CAMPANIE JUDETEANA. DE ORIENTARE SI CONSILIERE IN CARIERA ‘Campania este destnata elevilor din claselea Villa din cadral invipimdntull gimnazal din unitiile de invitmant preuniverstar din judetol Maramures PERIOADA DE DERULARE: AN $COLAR 2016-2017 ‘epee b A2N a hpmp emyatece ———— aSUERTE TIONNE INFORMATI DESPRE APLICANT ‘APLICANT T ‘CENTRUL JUDETEAN DE Nomele insti einvapimintorganizatoare; | RESURSE $I ASISTENTA. EDUCATIONALA MARAMURES ‘Adresa complete ROMANIA, Maramures ~ Bata Mare, ste. 8 Mate, nr. 7, CP 430406 ‘Ne de elefoniax "Tels 040262211 208, Fa saa (0040,262.211.227, ‘She adel pop clearer Thtpwww jemi, Document de politics sola peivnd educai i orentare in criera (Anexa 1) > Documentul este claborat de eiteconslierl scolar pentru UPJ-ul in cae ii desfyoard setivtatea iva avizat de ete diretorul UPJ {Parteners Uniiile de invatimnt implicate 2 )Responsabill: Cosilir scott ‘h)Modalitiji de monitorizare yi evaluare: Documental elaborat deere conslierl scolar pentu LUPhal tn care ig desfgordactivtateaavizat deere diectoral UP ‘Activitatea Nr2: 4) Tit activité: : "Cum eugene levis ia deci relists nformate in ceea ce prveyte eriera?” + Data/perioada de desfiyurare:Iauarie-Martie 2017 ©) Locul desfisurdrit: Unite de inviimant cu nivel grnazial ©) Deserierea pe seurt a ntivitii Argument pentru aeeastt activi ‘Acest model stabileteprocesl prin care un conser sla ‘tape, program care a inbundtit modelul de orienta in carer fost in gol, Modelul tn gate etape (Anexa 2) 2 Fle de luera~ Modell tn gape etape (alia de elev cu spriinl consiierului solar) {)Parteneri: Unite de invatamant implicate ‘8)Responsabil ‘h)Modalitigi de monitorizare si evaluare:Fige de lcru - Modell In sap etape(realizat de elev eu speiinal consi geo) t Conse goolari ost MANURE, BUA MARE 8 ar 1 UE ‘eComACI ST She nabs nenmyabnco ————<—<§— »‘etivitatea Nr. 3 4) Tita acivitii: by Data/perioada de desfigurare:anvatie-Marte 2017 ©) Locul destisurdri: Unitiile de invaimint cu nivel gimnazial, 4) Participant: clevii membri ai gruplu in, conslierl scolar, digintele clase ©) Deserierea pe scurt a ativitii CConsilient geolar print un argument sintctic gi motivantprivind rolal OSP, respectiv impactul ‘satisfy insti’ fn mune asupra vie. Se plik (Amexa 3) figa de evalua initial Ew yi vitoarea mea carierd,fga de evaluare final se ve apica la finalul campaniel (coniieul scolar plsteazi si redistribuie igele). Se print citeva elemente reper care ghideazA procesul amplu de conslire a carierei, avind ca suport figa individuals de lucru a clevului Repere pemu arientarea scolar profesional (Amexa 4), Se apie chestionarul de intereseprofesonale de tip Holland (Anexa modaliiile de 2 Repere pena orentarea scolar s profesional” 5), se completeai figs individulé eu rezuatele abinute, Se fac recomend ei vioevalutilprivind caries, Argumentul pentru aceastl activitate: Sule de spevalitate evideniaz4 urmatoarele: + tnerit care dein bune abla de explorare a earieei se afl cel mai probabil pe un pureurs care va conduce la un nivel superior al ealifiailor: + exist Iegiturt importance nivelul de satisfac al tneilorreferitr la locul de muned obit dup absolviea gol si cunossterea de sine, « punctelar tari gia punctelorslabe (contin de sine), precum sia bili sceste aspect prin prsma deprinderilor gi abil turd cu eursuile pe care le alg si vitoaea carers profesonala pentru care opeaza iit reertare ta eaviess sunt cel mai bine demvotate deeds ‘tine au avces la disci individual despre vitrul lor, ‘tineri au asses la materiale de orientare de tip TIC sub indrumare specializats + ative referitoare In oriemturea profesional sunt ofrite de personal ealificat (edte didstice, pstholgi si specials