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Escuelas Primarias
Operaciones Escolares
Regla de la Junta Escolar 6G x 13 - 5D-1.081
2007 - 2008
Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Superintendente de Escuelas
Dr. Rudolph F. Crew
Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Reconocimiento de Responsabilidad
Cada uno de los padres de familia/tutores de los estudiantes y cada uno de los estudiantes
matriculados en las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade debe firmar y devolver esta
pgina a la escuela del/de la estudiante a fin de acusar recibo del Cdigo de Conducta del Estudiante.
Cada una de las escuelas mantendr registros de dichos documentos firmados.
Acuso recibo del Cdigo de Conducta del Estudiante y lo he ledo y discutido con mi hijo o hija.
________________________________________ _______________________________
Firma del padre/de la madre/del tutor/de la tutora Fecha
Acuso recibo del Cdigo de Conducta del Estudiante y lo he ledo y discutido con mi
padre/madre/tutor/ tutora.
_________________________________________ ______________________________
Firma del/de la estudiante Fecha
INDICE DE MATERIA
Pgina
Introduccin ..................................................................................................................................3
Modos de reconocer a los estudiantes que muestran una conducta modelo .................................6
i
Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Servicios de asesoramiento......................................................................................................25
Calificaciones ..........................................................................................................................26
Publicaciones...........................................................................................................................28
ii
Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
GLOSARIO .................................................................................................................................45
APNDICE .................................................................................................................................63
iii
Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CAPTULO I
INFORMACIN PARA ESTUDIANTES
Y PADRES DE FAMILIA/TUTORES
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Introduccin
El objetivo principal de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade (M-DCPS, por sus siglas en
ingls) es el de elevar el potencial para aprender de cada uno de los estudiantes y fomentar las relaciones
interpersonales positivas. Las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade (M-DCPS) respaldan el
concepto de que los estudiantes que poseen aptitudes personales, destrezas acadmicas, cvicas y
ocupacionales, se convertirn en ciudadanos eficaces y productivos. Los estudiantes deben desarrollar y
aceptar las responsabilidades y obligaciones que la ciudadana conlleva. Este documento ayuda a los
estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje y su capacidad para alterar positivamente los
resultados, mediante el empleo de las selecciones personales y las destrezas apropiadas.
El Cdigo de Conducta del Estudiante es la poltica oficial del distrito que crea un ambiente de
aprendizaje seguro a fin de asegurar el xito acadmico. Si se ha de cumplir dicho objetivo, es necesario
que el entorno escolar sea una comunidad segura y de apoyo. La re-aculturacin de la escuela con el
objeto de lograr un ambiente escolar positivo no slo respalda el xito acadmico, sino que tambin
promueve la imparcialidad, la urbanidad, la aceptacin de la diversidad y el respeto mutuo.
A fin de aumentar su efectividad, este documento se refiere no slo al papel que juegan los padres de
familia, los estudiantes y la escuela, sino que tambin se concentra en los valores medulares y la
conducta modelo de los estudiantes, los derechos y las responsabilidades de los estudiantes y los
procedimientos para el empleo de las estrategias correctivas, entre las que se encuentran la suspensin y
la expulsin. El distrito promueve las siguientes creencias:
Todos los estudiantes son valiosos y pueden hacer contribuciones meritorias a la sociedad.
Todos los estudiantes son responsables y capaces de responder por sus selecciones y decisiones.
Para desarrollarse y progresar, las personas necesitan relaciones afectuosas y un ambiente
educativo.
Las relaciones de apoyo en la familia son el fundamento de la comunidad.
Las expectativas altas conducen a rendimientos ms altos que habilitan a las personas y
fortalecen a la sociedad.
El aprendizaje continuo es un proceso de toda la vida que es esencial para una vida productiva y
enriquecida.
Se anima, tanto a los estudiantes como a los padres de familia y empleados, a que lean el Cdigo
de Conducta del Estudiante y se familiaricen con su contenido. Las Reglas de la Junta Escolar
relacionadas con su contenido pueden encontrarse en la pgina Web de las Escuelas Pblicas del
Condado de Miami-Dade, http://www2.dadeschools.net/schoolboard/rules/. Incluido en las Reglas de la
Junta Escolar, se encuentra el manual del distrito titulado Procedimientos para Promover y Mantener un
Ambiente de Aprendizaje Seguro, el cual utilizan los administradores para implementar el Cdigo de
Conducta del Estudiante.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
VALORES FUNDAMENTALES Y EJEMPLOS DE
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
Las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade tienen el compromiso de ayudar a todos los estudiantes a
desarrollar los valores necesarios para participar en la democracia de nuestra nacin como ciudadanos
comprometidos y responsables. La Junta Escolar adopt los siguientes valores fundamentales el 26 de julio de
1995.
Ciudadana Ayudar a crear una sociedad que se base en valores democrticos entre los que se
encuentran las reglas de la ley, la igualdad en las oportunidades, el debido proceso legal, los
argumentos razonados, el gobierno representativo, el sistema de equilibrio de poderes
(checks and balances), los derechos y las responsabilidades y la toma de decisiones
democrticas, por ejemplo, obedecer las reglas de la clase y de la escuela.
Cooperacin Trabajar juntos para lograr metas es tan bsico como la supervivencia humana en un mundo
que es cada vez ms interdependiente, por ejemplo, ser un miembro del equipo en el
campo de deportes.
Equidad Tratar a los dems con imparcialidad, sin favoritismos, tener la mente abierta y mantener
una actitud objetiva hacia aquellos cuyas acciones e ideas son diferentes a las nuestras, por
ejemplo, tratar a todos por igual, independientemente de su origen tnico, raza,
religin, sexo o su condicin fsica.
Honestidad Tratar honestamente a los dems, ser sincero, no engaarles, ni robarles, ni hacer trampas,
ni mentir, por ejemplo, cumplir el trabajo que nos corresponde cuando se toma un
examen o cuando se hace una tarea individual.
Integridad Ser firmes en nuestras convicciones sobre lo que es correcto y lo que no lo es y resistir las
presiones sociales de hacer algo incorrecto, por ejemplo, expresar las convicciones
personales ante un grupo de compaeros de clase aunque pudieran no ser populares
para la mayora.
Amabilidad Ser comprensivo, servicial, compasivo, bondadoso, agradable y amable con las personas y
con otros seres vivientes, por ejemplo, ayudar a un compaero que se ha lesionado.
Bsqueda de la Hacer lo mejor posible con los talentos que tenemos, tratando de alcanzar una meta y no
excelencia darse por vencido, por ejemplo, esforzarse al mximo cuando se toma un examen o se
hace una tarea.
Respeto Mostrar respeto por el valor y la dignidad de alguien o de algo, ser corts y atento y juzgar a
todas las personas en base a sus mritos. El respeto toma tres formas diferentes: respeto a s
mismo, respeto a los dems y respeto a todas las formas de vida y al ambiente, por ejemplo,
practicar modales aceptables en la cafetera de la escuela.
Responsabilidad Pensar antes de actuar y ser responsable de las propias acciones, prestar atencin a los
dems y responder a sus necesidades. La responsabilidad enfatiza nuestras obligaciones
positivas de cuidarnos los unos a los otros, por ejemplo, realizar un proyecto de servicio
comunitario.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Reconozcamos el xito (SPOTsuccess) permitir a todos los miembros del personal de las escuelas reconocer
y premiar la conducta ejemplar en los estudiantes. Los reconocimientos de estudiantes modelos incluirn:
Certificados de Logros
Calcomanas de SPOTsuccess
Cartas a los padres de familia
Anuncios en el Sitio Web de las M-DCPS Portal para Padres de Familia/Estudiantes
Premio a la Excelencia
por mostrar conducta estudiantil modelo y ser ejemplo
de liderazgo, dignidad y respeto
Certificado de SPOTsuccess
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
ESTRATEGIAS DE SPOTsuccess
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
PARA LOS ESTUDIANTES MODELOS
Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:
- siguen las reglas de la clase y las reglas de la escuela, - iniciar o participar en una confrontacin verbal con otro
incluso cuando viajan en el mnibus escolar o esperan estudiante o con un miembro del personal;
por el mismo; - llegar tarde a clase;
- emplean destrezas del control de los conflictos a fin de - mostrar afecto de manera inapropiada (y fsica) en
solucionar los problemas pacficamente; pblico;
- emplean lenguaje respetuoso y apropiado; - irse del recinto escolar sin permiso;
- muestran inters por los dems y - usar lenguaje profano o grosero y
- se conducen de una manera cooperadora, amistosa y - mostrar o participar en conducta perturbadora.
respetuosa con los miembros del personal y los
compaeros de clase.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
ESTRATEGIAS DE SPOTsuccess
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
PARA LOS ESTUDIANTES MODELOS
Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:
- hablan y actan honesta y sinceramente; - engaar (copiar de otras personas) o tergiversar los
- muestran respeto hacia los dems de palabra, accin y hechos;
hecho; - hacer acusaciones falsas;
- desarrollan buenos hbitos de estudio; - manifestar conducta que instigue e incite a reacciones
- completan todas las tareas de clase; negativas de los dems o que provoque altercados fsicos
- participan activamente en la clase y negativos o disputas verbales y
- muestran sensibilidad hacia los dems. - hablar mal de los dems y propagar rumores.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Las conductas del Nivel III son ms graves que las del Nivel II porque ponen en peligro la salud y la seguridad,
daan la propiedad y/o causan interrupciones graves al ambiente de aprendizaje. La conducta modelo del/de la
estudiante crea un ambiente seguro de aprendizaje y disminuye las interrupciones del proceso educacional.
ESTRATEGIAS DE SPOTsuccess
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
PARA LOS ESTUDIANTES MODELOS
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Las conductas del Nivel IV son actos de conducta no aceptable ms graves que los correspondientes al Nivel III.
Ponen gravemente en peligro la salud y el bienestar de los dems y/o daan la propiedad. Dichas infracciones son
crmenes que requieren de la participacin de la polica.
ESTRATEGIAS DE SPOTsuccess
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
PARA LOS ESTUDIANTES MODELOS
Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:
- proyectan una actitud positiva y de cooperacin para con - situaciones voltiles que puedan intensificarse y
los miembros del personal y los compaeros de clase; conducir a actos de violencia;
- son respetuosos, amables, amistosos y se llevan bien con - emplear actos de violencia fsica o amenazas dirigidas a
los dems; los miembros del personal;
- usan destrezas del control de los conflictos para resolver - romper las reglas de la escuela y tambin
las disputas; - involucrarse con personas que no respeten o sigan las
- son obedientes y leyes de la comunidad.
