INFORME PSICOPEDAGGICO

I.- Datos de Identificacin.

Nombre: Francisca Andrea Parraguez Jimnez

Fecha Nacimiento: 21/09/1986 Rut: 16.275.557-9 Edad: 30 aos 7 meses
Establecimiento Educativo y/o Institucin: Liceo Nuestra Seora del Rosario, Linares
Curso: Escolaridad: 13
Nombre Evaluador: Hugo Figueroa Prez
Rut: 17.932.317-6 Fecha Informe: 20/06/2017

II.- Motivo de Evaluacin.

X Evaluacin Diagnstica Determinar Posibles NEE

Solicitado por:
Padre
M
adre

Otros: X Profesora de la asignatura Competencias de la Lecto-escritura.

Describa brevemente las necesidades de la evaluacin:

Determinar fortalezas y debilidades en el rea de la lectura y escritura

III.- Antecedentes Relevantes.

Instrumentos de Evaluacin: X Entrevista Anamnesis C.E.P.A

Test de Conners padres Test de Conners Profesor Entrevistas

Pautas de Observacin
IV. Sntesis Anamnsica:

Francisca Parraguez Jimnez pertenece a una familia nuclear, puesto que vive
son sus padres y su hermano menor. Tiene 30 aos de edad, naci el 21 de
septiembre de 1986 en el Hospital Base de Linares y es la hija mayor de la Seora
Blanca Jimnez Norambuena. Ella no present ningn tipo de problema durante el
embarazo ni al momento de nacer.

Durante los primeros aos de vida de Francisca no sufri el contagio de ningn

tipo de enfermedad o alergia. Sus vacunas y controles mdicos siempre fueron
peridicos y responsables; con respecto a la salud ocular y auditiva de ella no
presenta ningn tipo de dificultad. Desarrollndose de forma normal tanto su
audicin y su visin.
Francisca se considera una persona muy sociable que le gusta compartir con sus
amigos, sin embargo, prefiere siempre trabajar de forma individual, le gusta asistir
a clases lo cual hace de manera normal.

Se alimenta de forma normal indicando que come de manera moderada y

proporcionada, ella duerme por lo general 8 horas diarias teniendo un sueo
tranquilo, no tendiendo ningn tipo de problema durante la noche y al momento de
despertar lo hace de buen humor.

Ella vive actualmente con sus padres y su hermano menor, tendiendo una relacin
muy estable y emocionalmente buena ya que siempre cuenta con su apoyo al
momento de tomar decisiones, su familia le brinda un espacio tanto fsico como
emocional bueno para desarrollar sus capacidades educacionales, Francisca
considera que su familia es saludable.

El sujeto relata que estudi solamente en un colegio, dado que este

establecimiento le brindaba el ambiente adecuado para su desarrollo educacional
y lo social. Francisca no present problemas de aprendizaje y conductuales.
Luego de salir del colegio continu sus estudios en la Universidad de Concepcin
donde egres de la carrera de Geologa, actualmente est en la etapa de
preparacin de Tesis. No se encuentra trabajando por motivos de estudios.
V.- PROCEDIMIENTOS EVALUATIVOS.

rea Nombre Test Autor Objetivo

rea de Batera Jess Garca Vidal. Batera psicopedaggica creada con
Lectura y psicopedaggica Daniel Gonzlez M. la finalidad de detectar necesidades
escritura. Evala 10 Beatriz Garca Prez. educativas de carcter transitorio.
Miguel Martnez Garca. Esta batera mide los aspectos
cognitivos, los aspectos relacionados
a la psico afectividad y las reas
instrumentales como la lectura,
escritura y calculo

AREAS A INVESTIGAR

TCNICAS INSTRUMENTALES.

1. EVALUA-10
1. lectura
a) Comprensin lectora:
Valorar el nivel de lectura en la que se encuentran los estudiantes.
Comprensin del vocabulario del texto
Recordar detalles
Completacin de esquemas
b) Velocidad lectora
Valorar la velocidad lectora de los estudiantes, utilizando para ellos un texto
divulgativo
Velocidad lectora
Comprensin de la lectura
Nivel de comprensin
2. Escritura
a) Ortografa visual y reglada
Reconocimiento ortogrfico
Eleccin de ortografa correcta
VI.- ANLISIS DE RESULTADOS.

Anlisis Cuantitativo:
Evala 10

Test rea Sub rea Puntaje Media Desviacin Interpretacin PC Interpretacin

directo tpica
Evala 10

Lectura Comprensin 33,7 16,97 5,714 Se encuentra 97 Con una

lectora sobre la media media alta de
por una un 97% se
desviacin encuentra por
tpica, sobre lo
ubicndose en esperado
un rendimiento
notable
Velocidad 15 7,53 7,55 Se encuentra 99 Con una
lectora dentro de la media alta de
media, un 99% se
ubicndose encuentra
dentro del dentro de lo
rendimiento esperado
promedio
Segundos 150 230,25 34,52 Se encuentra 95 Con una
empleados dentro de la media alta de
media un 95% se
ubicndose encuentra
dentro del dentro del
rendimiento promedio
promedio esperado
Escritura Ortografa 70 47,84 14,25 Se encuentra 99 Con una
visual y sobre la media media alta se
reglada por una encuentra por
desviacin sobre lo
tpica esperado
ubicndose
dentro del
rendimiento
notable
Expresin 1
escrita
Hbitos Motricidad 20 Nivel alto
posturales grafica
 Anlisis Cualitativo:

Francisca se considera una mujer sociable, que le gusta asistir a clases, y nos cont que su familia la
apoya y ayuda en todas sus decisiones.

