El curso Psicomotricidad Infantil, innovador en nuestro

pas, es el primero en abordar esta temtica. Se imparte en

modalidad B-Learning, y comprende la relacin cuerpo-
movimiento como algo mucho ms complejo que la sola
utilizacin del aparato motor.

En este proceso formativo vamos a pensar la psicomotricidad desde la

profundidad de la relacin entre el cuerpo, el movimiento y la psiquis, y nos
vamos a replantear esa relacin para comprender cul es el real lugar que tiene
el cuerpo en la educacin, no slo en los nios, sino que tambin en las y los
educadores. Presencialmente, se profundizar en el rol que tiene el cuerpo del
docente en el vnculo con sus estudiantes, y por lo tanto, con el aprendizaje.

Desde esta perspectiva, se integran aspectos emocionales en la educacin,

lo que har posible repensar el rol del cuerpo del/de la profesor/a desde lo
emocional, desde su propia experiencia, desde su vivencia personal. Se pondr
el foco en cmo usamos el cuerpo en la relacin pedaggica, en cmo fuimos
construyendo nuestro modelo de aprendizaje en la infancia, a partir de la
educacin corporal que tuvimos.

En ese contexto, uno de los ejes ms importantes ser el juego. Se reflexionar

sobre esta fundamental actividad humana, desde relacionar nuestros juegos
infantiles con los que se utilizan actualmente, hasta comprenderlo como el gran
motor del desarrollo infantil. El juego libre y espontneo se concibe como una
poderosa herramienta pedaggica, base de las etapas previas al aprendizaje
formal. El objetivo es recuperar el juego libre , el juego sensoriomotriz, as como
el juego simblico para cimentar las bases del desarrollo psicomotor y del
desarrollo cognitivo.

CURSO DE PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 2

Actualmente se trabaja el cuerpo de las y los nios con actividades guiadas,
que tienen secuencias, cierto tipo de circuitos y que facilitan el desarrollo solo a
nivel motor, a nivel de la masa muscular, sin articulacin entre lo muscular y lo
psquico. El curso propone lo contrario, se focaliza en la relacin cuerpo y psique,
cuerpo y construccin de s mismo. Es decir, en el impacto del desarrollo motor
autnomo sobre el sentimiento de seguridad personal, partiendo de la base de la
equivalencia entre seguridad postural y seguridad psquica, aspectos que se han
dejado de lado en la educacin actual.

Este curso de perfeccionamiento est diseado, en primer lugar, para que las y
los educadores participantes comprendan la importancia que tiene el desarrollo
de la motricidad y el conocimiento del cuerpo en los procesos evolutivos de
maduracin y desarrollo neurolgico, cognitivo y psicolgico en cada nio/a.

En segundo lugar, espera que comprendan el alcance que tiene trabajar

pedaggicamente con el cuerpo y el movimiento, y a su trmino, sean capaces
de manejar prcticas pedaggicas psicomotrices y experiencias de aprendizaje
asociadas al conocimiento del cuerpo y al desarrollo de la motricidad.

En otras palabras, tomaremos contacto con la psicomotricidad desde una mirada

mucho ms profunda, que considera la psiquis del nio, su construccin de s
mismo, su propio proceso de construccin psquica y cognitiva, la seguridad con
la cual se plantea frente al mundo, tan cambiante y con nuevos desafos.

ELABORACIN DE UN PLAN DE TRABAJO

DE PSICOMOTRICIDAD Y SISTEMA DE EVALUACIN

Para la aprobacin del curso, como trabajo final, se elaborar un Plan de Trabajo
en Psicomotricidad en parejas (profesionales del mismo establecimiento
educacional). Esta construccin, que ser acompaada y apoyada por los Tutores,
va a permitir poner en prctica, en un nivel muy concreto, todo lo aprendido.

Ser la oportunidad para replantearse la relacin entre cuerpo y movimiento, para

una puesta en escena prctica de nuevas actividades y de nuevas experiencias
de aprendizajes para los nios y nias. La construccin de este Plan de Trabajo
guiar y ser transversal a todo el proceso de perfeccionamiento, cada mdulo
alimentar la reflexin y construccin de cada una de sus partes y etapas haciendo
posible el diseo de estrategias y actividades concretas, especficas a realizar en
el aula con las y los estudiantes e incorporando esta nueva visin.
CURSO DE PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 3
Con esta lgica el sistema de evaluacin del curso de compondr
de la siguiente manera:

Trabajo final, 50% de la nota final, 5 Controles de lectura 30% de la nota final,
participacin en Jornada Presencial 20% de la nota final.

PARA QUIEN EST DISEADO:

Para Educadores de Prvulos de NT1 y NT2, Profesores/as de hasta 2do ao de

Educacin Bsica y Educadores/as Diferenciales, que imparten Educacin Fsica,
que se desempean en establecimientos escolares de educacin bsica del pas.