- procuran la orientacin de adultos en quienes confen a
fin de recibir ayuda y direccin.
VALORES FUNDAMENTALES
RELACIONADOS CON EL NIVEL IV
LAS CONDUCTAS DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
RESUMEN DE LA CONDUCTA DEL ESTUDIANTE MODELO
NIVEL V
Las conductas del Nivel V son los actos de mala conducta ms graves y son acciones violentas que amenacen la
vida. Dichas infracciones son crmenes que requieren la participacin de la polica.
ESTRATEGIAS DE SPOTsuccess
CONDUCTA DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
PARA LOS ESTUDIANTES MODELOS
- aceptan responsabilidad por sus propias acciones; - pelear con otros estudiantes o con miembros del
- respetan la vida; personal;
- se enorgullecen de la escuela y de su comunidad; - golpear a otros estudiantes o a miembros del personal;
- usan destrezas de adaptacin para resolver problemas; - hablar irrespetuosamente a estudiantes o a miembros del
- mantienen su autocontrol en todo momento; personal;
- procuran la ayuda de un adulto en quien confen para - participar en actos sexuales o forzar a otras personas a
resolver problemas o para reportar incidentes participar en actos sexuales;
preocupantes y - retener a otras personas en contra de su voluntad;
- reportan a un miembro del personal o a un oficial de la - amenazar con quitar la vida a alguien;
polica cualquier acto de agresin o violencia entre - usar armas;
estudiantes o entre estudiantes y miembros del personal. - interrumpir el ambiente de aprendizaje de la escuela y
- negarse a dar la informacin que se necesite para
resolver un crimen.
Los estudiantes modelos: Los estudiantes modelos evitan:
VALORES FUNDAMENTALES
RELACIONADOS CON EL NIVEL V
LAS CONDUCTAS DE LOS ESTUDIANTES MODELOS
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CAPTULO II
CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
CONDUCTAS Y GAMA DE
ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Las conductas del Nivel I son actos que perturban el El director o su delegado debe seleccionar, por lo menos, una de
funcionamiento ordenado de la clase, la funcin de la escuela, las las siguientes estrategias del Plan I. Los directores pueden
actividades extracurriculares o el transporte aprobado. autorizar la aplicacin del Plan II para infracciones del Nivel I
repetidas, graves o habituales.
NIVEL I PLAN I
Conductas perturbadoras
Ubicacin desautorizada
Contacto con el padre, la madre, tutor o tutora**
Reprimenda
Confrontacin con otro estudiante
Conferencia entre el/la estudiante, el padre, la madre,
Escaparse de las clases
tutor o tutora y el personal
Conductas perturbadoras (incluso conductas en el
Mediacin por parte de compaeros de clase
mnibus escolar y la parada del mnibus escolar)
Revocacin del derecho de participar en actividades
Desobediencia a las reglas de la clase y/o de la escuela
sociales y/o extracurriculares.
Posesin de artculos o materiales que son inapropiados
Confiscacin de dispositivos de comunicacin
para el ambiente escolar*
inalmbricos
Muestra inapropiada de afecto en pblico
Detencin u otro programa dentro de la escuela aprobado
Uso repetido de lenguaje profano o de mal gusto
por la Junta Escolar
(en general, no dirigido a alguien en particular)
Asignacin temporal fuera de la clase en la que ocurri la
Uso desautorizado de dispositivos electrnicos
infraccin
Infraccin del cdigo de vestuario
Contrato con el/la estudiante
Centro Escolar de Instruccin Especial (SCSI)***
Reemplazo o pago por cualquier propiedad daada
(si fuese apropiado)
Prdida temporal de los privilegios de transporte en el
mnibus escolar (si fuese apropiado)
Participacin en una sesin de asesoramiento informal
relacionada con la infraccin
Plan de Conducta
* Vase Delitos de Naturaleza Sexual (Otros), Nivel IV, sobre ** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
material obsceno o lascivo. ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
tutor o la tutora.
Los administradores deben ponerse en contacto con la Polica
de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade en caso *** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
de cualquier conducta criminal, independientemente de que as escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
lo indique o no el Informe Automatizado de la Polica Escolar horas.
(SPAR, por sus siglas en ingls).
Vase el Glosario para las explicaciones de las palabras de uso poco comn que se emplean en el Cdigo de Conducta del Estudiante.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CONDUCTAS Y GAMA DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
Las conductas del Nivel II son ms graves que las del Nivel I El director o su delegado debe seleccionar, por lo menos, una de
porque interfieren significativamente con el aprendizaje y con el las siguientes estrategias del Plan II. El uso de las estrategias
bienestar de los dems. apropiadas del PLAN anterior pudiera emplearse conjuntamente
con este PLAN. Los directores pueden autorizar el uso del PLAN
III para infracciones del Nivel II repetidas, graves o habituales.
NIVEL II PLAN II
Conductas perturbadoras graves
Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora**
Hacer trampas/Falsificacin
Confrontacin con un miembro del personal Programa radicado en la escuela que se concentra en
Desafo a un miembro del personal de la escuela modificar la conducta inapropiada del/de la estudiante o
Distribucin de artculos o materiales inapropiados para promueve la conducta positiva
el ambiente escolar*
Incumplimiento de estrategias correctivas previamente Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
prescritas cinco das***
Acusacin falsa
Peleas (menores) Centro de Plantel Alterno
Acoso (no sexual o aislado)
Conducta instigadora
Abandono del recinto escolar sin permiso
Unirse a clubes o grupos no aprobados por la Junta Escolar
Difamacin
Hurto menor (de menos de $300.00)
Uso de lenguaje profano o provocativo dirigido a alguien
Ventas prohibidas en los terrenos de la escuela (cuando
no se trate de sustancias controladas)
Posesin y/o uso de productos de tabaco
Calumnia
Vandalismo (menor)
* Vase Delitos de Naturaleza Sexual (Otros), Nivel IV, sobre ** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
material obsceno o lascivo. ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
tutor o la tutora.
Los administradores deben ponerse en contacto con la Polica
de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade en caso *** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
de cualquier conducta criminal, independientemente de que as escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
lo indique o no el Informe Automatizado de la Polica Escolar horas.
(SPAR, por sus siglas en ingls).
Vase el Glosario para las explicaciones de las palabras de uso poco comn que se emplean en el Cdigo de Conducta del Estudiante.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CONDUCTAS Y GAMA DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
Las conductas del Nivel III son ms graves que las del Nivel II El director o su delegado debe seleccionar por lo menos una de
porque ponen en peligro la salud y la seguridad, daan la las estrategias siguientes del PLAN III. El uso de las estrategias
propiedad y/o causan graves perturbaciones del orden en el apropiadas de PLANES anteriores tambin puede emplearse
ambiente de aprendizaje. conjuntamente con este PLAN. Los directores pueden autorizar
la aplicacin del PLAN IV para infracciones del Nivel III
repetidas, graves o habituales.
Agresin/Amenaza a alguien que no sea miembro del Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora***
personal
Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
Entrada ilegal en propiedad ajena/Robo diez das****
Intimidacin (acoso repetido)*
Remocin permanente del aula (se requiere la decisin
Perturbacin del orden en el recinto escolar/Conducta del comit de anlisis de ubicaciones)
escandalosa
Centro de plantel alterno (Diversin Center)
Peleas (graves)
Acoso (Derechos Civiles)** Recomendacin para un entorno de educacin alternativa
Todas las infracciones de Nivel III, IV y V, a menos que *** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
se indique lo contrario, requieren un (SPAR) Informe ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
Automatizado a la Polica Escolar. Los administradores tutor o la tutora.
deben ponerse en contacto con la Polica de las Escuelas
Pblicas del Condado de Dade. **** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
* Las infracciones relacionadas con la intimidacin no requieren horas.
un SPAR.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CONDUCTAS Y GAMA DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
Las Conductas del NIVEL IV son actos de conducta El director o su delegado debe emplear las estrategias siguientes
inaceptable ms graves que las del NIVEL III. Las mismas del PLAN IV. Tambin pueden emplearse estrategias apropiadas
gravemente ponen en peligro la salud y el bienestar de los dems de PLANES anteriores conjuntamente con este PLAN.
y/o daan propiedades.
NIVEL IV PLAN IV
Conductas peligrosas o violentas
Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora*
Agresin contra alguien que no sea miembro del personal
Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
Hurto en mayor cuanta (ms de $300.00) diez das**
Todas las infracciones de Nivel III, IV y V, a menos que se * Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
indique lo contrario, requieren un (SPAR) Informe ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
Automatizado a la Polica Escolar. Los administradores tutor o la tutora.
deben ponerse en contacto con la Polica de las Escuelas
Pblicas del Condado de Dade. ** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
horas.
Vase el Glosario para las explicaciones de las palabras de uso poco comn que se emplean en el Cdigo de Conducta del Estudiante.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CONDUCTAS Y GAMA DE ESTRATEGIAS CORRECTIVAS
Las Conductas del Nivel V son los actos de mala conducta ms El director o su delegado debe emplear las estrategias siguientes
graves y actos de violencia que amenazan la vida. del PLAN V. Tambin pueden emplearse estrategias apropiadas
de PLANES anteriores conjuntamente con este PLAN.
NIVEL V PLAN V
Conductas peligrosas o violentas de mayor gravedad
Contacto con el padre, la madre, el tutor o la tutora**
Agresin fsica con agravantes
Agresin con agravantes contra alguien que no sea Suspensin de la asistencia a clases por espacio de uno a
miembro del personal diez das***
Robo con armas
Incendio premeditado Recomendacin de expulsin
Agresin o amenaza de agresin contra empleados de las
Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade o
personas que estn conduciendo asuntos oficiales
Agresin o agresin con agravantes contra empleados de
las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade o
personas que estn llevando a cabo asuntos oficiales*
Homicidio
Secuestro/Rapto
Hacer un informe falso o una amenaza falsa en contra de
la escuela*
Agresin sexual
Posesin, uso, venta o distribucin de armas de fuego,
explosivos, dispositivos de destruccin y otras armas*
Todas las infracciones de Nivel III, IV y V, a menos que se ** Debe hacerse inmediatamente un intento de buena fe de
indique lo contrario, requieren un (SPAR) Informe ponerse en contacto por telfono con el padre, la madre, el
Automatizado a la Polica Escolar. Los administradores tutor o la tutora.
deben ponerse en contacto con la Polica de las Escuelas
Pblicas del Condado de Dade. *** Enviar al padre, la madre, el tutor o la tutora un aviso por
escrito va correo de los Estados Unidos en un plazo de 24
La posesin de armas de fuego o de otras armas en propiedad horas.
escolar puede resultar en penas criminales, adems de la
expulsin. Este nivel de infraccin pudiera resultar en una expulsin, la
cual requiere accin por parte de la Junta Escolar.
