UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE HONDURAS

CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN A DISTANCIA

CRAED/TOCOA

CARRERA:
Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de la Educacin

PROYECTO DE INVESTIGACIN:
ESTUDIO DE INFRAESTRUCTURA Y REPORTE ECONMICO Commented [a1]: La portada es adecuada a la temtica,
solamente eliminar el logo del fondo y dejar el que cambie
PARA MEJORA DE UN AULA DE CLASE del tamao que se encuentra en la parte central superior.

TUTOR:
Msc. ngel Rivera

ASIGNATURA:
PA-202 Economa de la Educacin

Da: Sbado B

Tocoa, Coln, 03 de Abril, 2017

ESTUDIO DE INFRAESTRUCTURA Y REPORTE ECONMICO
PARA MEJORA DE UN AULA DE CLASE Commented [a2]: Cambiarlo por listado de alumnos del
proyecto u otro nombre que no se repita el nombre del
proyecto

Ariel Adoni Recinos Cruz 20141802016

Rudil Lenin Lazo Banegas 20141802026
Helen Estefani Domnguez Palma 20141802017
Iris Sarahi Cardona Galeas 20141800008
Jessica Elvira Zelaya Castro 20051800027
Cesar Armando Velsquez Flores 20131802013
Darling Yaneth Rodrguez Martnez 20141800002
Ariana Michell Borjas Escobar 20131802017
Nadia Waleska Mayorga Snchez 20031003744
Noris Julissa Cantor 20121802045
Secil Noel Gallardo Martnez 20131802020
Jazmn Isabel Mungua Lpez 20131802007
Miriam Dalixa Rosales 20131802023
Danixa Carina Guity Solano 20061011391
Jenny Carolina Cruz Snchez 20121802021
Yuri Lizeth Montalban Meja 20121802026
Luz Mila Chvez Soriano 20111800108
Lucy Elebet Andrade Prez 20070010733
Enma Iveth Gutirrez 20131800071
Alexi Abener Martnez 20121802012
Edwin Javier Ochoa 20131800064
Ricsy Mabell Cabrera Sevilla 20141200081

Tocoa, Coln, 03 de Abril, 2017

 INDICE

I. INTRODUCCIN 1

II. JUSTIFICACION 2

III. MARCO O SUSTENTO TEORICO 3

IV. MARCO METODOLOGICO

V. MARCO O BASE LEGAL

VI. MARCO CONCEPTUAL

VII. ANEXOS
 INTRODUCCIN

El presente informe tiene como propsito fundamental dar a conocer el Proyecto de

Investigacin basado en el ESTUDIO DE INFRAESTRUCTURA Y REPORTE ECONMICO
PARA MEJORA DE UN AULA DE CLASE, ejecutado en las instalaciones del Instituto Dr.
Ramn Rosa, ubicado en el Barrio Abajo de la ciudad de Tocoa, departamento de Coln.
Dicho proyecto est bajo la supervisin del Msc. ngel Rivera, Tutor del Centro de Recursos
de Aprendizaje de Educacin a Distancia CRAED-TOCOA de la Universidad Nacional
Autnoma de Honduras (UNAH) y estudiantes de la Licenciatura en Pedagoga y Ciencias de
la Educacin, pasantes de la asignatura Economa de la Educacin, realizado en el I Periodo
Acadmico del ao 2017. Commented [a3]: Definir si son estudiantes o pasantes de
la carrera de pedagoga

Con el propsito de realizar un estudio para conocer las necesidades que existen en un aula
de clases para que de esta manera los docentes cuenten con todos los insumos necesarios Commented [a4]: Buscar sinnimos para entrar en
repeticin de palabras.
en el proceso de enseanza de los alumnos y se logre obtener la calidad educativa de dicho
proceso y que adems los estudiantes estn satisfechos de las condiciones fsicas y
pedaggicas en las cuales estn inmersos y de esta manera sean partcipes de este Commented [a5]: No abusar de las palabras repetidas
tener cuidado con la coherencia de los prrafos.
aprendizaje y que pueda ser compartido con otras personas.

El propsito de este proyecto es analizar, describir y comprender de una manera ms detallada Commented [a6]: Se repite el propsito de este
proyecto
el presupuesto necesario para la construccin de un aula de clase que contenga todos los
elementos que favorezcan el proceso de la enseanza-aprendizaje en el aula.