n orientarea nearer) 1 acces la evaluare pshologica in carer care poate fi realiza de care psihologi din geo, formaii In utlzarea unor bateil de teste adecvate. (pent © descriere detaia a instrumentclor puihologice de evaluae si orcntare in criera BTPAC si CAS, consulta i sognittom.r0). realizace a infoemsit de a exami lor de care au etna areca hg ccm rae aeiin procesul de orientare, elev trebuie si fie incurajai si fi asume responsabiitates pentru investigarca optiunilor de orientare in earieri care sunt disponibile si acesibile. Mare parte a informarli trebuie si fe realizath individual daca elevil pot avea acces la informait intr-o bibliotect scolar de oientare fn carirS. Informatie pot fi prezentate i diferite modu ‘+ pesuport de hartie ‘+ pe Internet sau prin mijloace audio-vizuae, far seoliletrebuiesB-yi asume responsabilitatea pentru furnizarea accesulu ls aceast informatie. Datorta resurselor imitate din scol sia restritillor legate de bugetul scolilor,aceastdsectiune {face resomandirireferitoare la nivelul minim de resurse eure trebuie furnizate pentru a ajta pe ‘rofesori si consilierit de orientare in cariera si ofere sprijn eleilor la un nivel optim ‘= Chestionare diverse: Exemplu: Boteria de Test Psthologice de Aptitudini Cognitive (BTPAC) cupringe 23 de teste si este concretizarea unei noi genera de teste psiholopie. Copnittom Assessment System (CAS) reprezints ‘en mai complex baterie detest prhologice care exists pe plata roméneasc, Batra cupinde: -24 de teste do evaluae a apitudinilor cognitive; - 3 inventare de personalitate; ~ | ehestionar de evaluate 2 intereselor profesionale; - 4 sale de evaluae «emotilor. Cabinete de asisteniapsihopedagogiel care dejin BTPAC, CAS: Colegiul de Arte Baia Mar, Liceul Teoretic "Bogdan Voss", Vigeu de Sus, Scoala Gi Sighot, Col. Tehnie "Aurel Visieu"Baia Mare, Liceul Tebologic Marmatia, Liceul Teoretic "Emil Racovii"Bala 1. Nafional "Dragos Voda", Sighet, Colegiul Tehnic de Transporturi Aue, Sprie, Liceol Teoretc "Petru Rare, Tirgu Lapus, Colegiul Tehnic Transilvana, Buia Mare, Lieu! ~Tenilagie “DE loran Uinican Une, C- anomte "Nicolae Tiuleeu" Ca National "Vasile Lucas”, 1 Biblioteca de orientare in cariera pentru elev trbuie sl conn dtc despre: + oientarea in caries + candidatura pentru un loc de munca sau de formare profesional; + contnuare suitor fn iavayndntlFiceal si supecor; +n posiil an de pauz in care tndrul presearA mune voluntar, munceste,clatorese in suaingtae sau participa a difert proiecte: + anzeprenoriat, ET roe 2‘Reese informa pots ie furmizat sub dete Forme “Material srise (pentru ase objine inform privind orienarea in carer) +c despre carere; + jumale si revit din domenial comer, ele: informati despre dezvoltarea abiltilr de edutares unui oe de munck ‘+ materile sriseprivind conceperca unui CV + bro despre completarea frmularelor de candidaturs pont un Joc de mune: + informai despre planifcarea carer + brosur si matrilepromofionale ale unor organza mari; 1 Internet si materiale bazate pe tehnologia informatie i comunicirl (TIC) + programe de autocunoasterebazate pe calculator; + website-uri eu loeui de mune vacante: “+ wobste-ur ale unor angajatori de mare cuprindere: + informa despre liber initativa, Fig tink utile Lista ste-arilor de Internet sa resurslor on-line pentru orientare si educate privindeariera |. wwanofinso Site) Agentct Najionale pentru Ocupares Forget de Mune fer informati ‘despre piala mune, Jocuri de mune vacane,orgnizare trgurilor de locuri de mune gi links ur etre A gentle udefene de Ocupare a Fore de Muned. 