44.258 7.717 227.343
Potrivit informaiilor din Tabela de mai sus, n cursul exerciiului, micarea imobilizrilor
corporale s-a concretizat n creterea valorii brute totale cu 178.490 lei i n reducerea acesteia cu
7.717 lei. Faptul c predomin creterile de valoare comparativ cu diminurile de valoare, att pe
total, ct i pe categorii de imobilizri corporale, explic soldul imobilizrilor corporale brute la
sfritul anului superior soldului existent la nceputul anului. Luarea n calcul a deprecierilor
nregistrate la sfritul anului, conduce la valorile nete ale imobilizrilor corporale nscrise n
bilanul entitii.
42
***O.M.F.P. nr. 3055/2009, pentru aprobarea reglementrilor contabile, conform cu Directivele Europene,
Monitorul Oficial al Romniei nr. 766/10 noiembrie 2009, pct. 109, 110
47
CAPITOLUL 3. CONSIDERAII TEORETICO-APLICATIVE PRIVIND
METODICA PREDRII CONTABILITII IMOBILIZRILOR
CORPORALE
3.1. Respectarea cerinelor principiilor didactice n predarea-nvarea disciplinelor

economice
Moto:
nvmntul trebuie s-l determine pe elev s lucreze
el nsui spre a descoperi adevrurile pe care i le-ar putea da
de-a gata profesorul
Spiru Haret
3.1.1. Particularitile sistemului noional al disciplinelor economice
nainte de a stabili care sunt principiile didactice, coninutul acestora i modalitile de

respectare n practica pedagogic a cerinelor lor, trebuie s ne oprim succint, desigur, - asupra
particularitilor aparatului noional al disciplinelor economic, n general, pentru c ele impun
respectarea anumitor exigene metodologice i metodice n procesul instruirii.
n primul rnd, disciplinele economice opereaz cu noiuni care au un grad nalt de
abstractizare, atingnd uneori nivelul categorial. De aceea, discursul profesorului trebuie s fac
permanent trecerea de la cunoaterea fenomenului n esen i invers, de la abstract la concret, s
conin date, observaii, experiene din viaa economic, elemente care s-l pun pe elev n faa
diversitii de manifestri ale proceselor economice43.
Profesorii trebuie s aib n vedere eliminarea riscului de a se menine la un nivel
constant de abstractizare: fie prea nalt, fie prea sczut. Adic, sunt muli profesori (poate, chiar
cei mai muli) care i cantoneaz comunicarea exclusivla nivelul definiiilor, legilor,
principiilor, modelelor teoretice, fr s concretizeze ideile expuse, ceea ce face extrem de
dificile receptarea i nelegerea informaiilor transmise.
Exist ns i profesori care, din dorina de a particulariza, coboar la nivelul
individualului, eludnd concretul logic i meninndu-se la un nivel sczut de abstractizare, ceea
ce face ca aceste informaii s nu constituie un suport pentru conceptualizri, pentru nelegerea
esenei fenomenelor i proceselor economice.
43
Dru, M.E., Badea, F., Mihai, N., Didactica disciplinelor economice, Ediia a II-a, Editura ASE, Bucureti, 2005,
p. 89
48
Noiunile economice reflect o anumit realitate economicosocial, intern i
internaional. Aceast caracteristic impune ca, n procesul de predare, profesorul s recurg la
o analiz multilateral i comparativ a diverselor fenomene i procese economice, s
evidenieze argumentat intercondiionarea dintre economic i politic n funcionarea unui
anumit mecanism economic. De fapt, sunt teme care impun, n mod expres, o asemenea abordare
ca, de pild, reforma economic n Romnia sau globalizarea problemelor omenirii.
Noiunile economice, tocmai pentru c reflect o anumit realitate economic, au un
caracter istoric. Aceasta nseamn c, pe msura schimbrilor intervenite n realitate, survin
modificri n coninutul i sfera noiunilor ce o descriu. Aceast situaie l oblig pe profesor s-
i construiasc un asemenea discurs i s utilizeze acele metode i procedee prin care expunerea
noiunilor s se fac n fluxul succesiunii lor, s se aib n vedere trecerea de la simplu la
complex i examinarea proceselor economice n contextul general al dezvoltrii sociale. Spre
exemplu prin analiza raportului dintre economia natural, i economia de schimb n cursul
istoriei i n prezent, elevii vor putea descifra i nelege mai uor caracteristicile, nevoile i
resursele reformei de nfptuit astzi n Romnia, raporturile cu structurile economice europene
.a.
n acelai context, un element deosebit de important i care de aceea, nu trebuie
subapreciat n procesul de instruire l constituie valorificarea experienei sociale i de via a
elevilor. Ni s-ar putea replica de la nlimea catedrei c aceasta (experiena elevului) este
redus i, prin urmare, nesemnificativ. Da! Dar ea exist, mai ales ntr-o societate zbuciumat
cum este cea romneasc. Apelul la ea poate evidenia, pe de o parte, multiplele aspecte ale
relaiei dintre teorie i practic i, pe de alt parte, poate stimula motivaia pentru studiul
disciplinelor economice, facilitnd astfel formarea unui comportament economic raional.
Noiunile economice se structureaz, ndeosebi, sub forma noiunilor concordante ale
cror sfere coincid parial (raport de ordinare) sau total (raport de identitate).
Ca urmare, noiunile aflate n raport de ordinare sunt noiunile gen, supraordinate: nevoi,
resurse, bani, capital, cost, productivitate, pia, omaj, inflaie etc. i noiunile specie,
subordonate: nevoi biologico-materiale, nevoie sociale, nevoi elementare, nevoi complexe; cost
material, salarial, fix, variabil, marginal etc. Exemple de noiuni economice aflate n raport de
identitate: nevoi trebuine; profit beneficiu; profit de monopol supraprofit; raionalitate
economic eficien economic etc.
Caracterul cuantificabil al nivelului unor fenomene economice sub forma indicatorilor
economici: masa dobnzii, salariul nominal i real, masa i rata profitului, masa i rata
omajului. Pe lng aceste particulariti epistemologice i metodologice ale noiunilor
49
economice, asimilarea acestora prin procesul de nvmnt cunoate un anumit specific didactic
determinat de lipsa suporilor cognitivi din anii anteriori n asimilarea unor noiuni economice.
Astfel, n liceele teoretice pentru prima i ultima data, noiunile economice se studiaz la
nivelul unei singure clase a nvmntului liceal (clasa a XI-a).
3.1.2. Dificulti n receptarea noiunilor economice
Particularitile sistemului noional al disciplinelor economice conin existena potenial

a anumitor dificulti tipice n nelegerea noiunilor, fenomenelor i proceselor analizate.
Acestea reprezint expresia nerezolvrii contradiciilor dintre ce i cum trebuie s nsueasc
elevul i nivelul cunotinelor de care dispune el (cantitatea icalitatea acestora). Parafrazndu-l
pe Bachelard, putem spune c adolescentul vine la ora de contabilitate, educaie antreprenorial
etc. avnd cunotine empirice deja constituite; de aceea este vorba nu de a obine o cultur
experimental ci de a o schimba, de a depi obstacolele acumulate n viaa cotidian.
Dificulti rezultate din calitatea legturii dintre coninutul unei noiuni i termenul
care o exprim. Aceste dificulti au mai multe surse, dintre care ne vom opri asupra
urmtoarelor:
a) Confuzia ntre accepia pe care o d unei noiuni limbajului comun i cea pe care o
ofer tiina. De exemplu: agentul economic, pia, proprietate, finane, bun
economic;
b) Utilizarea de ctre profesor a unor termeni a cror cunoatere de ctre elevi este
presupus. De exemplu venituri, buget, impozit, bilan, progres;
c) Folosirea de ctre elevii nii a unor termeni al cror sens nu-l cunosc, dar cred c-l
tiu, mai ales pentru c mass-media i utilizeaz frecvent: burs, pre etc.;
d) Existena unor aparente asemnri ntre anumii termeni ceea ce i poate conduce
foarte uor pe elevi la identificarea lor: pia monetar pia financiar; proprietate
particular proprietate individual etc.;
e) Tendina elevilor de a reduce unele fenomene economice la reprezentri obiectuale
(firma redus la cldire .a.) sau procesele economice la efecte (fiscalitate, omaj).
Profesorul se iluzioneaz dac crede c suprapunerea cunotinelor dobndite n coal
peste cele anterioare va duce la dispariia celor din urm. Ele, poate, se vor modifica, dar vor
rmne subiacente i vor reaprea. De aceea, ca o precauiune metodologic, subliniaz Doina
Slvstru, nainte de a preciza nivelul de formulare al unui concept, trebuie s inventariem
reprezentrile curente ale elevilor despre diferite probleme i s detectm obstacolele. Profesorul
trebuie s procedeze la corectarea erorilor, la delimitarea coninuturilor subiective, aleatorii, de
50
coninuturile obiective 44. Utilizarea dicionarelor de specialitate sau a DEX-ului nu poate fi
dect binevenit.
Dificulti care rezult din raporturile ntre noiuni, din relaiile acestora cu
realitateasocial-economic i vizeaz nsuirea mecanic a cunotinelor ca urmare a unei tratri
schematice, abstracte a conceptelor.
Dificulti care in de specificul fenomenelor economice: caracter probabilist (ca reea
de relaii umane), supuse legilor statistice; polivalena cauzelor-condiiilor i conotaiilor
(politice, tiinifice, tehnice, organizatorice, juridice, morale, ecologice etc.); caracter
ambivalent, concret-abstract (unele elemente, de exemplu oamenii, uneltele, pot fi percepute
nemijlocit, pe cnd altele, de pild relaiile economice ca atare, sunt mai curnd intuite); caracter
istoric, ele prezentndu-se ca unitate a sincronicului i diacronicului.
n ceea ce-l privete pe profesor, el trebuie s desfoare n primul rnd o aciune de
depistare i profilaxie a eventualelor dificulti n nsuirea cunotinelor economice. Dac,
totui, au aprut, are obligaia de a reveni pentru a nltura confuziile i erorile care se manifest.
Pentru aceasta se impun, concomitent, analiza competenei specifice care trebuie format
i a coninuturilor din programa colar i abordarea unor strategii de lucru difereniate, axate
preponderent pe dialog, problematizare, ntr-un cuvnt: pe nelegerea de ctre elevi a
coninuturilor instruirii. Deloc de neglijat, dimpotriv, sunt testele de sondaj iniial.
3.1.3. Respectarea cerinelor principiilor didactice n predarea-nvarea

disciplinelor economice
n ceea ce privete coninutul,numrul i chiar denumirea principiilor didactice pedagogii

sunt departe de a fi n consens. Astfel, S.Cristea n Dicionarul de termeni pedagogici le
definete ca fiind un ansamblu de cerine, norme, reguli operaionale,exprimate la nivelul unor
propoziii de sintez care anticipeaz eficiena activitii de predare-nvare-evaluare,proiectat
i realizat n condiii pedagogice i sociale concrete45.Autorul enumer urmtoarele
principii:principiul orientrii formative a activitii didactice, principiul accesibilitiiactivitii
didactice,principiul participrii elevilor n cadrul activitii didactice ntre cunoaterea senzorial
i cunoaterea raional,principiul interaciunii necesare, n cadrul activitii didactice, ntre
teoriei practic,principiul esenializrii rezultatelor activitii didactice, principiul autoreglrii
activitii didactice.
44
Slvstru, D., Didactica psihologiei, Editura Polirom, Iai, 1999, p. 145
45
Cristea, S., Dicionarul de termeni pedagogici, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998, p. 89
51
Profesorul M.Ionescu, n Didactica modern aratc principiile didactice sunt teze
fundamentale, norme generale, care stau la baza proiectrii,organizrii i desfurrii activitilor
de predare-nvare,n vederea realizrii optime a obiectivelor educaionale46. Acesta
menioneaz patru principii fundamentale ale didacticii: principiul nvrii prin aciune,
principiul construciei componeniale i ierarhice a structurilor intelectuale, principiul stimulrii
i dezvoltrii motivaiei pentru nvare.
Indiferent ns de accepia pe care o dau noiunii de principiu didactic i de cte
principii numesc, toi pedagogii sunt de acord atunci cnd se refer la caracteristicile lor.
Astfel,principiile didactice au:47
a) caracter general-normativ, deoarece vizeaz toate componentele funcionale ale
procesului de nvmnt i se aplic n procesul de predare-nvare-evaluare la
toate disciplinele, n toate activitile didactice i pe toate nivelurile de colarizare;
b) caracter sistemic, ceea ce nseamn c nclcarea unui anumit principiu poate duce
la nclcarea celorlalte;
c) caracter dinamic. Numrul principiilor didactice nu este fix,el putndu-se
multiplica sau, dimpotriv, reduce prin restructurarea coninutului i esenializarea
mai profund, unele se integreaz n principii cu o sfer mai larg.
Facem i observaia c principiile didactice se integreaz ntr-un cod pedagogic al
fiecrui cadru didactic, cod care aparine sistemului de atitudini,idei,concepii despre instruire,
numit etosul pedagogical profesorului.
n ceea ce ne privete, n lucrarea de fa am adoptat accepia pe care o ofernoiunii
I.Jinga i E. Istrate: principiile sunt norme sau teze generale care imprim un sens funcional
procesului de invitare, asigurndu-i astfel premisele necesare ndeplinirii n condiii de eficien
a obiectivelor i sarcinilor pe care le urmrete n desfurarea sa.48
3.1.3.1. Principiul legturii teoriei cu practica
Acest principiu formuleaz cerina ca activitile didactice s ofere suficiente ocazii de

utilizare n practic a cunotinelor i capacitilor nsuite de elevi pentru ca acetia s
demonstreze competenele pe care le au, precum i ca predarea s se fac prin abordarea
aspectelor concrete ale realitii economico-sociale(noiunile economice nefiind altceva dect o
reflectare a acestei realiti). Astfel, profesorul face o legtur direct i evident ntre ce se
nva i de ce se nva.
46
Ionescu, M., Radu, I., (coord.), Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2001, p. 84
47
Sacar, L., Dmian, I., Macarie, G.F., Tebeanu, A.V., Psihopedagogia n sinteze pentru examenele de definitivare
i gradul didactic, Editura EduSoft, Bucureti, 2006, p. 78
48
Jinga, I., Istrate, E. (coord.), Manual de pedagogie, Editura ALL, Bucureti, 2008, p. 321
52
Cum se pot realiza aceste cerine? nti, prin tratarea concret-istoric a noiunilor i
proceselor pe care acestea le descriu.Numai n acest fel, de pild, pot fi delimitate clar
caracteristicile imobilizrilor corporale fa de celelalte categorii de active imobilizate.O
modalitate deosebit de eficient i atractiv n acelai timp (pentru elevi) de realizare a legturii
dintre teorie i practic o reprezint rezolvarea unor probleme i aplicaii.
Pornind de la faptul c scopul pregtirii teoretice a elevilor nu este altul dect formarea
competenelor specifice profesiei alese pe care o vor practica dup finalizarea studiilor, nici nu se
poate concepe studierea disciplinei Contabilitate fr asigurarea aplicabilitii cunotinelor, fr
valorificarea priceperilor i deprinderilor dobndite. De aceea, profesorul va avea grij s
ilustreze cu aspecte din practic tot ceea ce prezint.
De exemplu, studiul analizei contabile, nu se poate realiza altfel dect imprimndu-i un
puternic caracteraplicativ, de pild, prin trecerea unei operaii economice prin toate etapele
analizei contabile.
Tabelul 3.1. Etapele analizei contabile
Teoretic Legtura cu practica
Etapele analizei contabile: Cumprarea echipamente tehnologice, valoare de
1. stabilirea naturii operaiei facturare 248000 lei.
economice
2. stabilirea elementelor patrimoniale Echipamente tehnologice
care se modific TVA deductibil
Furnizori de imobilizri
3. stabilirea sensului de modificare a + A (cretere)
elementelor patrimoniale + A (cretere)
+ P(cretere).
4. stabilirea conturilor corespondente 2133 Echipamente tehnologice
4426 TVA deductibil
404 Furnizori de imobilizri
5. stabilirea prii contului (D/C) n Echipamente tehnologice se debiteaz
care se nregistreaz operaia TVA deductibil se debiteaz
404 Furnizori de imobilizri se crediteaz
6. stabilirea formulei contabile % = 404 24800
2131 20000
4426 4800
Sursa: proiecie proprie realizat de autor.
53
Cu acest scop se aduc i fiele de cont sintetice, n care elevii finalizeaz analiza contabil.
Fiele de cont sintetice aferente operaiunilor anterioare se prezint astfel
D 2131 Mijloace de transport C D 4426TVA deductibila C
4800
20000
D 404 Furnizori de imobilizri C
24800
Sursa: exemplificare realizat de autor pe baza exemplului anterior

n acest fel, elevii sesizeaz c viitoarea lor munc, aceea de a ine evidena contabil, nu
se poate realiza fr analiza contabil.
Ei gsesc n practica economic necesitatea, motivarea nvrii lor.
Tot n acest scop elevii pot efectua vizite la diverse firme, la compartimentul financiar-
contabil, unde ei vin n contact direct cu modul de operare n conturi i n alte documente
contabile, unde percep climatul de munc, n acest mod cultivndu-le dorina de a se instrui
pentru a lucra ntr-un astfel de loc.
Modul n care elevii nva s lucreze cu documentele, s le completeze, s le mnuiasc,
reprezint bazele practicii economice a elevului, viitor contabil.
Nu trebuie uitat utilizarea literaturii de specialitate i chiar a beletristicii n explicarea
modalitilor de manifestare sau evoluie a anumitor procese economice,n caracterizarea unui
fenomen, n descifrarea coninutului unei noiuni.
3.1.3.2. Principiul nsuirii contiente i active a cunotinelor
Potrivit acestui principiu, eficiena procesului educativ, n general, este determinat n

mare msur de participarea contient i activ a elevului la propria instruire i formare,
nsuirea cunotinelor fcndu-se prin efortul propriu de prelucrare a noilor informaii, prin
construirea unor rspunsuri personale.
Participarea contient presupune nelegerea ct mai clar i mai profund a
materialului de studiat, a sarcinii de realizat (pe cale teoretic sau practic), pentru c numai n
acest fel cunotinele i deprinderile devin achiziii fixate n memoria de lung durat.
A nelege nseamn a face asociaii de idei i date, ntre datele vechi i cele noi, a integra
informaia veche n structuri noi, a restructura cunotinele nsuite anterior pe baza celor noi, a
54
interpreta critic. De asemenea, nelegerea se exprim i n capacitatea de argumentare, de
aplicare n practic, de imaginare de alternative ceea ce nseamn n final nsuirea i
demonstrarea competenelor proprii gndirii critice.
nsuirea cunotinelor i formarea deprinderilor trebuie s se fac pe calea activitii
proprii a elevilor, prin angajarea optim a gndirii, a tuturor proceselor intelectuale i afective
ale acestora.
Pentru aceasta, elevul trebuie pus n situaia de a opera cu materialul studiat, adic s
efectueze analize pe baza confruntrii asemnrilor i deosebirilor dintre fenomene i procese
economice, s sesizeze tendine ale acestora, s realizeze integrri noi, s stabileasc relaii.
Eficiena instruirii este dependent de implicarea elevilor n instruire prin aciuni efective
de explorare, de redescoperire, de rezolvare a problemelor, de cercetare.
Pentru a respecta acest principiu profesorul trebuie:
a) s ofere elevilor (i s le solicite acestora) explicaia cauzal a relaiei dintre
anumite fenomene i procese economice, a evoluiei lor;
b) o alt cale de facilitare a nsuirii corecte a problematicii economice o reprezint
urmarea ambelor tipuri de demers: inductiv i deductiv i nu absolutizarea unuia
dintre ele.
Situarea elevului n rolul de subiect al propriei instruiri l oblig pe profesor s-l solicite
permanent, pe parcursul ntregii activiti didactice. Adic, oricare ar fi evenimentul instruirii,
elevul trebuie pus n situaia de a folosi manualul, dicionarele, fiele de lucru, alte surse de
informare pentru a nelege complexitatea fenomenelor economice, precum i utilitatea nsuirii
cunotinelor.
De asemenea, n nvarea temei Contabilitatea imobilizrilor corporale elevii pot fi
solicitai s citeasc textul Contabilitatea imobilizrilor corporale i s extrag ideile
principale. Ei sunt cei care mpart textul n paragrafe, analizeaz i compar ideile formulate. n
felul acesta, neleg i asimileaz informaia prin efort propriu, transfernd-o n memoria de
lung durat i fcnd-o operaional.
3.1.3.3. Principiul accesibilitii cunotinelor propuse elevilor spre nvare
Acest principiu impune ca organizarea i desfurarea predrii-nvrii-evalurii s se

desfoare n conformitate cu posibilitile reale ale elevilor, innd seama de nivelul pregtirii
anterioare i de obiectivele care urmeaz a fi ndeplinite.
55
Pedagogia actual recomand profesorilor s le propun elevilor nu doar activiti care s
se nscrie pe linia concordanei ntre coninuturile predate i operaiile mintale deja constituite, ci
sarcini care, o dat rezolvate, vor determina progresul.49
n tratarea temei Contabilitatea imobilizrilor corporale, trecerea se va face gradual: de
la uor, elevul trebuie s tie c n orice entitate economic trebuie s existe bunuri de categoria
activelor imobilizate cum ar fi: mijloace de transport, utilaje, aparatur birotic,programe
informatice; la greu: n contabilitate ele devin operaii economiceabstracte, care se analizeaz);
de la simplu (formula contabil simpl, alctuit doar din dou conturi corespondente) la
complex (formula contabil compus, alctuit din trei sau mai multe conturi corespondente), de
la apropiat (fila CEC pentru alocaia de stat pe care o deintoi elevii pn la 18
ani),landeprtat(filele CEC prin care se asigur decontarea ntre ntreprinderi), de la cunoscut
(datoria este element patrimonial de pasiv) la necunoscut (i pentru c elementul patrimonial
furnizori ne arat o datorie aprut din aprovizionare, atunci contul Furnizori are funcie
contabil pasiv), de la particular (contulMijloace de transport se debiteaz cu intrrile-
majorri, contul Echipamente tehnologice se debiteaz cu intrrile-majorri) la general (toate
conturile de activ se debiteaz cu majorrile).
n acelai scop al accesibilizrii cunotinelor, profesorul pornete de la ceea ce elevul
cunoate (regula de funcionare a conturilor) spre noiuni care se pot deduce (cnd debitm, cnd
creditm un cont, cnd are sold debitor, cnd creditor), conducnd nvarea prin metode bine
alese, prin materiale didactice demonstrative (documente, formulare, conturi, scheme), prin
utilizarea unor mijloace de nvmnt moderne (videoproiector,aparat video). n acest fel, elevul
este determinat s fac apel la propria gndire, imaginaie, memorie, pentru a avansa n
descoperirea de aspecte noi ale problematicii studiate, din aproape n aproape pn se ating
obiectivele propuse.
Astfel, structura temei Contabilitatea imobilizrilor corporale respect principiul
accesibilitii, deoarece debutul n studiul su se face de la noiuni pe care elevii le cunosc din
clasele anterioare (definiii, structur, clasificare), dup care se problematizeaz modul n care se
nregistreaz ele n contabilitate (ci de intrare n entitate, ci de ieire, metode de amortizare).
Fcnd accesibile noile cunotine despre imobilizrile corporale se asigur i nsuirea lor
contient, temeinic i sistematic, integrarea cunotinelor despre imobilizri n ansamblul
cunotinelor deja dobndite.
49
Balan, B., Boncu, t., Cosmovici, A., Cozma, T., Creu, C., Cuco, C., Dafinoiu, I., Iacob, L., Moise, C., Momanu,
M., Neculau, A., Rudic, T., Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, Editura Polirom,
Iai, 2008, p. 75
56
n asigurarea caracterului accesibil al cunotinelor, un rol deosebit revine documentelor
folosite ( facturi,registre, extrase de cont) ca material didactic. Ilustrarea cu aspecte din realitatea
nconjurtoare asigur accesibilitatea prin faptul c elevul poate face legtura ntre cunotinele
care i se transmit despre inerea evidenelor contabile a imobilizrilor corporale i realizarea
acestora la compartimentul financiar-contabil vizat.
Pentru a spori accesibilitatea nvrii, profesorii trebuie s aib n vedere urmtoarele:
nivelul de cunotine i deprinderi anterioare ale elevilor;
adoptarea unui ritm de lucru corespunztor acestui nivel;
trecerea de la fapte concrete la generalizri, dar i de la generalizri legi,
principii, definiii la concretizri;
evitarea verbalismului i a nclinaiei profesorilor spre enciclopedism;
utilizarea acelor metode, procedee i mijloace de nvmnt care faciliteaz
perceperea optim, nelegereai fixarea cunotinelor.
Accesibilitatea i individualizarea instruirii se pot realiza prin:
selectarea coninuturilor nvrii n funcie de esenialitatea i utilitatea lor pentru
formarea anumitorcompetene;
nlturarea elementelor descriptiviste n favoarea explicaiilor cauzale, a
argumentrii, a demonstraiei;
evitarea repetrilor redundante;
utilizarea de ctre profesor a unui limbaj riguros, clar, simplu i atrgtor;
trecerea de la uor la greu, de la simplu la complex, de la cunoscut la necunoscut;
lucrul pe echipe sau chiar cu fiecare elev;
diferenierea temelor pentru acas.
3.1.3.4. Principiul respectrii particularitilor de vrst i individuale ale elevilor
Acest principiu impune ca profesorul s le propun elevilor sarcini de nvare de natur