Estructura y duracin del curso:

El curso considera 100 horas cronolgicas para su realizacin y est conformado

por un mdulo introductorio, el Mdulo 0, siete mdulos de contenido y un
mdulo final orientado a la elaboracin del trabajo final y al cierre. Como
contenido obligatorio, cada mdulo ofrece al participante:

Al menos una videoclase conducida por acadmicos/as e investigadores/as

de Chile y el extranjero.
Textos de lectura obligatoria.
Entrevistas o conversaciones con profesionales que han desarrollado
interesantes experiencias en el rea.
Actividades de reflexin, debate y participacin, bajo el formato de foro en lnea,
que hacen posible enriquecer y diversificar las miradas sobre las temticas planteadas.
Una evaluacin parcial por cada mdulo, en lnea, que le permitir a cada
participante monitorear el logro de los objetivos propuestos.
Material complementario para quienes quieran profundizar en temticas de
inters planteadas en cada uno de los mdulos. Este material se presenta en
diversos formatos: textos, pginas web, material audiovisual, etc.
Una Gua para la reflexin personal, este espacio virtual tiene por objetivo
promover la incorporacin de experiencias y reflexiones previas que permitan
facilitar y anclar los aprendizajes nuevos, de modo de hacer conscientes
fortalezas y debilidades personales para el desarrollo de una prctica psicomotriz
en el aula. Estas guas estn constituidas principalmente por preguntas que cada
participante deber responder antes o durante la realizacin de cada mdulo.

CURSO DE PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 4

 MDULOS Y FECHAS DE REALIZACIN

MDULO TTULO FECHAS

Induccin tutores
0 Navegando
Qu es la Psicomotricidad?
Leccin 1.1: Origen histrico de la psicomotricidad

1 Leccin 1.2: Distincin entre prctica psicomotriz educativa y prctica educativa en

educacin fsica
Leccin 1.3: Las Bases Curriculares y su vinculacin al desarrollo motriz y
conocimiento del cuerpo
Cuerpo y tonicidad
2 Leccin 2.1: Relacin entre tono, emocin y constitucin del psiquismo
Leccin 2.2: Dilogo tnico emocional en el aula y el cuerpo del /de la educador/a

JP Jornadas Presenciales

El juego espontneo
3 Leccin 3.1: La gnesis del juego en la infancia
Leccin 3.2: Los tipos de juegos: ejercicios, simbolicos, de armar y de reglas
Ejes del desarrollo psicomotor
4 Leccin 4.1: Vnculo y comunicacin: bases de la matriz afectiva personal
Leccin 4.2: Exploracin, seguridad postural y orden simblico
Psicomotricidad y neurociencia
Leccin 5.1: Bases neurolgicas del desarrollo psicomotor
5
Leccin 5.2: Movimiento y experimentacin como base del aprendizaje
Leccin 5.3: Consecuencias de la falta de movimiento libre y juego espontneo en la infancia
Psicomotricidad educativa en Chile
Leccin 6.1: Experiencias de aprendizaje sobre cuerpo y movimiento, propuesta
MINEDUC
6
Leccin 6.2: Hogar de Cristo: una iniciativa de Prctica Psicomotriz educativa en
nuestro pas.
Leccin 6.3: Prctica Psicomotriz educativa en Chile, un camino a construir.
Psicomotricidad en el mundo: preparando nuevas bsquedas
7 Leccin 7.1: El juego, la herramienta pedaggica del futuro
Leccin 7.2: A trabajar!
Elaboracin trabajo final
Cierre plazo de evaluaciones en plataforma
Entrega Trabajo Final
Cierre del curso

CURSO DE PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 5

Duracin:
El curso completo se realizar en 10 semanas. Todos los das martes se
publicar un nuevo mdulo de contenidos, que podr ser visitado en los das y
horarios de preferencia. Para un buen desempeo recomendamos realizar las
actividades de un mdulo cada semana, para avanzar planificadamente en la
elaboracin del Trabajo Final.

Horarios:
Por tratarse de un curso en lnea se puede participar en el horario y lugar desde
donde el/la participante prefiera hacerlo. Es decir, se puede ingresar al curso
desde cualquier equipo que est conectado y permita navegar por Internet y en
cualquier horario.

Equipo acadmico:
A continuacin se presenta a las y los profesionales que participaron en la
estructuracin de este proceso de perfeccionamiento. En primer lugar, se
presenta el equipo acadmico y luego a los especialistas colaboradores, tanto de
Chile como del extranjero.

Mara Elena Acua Moene

Coordinadora acadmica

Directora de la Direccin de Extensin de la Facultad de Ciencias

Sociales de la Universidad de Chile. Antroploga Social, Universidad
de Chile, 1995; Doctora en Estudios Americanos, USACH, 2006.
Especialista en Teoras de Gnero; Gnero y educacin; educacin
intercultural; gnero y poltica.

Carolina Grellet Bertero

Directora del curso
Acadmica
Psicloga Clnica Infantil, Universidad Diego Portales. Estudios de
especializacin en Psicologa Infantil y Adolescente, Universit Rene
Descartes, Paris V. Acadmica Departamento de Educacin, Facultad
de Ciencias Sociales, Universidad de Chile. Especialista en Juego y
Desarrollo Psicomotor Infantil.
CURSO DE PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 6
Elisa Araya Cortz
Acadmica

Profesora de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin, Universidad

Metropolitana de Ciencias de la Educacin. Doctora en Ciencias
de la Educacin, Universidad Catlica de Lovaina, Blgica.
Formadora en educacin de adultos, ha desarrollado diversos
programas de formacin continua para docentes tanto en Chile,
Angola, Venezuela, Paraguay, Brasil y Blgica.