* Expulsin obligatoria por un ao.
Vase el Glosario para las explicaciones de las palabras de uso poco comn que se emplean en el Cdigo de Conducta del Estudiante.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Todas las estrategias correctivas que emplean los administradores de los recintos escolares deben
concordar con las reglas y las normas de la Junta Escolar. Inherentemente a dichas reglas y normas
radica la filosofa de equidad y consideracin de las medidas que representan lo mejor para los
estudiantes.
Cuando a un estudiante se le confronta con un acto que requiera que la escuela imponga estrategias
correctivas, se debe dar, tanto al estudiante como a las otras personas apropiadas, la oportunidad de
explicar las circunstancias del incidente.
A los estudiantes no se les debe someter a ninguna estrategia correctiva por usar un idioma que no sea
el ingls o por causa de alguna discapacidad.
Los administradores de la escuela deben comunicarse con los padres de familia o tutores cuando deban
emplearse estrategias correctivas en contra de un estudiante.
Los padres de familia o tutores y los estudiantes que estn en desacuerdo con ciertas estrategias y
decisiones tomadas al nivel de la escuela tienen derecho a los siguientes procedimientos de
presentacin formal de quejas:
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CAPTULO III
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
DEL ESTUDIANTE
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
La intencin de este captulo es la de permitir a los estudiantes la mayor libertad posible bajo la ley,
sujeta a la responsabilidad de la escuela en cuanto a la salud, seguridad y bienestar del/de la estudiante.
Los derechos y responsabilidades que se presentan en esta seccin reflejan la necesidad de proporcionar
a los estudiantes mayores oportunidades de hacer el bien en beneficio propio y de la sociedad.
Los estudiantes deben comprender que cada derecho implica una responsabilidad y que deben
comportarse apropiadamente dentro y fuera del recinto escolar. En cada una de las escuelas, el director
y el personal tienen la responsabilidad y la autoridad de mantener un proceso educacional ordenado.
Los estudiantes son ciudadanos de la comunidad del gran Miami-Dade y siempre representan a las
escuelas de Miami-Dade.
23
Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
EL DERECHO DE ESTUDIAR
Bajo la ley, se le han concedido muchas libertades, tales como el DERECHO DE ESTUDIAR. Sin embargo, con
dichos derechos tambin vienen responsabilidades. Su escuela tiene la responsabilidad de proteger su salud,
seguridad y bienestar. Usted tiene la responsabilidad de hacer uso de sus libertades sabiamente.
Usted tiene derecho a estudiar todas las asignaturas en Usted tiene la responsabilidad de ayudar a crear un
un ambiente escolar, en un idioma que usted puede clima escolar que sea justo y servicial.
entender, con maestros buenos y justos. Dichos
maestros le permitirn expresar su opinin libremente.
Usted tiene derecho a aprender sobre muchas ideas nuevas Usted tiene la responsabilidad de respetar los derechos
y diferentes con las que puede estar de acuerdo o no. y convicciones de otros estudiantes y maestros.
Usted tiene derecho a un ambiente escolar seguro, en las Usted tiene la responsabilidad de respetar la propiedad
paradas de autobuses, en el autobs escolar y durante las privada y personal de otras personas. Adems, usted
actividades patrocinadas por la escuela. tiene la responsabilidad de contribuir a un ambiente de
aprendizaje seguro informando a un adulto sobre
situaciones perjudiciales o peligrosas.
Usted tiene derecho a una escuela que est libre de Usted tiene la responsabilidad de no intimidar ni acosar
intimidacin o acoso. a otros estudiantes.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Usted tiene el derecho de participar en grupos como el Usted tiene la responsabilidad de asistir a las reuniones
consejo estudiantil que ayudan a formular las reglas que de los clubes o relacionadas con actividades y de
afectan la vida escolar. participar de manera apropiada
SERVICIOS DE ASESORAMIENTO
Todas las inquietudes personales de los estudiantes pueden afectar el rendimiento escolar. Cada escuela cuenta con un
programa integral de Servicios a Estudiantes que tiene el objeto de recomendar recursos a fin de ayudar a los
estudiantes y a las familias.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
ASISTENCIA A CLASES
Los administradores escolares tienen la obligacin de hacer cumplir las leyes de asistencia a clases obligatoria bajo
la ley estatal. Los estudiantes tienen la obligacin de asistir a clases y de desarrollar las destrezas y los
conocimientos necesarios para funcionar en una sociedad moderna y democrtica.
Usted tiene derecho a ponerse al da con las tareas Usted tiene la responsabilidad de proporcionar a la
asignadas despus de una ausencia justificada. escuela las razones de sus ausencias.
CALIFICACIONES
Las calificaciones son solamente una indicacin del conocimiento o destreza de un estudiante en un momento dado.
Las calificaciones acadmicas deben reflejar la evaluacin ms objetiva del maestro del rendimiento acadmico
del/de la estudiante. Dichas calificaciones acadmicas no deben usarse como una amenaza para mantener la
disciplina en el aula.
Usted tiene derecho a saber cmo su maestro determin Usted tiene la responsabilidad de preguntar a sus
su calificacin. maestros qu es lo que debe hacer para obtener ciertas
calificaciones.
Usted tiene derecho a recibir una calificacin justa. Usted tiene la responsabilidad de trabajar de la mejor
forma segn su habilidad.
Usted tiene derecho a que se le notifique cuando est Usted tiene la responsabilidad de mejorar su
trabajando en forma satisfactoria. calificacin cuando recibe un aviso de trabajo
insatisfactorio.
Usted tiene derecho a recibir calificaciones justas y Usted tiene la responsabilidad de mostrar buena
exactas sobre su conducta y esfuerzo. conducta y esfuerzo en la clase.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Los estudiantes tienen derecho, cuando lo solicitan, a Los estudiantes tienen la responsabilidad de solicitar
que se les remita a una agencia apropiada para recibir asesoramiento especial en cuanto al matrimonio, el
asesoramiento especial sobre el matrimonio, el estado de estado de gestacin o ser tutores.
gestacin y la paternidad, la maternidad o convertirse en
tutores.
Los estudiantes tienen la responsabilidad de solicitar
asesoramiento profesional mdico sobre la asistencia a
clases continua.
Usted tiene derecho a negarse a participar en cualquier Usted tiene la responsabilidad de respetar las
actividad que vaya en contra de sus convicciones convicciones de los dems.
religiosas o personales.
Usted tiene derecho a usar insignias u otros smbolos Usted tiene la responsabilidad de respetar los derechos
que muestren sus convicciones personales siempre y de otros estudiantes que no estn de acuerdo con su
cuando siga el cdigo de vestuario de la escuela. manera de pensar o conducirse.
Usted tiene derecho a decir, dibujar o escribir opiniones Usted tiene la responsabilidad de respaldar sus
personales. opiniones con hechos y evidencias.
Usted tiene derecho a reunirse pacficamente con otras Usted tiene la responsabilidad de obtener permiso para
personas en la propiedad de la escuela. reunirse pacficamente en la propiedad de la escuela.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
PUBLICACIONES
Las libertades fundamentales en las vidas de los estudiantes tienen que ver con el proceso de investigacin y
aprendizaje, de adquirir e impartir conocimiento y de intercambiar ideas. Este proceso requiere que los estudiantes
tengan el derecho de expresar opiniones, tomar posiciones y apoyar causas pblicamente y en privado. Uno de los
papeles importantes de la escuela es el de proporcionar avenidas efectivas mediante las cuales los estudiantes puedan
expresarse sobre una amplia gama de asuntos. Las publicaciones oficiales de la escuela, como los peridicos
escolares, deben reflejar la poltica y el juicio de los editores estudiantiles y deben incluir puntos de vista que
representen toda la comunidad escolar.
Usted tiene derecho a estar libre de que nadie le diga lo Usted tiene la responsabilidad de usar solamente las
que puede o no puede leer o escribir. paredes o tablones de anuncios designados para anunciar
informacin de los clubes de estudiantes.
Los directores de escuela pueden restringir la literatura que consideran primordialmente comercial por su naturaleza o perjudicial
a la operacin ordenada de la escuela.
REGISTRO Y CONFISCACIN
Los estudiantes tienen derecho a la privacidad como persona, al igual que a estar libre de investigaciones
irrazonables y de la confiscacin de propiedad, el cual garantiza la Cuarta Enmienda a la Constitucin de los Estados
Unidos. Dicho derecho de la persona, no obstante, est equilibrado por la responsabilidad de la escuela de proteger
la salud, la seguridad y el bienestar de todos sus estudiantes.
Letreros que notifiquen a los estudiantes y visitantes que estn sujetos a un registro en busca de armas por medio de detectores de
metales se colocarn en sitios prominentes en cada una de las escuelas secundarias y en cada uno de los planteles de educacin para
adultos y vocacional.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
La queja resulta de situaciones donde los estudiantes sienten que se les ha tratado injustamente. Las escuelas tienen
la responsabilidad de proporcionar una forma por medio de la cual los estudiantes puedan expresar y procesar sus
quejas.
Usted tiene derecho a que se le resuelvan todas las Usted tiene la responsabilidad de exponer sus
quejas justa, ordenada y oportunamente. problemas claramente, de seguir los procedimientos y de
aceptar la decisin que resulte.
* Acoso (Derechos Civiles) y Acoso Sexual no requieren un SPAR, pero deben ser reportados a la Oficina de Cumplimiento de
Derechos Civiles al 305-995-1580.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
CAPTULO IV
SEALES VITALES DE ALERTA PARA ESTUDIANTES, PADRES DE FAMILIA O TUTORES Y
ESTRATEGIAS CORRECTIVAS OFICIALES RECONOCIDAS EN
EL CDIGO DE CONDUCTA DEL ESTUDIANTE
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ALERTA: La Junta Escolar hace cumplir la Poltica de Cero Tolerancia en cuanto a la violencia
LA POLTICA escolar, el crimen y el uso de las armas. Como un mtodo con el fin de disminuir la
OFICIAL DE violencia en las escuelas, la intencin de esta poltica oficial es la de proporcionar un
CERO ambiente escolar seguro, libre de drogas que proteja la salud del/de la estudiante, su
TOLERANCIA seguridad y sus derechos civiles.