s le solicite maximal capacitile de care dispun n stadiul de dezvoltare n care se
afl.Particularitile de vrst i individuale care urmeaz a fi respectate, conform acestui
principiu, sunt:
dezvoltarea intelectual, care, corespunztor colaritii mijlocii i mari,
permite operarea cu un material verbal abstract, antrenarea gndirii ipotetice,
analiza critic a unor desfurri logice;
57
dezvoltarea limbajului influeneaz activitatea de nvare prin aceea c ea este
o activitate a crei desfurare depinde de capacitatea subiectului de a-i
comanda i controla verbal propriile aciuni;
dezvoltarea structurilor psihologice reglatorii,
dezvoltarea personalitii.
Acest principiu impune ca instruirea s in seama de particularitile de vrst, de
deosebirile individuale, exprimate ntr-un anumit potenial fizic i intelectual al fiecrui elev,
lund n consideraie faptul c de multe ori vrsta cronologic nu coincide cu vrsta real de
dezvoltare a unui copil.
O alt modalitate de asigurare a individualizrii instruirii o reprezint adaptarea
coninuturilor la nivelul de pregtire i nelegere al elevilor. De pild, noiunea Pia, cu un
grad de abstractizare ridicat i de aceea dificil de neles, poate fi prezentat n mai multe
modaliti pentru a fi accesibil tuturor elevilor:
1) ca spaiu economic, locul unde se manifest relaiile dintre agenii economici,
referitoare la schimburile debunuri economice;
2) ca loc unde se ntlnesc cererea i oferta reprezentate de agenii economici i unde au
loc acte de vnzare cumprare de bunuri economice;
3) locul unde se ntlnesc productorul i cumprtorul pentru acte de vnzare
cumprare.
3.1.3.5. Principiul sistematizrii i continuitii n nvare
Conform cerinelor acestui principiu, este necesar ca informaia, priceperile i

deprinderile s fie nvate ntr-o anumit ordine logic, n conformitate cu o strategie care s
asigure progresul colar al elevilor i nelegerea aprofundat a cunotinelor.50
Sistematizarea desemneaz ordonarea cunotinelor n funcie de structura i logica
intern a disciplinei de studiu. Noiunile noi trebuie s se coreleze cu cele nsuite anterior n
baza relaiilor logice de ordonare pentru a le forma elevilor o concepie despre funcionarea
mecanismului economic.
Continuitateacere ca materia de studiu s fie structurat n uniti metodice, ordonate ntr-
o succesiune logic att din punct de vedere tiinific, ct i pedagogic.
Prin urmare, fiecare nou element al materialului de studiat trebuie s fie legat logic de
alte elemente, cele ulterioare bazndu-se pe cele anterioare, pregtind la rndul lor nsuirea
altora noi.
50
Sacar, L., Dmian, I., Macarie, G.F., Tebeanu, A.V., Psihopedagogia n sinteze pentru examenele de definitivare
i gradul didactic, Ed. EduSoft, Bucureti, 2006, p. 54
58
Rezult de aici anumite implicaii asupra activitii att a profesorului, ct i a elevilor. n
ceea ce-l privete pe profesor, acesta trebuie permanent s explice, s fixeze, s controleze
sistematic pregtirea elevilor si, s stabileasc legturi reciproce ntre informaia transmis
anterior i cea nou, s recurg la i s faciliteze legturile inter i transdisciplinare, s
evidenieze esenialul.
Lund ca exemplu aceeai tem Contabilitatea imobilizrilor corporale, profesorul va
porni n predare de la coninutul i definirea imobilizrilor corporale, structura acestora, pentru
ca n final s ajung la elementul esenial: conturile care reflect imobilizrile corporale i modul
n care ele funcioneaz, prezentarea particularitilor acestora, amortizarea, ajustrile pentru
deprecieri.
Sistematizarea cunotinelor este urmrit de la primele informaii pn la recapitularea
lor ntr-un sistem unitar: active, imobilizri, teri, cheltuieli, venituri.
n acest sens, la predare s-a urmrit un anumit fir logic de prezentare a cunotinelor:
Active imobilizate imobilizri corporale

Conturi:- de activ: 2131 Echipamente tehnologice (A)

- de pasiv: 404 Furnizori de imobilizri (P)

Intrrile de active imobilizate

se nregistreaz n debitul acestor conturi
Ieirile de active imobilizate

se nregistreaz n creditul acestor conturi.
De exemplu, operaia economic: Se achiziioneaz un mijloc de transport n valoare de

12000 lei, TVA 24 % presupune urmtoarele modificri de conturi:
2133 Echipamente tehnologice A se debiteaz
404 Furnizori de imobilizri P se crediteaz
4426 TVA deductibil A se debiteaz
n urma acestei analize elevii vor ntocmi formula contabil
12000 2133 = 404 14880
2880 4426
59
n urma exemplului practic elevii vor reine c toate intrrile imobilizri corporale n
entitate presupun debitarea acestor conturi.
Pentru operaia economic: Se scoate din eviden un utilaj complet amortizat valoare de
nregistrare 12000 lei;
Se au n vedere urmtoarele modificri de conturi:
2133 Echipamente tehnologice ( maini, utilaje, instalaii de lucru ) A se crediteaz
2813 Amortizarea instalaiilor, mijloacelor de transport P se debiteaz
n urma acestei analize se ntocmete urmtoarea formul contabil
2813 = 2131 12000
n urma exemplului practic, elevii vor reine c toate ieirile de active imobilizate
presupun creditarea acestor conturi.
La recapitulare se urmrete sistematizarea cunotinelor i crearea unor noi legturi
logice ntre cunotine.
Dar nu numai recapitularea asigur sistematizarea cunotinelor, ci i prezentarea
cunotinelor noi despre imobilizrile corporale se leag, n prealabil, de ceea ce elevii cunoteau
utiliznd, de exemplu, conversaia frontal.
Elevii vor rspunde la ntrebri adresate direct de profesor cum ar fi:
Precizai ce caracteristici prezint imobilizrile corporale.
Ce categorii de imobilizri corporale sunt delimitate prin Planul de conturi general?
Care pot fi principalele modaliti de intrare n entitate a activelor imobilizate? Dar de
ieire din patrimoniu?
Poate o entitate economic s i desfoare activitatea n lipsa acestora? Argumentai.
Deducem, de aici, c entitatea nu poate exista fr s dein utilaje de producie dac
aceasta are ca obiect de activitate producia sau va deine mijloace de transport, aparatur
birotic dac entitatea are ca obiect de activitate comercializarea sau serviciile. Aceste bunuri
materiale deinute de entitate pe termen mai mare de un an i n scopul folosirii n mai multe
circuite economice se numesc imobilizri corporale.
Fixarea are i ea un rol determinat n nsuirea temeinic a cunotinelor i aezarea lor
sistematic.
Tema Contabilitatea imobilizrilor corporale continu i completeaz ea nsi
cunotinele elevilor dobndite pn acum la contabilitate despre capitaluri, conturi analiz
contabil i pregtete elevii pentru urmtoarele teme legate de, active circulante i stocuri,
elemente de trezorerie, cheltuieli, venituri adncindu-le i sistematizndu-le.
60
Fixarea are i ea rol determinant n nsuirea temeinic a cunotinelor i aezarea lor
sistematic.
Astfel, naintea operaionalizrii: nregistrai n contabilitate aprovizionarea cu utilaje,
valoare de facturare24.800 i plata facturii,se reamintesc acele cunotine de care elevii au
nevoie pentru rezolvarea temei primite:
I: Explicai care este tipul de relaie economic ce se stabilete la cumprarea de utilaje.
R.A.: La cumprarea de utilaje se nate o datorie fa de furnizorul de la care are loc
aprovizionarea.
I. Precizai care este contul care se utilizeaz pentru reflectarea n contabilitate a acestui
tip de datorie.
R.A.: Contul este Furnizori, 404(P).
I: Artai modul de funcionare a acestui cont.
R.A.: Contul Furnizori se crediteaz la constituirea datoriei, se debiteaz la plata
acesteia i are sold final creditor care reprezint obligaiile neachitate nc.
I. Artai ce trebuie s fac o ntreprindere pentru a putea desfura obiectul de activitate
ales.
R.A.: Unitatea cumpr mijloace de transport, gsete clieni pentru rezultatele produciei
sale, caut furnizori de curent electric, ap etc.
n acest fel s-au sistematizat cunotinele cu care elevii vor opta pentru realizarea temei.
1. aprovizionarea cu mijloace de transport:
% = 404 Furnizori de 248.000
imobilizri
2133 Mijloace de transport 200.000
4426 TVA deductibil48.000
2. Plata facturii de mijloace de transport:

404 Furnizori de imobilizri = 5121 Disponibil la banc 248.000
3.1.3.6. Principiul corelaiei dintre intuitiv i logic
Una dintre caracteristicile importante ale fenomenelor i proceselor studiate de

disciplinele economice este aceea c ele nu pot fi percepute nemijlocit. Nu putem organiza, de
pild, o experien n laborator pentru a demonstra caracteristicile imobilizrilor
corporale.Aceasta nu nseamn ns c nu exist posibilitatea ca, prin folosirea unor materiale
didactice intuitive, fenomenele i procesele economice s fie percepute. Credem c n aceast
direcie spiritul imaginativ i inovator al profesorului se poate manifesta pe deplin prin crearea
61
unor scheme, plane, hri tematice, exerciii i probleme, prin utilizarea de diapozitive, filme
didactice i organizarea de vizite de documentare la muzee, trguri i firme.
Deosebit de interesante i eficiente s-au dovedit a fi proiectele de aciune, jocurile
simulative, sistemele multimedia, studiul de caz.
Iat, de exemplu, analiza activitii unei entiti Consignaia, aa cum rezult ea din
contul Profit i pierderi, ca urmare a efecturii urmtoarelor operaiuni: primirea n consignaie
a mrfurilor de o anumitvaloare, vnzarea lor, intrarea n gestiune a mrfurilor vndute,
scoaterea din activ a mrfurilor vndute, plata deponenilor, nregistrarea situaiei TVA,
achitarea obligaiilor fa de stat, nchiderea conturilor de venituri i cheltuieli. n final, se
constat un profit brut.
Contabilitatea reprezint disciplina n care baza o constituie documentele i studiul lor, de
aceea cunoaterea se va mijloci prin materiale vizuale (film despre compartimentul contabil al
Valahus Telcom S.R.L., de exemplu); documente (facturi, registre, fie de cont) i alte
materiale didactice de acest gen. Materialele sunt alese cu grij, n funcie de scopul fundamental
al leciei, de obiectivele propuse. Materialul ales va corespunde realitii (profil de activitate,
respectarea caracteristicilor imobilizrilor corporale, sume specifice) i va antrena operaiile
gndirii elevului i alte procese psihice cum sunt atenia, reprezentrile, imaginaia.
Materialul intuitiv poate fi obiect al aciunii elevului, cum este cazul documentului
Registrul-jurnal cu care elevul lucreaz efectiv, nva s respecte ordinea nregistrrilor, spaiile
afectate pentru documentul primar, pentru formula contabil i pentru sume.
n acest mod, aciunea proprie a elevului i interaciunea cu materialul didactic l ajut s-
i ntipreasc mult mai uor coninutul leciei, s concretizeze ceea ce i se cere i ceea ce
reuete s execute, poate s ancoreze n practic tot ceea ce el dobndete n procesul de
instruire. Prin contactul direct cu formularistica de specialitateprivind imobilizrile corporale,
este asigurat temeinicia cunotinelor despre acetia, a priceperilor i deprinderilor de
nregistrare a operaiilor n documente. n consecin, cnd elevul va fi pus n faa unui astfel de
document va ti de unde s-i adune informaiile, cum s le prelucreze pentru a le putea
valorifica.
Materialul didactic intuitiv poate reprezenta i un punct de pornire n asimilarea de noi
cunotine, priceperi i deprinderi.
Filmul prin care se proiecteaz n clas compartimentul financiar contabil al unei
ntreprinderi are rolul de a-i familiariza pe elevi cu climatul de munc dintr-un astfel de loc, cu
activitatea ce constituie obiect al muncii n compartiment. Subiectul leciei nu este acela de a
dobndi cunotine despre compartimentul n cauz, dar avnd n vedere c locul unde se vor
pune n aplicare cunotinele despre Contabilitatea imobilizrilor corporale este acest
62
compartiment (lecia vizit), se recurge la acest material intuitiv, astfel nct s se creeze cadrul
mintal propice, iar elevii s-i poat concentra atenia ctre problematica de fond i nu de form.
Materialul intuitiv are un loc aparte nu numai n desfurarea propriu-zis a leciei, ci i n
organizarea acesteia, pentru asigurarea condiiilor optime n care elevii s poat asimila
cunotine, s-i poat forma priceperi i deprinderi contient, activ i temeinic.
3.1.3.7. Principiul nsuirii temeinice a cunotinelor
Acest principiu impune ca procesul de predare nvare s fie organizat n aa fel nct
elevii s fie ajutai (prin modaliti diverse) s-i nsueasc informaiile n mod aprofundat i s
le pstreze n memorie un timp ndelungat.
La disciplina Contabilitate, dac cerinele celorlalte principii sunt respectate, atunci,
implicit, se realizeaz i principiul nsuirii temeinice a cunotinelor, priceperilor i
deprinderilor despre capitaluri, imobilizri, furnizori, clieni, datorii, creane i efecte comerciale.
n cadrul temei Contabilitatea imobilizrilor corporale, profesorul cere elevilor s participe
activ la lecie, elevii cunoscnd din clasele anterioare anumite noiuni teoretice referitoare la
acest subiect.
Se utilizeaz materialul intuitiv adecvat (documente: fie de cont sintetice, facturi,
Registrul-jurnal; filmul cu compartimentul financiar-contabil al Valahus Telcom S.R.L.Iai), i
se realizeaz recapitularea i sistematizarea cunotinelor prin planuri bine structurate de
recapitulare, prin recapitularea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor.
Dac profesorul a mbinat permanent teoria cu practica (prin nregistrarea operaiilor
economice n documente reale: Registrul Jurnal, fie de cont sintetice, balane de verificare)
atunci, cu siguran, cunotinele, priceperile i deprinderile sunt temeinice i durabile i vor
putea fi oricnd actualizate i utilizate n activitatea elevului i a viitorului contabil.
Tot n acest sens, profesorul urmrete s alterneze leciile de asimilare de noi cunotine
privind imobilizrile corporale cu cele de formare de priceperi i deprinderi de nregistrare a
operaiilor economice referitoare la intrri, ieiri de imobilizri corporale, amortizarea i metode
de amortizare cele de recapitulare i sistematizare a acestor cunotine, priceperi i deprinderi i
cu cele de evaluare a acestora.
63
3.2. Proiectarea activitii didactice
3.2.1. Proiectarea instruirii
Motto: Socrate spunea c acei care tiu ce este fiecare lucru

sunt n stare s explice i celorlali pe cnd cei care nu tiu este firesc s
se nele i pe ei i s nele i pe alii.
(Xenofon)
Proiectarea activitii didactice reprezint o anticipare a acesteia,realizarea unor planuri