3. vnww.cappisero Centele de Asistent Psthopedagogicl (CAPP) oferd consilire pena elev, Pring, consulta i cursuri de formare pentru cadrele didactice, programe de prevenire 2 Violenel in sco, scoala pingilo. ww.cedu. Centrul Educaia 2000+ ofer formare pentes ‘cade didactice si adolesceng,prcum si programe educaionale de consiler in caierd 4. we centulenpertso EXPERT - Centul de Consultants Psihologct si Oriente Profesional, Universitatea ,Babey ~ Bolyai”ofert cursuri de perfectonare in domeniul eon pentru cure didactic i psiologiSHAY EQUEATIE| NATIONALE 5. www.enropiseio Centrul Nafional de Resurse pentru Orientare Profesionala (CNROP- Euroguidance) faiiteazt secesul la informatii despre posibilitaile de educaje i formare profesional la nivel nationals european. fee informati despre programe europene ce privese ) Argumentul penta aceasti act ude de speialitaeevideniazs urmitoaree + tne care dein bune abit de explorare a eaterei se afl cel mai probabil pe un parcurs care va 1h) Modalitti de monitorizare i evaluare: Se vor utiliza modaliii de monitorizare: isle de ers complete + fig de monitorizare a activi si paze de Ia ativitate 4) Tid activtai:Patcipare la Téxpul Ofenelor Eduayonale 'b) Data/perioada de desfigurare: Mai 2017 «) Local desfisurdiri: Vivo Mall (vechul Gold Pazza) 14) Participant: elev, membri ai grupulu sia, consleal scolar, driginee clase 6) Deserierea pe seurt a activity ‘Scop seve informarea, consilieea si orientarea elevilor in vedereaposiilitaii de continuare a studilorn anal solar ursitor. Obiectvete activi: ‘© Consultare de cite elevi a ofetlor lceelor prezente tn carl acestui eveniment tn vederea legeri traselu sola itr. + Informare sndrumare eleviloe cu prvire la cou i profil pe care vor ure + Conslicrea scolark si vocayionald a elevilor prin intermediul unor activiiti de eonstiere Individual destasurate in carulacestui eveniment. Fiecare conslir yolar va iso, altri de digg ylsau profesor, clasele de elevi de gimnaziu gal Oferielr Educational, eveniment ta un eleit $f pling vor Benicia de as | suport specalizatpivind consilieea gi orientarea vocational. Tirgul Oferlor Educstonale pent elevii laselor a Villa este un eveniment radial organizat de ete inspectoratul scolar, prin care ne propunem. informare, cosiirea i orentarea elevilor In vedereaposibilitaii de continue studio i anul selar Uuemator. Cu sigurana consultarea materialelor prezentate le standurleunitiilor de invatamantoferante va fide unreal flos in alepere parcursull lor vi £6) Responsabili: Consilei solar 18) Modalititi de monitorzare gi evaluare:atcole in pres local, poze, materiale realizate de levi tn ‘adeulectivitilr de orientare sola g vocational + figa de monitrizare a activi i 3 poze de la sctivtte, ‘Copyright COGNTROM 2007,Actvitaten 7 8) Tis activi: "Ajutt-ma st au deciza core” by Dataiperioada de desfigurare:Apsilie—mai 2017 «) Locul desfiyurrii:Cabinetele de asstenypsihopedagogice din cadrl unitilr de invimént eu nivel simnazial 4) Participangé:elevii mem ai grupuli tnt (care ined nu gan defntivatorentarea scolar), consileul solar, pin 6) Deserierea pe scurt a activi: Scop scivtii:Orientarea scolar si vocational a clevlor prin intermedial unoractivitti de consiire individual destigurate in CAP din wit de ivan implies sau CJAP. (Obiceivete activi ‘+ Consliorea scolar gi vocafionall a elevilor prin intermedia! unoe activi de conser individual esfgrate “+ lentificarea apttuinilor, abil, valslor si intereselor individuale in vederea clarificiit ect privind eater, ——Hastrarea ely inte valor bili, interesele individu soporte peste i sgaica ORO ecg chev pti conor informasiog despre sine cy ele agate de oferta educayionald existent. CConsilirul scolar va identifica elevi care in urma activitilr colective desfgurate nu au reuit sisi ‘entice opti tn ceea