Dicha poltica oficial requiere que el distrito escolar imponga las consecuencias ms severas
que aparecen en el Cdigo de Conducta del Estudiante para tratar a los estudiantes que toman
parte en actos de violencia criminal como son los siguientes:
el homicidio;
las agresiones sexuales;
las agresin fsica con agravantes a personas que no son empleados de la escuela;
la agresin o lesiones a un maestro o maestra o a otro miembro del personal de la escuela;
los secuestros o los raptos;
los incendios premeditados;
la posesin, el uso o la venta de cualquier arma de fuego y
la posesin, el uso o la venta de cualquier mecanismo explosivo en propiedad escolar, en
medios de transporte patrocinados por la escuela o durante actividades patrocinadas por la
escuela.
La Ley de la Reforma de Justicia Juvenil de 1965, del Estado de la Florida requiere que el
distrito escolar vincule los incidentes de violencia juvenil con la medida tomada por la
escuela del/de la estudiante y el distrito. Se requiere que el distrito recopile informacin sobre
incidentes de violencia en que participen estudiantes durante cada curso escolar y que
transmita un informe al estado. Algunas infracciones que aparecen en el Cdigo de Conducta
del Estudiante pueden resultar en penas criminales, al igual que en la utilizacin de estrategias
correctivas administrativas.
Para disminuir al mnimo los actos cometidos fuera del recinto escolar que pudieran tener un
ALERTA:
efecto adverso en el ambiente escolar, la oficina del distrito enviar avisos a las escuelas
LAS
sobre los estudiantes que han sido arrestados y/o acusados formalmente de un delito grave o
INFRACCIONES acto delictivo fuera del recinto escolar o que hubiese constituido un delito grave si lo hubiese
DE cometido un adulto. El/la director/a tiene la jurisdiccin de imponer medidas administrativas
NATURALEZA en contra de dichos estudiantes que sean acusados formalmente, si despus de una audiencia
CRIMINAL QUE administrativa con aviso proporcionado al padre, la madre, tutor o tutora del/de la estudiante,
OCURREN se demuestra que el incidente tuvo un impacto adverso en el programa educacional, la
FUERA DEL disciplina o el bienestar de la escuela. Dicha regla oficial se encuentra en La directriz # 12 de
RECINTO los Procedimientos para Promover y Mantener un Ambiente Educacional Seguro.
ESCOLAR
Los estudiantes y los padres de familia/tutores deben estar conscientes de que las infracciones
relacionadas con delitos graves pueden tener un grave efecto en el futuro de un individuo,
incluso lo siguiente:
la penas criminales;
la prdida de la elegibilidad para recibir becas;
la prdida de los privilegios de votante;
la prdida de oportunidades de empleos y/o
la prdida de los privilegios de conducir vehculos motorizados.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
ALERTA: Pudiera requerirse que los menores convictos o juzgados como delincuentes por ciertos
LAS delitos de naturaleza sexual se inscriban como depredadores sexuales o delincuentes
IMPLICACIONES sexuales. Los mismos sufrirn las restricciones y la vergenza de dicho requisito segn
DE CIERTOS especifican los Estatutos de la Florida 943.0435, 943.04354, 943.0515, 985.481,
DELITOS DE 985.4815 y 775.21.
NATURALEZA
SEXUAL
Sharon P. Robinson
Secretaria Adjunta
Oficina de Investigacin y Mejoramiento Educacional
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ALERTA: En los ltimos aos, las computadoras se han convertido en dispositivos comunes en los
LA UTILIZACIN hogares y son populares en nuestras escuelas y centros de medios audiovisuales. A los
DE LA INTERNET estudiantes se les anima a que usen las computadoras, las redes y las telecomunicaciones en
Y EL USO lnea como la Internet y el correo electrnico (e-mail). Cuando los estudiantes ejercen su
INAPROPIADO derecho de usar la tecnologa disponible, deben estar conscientes de su responsabilidad
DE LAS como usuarios. El progreso de la tecnologa ha posibilitado a muchos estudiantes el acceso
COMPUTADORAS y la oportunidad de cometer infracciones que violan el Cdigo de Conducta del Estudiante.
Los siguientes son ejemplos del uso inapropiado de la tecnologa y constituyen violaciones
del Cdigo de Conducta del Estudiante:
Los anteriores son slo algunos de los ejemplos de las infracciones que se cometen
mediante los medios electrnicos. La administracin de la escuela evaluar y determinar
el nivel apropiado de la infraccin bajo el Cdigo de Conducta del Estudiante. Favor de
referirse a la Regla de la Junta Escolar 6Gx13-6A-1.112 para una explicacin ms detallada.
ALERTA: El uso de castigo corporal est prohibido en las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-
EL CASTIGO Dade. Dicha prohibicin se extiende a los padres de familia y tutores en los recintos
CORPORAL escolares.
Richard W. Riley
Secretario de Educacin de los Estados Unidos
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ALERTA: Las intervenciones de modificacin de la conducta que se emplean para tratar las acciones
LA LEY DE que cometen los estudiantes que satisfacen las directrices establecidas por la Ley de
PERSONAS CON Personas con Discapacidades en la Educacin (IDEA, por sus siglas en ingls) y la
DISCAPACIDADES Seccin 504 de la Ley de Rehabilitacin de 1973 deben adherirse a la ley federal, los
EN LA Estatutos de la Florida, las Reglas de la Junta de Educacin de la Florida y las Reglas de la
EDUCACIN Junta Escolar del Condado de Miami-Dade.
(IDEA); LOS
ESTUDIANTES Las suspensiones y las expulsiones por ms de (10) das consecutivos y las suspensiones
CON UN PLAN 504 y/o las expulsiones repetidas si exceden a los diez (10) das en un curso escolar pueden
considerarse como cambios en la ubicacin para los estudiantes con discapacidades que
tienen un Plan de Seccin 504 o que estn matriculados en ubicacin de educacin
excepcional bajo IDEA. Cuando al estudiante se le remueve de su ubicacin educacional
por ms de (10) das, se debe realizar una determinacin de manifestacin y se deben
proporcionar servicios educacionales apropiados al estudiante a fin de proporcionarle una
educacin apropiada gratuita.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
ALERTA: LOS La Ley de Personas con Discapacidades en la Educacin (2004), en 20 USC 1415
PROCEDIMIENTOS (k)(l)(G)(i)-(iii), identifica tres ejemplos especficos de conducta que pudieran causar que
PARA LA a un estudiante se le ubique inmediata y unilateralmente en un Entorno Educacional
IMPLEMENTACIN Alterno Interino (IAES, por sus siglas en ingls), independientemente de que se
DE LA REGLA DE determine que la conducta sea o no una manifestacin de la discapacidad del/de la
LA UBICACIN estudiante.
ALTERNA POR 45
DAS PARA LOS El personal de la escuela puede remitir a un estudiante a un IAES por no ms que 45 das
ESTUDIANTES CON de clase, independientemente de que se determine que su conducta sea una manifestacin
de la discapacidad del/de la estudiante, en casos de que el/la estudiante
DISCAPACIDADES
i. porte o posea un arma en la escuela, en el recinto escolar o la porte o posea en un
acto o ceremonia bajo la jurisdiccin de una agencia educacional estatal o local;
ii. deliberadamente posea o use drogas ilegales o venda o solicite la venta de una
sustancia controlada, estando en la escuela, en el recinto escolar o en un acto o
ceremonia escolar bajo la jurisdiccin de una agencia educacional estatal o local; o
iii. inflige dao corporal grave a otra persona mientras est en la escuela, en el recinto
escolar o en un acto o ceremonia bajo la jurisdiccin de una agencia educacional
estatal o local.
Procedimientos:
2. La escuela que enva debe dar tres formularios al padre, la madre, al tutor o la
tutora:
Un Aviso Informado de Propuesta o Negativa a Cambio de Evaluacin,
Identificacin, Ubicacin Educacional o Educacin Apropiada Gratuita
(FM 4877);
Un Aviso de Suspensin por Espacio de 10 Das Consideracin para la
Expulsin (FM 1582) y
Un Resumen de las Salvaguardas Procesales para Padres de Familia o
Tutores de Estudiantes con Discapacidades (FM6335).
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ALERTA: (CONT. ) 4. El Jefe o Jefa del Departamento de Educacin Especial o el/la Especialista de
LOS Programa se pondr en contacto con la escuela que recibe (IAES) y enviar
PROCEDIMIENTOS una copia del Plan Educacional Individualizado (IEP, por sus siglas en ingls)
PARA LA que existe sobre el estudiante para que el mismo se analice y ponga en prctica
IMPLEMENTACIN a la llegada del/de la estudiante al IAES.
DE LA REGLA DE
LA UBICACIN 5. El IAES deber poner en prctica el IEP actual del/de la estudiante, incluso
ALTERNA POR 45 todos los servicios relacionados con el mismo.
DAS PARA LOS
ESTUDIANTES CON 6. En un plazo de diez (10) das a partir del incidente y del traslado del/de la
DISCAPACIDADES estudiante al IAES debe convocarse una reunin del IEP para determinar si la
conducta del/de la estudiante fue una manifestacin de su discapacidad. La
escuela que enva debe estar representada en la reunin del IEP.
10. El equipo del IEP debe decidir la prxima ubicacin apropiada para el
estudiante de entre las opciones siguientes:
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LA REMOCIN Si el/la estudiante interrumpe la clase, el maestro o maestra puede solicitar la asistencia de un
TEMPORAL DE administrador de la escuela con el objeto de que se asigne temporalmente al estudiante a otro
LA CLASE sitio. El director o directora puede emplear varios programas aprobados por la Junta para tratar
la conducta del/de la estudiante. El director o directora deber tomar en consideracin las
recomendaciones del maestro o maestra, si hubiese alguna.