ierarhizate pe etape (anual,semestrial, pe sisteme de activiti i pentru activiti distincte),innd
cont de obiectivele fiecrui nivel i resursele materiale i umane implicate.
Ea presupune anticiparea mental i materializarea n scris a demersurilor didactice n
scopul atingerii obiectivelor i pregtirii din timp a condiiilor nvrii.O proiectare bine
realizat permite asigurarea eficienei activitii,sistematizarea i evaluarea formativ ce conduc
la ameliorarea i perfecionarea procesului de instruire i educare.
Proiectarea didactic reprezint anticiparea,prefigurarea ct mai precis a demersului
activitii,definind scopurile,modul de organizare,etapele activitii,metodele i mijloacele ce vor
fi utilizate,formele de evaluare a realizrii obiectivelor.
Dac anticiparea este realizat tiinific,prin luarea n considerare a tuturor factorilor ce
pot contribui la eficientizarea activitii,ansele ca ea s dea rezultate sunt sporite. Orice
activitate uman, cu att mai mult educaia impun organizare, pregtire,orientare spre
scop,sistematizare i rigoare ce sunt asigurate printr-o proiectare judicioas. Se tie c a nu
proiecta nseamn a proiecta s nu reueti.
Proiectarea este un proces de gndire riguroas,de prefigurare, motivare a actului
didactic,n concordan cu legitile proceselor de formare i educare a personalitii.Ea nu
nseamn doar o redactare superficial,formal a unui plan.Ea se identific cu o pregtire
minuioas a condiiilor de reuit,a proceselor i operaiilor ce vor fi realizate avndu-se n
vedere i asigurarea unor instrumente i materiale necesare ndeplinirii sarcinilor didactice(fie
de activitate,material didactic,seturi de material distributive,aparatura audio-video)ce se impun a
fi pregtite din timp i utilizate n momentele n care sunt necesare.
ntre proiectarea i realizarea practic a proiectului (procesul instructiv educativ) exist o
relaie de condiionare,de determinism.Totodat,cu ct realizarea este mai aproape de proiect,cu
att este mai sigur c proiectarea viitoare va asigura, la rndul ei,o eficien sporit a
activitii,deci va crete ncrederea produsului n vederea proiectrii.
64
Varietatea i complexitatea aciunilor cuprinse n activitatea didactic,realizarea treptat a
scopurilor,solicit o proiectare riguroas,ce reprezint att un punct de plecare,ct i un sprijin pe
parcursul desfurriiactivitii. Activitatea didactic va fi cu att mai reuit, mai rodnic,cu ct
ea a fost mai riguros pregtit, proiectat.
Condiiile i cerinele unei proiectri eficiente pot fi grupate n felul urmtor:
1) proiectarea vizeaztoat activitatea educativ,indiferent de forma de activitate,cadrul
de desfurare,amploarea sa;
2) proiectarea se realizeaz pe etape, secvene,de la general (proiect anual) la activitatea
propriu-zis i la secvenele ei, concretizndu-se ntr-o suit de decizii anticipative;
3) proiectarea reunete trei cadre de referin temporal care asigur viziunea unitar
asupra demersului ntreprins:activitatea anterioar planificrii, supus unei evaluri
diagnostice,pentru evidenierea aspectelor pozitive,dar mai ales a neajunsurilor ce
impun ameliorarea activitii n etapa urmtoare;situaia concret existent n
momentul proiectrii: cunoaterea condiiilor de desfurare a activitii,a resurselor
materiale (a mijloacelor) i a resurselor umane (potenialul elevilor);prognoza
activitii viitoare,perspectivele i previziunile pentru reuita activitii proiectate;
4) proiectarea didactic trebuie sa fie aplicabil n demersul educaional;intervine pe
parcurs prin reealonarea temporar, prin extinderea sau restrngerea unor teme, prin
adaptarea n conjuncturile de desfurare a activitii,la interesele i capacitile
elevilor, ce se pot modifica pe parcurs.
Abordarea planificrii pe teme presupune organizarea coninutului n jurul unor subiecte
de interes, pe o perioad mai lung sau mai scurt,n funcie de experiena individual i ritmul
propriu al elevilor,de nclinaii i aptitudini, pn la epuizarea tuturor aspectelor ce capteaz i
incit elevii la aciune. Structurarea activitii ntr-un an presupune o viziune de ansamblu,o
succesiune gradat,cronologic i o ealonare a dificultii prin proiectarea anual. Proiectarea
anual cuprinde:
definirea scopurilor instructiv-educative urmrite n desfurarea diferitelor
activiti,inspirate din obiectivele-cadru i mai ales din cele de referin formulate
n program;
analiza structurii coninutului,corelarea cu coninutul altor activiti;
precizarea numrului de activiti (pe tipuri, forme de organizare).
Proiectarea unei anumite activiti educative va cuprinde urmtoarele operaii:
operaionalizarea obiectivelor cognitive,afective i psihomotorii;
65
construirea structurii activitii, n urma analizei de coninut,stabilind succesiunea
secvenelor,coninutul fiecreia, tipul de interaciune didactic (nivelul de
dirijare),procedeele,mijloacele utilizate i eventual forma de evaluare;
conceperea i confecionarea materialelor pentru activitatea personal.
n concepia modern a proiectrii pe teme, considerm c se poate opta pentru o
proiectare pe termen lung (sptmnal sau ct dureaz tema abordat),deoarece obiectivele pot fi
atinse printr-un ciclu de activiti,de cunoatere,aprofundare(consolidare,sistematizare) i
aplicare,urmate de evaluarea atingerii obiectivelor. Pentru orice variant se opteaz o nvare
contient,formarea deprinderilor i abilitilor necesare aplicrii n practic i verificrii nsuirii
informaiilor. Acestea cuprindurmtoarelesecvene:
cunoaterea iniial,perceperea, receptarea informaiilor-stimul,intuirea
materialului informaional,formarea unei reprezentri adecvate subiectului
analizat;
nvarea propriu-zis presupune operaii motrice i intelectuale,exersarea unor
deprinderi,formarea unor abiliti,aprofundarea cunoaterii (munca
independent,creaie,exersare,manipulare,analiza-sinteza);
aplicarea,transferul de cunotine,utilizarea deprinderilor formate n situaii
concrete,variate, n activitile zilnice i viaa cotidian;
autoevaluarea i evaluarea privind capacitile formate, cunotinele
asimilate,comportamentele achiziionate de-a lungul etapelor precedente.
Proiectarea didactic nu reprezint un scop n sine,ci materializarea modului de a reflecta
anticipat,de a pregti temeinic,de a conduce tiinific i organizat activitatea educativ prin
prisma atingerii obiectivelor i a eficientizrii muncii. Pe msura realizrii sale,proiectul este un
document de referin,un punct de sprijin i orientare spre scop, prilejuind autoanaliza periodic,
reformulare n funcie de conjuncturi i factori externi,dar mai ales de adaptare permanent la
nevoile i preferinele elevilor i prinilor acestora.Autoanaliza activitii educative este sursa de
baz a perfecionrii activitii cadrului didactic,a cumulrii de experien pozitiv,a evitrii
greelilor i lipsurilor n dobndirea miestriei didactice.
Conceptul de proiectare didactic s-a impus datoritpreocuprii de a conferi activitii
instructiv-educative rigurozitate tiinific i metodica i datorit apariiei n didactica modern a
unor orientri i tendine, cum ar fi:
pedagogia anticipativ i prospectiv;
pedagogia obiectivelor;
sistemul principiilor didactice generale;
organizarea instruciei i educaiei n funcie de achiziiile din teoria nvrii;
66
elaborarea planurilor calendaristice, a sistemelor de lecii, a planurilor tematice, a
proiectelor de activitate didactic;
aplicarea unor metode didactice moderne i eficiente (de exemplu instruirea asistat
de calculator);
elaborarea unor instrumente obiective pentru evaluarea randamentului colar al
elevilor.
Proiectarea activitii didactice este determinat de cerina creterii calitii i eficienei
instruirii. Orice activitate trebuie s fie eficient i este cu att mai eficient cu ct este proiectat
mai bine. Proiectarea activitii didactice reprezintun ansamblu de procese i operaii de
anticipare a acesteia. I se asigur un caracter sistematic, raional.
procesul deliberativ de fixare mental a pailor ce vor fi parcuri n realizarea
instruciei i educaiei;
un demers de anticipare a obiectivelor coninuturilor, metodelor i mijloacele de
nvare, a instrumentelor de evaluare i a relaiilor ce se stabilesc ntre toate aceste elemente.
n conducerea desfurriiactivitilor instructiv-educative, profesorulexercit mai multe
funcii:
1. orientarea i planificarea activitilor instructiv-educative:
se ncepe cu studiul resurselor umane, materiale, al programelor colare i al
mijloacelor de nvmnt;
precizarea obiectivelor i a coninuturilor;
se aleg apoi strategiile didactice, metodele, mijloacele de nvare, formele de
activitate cu elevii;
instrumentele de evaluare;
2. conceperea i desfurarea metodic a leciilor n concordan cu obiectivele vizate;
3. dirijarea proceselor de predare-nvare:
dirijarea direct a proceselor de predare se obine folosind metodele de comunicare
expozitive i interogative;
dirijarea indirect presupune folosirea parial a metodelor interogative si, pe scar
larg, a metodelor activparticipative (euristice);
dirijarea euristic dezvolt la elevi creativitatea i i ajut s redescopere noi
adevruri prin efort propriu de gndire.
4. reglarea procesului de nvare pe baza de feed-back:
feed-back-ul are funcia de control, de reglare i autoreglare;
67
profesorul poate regla din mers predarea i nvarea; profesorul poate sa ia
microdecizii n scopul optimizrii procesului predare-nvare mergnd pn la o
reproiectare a instruirii.
5. controlul i evaluarea activitilor de nvare a elevilor:
prin metode de control i evaluare.
6. optimizarea, ameliorarea i inovarea procesului de predare-nvare-evaluare;
optimizarea se realizeaz prin:
precizarea obiectivelor pedagogice;
structurarea logic a coninutului;
adecvarea coninutului la nivelul de nelegere al elevilor;
folosirea mijloacelor moderne de nvmnt;
folosirea metodelor activparticipative;
eficacitatea procesului de nvmnt crete atunci cnd profesorul comunic
elevilor obiectivele operaiunilor (competiii specifice), i motiveaz, i determin s
participe activ la lecie;
inovarea se obine prin propunerea de noi mijloace i metode de nvmnt, de noi
programe i materiale colare.
7. evaluarea i autoevaluarea activitilor instructiveducative:
evaluarea este realizat prin asistena la ore, rapoarte de activitate, situaii statistice
privind rezultatele la nvtur.
Componentele proiectrii activitii didactice sunt:
1.stabilirea obiectivelor activitii
2.determinarea coninutului activitilor
3.stabilirea strategiilor de predarenvare n vederea realizrii obiectivelor precizate
4.evaluarea rezultatelor obinute.
Cerine didactice:
proiectarea privete ntreaga activitate instructiv educativ, indiferent de amploarea ei,
de cadrul de desfurare;
proiectarea trebuie sa fie o activitatea continu, permanent care premerge demersul
instructiv educativ, trebuie urmrite adoptarea unor decizii anticipative i stabilirea unui algoritm
pe care trebuie s l urmeze proiectarea;
proiectarea presupune raportarea aciunilor la trei cadre de referin:
a) activitatea anterioar momentului n care este anticipat un anumit demers;
b) situaia existent (cunoaterea condiiilor n care se va desfura activitatea, a
resurselor, a mijloacelor disponibile);
68
c) stabilirea modului de organizare i desfurare a activitilor viitoare i predicia
rezultatelor ce urmeaz a fi obinute.
Coninuturile i structura proiectrii activitii didactice
1) cunoaterea resurselor i a condiiilor de desfurare a procesului didactic; trebuie
cunoscute condiiile didactico-materiale la timpul de nvare disponibil, la nivelul de pregtire al
elevului, la capacitatea lui de nvare;
2) organizarea coninutului procesului de instruire-const ntr-o analiz logico-didactic a
coninutului logico-informaional, n vederea sistematizrii acestuia, a accesibilitii lui, a
esenializrii lui, a ritmului de parcurgere;
3) precizarea scopurilor i a obiectivelor-scopul se refer la sarcina didactic
fundamental, obiectivele la modul de realizare i evaluare a scopului stabilit.
4) stabilirea activitilor de predare-nvare.
5)stabilirea modalitii de evaluare a rezultatelor.
1, 2,3 = condiii premergtoare activitilor didactice, iar 4,5 =moduri de realizare i
evaluare a rezultatelor obinute. Se realizeaz anticipat.
Proiectarea didactic este o aciune continu, permanent, care precede demersurile
instructiv-educative, indiferent de dimensiunea, complexitatea sau durata acestora. La nivel
micro, ea presupune de fapt stabilirea sistemului de relaii i dependene existente ntre
coninutul tiinific vehiculat, obiectivele operaionale i strategiile de predare, nvare i
evaluare.
Proiectarea nseamn relaionare ntre coninut, obiective i strategii de instruire i
autoinstruire i strategii de evaluare, coninutul fiind operaional principal n instruire.
n proiectarea didactic la nivel micro, se pornete de la un coninut fixat prin programele
colare, care cuprind obiectivele generale ale nvmntului, obiectivele-cadru i obiectivele de
referin care sunt unice la nivel naional.
Activitatea de proiectare didactic se finalizeaz cu elaborarea unor instrumente de lucru
utile cadrului didactic, planului tematic i a proiectelor de activitate didactic/lecie, pn la
secvena elementar de instruire.
n vederea elaborrii instrumentelor de lucru, aciunile de proiectare se vor raporta la 3
cadre de referin:
a) activitatea anterioar secvenei proiectate, activitate care este supus unei evaluri
diagnostice, de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin reuite, cu scopul prefigurrii
unor demersuri didactice de ameliorare;
b) situaia existent n momentul proiectrii, respectiv resursele psihologice ale elevilor,
cele materiale;
69
c) cerinele impuse de programa colar i de alte acte normative.
2.Etapele proiectrii didactice
Etapele principale ale activitii de proiectare a activitilor didactice sunt:
1. ncadrarea leciei sau a activitii didactice n sistemul de lecii sau n planul tematic;
2. stabilirea obiectivelor operaionale;
3. prelucrarea i structurarea coninutului tiinific;
4. elaborarea strategiei didactice;
5. stabilirea structurii procesuale a leciei/activitii didactice;
6. cunoaterea i evaluarea randamentului colar:
a) stabilirea modalitilor de control i evaluare folosite de profesor;
b) stabilirea modalitilor de autocontrol i autoevaluare folosite de elevi;
Activitatea didactic are n fond un caracter procesual, ea se desfoar n etape, secvene
logic articulate. Rezult c stabilirea de obiective concrete urmeaz s se suprapun pe secvene
de lecie/activitate.
Profesorul trebuie s-si pun urmtoarele ntrebri:
Ce voi face?
Cu ce voi face?
Cum voi face?
Cum voi ti dac ceea ce trebuie fcut a fost fcut?
Rspunsurile la cele patru ntrebri vor continua etapele proiectrii didactice:
Ce voi face?
vizeaz obiectivele, care trebuie s fie fixate i realizate;
obiectivele stabilite ce va tis fac elevul dup lecie; obiectivele trebuie
formulate explicit prin utilizarea unor verbe de aciune.
Cu ce voi face?
stabilirea resurselor educaionale (delimitarea coninutului nvrii, a resurselor
psihologice, a resurselor materiale);
un profesor este cu att mai bun cu ct reuete s-l nvee pe elev exact ceea ce
poate elevul i are realmente nevoie; orice copil poate fi nvat ceva, cu condiia
alegerii celor mai potrivite metode i mijloace de educaie.
Cum voi face?
vizeaz conturarea strategiilor didactice optime. Imaginaia pedagogic a cadrului
didactic este cea care prezideaz alegerea i combinarea, mai mult sau mai puin
fericite, a metodelor, materialelor i mijloacelor folosite n nvmnt. Profesorul
trebuie s stabileasc scenariul didactic.
70
Cum voi ti dac ceea ce trebuie fcut a fost fcut?
vizeaz stabilirea tehnicilor de evaluare a rezultatelor nvrii;
o activitate didactic este cu att mai eficient cu ct obiectivele ei au fost realizate
ntr-un timp ct mai scurt, cu cheltuieli minime de resurse materiale, cu mai puin
oboseal i cu mai mult plcere pentru efortul depus.
Pornind de la cerinele nvrii se impune a gndi activitatea de proiectare n termeni de
situaii problem, ceea ce ine att de nsuirea unor tehnici de lucru, ct i de experiena i
imaginaia pedagogic a profesorului.
Cristea distinge modelul modern sau curricular al proiectrii pedagogice de vechiul
model, tradiional sau didacticist, i sugereaz o analiz comparativ n funcie de urmtoarele
aspecte:51
Modelul didacticist al proiectrii pedagogice:
este centrat pe coninuturi, ndeosebi pe aciuni specifice procesului de
predare;coninuturile i subordoneaz obiectivele, metodologia i evaluarea
didactic ntr-o logic a nvmntului informativ;
relaiile dintre elementele activitii didactice sunt ntmpltoare, nedifereniate i
nedefinite pedagogic, stabilindu-se mai ales sub presiunea coninutului i sarcinilor
de predare;
ntreine dezechilibre n formarea formatorilor - iniial i continu ntre pregtirea
de specialitate i pregtirea psihopedagogic.
Modelul curricular al proiectrii pedagogice:
este centrat pe obiective i propune aciuni didactice specifice procesului complex
de predare-nvare-evaluare;
punctul de plecare l constituie obiectivele stabilite pentru elev n spiritul unui
nvmnt formativ, bazat pe valorificarea potenialului de (auto)instruire-
(auto)educaie al fiecrui elev/student;
ntre toate elementele activitii didactice (obiective - coninut - metodologie -
evaluare) se stabilesc raporturi de interdependen, determinate de rolul central al
obiectivelor pedagogice;
asigur echilibrul dintre pregtirea de specialitate a formatorilor (conceput
interdisciplinar, cu o disciplina principal i cel puin una secundar) i
pregtirea psihopedagogic.
3. Niveluri ale proiectrii pedagogice
51
Cristea, S., Pedagogie general, Curs pentru nvmntul deschis la distan, Constana, 2001, p. 78
71
n funcie de orizontul de timp luat ca referin, distingem dou tipuri fundamentale de
proiectare pedagogic:
1. proiectarea global - are drept referin o perioad mai mare din timpul de instruire:
de la un ciclu colar la un an de studiu; se concretizeaz n elaborarea planurilor de nvmnt i
a programelor colare;
2. proiectarea ealonat- are ca referin perioade mai mici de timp, de la anul colar
pn la timpul consacrat unei singure activiti didactice, i se concretizeaz n:proiectarea
activitii anuale, pe baza planului de nvmnt i a programei colare.
Proiectarea anual a activitii are n vedere o perspectiv mai ndelungat asupra predrii
unei discipline.
Proiectarea anual presupune:
identificarea obiectivelor generale urmrite n predarea disciplinei;
analiza coninutului, identificarea unitilor mari de coninut (capitole, teme) i a
succesiunii lor;
ealonarea n timp (precizarea numrului de ore pentru fiecare unitate i precizarea
datei sau a sptmnii din structura anului colar);
distribuia timpului pe tipuri de activiti: predare, fixare i sistematizare, evaluare.
3. proiectarea activitii semestriale este o continuare a proiectrii anuale i poate
include, pe lng elementele specifice unei proiectri anuale, o prim anticipare a strategiilor
didactice i a posibilitilor de evaluare, n funcie de obiectivele urmrite i de coninutul
detaliat.Const n:
a)programarea capitolelor (unitilor de nvare) pe o anumit durat de timp;
b)stabilirea strategiilor utilizate n parcurgerea acelor capitole, a metodelor, procedeelor,
a mijloacelor de nvare, materiale didactice.
Obiective operaionale, tema capitol, perioada de realizare, nr. ore, mijloace de
nvmnt sau:
Tot aici am putea aminti i de Proiectarea sistemului de lecii adic a acelor lecii care
au o anumitlegtur unele cu altele.
4. proiectarea unei activiti didactice, care nseamn, cel mai adesea, proiectarea
leciei, datorit ponderii mari pe care o ocup lecia n ansamblul formelor de organizare i
desfurare a activitii didactice.
Proiectarea activitii pe lecii constituirea demersului educaional concret, desfurat
ntr-o or didactic i n care trebuie s fie prevzute cel puin unele elemente eseniale; proiectul
unei lecii anticipeaz modul de definire al ei. El ine de anumite condiii (resurse materiale,
72
umane dar i de o oarecare doz de realism, de idealitate). n situaiile de la clas unele prevederi
ale proiectului de lecie nu pot fi realizate.52
Rubrici: obiective operaionale (msurabile i evaluabile), coninutul informaional al
leciei, strategiile didactice (metode, mijloace de nvmnt, mijloace materiale), tipuri de
nvare, probe de evaluare, nr. de ore, perioada.
Proiectarea leciei presupune un demers anticipativ, pe baza unui algoritm procedural ce
coreleazurmtoarele patru ntrebri:
Ce voi face?
Cu ce voi face ?
Cum voi face ?
Cum voi ti dac am realizat ceea ce mi-am propus ?
Aceste patru ntrebri sunt expresia celor patru etape fundamentale n proiectarea
leciei:53
Etapa I: Identificarea obiectivelor leciei
Obiectivul este expresia anticiprii unui rezultat ateptat ntr-un context concret al
instruirii. Obiectivul ne arat ce se urmrete n fiecare secven a procesului educaional i cum
se evalueaz performanele obinute.
Etapa a II-a: Analiza resurselor
Dup identificarea obiectivelor, profesorul trebuie s realizeze o analiz detaliat a
principalelor categorii de resurse implicate n desfurarea activitii:
resurse umane: elevul (trsturi de personalitate, interese, trebuine de nvare);
profesorul (pregtire tiinific i psihopedagogic, competen comunicativ);
resurse de coninut didactic: ansamblul valorilor educaionale (cunotine, priceperi,
deprinderi, capacitai, atitudini) ce fac obiectul procesului de predare/ nvare;
selecia coninuturilor didactice se face n funcie de obiectivele identificate
(abordare curricular), pe baza planului de nvmnt, a programei colare, a
manualului colar i a altor materiale informative cu caracter didactic;
resurse de ordin material: materiale didactice i mijloace tehnice care pot contribui
la eficientizarea activitii;
locul desfurrii activitii (clas, laborator, atelier, bibliotec);
timpul disponibil pentru o activitate didactic
Etapa a III-a: Elaborarea strategiilor didactice optime
52
Dru, M.E., Badea, F., Mihai, N., Didactica disciplinelor economice, ediia a II-a, Editura ASE, Bucureti, 2005,
p. 78
53
Cuco, C. (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice: curs elaborat n
tehnologia nvmntului deschis la distan, Iai, Editura Polirom, 1998, p. 145
73
Eficiena activitii didactice depinde n mare msura de calitatea demersului de selectare
i corelare a celor mai potrivite metode, mijloace i materiale didactice; aceasta etapa mai e
cunoscuta i ca etapa selectrii i corelrii celor trei M (Metode, Materiale, Mijloace).
Cercetrile experimentale i experiena educativ dovedesc, deopotriv, c eecul multor
activiti didactice i are cauzele la acest nivel al proiectrii pedagogice. Conturarea strategiei
didactice permite deja profesorului s-i imagineze scenariul aproximativ al activitii sale.
Principalii factori care contribuie la selectarea i mbinarea celor trei M ntr-o strategie
didactic sunt:
specificul activitii (comunicare/nsuire de cunotine, evaluare);
obiectivele operaionale identificate;
contextul psihopedagogic al instruirii (nivelul pregtirii lor);
contextul material al instruirii (materiale i mijloace didactice disponibile);
stilul i personalitatea profesorului.
Etapa a IV-a: Elaborarea instrumentelor de evaluare
Am identificat, ntre funciile obiectivelor educaiei, o funcie evaluativ; precizarea
corect a obiectivelor i posibilitilor de operaionalizare a acestora ofer un sprijin serios n
procesul de evaluare a rezultatelor elevilor i a activitii profesorului, sugernd alegerea unor
instrumente de evaluare adecvate obiectivelor propuse, utilizarea lor n anumite momente ale
desfurrii activitii, precum i interpretarea i utilizarea rezultatelor n sensul optimizrii
activitii i, implicit, al pregtirii elevilor.
3.2.2. Lecia - principala modalitate de organizare i desfurare a activitii

didactice
Moto:
Lecia s fie arhitectonic, dar s respire ritmic, liber,
s mearg ascendent oricnd e cu putin, s aib o gradaie
de tonuri care s ajung instinctiv propuntorului.
V.Bncil
Lecia nu este singura modalitate de organizare i desfurare a activitii didactice, dar