1
 JUSTIFICACIN

Reconocer que para un mejor desempeo de calidad en el proceso de enseanza-aprendizaje

es necesario contar con las condiciones apropiadas en cuanto a la infraestructura adecuada
del espacio fsico donde se desarrolla dicho proceso. Para ello se ha vuelto necesario el
desarrollo de este proyecto que enmarcar todos elementos necesarios de los que se carece
en dicho Centro Educativo. Commented [a7]: Elaborar un discurso que se entienda
desde el inicio.
Tratar de identificar o cuantificar la diminuta de lo que carece un aula de clases implica hacer
un presupuesto completo y detallado de los insumos que se necesitan para hacer dicha
inversin y de esta manera detallar mediante el presente informe un resumen elaborado paso
a paso con las reas que sern modificadas o reconstruidas, brindando una informacin formal
y concreta y sirva de gua para aquellos que en un futuro aspiren mejorar las condiciones de
esta aula de clase perteneciente al Instituto Dr. Ramn Rosa. Commented [a8]: Tratar de eliminar y remplazar palabras
que sean repetidas y no necesarias.
Sabemos que el espacio fsico es una de las partes fundamentales en el desarrollo cognitivo
del alumno, donde las condiciones apropiadas se vuelven un requisito primordial para que el
alumno desarrolle al mximo sus capacidades y potencialidades, logrando el cumplimiento de
sus metas y objetivos.

En base a todo lo expuesto anteriormente nos es un requisito obligatorio, tratar de recopilar la

informacin ms verdaderamente posible en cuanto al rea que se desea mejorar; as como
un presupuesto concreto que nos arroje el monto total que se invertira en dicha mejora.
Commented [a9]: Recordar que en la justificacin se
deben abarcar los tres entes que son el propsito del
proyecto o estudio econmico, el usuario o sea los
estudiantes, tanto de la universidad como del centro
educativo, la comunidad que pudiera hacer uso del mismo,
y el centro educativo en s.

2
MARCO O
SUSTENTO
TERICO

3
 LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PARA EL BIENESTAR Y
EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES

La infraestructura de los planteles educativos comprende aquellos servicios y espacios que

permiten el desarrollo de las tareas educativas. Las caractersticas de la infraestructura fsica
de las escuelas contribuyen a la conformacin de los ambientes en los cuales aprenden los
nios y, por tanto, funcionan como plataforma para prestar servicios educativos promotores
del aprendizaje que garantizan su bienestar. Diversos estudios informan que el ambiente
fsico, conformado por la infraestructura, es en s mismo una fuente rica de informacin para
los nios, pues ste influye en su aprendizaje y desarrollo integral. Adems, dicha
infraestructura es una condicin para la prctica docente, pues es un insumo bsico para los
procesos educativos y su ausencia, insuficiencia o inadecuacin pueden significar desafos
adicionales a las tareas docentes. As, las caractersticas de la infraestructura se transforman
en oportunidades para el aprendizaje y la enseanza. Aun cuando se reconoce que los
servicios educativos se pueden prestar bajo condiciones de ausencia, insuficiencia o
inadecuacin de la infraestructura, es deseable que el entorno donde se encuentran los nios,
independientemente de la escuela a la que asistan, tenga caractersticas que permitan
garantizar su bienestar y facilitar la realizacin de los procesos de aprendizaje y enseanza. Commented [a10]: Este texto lo escribieron ustedes o lo
sacaron de algn documento que investigaron, si es as,
utilizar las normas APA en cuanto a referencias
bibliogrficas.
EL ESPACIO ESCOLAR HACE A LA CALIDAD
El aprendizaje necesita de un espacio apropiado, confortable y seguro. Un espacio que facilite
la tarea de aprender y compartir con dignidad y sentido de pertenencia. La educacin necesita
de un espacio fsico que la reciba y la potencie, un espacio material que forme parte de esa
calidad educativa de la que tanto nos hablan. Un espacio pensado realmente a favor de los
nios, para su mejor desarrollo; una escuela segn las necesidades de la comunidad, el barrio,
el pueblo.

El espacio es parte de la calidad educativa porque facilita o perjudica nuestro aprendizaje.