LA REMOCIN Un maestro o maestra puede remover de la clase a un/a estudiante cuya conducta el propio
PERMANENTE maestro o maestra determine que interfiere con la habilidad del maestro o maestra de
DE LA CLASE comunicarse en forma eficaz con los estudiantes de la clase o interfiere con la habilidad de
aprender de los compaeros de clase del/de la estudiante. Ello incluye a los estudiantes
desobedientes, violentos, abusivos, incontrolables o perturbadores. En tales casos, se debe
notificar inmediatamente al director o directora y el maestro o maestra tendr el derecho de
recibir, antes de que el/la estudiante regrese a clase o cuando el/la estudiante regrese a la clase,
una copia del Formulario del Sistema de Control de Casos de Estudiantes (SCM, por sus siglas
en ingls) que describa las estrategias correctivas que se tomaron.
Cada una de las escuelas debe establecer un Comit de Anlisis de Ubicacin a fin de
determinar la ubicacin apropiada para el estudiante cuando el maestro o maestra niega el
consentimiento para el regreso a la clase del maestro/de la maestra. El comit consiste de por
lo menos dos maestros, uno de ellos seleccionado por el cuerpo docente y uno seleccionado
por el maestro o maestra que ha removido al estudiante de la clase conjuntamente con un
miembro del personal de la escuela escogido por el director o directora. El maestro o maestra
que solicit la remocin no puede servir en el comit. Debe informarse al padre, la madre,
tutor o tutora del/de la estudiante en cuanto al Comit de Anlisis de Ubicacin y se le debe
proporcionar la oportunidad de comunicarse con el comit en nombre del/de la estudiante. El
comit debe presentar una decisin en un plazo de 5 das despus de la remocin del/de la
estudiante de la clase y puede hacer una de las siguientes cosas: (1) ubicar al estudiante en otra
clase o (2) regresar al estudiante a la clase del maestro o maestra. El maestro o maestra puede
apelar la decisin del comit al Superintendente.
LA SUSPENSIN Como una alternativa a la suspensin interna, el director o directora puede optar por asignar
INTERNA/LA al/a la estudiante a un Centro para Instruccin Especial de la Escuela (SCSI, por sus siglas en
ASIGNACIN ingls). El centro debiera disearse a fin de proporcionar servicios de clases particulares y
AL CENTRO orientacin. Los padres de familia y tutores pueden solicitar dicha medida como una
PARA alternativa a la suspensin externa, pero la decisin final la toma el director o directora.
INSTRUCCIN
ESPECIAL DE Cuando la mala conducta en una clase resulta en una asignacin al SCSI, slo se deber
LA ESCUELA remover al/a la estudiante de la clase en la que ocurri la mala conducta. Si la mala conducta
(SCSI) contina, puede resultar en la remocin de todas las clases si el director o directora lo juzgan
apropiado.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
LA ASIGNACIN A UN Como una alternativa a la suspensin de la escuela, el director o directora puede optar
CENTRO DE por asignar al/a la estudiante al Centro de Asesoramiento de Intervencin Alternativa.
ASESORAMIENTO DE El Programa del Centro de Asesoramiento de Intervencin Alternativa es una
INTERVENCIN alternativa a la suspensin que presta servicios de asesoramiento individual y de
ALTERNATIVA grupo a estudiantes con conductas relacionadas con substancias y/u otros modos de
conducta auto-destructiva. Los padres de familia o tutores pueden solicitar dicha
medida como una alternativa a la suspensin externa, pero la decisin final est en
manos del director o directora.
LA MEDIACIN DE El director o directora puede optar por establecer un programa de mediacin de
LOS COMPAEROS DE compaeros de clase diseado con el objeto de resolver problemas indicados en el
CLASE Cdigo de Conducta del Estudiante. El establecimiento y empleo de dicho programa
est en manos del director o directora.
OTRAS Otras alternativas, entre las que se encuentran la detencin despus de las horas de
ALTERNATIVAS clase, la Escuela de los Sbados u otros programas disponibles en la escuela pueden
utilizarse.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
LA SUSPENSIN El director o directora puede suspender a un estudiante de la escuela de uno (1) a (10)
EXTERNA das por desobediencia persistente y/o por grave mala conducta. Los directores de escuela
toman esta medida cuando ya han agotado las estrategias informales correctivas o
cuando, por lo menos, han considerado dichas alternativas y las han rechazado por ser
inapropiadas en una determinada situacin.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Solamente la Junta Escolar puede aprobar una expulsin. El perodo mximo de tiempo
de una expulsin no puede exceder al resto del trmino (semestre), el curso escolar, la
sesin de verano, adems de un curso escolar adicional de asistencia a clases. El/La
estudiante expulsado/a tiene derecho del debido proceso legal, incluso a una audiencia.
Ensee a sus hijos que usted piensa que la educacin y las tareas son importantes.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Los siguientes tipos de conducta constituyen el argumento para que la escuela lleve a cabo
estrategias correctivas y pueden tambin resultar en penas criminales:
La violencia contra cualquier miembro del personal de la Junta Escolar del distrito;
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
GLOSARIO
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1. Acoso: Conducta dirigida a una persona que causa que se sienta intimidada o maltratada verbal,
mental o emocionalmente o considerable angustia emocional.
Lo que alguna gente piensa que se trata slo de bromear puede constituir acoso si la
persona a quien est dirigida se angustia por ello.
2. Acoso sexual: Mostrar conducta de carcter sexual indeseada y repetida que interfiera
significativamente con el desempeo acadmico de un estudiante y/o cree un ambiente
escolar amenazante, hostil, u ofensivo o cause incomodidad o humillacin a dicho
estudiante.
3. Acusacin falsa: Una afirmacin falsa y grave acerca de un maestro o maestra, un miembro del personal o
cualquier otra persona. Las acusaciones falsas son graves cuando pueden daar la
reputacin profesional de otras personas o causarles problemas que no se merecen.
El director habl con el padre, la madre del/de la estudiante porque hizo una acusacin
falsa en cuanto a que se haba arrestado al maestro.
4. Administradores: Adultos con autoridad ejecutiva en las escuelas para dirigir los asuntos diarios. Los
mismos incluyen al director o directora y al subdirector o subdirectora, entre otros.
Los administradores escolares tienen la responsabilidad de hacer que las escuelas
funcionen bien.
5. Agresin fsica: Tocar o golpear a otra persona real e intencionalmente, en contra de su voluntad o causar
daos fsicos a otra persona intencionalmente.
Bajo las leyes de la Florida, una agresin fsica que causa gran dao al cuerpo,
desfiguracin permanente o una discapacidad permanente, lleva el nombre de agresin
fsica de mayor cuanta. Bajo la ley, las agresiones fsicas, las agresiones fsicas de
mayor cuanta y las agresiones fsicas con agravantes son distinguibles.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
*La agresin fsica o lesiones a un miembro del personal requiere una recomendacin
obligatoria de expulsin.
Los administradores distinguen una agresin fsica de una pelea reportando un incidente
en calidad de agresin fsica solamente cuando la fuerza o la violencia se emplea contra
alguien que no est peleando o que simplemente trata de proteger su cuerpo de un
ataque.
Agresin fsica Lesionar gravemente a alguien empleando el cuerpo y/o un arma.
con agravantes:
Lesionar a alguien que est incapacitado fsicamente hasta el punto de que no pueda
defenderse, puede constituir una agresin fsica con agravantes.
Los administradores distinguen una agresin fsica de una pelea reportando un incidente
en calidad de agresin fsica solamente cuando la fuerza o la violencia se emplea contra
alguien que no est peleando o que simplemente trata de proteger su cuerpo de un
ataque.
6. Agresin sexual: Uso de la fuerza o la amenaza de usar la fuerza para tocar, palpar o lesionar a alguien de
una manera sexual en contra de su voluntad o el uso de la fuerza para tratar de hacer tal
cosa.
Tocar las partes pudendas del cuerpo de otra persona, sin su consentimiento constituye
agresin sexual.
* Vase tambin Delitos de Naturaleza Sexual (Otros) para otros actos sexuales.
7. Agresin/ Una amenaza intencional, ilegal de violentar a otra persona mediante palabra o la accin
Amenaza: de violencia, con una aparente habilidad para hacerlo y realizando ciertas acciones que
crean un temor bien fundado en la otra persona de que tal violencia es inminente.
Los estudiantes amenazaron a otra joven envindole notas en las que decan que la iban
a golpear despus de las clases.
Lesiones con Las lesiones con el uso de un arma o con la intencin de cometer otro delito grave.
agravantes: El uso de un arma para tratar de hacer dao a alguien es una lesin con agravantes.
8. Alcohol: Bebidas que alteran el estado de nimo o el estado mental de la persona, incluso, pero sin
limitarse, a la cerveza, el vino, los tragos fros con vino, los tragos fros con vodka, los
licores, etc. La posesin, el uso, la venta o la distribucin del alcohol o de substancias
controladas resultarn en medidas correctivas en la escuela y pudieran conducir al arresto
y a la imposicin de penas criminales.
9. Amenaza: Un intento o amenaza de lesionar a alguien de modo que infunda temor porque se
(tambin tenga la aparente capacidad para hacerlo.
conocida como
agresin): Se suspendi al estudiante por amenazar con abofetear al maestro.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
10. Armas: Cualquier instrumento que pueda usarse para causar gran dao a otra persona o que
infunda en otra persona el temor de poder recibir daos graves. Entre los ejemplos de esto
se encuentran todo tipo de armas de fuego (armas que se usan para disparar, tales como
las armas de fuego), las pistolas de dardos, las pistolas que tienen el efecto de dejar sin
sentido a una persona, los puales, cuchillos*, las manoplas, los garrotes, pistolas de gas
lacrimgeno, las armas o los dispositivos qumicos, las bombas, las latas de aerosol y
dems dispositivos destructivos (cualquier artefacto que pueda explotar o causar
destruccin, como las granadas, las trampas explosivas, los cohete o proyectiles). Esta
definicin excluye a las armas simuladas.
Aunque las cuchillas de bolsillo comunes no se clasifican como armas bajo el cdigo
criminal de la Florida, a los estudiantes de las Escuelas Pblicas del Condado de
Miami-Dade (M-DCPS) se les prohbe portar cuchillos de bolsillo en propiedad
escolar. Operaciones Escolares/Educacin Alterna, determinar la medida
disciplinaria apropiada que debe aplicarse en base al artculo confiscado.
Los objetos comunes de uso diario pueden convertirse en armas si se usan para lesionar o
intentar lesionar gravemente a alguien.
*El Captulo 790.001, Estatutos de la Florida (Armas y Armas de Fuego), proporciona
una definicin ms extensa de las armas.