este principala i cu cea mai mare frecven, cel puin n coala romneasc. Ea funcioneaz n
condiiile organizrii educaiei pe clase i lecii, sistem ntemeiat de pedagogul ceh Comenius (n
secolul al XVII-lea) i introdus n ara noastr prin Legea instruciunii n 1864.
Caracteristicile acestui sistem sunt:
74
a. Gruparea elevilor pe clase, n funcie de nivelul de pregtire i vrst;
b. Organizarea coninutului nvmntului pe disciplinedistincte, cu programe proprii,
ealonate pe ani de studiu prin planul de nvmnt;
c. Organizarea instruirii pe ani colari cu o structur bine organizat;
d. Trecerea elevilor dintr-un an de studiu n altul, superior, pe criteriul promovrii pe
baza rezultatelor colare;
e. Desfurarea activitii dup un orar, sub form de lecii, cu toi elevii clasei
respective.
O asemenea organizare definete ceea ce n literatura pedagogic se numete nvmnt
tradiional. Acest sistem i-a dovedit, de-a lungul secolelor, virtuile, dar i anumite limite, cu
att mai evidente n condiiile exploziei informaionale i ale dezvoltrii informaticii. Criticii lui
propun noi modaliti, care au nceput s funcioneze nc de la nceputul secolului al XX-lea n
spaiul pedagogic european sau mai ales american i anume:
a. activiti practice i jocuri bazate pe interesele spontane ale elevilor, ceea ce
favorizeaz o educaie difereniat;
b. individualizarea total a nvrii, n condiiile unei programe unice. Elevul are
libertatea total n organizarea nvrii, putnd utiliza laboratoarele i consulta
profesorul;
c. Desfurarea activitii n clase organizate pe discipline, nu pe criteriul de vrst;
d. Organizarea activitii pe centre de interes. Acestea rspund unor nevoi
fundamentale (hrana, lupte contra intemperiilor, activitate n comun) i nlocuiesc
disciplinele de nvmnt, ele fiind inspirate din realitate;
e. Organizarea activitii pe grupe de elevi, constituite n mod liber i alctuite din copii
de vrste i cu posibiliti intelectuale diferite, pentru a genera relaii apropiate celor
familiale;
Lecia este privit ca un microsistem pedagogic: Lecia este o structur care pune n
corelaie sistemic ntregul evantai de factori, condiii, ageni, obiective, coninuturi, metode,
forme de organizare i modele evolutive cu scopul realizrii unitare a sarcinii instructive -
educative i dezvoltrii progresive a elevilor prin lecii i care evideniaz 3 aspecte
fundamentale:
a. dimensiunea funcional (orice lecie presupune un scop i obiective bine
determinate);
b. dimensiunea structural (orice lecie angajeaz resurse umane, materiale i de
coninut, presupune selectarea unor metode i mijloace de nvmnt, se realizeaz
ntr-un timp determinat i ntr-un spaiu pedagogic);
75
c. dimensiunea operaional (vizeaz desfurarea leciei cu strategii i procese specifice
i evaluarea funciei de optimizare).
Obiectivele leciei:
stabilete, n mod sistematic, modulele informaionale pentru fiecare disciplin de
nvmnt, n concordan cu programele analitice;
mbin, n mod adecvat, raional i eficient, modul de activitate didactic frontal,
cu cele n echip i individual, dezvoltnd spiritul loial de competiie intelectual
i profesional;
mbin pregtirea teoretic cu pregtirea practic i de cercetare tiinific,
asigurnd varietatea tipurilor de activiti didactice;
asigur dezvoltarea i manifestarea, capacitilor generale i speciale
(profesionale), dinamiznd spiritul de observaie i participarea activa,
independent i creativ, formarea calitilor cognitive i socio-profesionale
necesare integrrii cu randament a absolvenilor nvmntului n viaa socio
util.
Cerine generale ale conceperii, organizrii, proiectrii i desfurrii leciilor:
a) cunoaterea locului i importanei specifice disciplinei de nvmnt n pregtirea
elevilor;
b) cunoaterea coninutului programei analitice, a manualului i bibliografiei
suplimentare specifice disciplinei de nvmnt;
c) asigurarea relaiilor interdisciplinare;
d) stabilirea felului de activitate didactic (teoretic sau practic), a tipului de lecie i
ncadrarea lui ntr-un sistem de lecii;
e) elaborarea structurii specifice tipului de lecie stabilit;
f) stabilirea obiectivelor de specialitate, operaionale i a celor pedagogice;
g) stabilirea coninutului temei noi;
h) stabilirea adecvat a strategiilor didactice necesare desfurrii leciei;
i) stabilirea modului de desfurare a activitilor didactice;
j) stabilirea timpului (n minute) pentru fiecare etap a leciei.
Tipurile i structura leciilor
Tipul de lecie este un model didactic sub forma unui ansamblu de elemente caracteristice
(momente sau etape) pe baza cruia se proiecteaz structura unei anumite lecii.
Principalele tipuri de lecii sunt:
de comunicare de noi cunotine
de recapitulare
76
de fixare i aplicare a cunotinelor
de formare a priceperilor i deprinderilor
de verificare i apreciere a cunotinelor
lecii mixte (combinate).
Structura leciei este un model didactic care stabilete numrul de etape didactice i le
ordoneaz ntr-un mod coerent, corespunztor unui anumit tip de lecie.
Proiectarea poate s se realizeze ntr-o structur n care componentele ei sunt prezentate
succesiv sau ncadrate ntr-o forma tabelar.
n procesul didactic se urmresc cteva sarcini de instruire:
transmiterea de cunotine;
recapitularea, fixare de cunotine;
verificare, evaluare de cunotine;
formare de priceperi i deprinderi.
n funcie de acestea se clasific i tipurile de lecii:
1. lecie mixt;
2. lecie de transmitere de noi cunotine;
3. lecie de formare de priceperi i deprinderi (fixare);
4. lecie de recapitulare i sistematizare;
5. lecie de verificare i evaluare.
Fiecare lecie poate avea mai multe variante:
1. n funcie de coninut: lecie introductiv;
2. n funcie de metode: lecie de dezbatere, lecie de instruire programat;
3. n funcie de mijloacele didactice: lecie pe baza de tv, diapozitive, modele;
4. n funcie de forma de lucru: lecie frontal, munca pe grupe, individual;
5. n funcie de disciplin: lecie de formare de priceperi i deprinderi (lecie de
exerciii, lecie de lucrri practice, lecie de lucrri de laborator).
Evenimentele instruirii sunt:
1) Captarea ateniei stimuleaz interesul, curiozitatea elevului; un film relev un
fenomen neobinuit i astfel se dirijeaz atenia.
2) Informarea elevului cu privire la obiectivul urmrit obiectivele trebuie comunicate
efectiv, trebuie exprimate n cuvinte pe care elevul s le neleag rapid.
3) Stimularea reactualizrii capacitilor nvate anterior o mare parte a noi nvri
este o combinare a ideilor (de ex. masa rezult din combinarea ideilor acceleraie i for i
nmulire), poate fi o comunicare care solicit o recunoatere, o reamintire.
77
4) Prezentarea materialului stimul stimulii care trebuie prezentai elevului sunt cei
implicai n performana care reflect nvarea.
5) Dirijarea nvrii;
6) Obinerea performanei n dirijarea nvrii elevul a vzut cum s procedeze;
acum i cerem s arate c tie cum s procedeze. Noi i cerem nu numai s ne conving pe noi, ci
i pe el nsui.
7) Asigurarea feed-back-ului nu exist ci standard de formulare sau de prezentare a
feedback ului ca o comunicare. Confirmarea corectitudinii, la tiinele exacte exist de regula la
sfritul manualului. Cnd profesorul urmrete performana elevului, comunicarea feed-back-
ului poate fi sub forma unui gest de aprobare, un zmbet, un cuvnt (bravo!, bine!);
8) Evaluarea performanei;
9) Intensificarea reteniei i asigurarea transferului teme pentru acas!
n proiectarea unei lecii trebuie inut cont i de:
1. obiective sau scopuri;
2. metode, materiale, mijloace, experiene i exerciii de nvare;
3. evaluarea succesului elevilor.
Exigene n proiectarea activitii didactice
Proiectul de lecie este un instrument de lucru i un ghid pentru profesor, el oferind o
perspectiv de ansamblu, global i complex asupra leciei.
n viziune modern, proiectul de lecie are caracter orientativ, avnd o structur elastic i
flexibil. De asemenea, este de preferat ca el s prevad unele alternative de aciune i chiar s
solicite capacitatea profesorului de a reconsidera demersul anticipat atunci cnd situaii
neprevzute fac necesar schimbarea, deci un comportament didactic creator. n acest fel ele vor
fi adaptate specificului procesului de predare-nvare a disciplinei respective i vor deveni
operaionale n condiiile concrete de instruire n care vor fi utilizate.
Scopul proiectrii didactice este de a realiza transpunerea didactic a coninutului
tiinific ntr-o manier care s le permit elevilor asimilarea lui, dar n acelai timp s i oblige
la efort intelectual i/sau practic-aplicativ/motric.
Proiectarea didactic are semnificaia unei prognoze pe baza unei analize diagnostice a
condiiilor prealabile ale activitii didactice.
Proiectarea strategiilor didactice reprezint ansamblul de procese i operaii deliberative
de anticipare a acesteia, de fixare mental a pailor ce vor fi parcuri n realizarea instruciei i
educaiei, la nivel macro i micro.
Valoarea unei lecii, ca a oricrei activiti, se apreciaz n funcie de randament. O lecie
eficient este o lecie care d randamentul maxim, n condiiile n care s-a lucrat. E adevrat c
78
acest randament nu poate fi msurat obiectiv, sub toate aspectele, la sfritul unei lecii, aa cum
pot fi apreciate produsele materiale printr-un control tehnic de calitate. Unele rezultate ale
activitii didactice pot fi observate numai dup o lung durat de timp, dar fr s se poat
preciza care a fost lecia sau leciile care le-au produs. Aa sunt rezultatele care privesc
dezvoltarea proceselor psihice, formarea concepiei tiinifice despre lume, progresul moral i
estetic al elevilor
Lecia are randamentul maxim atunci cnd toi elevii din clas au obinut maximum de
rezultate bune cantitativ i calitativ, n funcie de posibilitile lor, cu un efort ct mai mic, ntr-
un timp ct mai scurt.
Orice lecie trebuie s constituie un pas mai departe n dezvoltarea personalitii elevului.
Pentru aceasta se cer respectate mai multe cerine.
a. Claritatea scopului urmrit. Lecia duce la bune rezultate instructive i educative,
dac profesorul stabilete cu claritate i precizie scopul pe care-i propune s-l realizeze cu
ajutorul ei. Acest scop constituie pivotul n jurul cruia se axeaz ntreaga lecie. Alegerea
metodelor i procedeelor, alegerea coninutului leciei i reliefarea unor pri din acest coninut,
structura leciei i mbinarea modului de munc individual cu cel colectiv depind de scopul
urmrit prin lecie.
Scopul unei lecii exprim esena instructiv-educativ a acesteia. ntr-o lecie se urmresc
de obicei mai multe scopuri, dar unul este dominant. Celelalte sunt subordonate lui.
Orice lecie, din orice disciplin de nvmnt, urmrete n primul rnd realizarea unui
scop apropiat, particular, care decurge din tema acelei lecii. O anumit lecie concret de
matematic, literatura, istorie, desen, trebuie s dezvolte personalitatea elevului sub anumite
aspecte, s-1 ajute s progreseze n anumite direcii. Acesta este scopul principal al acelei lecii.
Cnd se fixeaz acest scop apropiat al leciei, se ine seama c prin realizarea lui se contribuie i
la realizarea alter scopuri mai ndeprtate, mai cuprinztoare, cum ar fi: scopul urmrit de
predarea acelui obiect de nvmnt la clasa respectiva i n coala respectiv, scopul urmrit de
gradul de nvmnt respectiv, pregtirea pentru a face fa unor sarcini actuale i de perspectiv
ale societii, contribuia la dezvoltarea unor aspecte intelectuale, morale, estetice ale elevului i,
n sfrit, contribuia acestei lecii la dezvoltarea multilateral a personalitii elevului. ntre
aceste scopuri exist o legtur indisolubil. Scopurile mai ndeprtate ajut la precizarea
scopului apropiat al leciei; iar realizarea scopului apropiat constituie un pas spre realizarea
scopurilor mai ndeprtate. De aceea este deosebit de important fixarea cu claritate i precizie a
scopului leciei.
Spre a fixa n mod corect scopul unei lecii, profesorul trebuie s in seama de trei
elemente: coninutul temei pe care o va preda, nivelul actual de dezvoltare al elevilor i sarcinile
79
mai apropiate i mai ndeprtate n direcia crora trebuie dezvoltat personalitatea elevilor.
innd seama de aceste elemente profesorul poate stabili cu precizie ce cunotine i deprinderi
pot fi formate sau consolidate cu ajutorul coninutului temei, n funcie de vrsta i de pregtirea
anterioar a elevilor, care vor fi aspectele educative realizabile n mod neformal prin acest
coninut. Prin coninutul temei, posibilitile actuale ale elevilor sunt ajutate i stimulate s se
dezvolte n direcia unor cerine mai nalte, sociale i individuale. Deci, ntr-o lecie, profesorul
i propune s dezvolte personalitatea elevului, att ct permit coninutul de informaii pe care le
d i nivelul actual de dezvoltare a elevului. ntr-o lecie bun, concomitent cu realizarea
sarcinilor instructive se realizeaz i sarcinile ei educative, sarcinile informative se mpletesc cu
cele formative. Transmind elevilor cunotine tiinifice, formndu-le priceperi i deprinderi se
realizeaz i dezvoltarea gndirii i a spiritului de observaie, memoria i imaginaia,
sentimentele i voina lor. n orice lecie bun elevii se obinuiesc s fie disciplinai i ateni, s
fie persevereni i contiincioi n munc.
Cnd fixeaz scopul unei lecii, profesorul are n vedere contribuia specific, particular
pe care acea lecie o are la instruirea i educarea elevilor. Scopul leciei sintetizeaz esenialul
acestei contribuii.
b. Alegerea judicioas a coninutului leciei. Spre a realiza o lecie bun profesorul
trebuie s aleag pentru fiecare parte a leciei materialul cel mai potrivit, care s asigure
atingerea scopului urmrit. De exemplu, dac urmrete s formeze la elevi o noiune nou, le va
prezenta exemple tipice i caracteristice n acest sens; dac urmrete ca elevii s ajung la o
concluzie corect pe baza unor comparaii, el selecteaz obiectele care vor fi comparate i
precizeaz criteriul de comparaie ; daca urmrete s formeze anumite priceperi, alege exerciii
adecvate acestui scop.
Cu privire la cantitatea de material care trebuie s fie nsuit de elevi n decursul leciei,
este bine s se evite exagerrile: s nu se dea nici prea mult material, nici prea puin. Programele
colare precizeaz volumul de informaii pentru o lecie. Dac se d prea mult material, elevii nu
vor reine dect o parte din el i nu este sigur c vor reine tocmai ceea ce este esenial. Dac
elevii sunt prea puin solicitai, dac li se ofer prea puin material, lecia nu are randament.
La alegerea materiei de nvmnt se ine seama i de locul pe care l ocup acea lecie n
sistemul de lecii din care face parte. Orice lecie trebuie privit ca o verig dintr-un lan: ea
continu i mbogete pregtirea anterioar a elevilor, dar totodat pregtete pe elevi spre a
nelege mai temeinic cunotinele care vor fi predate n leciile urmtoare. Profesorul care are
clar perspectiva pregtirii viitoare a elevilor si tie asupra cror cunotine din lecia de zi s
insiste, spre a asigura succesul elevilor n viitor.
80
c. Alegerea metodelor i procedeelor potrivite pentru realizarea sarcinilor urmrite n
fiecare parte a leciei. Alegerea judicioas a metodelor i procedeelor didactice ajut la reuita
leciei. n decursul unei lecii se folosesc de obicei mai multe metode potrivit sarcinilor didactice
urmrite. Fiecare sarcin didactic se realizeaz mai bine prin utilizarea anumitor metode. Spre a
realiza o lecie bun, profesorul alege din fiecare grup de metode pe cea sau pe cele care sunt n
concordan cu scopul urmrit, cu vrsta i pregtirea anterioar a elevilor. Utilizarea judicioas
fiecrei metode, la locul i timpul cel mai potrivit, n condiii variate de la o clas la alta, de la o
tem la alta, contribuie la sporirea eficienei leciei.
d. Organizarea metodic a leciei. ntr-o lecie bun nimic nu se face la ntmplare, ci
dup un plan bine gndit. Diferitele activiti care alctuiesc lecia sunt desfurate ntr-o
succesiune logic, spre a asigura realizarea scopului ei. Fiecrei activiti i se acord o durat
care contribuie la obinerea unui maximum de randament. Nici un minut din lecie nu trebuie
irosit i nici o secven din lecie nu trebuie tratat superficial. Practica instructiv-educativ pune
la ndemn multe cazuri negative: efectuarea unor activiti formale, necerute de lecia
respectiv, conversaii introductive prea lungi, insistena asupra unor cunotine pe care elevii le
posed deja, prezentarea unui material didactic prea bogat etc.
Buna organizare a leciei depinde de respectarea principiilor didactice, n condiiile
concrete de activitate cu clasa respectiv.
O lecie bine organizat antreneaz la activitate pe toi elevii. Particularitile individuale
fac nsa ca acetia s nu lucreze n acelai ritm, s nu obin aceleai rezultate. Profesorul
prevede aceste situaii i pregtete mijloacele potrivite spre a obine de la fiecare elev
randamentul maxim, fie alternnd munca ndrumat cu cea independent, cnd poate veni n
sprijinul elevilor mai slabi, fie mbinnd lecia clasic cu forme de instruire programat, care
asigur desfurarea activitii fiecrui elev n ritmul su propriu.
O lecie este metodic organizat cnd toate activitile desfurate constituie un tot unitar,
servesc atingerea scopului urmrit.
Pregtirea unei activiti didactice nu nseamn aplicarea unui tipar, a unei scheme
prestabilite la un coninut anume; proiectarea activitii didactice nseamn anticipare, deci
reflecie prealabil asupra a ceea ce ar fi de dorit s se ntmple, imaginarea unui scenariu al
activitii
Avantaje i limite ale proiectrii activitii didactice
Leciile asigur o informare ampl i sistematic a elevilor n diferite domenii i i ajut la
formarea personalitii lor. Ele contribuie la dezvoltarea gndirii i imaginaiei elevilor, la
formarea sentimentelor superioare, la fortificarea voinei, la obinuirea elevilor cu munca
organizat i cu disciplina, le cultiv progresiv aptitudinile i talentele, i ajut s-i nsueasc
81
tehnica muncii independente. Aceste avantaje pe care le ofer au validat lecia ca form
principal, forma de baz n organizarea procesului de nvmnt.
Dintre avantajele leciei, le amintim pe urmtoarele:
Asigur un cadru organizatoric adecvat pentru derularea procesului instructiv-
educativ, promoveaz un sistem de relaii didactice profesor-elevi i activiti
didactice menite s angajeze elevii, s i activizeze i sa mbunteasc
performanele nvrii.
Faciliteaz nsuirea sistematic valorilor care constituie coninutul
nvmntului, a bazelor tiinelor, a sistemului de cunotine i abiliti
fundamentale ale acestora, prin intermediul studierii obiectelor de nvmnt
corespunztoare.
Contribuie la formarea i modelarea capacitii de aplicare n practic a
cunotinelor teoretice nsuite de elevi, introducndu-i n procesul cunoaterii
sistematice i tiinifice (nemijlocite sau mijlocite) a realitii.
Activitile desfurate de elevi n timpul leciei sprijin nsuirea noilor
informaii, formarea noiunilor, deducerea definiiilor, a regulilor, formarea i
dezvoltarea abilitilor intelectuale i practice, sesizarea relaiilor dintre obiecte i
fenomene, explicarea lor, deci formarea unei atitudini pozitive fa de nvare.
Angajarea elevilor n lecie, n eforturi intelectuale i motrice de durat, are
influene formative benefice: le dezvolt spiritul critic, spiritul de observaie,
atenia voluntar, curiozitatea epistemic, operaiile gndirii, memoria logic i
contribuie la dezvoltarea forelor lor cognitive, imaginative i de creaie. Totodat,
le ofer oportunitatea de a-i exersa capacitile intelectuale, motrice i afective, de
a-i forma i consolida sentimente, convingeri, atitudini, trsturi pozitive de
caracter, forme adecvate de comportament.
Limitele leciei ar fi urmtoarele:
caracterul preponderent magistro-centrist al predrii (n defavoarea nvrii),
reducerea activitii la mesajul profesorului (expunere, demonstrare, explicaie) i
la nregistrarea pasiv a noului de ctre elevi;
adesea, leciile se bazeaz pe intuiie, neglijndu-se activitile individuale ale
elevilor, exerciiile practice, cele aplicative etc.;
dirijarea accentuat, uneori excesiv a activitii de nvare a elevilor;
recurgerea excesiv la activiti frontale, promovarea predrii la un singur nivel
(cel mijlociu) i ntr-un singur ritm, pot duce la apariia tendinei de nivelare i
uniformizare a demersurilor didactice;
82
instruirea difereniat n funcie de particularitile individuale i de grup ale
elevilor se realizeaz, de cele mai multe ori, anevoios i stngaci;
nu se promoveaz autoinstruirea i autoevaluarea.
Variante de redactare a proiectelor didactice
Variabilele procesului de instruire determin variante ale tipului de baz pentru fiecare
categorie/tip de lecie.
3.2.2.1. Lecia mixt
Lecia mixt vizeaz realizarea, n msur aproximativ egal, a mai multor scopuri sau
sarcini didactice: comunicare, sistematizare, fixare, verificare. Este tipul de lecie cel mai
frecvent ntlnit n practica educativ, ndeosebi la clasele mici, datorit diversitii activitilor
implicate i sarcinilor multiple pe care le joac.
Structura relativ a leciei mixte:
moment organizatoric;
verificarea coninuturilor nsuite; verificarea temei; verificarea cunotinelor,
deprinderilor, priceperilor dobndite de elev;
pregtirea elevilor pentru receptarea noilor cunotine (se realizeaz, de obicei,
printr-o conversaie introductiv, n care sunt actualizate cunotine dobndite
anterior de elevi, relevante pentru noua tem, prin prezentarea unor situaii-
problem, pentru depirea crora sunt necesare cunotine noi etc.);
precizarea titlului i a obiectivelor: profesorul trebuie s comunice elevilor, ntr-o
form accesibil, ce ateapt de la ei la sfritul activitii;
comunicarea/nsuirea noilor cunotine, printr-o strategie metodic adaptat
obiectivelor, coninutului temei i elevilor i prin utilizarea acelor mijloace de
nvmnt care pot facilita i eficientiza realizarea acestei sarcini didactice;
fixarea i sistematizarea coninuturilor predate prin repetare i exerciii aplicative;
explicaii pentru continuarea nvrii acas i pentru realizarea temei.
Concret planul unei lecii mixte se construiete dup urmtorii pai:
Partea I
1) Date generale (data la care se ine lecia, disciplina de nvmnt, clasa i profilul,
titlul (tema) leciei, durata leciei i cel care o propune);
2) Obiectivele leciei operaionale i pedagogice.
3) Strategii didactice:
a) mijloace didactice (materiale didactice; instalaii, aparatura, fie de lucru, de evaluare);
83
b) metode de nvare: conversaie, experiment i demonstraie, observaia,
problematizarea, explicaia, descoperirea;
c) moduri de activitate cu elevii:
frontal (reactualizarea, discutarea rezultatelor din experimente etc.);
n echipa (efectuarea unui experiment);
individual (activitate cu fie de lucru).
d) surse informaionale (bibliografie) manual, culegeri de probleme etc..
Partea II.
Desfurarea leciei:
1) moment organizatoric (2 3 min) Pregtirea clasei pentru or, buna ziua, prezena,
linite, creta/burete etc.;
2) verificarea cunotinelor din lecia precedent i reactualizarea celor necesare
comunicrii temei noi (10 15 min);
2.1. controlul temelor de casa (prin sondaj, sau prin rezolvarea problemelor care nu
s-au tiut rezolva);
2.2. verificarea cunotinelor din lecia precedent (prin ntrebri, exerciii i
probleme);
2.3. reactualizarea cunotinelor sau legtura cu cunotinele anterioare.
3) Comunicarea noilor cunotine (25-30 min);
3.1. anunarea titlului leciei care se scrie la tabl;
3.2. proiectarea coninutului noii nvri n secvene;
4) Fixarea noilor cunotine i realizarea feed-back-ului (5 8 min) ntrebri, exemple
i probleme;
5) Tema de cas.
Pot aprea situaii deosebite: criza de timp, golul de timp.
Se pot folosi fiele anexe:
fia de lucru privind verificarea i reactualizarea cunotinelor (fia de evaluare);
fia - lucrarea de laborator;
fia de fixare a noilor cunotine i realizare de feed-back;
fia de dezvoltare.
3.2.2.2. Lecia de comunicare/nsuire de noi cunotine
Acest tip de lecie are un obiectiv didactic fundamental: nsuirea de cunotine (si, pe
baza acestora, dezvoltarea unor capaciti i atitudini intelectuale), dar prezint o structur mixt,
ndeosebi la clasele mici. Cnd obiectivul didactic fundamental al leciei l constituie nsuirea
84
unor cunotine noi, celelalte etape corespunztoare tipului sunt prezente, dar au o pondere mult
mai mic; ponderea celorlalte etape este determinat, n principal, de vrsta elevilor: la clasele
mari, lecia de comunicare tinde chiar ctre o structur monostadial.
Variantele leciei de comunicare/nsuire de noi cunotine se contureaz pe baza unor
variabile, precum:
locul temei ntr-un ansamblu mai larg al coninutului;
strategia didactic elaborat de profesor n funcie de particularitile de vrst i
nivelul pregtirii elevilor etc.
Cele mai cunoscute variante ale acestui tip de lecie sunt:
lecia introductiv are rolul de a oferi o imagine de ansamblu asupra unei
discipline sau a unui capitol i de a-i sensibiliza pe elevi n scopul eficientizrii
receptrii noilor coninuturi;
lecia prelegere este practicabil doar la clasele liceale terminale, cnd coninutul
de predat este vast, iar puterea de receptare a elevilor e foarte mare ;
lecia seminar presupune dezbaterea unui subiect n timpul orei pe baza studiului
prealabil de ctre elevi a unor materiale informative; se realizeaz, de asemenea,
la clase mai mari, cnd nivelul de pregtire i interesul elevilor pentru disciplin
sunt ridicate;
lecia programat, conceput pe baza manualului sau textului programat sau pe
baza unor programe de nvare computerizate etc.
Are dou variante; una este asemntoare cu lecia mixt, doar c reactualizarea dureaz
3- 4 minute, iar timpul de predare este mai mare (aprox. 40 min).
Alt variant:
1. convorbiri introductive (5 minute);
2. anunarea titlului i importana leciei (2 minute);
3. transmiterea noilor cunotine (40 minute);
4. tema de cas.
Fixarea se poate realiza i pe parcursul predrii sau poate aprea ca o etap. Aceste
structuri nu sunt rigide, ele pot fi modificate. De exemplu, verificarea leciei se poate face la
final. Verificarea ine loc de legtura atunci cnd lecia nou se bazeaz mult pe cunotinele mai
vechi. Uneori se poate preda, se d tema, apoi se face fixarea pentru a capta mai bine atenia
elevilor, se dau indicaii despre tem.
Leciile de comunicare/nsuire de noi cunotine n funcie de variantele sale se
structureaz astfel:
Momente:
85
Organizatoric: const n asigurarea condiiilor didactice materiale, stabilirea
prezenei ia aspectelor de disciplin colar.
Verificarea cunotinelor: numai a celor asimilate anterior la disciplina respectiv sau alte
discipline necesare nsuirii noului volum noional.
Prezentarea informaiilor: Formularea titlului leciei, transmiterea noilor cunotine nsoit de
ntocmirea schemei pe tabl sau pe folie, avndu-se grij ca
pentruactivitatea elevilor n asimilarea noilor cunotine, i astfel s
se asigure integrarea acestora n cele nsuite anterior.
Operaionalizarea: Se realizeaz cu ajutorul unor teme sau probleme cu caracter
aplicativ
Fixarea-cunotinelor: i prin formularea unor ntrebri ce vizeaz esenialul din
cunotineleprezentate.Cu prilejul operaionalizrii-fixrii-se
evideniaz att efortul depus de profesor, ct i lacunele i
greutile pe care elevii le-au avut, sesizndu-se proporia n care
acetia au neles volumulnoional vehiculat.
Temele pentru acas: se dau n vederea stimulrii activitii independente, reprezentnd
o continuare fireasc a activitii din clas.
3.2.2.3. Lecia de formare de priceperi i deprinderi
Tipul leciei de formare a priceperilor i deprinderilor are ca specific ponderea nsemnat

pe care o ocup activitatea independent a elevilor consacrat aplicaiilor practice,
efectuareatemelor lucrrilor practice,etc. n cadrul acestor activiti se formeaz i se
consolideaz cunotinele devenind operaionale; se adncete,se fixeaz i se verific gradul de
nelegere a volumului noional dobndit anterior.Leciile de formare de priceperi i deprinderi se
pot prezenta n urmtoarele variante:
- de iniiere- n care predomin demonstrarea lucrrilor de ctre profesor, n care
ponderea o are prezentarea modului de realizare i apoi munca independent a elevilor;
- de lucrri curente n care se asigur parial prezentarea, demonstrarea lucrrii n
minimum de timp, preponderent fiind munca independent;
- de lucrri complexe- bazate pe munca independent, nefiind necesar prezentarea,
demonstrarea lucrrii;
Deosebit de aceasta, n literatura de specialitate apar ca variante:
- leciile de baz de exerciii aplicative;
- lecii de munc independent cu ajutorul textului programat;
86
- lecii practice n cabinet, atelier coal,lot experimental,lecii de munc independent pe
baza fielor sau a lucrrilor de laborator.
Structura unei lecii de formare de priceperi i deprinderi cuprinde urmtoarele etape:
-organizarea clasei cu stabilirea prezenei i a disciplinei colare; asigurarea condiiilor
didactico-materiale utile desfurrii unei lecii cu carcater formativ;
- anunarea- darea- temei ce urmeaz a fi executat de elevi;
- verificarea i completarea unor cunotine utile pentru rezolvarea temei indicate;
- demonstrarea de ctre profesor( la leciile de iniiere i eventual la cele de lucrri
curente);
- activitatea individual independent a elevilor;
- supravegherea i ndrumarea activitii elevilor de ctre profesori; sprijinirea elevilor
mai puin pregtii;
- darea unei teme n plus pentru elevii deosebit de bine pregtii, asigurndu-se astfel
procesulde difereniere i individualizare;
- stabilirea rezultatelor la tem;
- concluzii i aprecieri asupra modului n care s-a lucrat, cu aspecte tipice i netipice.
3.2.2.4. Lecia de fixare i sistematizare
Lecia de fixare i sistematizare vizeaz, n principal, consolidarea cunotinelor nsuite,

dar i aprofundarea lor i completarea unor lacune. Se realizeaz prin recapitulare. Condiia de
baz a eficientizrii acestui tip de lecie o constituie redimensionarea coninuturilor n jurul unor
idei cu valoare cognitiv relevant, astfel nct elevii s fie capabili de conexiuni care s permit
explicaii din ce n ce mai complete i de aplicaii optime i operative n contexte din ce n ce mai
largi ale cunoaterii.
Structura orientativ a acestui tip de lecie:
precizarea coninutului, a obiectivelor i a unui plan de recapitulare; este de dorit ca
aceast etap s se realizeze n doi timpi: naintea desfurrii propriu-zise a orei,
apoi la nceputul orei sau orelor de recapitulare;
recapitularea coninutului pe baza planului stabilit: aceast etap este destinat
clarificrii i eliminrii confuziilor constatate de profesor, stabilirii unor conexiuni
prin lrgirea contextului cunoaterii i diversificarea perspectivelor de abordare a
coninutului parcurs i realizrii unor scheme sau sinteze care s-l pun n relaie tot
ceea ce reprezint esenialul la nivelul coninutului analizat;
realizarea de ctre elevi a unor lucrri pe baza cunotinelor recapitulate; n cazul
leciilor de consolidare de deprinderi, aceast etap ocup ponderea cea mai mare n
87
structura leciei i se concretizeaz, n funcie de specificul disciplinei, prin:
rezolvare de exerciii i probleme, analize gramaticale, analize literare, realizarea
unor lucrri avnd caracter tehnic;
aprecierea activitii elevilor;
precizarea i explicarea temei.
Astfel se disting urmtoarele momente ale leciei de fixare i consolidare a cunotinelor:
1. moment organizatoric (2-3 minute);
2. fixarea i consolidarea cunotinelor reactualizarea teoriei (5 10 minute) prin
exerciii, probleme, lucrri (30 minute);
3. concluzii i realizarea feed-back-ului, prezentarea rezultatelor, aprecierea notrii (5-
6 minute);
4. tema.
OBS: Accentul cade pe elev; la nceput se lucreaz cu profesorul, apoi semiindependent
(prin indicaii), apoi independent (la nceput exerciii mai simple, apoi mai complicate). n
funcie de ntinderea coninutului supus recapitulrii (o tem, un capitol) propunem cteva dintre
variantele posibile ale acestui tip de lecie:
lecia de repetare curent;
lecia de recapitulare pe baza unui plan dat sau alctuit de profesor mpreun cu
elevii: se realizeaz la sfritul unor capitole sau teme mari din program;
lecia de sintez: se realizeaz la sfritul unor uniti mari de coninut: capitole
mari, trimestru sau an colar;
Pornind de la metodele sau mijloacele utilizate n desfurarea leciei variantele
menionate pot conduce la noi variante:
lecie de recapitulare sau de sintez pe baz de exerciii aplicative (atunci cnd se
urmrete consolidarea unor deprinderi);
lecia de recapitulare cu ajutorul textului programat sau al unor programe
recapitulative computerizate;
lecia recapitulativ pe baz de fie (concepute n funcie de nivelul dezvoltrii
intelectuale i al pregtirii i de ritmul de lucru al fiecrui elev) etc..
Lecia de recapitulare, sistematizare, sintez a cunotinelor poate avea urmtoarea
structur:
- organizarea clasei,stabilirea prezenei i a aspectelor de disciplin colar i a condiiilor
didactico-materiale;
- eventual efectuarea controlului asupra temei date sau asupra modului de dezvoltare a
planului.
88
- sistematizarea cunotinelor realizat prin folosirea clasei pentru stabilirea unor scheme
logice,n nlnuirea cunotinelor utilizndu-se noi legturi i n alt ordine dect planul dat
iniial ( se indic ca schema ntocmit pe tabl s fie trecut n caiete de ctre elevi);
- darea unei teme pentru operaionalizarea cunotinelor recapitulative;
- munca independent a elevilor;
- concluzii i aprecieri asupra modului de pregtire a elevilor;n mod excepional se pot
apreciacu note unele cunotine ale elevilor; eventual se poate recomanda efectuarea unei teme
pentru acas sau aprofundarea anumitor probleme.
n perioada recapitulrii se indic un nou plan de recapitulare pentru ora viitoare.
n cazul recapitulrii i sistematizrii priceperilor i deprinderilor se d o problem,tem
complex, care solicit spre rezolvare noiunile recapitulative.
n cazul leciilor de recapitulare i sistematizare a cunotinelor, priceperilor i
deprinderilor,revederea materiei se face fie n paralel cu tema avut spre rezolvare, fie prin
sistematizarea cunotinelor nsoit de schema logic, urmat de rezolvarea unei teme
complexeindicate.
3.2.2.5. Lecia de verificare i apreciere a rezultatelor colare
Aceasta urmrete, n principal, constatarea nivelului de pregtire a elevilor, dar i