El estudiante con relacin a sus fases de aprendizaje de la lectura, se encuentra dentro de la ltima etapa
la cual se denomina modelo ortogrfico, lo que significa que ella es capaz de leer de forma fluida
incluyendo una buena comprensin de lectura, logra realizar de buena forma resmenes sin mayores
dificultades.

En relacin a las pruebas anteriormente aplicadas en el mbito de la lectura, Francisca logra de forma
sobresaliente comprender vocabularios del texto, recordando sin problemas los detalles y los
significados, logra completar esquemas, la velocidad con la que ella es capaz de leer las palabras por
segundos esta dentro de los parmetros esperados.

Con respecto al rea de la escritura, Francisca tiene afianzado de muy buena forma tanto la ortografa
visual como la reglada. Como muestra de ello, en las tareas que realiz logr reconocer sin dificultades
ortografa y la eleccin ortogrfica correcta. En cuanto a su expresin escrita, no presenta ningn tipo de
error al momento de realizar resmenes o redactar textos.
VII.- SNTESIS DIAGNSTICA.
En cuanto a los hbitos posturales de Francisca se apoya sobre la mesa para realizar cada una de las
tareas, sus hombros estn en forma horizontal, sin ningn tipo de contraccin y su codo esta apoyado
levemente sobre la mesa.
Su antebrazo se encuentra oblicuo en lnea recta, apoyando su puo levemente sobre la mesa, tambin
su prolongacin o extensin de su mano es prolongada (la mano recta con el antebrazo), el rol que
cumpleVIII. HIPTESIS
la mano DIAGNSTICA.
que ella no ocupa para escribir es la de apoyar levemente el papel en donde est
respondiendo las preguntas, la posicin de los dedos de Francisca es con el lpiz empuado y siempre
toma el lpiz de forma adecuada, la posicin del papel es de forma derecha.

En la progresin grande el codo se desplaza de forma leve, la tonicidad sostiene sus hombros en tensin
excesiva.

Para finalizar, Francisca se concentra de buena forma a la hora de realizar cada una de las tareas y no se
distrae.
VII. SNTESIS DIAGNSTICA.

Francisca tiene 30 aos proviene de una familia nuclear, es estudiante de la carrera de

Geologa en la Universidad de Concepcin.

En el rea de la lectura ella logra realizar cada una de las tareas que se le indican sin
ningn tipo de facultad, esto quiere decir que ella es capaz de: comprender lo que est
leyendo, realizar esquemas completos y complejos, recordar detalles, comprender
vocabularios del texto y realizar resmenes de un texto que ley anteriormente.

En el mbito de la escritura, ella logra realizar las pruebas sin mayores dificultades dando a
conocer que tiene afianzado la ortografa y la eleccin de la ortografa correcta, tambin
logra de buena forma resumir textos ledos con anterioridad sin presentar errores
ortogrficos especficos.

VIII. HIPTESIS DIAGNSTICA.

Segn la informacin que pude recabar al aplicar la Batera y al hacer el Anamensis de

Francisca se puede evidenciar que se encuentra en un estado sobresaliente en cuanto
al rea de la lectura y escritura segn su edad cronolgica. Esto se debe a que a ella
constantemente est leyendo (ya sea por gusto o por estudios) y como est en proceso
de la realizacin de su tesis cada da comprende mejor los textos que lee y mejora cada
vez ms su forma de redactar teniendo, progresivamente, menos errores ortogrficos.

De esta forma se puede descartar algn tipo de necesidad educativa especial (NEE) de
tipo transitoria y permanente.

IX. CONDUCTAS OBSERVADAS.

Francisca al momento de comenzar a realizar no se ve nerviosa, al contrario, se ve

entusiasmada y con ganas de realizar cada tarea de esta batera, se ve una persona que
est preparada para realizar la actividad y totalmente concentrada.
X. Sugerencias y derivaciones
 Se le sugiere al estudiante:

Se le sugiere a Francisca que siga potenciando sus capacidades tanto

lectoras como de escritura, realizando peridicamente ejercicio de
comprensin de lectura.

Realizar ejercicios de escritura para afianzar mucho mejor la ortografa y as

conocer palabras nuevas y obtener un vocabulario mucho ms rico en
cuanto al que ya conoce.

Se sugiere al estudiante realizar ejercicios combinados de comprensin

lectora y escritura, para no perder las habilidades que ella posee. Tambin,
puede elaborar resmenes escritos sobre algn texto que a ella le guste.

Derivacin: no se requieren derivaciones para la estudiante puesto que no presenta

ningn tipo de dificultad en el rea de la lecto-escritura.

Nombre y Firma profesor Nombre firma estudiante

asignatura