Armas simuladas: Cualquier instrumento que luzca como un arma, pero no lo sea.
Las pistolas de juguete son armas simuladas.
Posesin de armas, Tener, usar, vender o distribuir cualquier instrumento u objeto que pueda infligir graves
su uso venta o daos o infundir en una persona el temor razonable de recibir daos de gravedad. Vase
distribucin: la anterior seccin de armas.
*Bajo la ley de Cero Tolerancia de la Florida, nadie, excepto como parte de la propia
responsabilidad de imponer la ley, traer a propiedad escolar, ni tendr en su posesin
mientras se encuentre en propiedad escolar, ningn arma de fuego, ni armas, ni ningn
otro artefacto de destruccin como se define en el Estatuto de la Florida 790.001. Segn
el Estatuto del Estado de la Florida 790.115(2)(a)3, dicha prohibicin incluye cualquier
arma de fuego o arma encerrada en forma segura en un vehculo u otro medio de
transporte privado en un recinto escolar. La posesin, el uso, la venta o la distribucin
de armas de fuego que resulte en medidas disciplinarias en la escuela pueden conducir a
arresto y a penas criminales.
La posesin, el uso, la venta y/o la distribucin de armas que resulte en medidas
disciplinarias en la escuela, puede conducir al arresto y a penas criminales.
Se prohben las armas con el fin de ofrecer un ambiente seguro a todos los estudiantes.
11. Armas de fuego: Cualquier arma (incluso las armas de fuego para competencias) que pueda ser, est
diseada o pueda convertirse fcilmente a fin de que descargue un proyectil por medio de
la accin de un explosivo; el casco o recibidor de tal arma; cualquier amortiguador de
arma de fuego o cualquier silenciador de arma de fuego; cualquier dispositivo de
destruccin o cualquier ametralladora.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
12. Audiencia: Procedimiento de relativa formalidad en el que se presentan las diferentes caras de una
historia o una persona que toma una decisin en cuanto a lo que ocurri y lo que se debe
hacer.
13. Calumnias: Proferir palabras falsas capaces de daar la reputacin de otra persona, su posicin en la
comunidad, oficina, oficio, negocio o su modo de ganarse la vida.
Dar inicio a un rumor falso sobre alguien puede constituir una calumnia y puede estar
sujeto a un pleito en una corte civil.
14. Castigo corporal: Se prohbe el empleo del castigo corporal en las Escuelas Pblicas del Condado de
Miami-Dade. Dicha prohibicin se extiende a los padres de familia y los tutores en los
recintos escolares.
15. Cero Tolerancia: El principio de que no se tolerar la violencia en la escuela, durante las actividades
escolares, en propiedad escolar o en transporte patrocinado por la escuela.
La poltica oficial de cero tolerancia ayudar a mantener a nuestras escuelas como
lugares seguros para los estudiantes.
16. Conducta: Es la forma en que las personas actan o reaccionan o la manera en que se conducen.
Existe cierta conducta que es aceptable en la escuela y cierta conducta que no es
aceptable en la escuela. Este Cdigo de Conducta del Estudiante le ayudar a distinguir
entre ambas.
17. Conducta Conducta que incita o urge a otras personas a hacer algo mal hecho.
instigadora:
El estudiante instig a sus compaeros de clase retndolos a pelearse.
18. Confrontacin: Una discusin o ria.
El estudiante fue irrespetuoso porque caus una confrontacin con el conserje
cuando se le pidi que no caminara sobre el piso mojado.
Los estudiantes cometieron un crimen de odio cuando golpearon a un estudiante por sus
creencias religiosas.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Todas las escuelas deben imponer el cumplimiento de las leyes de la Florida, al igual que
las reglas de la Junta Escolar de las Escuelas Pblicas del Condado de Miami-Dade.
22. Debido proceso Serie de pasos que se toman con el objeto de proteger los derechos que uno tiene bajo la
legal: ley. Por ejemplo, a los estudiantes que se les expulsa tienen el derecho de saber cules
son los cargos formulados contra ellos, tienen el derecho de explicar su parte y el derecho
de apelar la decisin del/de la administrador/a.
23. Delito de mayor Crimen frecuentemente penado con el encarcelamiento por ms de un ao.
cuanta:
Muchas de las infracciones del Cdigo de Conducta del Estudiante tambin constituyen
delitos graves bajo las leyes criminales y se castigan como tales.
24. Delitos de Contacto sexual de manera lasciva. Hay una variedad de actos que pueden considerarse
Naturaleza como delitos de naturaleza sexual en la escuela.
Sexual (Otros):
Los ejemplos incluyen los siguientes, pero no se limitan a los mismos
Exponer o tocar las partes pudendas del cuerpo de una manera lasciva en la escuela;
Bajo las leyes de la Florida, los estudiantes menores de 16 aos no pueden legalmente
consentir a actos sexuales.
25. Derecho: Un privilegio; una reivindicacin equitativa y justa.
Todos los estudiantes tienen el derecho de aprender.
26. Desafo: Negarse a seguir las instrucciones de figuras de autoridad de la escuela, como lo son los
administradores, los maestros, los que trabajan en la oficina, los conserjes, los padres de
familia o tutores que prestan servicios voluntarios, los trabajadores de cafetera y otras
personas.
El recibi una detencin por desafo a la gerente de la cafetera cuando se neg a recoger
su bandeja del almuerzo cuando ella le dijo que lo hiciera.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
27. Detencin: Estrategia correctiva mediante la cual un estudiante deber pasar tiempo en la escuela
antes o despus de la jornada escolar regular de clase o los sbados.
El estudiante estuvo en detencin despus de clases por una semana por romper una
ventana.
28. Difamacin: Escrito (incluso mecanografiado en computadora), una foto, letrero o cualquier otra forma
de impreso falso y capaz de daar la reputacin de otra persona mediante su publicacin y
distribucin.
Circular una nota con informacin falsa sobre alguien puede constituir difamacin y,
como tal, pudiera estar sujeta a un pleito en la corte civil.
29. Dispositivo de Cualquier bomba, granada, mina, cohete, misil, pipebomb o cualquier dispositivo
destruccin: similar que contenga un explosivo, material incendiario o un gas venenoso o incendiario e
incluye a cualquier recipiente frgil lleno de un explosivo, material incendiario, gas
explosivo o gas expansivo que est diseado o construido de tal forma como para explotar
mediante tal contenido y capaz de causar daos corporales o a la propiedad; cualquier
combinacin de piezas diseada o cuya intencin sea su uso a fin de convertir cualquier
dispositivo en un dispositivo de destruccin y del cual se pueda armar fcilmente un
dispositivo de destruccin; cualquier dispositivo que la Oficina de Alcohol, Tabaco y
Armas haya especificado que se trata de un dispositivo de destruccin; cualquier tipo de
arma que pueda ser, est diseada o pueda convertirse fcilmente a fin de que descargue
un proyectil por medio de cualquier explosivo y que tenga un can con un dimetro
interior de ms de una pulgada y media y municiones para tales dispositivos de
destruccin, pero sin incluir a los casquillos de escopeta o cualquier otra municin
diseada para su uso en un arma de fuego que no sea un dispositivo de destruccin.
30. Dispositivos Cualquier dispositivo que opere mediante electricidad o por bateras, que el programa de
electrnicos: estudios no requiera; entre los que se encuentran objetos tales como los reproductores de
discos compactos (compact disc players), reproductores de MP3, audfonos, telfonos
celulares, PDAs, IPods y cmaras, pero no se limita a los mismos.
32. Drogas: Bebidas o substancias que alteran la mente o el estado de nimo entre los que se
encuentran el alcohol, la marihuana, la cocana, la herona, pastillas, etc., pero no se
limitan a los mismos. La posesin, el uso, la venta y la distribucin de substancias
controladas que resulten en medidas correctivas en la escuela pueden conducir al arresto y
a penas criminales.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
33. Entrada ilegal Entrar sin permiso o quedarse en la propiedad de la escuela despus de que se le pida que se
(en propiedad vaya, lo cual incluye pero no se limita a los terrenos/recintos escolares, el transporte escolar
ajena): o a los eventos patrocinados por la escuela fuera del recinto escolar.
El estudiante estaba cometiendo una entrada ilegal cuando entr a la escuela despus de
que el director le haba advertido que la escuela estaba cerrada.
35. Estrategias Mtodos o pasos que se toman a fin de ayudar a los estudiantes a aprender como se siguen
correctivas las reglas escolares y proteger la seguridad de todos en la escuela.
(tambin
conocidas como Las estrategias correctivas lo ayudaron a tener mejor conducta en la escuela antes de
medidas recibir una suspensin.
disciplinarias):
36. Expulsin: Medida correctiva que significa que no se permite al estudiante continuar asistiendo a su
escuela actual.
37. Falsa alarma de Cualquier acto que cause que las personas crean que hay un incendio o amenaza de incendio
incendio: cuando no la hay en realidad.
Los jvenes recibieron una suspensin por reportar una falsa alarma de incendio, aunque
su intencin era bromear.
38. Falsificacin Redactar, cambiar o firmar un documento con la intencin de defraudar o estampar la
(representacin firma de otra persona sin su consentimiento.
fraudulenta por
escrito): A la estudiante no se le permiti ir en la excursin porque falsific el nombre de su madre
en la planilla de autorizacin.
39. Falso informe/ Cualquier acto que cause que las personas crean que la escuela est bajo una grave
Amenaza de amenaza, que implique explosivos y armas de destruccin masiva, pero que no se limite a
bomba: los mismos.
Los estudiantes que hagan informes falsos e ilegales de bombas pueden resultar
expulsados y recibir graves penas criminales.
40. Fumar: Sostener un cigarrillo encendido (tabaco, etc.), inhalar y exhalar humo de tabaco o usar
cualquier producto de tabaco.
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41. Gobierno Un grupo de estudiantes a los que otros estudiantes eligen a fin de que representen a todo
estudiantil: el estudiantado.
La Asociacin de Gobierno Estudiantil debe presentar su plan anual de actividades a la
administracin de la escuela.
42. Hacer trampas: Usar las respuestas de otra persona para recibir crdito por tareas escolares. Algunos
ejemplos son mirar el trabajo de otra persona o copiar de su libreta cuando se supone que
solamente se use la memoria o copiar la tarea de otra persona porque no se haya terminado
la propia.
La maestra lo acus de hacer trampas cuando encontr respuestas del examen escritas en
su pupitre.