actualizarea i ncadrarea cunotinelor n noi cadre de referin i semnificare, cu consecine
importante asupra viitoarelor trasee de nvare.
Structura relativ a acestui tip de lecie:
precizarea coninutului ce urmeaz a fi verificat;
verificarea coninutului (n cazul unei verificri orale, aceast etap poate
constitui un bun prilej pentru sistematizarea cunotinelor, corectarea unor
confuzii etc.);
aprecierea rezultatelor (dac n cazul verificrii orale sau practice aprecierea se
face la sfritul orei, n cazul verificrii scrise acest moment se va consuma n
urmtoarea ntlnire a profesorului cu elevii);
precizri privind modalitile de completare a lacunelor i de corectare a
greelilor i sugestii n legtur cu valorificarea coninuturilor actualizate n
activitatea viitoare.
Variantele leciei de verificare i apreciere se stabilesc, n principal, n funcie de metoda
sau modul de realizare a evalurii:
lecia de evaluare oral;
lecia de evaluare prin lucrri scrise;
89
lecia de evaluare prin lucrri practice;
lecia de evaluare cu ajutorul programelor computerizate.
a) Lecia de evaluare oral:
1) Moment organizatoric (2-3 minute);
2) Verificarea cunotinelor elevilor (35 40 minute);
2.1.) Anunarea temei i importanei;
2.2.) Precizarea planului de lucru;
2.3.) Ascultarea elevilor;
3) Notarea elevilor, aprecieri, concluzii, feed-back (5-6 minute);
4) Tema.
b) Lecia de evaluare scris a cunotinelor (teze, extemporale):
1) Moment organizatoric (2-3 minute);
2) Efectuarea lucrrii scrise (45 minute).
OBS: Leciile de evaluare continu, evaluarea curent; se realizeaz de regul la sfritul
capitolului, semestrului. Ele se anun elevilor, oferindu-li-se ndrumrile de studiu. Concluziile
feed-back-ul se realizeaz dup corectarea lor, n lecii speciale de analiz i corectare a
lucrrilor scrise.
Cum este firesc, tipologia leciei rmne deschis i permisiv la noi ipostaze i asocieri.
Clasificarea, ca i specificitatea fiecrui tip de lecie nu constituie un ablon, o reet imuabil, o
dat pentru totdeauna. Practica educativ nsi poate sugera sau induce noi modaliti de
structurare a evenimentelor, de prefigurare a prioritilor unei lecii.
3.3. Metodologia i tehnologia instruirii
Moto:
Profesorul care nu permite i nu ncurajeaz diversitatea
operaiilor n tratarea problemelor pune ochelari de cal intelectual
elevilor, restrngndu-le viziunea doar n direcia n care
mintea profesorului este ntmpltor de acord.
J.Dewey
Realizarea optim i proiectarea activitii instructiv educative, depinde de felul cumse

dimensioneaz, desfoar i articuleaz componentele procedurale, materiale i organizatorice,
care imprim o anumit eficien pragmatic i un anumit sens formrii tineretului.
90
Figura 3.1. Forme i mijloace strategice de nfptuire a sarcinilor didactice
Forme i mijloace strategice de nfptuire a

sarcinilor didactice
Tehnologia Metodologia Metoda Procedeul Mod de

didactic didactic didactic didactic organizare
a nvrii
Ansamblul Ansamblul Drumul ce O suit de
mijloacelor procedeelor i conduce la operaii Mod de
de metodelor atingerea utilizate organizare a
nvmnt didactice obiectivelor pentru nvrii;
a strategiilor utilizate n educaionale aplicarea Un grup de
de procesul de metodei procedee
organizare a nvmnt didactice sau metode
predrii- care
nvrii opereaz
ntr-o
anumit
situaie.
Sursa: Dru, M.E., Badea, F., Mihai, N., Didactica disciplinelor economice, ediia a II-a, Editura ASE,
Figura 3.2. Clasificarea metodelor de nvmnt
Sursa: Cerghit, I., Metode de nvmnt, Editura Polirom, Iai, 2006
91
Realizarea procesului de nvare la disciplina Contabilitate impune alegereametodelor
specifice fiecrui tip de lecie,metode care s solicite o atitudine activ a elevilor,s asigure
realizarea scopului fiecrei lecii n condiii de eficien maxim, antrenndu-i n desfurarea
orelor.
La disciplina Contabilitate, n vederea realizrii competenelor specific i generale
sefolosesc urmtoarele metode didactice:
Exerciiul- este metoda principal pentru formarea priceperilor i deprinderilor ct i
pentru dezvoltarea capacitii creatoare a elevilor. Exerciiul ocup o pondere nsemnat n
aproape toate leciile de contabilitate, datorit necesitii deprinderii unei tehnici special de
contabilizare a operaiilor economico-financiare.
Experimentul- este metoda folosit n scopul formrii abilitilor de cercetare, a
activitiidin laborator. Const n observarea fenomenelor ntr-o situaie provocat de cercettor.
Problematizarea- modalitate de influenare prin crearea unor situaii problem care
determin elevii s restructureze i s completeze unele cunotine anterioare n vederea
soluionrii noilor situaii n baza experienei i a efortului personal i n care apare o situaie
conflictual n propria gndire.
De exemplu, n predarea-nvarea disciplinei Contabilitate se poate formula
urmtoarea problem:Ce s-ar ntmpla dac nu am respecta partea contului (debit/credit) de
nregistrare a operaiilor economice i, din neatenie sau din greeal, am nregistra la ntmplare
o cumprare de utilaje n valoare de 9500 lei i plata imediat a facturii?
nvarea prin descoperire-presupune strategii complexe de a dobndi cunotine prin
efort propriu. Descoperirea presupune activizarea a ceea ce ai nvat,pentru a gsi
soluiipractice. nvarea prin descoperire are avantajul c presupune trecerea materiei prin filtrul
personalitii fiecrui elev, activeaz materia i o adapteaz. Se evit nvarea mecanic prin
memorizare.
Instruirea prin mijloace audio,audio-vizuale i instruirea asistat de calculator-
aceast metod are avantajul de a stimula gradul de participare a elevului i de a intensifica
activitatea mental. Uureaz nu numai achiziionarea cunotinelor ci i formarea de capaciti
intelectuale i abiliti.
Simularea- este o metod de instruire prin intermediul unor obiecte, procedee,
aciunicare le imit pe cele originale. n cadrul orelor de instruire practic n cabinetul de
contabilitatese pot imita responsabilitile dintr-un compartiment financiar-contabil dintr-o
ntreprindere prin instituirea elevilor cu diferite funcii: casieri, contabili, ef birou director
economic etc. Elevii acioneaz n virtutea unui joc al responsabilitilor i al ierarhiei.
92
Metoda exegezei sau metoda interpretrii fenomenelor economice- const n
interpretarea textelor n vederea dezvluirii sensurilor ascunse sau nelegerea i interpretarea
informaiei tiinifice. Analiznd cu elevii sursa bibliografic Sistemul contabil al agenilor
economici editat de Ministerul Finanelor, se cere s interpretm textul Constituirea
deprovizioane implic faciliti fiscale. Profesorul explic raionamentul acestei afirmaii:
nregistrarea de provizioane presupune concomitent nregistrarea de cheltuieli ceea ce duce
ladiminuarea profitului i, implicit, la reducerea impozitului pe profit datorat de agentul
economic bugetului de stat.
Organizatorul grafic- este o metod de nvare activ,ntruct se bazeaz pe
schematizareainformaiei, faciliteaz sistematizarea i esenializarea acesteia i presupune
participarea fiecrui elev.
Cubul- este o metod cu ajutorul cruia un subiect( problem, idee, proces) este studiat
din mai multe perspective, ntors pe toate feele, adic ceea ce face ca elevii s-i dezvolte
competenele necesare unor abordri integratoare i complexe.
tiu/Vreau s tiu/Am nvat este o metod care i solicit pe elevi s realizeze
conexiuni ntre cunotinele anterior nsuite i noile informaii ceea ce favorizeaz nvarea.
Mozaicul- este o metod care se bazeaz pe distribuirea sarcinilor unor grupuri de elevi,
astfel ca, n urma colaborrii, fiecare s fie capabil s interpreteze, s analizeze i s determine
rezultatele obinute.
Ciorchinele- este o metod care stimuleaz gndirea euristic a elevilor. Tema este scris
n mijlocul tablei/caietului, iar elevii sunt solicitai s-i noteze toate ideile care le vin n minte,
trgndu-se linii ntre tema iniial i acestea. n timp care vin idei noi i le noteaz, elevii vor
trage linii ntre toate ideile care par a fi conectate. Se oprete activitatea atunci cnd se epuizeaz
toate ideile sau cnd s-a atins limita de timp acordat. Rezultatele sunt comunicate sub forma
unei ciorchine de ctre fiecare elev n cadrul portofoliului de evaluare.
Metoda asaltului de idei (brainstorming-ul) metod de stimulare a creativitii ce se
poate insinua n dezbateri,discuii, urmrindu-se formarea la elevi a unor caliti
creative,imaginative i a unor trsturi de personalitate( altruism, spontaneitate). Metoda
asaltului de idei are drept caracteristic separarea procesului de producere a ideilor de procesul
de evaluare, de valorizare a acestora.
Metoda interpretrii rolurilor-evideniaz relaiile de munc.Prin metoda respectiv
seformeaz i se ntresc unele deprinderi i se achiziioneaz noi cunotine. De exemplu n
cadrulcercului ce contabilitate se poate organiza o colaborare cu cercul de turism. Operaia de
recepie cantitativ-calitativ este efectuat de elevii de la profilul comer iar nregistrarea
operaiei n documente de elevii de la profilul finane-contabilitate.
93
3.4. Proiectarea didactic a temei Contabilitatea imobilizrilor corporale
Proiectarea didactic a temei a debutat cu planificarea calendaristic anual. Aceasta a

fost redat n Anexa 1. Planificare calendaristic An colar: 2014 2014. n continuare am
realizat proiectul unitii de nvare, n care a fost descris detaliat fiecare tem propus pe
parcursul anului colar. Acestea sunt prezentate n Anexa 2. Proiectul unitii de nvare.
Avnd n vedere tipurile de lecii prezentate anterior, n Anexele 3 6 am propus 4 tipuri
de proiecte didactice care conin lecii de diferite. Acestea se prezint astfel:
Anexa 3. proiect didactic nr. 1 - Lecie de transmitere i nsuire de noi cunotine,
varianta mixt
Anexa 4. Proiect didactic nr. 2 - Lecie de formare de priceperi i deprinderi, varianta
lecie de lucrri curente
Anexa 5. Proiect didactic nr. 3 - Lecie de recapitulare i sistematizare a cunotinelor,
priceperilor i deprinderilor
Anexa 6. Proiect didactic nr. 4 - Lecie de verificare i apreciere - controlul i evaluarea
cunotinelor, priceperilor i deprinderilor
94
CONCLUZII
Activele imobilizate cuprind acele valori economice cu existen durabil n patrimoniul

firmei, ce asigur desfurarea n bune condiii a activitile acesteia. Normele contabile
naionale rein ca principale trsturi ale acestora faptul c sunt active generatoare de beneficii i
c sunt deinute pe o perioad mai mare de un an.
Scopul prezentei lucrri const n realizarea unei sinteze a principalelor aspecte
referitoare la imobilizrile corporale i necorporale, respectiv modul de tratare a acestora de ctre
referenialul contabil naional, cu exemplificarea aplicaiilor preluate din cadrul operaiunilor
nregistrate de entitatea economic la care am efectuat practica.
Primul capitol cuprindeelementele teoreticeeseniale referitoare la imobilizrile corporale
i necorporale, respectiv definirea i coninutul lor, regulile generale de recunoatere i evaluare
iniial i ulterioar pentru activele corporale imobilizate, constatarea deprecierilor reversibile i
ireversibile ale acestora, din prisma reglementrilor naionale n vigoare, cu meniuni privind
abordarea normelor internaionale.
Astfel definiia oferit de norma romneasc unui activ nematerial este cea de activ
identificabil, nemonetar, fr suport material i deinut pentru utilizare n procesul de producie
sau furnizare de bunuri i servicii, pentru a fi nchiriat terilor sau pentru scopuri administrative.
Din cadrul acestei categorii de imobilizri fac parte cheltuielile de constituire, cheltuielile de
dezvoltare, concesiunile, brevetele, licenele, mrcile comerciale, drepturile i activele similare,
cu excepia celor create intern de entitate, fondul comercial, alte imobilizri necorporale,
avansuri iimobilizri necorporale n curs de execuie i alte imobilizri necorporale.
Definirea imobilizrilormateriale coincide din punct de vedere al scopului cu cea oferit
imobilizrilor necorporale, cu precizarea c sunt utilizate pe parcursul unei perioade mai mari de
un an. Faptul c au un coninut material concret, fizic reprezint o deosebire de la sine neleas.
Din categoria imobilizrilor corporale fac parte: terenuri i construcii, instalaii tehnice i
maini, alte instalaii, utilaje i mobilier, avansuri i imobilizri necorporale n curs de execuie,
cu precizarea c, n conformitate cu legislaia n vigoare, contabilitatea imobilizrilor corporale
i necorporale se ine pe categorii i pe fiecare obiect de eviden.
Norma naional aplicabil recunoaterii unui activde natura imobilizrilor corporale
trebuie recunoscut n bilan dac se estimeaz c va genera beneficii economice viitoare pentru
entitate i costul acestuia poate fi evaluat n mod credibil. O alt regul general precizeaz c, o
imobilizare corporal sau necorporal, ce ndeplinete condiiile pentru a fi contabilizat la
active, trebuie evaluat iniial la costul su. Astfel reglementrile romneti prevd c la intrarea
95
n unitate, ambele categorii de active imobilizate se pot evalua, n funcie de modalitatea de
intrare la: cost de achiziie, cost de producie, valoare de aport sau valoare just.
Un alt aspect reliefat este cel referitor la cheltuielile ulterioare achiziiei sau terminrii
produciei unei imobilizri corporale sau necorporale.Normele romneti n vigoare susin
recunoaterea acestora, de regul, drept cheltuieli n perioada n care au fost efectuate, exceptnd
cazul n care este probabil ca astfel de cheltuieli s permit activului s genereze avantaje
economice viitoare, dincolo de nivelul de performan definit iniial i aceste cheltuieli pot fi
evaluate i atribuite activului, n mod fiabil.
n ceea ce privete evaluarea ulterioar principalul aspect este reprezentat de reevaluare,
ce presupune nlocuirea valorii nete contabile a activelor cu valoarea just, valoare ce este, de
obicei, valoarea sa de pia determinat n urma unei evaluri de ctre experi. De asemenea un
subcapitol este dedicat deprecierilor imobilizrilor corporale i necorporale, att celor
ireversibile, nregistrate sub forma amortizrii ct i celor reversibile, n cazul crora intervin
ajustrile pentru depreciere.
Cel de al doilea capitol este dedicat prezentrii ntreprinderiiS.C. Valahus Telcom S.R.L.
Iai, la care am efectuat documentarea n vederea realizrii lucrrii. Aceasta face parte din
categoria ntreprinderilor mijlocii i are ca obiect principal de activitate mentenana site-urilor de
telefonie mobila ale staiilor Vodafone i Cosmote i Orange pe zona Moldovei. n anul 2011 a
realizat o cifr de afaceri de 974.852 lei, prezint un grad de ndatorare micceea ce conduce la
ideea c i poate acoperi datoriile pe baza activelor curente, fr a apela la finanare strin.
n continuare s-a trecut exemplificarea principalelor operaiuni contabile privind
evaluarea activelor corporale i necorporale din cadrul societii, pe baza elementelor teoretice
din primul capitol. n acest sens trebuie precizat faptul c entitatea aplic reglementrile
contabile conforme cu directivele europene, aprobate prin O.M.F.P. nr. 3055/2009.
Totodat sunt precizate aspecte referitoare la raportrile contabile privind aceste categorii
de active, cu analiza micrii acestora, pe baza datelor din nota explicativ 1 Active
imobilizate.
96
BIBLIOGRAFIE
CRI:
1. Balan, B., Boncu, t., Cosmovici, A., Cozma, T., Creu, C., Cuco, C., Dafinoiu, I., Iacob, L.,
Moise, C., Momanu, M., Neculau, A., Rudic, T., Psihopedagogie pentru examenele de
definitivare i grade didactice, Editura Polirom, Iai, 2008
2. Bnacu, C.S., Active necorporale, proprietate intelectual: teoria i practica evalurii,
Editura Tribuna Economic, Bucureti, 2005
3. Berheci, M., Valorificarea informaiei contabile, Editura Sedcom Libris, Iai, 2003
4. Bobbington, J., Gray, Laughlin, R., Financial Accounting. Practice and Principles, 3rd
Edition, Thomson Learning, New York, 2001
5. Bojian, O., Contabilitatea financiar a ntreprinderii, Editura Universitii, Bucureti, 2004
6. Budugan, D., Georgescu, I., Bazele contabilitii, Editura Sedcom Libris, Iai, 2003
7. Crlea, A., ico, S., Dumitra, E., Consilier contabilitate, Editat de Rentrop & Straton,
Tiprit la C.N.I. Coresi S.A., actualizare nr.6, aprilie 2010, p. N 10/015
8. Cerghit, I., Metode de nvmnt, Editura Polirom, Iai, 2006
9. Chiric, L., Curs complet de contabilitate i fiscalitate, Vol. II, Editura Economic,
Bucureti, 2000
10. Cristea, S., Dicionarul de termeni pedagogici, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti,
1998
11. Cristea, S., Pedagogie general: curs pentru nvmntul deschis la distan, Constana,
2001
12. Cuco, C. (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice: curs
elaborat n tehnologia nvmntului deschis la distan, Iai, Editura Polirom, 1998
13. Dru, M.E., Badea, F., Mihai, N., Didactica disciplinelor economice, Ediia a II-a, Editura
ASE, Bucureti, 2005
14. Dumitrean, E., Scorescu, Gh., Toma, C., Berheci, I., Mardiros, D., Contabilitate financiar,
vol. I.,Editura Sedcom Libris, Iai, 2002
15. Dumitrean, E., Contabilitate financiar, Editura Sedcom Libris, Iai, 2008
16. Dumitrescu, D., Dragot, V., Ciobanu, A., Evaluarea ntreprinderilor, Ediia a II-a, Editura
Economic, Bucureti, 2002
17. Duescu, A., Ghid pentru nelegerea i aplicarea Standardelor Internaionale de
Contabilitate, Editura CECCAR, Bucureti, 2001
18. Epstein, B.J., GAAP 2007, Interpretation and application og Generally Accepted Accounting
Principles, Editura Wilez, 2006
97
19. Feleag, N., Ionacu, I., Tratat de contabilitate financiar, vol. II, Editura Economic,
Bucureti, 1998
20. Feleag, N., Malciu, L., Politici i opiuni contabile (Fair accounting versus bad
accounting), Editura Economic, Bucureti, 2002
21. Feleag, N., Malciu, L., Bunea, ., Bazele contabilitii: o abordare european i
internaional, Editura Economic, Bucureti, 2002
22. Feleag, N., Malciu, L., Recunoatere, evaluare i estimare n contabilitatea internaional,
Editura CECCAR, Bucureti, 2004
23. Georgescu, I., Macovei,C., Berheci, M., Contabilitatea firmei, Editura Junimea, Iai, 2003
24. Grbin, M.M., Bunea, ., Sinteze, studii de caz i teste gril privind aplicarea IAS
(revizuite)- IFRS, Ediia a III-a, revizuit, Volumul 1, Editura CECCAR, Bucureti, 2007
25. Hongren, C., Harrison Jr., W.T., Accounting, 7th Edition, Editura Pearson Prentice Hall,
2007
26. Horomnea, E., Bazele contabilitii (concepte i aplicaii), Editura Sedcom Libris, Iai, 2004
27. Horomnea, E.,Tabr, N., Budugan, D., Georgescu, I., Beianu, L., Introducere n
contabilitate. Concepte i aplicaii, Editura TipoMoldova, Iai, 2013
28. Ionescu, M., Radu, I., (coord.), Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 2001
29. Istrate, C., Iniiere n Standardele Internaionale de Contabilitate (IAS/IFRS), Iai, 2006
30. Jinga, I., Istrate, E. (coord.), Manual de pedagogie, Editura ALL, Bucureti, 2008
31. Mardiros, D.N., Scorescu, F.I., Contabilitate public, Editura Ion Ionescu de la Brad, Iai,
2007
32. Mironiuc, M., Analiz economico-financiar. Elemente teoretico-metodologice i aplicaii,
Editura Sedcom Libris, Iai, 2007
33. Mironiuc, M., Analiz economico-financiar. Performan. Poziie financiar. Risc, Editura
Universitii Alexandru Ioan Cuza, Iai, 2009
34. Ptracu, C., Popovici, I., Popovici, A., Contabilitatea cu unele particulariti de
nregistrare, Editura Danubius, Brila, 2008
35. Pntea, I. P., Bodea, Gh., Contabilitatea financiar romneasc conform cu directivele
europene, Ediia a II-a, Editura Intelcredo, Deva, 2009
36. Petrescu, S., Mironiuc, M., Analiz economico-financiar. Teorie i aplicaii, Editura
Tiparul, Iai, 2002
37. Ristea, M., Contabilitatea financiar a ntreprinderii, Editura Universitar, Bucureti, 2005
38. Rus, I., Bazele contabilitii, Editura Economic, Bucureti, 2005
39. Sacar, L., Dmian, I., Macarie, G.F., Tebeanu, A.V., Psihopedagogia n sinteze pentru
examenele de definitivare i gradul didactic, Editura EduSoft, Bucureti, 2006
98
40. Slvstru, D., Didactica psihologiei, Editura Polirom, Iai, 1999
41. Toma, C., Contabilitate financiar, Editura TipoMoldova, Iai, 2011
42. Toma C., Managementul contabilitii financiare, Editura TipoMoldova, Iai, 2012
REVISTE DE SPECIALITATE:
1. Constantin, ., Contabilitatea mijloacelor fixe, n revista Gestiunea i contabilitatea firmei,
nr.6, anul III, iunie 2000
2. Cernuca, L., Active circulante sau active curente? Curent/necurent n clasificarea activelor,
n revista Contabilitatea, Expertiza i Auditul Afacerilor, nr. 11/noiembrie 2007
3. Gorgan, C., Aspecte privind recunoaterea i evaluarea fondului comercial, partea I, n
revista Contabilitatea, Expertiza i Auditul Afacerilor, nr. 10/ octombrie 2007
4. Eustace, C., The intangible economy impact and policy issues- Report of the European High
Level Expert Group on the intangible economy,2000
5. Leutean, D., Manea, M., Valoarea rezidual a activelor imobilizate: ntre prevederile
internaionale i realitatea romneasc, n revista Contabilitatea, Expertiza i Auditul
Afacerilor, nr. 3/ martie 2006
6. Mate, D., Grozi, D., Recunoaterea cheltuielilor ulterioare privind imobilizrile corporale,
n revista Contabilitatea, Expertiza i Auditul Afacerilor, nr. 6/ iunie 2007
7. Mate, D., Grozi, D., Studiu comparativ privind evaluarea iniial a imobilizrilor corporale
achiziionate i din producie proprie la entiti economice i instituii publice, n revista
Contabilitatea, Expertiza i Auditul Afacerilor, nr. 1/ ianuarie 2008
8. Moroan, I., Monografie contabil privind imobilizrile, n revista Contabilitatea, Expertiza
i Auditul Afacerilor, nr. 12/ decembrie 2006 i din nr. 1/ianuarie 2007
ACTE NORMATIVE:
1. Ghid pentru nelegerea i aplicarea Standardelor Internaionale de Contabilitate 16,
Editura CECCAR, Bucureti, p. 20
2. ***, Ghid practic de aplicare a reglementrilor contabile conforme cu directivele europene,
aprobate prin O.M.F.P. nr. 3055/2009, actualizat, Editura CECCAR, Bucureti, 2011
3. ***, Standardul Internaional de Contabilitate nr. 16 (IAS 16)- Imobilizri corporale
4. ***, Standardul Internaional de Contabilitate nr. 38 (IAS 38)- Imobilizri necorporale
5. ***, Legea contabilitii nr.82/1991,Monitorul Oficial al Romniei. nr. 265/27.12.1991,
republicat, Monitorul Oficial al Romniei Partea I, nr. 454/18.06.2008
99
6. ***, Legea nr. 15/1994, republicat, Monitorul Oficial al Romniei nr.242/31.05.1999,
actualizat n baza actelor normative modificatoare, publicate n Monitorul Oficial al
Romniei, partea I, pn la 31 august 2003
7. ***, Legea nr. 571/2003 privind Codul fiscal , publicat n Monitorul Oficial al Romniei,
nr. 364/13.05.2008
8. Legea nr. 571/2003, privind Codul fiscal, publicat n M. Of. nr. 927/23.12.2003 cu
modificrile i completrile ulterioare, art. 24, alin. 8, lit. a, b,c.
9. ***, Ghid pentru nelegerea i aplicarea IAS 16- Imobilizri corporale, Editura CECCAR,
Buc., 2003
10. *** Planul general de conturi pentru societi comerciale
11. Norme metodologice de aplicare a Legii nr. 571/2003 privind Codul fiscal, articolul 24
12. HG 2139/2004 pentru aprobarea catalogului privind clasificarea i duratele normale de
funcionare a mijloacelor fixe, publicat n M.Of. nr.46 din 13.01.2005, capitolul 1, art. 2
13. Legea contabilitii nr. 82/1991, republicat n M. Of., Partea I, nr. 454/2008, cu modificrile
i completrile ulterioare, art. 9, alin.2
SURSE INTERNET:
1. www.focusfinanciar.ro
2. http://www.swlearning.com/accounting/warren/acct_21e/warren.html
100
Unitatea de nvmnt:Colegiul TehnicIon Creang Tg. Neam
Profilul: Servicii
Domeniul de pregtire de baz: Economic
Modulul: Contabilitatea evenimentelor i tranzaciilor
Nr de ore/an: 66
Nr. ore /sptmn: din care: T:33 LT: 33 IP:0
Clasa: a XI a A
Profesor: Pricopie Maria
Plan de nvmnt aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3331 din 25.02.2010
Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 4463 din 12.07.2010
ANEXA 1. PLANIFICARE CALENDARISTIC - AN COLAR: 2014-2015
Nr. Nr. ore Sptmna