Porque las ventanas y las puertas nos abren al mundo, el verde nos ensea sobre la
naturaleza, la esttica nos hace apreciar la belleza y los colores aumentan nuestras
posibilidades de creacin. Los materiales con los que est construida nuestra escuela nos
dejan ver o nos prohben, nos dan seguridades o temores, nos invitan a entrar, a estar o salir. Commented [a11]: Lo mismo del texto anterior hacer
referencia a las citas bibliogrficas haciendo uso de las
normas APA

4
Es necesaria una buena acstica para ensear y aprender, una mesa cmoda y una silla
confortable, salones, patios, buena iluminacin y la posibilidad de oscurecer; una escuela
clida en invierno y fresca en verano.

Una escuela diseada para los nios, adolescentes, jvenes o adultos facilita el aprendizaje en
cada etapa de la vida. Ellos se merecen un lugar en condiciones, propio, no prestado y
provisorio, a su escala, para as poder apropiarse, pertenecer, generar identidad. Una escuela
segura nos da tranquilidad, permite movernos en libertad y autonoma, nos ensea a cuidarla.

En el espacio transitamos y vivimos, a l nos acostumbramos y nos resignamos;

aunque deberamos defenderlo como parte de la escuela pblica. Esa escuela que fue
pensada para educar dando oportunidades a todos: en la ciudad, en el campo, en la sierra, en
la quebrada.

CONDICIONES AMBIENTALES EN LA ESCUELA

Factores como la iluminacin, la temperatura o el nivel de ruido en las aulas pueden afectar al
rendimiento acadmico de los alumnos

Del mismo modo que las empresas velan porque sus trabajadores desarrollen su actividad en
un entorno adaptado a sus caractersticas y necesidades para que no influya en la
productividad, los centros educativos deben evaluar y acomodar los espacios escolares para
que, tanto los docentes como los alumnos, puedan llevar a cabo la actividad acadmica en
ptimas condiciones. Obtener el mayor rendimiento posible de la luz natural, no exponerse de
forma continuada a niveles elevados de ruido o evitar cambios bruscos de temperatura son
algunas pautas que los especialistas en ergonoma escolar recomiendan aplicar en las aulas.

Los espacios escolares influyen sobre los resultados acadmicos de los alumnos. As lo
confirman distintas investigaciones realizadas en torno al impacto que las condiciones
ambientales y ergonmicas de los centros educativos tienen en el rendimiento de los
estudiantes y en la labor de los docentes.

"Son necesarios aire limpio, buena iluminacin y un ambiente de aprendizaje tranquilo,

cmodo y seguro"

La calidad interna del aire, ventilacin y confort trmico, iluminacin, acstica y el tamao de
la escuela y de las aulas son algunos de los atributos espaciales que pueden incidir sobre el

5
rendimiento de alumnos y profesores, es necesario aire limpio, buena iluminacin, y un
ambiente de aprendizaje tranquilo, cmodo y seguro".

ILUMINACIN ADECUADA
La entrada de luz natural por una ventana que dificulte la visin de la pizarra e imposibilite la
lectura de su contenido, las luminarias mal colocadas que causan deslumbramientos directos,
las lmparas con color y potencia inadecuada que pueden hacer indescifrable la escritura en
un cuaderno o una distribucin deficiente de los emisores de luz (naturales y artificiales), que
provocan que las sombras del alumno distorsionen la visin.

Para adaptar de forma adecuada la iluminacin a las necesidades de los escolares y docentes,
los especialistas recomiendan:

Aprovechar al mximo la luz natural y, en caso de ser artificial, procurar que tenga una
intensidad mnima de 500 lux.

Tener en cuenta en la colocacin de las luminarias la posicin y orientacin de los pupitres, la

situacin y proximidad de las ventanas, la altura del techo y la situacin de la pizarra.

Esta ltima no debe ser brillante ni negra, su iluminacin debe evitar los reflejos en la superficie
y abarcar todo el encerado, no slo la parte superior.

Evitar que las tareas se realicen frente o contra las ventanas (de espaldas).

Evitar los colores blancos en paredes y suelos, ya que pueden convertirse en superficies
deslumbrantes.

NIVELES DE RUIDO

La contaminacin acstica juega un importante papel en el mbito escolar

La contaminacin acstica juega un importante papel en el mbito escolar, el ruido ambiental

o una reverberacin inadecuada "producen interferencias en los procesos de comunicacin y
en los cognitivos".

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 Adems de las condiciones ambientales intrnsecas a un centro escolar (ruidos de alumnos en
el patio, durante las actividades deportivas, etc.), numerosos espacios educativos destacan
por una ubicacin en emplazamientos muy ruidosos. Estos factores suponen en muchos casos
un esfuerzo extra para la voz del docente, que debe competir con estos ruidos para poder
comunicarse de forma efectiva con los alumnos. Algunas sencillas pautas pueden prevenir
esta situacin:

Disear las aulas con materiales de revestimiento que sean absorbentes y disminuyan el
eco.