ce piveste continuaea suo a nivel Heel. Ace elevi vor benefcswteior de consilie individual. De asemenea, de servicli de conslier individual vor putea benefci i clevi care provin din cadrul unite selare ee nu benefciaa de cabinet de asistents psihopedagogics in seete cazuriconsilicrile indviduale vor frelizate de cite consilieri CJRAE si se vor se vor desfisura pe parcursul deri Targuli Ofetelor Educasionale. Se va oferi spre completare figa de evalua finals (anexs3) 4) Parteners Unitaile de invatamant implicate Copyright COBNITROM 2007 1{® Responsabil: Consilicri scolar 1b) Modalititi de monitorizare gi evalua: instrumentele de lucruaplicate, compleuae (ge de evaluare inal, fie individate de cra, chestionare de ip Holland)+ ia de monioriare a ctv 3 poze de la sedvita, ‘Copyrant COGNITROM 2007, '‘Anexa t Elaborarea polite eo pr ind educafa yi orientarea in carers Este necesarl elaborarea in srs poll de educates orientare fn cariera pentru a demonstra: injlegerea nevoilor elevilor pivind orentrea in carers cum se vor saisface acestenevols + cum se vor respecacernfelestatutare/ateptirile Mnisterulut Steuctura documentulu de poi solar privind educatia i orientarea in carers ‘Titus © Numele institut © Politi de educa sorietare nearer troduccre: Argumentare pentru ducati i orienarea profesional “Angalamental soli Elaborarea poi elajonarea cu le polite score Seopari: ©. Dezvoltarea personal ‘©. Explorate criere pofesonsle ‘© Managementlearerei (Obiective: Modul in cae scoala fi planifica atingerea cbiectivelor + Implementare: Personal ‘Management Personal ‘Curriculum — plan care include si stiviiilerealizate de etre ali prtenri Partenerat—eu cine va ue yoala pent livres programului Resurse— inelusv bugetl Devvotares personlutut Panui de monitorzare,reviaut i evaluare + Sernatut + Data © Dae de revieuire ‘Copyeght COGNITRON 2007 1‘Anexa 2 ‘Modell in sapte etape Modell in sapteetape iain considerarediiculaile suplimentare cu care se confunt ineri provenind in ‘medi etsice dferite desi el repezini un exomplu ce poate fi utlizat gi atunei cing se lureazi cu tot levi Este important sf se construiasc relaie cu icare elev in parte gi acest luera se poate raliza doar daca imervievatoral este sensi! a problemele,preocupirile (real sau percepute) eare pot cea obsiacoe In ealea suoeesuui. [Etapa I: Stabilo rele adecvat din punet de vedere cultural. Consilierul rebuie si. asule gi si observe comeatarileelevull si si inveje cum doresteacesta 88 reajioneze, si rispunda mesaelor principale, si formuleze $8 veritieeafrmat tapa 2: Ideniiatiprblemele de orintare in crit eu care se conan clei Dossiva pentru modal ce definiin explicit a obstaolelor exteme ~ pentru multi levi alegere carierei este 0 chestune de hilar a factorilor pe care i pet si nu i pot controls. Btapa 3: Eval importa vaibilelor cultural asupra problemelor de orientare in cai Impactul pe ‘are 0 decizie il poate avea asupra fami sau @ comunitii tobuie Tustin considerare deoarece acesta poate exereita constrngeri care pot compromiteimplementarea planulul de oeientare in caiera. Etapa 4: Stbilitiprocese si luriadeovate din punct de vedere cultural. Obictve gi procese neadeevate pot indeprta elevul de familie. De exemplu,seopuri neadeevate pot include alegri de orientare in cai pe taza autoimpliniri mai deraba det a prasmatismului. apa §:Stabili simplementatio intervente adeevatl din punct de vedere cultural. Elevi pot active int -uneadru care esto mai mult oriontat pe grup decat pe individ familie or pot ft implicate in procesul de luare a decal de orienae in carers din motive eulturale, economies sau socal. Prin urmare, poate fi impor 1 ntoeman pe pen espe interven pense asigue ex