Unitatea de competen Competene specifice Coninuturi Obs.
crt. T LT IP T LT IP
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Recapitulare 1 1 S1 S1
1. 1 1 S2 S2
C1 Utilizeaz planul
Contul-procedeu de
general de conturi pentru Teste iniiale 1 S3
lucru al contabilitii
nregistrarea evenimentelor
i tranzaciilor Utilizarea planului general
1 S3
de conturi pentru
nregistrarea evenimentelor
i tranzaciilor
1. Identificare, pe baz de
1 1 S4 S4
101
Nr. Nr. ore Sptmna
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
simbol, din planul general a
conturilor specifice pentru
fiecare eveniment sau
Operaii specifice
tranzacie.
1 1 S5 S5
evenimentelor i
2. Folosirea conturilor
tranzaciilor
corespunztoare evenimentelor
i tranzaciilor-conturi-de 1 1 S6 S6
capitaluri, imobilizri, stocuri
(materii prime, materiale, 1 1 S7 S7
mrfuri, ambalaje, produse),
1 1 S8 S8
teri, trezorerie, cheltuieli,
1 1 S9 S9
venituri; sintetice de gradul 1
i 2, funcionarea conturilor de
1 1 S10 S10
activ i pasiv, n corelaie cu
evenimentele i tranzaciile
desfurate.
1 1 S11 S11
Recapitulare
Completeaz registrele
Registrele contabile i C2 Completeaz
II contabile i balana de 1 1 S12 S12
Registrele contabile i
Balana de verificare verificare(Laborator
Balanta de verificare
102
Nr. Nr. ore Sptmna
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
tehnologic)
1. nregistrarea evenimentelor
i tranzaciilor, manual sau
informatizat, pe baz de soft
1 1 S13 S13
specific n registrul jurnal,
registrul cartea mare.
1 1 S14 S14
2. ntocmirea balanei de
1 1 S15 S15
verificare-cu una,dou,trei sau
patru serii de egaliti. 1 1 S16 S16
3.Analizarea corelaiei dintre
1 1 S17 S17
registrul jurnal i balana de
1 1 S18 S18
verificare-egalitatea dintre
totalul rulajelor din registrul 1 1 S19 S19
jurnal i totalul rulajelor din
balana de verificare. 1 1 S20 S20
C3 nregistreaz 1 1 S21 S21

III nregistrarea evenimentelor i
evenimentele i
1 1 S22 S22
tranzaciilor n contabilitate
tranzaciile n
1 1 S23 S23
contabilitate
103
Nr. Nr. ore Sptmna
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1. Identificarea evenimentelor
1 1 S24 S24
i tranzaciilor
constituirea, majorarea i
diminuarea capitalului, alte
operaii de capitaluri (prime de 1 1 S25 S25
capital, rezerve, rezultatul
exerciiului, rezultatul reportat, 2 2 S26 S26
provizioane pentru riscuri i
cheltuieli, subvenii pentru
investiii), mprumuturi pe
termen lung, achiziia de
imobilizri i stocuri,
1 1 S28 S28
contabilitatea furnizorilor i
clienilor, contabilitatea
salariilor; contabilitatea TVA; 1 1 S29 S29
contabilitatea imp/profit i a
altor impozite i taxe;
1 1 S30 S30
contabilitatea altor decontri
cu terii;
contabilitatea ajustrilor pentru
104
Nr. Nr. ore Sptmna
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
deprecierea creanelor.
operaii de trezorerie, cheltuieli
i venituri.
2. Utilizarea analizei contabile
pentru nregistrarea n 1 1 S31 S31
contabilitate-parcurgerea
etapelor analizei contabile
pentru fiecare eveniment sau
tranzacie.
3. Stabilirea articolelor
contabile pe categorii de
evenimente i tranzacii -
articole contabile simple, 1 1 S32 S32
compuse corespunztoare
evenimentelor i tranzaciilor.
4. nregistrarea articolelor
contabile n documente
contabile-note contabile, fie
de cont,manual sau pe baz de
soft specific.
105
Nr. Nr. ore Sptmna
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Recapitulare
1 1 S33 S33
TOTAL ORE 66
106
Unitatea de nvmnt: Colegiul Tehnic Ion Creang Tg. Neam
Profilul: Servicii
Calificarea profesional: Tehnician n activiti economice
Modulul II: Contabilitatea evenimentelor i tranzaciilor
Nr. de ore/ an: 66
Nr. ore/ sptmn: T:1; LT 1
Clasa: a XI-a
Plan de nvmnt aprobat prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3423 di18.03.2009
Programa aprobata prin Ordinul M.E.C.T.S.: 3172/30.01.2006 Anexa nr. 2
ANEXA 2. PROIECTUL UNITII DE NVARE
UNITATATEA DE NVARE: UTILIZAREA PLANULUI DE CONTURI
Nr.
Coninuturi Competene
crt. Activiti de nvare Resurse Evaluare Obs.
(detalieri) specifice vizate
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6)

Prezint structura planului de conturi. Resurse materiale: - Observare
Identific conturile n vederea efecturii sistematic
tabla, manualul, planul
C1 Utilizeaz planul
analizei contabile. de conturi, fie de
1.1.Utilizarea planului general general de conturi pentru
Utilizeaz planul general de conturi lucru, fie de
de conturi pentru nregistrarea nregistrarea
1 pentru nregistrarea evenimentelor i documentare
evenimentelor i tranzaciilor evenimentelor i
tranzaciilor. (T) materiale.
tranzaciilor
Resurse procedurale:
prelegerea, discuii de
-
grup, sarcini de citit i
107
de exerciiu
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
interactive pe echipe.
Rezolv probleme aplicative(LT) Resurse materiale:

tabla, manualul, planul
de conturi, fie de
lucru, fie de
documentare
C1 Utilizeaz planul
materiale.
general de conturi pentru Proba
Resurse
nregistrarea practic/scris
1.2. Aplicaii practice procedurale:exerciiul
evenimentelor i
dirijat, discuii de
tranzaciilor
grup, sarcini de citit i
de exerciiu
individual/grupe,
activiti de grup,
activiti interactive pe
echipe
PROIECTAREA UNITII DE NVARE: CONTABILITATEA CAPITALULUI
Nr.
Coninuturi Competene
crt. Activiti de nvare Resurse Evaluare Obs.
(detalieri) specifice vizate
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6)

C1 Utilizeaz planul Definete capitalul propriu i capitalul Resurse materiale: - Observare
2.1.Contabilitatea capitalului general de conturi pentru social. tabla, manualul, planul sistematic
social nregistrarea Prezint modul de constituire al de conturi, fie de
evenimentelor i capitalului social. lucru, fie de
mini-
(T) tranzaciilor Identific conturile specifice. documentare
Identific evenimentele i tranzaciile materiale. monografie
108
C2 nregistreaz privind capitalul (T) Resurse procedurale: contabil
evenimentele i Exerciiile de utilizare a conturilor din exerciiu dirijat,
tranzaciile n clasa I. Analize privind modaliti de problematizarea,
contabilitate majorare i micorare a capitalului social discuii de grup,
sarcini de citit i de
C3 Completeaz exerciiu
registrele contabile i individual/grupe,
balana de verificare activiti de - Proba
grup,activiti practic/scris
interactive pe echipe
Resurse materiale: Proba
tabla, manualul, planul practic/scris
Rezolv aplicaii specifice contabilitii
de conturi, fie de
capitalului social n care:
lucru, fie de
- Utilizeaz analiza contabil pentru
documentare
nregistrarea n contabilitate a
materiale.
evenimentelor i tranzaciilor;
Resurse procedurale:
- Stabilete articolele contabile;
exerciiu dirijat,
(LT) - nregistreaz evenimentele i
problematizarea,
tranzaciile n Registrul Jurnal i Registru
discuii de grup,
Cartea Mare;
sarcini de citit i de
- ntocmete balana de verificare i
exerciiu
observ corelaia ntre Registrul Jurnal-
individual/grupe,
Registrul Cartea Mare- Balanta de
activiti de
Verificare.
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Prezint structura altor capitaluri proprii - observare
general de conturi pentru Identific conturile specifice. sistematic
nregistrarea Identific evenimentele i tranzaciile
2.2.Contabilitatea altor evenimentelor i specifice.
capitaluri proprii tranzaciilor
(T)
C2 nregistreaz
evenimentele i
tranzaciile n
109
contabilitate
C3 Completeaz
registrele contabile i
Rezolv aplicaii n care: - Proba

- Utilizeaz analiza contabila pentru practic/scris
nregistrarea n contabilitate a
evenimentelor i tranzaciilor;
- Stabilete articolele contabile;
- nregistreaz evenimentele i
LT tranzaciile n Registrul-Jurnal i
Registru Cartea-Mare;
- ntocmete balana de verificare i
observ corelaia ntre Registrul Jurnal-
Registrul Cartea Mare- Balana de
Verificare.(LT)
C1 Utilizeaz planul Prezint structura aciunilor proprii. Resurse materiale:
general de conturi pentru Identific conturile specifice. tabla, manualul, planul
nregistrarea Identific evenimentele i tranzaciile de conturi, fie de
evenimentelor i specifice. lucru, fie de
tranzaciilor documentare
materiale.
- Observare
2.3.Contabilitatea aciunilor C2 nregistreaz Resurse procedurale:
sistematic
proprii evenimentele i prelegerea, discuii de
T tranzaciile n grup, sarcini de citit i
contabilitate de exerciiu
individual/grupe,
C3 Completeaz activiti de
registrele contabile i grup,activiti
balana de verificare interactive pe echipe.
Rezolv aplicaii n care: Resurse materiale: Proba

LT
- Utilizeaz analiza contabil pentru tabla, manualul, planul practic/scris
110
nregistrarea n contabilitate a de conturi, fie de
evenimentelor i tranzaciilor; lucru, fie de
- Stabilete articolele contabile; documentare
- nregistreaz evenimentele i materiale.
tranzaciile n Registrul Jurnal i Registru Resurse procedurale:
Cartea Mare; exerciiu dirijat,
- ntocmete balana de verificare i problematizarea,
observ corelaia ntre Registrul Jurnal- discuii de grup,
Registrul Cartea Mare- Balanta de sarcini de citit i de -
Verificare. exerciiu
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Prezint formele rezultatului. Resurse materiale:
general de conturi pentru Determin rezultatele. tabla, manualul, planul
nregistrarea Identific conturile specifice. de conturi, fie de
evenimentelor i Identific evenimentele i tranzaciile lucru, fie de
tranzaciilor specifice. documentare - Observare
Rezolv aplicaii n care: materiale. sistematic
2.4.Contabilitatea rezultatului C2 nregistreaz Resurse procedurale: Miniproiect
T evenimentele i prelegerea, discuii de Referatul
tranzaciile n grup, sarcini de citit i
individual/grupe,
Utilizeaz analiza contabil pentru Resurse materiale: Proba
nregistrarea n contabilitate a tabla, manualul, planul practic/scris
evenimentelor i tranzaciilor; de conturi, fie de
L.T. - Stabilete articolele contabile; lucru, fie de
- nregistreaz evenimentele i documentare
tranzaciile n Registrul Jurnal i Registru materiale.
Cartea Mare; Resurse procedurale:
111
- ntocmete balana de verificare i exerciiu dirijat,
observ corelaia ntre Registrul Jurnal- problematizarea,
Registrl Cartea Mare- Balanta de discuii de grup,
Verificare. sarcini de citit i de -
exerciiu
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Definete provizioanele. Resurse materiale:
general de conturi pentru Prezint i explic modul de constituire tabla, manualul, planul
nregistrarea i desfiinare a provizionului. de conturi, fie de
evenimentelor i Identific conturile specifice. lucru, fie de
tranzaciilor Identific evenimentele i tranzaciile documentare
specifice. materiale.
- Observare
2.6.Contabilitatea C2 nregistreaz Resurse procedurale:
sistematic
provizioanelor evenimentele i prelegerea, discuii de
individual/grupe,
Rezolv aplicaii n care: Resurse materiale: Proba

LT. - nregistreaz evenimentele i materiale.
Cartea Mare; exerciiu dirijat,
Registrul Cartea Mare- Balana de sarcini de citit i de -
112
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Definete datoriile financiare. Resurse materiale:
general de conturi pentru Clasific datoriile financiare. tabla, manualul, planul
nregistrarea Prezint i explic creditul obligator i de conturi, fie de
evenimentelor i creditul bancar. lucru, fie de
tranzaciilor Identific conturile specifice. documentare
Identific evenimentele i tranzaciile materiale.
2.7.Contabilitatea - Observare
C2 nregistreaz specifice. Resurse procedurale:
mprumuturilor i datoriilor sistematic
evenimentele i prelegerea, discuii de
asimilate
T
individual/grupe,
Rezolv aplicaii n care: Resurse materiale:

Proba
- Utilizeaz analiza contabil pentru tabla, manualul, planul
practic/scris
L.T. Cartea Mare; exerciiu dirijat,
Registrul Cartea Mare- Balanta de sarcini de citit i de
-
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
113
Recapitulare Proba scrisa
Test de evaluare
PROIECTAREA UNITII DE NVARE CONTABILITATEA IMOBILIZRILOR
C1 Utilizeaz planul Definete imobilizrile. Resurse materiale:
general de conturi pentru Prezint metodele de amortizare. tabla, manualul, planul
nregistrarea Determina amortizarea prin cele trei de conturi, fie de
evenimentelor i metode de amortizare (liniara, degresiva, lucru, fie de
Observare
tranzaciilor accelerata). documentare
sistematic
Identific conturile specifice. materiale.
Autoevaluarea
3.1.Contabilitatea C2 nregistreaz Identific evenimentele i tranzaciile Resurse procedurale:
Investigatia
3 imobilizrilor corporale evenimentele i privind capitalul. prelegerea, discuii de
Miniproiect
individual/grupe,
Rezolv aplicaii specifice n care: Resurse materiale:

Proba
- Utilizeaz analiza contabil pentru tabla, manualul, planul
practic/scris
tranzaciile n Registrul Jurnal i Resurse procedurale:
L.T. Registrul Cartea Mare; exerciiu dirijat,
Registrul Cartea Mare- Balana de sarcini de citit i de
-
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
114
C1 Utilizeaz planul Identific conturile specifice. Resurse materiale:
general de conturi pentru Identific evenimentele i tranzaciile tabla, manualul, planul
nregistrarea specifice. de conturi, fie de
evenimentelor i lucru, fie de
materiale.
Observare
3.2.Contabilitatea C2 nregistreaz Resurse procedurale:
sistematic
imobilizrilor necorporale evenimentele i prelegerea, discuii de
individual/grupe,
balana de
- Utilizeaz analiza contabil pentru tabla, manualul, planul Proba
nregistrarea n contabilitate a de conturi, fie de practic/scris
- Stabilete articolele contabile; documentare Portofoliu
- nregistreaz evenimentele i materiale. Referat
Registrul Cartea Mare; exerciiu dirijat,
L.T.
Verificare. exerciiu -
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
3.3.Contabilitatea C1 Utilizeaz planul Definete imobilizrile financiare. Resurse materiale: Observare
imobilizrilor financiare general de conturi pentru Identific conturile specifice. tabla, manualul, planul sistematic
T nregistrarea Identific evenimentele i tranzaciile de conturi, fie de
115
evenimentelor i specifice. lucru, fie de Referat
tranzaciilor documentare Portofoliu
materiale.
C2 nregistreaz Resurse procedurale:
individual/grupe,

L.T
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Prezint tipurile de ajustri. Resurse materiale:
3.4. Contabilitatea ajustrilor general de conturi pentru Identific conturile specifice. tabla, manualul, planul
Observare
pentru deprecierea sau nregistrarea Identific evenimentele i tranzaciile de conturi, fie de
sistematic
pierderea de valoare a evenimentelor i specifice. lucru, fie de
imobilizrilor tranzaciilor documentare
T materiale.
116
individual/grupe,

L.T
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
Recapitulare Proba scris
Test de evaluare
PROIECTAREA UNITII DE NVARE: CONTABILITATEA STOCURLOR
C1 Utilizeaz planul Prezint metodele de contabilizare Resurse materiale:
Observare
general de conturi pentru (inventarul permanent, inventarul tabla, manualul, planul
sistematic
4.1.Contabilitatea materiilor nregistrarea intermitent) i evaluare a stocurilor de conturi, fie de
Miniproiect
4 prime i materialelor evenimentelor i (LIFO, FIFO, CMP) lucru, fie de
Referat
T tranzaciilor Identific conturile specifice. documentare
Portofoliu
Identific evenimentele i tranzaciile materiale.
C2 nregistreaz privind stocurile. Resurse procedurale:
117
individual/grupe,
L.T
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
4.2.Contabilitatea produselor C1 Utilizeaz planul Prezint structura produselor. Resurse materiale:
T general de conturi pentru Determin diferenele de pre la produse tabla, manualul, planul
nregistrarea cu ajutorul coeficientului de repartizare de conturi, fie de
evenimentelor i K. lucru, fie de
tranzaciilor Identific conturile specifice. documentare Observare
Identific evenimentele i tranzaciile materiale. sistematic
C2 nregistreaz specifice. Resurse procedurale:
individual/grupe,
118
balana de
LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
nregistrarea specifice. de conturi, fie de
materiale.
Observare
4.3.Contabilitatea materialelor C2 nregistreaz Resurse procedurale:
sistematic
de natura obiectelor de inventar evenimentele i prelegerea, discuii de
individual/grupe,
LT Rezolv aplicaii specifice n care: Resurse materiale: Proba
119
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Prezint modalitile de formare a Resurse materiale:
general de conturi pentru preurilor. tabla, manualul, planul
nregistrarea Calculeaz preurile pentru unitile de de conturi, fie de
evenimentelor i comer cu ridicata, respectiv, pentru cele lucru, fie de
tranzaciilor cu amnuntul. documentare
Determin coeficientul de repartizare a materiale.
Observare
C2 nregistreaz mrfurilor K n vederea descrcrii Resurse procedurale:
4.4.Contabilitatea mrfurilor sistematic
evenimentele i gestiunii de mrfurile vndute. prelegerea, discuii de
T
tranzaciile n Identific conturile specifice. grup, sarcini de citit i
contabilitate Identific evenimentele i tranzaciile de exerciiu
specifice. individual/grupe,
Rezolv aplicaii specifice n care: Resurse materiale: Proba

LT nregistrarea n contabilitate a de conturi, fie de
120
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Determin ajustrile pentru deprecierea Resurse materiale:
general de conturi pentru stocurilor. tabla, manualul, planul
evenimentelor i Identific evenimentele i tranzaciile lucru, fie de
tranzaciilor specifice. documentare
materiale.
Observare
4.5.Contabilitatea ajustrilor C2 nregistreaz Resurse procedurale:
sistematic
pentru deprecierea stocurilor evenimentele i prelegerea, discuii de
individual/grupe,

LT - Stabilete articolele contabile; documentare
121
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
Recapitulare Proba scrisa
Test de evaluare
PROIECTAREA UNITII DE NVARE: CONTABILITATEA TERILOR
privind capitalul. de conturi, fie de
nregistrarea
lucru, fie de
evenimentelor i documentare
tranzaciilor materiale.
Resurse procedurale: Observare
prelegerea, discuii de sistematic
C2 nregistreaz grup, sarcini de citit i
5.1.Contabilitatea furnizorilor Portofoliu
i clienilor evenimentele i de exerciiu Referat
individual/grupe,
T tranzaciile n
activiti de
contabilitate grup,activiti
C3 Completeaz
registrele contabile i
balana de verificare

LT
122
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Prezint structura obligaiilor salariale Resurse materiale:
general de conturi pentru pentru salariat i unitate. tabla, manualul, planul
nregistrarea Determin principalele contribuii de conturi, fie de
evenimentelor i aferente salariilor att pentru angajat ct lucru, fie de
Observare
tranzaciilor i pentru unitate. documentare
sistematic
Identific conturile specifice. materiale.
Miniproiect
5.2.Contabilitatea salariilor C2 nregistreaz Identific evenimentele i tranzaciile Resurse procedurale:
Portofoliu
T evenimentele i specifice. prelegerea, discuii de
Referat
individual/grupe,
LT - Stabilete articolele contabile; documentare
123
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Definete taxa pe valoare adugat. Resurse materiale:
nregistrarea Realizeaz operaii specifice de de conturi, fie de
evenimentelor i regularizare a TVA. lucru, fie de
specifice. materiale. Observare
5.3.Contabilitatea taxei pe C2 nregistreaz Resurse procedurale: sistematic
valoarea adugat evenimentele i prelegerea, discuii de Portofoliu
individual/grupe,

LT tranzaciile n Registrul Jurnal i Resurse procedurale:
individual/grupe,
124
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Prezint structura impozitelor. Resurse materiale:
general de conturi pentru Determin impozitul pe profit i alte tabla, manualul, planul
nregistrarea impozite i taxe. de conturi, fie de
evenimentelor i Identific conturile specifice. lucru, fie de
specifice. materiale. Observare
5.4.Contabilitateaimpozituluipe C2 nregistreaz Resurse procedurale: sistematic
profit i a altor taxe i impozite evenimentele i prelegerea, discuii de Referat
T tranzaciile n grup, sarcini de citit i Portofoliu
individual/grupe,

LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
5.5.Contabilitatea altor C1 Utilizeaz planul Identific conturile specifice. Resurse materiale: Observare
125
decontari cu tertii general de conturi pentru Identific evenimentele i tranzaciile tabla, manualul, planul sistematic
T nregistrarea specifice. de conturi, fie de
materiale.
individual/grupe,

LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Calculeaz ajustrile pentru deprecierea Resurse materiale:
Observare
5.6.Contabilitatea ajustrilor general de conturi pentru creanelor. tabla, manualul, planul
sistematic
pentru deprecierea creanelor nregistrarea Identific conturile specifice. de conturi, fie de
T evenimentelor i Identific evenimentele i tranzaciile lucru, fie de
tranzaciilor specifice. documentare
126
materiale.
individual/grupe,

nregistrarea n contabilitate a de conturi, fie de Miniproiect
LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
Test de evaluare
PROIECTAREA UNITII DE NVARE: CONTABILITATEA OPERAIILOR DE TREZORERIE
C1 Utilizeaz planul Identific conturile specifice. Resurse materiale: Observare
6.1.Contabilitatea operaiilor general de conturi pentru Identific evenimentele i tranzaciile tabla, manualul, planul sistematic
6 bneti nregistrarea privind capitalul. de conturi, fie de Portofoliu
T evenimentelor i lucru, fie de Referat
127
materiale.
individual/grupe,

LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Definete investiiile financiare pe Resurse materiale:
general de conturi pentru termen scurt. tabla, manualul, planul
Observare
sistematic
6.2.Contabilitatea investiiilor evenimentelor i Identific evenimentele i tranzaciile lucru, fie de
Portofoliu
pe termen scurt tranzaciilor specifice. documentare
Referat
T materiale.
128
individual/grupe,
LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
C1 Utilizeaz planul Calculeaz ajustrile de valoare. Resurse materiale:
nregistrarea Identific evenimentele i tranzaciile de conturi, fie de
evenimentelor i specifice. lucru, fie de
6.3.Contabilitatea ajustrilor materiale. Observare
pentru pierderea de valoare a C2 nregistreaz Resurse procedurale: sistematic
conturilor de trezorerie evenimentele i prelegerea, discuii de
individual/grupe,
129
- Stabilete articolele contabile; documentare Miniproiect
LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
Test de evaluare
PROIECTAREA UNITII DE NVARE: CONTABILITATEA CHELTUIELILOR I VENITURILOR
C1 Utilizeaz planul Prezint structura cheltuielilor i Resurse materiale:
general de conturi pentru veniturilor. tabla, manualul, planul
nregistrarea Clasific veniturile i cheltuielile dup de conturi, fie de
evenimentelor i natura lor. lucru, fie de
tranzaciilor Identific conturile n vederea efecturii documentare Observare
analizei contabile. materiale. sistematic
7.1.Contabilitatea operaiilor
C2 nregistreaz Resurse procedurale: Portofoliu
7 privind cheltuielile i veniturile
evenimentele i prelegerea, discuii de Referat
T
individual/grupe,
130
LT
individual/grupe,
activiti de
grup,activiti
Test de evaluare
131
ANEXA 3. PROIECT DIDACTIC NR. 1 - LECIE DE TRANSMITERE I
NSUIRE DE NOI CUNOTINE, VARIANTA MIXT
COLEGIUL TEHNICION CREANG TG. NEAM

CLASA: a XI-a
MODULUL: Contabilitatea evenimentelor i tranzaciilor
UNITATEA DE NVARE: Contabilitatea activelor imobilizate
SUBIECTUL: Contabilitatea imobilizrilor corporale
TIPUL LECIEI: nsuire de noi cunotine, nelegerea noiunilor legate de
nregistrarea imobilizrilor corporale
Durata: 50 min
Data:
LOC DE DESFURARE: sala de clas
PROFESOR: PRICOPIE-AGAPIE MARIA
Scopuri derivate din competenele specifice

C1: Utilizeaz planul general de conturi pentru nregistrarea evenimentelor i tranzaciilor
C2: nregistreaz evenimentele i tranzaciile n contabilitate
C3: Completeaz registrele contabile i balana de verificare
- consolidarea cunotinelor /noiunilor privind contul, evaluarea, nregistrarea
operaiilor contabile
- dezvoltarea / cultivarea limbajului de specialitate
- dezvoltarea gndirii
132
PROIECT DIDACTIC
OBIECTIVE OPERAIONALE:
La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
- s caracterizeze imobilizrile corporale
- s identifice imobilizrile corporale
- s identifice conturile cu ajutorul Planului General de Conturi
- s realizeze analiza contabil a operaiilor privind imobilizrile corporale
- s ntocmeasc formulele contabile aferente operaiilor.
OBIECTIVE CU EFECTE ASUPRA PERSONALITII:

a) cognitive:
- s identifice conturile specifice imobilizrilor corporale

- s defineasc imobilizrile corporale, amortizarea, evaluarea i reevaluarea
- s aprecieze specificul imobilizrilor corporale fa de celelalte active imobilizate.
b) afective:
- manifestarea curiozitii de a transpune n practic cunotinele teoretice
- participarea activ la lecie.
c) psihomotorii:
- formarea priceperilor i deprinderilor de execuie corect i n timpoptim a
lucrrilor contabile aplicative.
Competente specifice:
- cunoaterea categoriilor de imobilizri corporale;
- identificarea evenimentelor i tranzaciilor privind imobilizrile;
133
- utilizarea analizei contabile pentru nregistrarea n contabilitatea a evenimentelor
i tranzaciilor;
- stabilirea articolelor contabile pe categorii de evenimente i tranzacii privind
imobilizrile;
- nregistrarea evenimentelor i tranzaciilor n Registrul-Jurnal i Cartea Mare;
- ntocmirea Balanei de verificare;
- analiza corelaiei dintre Registrul-Jurnal i Balana de verificare.
Metode si procedee:
- prezentare PowerPoint;
- conversaia;
- exerciiul.
Mijloace de nvmnt:
- Planul general de conturi;
- fia de aplicaie;
- documente de eviden.
Forme de organizare a activitii elevilor:

- Frontal.
Strategie de evaluare:
- Formativ.
134
DESFURAREA LECIEI
MOMENTELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA

LECIEI ITIMPUL CONINUTUL ESENIAL
ALOCAT PROFESORULUI ELEVILOR
1.Captarea ateniei Se rezolv eventualele probleme - organizarea clasei - se
extradidactice aprute; se pentru nceperealeciei pregtescpentru
2min
stabilete linitea i se capteaz (salut elevii, face nceperea leciei
atenia necesar nceperii n prezena, verific - noteaz titlul
condiii favorabile a leciei. existena tuturor leciei
elementelor necesare
bunei desfurri a
leciei)
- anun titlul leciei i
importana acesteia
pentru elevi
2.Reactualizarea Verificareacunotinelorprinntreb - prezint Comuniccunotin
cunotinelor ri de tipul: ntrebrilereferitoare la eleacumulateanteri
-Care imobilizrilecorporale orprin
3min suntprincipaleleimobilizricorpora n vedereamobilizrii rspunsuriorale.
le? elevilor
-Care este funciuneaconturilor de
imobilizri?
-Care
suntconturileutilizatepentrunregist
rareancontabilitate a
operaiiloreconomiceprivindimobil
izrile?
3. Asimilare de noi Aceast etap ncepe cu anunarea - profesorul adreseaz - noteaz elemente
cunotine
titlului temei noi, care se scrie sus ntrebri despre noi prezentate de
2-3 min la mijloc sau n dreapta tablei i se cunotinele generale profesor
menine scris pe tabl pn la legate de imobilizri. - elevii iiau notie
135
sfritul leciei.
Profesorul anun titlul leciei

noi:Contabilitatea
imobilizrilor corporale
- prezint noile
4.Intensificarea
Imobilizrile corporale, cunotine elevilor prin
reinerii si asigurarea
denumite i imobilizri materiale intermediul prezentrii Elevii noteaz n
transferului, precum
sau active fixe tangibile, cuprind Power Point caiete schia leciei.
si demonstrarea
bunurile materiale de folosin - profesorul ofer Rspund la
modului de execuie
ndelungat, care ndeplinesc explicaii ntrebri de tip
caracteristicile: - se comunic elevilor problem.
30 min
- sunt utilizate n producia de coninutul fiei de Rezolv
bunuri, n prestarea de servicii, n aplicaii problemele n
activiti administrative sau sunt caiete i la tabl.
nchiriate terilor; Elevii ies pe rnd la
- au durata normal de funcionare tabl, pentru a
mai mare de un an; rezolva problemele,
- au valoarea de intrare mai mare iar restul elevilor
dect limita prevzut prin lege de lucreaz individual,
1.800 lei. corectndu-se cu
Sunt considerate imobilizri exerciiul rezolvat
corporale: terenurile, amenajrile la tabl.
de terenuri, construcii, maini,
utilaje i instalaii de lucru, aparate
i instalaii de msurare, control i
reglare, mijloace de transport,
animale, plantaii, mobilier,
aparatur de birotic, avansuri
pentru investiii.
Evidena contabil se ine cu
136
ajutorul conturilor din clasa 2
Conturi de imobilizri, respectiv
grupa 21 Imobilizri corporale, 23
Imobilizri n curs de execuie i
avansuri pentru imobilizri i 281
Amortizri privind imobilizrile.
Gr. 21 Imobilizri corporale
evideniaz conturi cu funcie de
A;
- n Debit se nregistreaz valoarea
de intrare a imobilizrilor
corporale, procurate prin achiziie,
din resurse proprii, aduse ca aport
la capital i primite cu titlul gratuit
prin donaie;
- n Credit se nregistreaz
scoaterea lor din eviden ca fiind
complet amortizate sau incomplet
amortizate n urma cedrii
acestora.
- Soldul final debitor (SFD)
reflect valoarea imobilizrilor
corporale existente n entitate.
Gr. 23 Imobilizri n curs de
execuie i avansuri pentru
imobilizri evideniaz conturi
cu funcie de A;
- n Debit se nregistreaz valoarea
imobilizrilor corporale n curs
facturate de teri sau executate de
entitate i nefinalizate, precum i
137
valoarea avansurilor acordate
furnizorilor de imobilizri
corporale;
- n Credit se
nregistreazfinalizarea i recepia
imobilizrilor corporale, respectiv
regularizarea avansurilor acordate
furnizorilor la decontare;
- Soldul final debitor (SFD)
reprezint valoarea imobilizrilor
corporale n curs i a avansurilor
acordate existente n entitate.
281 Amortizri privind
imobilizrile corporale
evideniaz conturi cu funcie P;
- n Credit se nregistreaz
amortizarea imobilizrilor
corporale;
- n Debit se nregistreaz
amortizarea aferent imobilizrilor
corporale scoase din eviden, ca
fiind complet amortizate sau n
urma cedrii.
- Soldul final creditor (SFC)
reflect valoarea amortizrilor
imobilizrilor corporale existente
n entitate.
Amortizarea reprezintprocedeul
de recuperare treptata valorii de
intrare a imobilizrilor, trecute pe
seama cheltuielilor potrivit duratei
138
normale de utilizare.
Regimuri de amortizare:
a. Amortizarea liniar prezint
un caracter constant,
determinndu-se prin aplicarea
cotei liniare la valoarea de intrare.
Al = Vi * cl
cl = 1/DNU * 100
b. Amortizarea degresiv
prezint un caracter descresctor,
determinndu-se prin aplicarea
cotei degresive la valoarea de
amortizat. Ea se calculeaz pn
cnd va avea un nivel constant
determinat prin raportarea valorii
rmase de amortizat la numrul de
ani rmai de funcionare.
Ad = Va * cd
cd = 1/DNU * k * 100
K -1,5 dac DNU [2-5 ani]
- 2 dac DNU [5 10 ani]
- 2,5 dac DNU [10 ani :>]
c. Amortizarea accelerat - const
n includerea n primul an de
funcionare a unei cote de 50% din
valoarea de intrare, urmnd ca n
restul anilor s se aplice regimul
liniar prin raportarea valorii
rmase de amortizat la numrul de
ani rmai de funcionare.
Aa n = Vi * 50%
139
Aa n-1 = VRA/ DNU - 1
5. Asigurarea - profesorul solicit - eleviicompleteaz
reteniei i a feed- ANEXA - Fia de lucru - Planuri elevilor completarea documentul
back-ului de amortizare documentului
- comenteaz fia de
3 min lucru cu elevii i le
clarific nelmuririle
6. Asigurarea Evaluarea se realizeaz prin - ntreab elevii dac Are loc o discuie
transferului (sarcini ntrebri de genul: exist nelmuriri pe baza noilor
de nvare - Ce sunt imobilizrile corporale? - rezolv eventualele noiuni asimilate de
individuale) - Care sunt metodele de ctre elevi. Elevii
nelmuririale elevilor
amortizare? pot adresa ntrebri
5 min - Care sunt documentele utilizate n legtur cu
pentru nregistrareaoperaiilor noiunile pe care nu
referitoare la imobilizri au reuit s le
corporale? neleag
7.Tem pentru acas Se comunic tema pentru acas. Profesorul comunic Elevii
coninutul temei, inoteazconinutu
3 min continuarea aplicaiei ltemei.
nceput in clas
Se fac aprecieri colective i Se concluzioneaz

8. Concluzii si individuale n legtur cu modul n asupra activitii Eleviiascult.
aprecieri care s-a desfurat lecia elevilor, se relev
greelile tipice i
2 min netipice i se fac
aprecieri asupra
efortuluidepus de elevi
140
1.Momentul organizatoric.2-3 min.
-salutul ctre elevi;
-prezena;
-stabilirea linitii i captarea ateniei;
2.Verificarea cunotinelor din lecia precedent
Contabilitatea imobilizrilor necorporale: 10-15 min

a) ntrebri i exerciii de rezolvat pentru ntreaga clas:
Cum definim imobilizrile necorporale?
Care sunt principalele imobilizri necorporale?
Care sunt conturile utilizate pentru nregistrarea imobilizrilor necorporale?
Care este funciunea acestor conturi?
b) S se nregistreze n contabilitate urmtoarele evenimente i tranzacii:
Se constituie o societate comercial al crui asociat depune la casieria entitii suma de
600 lei,din care achit la notar suma de 100 lei pentru redactarea actului de constituire i la
Registrulcomerului suma de 250 lei plus TVA, pentru alte cheltuieli de constituire: taxe de
nmatriculare,de consulting, de publicare n Monitorul Oficial. Dup nceperea activitii,
cheltuielile de constituirese amortizeaz n 10 luni i se restituie asociatului suma depus
iniial. Entitatea opteaz de la nceputul activitii pentru a fi pltitoare de TVA.
3. Comunicarea noilor cunotine: 25 min

a) Anunarea titlului temei noi de predare: Contabilitateaimobilizrilor corporale
b) Transmitereacunotinelor importante ale temei noi.
Noiuni teoretice: Imobilizrile corporale sau tangibile au un coninut material i sunt

reprezentate prin bunuri fizice de folosin ndelungat i cu o valoare mare. Imobilizrile
corporale sunt deinutede entitatea economic pentru a fi nchiriate terilor, pentru a fi utilizate n
producia proprie de bunurisau pentru a fi folosite n scopuri administrative. Sunt utilizate pe
parcursul unei perioade mai mare de un an.
Imobilizrile corporale se clasific n urmtoarele categorii:
141
- Terenuri,amenajri de terenuri, construcii, maini, utilaje i instalaii de lucru, aparate i
instalaiide msurare, control i reglare, mijloace de transport, animale, plantaii,
mobilier,aparatur birotic, avansuri pentru investiii.
-Alte instalaii tehnice, utilaj i mobilier;
-Avansuri i imobilizri corporale n curs de execuie;
Sunt de asemenea considerate imobilizri corporale:
- investiiile efectuate la mijloacele fixe care fac obiectul unor contracte de concesiune,
nchiriere, locaie de gestiune;
-mijloacele fixe puse parial n funciune, pentru care nu s-au ntocmit formele de nregistrare ca
imobilizri corporale;
- investiiile efectuate pentru descopert;
-investiiile efectuate la mijloacele fixe existente, sub forma cheltuielilor cu modernizarea,
realizate nscopul mbuntirii parametrilor tehnici iniiali i care conduc la obinerea de
beneficii economiceviitoare, prin majorarea valorii mijloacelor fixe.
Activele ncadrate n categoria mijloacelor fixe trebuie s aib valoarea de intrare mai mare dect
limitaprevzut de lege( 1.800 lei)
Imobilizrile corporale i transmit valoarea lor, sub form de amortizare, asupra serviciilor
prestatesau altor activiti n desfurare, asupra produciei executate.
Amortizarea reprezint procedeul de recuperare treptat a valorii de intrare a imobilizrilor,

trecute pe seama cheltuielilor potrivit duratei normale de utilizare.
Regimuri de amortizare:
a. Amortizarea liniar prezint un caracter constant, determinndu-se prin aplicarea cotei
liniare la valoarea de intrare.
Al = Vi * cl
cl = 1/DNU * 100
b. Amortizarea degresiv prezint un caracter descresctor, determinndu-se prin aplicarea

cotei degresive la valoarea de amortizat. Ea se calculeaz pn cnd va avea un nivel constant
determinat prin raportarea valorii rmase de amortizat la numrul de ani rmai de funcionare.
142
Ad = Va * cd
cd = 1/DNU * k * 100
K - 1,5 dac DNU [2-5 ani]
-2 dac DNU (5 10 ani]
- 2,5 dac DNU (10 ani >;
c. Amortizarea accelerat - const n includerea n primul an de funcionare a unei cote de 50%
din valoarea de intrare, urmnd ca n restul anilor s se aplice regimul liniar prin raportarea
valorii rmase de amortizat la numrul de ani rmai de funcionare.
Aa n = Vi * 50%
Aa n-1 = VRA/ DNU 1
Conturile de imobilizri corporale in evidena operaiilor pe categorii de imobilizri i sunt

conturi de activ.
Se debiteaz cu intrri de imobilizri i se crediteaz la ieirea prin folosin sau prin vnzare.
Soldul final debitor arat valoareaimobilizrilor existente la sfritul perioadei. Se dezvolt pe
feluri de active n analitice. Evidena n conturile de imobilizrise ine la valoarea contabil de
intrare sau valoarea reevaluat. n valoarea contabil de intrare se includ: preul decumprare,
cheltuieli de transport-aprovizionare, cheltuieli de montaj i punere n funciune, taxe
nerecuperabile.
Conturile de amortizri in evidena amortizrii aferente imobilizrilor corporale. Sunt conturi de
pasiv. Se crediteaz cu nregistrarea amortizrii imobilizrilor corporale n folosin i se
debiteaz la scoaterea in folosin a imobilizrilorprin casare sau vnzare.Soldul final creditor
arat amortizarea aferent imobilizrilor existente.
Ieirea imobilizrilor corporale. Operaiile de ieire a imobilizrilor corporale sunt generate de
casare,donaii, minusuri n gestiune, vnzare etc. O imobilizare corporal trebuie scoas din
eviden prin casare sau cedare, atuncicnd nici un beneficiu economic viitor numai este ateptat
prin utilizarea sa ulterioar.
Prin casare, imobilizrile corporale sunt scoase din funciune la expirarea duratei normale de
funcionare sau nainte demplinirea duratei de serviciu.Contabilitatea operaiilor presupune
creditarea conturilor de imobilizri la valoarea contabilde intrare concomitent cu debitarea
conturilor de amortizri.Dac imobilizarea nu este amortizat complet diferena setrece pe
143
cheltuieli specifice evideniate n contul 6583 Cheltuieli privind activele cedate i alte operaii de
capital.
Prin vnzare imobilizrile corporale sunt cedate terilor la preul negociat plus TVA colectat.
Evidena creanei se inencontul461 Debitori. Veniturile realizate la pre de vnzare minus TVA
colectat se nregistreazncontul 7583 Venituri din vnzareaactivelorialteoperaii de capital.
Exemplu
Se achiziioneazunutilaj la preul de cumprare de 10.000 lei plus TVA.
Cheltuielile de transport facturatesunt de 600 lei plus TVA.
Ambelefacturi se achit ulterior cu ordin de plat.
Durata de utilizare a utilajuluiestede 10 ani.
Regimul de amortizareeste linear.
Dup 8 ani de utilizare, utilajul se vinde cu preul de 4000 lei, facturancasndu-se ulterior
prinbanc.
nregistrareafacturii de cumprare a utilajului

% = 404 12.400
2131 Furnizori de 10.000
Echipamentetehnologice imobilizri 2.400
4426
TVA deductibil
nregistrareafacturii privind cheltuielile de transport

% = 404 744
2131 Furnizori de
Echipamentetehnologice imobilizri 600
4426 TVA deductibil 144
achitarea datorieictre furnizorul de imobilizri:
144
404 = 5121 13.144
Furnizori de imobilizri Conturi la bncin lei
amortizarealunar a utilajului: 10.600:10:12 luni
6811 Cheltuieli de = 2813 88,33

exploatareprivindamortizarea Amortizareainstalaiilor,mijloacelor
imobilizrilor de transport,animalelor i
plantaiilor
vnzarea utilajului.
461 = % 4.960
Debitori diveri 7583 Venituri din
cedarea activelor i alte 4.000
operaii de capital
4427 TVA colectat 960
scoaterea din eviden a utilajului vndut valoarea contabil. 10.600 lei; valoarea amortizat
83,33 lei x 8 ani x 12 luni=8.000 lei;
valoarea contabil net: 10.600-8.000 =2.600 lei.
% = 2131 Echipamente 10.600

2813 Amortizarea tehnologice
instalaiilor,mijloacelor de 8.000
transport,animalelori plantaiilor 2.600
6583 Cheltuieli privind
activelecedate
ncasarea creanei:
145
5121 Conturi la bncin lei = 461 Debitori diveri 4.960
4.Asigurarea feed-back-ului:
Peparcursulconduceriiactivitii se adreseazntrebri elevilor:
- Care este structura imobilizrilor corporale?
- Care suntmetodelede amortizare a imobilizrilor corporale?
- Care suntoperaiile de ieire a imobilizrilor corporale?
5. Tema pentru acas.

Elevii vor rezolvapentruurmtoareaor de curscontinuarea aplicaiilornceputenclasdinfia de
lucru.
6.Concluzii i aprecieri
Se concluzioneaz asupra activitii elevilor, se relev greelile tipice i netipice i se fac
aprecieri asupra efortuluidepus de elevi.
146
ANEXA 4. PROIECT DIDACTIC NR. 2 - LECIE DE FORMARE DE
PRICEPERI I DEPRINDERI, VARIANTA LECIE DE LUCRRI
CURENTE
COLEGIUL TEHNIC ION CREANG TG. NEAM

CLASA: a XI-a
TIPUL LECIEI: formare de priceperi i deprinderi-varianta lecie de lucrri curente
DURATA: 50 min
DATA:
LOC DE DESFURARE: laborator contabilitate
Scopuri derivate din competentele specifice

C3:Completeaz registrele contabile i balana de verificare
- dezvoltarea/cultivarea limbajului de specialitate
147
2. La sfritul orei, elevii vor fi capabili:
- s caracterizeze imobilizrile corporale
- s identifice imobilizrile corporale
- s identifice conturile cu ajutorul Planului General de Conturi
- s realizeze analiza contabil a operaiilor privind imobilizrile corporale

a) cognitive:
- s defineasc imobilizrile corporale, amortizarea ,evaluarea i reevaluarea;
- s identifice conturile specifice imobilizrilor corporale;
- s foloseasc corelaiile planului de conturi;
- s identifice funciile contabile ale conturilor de imobilizri;
- s efectueze analiza contabil;
- s nregistreze operaiile economico-financiare n ordine cronologic n conturi
prin formule contabile;
b) afective:
- curiozitatea de a transpune n practic cunotinele teoretice;
- dorina de a-i perfeciona tehnica de operare n contabilitate;
- implicarea n rezolvarea unor teme complexe.
c) psihomotorii:
- s-i formeze priceperi i deprinderi de aplicare a tehnicilor de nregistrare a
operaiilor patrimoniale n contabilitate.
148
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: formare de priceperi i deprinderi de aplicare a tehnicilor
de nregistrare a operaiilor economice n contabilitate
Competene specifice:
i tranzaciilor;
imobilizrile;
Metode i procedee:
- prezentare Power Point;
- conversaia;
- exerciiul;
- problematizarea;
- munca independent.
Mijloace de nvare:
- fisa de aplicaie;
- documente de eviden;
- manual.
Forme de organizare a activitii elevilor: Frontal.

Strategie de evaluare: formativa
149
DESFURAREA LECIEI
MOMENTELE
TIMP
LECIEI I ACTIVITATEA
ACTIVITATEA PROFESORULUI ALOCAT
TIMPUL ELEVULUI
ALOCAT
1. Captarea ateniei - organizarea clasei pentru nceperea - se pregtesc pentru 2-3 min
leciei (salut elevii, face prezena, nceperea leciei
verific existena tuturor elementelor
necesare bunei desfurri a leciei)
2. Enunarea - prezint competentele specifice pentru - sunt ateni la 3 min

competenelor lecie n vederea mobilizrii elevilor prezentare i eventual
specifice insistnd pe momentele leciei noteaz
aspectele eseniale.
3. Prezentarea Profesorul prezint tema care trebuie s Elevii primesc fiele de 5 min
sarcinilor de fie rezolvat de elevi i nmneaz lucru i ascult
nvare elevilor fiele de lucru explicaiile profesorului
4. Verificarea Se pun ntrebri pentru a verifica dac Elevii rspund la 10 min
cunotinelor elevii au cunotinele necesare rezolvrii ntrebri.
necesare rezolvrii temei.
temei
5. Activitatea Profesorul urmrete activitatea elevilor Profesorul rezolv 20 min
individual a i i sprijin pe cei care ntmpin independent fiele de
elevilor greuti. lucru.
6. Stabilirea Comunic rezultatele corecte Confrunt rezultatele 5 min

rezultatelor
corecte cu cele nscrise
n caiet i n
documentele contabile
i efectueaz corectarea
150
Profesorul anun coninutul temei, Elevii noteaz 2 min
7. Tema pentru continuarea aplicaiei nceput n clas
acas
8.Concluzii i Se concluzioneaz asupra activitii Elevii ascult. 3 min
aprecieri. elevilor, se relev greelile tipice i
netipice i se fac aprecieri asupra
efortului depus de elevi.
1. Momentul organizatoric.
- salutul ctre elevi;
- prezena;
- stabilirea linitii i captarea ateniei.
2. Actualizarea cunotinelor dobndite anterior.

Se adreseaz ntrebri pentru toi elevii cum ar fi:
a) Cum se clasific imobilizrile corporale?
b) Care sunt documentele specifice referitoare la imobilizri corporale?
c) Care sunt conturile specifice i ce funcie contabil au conturile de imobilizri
corporale?
d) Care sunt operaiile de ieire a imobilizrilor corporale?
3. Moment aperceptiv.
Imobilizrile corporale sunt reprezentate de bunurile cu coninut material utilizate de
societate n procesul de producie de bunuri sau prestare de servicii. Ele sunt destinate s
serveasc o perioad ndelungat n activitatea ntreprinderii participnd la mai multe cicluri de
exploatare, iar valoarea lor se recupereaz treptat pe calea amortizrii, adic prin includerea unor
cote-pri n costul activitii la care particip.
151
Aspectele principale n contabilizarea imobilizrilor corporale sunt recunoaterea
activelor, determinarea valorilor contabile i a cheltuielilor cu amortizarea i cu pierderile din
depreciere care trebuie recunoscute n raport cu acestea.
4. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale.

