CLASIFICAREA METODELOR DIDACTICE

Clasificarea metodelor didactice este o problem de interes teoretic i de mare

importan practic deoarece influeneaz alegerea i utilizarea lor adecvat situaiilor date.
Exist criterii i clasificri diferite. Pn n prezent nu s-a ajuns nc la o
clasificare unanim acceptat.
Dup sursele cunoaterii(nvrii) sistemul de metode didactice este structurat
n patru mari categorii:
I. Metode de comunicare i dobndire a valorilor socioculturale;
II. Metode de explorare sistematic a realitii obiective;
III. Metode fundamentate pe aciune(practic);
IV. Metode de raionalizare a coninuturilor i operaiilor de predare/nvare.

I.Metodele de comunicare se divid dup suportul principal purttor de

informaie n cadrul comunicrii n:
1. Metode de comunicare oral(bazat pe limbajul oral,pe cuvntul rostit),la
rndul lor subdivizate n:
a) metode expozitive(afirmative) din care fac parte:naraiunea, descrierea,explicaia,
demostraia teoretic,prelegerea colar,prelegerea universitar(cursul
magistral),conferin,expunerea cu oponent,prelegerea-discuie,conferina-
dezbatere,informarea,micro-simpozionul,instructajul, instruirea prin nregistrri sonore,prin
radio etc;
b) metode interactive(interogative,conversative,dialogate) de diverse
tipuri:conversaia euristic,discuiile sau dezbaterile,discuia-dialog,consultaia n grup,
preseminarul,seminarul,discuia n mas,dezbaterea de tipul mesei-rotunde,seminarul-
dezbatere,dezbaterea de tip Phillips-66,asaltul de idei (brainstorming),dezbaterea pe baza
jocului de asociaie de cunotine,discuia dirijat(prin tematica enunat),dezbaterea bazat pe
ntrebri recoltate n prealabil,discuia liber,colocviul,metoda focus-grup,metoda
acvariului,metoda mozaicului,sinectica etc;
c) metode de instruire prin problematizare(nvarea prin rezolvare de situaii-
problem).
2. Metode de comunicare scris (bazate pe limbajul scris sau cuvntul
tiprit):instruirea prin lectur sau nvarea dup textul tiprit(munca cu manualul sau cu
cartea),analiza(investigaia) de text,informarea i documentarea etc.
3. Metode de comunicare oral-vizual (bazate pe limbajul audiovizual,adic
al asocierii imaginii,sunetului i cuvntului):instruirea prin filme,instruirea prin
televiziune,instruirea prin tehnici video etc.
4. Metode de comunicare interioar (bazate pe limbajul intern): reflecia
personal i experimentul mintal(reflecia se leag nu numai de achiziiile culturale transmise
ci i de cele obinute n mod direct prin contactul cu realitatea i activitatea practic).

II.Metode de explorare organizat a realitii metode obiective,intuitive

care se pot mpri n dou subgrupe principale,dup caracterul aciunii exploratorii,n:
1.Metode de explorare direct a realitii (bazate pe contactul nemijlocit cu
lumea obiectelor i fenomenelor naturii i ale vieii sociale),n esen metode de nvare prin
descoperire cum sunt:observarea sistematic independent (ori dirijat sau
semidirijat),experimentul sau observarea n condiii de experimentare(efectuarea de
experiene i de experimente), studiul de caz,efectuarea anchetei de teren,efectuarea de studii
comparative, explorarea prin coparticipare la evenimentele vieii cotidiene etc.

1
 2.Metode de explorare indirect a realitii (bazate pe explorarea substitutelor
obiectelor i fenomenelor reale):metode demonstrative,axate pe utilizarea diferitelor tipuri de
imagini statice i dinamice,i metode de modelare.
III.Metode bazate pe aciune(metode practice) se grupeaz dup caracterul
aciunii n:
1.Metode de aciune efectiv, real sau autentic:cele de exersare (tehnica
exerciiului, group-trening-ului etc), diferite tipuri de lucrri practice(inclusiv
experimentele),lucrri de atelier,activiti de fabricaie, activiti creative,studiu de
caz,elaborare de proiecte etc. ,pn ajung la instruirea prin munc, la metode de participare
personal,la diferitele forme ale muncii productive i activitii socioculturale,adic la metode
participative care vor situa elevii n realitatea economic i social de la care vor avea att de
multe lucruri de nvat n modul cel mai direct.
2.Metodele de aciune simulat sau fictiv(metode de simulare):jocurile
didactice,jocurile de rol sau de simulare,nvarea dramatizat,nvarea pe simulatoare etc.
IV.Metode de raionalizare a coninuturilor i operaiilor de
predare/nvare,centrate pe performan,pe eficien maxim,aa cum sunt: metodele
algoritmice,instruirea programat,instruirea bazat pe calculator, Instruirea Asistat de
Calculator(IAC),nvarea electronic etc. Acestea valorific elemente sau metode ntregi
aparinnd celorlalte grupri.
Acest sistem de clasificare a metodelor didactice permite cuprinderea cu
aproximaie a marii majoriti a principalelor metode i variaii ale acestora,mai frecvent
ntlnite n practica colar.

Bibliografie:

Cerghit., I. Metode de nvmnt. Ediia a IV-a revizuit i adugit. Ed. Polirom.

Bucureti, 2006.

2
2
2