Paula Molina Barros

Acadmica

Profesora de Estado en Educacin Diferencial, Universidad de

Chile. Psicoterapeuta Corporal, Instituto Wilhelm Reich de Chile.
Diplomada en Universidad Alberto Hurtado en Fundamentos y
Praxis de la Clnica Psicoanaltica desde Winnicott.

Ana Mara Malinarich Saa

Acadmica

Psicloga, con estudios de Especializacin en Terapia Corporal

y ex integrante Equipo Docente Instituto Wilhem Reich Chile.
Terapeuta en EMDR y Miembro Asociacin Internacional
EMDRIA. Especializada en Tcnica de Integracin Cerebral,
Centro de Terapias de Avanzada. Amplia experiencia en trabajo
grupal de desarrollo personal. Licenciada en Historia, Universidad
Catlica de Chile.

Alejandra Faras Khnenkampf

Diseo instruccional

Licenciada en Humanidades con mencin en Lengua y Literatura,

Universidad de Chile. Gerontloga Social, Universidad Autnoma
de Madrid. Acadmica en Posttulos para Profesores, Programa
de Educacin Continua, Facultad de Humanidades , Universidad
de Chile. Amplia experiencia en comunicacin en contextos
virtuales y especialista en educacin de adultos.
CURSO DE PSICOMOTRICIDAD INFANTIL 7
Especialistas colaboradores:

Bernard Aucouturier
Pedagogo francs, creador de la prctica psicomotriz. Presidente de LEcole Internationale
Aucouturier. Fue Director del Centro de Educacin Fsica Especializado de Tours, Francia.
Fundador de la Asociacin Europea de Escuelas de Prctica Psicomotriz. Formador
internacional en Prctica Psicomotriz Educativa y Teraputica.

Ragnar Behncke
Investigador en Antropologa y Educacin. Estudi Bachillerato en la Universidad de Chile
y se form con Humberto Maturana en Biologa-Cultural. Trabaj como Investigador en
el CIAE de la Universidad de Chile desarrollando una nueva metodologa de investigacin
que luego aplic al emprendimiento tecnolgico: socialmap.ai Participa como docente y
consultor del Ministerio de Educacin en Desarrollo y promocin del Juego y aprendizaje.

Daniel Calmels
Escritor, Psicomotricista y Psiclogo Social argentino. Fundador del rea de Psicomotricidad
del Servicio de Psicopatologa Infanto Juvenil del Hospital Escuela General San Martn.
Miembro Honorario de la Asociacin Argentina de Psicomotricidad y de la Asociacin Federal
de Psicomotricistas. Docente de la Universidad Nacional General San Martn (Argentina).

Anita Mara Isla

Educadora de Prvulos Universidad de Chile Pedagoga Terapeuta Escolar Goetheanum
Dornach (Suiza). Formadora en Pedagoga Waldorf. Fundadora del Centro de Estudios Arch
con dedicacin a la formacin de Profesores Waldorf y la investigacin en este mbito.

Patricia Lacerna
Profesora en Educacin Diferenciada, Licenciada en Psicomotricidad Educativa y
Especialista en Desarrollo Infantil Temprano, Universidad Nacional de Cuyo (Argentina).
Directora del Instituto Universitario de Investigaciones en Psicomotricidad. Docente y
Miembro del Comit Cientfico de la Licenciatura de Psicomotricidad Educativa de la
Facultad de Educacin Elemental y Especial de la UNCuyo.
Miembro de la Sociedad Argentina de Pediatra.
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Juan Carlos Letelier
Licenciado en Ciencias con mencin en Biologa de la Universidad de Chile. PH.D.,
City University of New York, USA. Investigador en Fisiologa Celular y Neurobiologa.
Acadmico de la Facultad de Ciencias, de la Universidad de Chile, adscrito al Departamento
de Biologa. Profesor Asociado Universidad de Chile.

Mara Francisca Moreno

Educadora de Prvulos, licenciada en educacin, Universidad de Playa Ancha de Ciencias
de la Educacin. Magster en Educacin, mencin en currculum y evaluacin, Universidad
de Santiago de Chile. Docente Pedagoga en Educacin Parvularia, Universidad de
Chile. Integrante grupo de estudio Reggio Emilia en Italia y Espaa. Especialidad en
documentacin pedaggica para la evaluacin de los aprendizajes y currculum en
educacin para la primera infancia.

Jos Antonio Soto

Mdico Pediatra, Universidad de Chile. Especialista en Medicina Antroposfica y medicina
escolar. Organizador del 1 congreso chileno de dficit atencional, otro camino es posible,
donde se exploraron las alternativas de tratamiento sin medicamentos qumicos.

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