Colocar parches de fieltro en las patas de mesas y sillas para que no hagan ruido al
desplazarse.

Revisar de forma peridica el mobiliario y reparar cajones que chirren, mesas o sillas
desniveladas y puertas o ventanas con cierres defectuosos.

Programar los horarios de recreos y actividades al aire libre de forma que se impida que los
alumnos que estn en el exterior se siten en zonas prximas a las aulas donde se imparten
clases.

NI FRO, NI CALOR

La temperatura debe estar comprendida entre 17C y 27C

El Real Decreto 486/1997, por el que se establecen las disposiciones mnimas de seguridad y
salud que deben cumplir los lugares de trabajo, recoge que la temperatura de los locales donde
se realicen trabajos sedentarios (como las escuelas) "estar comprendida entre 17C y 27C".
Segn las indicaciones del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, para
respetar estos criterios, en invierno, al llevar ropa de abrigo, la temperatura debe mantenerse
entre 17C y 24C y en verano, al usarse ropa ligera, los parmetros se sitan entre 23C y
27C.

Para mantener estos niveles se recomienda:

Si se utilizan sistemas de calefaccin o de aire acondicionado, evitar que se generen

temperaturas excesivas tanto al alza como a la baja.

En los meses de calor, procurar mantener las persianas o cortinas de las aulas bajadas
cuando el sol incida de forma directa sobre las ventanas.

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 Revisar los cierres de ventanas y puertas para evitar el paso de corrientes de aire en invierno.

Airear todos los das las aulas en un horario adecuado para mantener la temperatura idnea
en el momento de las clases.

Modificar, si es necesario, los horarios de actividades escolares en el exterior de las aulas

para evitar exponer a los alumnos a temperaturas excesivas.

LA IMPORTANCIA DE UN BUEN MOBILIARIO ESCOLAR

Hablamos constantemente de ergonoma en el puesto de trabajo y de cmo un buen mobiliario

puede evitar riesgos para nuestra salud. Pero, hemos pensado en la ergonoma de los ms
pequeos? Los nios dedican una tercera parte del da a las actividades escolares. Y
los problemas de espalda aparecen a una edad cada vez ms temprana. Para prevenirlos es
conveniente darles una buena educacin postural pero tambin contar con el mobiliario que
ms se adecue a sus necesidades y a sus caractersticas antropomtricas.

La aplicacin de los criterios ergonmicos, pero, presenta dificultad al tratarse de una

poblacin con caractersticas diversas segn las edades. Segn indica el Instituto de la
Juventud del Ministerio de Sanidad (INJUVE), se debe tener en cuenta la talla de los
individuos a la hora de seleccionar y distribuir el mobiliario escolar entre las distintas clases,
ya que eso repercute en la adopcin de posturas incorrectas. Tambin conviene pensar para
qu tareas van a ser usados, de modo que no se utilizar el mismo mobiliario en un aula normal
que en el aula de informtica.

Caractersticas debe presentar el mobiliario escolar y cmo debe ser utilizado. Cumplir con
ellas puede ayudar a mejorar su rendimiento y a conseguir una buena calidad de vida en el
futuro.

Debe ser de tamao adecuado, teniendo en cuenta la edad, la talla y crecimiento del
alumno.
La silla ser regulable en altura, fondo y respaldo del asiento para favorecer que el alumno
se siente con la pelvis atrs, piernas en ngulo recto, espalda recta apoyada en el respaldo
y con los pies apoyados en el suelo.

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 El mobiliario se debe poder adaptar al trabajo individual y grupal.

Se debe apostar por materiales con alta durabilidad como la madera, evitando las
estructuras metlicas que a la larga se oxidan.

LA IMPORTANCIA DE TENER UNA BUENA INFRAESTRUCTURA ESCOLAR

Est comprobado que tener escuelas en buen estado es determinante para lograr que los
alumnos obtengan los resultados acadmicos esperados.
En los sistemas educativos, la evidencia emprica es flagrante: contar con aulas y espacios de
aprendizaje en buen estado es determinante en el momento de lograr que los alumnos
obtengan los resultados acadmicos esperados. En otras palabras, el estado de los colegios
incide directamente en el desempeo de los alumnos.