El plagio es una forma de hacer trampas cuando uno presenta las palabras o ideas de otra
persona como si fueran propias sin dar crdito al autor por la informacin. Algunos
ejemplos comunes de plagio son copiar informacin de un libro sin usar las marcas usuales
para citar informacin y sin incluir una bibliografa al final de la tarea que enumere las
fuentes empleadas. Toda la informacin que no sea de conocimiento pblico y se emplee
en las tareas acadmicas debe citarse y documentarse. Un ejemplo de algo que es de
conocimiento pblico, sera: Miami es una ciudad de la Florida.
Ella plagi la informacin de su informe al no dar crdito al autor por sus ideas.
43. Homicidio: Cuando una persona mata a otra.
Al estudiante lo arrestaron por cometer homicidio cuando su compaero de clase muri
despus de la pelea con l.
44. Hurtar: Tomar algo que no te pertenece, sin permiso, con el propsito de quedrtelo.
45. Hurto: Tomar sin permiso algo que no te pertenece con el propsito de quedrtelo.
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46. Incendio Causar daos a un edificio, estructura o vivienda, mediante fuego o explosin
premeditado: intencionalmente o en la comisin de un delito grave.
47. Infraccin: Infringir una regla de la escuela; una transgresin, una infraccin.
Cada una de las infracciones que aparecen en el Cdigo de Conducta del Estudiante
tiene una gama de respuestas correctivas.
48. Ingresar en clubes Los estudiantes deben recibir el consentimiento de los administradores por anticipado
o grupos no antes de organizar clubes o grupos en la escuela.
aprobados por la
Junta Escolar: Se reprendi a un grupo de estudiantes por ingresar en un club o grupo que no estaba
aprobado por la Junta Escolar, tales como una fraternidad o una pandilla.
49. Interrupcin del Conducta que interrumpe el aprendizaje y/o la seguridad de los dems en la clase, en el
orden de la clase: mnibus escolar y en la parada del mnibus.
51. Intimidacin/ Exhibir repetidamente conducta hostil, intimidante, dominante o amenazante, con la
Acoso: intencin o el propsito de lesionar fsica o mentalmente a otro individuo. La
intimidacin ocurre en una relacin interpersonal caracterizada por un desequilibrio del
poder (fsico o psicolgico). La conducta indeseada y repetida por escrito, verbal o
fsicamente, incluso cualquier acto amenazante, insultante o deshumanizante por parte
de un adulto o un estudiante que sea lo suficientemente grave o agudo como para crear
un ambiente educacional intimidante, hostil u ofensivo.
Los estudiantes deben reportar los casos de intimidacin a un adulto en quien confen
para que puedan tratarse.
52. Juegos: Participar en juegos de azar por dinero u otras cosas de valor.
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56. Medidas Mtodos o pasos que se toman con el propsito de ayudar a los estudiantes a aprender
disciplinarias cmo seguir las reglas de la escuela y proteger la seguridad de todos en la escuela.
(tambin
conocidas como Las consecuencias de las medidas disciplinarias para los estudiantes, segn el Cdigo
estrategias de Conducta del Estudiante, estn diseadas con el objeto de ayudar a los estudiantes a
correctivas): mejorar su conducta.
57. Muestras de afecto Participar en una conducta ntima, sexualmente sugestiva inapropiada (como besarse y
inapropiadas en tocarse) de acuerdo con otra persona en lugares en los que es probable que se encuentren
pblico: otras personas, como los pasillos, las escaleras, los salones de clase, los mnibus
escolares, etc.
58. Objetos Artculos que no son apropiados para la escuela porque tienden a perturbar el ambiente
inapropiados: de aprendizaje.
Las revistas que muestran juegos de video violentos son objetos inapropiados para la
escuela.
59. Otros crmenes/ Incidentes que no se definen aparte en este glosario. Incidentes graves o perjudiciales
incidentes graves: que resulten en la necesidad de intervencin por parte de las agencias del cumplimiento
de la ley. A los estudiantes se les puede disciplinar por cometer delitos graves fuera del
recinto escolar en ciertas circunstancias. La comisin de crmenes que resultan en
medidas correctivas en la escuela puede conducir al arresto y a penas criminales. (Por
ejemplo, los juegos de azar si el incidente requiere la participacin de la polica).
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
60. Peleas: Dos o ms estudiantes que tratan de infligirse daos corporales el uno al otro. Las
peleas generalmente comienzan con una disputa entre estudiantes que pudiera resolverse
sin pelear. (Vase Peleas Menos Graves y Peleas Graves)
dejan de hacerlo cuando una figura de autoridad les da la orden verbal de detenerse,
Pelea (grave): Ocurre cuando dos o ms estudiantes se involucran en el empleo de la fuerza fsica o en
violencia el uno contra el otro y
se enojan tanto que no detienen la pelea cuando se les da la orden verbal de hacerlo,
Y/O
Cualquier incidente de pelea grave que cause lesiones o requiera atencin mdica
resultar en una suspensin.
61. Persona que Cualquier persona que est en una propiedad de las M-DCPS o en un evento de las M-
conduce asuntos DCPS con el propsito de ayudar a estudiantes o a empleados o desempear cualquier
oficiales: funcin asociada con la educacin en el Condado de Miami-Dade.
Se expulsar a los estudiantes por agresin, amenazas o agresin con agravantes contra
cualquier empleado de las M-DCPS o contra alguna persona que se encuentre
conduciendo asuntos oficiales.
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62. Personal de la Cualquier empleado que trabaja en una escuela o para la Junta Escolar del Condado de
Junta Escolar Miami-Dade, tales como los maestros, los administradores, los consejeros, el personal
(tambin de oficina, los trabajadores de las cafeteras, los conserjes, etc.
conocido como
personal escolar): El personal de la Junta Escolar dedica su carrera a la educacin y el bienestar de todos
los estudiantes.
64. Producto del Cualquier producto elaborado con tabaco, entre los que se encuentran los cigarrillos, los
tabaco: tabacos y el tabaco de mascar pero no se limitan a los mismos.
67. Provocativo: Conducta irrespetuosa o palabras que tienden a causar enojo, ira o humillacin a la
persona a quien estn dirigidas.
69. Reclamo: Un desacuerdo verbal o por escrito o una inquietud respecto a algo que se alega que es
injusto.
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70. Repaso: Reconsideracin. Analizar nuevamente o volver a pensar una decisin.
Espero que nuestra maestra repase el examen que va a dar a nuestra clase la semana
que viene.
71. Reprimenda: Una explicacin de por qu una conducta es inapropiada y una advertencia de las
futuras consecuencias que resultaran si se vuelve a hacer.
73. Ritos de iniciacin Presionar o forzar a otro estudiante a violar las leyes.
o hazing:
Cualquier acto brutal de naturaleza fsica, como azotar, golpear, marcar, exponer a
los elementos, consumir cualquier alimento, licor, droga, u otra sustancia por la fuerza
o cualquier otra actividad fsica forzada que pudiera afectar la salud mental o la
seguridad del/de la estudiante en forma adversa.
Cualquier actividad que puede someter a otro estudiante a estrs mental extremo,
tales como la privacin del sueo, la exclusin forzada del contacto social, la conducta
forzada que pudiera resultar en una vergenza extrema u otra actividad forzada que
pudiera afectar la salud mental o la dignidad del/de la estudiante en forma adversa.
Ritos de iniciacin
Cualquier acto relacionado con ritos de iniciacin que resulte en lesiones graves o la
(delito grave):
muerte.
Ritos de iniciacin Cualquier acto relacionado con ritos de iniciacin que cause riesgo de lesiones graves
(delito menor): o muerte.
74. Robo: Apoderarse del dinero o la propiedad de otra persona mediante la fuerza o el temor.
Robo con Apoderarse del dinero o la propiedad de otra persona mediante la fuerza o el temor
agravantes: causando lesiones graves durante el robo.
Arrestaron al hombre por robo con agravantes cuando la anciana tuvo un ataque al
corazn despus de que l le rob.
Robo a mano Apoderarse del dinero o la propiedad de otra persona mediante la fuerza o el temor
armada: mientras se tiene o emplea un arma.
El ladrn a mano armada dijo a la cajera que usara la pistola que llevaba en el
bolsillo si no le daba todo el dinero.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
75. Robo Entrar a un edificio por la fuerza o la presencia de alguien en un edificio al cual se
(tambin conocido haya entrado sin permiso, mientras se trata de cometer una mala accin por separado
como allanamiento como el vandalismo, el robo o la agresin fsica.
ilcito):
Los estudiantes cometieron un robo al entrar por una ventana abierta para robarse la
cmara de la escuela.
El sexo de una persona no debe usarse para predecir su xito en una clase.
79. SPAR: Sistema de Informes Automatizados de la Polica Escolar para las infracciones que han
de reportarse a la polica escolar.
Los administradores deben crear un SPAR en caso de agresin, infraccin grave del
Cdigo de Conducta del Estudiante.
80. Substancias Drogas que alteran la mente o el estado de nimo, entre las cuales se encuentran la
controladas marihuana, la cocana, la herona, pastillas diversas, etc., pero no se limitan a las
(tambin mismas. La posesin, el uso, la venta y/o la distribucin de substancias controladas
conocidas como resultarn en medidas correctivas en la escuela y puede conducir al arresto y a penas
drogas): criminales.
El Captulo 893, de los Estatutos de la Florida (La Prevencin y Control del Abuso de
las Drogas) proporciona una lista ms extensa de las substancias controladas.
81. Suspensin: Una respuesta correctiva a la mala conducta grave que debe evitarse mediante la cual
no se permite al/a la estudiante asistir a la escuela por espacio de entre uno y diez das.
82. Tergiversacin: Declaracin o accin falsa que se hace con el objeto de engaar o falsear.
Los padres de la nia se disgustaron cuando ella tergivers la verdad al decir que
haba terminado la tarea.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
84. Vandalismo en La destruccin intencional, los daos o la desfiguracin de propiedades pblicas o
mayor cuanta: privadas sin el consentimiento del dueo o de la persona que tiene la custodia o el
control de la misma que resulte en daos por valor de ms de 1,000.00 dlares.