acest spiny proces Etapa 6: Ajutjl pe ele sia o decizie adecvat din punct de vedere cultural. Orienarea in caries este confidential gi centrata pe nevoileelevului i, pein urmare, este important i seia in considerare probleme si sensible eultrale tn cazul in care consilerl ores ex clevul si 0 deciaie reals Etapa 7: Implementarea planuli de afune al elevului gi etapa urmatoare acesteia, Eevul trebule si finalizeze un plan de acfune cu eape bine definite, pentru a se asgura cig va ating flu. Acesatrebuie sie revizut i spin entra dus la ndeplinite Ccopyight COGNITROM 2007 1Anexa 3 EU I VITORREA MEA CARIERA Moto: Alege un loc de mune pe cores ubest nu va trebusB vrei oz in vot dup Confucius laa [einai ae paree | oan eee ma one a pa | ae ~ | bu, pec wn even al oil ek a | | powm pene crop | | 2 Emer cto pected care resi rebule si con atuncl cand alg! profs, || © rspocti sind opts pont tasoleduraponal pcre armel parry art ‘tg obiectivle de cance doit: ‘walare fal 1. Edis prvind unitate de neti isal/ goal profesional (ir, peo, | motanca) | stintervevenpersoane i gat’ cu probleme [5 fal experimente nice 5. [Si conduc un departament drintrati [Sk ebay peo scend 7. | Si repari moteare demain | SSinvegsrel dateefnancare le uel compan if | SHAH persoanee ca Handicap fesse pregateas@ 7 L pentuo mesete [0 Tescterie t “2. SST arts [pictor, eit, foto, actor de teat 36 ‘cn pe scend etc) TA [Shae confecione obiecte de mobil 114 | Stlucrez cu masini de caleul au de eopiat trun Bo Tig Sitlasstent sodas ucen penta pesoane cu revel | spedale Ti | Stes i reve sce 7 | Safimanager de varzan | Stser povestin cure 19. SBlucrea pe o macara on SH fac reer pent bora pe avoane, pera hotelur ete 2 Sif profesor sau itor ba SYR mune de ceretre int orator de ac, chime sau biologie [BTSs intervieveai muneitor care au nemulfwrirla local lor ‘copyrig COGNITROM 2007emuned ‘Sifad desene animate 8 prelucresi materiale precum ern, meal sti, Sofa expertcontabl care tabla toxle etorate altos Si studied socilogi, aie sain cum lee ‘aren impreund faci stua sini despre Sore, Lars planet, stele fac bar pn comer sau bursa de vo pedal cursur de mui n sco ‘Si asamblezi componentele unui ehipament stereo ‘i examinezi bugetl unei compan ‘Sida sfaturpivind legisla oamenlor sac ‘Si sudiezicauzsle bolilor de iim’ ‘Si-condoci un restavrant mare 'St-seri un roman Si electcian evidenta miefrlor, archi 6. rf. de oameni bonavi ‘St usilizezi matematic penteuarezolv problemele T tehnicestinifice ‘Site ocupi de politica adainisativs 1 ‘Si rgizepiese de wats ‘conduct un iactor cu emore ‘4 luerez eu cite in-un birou de waser ‘i siti perseanele ranean isin inchiscae Ssh |) sgiseascd un le de munca | ‘Si fit medic china ic ‘Sa suiezio compane, si elaborezi un sistem T ea conta inneiar | “a 88 invti is alficiaduli pentru o meserie TSH biolog marin ‘Si jurstul une compan SH ita ricole despee muziel Garth ‘St utlze gi 8 repari echipamente de radio, 1 telefon 7 Sa suporvieaiparsonaluladminisrav al una oficis | ‘Si ju amen Tn wlegeea nel eaiere ‘St examinez efectele arulu pluantasupre medial ‘i osupio pote de lider t t ‘Si faci desgnulreclamelr penira revise sou TV L copyight COGNITROM 2007 ' se )3) 2/3228] #8] 2] 2 FI 8B sy & ele a. EI 2 5 5 6 @ = = aG__ | Sentai saw rear eefoane | Sturmer un curs de matsmated pentru acer ‘Si garantez sau si supraveghez persoane care su Incest egea ‘Sk inveteriun now tip de echiparen ene Su singe ‘Si fit agent imobiliar Si.aseulj mari muzicial ‘Si lure in constuetit ‘S¥ conroezideslarile Wincor pentru a descope y sgreselile | ‘Si partici Ta cegerea fonda de carats ‘4 faci corse sini privind uilizareaenergiel sore 2 13)? Se] F ‘i lure pana a soavinge suvemul