Y es que una buena infraestructura escolar, con espacios renovados, posibilita que nios y
jvenes que viven en sitios remotos puedan estudiar y, adems, tiende a mejorar la asistencia
e inters de los estudiantes y maestros por el aprendizaje. Por esta misma razn, las
inversiones en infraestructura escolar tienen un papel fundamental para solucionar el problema
del acceso de los estudiantes al sistema escolar y para mejorar su rendimiento.

Qu hace que una infraestructura escolar pueda considerarse de calidad?

Deber cumplir, segn los expertos, con al menos los siguientes parmetros:

Condiciones de comodidad para los estudiantes, docentes y administradores: espacios

para los docentes y los alumnos, con temperatura adecuada, ventilacin e iluminacin
adecuadas, con servicio de agua, electricidad e Internet, as como sanitarios y sus respectivos
drenajes de aguas negras.
Espacios para el desarrollo de ensayos y prcticas como bibliotecas, laboratorios de
ciencias naturales, de informtica, fsica y qumica.

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 Espacios para el desarrollo del talento y del entretenimiento, del deporte y la cultura.
"La mejora de las condiciones fsicas de las escuelas tiene una relacin tan estrecha con el
aprendizaje como la que tienen otros insumos educativos incluyendo el ambiente familiar, la
motivacin, los buenos maestros, bibliotecas, las tecnologas o los servicios para los
estudiantes".

EL IMPACTO DE LA INFRAESTRUCTURA EN LA CALIDAD EDUCATIVA

La revisin de la literatura ms reciente indica que la inversin en la mejora de la infraestructura
escolar tiene efectos en la calidad educativa en al menos las siguientes dos dimensiones:

1. La asistencia y culminacin de los ciclos acadmicos. Varios estudios han encontrado

que las condiciones fsicas de los edificios escolares afectan positivamente las tasas de
finalizacin, culminacin del ciclo y el incremento de matrcula.

2. Resultados de aprendizaje. Estudios realizados encuentran resultados positivos

estadsticamente significativos entre infraestructura escolar y pruebas estandarizadas para
medir procesos de aprendizaje en muchas partes del pas. Los resultados fueron mayores
entre ms bajo el nivel socio-econmico de los estudiantes.

La evidencia emprica indica que existe una relacin directa entre infraestructura escolar y
rendimiento educativo, y que las inversiones en infraestructura educativa contribuyen
a mejorar la calidad de la educacin y a mejorar el desempeo econmico de los pases.
"Para optimizar las inversiones en educacin es imprescindible que las autoridades observen
el papel trascendental que juega la infraestructura en interaccin con otros insumos educativos
esenciales, para poder acometer propuestas integrales que, en su conjunto, mejoren la calidad
de la educacin y con ello, promuevan mayor igualdad de oportunidades, contribuyan a reducir
Commented [a12]: Todo el marco terico me parece muy
la desigualdad y a avanzar hacia una verdadera transformacin educativa. bien solo recordarles nuevamente lo de las citas o
referencias bibliogrficas

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PRESUPUESTO DE MATERIALES PARA LA REMODELACIN DE UN AULA DE
CLASE

No. CANTIDAD DESCRIPCIN P. UNITARIO TOTAL

1 10 Bolsas de Cemento Lps. 200.00 Lps. 2,000.00
2 1 Contra marco de puerta 1500.00 1,500.00
3 10 Lminas de aluzinc Pie 27.00 5,940.00
4 10 Tablas yeso 210.00 2,100.00
5 80 Bloques 11.00 880.00
6 1 Puerta 700.00 700.00
7 8 ngulos de metal 17.00 136.00
8 12 Canaletas 300.00 3,600.00
9 100 Tornillos de 2 Pulg. 1.50 150.00
10 5 Corrales 65.00 325.00
11 22 Furrin Ch. 60.00 1,320.00
12 1 Cubeta de macilla 400.00 400.00
13 2000 Tornillos de 1 de pulgada 0.35 700.00
14 500 Tornillos Fnp 0.30 150.00
15 200 Clavos Ac-1 0.50 100.00
16 1 Cinta P/Tabla Yeso 85.00 85.00
17 1 Inodoro 1,600.00 1,600.00
18 50 Cable No. 14 2.50 375.00
19 4 Rosetas 15.00 60.00
20 1 Caja Break 6 500.00 500.00
21 6 Toma completos 35.00 210.00

TOTAL 22,831.00

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