Astzi vom grupa imobilizrile corporale, vom stabili metodele de amortizare i operaiile
de ieire a imobilizrilor.
5. Prezentarea sarcinilor de nvare.

Se prezint elevilor fiele de lucru pe care le vor rezolva, ndrumai de profesor.
6. Activitatea individual/independent a elevilor.

Profesorul urmrete activitatea elevilor i i sprijin pe cei care ntmpin dificulti.
7. Supravegherea i ndrumarea activitii elevilor de ctre profesor.

Sprijinirea elevilor mai puin pregtii; indicarea unei teme n plus pentru elevii deosebit
de pregtii, pentru asigurarea procesului de difereniere i individualizare.
8. Concluzii i aprecieri.
Se concluzioneaz asupra activitii elevilor, se relev greelile tipice i netipice i se fac
aprecieri asupra efortului depus de elevi.
9.Asigurarea feed-back-ului:
Pe parcursul conducerii activitii se adreseaz ntrebri elevilor.
10. Tema pentru acas. Continuarea aplicaiilor ncepute n clas.
152
FIA DE LUCRU
SC VALAHUS TELCOM S.R.L. prezint la 01.10.2014 urmtoarea situaie n conturi:
Simbol cont Denumire cont Solduri iniiale

D C
2131 Echipamente tehnologice 80.000
371 Mrfuri 100.000
4111 Clieni 100.000
413 Efecte de primit 300.000
1012 Capital social subscris vrsat 150.000
1041 Prime legate de capital 50.000
401 Furnizori 250.000
403 Efecte de plat 200.000
5121 Conturi la bnci 200.000
441 Impozit pe profit 50.000
5311 Casa n lei 20.000
5191 Credite bancare pe termen 100.000
scurt
TOTAL 800.000 800.000
n cursul lunii octombrie au loc urmtoarele operaii economico-financiare:
03.10.2013 Societatea achiziioneaz un teren n urmtoarele condiii: valoarea facturat de

furnizor 50.000 lei, TVA 24%.
08.10.2013 Se achit, prin virament bancar, (cf. OP i Extras de cont) datoria fa de furnizorul
terenului.
12.10.2013 O firm de specialitate efectueaz pe terenul achiziionat lucrri de desecare n
valoare de 4.800 lei, TVA 24%.
12.10.2013 Se efectueaz recepia lucrrii (cf. PV de recepie)
153
17.10.2013 Se nregistreaz amortizarea amenajrii, durata de utilizare este stabilit la 4 ani,
metoda de amortizare fiind cea liniar.
19.10.2013 Dup 4 ani, amenajarea se scoate din eviden.
25.10.2013 Dup 3 ani de utilizare, terenul i amenajarea sunt vndute.
Se cere:
-s se nregistreze operaiile economice n Registrul-Jurnal.
-nregistrarea n conturi;
-ntocmirea balantei de verificare cu patru serii de egaliti;
154
S.C. VALAHUS TELCOM S.R.L.
REGISTRUL-JURNAL
Nr. Pagin 1
Nr. Simbol conturi Sume
Data Tip.doc. Explicaii
crt. debitoare creditoare debitoare creditoare
1. 03.10 fact. achiziionare % 404 62.000
2013 fisc. teren 50.000
2111
12.000
4426
2. 08.10 OP+EXT achitare 404 5121 62.000 62.000
2013 CONT datorie
3. 12.10 fact. nregistrare % 404 5.952
2013 fact.amenajar 231 4.800
e teren 4426 1.152
4. 12.10 PV.rec. receptia 2112 231 4.800 4.800
2013 lucrrii de
modernizare
5. 17.10 Plan amortizare 6811 2811 4.800 4.800
2013 amorti- amenajare
zare (48 luni)
6. 19.10 PV scoa- Scoatere 2811 2111 4.800 4.800
2013 tere din eviden
amenajare
7. 25.10 Plan amortizare 6811 2811 3.600 3.600
2013 amorti- amenajare
zare+NC (36 luni)
8. 25.10 fact. vnzare 461 % 74.400
2013 teren+ 7583 60.000
amenajare 4427 14.400
9. 25.10 NC scoatere 6583 2111 50.000 50.000
2013 din eviden
teren
10. 25.10 NC scoatere
2013 din eviden % 2112 4.800
amenajare 2811 3.600
6853 1.200
TOTAL 277.152 277.152
155
6. Tema pentru acas
S.C. VALAHUS TELCOM S.R.L. prezint la data de 01.11.2013urmtoarea situaie

iniial:
Sid 2111 Terenuri 15.000 lei,
Sid 3028 Alte materiale 3.000 lei.
n perioada noiembrie-decembrie, societatea demareaz un proiect de amenajare a
terenului constnd n realizarea unui drum de acces i a unui gard. Aceste lucrri sunt realizate
parial n regie proprie i parial n antrepriz.
n acest sens au loc urmtoarele operaiuni:
- 03.11.2013 se dau n consum materialele existente pe stoc;
- 17.11.2013 se nregistreaz factura privind lucrrile efectuate de firma specializat, 1.000, TVA
24%;
- 21.11.2013 se nregistreaz factura privind consumul de energie folosit pentru realizarea
lucrrii: 1.000, TVA 24%
- 29.11.2013 se nregistreaz salariile datorate angajailor n valoare de 900 lei;
- 30.11.2013 se nregistreaz stadiul actual al lucrrilor (n vederea reflectrii n bilan)
- 20.12.2013 se nregistreaz salariile datorate angajailor n valoare de 700 lei;
- 21.12.2013 se nregistreaz recepia lucrrii de amenajare.
Durata de amortizare este stabilit la 10 ani.
Dup 8 ani de utilizare se vinde terenul i amenajarea aferent la preul de vnzare de 20.000 lei,
TVA 24%( cf. facturii).
n data de 15.01. 2021 se ncaseaz prin virament bancar creana avut fa de cumprtorul
terenului.
Se cere:
a) ntocmirea formulelor contabile.
b) nchiderea conturilor de cheltuieli i venituri.
c) efectuarea calculelor aferente nregistrrilor contabile
156
ANEXA 5. PROIECT DIDACTIC NR. 3 - LECIE DE RECAPITULARE I
SISTEMATIZARE A CUNOTINELOR, PRICEPERILOR I
DEPRINDERILOR
COLEGIUL TEHNIC ION CREANG TG.NEAM

CLASA: a XI-a
TIPUL LECTIEI: recapitulare i sistematizare a cunotinelor, priceperilor i deprinderilor.
DURATA: 50 min
DATA:
PROFESOR:PRICOPIE-AGAPIE MARIA
Scopuri derivate din competenele specifice

operaiilor contabile;
- dezvoltarea/cultivarea limbajului de specialitate;
- dezvoltarea gndirii.
- s caracterizeze imobilizrile corporale;
- s identifice imobilizrile corporale;
- s identifice conturile cu ajutorul Planului General de Conturi;
- s realizeze analiza contabil a operaiilor privind imobilizrile corporale;
157
a) cognitive:
- s cunoasc modalitatea de reprezentare grafic a operaiilor economico-
financiare;
- s defineasc imobilizrile corporale, amortizarea, evaluarea i reevaluarea;
b) afective
- ntrirea ncrederii n fore proprii prin rezolvarea n mod contiincios a sarcinilor
propuse.
c) psihomotorii: s-i formeze priceperi i deprinderi de aplicare a tehnicilor de

nregistrare a operaiilor patrimoniale n contabilitate.
OBIECTIVUL FUNDAMENTAL: recapitularea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor

i tranzaciilor;
imobilizrile;
158
Metode i procedee:
- conversaia;
- exerciiul;
- problematizarea;
Mijloace de nvmnt:
- fia de aplicaie;
- manual.

- activitate frontal combinat activitate pe grupe i cu activitate independent.
Strategie de evaluare: formativ
159
DESFURAREA LECIEI
MOMENTELE
LECTIEI SI ACTIVITATEA TIMP
ACTIVITATEA PROFESORULUI
TIMPUL ELEVULUI ALOCAT
ALOCAT
1. Moment - organizarea clasei pentru nceperea - se pregtesc pentru 2-3 min
organizatoric leciei (salut elevii, face prezena, nceperea leciei
crearea unei stri verific existena tuturor elementelor
psihologice necesare bunei desfurri a leciei)
favorabil leciei
2. Anunarea - Anun subiectul leciei, l scrie pe - sunt ateni la prezentare 5 min
subiectului leciei i tabl i informeaz asupra obiectivelor i eventual noteaz
a obiectivelor individuale ale acestuia. aspectele eseniale.
acesteia
3. Recapitularea i - Propune elevilor un asalt de idei - elevii se grupeaz 2 35 min
sistematizarea pornind de la cuvntul IMOBILIZRI cte 2, pe bnci
- monitorizeaz activitatea fiecrei
cunotinelor, - elevii lucreaz pe grupe
grupe
priceperilor i - solicit grupelor s i afieze la elaborarea
deprinderilor rspunsurile rspunsurilor
- Converseaz pe baza noiunilor
- prezint rspunsurile i
expuse
- Prezint pe tabl schema leciei comenteaz pe marginea
(Planul de recapitulare) lor
- Propun aplicaii practice privind
- noteaz n caiete
stocurile din culegerea de lucrri
practice la contabilitate - elevii rspund
solicitrilor profesorului
- elevii se anun pentru a
rezolva la tabl
aplicaiile, lucreaz la
tabl, sub coordonarea
profesorului
4. Aprecieri i - Apreciaz modul de lucru al elevilor - sunt ateni la aprecierile 5 min
fcute
160
concluzii i propune calificative - i susin eventual,
- Face aprecieri individuale i de grup opiniile
5. Recomandri - Anun tema pentru acas sunt ateni 2 min

pentru studiul - Recomand pregtirea suplimentar - ntreab dac au
individual i tema temeinic a capitolului Contabilitate anumite nenelegeri
pentru acas imobilizrilor
- Recomand bibliografia
1. Momentul organizatoric.
- prezena;

c) Care sunt conturile specifice i ce funcie contabil au conturile de imobilizri
corporale?
serveasc o perioad ndelungat n activitatea ntreprinderii, participnd la mai multe cicluri de
161
activelor, determinarea valorilor contabile i a cheltuielilor cu amortizarea i cu pierderile din
4. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale.

Astzi vom recapitula i sistematiza cunotinele pe baza planului de recapitulare
prezentat mai jos referitor la contabilitatea imobilizrilor corporale.
PLAN DE RECAPITULARE
1. Contabilitatea imobilizrilor corporale - noiuni teoretice
2. Documente specifice: factur fiscal, proces-verbal de recepie imobilizri, registrul numerelor
de inventar, fia activului fix.
3.Conturispecificeimobilizrilorcorporale
4. Metode de amortizare:
- metoda liniar;
- metoda degresiv;
- metoda accelerat.
5. Contabilitatea operaiilor privind ieirea imobilizrilor corporale
- ieirea prin casare;
- ieirea prin vnzare;
- ieirea prin cedare cu titlu gratuit;
- ieirea prin aportul la capitalul altor societi.
5. Prezentarea sarcinilor de nvare.
Profesorul nmneaz elevilor fiele de lucru.
6. Conducerea nvrii i formarea priceperilor i deprinderilor.
Profesorul cere elevilor s analizeze fiecare operaie economico-financiar i s
ntocmeasc planul de amortizare cu ealonarea anual privind amortizarea.
7. Asigurarea feed-back-ului
Se revd tipurile de operaii economico-financiare i planul de amortizare cu ealonarea
anual privind amortizarea.
8. Asigurarea reteniei i a transferului prin tema pentru acas.
162
Entitatea Unirea SA se aprovizioneaz la 3 martie 2013 cu un utilaj complex de nalt
performan la valoarea contabil de intrare de 35.000 lei. La recepie se stabilete durata
normal de funcionare la 5 ani.. S se ntocmeasc planul de amortizare liniar, degresiv(AD1)
i accelerat pentru autoturismul achiziionat la 3 martie 2013.
Planul de amortizare liniar
Anii Modul de calcul Amortizarea Amortizarea Valoarea
anual liniar cumulat rmas
2013 35.000x (100:5)% 7.000 7.000 28.000
2014 7.000 14.000 21.000
2015 7.000 21.000 14.000
2016 7.000 28.000 7.000
2017 7.000 35.000 0
Planul de amortizare degresiv (AD1)

Anii Modul de calcul Amortizarea Amortizarea Valoarea
anual degresiv cumulat rmas
2013 35.000 x(100:5)%x1,5 10.500 10.500 24.500
2014 24.500x30% 7.350 17.850 17.150
2015 Trecem la amortizarea liniar 5.716,66 23566,66 11.433,34
2016 5.716,66 29.283,32 5.716,66
2017 5.716,66 35.000 0
Planul de amortizare accelerat

Anii Modul de calcul Amortizarea anual Amortizarea Valoarea
accelerat cumulat rmas
2013 35.000x50% 17.500 17.500 17.500
2014 17.500:4 4.375 21.875 13.125
2015 4.375 26.250 8.750
2016 4.375 30.625 4.375
2017 4.375 35.000 0
163
ANEXA 6. PROIECT DIDACTIC NR. 4 - LECIE DE VERIFICARE I
APRECIERE - CONTROLUL I EVALUAREA
CUNOTINELOR,PRICEPERILOR I DEPRINDERILOR
COLEGIUL TEHNICION CREANGA TG.NEAMT

CLASA: a XI-a
TIPUL LECIEI: verificare i apreciere (control i evaluare) a cunotinelor, priceperilor i
deprinderilor; varianta: lecie de munc independent cu ajutorul testului programat i softului
specific.
DURATA: 50 min
DATA:
Scopuri derivate din competentele specifice

- dezvoltarea/cultivarea limbajului de specialitate
164
PROIECT DIDACTIC
- s caracterizeze imobilizrile corporale;
- s identifice imobilizrile corporale;
- s identifice conturile cu ajutorul Planului General de Conturi;
- s realizeze analiza contabil a operaiilor privind imobilizrile corporale;

a) cognitive:
- s cunoasc modalitatea de reprezentare grafic a operaiilor economico-
financiare;
- s defineasc imobilizrile corporale, amortizarea, evaluarea i reevaluarea;
b) afective:
- ntrirea ncrederii n fore proprii prin rezolvarea n mod contiincios a sarcinilor
propuse.
c) psihomotorii:
- s-i formeze priceperi i deprinderi de aplicare a tehnicilor de nregistrare a
operaiilor patrimoniale n contabilitate.
165
Obiectivul fundamental: recapitularea cunotinelor, priceperilor i deprinderilor
i tranzaciilor;
imobilizrile;
Metode i procedee:
- conversaia;
- exerciiul;
- problematizarea;
Mijloace de nvmnt:
- fia de aplicaie;
- manual.

- activitate frontal combinat activitate pe grupe i cu activitate independent.
Strategie de evaluare:
- formativ
166
DESFURAREA LECIEI
MOMENTELE
LECIEI I ACTIVITATEA TIMP
ACTIVITATEA PROFESORULUI
TIMPUL ELEVULUI ALOCAT
ALOCAT
1. Moment - rspund cererilor
- organizarea clasei pentru nceperea leciei
organizatoric profesorului se
(salut elevii, face prezena, verific
crearea unei stri organizeaz i se 2-3 min
existena tuturor elementelor necesare bunei
psihologice pregtesc pentru
desfurri a leciei)
favorabil leciei nceperea leciei.
Profesorul va ntreba elevii dac exist
- se ateapt ntrebri
2. Captarea ateniei neclariti n ceea ce privete materia 5 min
din partea elevilor.
parcurs din unitatea respectiv.
Elevii vor nota
rspunsurile la
- Profesorul rspunde ntrebrilor adresate
ntrebrile adresate
de elevi,clarificnd nelmuririle acestora,
i vor ajuta la
3. Recapitulare apoi realizeaz o scurt schem 5 min
completarea schemei
recapitulativ, respectnd obiectivele
de recapitulare prin
propuse
rspunsuri i apoi
vor nota n caiete.
Elevii vor pregti
materialele necesare
Profesorul va repartiza testele de evaluare
pentru rezolvarea
4. Evaluarea pe numere, supraveghind n continuare buna
testului (pix i foaie) 35 min
performanelor desfurare a orei i corectitudinea elevilor
i se vor concentra
n rezolvarea testelor de evaluare.
asupra rezolvrii
acestuia.
Se fac aprecieri asupra modului de

5. Concluzii i Elevii ascult. 2 min
aprecieri desfurare a orei
167
1. Momentul organizatoric
- prezena;

c) c) Care sunt conturile specifice i ce funcie contabil au conturile de imobilizri
corporale?
serveasc o perioad ndelungat n activitatea ntreprinderii participnd la mai multe cicluri de
activelor, determinarea valorii lor contabile i a cheltuielilor cu amortizarea i cu pierderile din
4. Anunarea subiectului leciei i a obiectivelor operaionale .

Astzi vom testa i evalua cunotinele, priceperile i deprinderile privitoare la
contabilitatea imobilizrilor corporale..
5. Prezentarea sarcinilor de lucru.

Profesorul nmneaz elevilor testele de evaluare.
168
6. Conducerea nvrii i formarea priceperilor i deprinderilor.
Profesorul cere elevilor s analizeze fiecare subiect i s nscrie pe foaia de testare
rspunsul considerat corect.
7. Asigurarea feed-back-ului
Se revd subiectele din test, se prezint rezolvrile, se analizeaz greelile ntlnite, se fac
discuii pe marginea testului.
8. Asigurarea reteniei i a transferului prin tema pentru acas.

a) Societatea comercial MecanicaSA deine o cldire achiziionat cu 50.000 lei,
amortizat pentru valoarea de 35.000 lei pe care o d spre vnzare la un pre de 23.000 lei. S se
nregistreze n contabilitate principalele evenimente i tranzacii privind operaiile de vnzare i
scoaterea din gestiune.
b) Se hotrte modernizarea unei maini pentru fabricarea hrtiei care are valoarea
contabil de 13.000 lei. n acest scop, se cumpr componente de 4.000 lei plus TVA, care se
ncorporeaz n echipamentul supus modernizrii.Durata normal de utilizare a mainii este de10
ani,iar durata rmas, de 4 ani. Amortizarea investiiei se face pe durata rmas.
S se nregistreze n contabilitate principalele evenimente i tranzacii referitoare la
cumprareaaccesoriilor, achitarea facturii cu ordin de plat, ncorporarea accesoriilor n valoarea
activelormodernizate.
c) O entitate vinde n dou rate o autocamionet utilizat pentru transport cu preul de

vnzare de 60.000 plus TVA. Valoarea contabil a mijlocului de transport este de 90.000 lei, iar
amortizarea cumulat, de 60.000 lei. Prima rat se achit n numerar n momentul vnzrii,iar a
doua se achit prin banc n termen de trei luni.Dobnda lunar este de 1 %, care seachit
mpreun cu rata a doua. S se nregistreze n contabilitate principalele evenimente i tranzacii
privind facturarea mijlocului de transport, ncasarea primei rate, scoaterea din evidena
autocamionetei vndute,ncasarea ratei a doua i a dobnzii,includerea n venituri a dobnzii
ncasate.
169
Numele i prenumele:
Clasa:
Test de evaluare
Alege varianta corect pentru urmtoarele operaii: 4p
1) Plusul la inventar la utilaj se nregistreaz astfel:
a. 2131= 4754
b. 2131 = 722
c. 2131 = 6583
d. 2131= 7583
2) Formula contabil de mai jos reprezint:
% = 212
2812
6583
a) ieirea din patrimoniu a unei construcii reprezentnd aport la capitalul social;
b) ieirea din patrimoniu a unei construcii parial amortizate;
c) nregistrarea amortizrii unei construcii;
d) ieirea din patrimoniu a unei construcii donate;
3) Amortizarea lunar a mobilierului se nregistreaz:
6811 = 2813
2813=6811
6811= 2812
6811=2814
170
4) Nu se supun amortizrii:
a. imobilizrile necorporale
b. imobilizrile financiare
c. terenuri
d. amenajrile de terenuri
5) Se vinde un mijloc de transport cu 2000 lei, TVA 24%. Completai formula cu conturile
care lipsesc.
A=% 2480
B 2000
4427 480
a) A= 411, B = 2133
b) A = 461, B = 2133
c) A = 461, B = 7583
d) A = 411, B = 7583
II. La data de 1 ianuarie N, valoarea contabil a unui utilaj la S.C. JIUL S.A. era de 240.000 lei.
Acesta a fost achiziionat n luna decembrie a anului N-1 i are o durat de utilizare de 8 ani 5p
a) S se ntocmeasc planul de amortizare liniar i s se nregistreze amortizarea pentru

luna ianuarie.
b) Dac se amortizeaz n regim degresiv care era valoarea amortizrii n anul N +1.
Se acord 1 punct din oficiu.
171

Pricopie Maria - Lucrare Grad

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pricopie Maria - Lucrare Grad

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE BUCURETI

LUCRARE METODICO TIINIFIC

TEMA: CONTABILITATEA IMOBILIZRILOR

Activele imobilizate reprezint o parte semnificativ din totalul activelor deinute de o

Sistemul contabilrealizeaz c distincia ntre activele imobilizate i cele circulanteeste

1.1. Conceptul de imobilizri i structura acestora

Imobilizrile3 sunt reflectate i definite prin durata i durabilitatea lor ndelungat (o

1.2. Delimitri conceptuale privind imobilizrile corporale

Imobilizrile corporale5 cuprind acele bunuri materiale ce au o baza solid (ca i

Metoda amortizrii degresive

Referitor la tratamentul contabil al amortizrii dup constatarea deprecierii grupului

Tabela nr. 24- R. Jurnal nr.20

1.5.1. Recunoaterea imobilizrilor corporale

1.5.2. Evaluarea imobilizrilor corporale

Potrivit Legii Contabilitii nr. 82/199129, art. 8 reevaluareaimobilizrilor corporale se

Diferena dintre valoarea amortizrii calculate pe baza valorii contabile reevaluate

105 Rezerve din reevaluare = 1065 Rezerve 133,33 133,33

Nr. Data reevalurii Valoarea just

- diferena din reevaluare:

- diferena din reevaluare:

- diferena din reevaluare:

- diferena din reevaluare:

Transferarea diferenelor din reevaluare la rezerve:

2.1. Istoricul i descrierea activitii societii

2.2. Structura organizatoric

Organigrama S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai

Departamentul Financiar-contabil este subordonat contabilului-ef, care asigur prin

ntreprinderea organizeaz i conduce contabilitatea ntr-un compartiment distinct-

2.4. Gestiunea imobilizrilor corporale la S.C. Valahus Telcom S.R.L. Iai

n ceea ce privete gestiunea imobilizrilor, atribuiile contabilului-ef se refer la

2.5. Sistemul conturilor folosite pentru nregistrarea existenei i micrii

Existena i micarea imobilizrilor corporale este reflectat n contabilitate cu ajutorul

2.6. Documente privind gestiunea imobilizrilor corporale

Organizarea raional a evidenei operative i a contabilitii analitice a imobilizrilor

2.7. Contabilitatea terenurilor i amenajrilor de teren

NC nr. Se nregistreaz aducerea ca 2111 456 50.000 50.000

De reportat 170.000 170.000

PVR nr. Se nregistreaz recepia parial

2.8. Contabilitatea mijloacelor fixe

Imobilizrile corporale de natura mijloacelor fixe prezint o serie de caracteristici i

NC nr. Se nregistreaz emisiunea

Extras de cont Se nregistreaz plata

2.9. Contabilitatea instalaiilor tehnice, mijloacelor de transport, animalelor i

Mijloacele fixe sunt bunuri economice concretizate n construcii, instalaii, mijloace de

2.10. Contabilitatea mobilierului, aparaturii birotice, echipamentelor de protecie a

Contul 214 Mobilier, aparatur birotic, echipamente de protecie a valorilor

2.11. Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs de aprovizionare

n procesul de desfurare a activitii de investiii apar i situaii n care imobilizrile

De reportat 112.100 112.100

2.12. Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs de execuie

Contabilitatea imobilizrilor corporale n curs se refer la investiiile neterminate

Principalele operaiuni speciale privind imobilizrile corporale sunt leasing-ul, transferul

2.15. Contabilitatea deprecierilor suferite de imobilizrile corporale

2.16. Raportri contabile privind imobilizrile corporale

ntruct ponderea imobilizrilor corporale n activele majoritii ntreprinderilor este mai

3.1. Respectarea cerinelor principiilor didactice n predarea-nvarea disciplinelor

3.1.1. Particularitile sistemului noional al disciplinelor economice

nainte de a stabili care sunt principiile didactice, coninutul acestora i modalitile de

3.1.2. Dificulti n receptarea noiunilor economice

Particularitile sistemului noional al disciplinelor economice conin existena potenial

3.1.3. Respectarea cerinelor principiilor didactice n predarea-nvarea

n ceea ce privete coninutul,numrul i chiar denumirea principiilor didactice pedagogii

3.1.3.1. Principiul legturii teoriei cu practica

Acest principiu formuleaz cerina ca activitile didactice s ofere suficiente ocazii de