SE woLeze © lege 2 ‘Si seo ples de wate ‘Sd montezi dispozitive elestrcs ‘Si flosetcalculatorul pentru date eonlabile ‘i planiiel activttea ators ‘Si lure la ealzares une nit arco ‘8 promoveei dezvoltareaunsi noi peje do aprovizionae a populaiei ‘Si comput sau i fac aranjarente muzieale ‘Si consruestictaere pentru cn ‘Sturmer un curs de contablate ‘Si dat primul jutor ‘Sei sistem medical Inuron bora lee 22.2] 8 PERE ‘Si faci afacere; fact comer singicae 3 companit ‘Si sri reporiaje pentru eviste els] ¢ | @ [aI ‘Si fici animale din lem ‘Si fi funcionarul care pistreaa datele efertoare Ia etiguile lertorilr ‘Sé aut copit eu wlburv minis ‘Si cereetezi, si cau} ui remediu conra cancer ‘SE petri animale su pete ‘Se luerez ea pemic sau custode is]s|as]2/5] & ‘Si opereint-an reyistru de incase ‘Copyrant COGNITROM 2007‘Seve a juli cament dn rile nadenvoline ton, |S eonduei studi since pevind contolul Boiler plantelor on, | Steere sane oament penta o ‘companie mare To | Sa seri soeaei7 TV 105. | St condi un autobuz 10 [Si fi recepfioner la un ote TOTAL Copyignt COSNITROM 2007‘Acum calculeaz-tiscorul. Numi te cdaufe a bifat pe fecare coloan Caleuleaz cite puncte ‘obgina icarelterd R | A'S E C plat la Incepuul fecal coloane. Codul iu personal este format di ‘ole 3 litere eare au obginut eel mai mare puncta). Citeyte deserierea eorespunztioare flectrel Iitere (de ‘exempl, dack cel mai mare pusetaj au obit literele | A'S profil tu este Invesiativ, Arise i Social) O-descrire a tipologie! Holland aplicat la medial de muned,tipul de pesonaitateasociat acess sicomportamenteletpie este prezentat mais. REAUST ‘CONVENTIONAL Plot de vin, pilot xt, operator P,poietat, nginer -mecani, constructor, electrons, buctar, tenon entar,btier,electriéaninstalatr, masini ictus, ‘implar, miner, mecani aut, pldurar, depanator TRWESTIGATIV ‘ical agent e turism, economist, notr, Secretar, temnoredactr, funciona public, expert faancar, posts, caer, recepione, vaitor,ospitar electrons et Conta, administrator, manager, programtr,ibiatecr, - Biochim, operator caleulatr, reporter, inspector vara, assent ‘alcan, mediccheue, torial evaluator, auctor, tehnicangrefe, consultant anybpolog abort, pis, pi eto, astronom, farmacis, ok ‘matematicin, tatsticien, meteoro horvcutoe, eceanogat,ratolog, [ { ‘tomato l anche, agen de bus, investor, anal de stem, anal Mhanclr, agent Pitor, ated, actor, fotapra, compositor, ‘eratu/muic/arte plastic, repr actor, decorator, centr de mods, manager publctar,ftomodel, moderator T, sitar "ANTREPRENORAL Mediator, procure, udector,aoterapeut, fsotrapest, conser scolar asstent sori, profes, scilog. assent medical, Infie, biblioteca, itr, mede speci, consultant resurse mane, director de servic soc, pret I ‘arisnic Soda ‘Copyright COGNITROM 2007,Cele sae tipuri de personalitate si caracteristcile lor [R= Realist ~ So caractorizeazs prin tendinta dea se ndrepa spre acele activi earepresupun manipularea ‘obicctolr i instumentloe,Persoana cu dominanta R.poseda aptitudini manual, mecaice sau tence i tte stnficut de acele medi profesional care neesith un avel optim de dezvoltare a acestor apt ‘Ocupatileproferate sunt inginer. mecanc, sofe, masnist etc. Caracteristcle de personalitate asocite acest tip sunt: conformist, since, onest, supus, materials, ‘natural, conseevent, practic, modest, timid, stabil, econom. |= Tavestigativ ~ Porsoana cu dominant Ise dstingeprint-o prefer pentru cercear,investigare sub diverse forme si in cele mai diferite domenii (biologi, fizies, social, cultural). Are de obicei abilitti ‘atematce i incest prefért st lacreze singue pentru rezolvarea de probleme. Ocupatit preerte de soaste porsoane sunt: medic, chimst, fizician,biolog