87. Violencia: Fuerza fsica que se emplea con el fin de perjudicar, daar o destruir.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
APNDICE
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El distrito cree en la dignidad, el valor y el potencial de todos y cada uno de los estudiantes y proporciona
oportunidades de capacitar a todos los estudiantes a convertir en realidad el sueo de una educacin. En
cumplimiento de dichos ideales, la visin del Superintendente de Escuelas es la de estimular y reconocer la
conducta modelo positiva en los estudiantes, lo cual significa que nuestro propsito es el de premiar y
reconocer a los estudiantes que se esfuerzan por dar lo mejor de s mismos y por respetar a sus compaeros de
la escuela y a sus maestros.
Los estudios muestran que la conducta modelo de los estudiantes mejora cuando los estudiantes
saben lo que se espera de ellos en la escuela;
creen que tienen las destrezas acadmicas y sociales para tener xito;
se les reconoce y se les elogia cuando realizan un buen trabajo o se conducen apropiadamente;
sienten que hay alguien en la escuela que parece interesarse en ellos como personas y
creen que hay alguien en la escuela que estimula su desarrollo.
Los estudios tambin sealan la importancia del apoyo de los padres de familia
La relacin que existe entre el apoyo de los padres de familia y los logros de los estudiantes no se
limita a los primeros aos, sino que es algo significativo en todas las edades y niveles de grado.
Los hijos de los padres de familia que participan logran ms, independientemente del nivel
socioeconmico, los antecedentes tnicos o raciales o el nivel educacional de los padres de familia.
Los hijos de los padres de familia que participan muestran una disposicin ms positiva y una
conducta igualmente ms positiva.
Los hijos de los padres de familia que participan tienen menos incidencia de consumo de bebidas
alcohlicas y actos de violencia y conducta antisocial.
Los hijos de los padres de familia que participan tienen ms altas calificaciones y puntuacin en
las pruebas y una mejor asistencia a clases y tienen ms probabilidades de graduarse de secundaria
y un mayor nmero de ellos se matricula en estudios post-secundarios.
Los estudios ofrecen algunas sugerencias para que las escuelas comuniquen claramente las
expectativas en cuanto a la conducta modelo de los estudiantes
La escuela debe proporcionar una serie bien redactada de expectativas en cuanto a la conducta
modelo del/de la estudiante para la escuela.
La serie de expectativas es breve (generalmente de 5 a 7 detalles).
Los estudiantes deben participar en el desarrollo, el mejoramiento y la comunicacin de las
expectativas de conducta modelo de los estudiantes.
Las expectativas de conducta modelo de los estudiantes son afirmaciones de cmo lograr la
conducta modelo, en vez de qu es lo que no se debe hacer.
Las expectativas de conducta modelo de los estudiantes se anuncian prominentemente en toda la
escuela.
Las expectativas de la conducta modelo de los estudiantes se enfatizan en cada una de las aulas
(por ejemplo, se ensean, recuerdan, estimulan explcitamente).
Se debe animar a los estudiantes a recordar y repetir las afirmaciones de la conducta modelo de los
estudiantes.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
Apoyo a la Conducta Positiva (PBS, por sus siglas en ingls) es un mtodo que tiene el objeto de ensear a
los nios la conducta apropiada y proporcionarles el apoyo necesario para mantener dicha conducta. Los
siguientes son cuatro principios de PBS
Los maestros envan tarjetas postales a los padres de familia regularmente cuando los estudiantes hacen algo
notable.
La Fundacin Kind Acts, (Buenas Obras), www.KindActs.org, ofrece a los maestros de PK-12
(PreKindergarten a Grado 12), una forma fcil de honrar formalmente a los nios por sus buenas obras. La
fundacin enva un certificado personalizado detallando la buena obra del nio, junto con un broche de solapa
de la fundacin Kind Acts, a cualquier maestro que hace la solicitud en la pgina Web de la Fundacin Kind
Acts. El maestro o maestra toma la decisin de cmo presentar el certificado y el broche al estudiante. La
Fundacin Kind Acts se mantiene con fondos privados, de modo que no hay costo alguno. Para ms
informacin sobre esta fundacin, por favor, comunquese con
801-583-2303
DaveHall@KindActs.org
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SS.C.1.1.1 Sabe cmo se usan los diferentes smbolos para describir los valores, principios y creencias
que comparten los norteamericanos.
SS.C.1.1.3 Comprende cmo y por qu se hacen las reglas y sabe que una buena regla o ley resuelve un
problema especfico, es justa y no va demasiado lejos.
SS.C.1.1.5 Conoce ejemplos de autoridad y de poder sin autoridad y sabe que las personas en
posiciones de autoridad tienen lmites en su propia autoridad.
SS.C.2.1.2 Sabe que una responsabilidad es el deber de hacer algo o de no hacerlo.
SS.C.2.1.3 Conoce las fuentes de la responsabilidad, ejemplos de situaciones que implican
responsabilidad y algunos de los beneficios de cumplir las responsabilidades.
SS.C.2.1.4 Sabe que el derecho a la privacidad es un derecho personal garantizado por la Constitucin
de los Estados Unidos y sabe cuando se puede esperar privacidad.
LA.A.2.1.4 Conoce las estrategias a emplear para descubrir si la informacin que se presenta en un
texto es cierta, incluso preguntar a otras personas y verificar otra fuente.
LA.A.2.1.5 Usa materiales sencillos del sistema de referencia para obtener informacin.
LA.B.1.1.1. Elabora un plan para escribir que incluya una idea central e ideas relacionadas.
L.A.C.1.1.1 Escucha motivado por una variedad de propsitos informativos, entre los que se encuentran
la curiosidad, placer, obtener instrucciones, ejecutar labores, resolver problemas y seguir
las reglas.
LA.C.1.1.3 Sostiene una conversacin con otra persona, procurando respuestas y explicaciones ms
extensas de las ideas de la otra persona mediante la formulacin de preguntas y respuestas.
LA.C.1.1.4 Relata nuevamente detalles especficos de la informacin que ha escuchado, incluso la
secuencia de los hechos.
LA.C.3.1.1. Habla claramente y en un tono que se puede escuchar en el marco de grupos grandes o
pequeos.
LA.C.3.1.2 Hace preguntas a fin de procurar respuestas y explicaciones ms extensas de las ideas de
otras personas.
LA.C.3.1.3 Habla eficazmente en conversaciones con otras personas.
LA.D.2.1.1 Comprende que las palabras que se escogen pueden configurar ideas, sentimientos y
acciones.
LA.D.2.1.4 Conoce los diferentes tipos de medios de prensa (incluso las vallas publicitarias, los
peridicos, la radio y la televisin).
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
LA.A.1.2.3 Emplea estrategias sencillas para determinar los significados y aumentar el vocabulario para
la lectura, incluso el uso de prefijos, sufijos, palabras etimolgicas, significados mltiples,
antnimos, sinnimos y relaciones entre palabras.
LA.B.1.2.1 Se prepara para escribir anotando sus pensamientos, concentrndose en una idea central,
agrupando ideas relacionadas e identificando el propsito de escribir.
LA.B.2.2.3 Escribe para una variedad de ocasiones, audiencias y propsitos.
LA.C.1.2.1 Escucha y responde a una variedad de presentaciones orales, tales como cuentos, poemas,
stiras, canciones, ancdotas personales y charlas informativas.
LA.C.1.2.4 Escucha atentamente al orador u oradora, incluso haciendo contacto visual y mirando al
orador u oradora.
LA.C.3.2.3 Habla en ocasiones especficas, para audiencias y propsitos, incluso conversaciones,
discusiones, proyectos y presentaciones informativas o imaginativas.
LA.C.3.2.5 Participa como colaborador/a y, ocasionalmente, acta como lder en alguna discusin de
grupo.
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Cdigo de Conducta del Estudiante Escuelas Primarias
La Junta Escolar del Condado de Miami-Dade se adhiere a una poltica antidiscriminatoria en el empleo y los
programas/actividades y se esfuerza de manera afirmativa por proporcionar oportunidades equitativas a todos segn
requieren las leyes siguientes.
El Ttulo VI de la Ley de Derechos Civiles de 1964 (Civil Rights Act) que prohbe la discriminacin fundada en la
raza, el color de la piel, la religin o la nacionalidad.
El Ttulo VII de la Ley de Derechos Civiles de 1964 segn se ha enmendado que prohbe la discriminacin en el
empleo fundada en la raza, el color de la piel, la religin o la nacionalidad.
La Ley de Discriminacin en el Empleo por Causa de la Edad de 1967 (Age Discrimination in Employment Act
(ADEA)), segn se ha enmendado prohbe la discriminacin fundada en la edad con respecto a personas que tienen 40
aos como mnimo.
La Ley de Igualdad en la Paga de 1963 (The Equal Pay Act), segn se ha enmendado, prohbe la discriminacin por
sexo en el pago de salarios a las mujeres y los hombres que desempean sustancialmente las mismas tareas en el mismo
establecimiento.
El Artculo 504 de la Ley de Rehabilitacin de 1973 (Rehabilitation Act) prohbe la discriminacin de las personas
discapacitadas.
La Ley de Americanos con Discapacidades de 1990 (Americans with Disabilities Act of 1990 (ADA)) prohbe la
discriminacin de personas discapacitadas en el empleo, la administracin pblica, los espacios pblicos y las
telecomunicaciones.
La Ley de Licencias por Motivos Familiares y Mdicos de 1993 (The Family and Medical Leave Act (FMLA))
exige que los empleadores cubiertos brinden a los empleados elegibles hasta 12 semanas de licencia sin paga, con
proteccin del empleo, por motivos familiares y mdicos.
Ley de Discriminacin por Estado de Gestacin de 1978 (The Pregnancy Discrimination Act), prohbe la
discriminacin en el empleo fundada en el estado de gestacin, el nacimiento de un hijo o las condiciones mdicas
relacionadas con los mismos.
La Ley de Equidad en la Educacin de la Florida (Florida Educational Equity Act (FEEA)) prohbe la
discriminacin de los estudiantes o empleados fundada en la raza, el sexo, la nacionalidad, el estado civil o la
discapacidad.
La Ley de Derechos Civiles de la Florida de 1992 (Florida Civil Rights Act) garantiza a todos las personas que estn
dentro del estado se vean libres de discriminacin fundada en su raza, color de piel, religin, sexo, nacionalidad, edad,
discapacidad o estado civil.
Los veteranos tienen derechos de reempleo en virtud de la Ley Pblica (P.L., por sus siglas en ingls) 93-508 (Ley
Federal) y el Artculo 295.07 de los Estatutos de la Florida que estipulan preferencias categricas para el empleo.