alte ccupatit care necesith abit matemtice si Since. Caracterisicile de personalitate asociate acestui tip sunt: analiic, precaut,ertc, curios, Independent, introvert, metodic, modest, preci, ronal, rezervat. ‘A= Artistic ~ Persoana cu A’ dominant manifest trate spre ativitiile mai pusin structure, care 4 decoraiuilor de interior, a muzei,srisului. Caracteriset de personaliate aociateacestui tip sunt complex, dezordonat, emotional, exprsiv, idealist, imaginati, lipsit de abiltai practice, impusiv, independent, cigina, noncontor 'S= Social” Persoana eu S dominant este orient spre activi eare necesita relafonae interpersonal juts oamenii 58 rezolve problemele sau i inva diverse lucrui ex. invajtor, profesor. consi. sistent Social, manager de resurse Umane et. Carscteristicile de personalitateasocateacesui tip sunt: cooperant, Prietens, peners, siritr, idealist, centrt pe rezolvaren problemelor, ambi, responsabil, social, Iinjelegitor. Copyright COGNITROM 2007 4Anexa 6 PSIHOLOG PROFIL OCUPATIONAL Descrierea ocupatie: Psitologi efectueaz omcetiri supra proceselor mentale, studazs comportamente umane, ncviduale colectve sap cunosinele dobanaite lapromoverea adapta finelor umane pe plan profesional, soca, educatv, testeazs gi determina caracersicle mental, aptitude $I interesele incvzior, analizesz ifluenfa erect factor social si profesional asuora ‘estas comportamentuliinavizior, Cod COR: 244 501 ‘Sarcni generale: + Stusiazdprocese mentale si compertamente umane, individuale s| colecve apicind ‘cunogtintele dobandte la promovarea adapt finfelor umane pe plan profesional, social a + Elaboreaztehnici de intendevare, scale de evaluare gi teste pshologice ne Salacteaes, SanIGeaeE” gO nterpreteaet” teste” pahologiee” Ge evaluarea a” telgentel, apttudiir, persona linereseor + Destagoard activa de cercetare pentru a imbunat metodele de luru existente + Facitesnd dezvoltarea gi schimbarie dela rivelu individu, grup sau orgarizatet + Partin la confernt, workshop-uri si seminal pentu a fi mereu iformati despre ultimele zvoltt sau progrese ain domeniul pinologich + Respect etica, deontloga gl standardeleprofesionale Copght COGMITROM 2007 2‘Sareinl specticepsiholog clinician: + Consiiaz indivi | grupunie cu pivire la sre, eburul de substan, fensun|inratarliale scopul modifies comportamentelerIndearable glsau Imeundtail viel personale, sociale i profesional, += Identified problemele psinelogice, emofionsle sau comportamentale si dagnostcheard tulbucare, pe baza informatilor obinte din interiul ci, tstelor pshologice administrate, ‘iglor mecicale ale cenlor si lucrle de specialtate, + Elaboreaza gi implementeazplanuindivdualzate de tratament + Evalueaza efienta terapie, precizin gi caracterul complet al dlagnesticul, apol austeara Planui de intervene terapeutca in functie de neces; + Realizeazd acu de promovare a sant unui sti de vat sandtos ‘Sarin’ speciicepsinolog scolar: + Evalueaznevcile,limitole $i pote coplor, uifzand observa, interv, examinarea locurentelorsolare gi consultnd-se cu psn si cadrle cacti; + Consiazs elev gi fail acestoa,pantu 2 sua in rezovareaconfcolor gi problemeler de Invatare si adaptare socials + Proiecteaza cursus programe adecvate pent elei cu one educative speciale + Promoveazinjelegereaprocesuli de dezvliare a cop sie relaior dre acest proces, comportament inva; + Ofer d intannaie upended deals nalurd prsvanehainteresate, tel incat ‘cesta po sé) feck planar educational i vocaionale adecvate fr const prior, eauestrter ator persoaneIteresateasupra stlurtor de ivatare, _._fanilor de meciicare a compatameniau, managements dase, svateg de predar, abit parentale ‘Sarcni speciticepsiholog industria-organizaional: “+ Realzeazd cercetiri asupra medilor de muncd, structuiior orgerizajonale,sistenelor de comunicare, interactunior de grup 31a niveluls motvajonsl pentru a determina funcjonalistea organiza + Elaboreaza si implementeaz’ solu in scopul ceserproductivtaji munc, imbunatrea ‘concorde munca s eresereaeficentei is satisfac angeator + Efectueaza analiza muncl gi proiectarea gator de post + Identca nevoie de training gi de dezvoiare a personal dn cacrul une organiza ‘Copyrant COGNITROM 2007 2+ Elaoeresz8 $i implomonteaz’ programe de seleie si plasare de personal, programe de insti profesional, By. Mediul fzic ‘+ Pelnoiogulluereaza in general In cabinet, trou sau laboratoare, Int-un med sigur $i conrolat ‘+ Ccupaia presupune crn poze geztnds peroade indelungate Bz. Mediul socio-organizational + Munea realzata se destagoara In cadrul unui orar fx cu micl except in funce de urgenele apart, inmate parte active sunt nestucturste + Paihologul trebuie sf la mule decizil importante pentu care gi asuma In Intvegime responsabiltaea ‘+ Munca presupune ntractiul interpersonal foarte fecvente Bh, Riscuri Alte notificiri speciale + Nuesistariscur semnificatve + Stud suprioan de speci nvemasteg + Nive de califcare: NT ‘Copyright COGNITROM 2007 zCunogtot refertoare la: Polis ‘Terao cone Resse umane ide persons Sewvl ce persona cape giarure Sociloge 9 antorologe ‘Tipu do deprindor Deprnden flste tn avatar Deprnder de ezohare a problenelor Deprnder socal Deprnerce gestonarearesurselor Nive de dezvtare macs | ray (nae) ro 3 Aotindines numerics - Apttudines spailé 5 Apitudinea de percephe forme 6. Ait TuneFonarest 7. Rapitatea in reach Capactatea deczionait Ez. Jini psthomotorit -Apitudin pabomotori + Nuone can Copyight COGMITROM 2007 sonzoriale fizAplin’ senzorate + peat ausis + Garttein verre Aptitude + Nverte cant FA. Interese Primele rel tipur de interes In ordnea elevate sunt: SE (invesat sci intent) 2, Surse ale satisfactiel profesionale + Autonome + Folosiveaunor abit naviduale 1+ Servicii folosul ceo + Creatvitate in munes + Responsabiltate + Realzare personals Vavetatea sacnilor —— Fe arectoretit perma + Practicantul unei astiel de ccupafi ar trebul $4 fe © persoand orientatd spre investigare, congtincioass si amabid, iguroasa i seroasd Inrealizares sarcinlr;o persoand cu un foarte bun echlibrs emofonal i cu un nivel rescut de autonomie gi independents (Copyiht COGNITRON 2007 2MuasreRyL EDUCATE NATONALE + Psinopedagos + Logoped + Asistent social + Socioiog »=|© 6 SvessEuagunapigarone Ansa? Ghia de interviv pentru pring 1. Care este mele ceupate? Exist alte denumie? 2 Care sunt sarcinile! activi responsable pe care le ave Ta ocul de mune n mod obignut? 3. Care este programul de lucru? Se lutea in schimbuel? 4. Care sun condi in care se desfgoard munca dvs? (in ar liber, int-un bir, 2g0mo, init, pra, ec.) 6 Care sun erinjele de baz pent a practca access ocupaic? Ce rebule 38 sti sk faci? Ce depringer ‘Muna pe care oeealiza este na slit sau se desfigoardincain grup? 7. Ceti de educate tebuies8 a,c opiun de prepreg ct timp dureazs ele? '& Cov place cel mai mult la munca realizats? 19. Care sun aspectle pe care lati schimiba sau imbundtti la ocul de mune? 10. Exist posbi ide promovare?=|1© @ seenurata 1 Ocupaia aceasta ae in prezent cera pe pits muni? 12, Care este salarul? De la ce salar se pomeste? Dar nivelul maxim care poate f tns?“9102'S0'0E 2p evep &| QuEd TOT COTEKAESMDENSS Ue] yew op esoupe ad ayusuers en 95 gienieo1 aewiATe D204 emp Exe/dUI09 €A aS :EION, ‘vary = i iH i i en) injnwessoid | uguipignuy suede siupat |_| ee mu | epemasu | woven ean iigunnoe e s1ezyoyuow ap eS14 ‘vivo’ av oxiTERUL FRUCATIE| NATIONALE RCERAA HINGHY