Nume: Disciplina Istorie

Data susinerii: Clasa a VI-a

TEST DE EVALUARE INIIAL

Pentru rezolvarea corect a tuturor cerinelor din Partea I i din Partea a II-a se acord 90 de
puncte.
Din oficiu se acord 10 puncte.
Timpul efectiv de lucru este de 45 de minute.

Partea I (30 de puncte)

Istoria este o povestire, o construcie a unei imagini a trecutului fcut de oameni (istorici)
care ncearc s descrie, s explice sau s fac perceptibile timpurile care s-au scurs. Indiferent de
epoci sau de metode i oricare ar fi scopul subiacent al muncii istoricului, istoria este ntotdeauna o
construcie uman, nscris n epoca n care este scris.
Spre deosebire de povestirea ficional, specia de povestire numit istorie nu este construit
prin intuiie intelectual, ci pornind de la surse: documente scrise, istorie oral, obiecte etc. Prin
interpretarea totalitii acestor surse, istoria i propune s reconstituie diversele faete ale trecu-
tului. De-a lungul timpului, istoricii i-au schimbat foarte mult felul de a interpreta trecutul i per-
spectiva asupra faptelor sau a evenimentelor trecute, i-au reevaluat sursele i maniera de a aborda
respectivele surse.
Istoria este i o practic social: prin felul n care este scris, istoria se nscrie n mod fun-
damental n epoca n care este scris i joac un rol de prim importan n epoca scrierii ei de-
oarece, fiind luat drept dovad i / sau garanie a judecii aciunilor omului, ea determin inter-
pretrile, interaciunile i comportamentele sociale prezente i viitoare ale indivizilor.

1. Pornind de la textul dat, considerai c istoria este o simpl niruire de evenimente?

2. Ce tipuri de surse istorice cunostei?
3. De ce credei c trebuie respectat ordinea n care s-au petrecut faptele istorice?
4. Care sunt epocile istorice parcurse de omenire pn n prezent?
Partea a II-a (60 de puncte)
A. 30puncte
I. n Orientul antic nu conduceau II. Dup ce un timp Atena a fost III. Grecii antici au avut o cul-
regii, ci zeii. Tot ceea ce hotra condus de tirani, un alt mare tur superioar romanilor.
regele nu era dect ceea ce i dic- reformator, arhontele Clistene, Alte popoare ns, dimpotriv,
ta zeul. Altfel spus, suveranul era pune capt plutocraiei, adic s-au aflat pe o treapt inferio-
trimisul zeului pe pmnt, care puterea celor bogai. El a dat ar. Astfel c, n timp ce
stpnea i ngrijea toate propri- drepturi egale tuturor romanii au mprumutat cultu-
etile lumeti ale acestuia. Ei cetenilor liberi, indiferent de ra greac, alii au primit-o pe
plteau tribut, mergeau la rzboi avere, punnd capt plutocraiei, cea roman. Au nvat limba
sau munceau pmntul aris- adic puterea celor bogai. latin, obiceiurile romane i
tocrailor deoarece credeau c Clistene a fost cel care a fcut credinele lor. Acest proces
toate acestea sunt rnduieli sta- primul mare pas spre poart numele de romanizare.
bilite de zei i transmise oa- democraia antic. Romanizarea s-a realizat prin
menilor prin rege. n timpul su s-a instituit obicei- sutele de mii de coloniti ce au
(Ovidiu Drmba Istoria culturii ul de a-I exila pentru 10 ani pe emigrat n provincii sub direc-
i civilizaiei) toi cetenii periculoi pentru ta supraveghere a statului, dar
stat. votarea se fcea prin i prin legiunile romane i
scrierea numelui pe o scoic funcionarii ce au administrat
numit ostrakon. aceste provincii.
Nume: Disciplina Istorie
Data susinerii: Clasa a VI-a

1. Identificai conform sursei I, pe ce se baza puterea absolut a monarhilor orientali.

2. Conform sursei I, ce obligaii aveau supuii regelui?
3. Ce rol juca ostracismul n viaa politic atenian?
4. Prin ce se deosebea democraia atenian de monarhia oriental?
5.Definii procesul de romanizare.
6.Menionai popoarele romanice.

B. 30 puncte
IV. Senatul are, mai nti, dreptul de a dispune de vistieria statului. El hotrte, deo-
potriv, ce va trebui s intre i ce s ias din tezaur. Fr o hotrre a senatorilor, cvestorii
nu pot ntrebuina nimic din visterie, chiar pentru nevoile mrunte ale republicii, fcnd
excepie doar cheltuielile care privesc pe consuli. Ct privete o cheltuial foarte im-
portant i care le ntrece pe toate celelalte, anume aceea pe care cenzorii o fac din cinci n
cinci ani ca s nale sau s repare cldiri publice, senatul trebuie s-o aprobe i pe aceasta,
dnd nvoire consulilor s ntrebuineze banii respectivi.
De asemenea, orice nclcare a dreptii care s-ar produce n Italia i ar avea nevoie de
o anchet a autoritii de stat (trdri, conspiraii, otrviri, asasinate) intereseaz senatul.
Mai mult dect att: dac se ntmpl ca un particular sau o cetate din Italia s aib vreo
nenelegere cu cineva, dac se cuvine s i se fac mustrri, dac are trebuin de ajutor sau
ocrotire, de toate aceste lucruri se ngrijete senatul i, n cazul c este necesar s se trimit
soli n afara Italiei, fie pentru a stinge vreo nenelegere, fie pentru a cere sau porunci un
anumit lucru, fie pentru a primi supunerea unui popor, fie pentru o declaraie de rzboi,
senatul vegheaz i la acestea. Tot senatul este, deopotriv, cel care trebuie s-i primeasc
pe solii care vin la Roma i s hotrasc ce trebuie fcut cu acetia, n ce chip se cade s li se
rspund. Niciodat poporul nu se ocup de vreunul din lucrurile amintite mai sus.
Astfel, dac la Roma sosete un cltor atunci cnd consulii lipsesc, crmuirea statului
i apare ca fiind cu totul aristocratic. Muli eleni, ba chiar i unii regi, au rmas convini c
aa stau lucrurile, ntruct senatul ntrete aproape toate nelegerile lor cu republica.
(Polibiu, Istorii, VI, 13)

Cerine:
1.Definii instituia Senatului pe baza sursei 4.
2.Identificai din Sursa 4 deosebirea dintre Senat i magistraturi.
3.Menionai din Sursa 4 o caracteristic a Senatului.
4.Enumerai din Sursa 4 dou atribuii ale Senatului.
5.Selectai din Sursa 4 dou informaii aflate n relaia de cauz efect.
6.Prezentai n 10 rnduri un fapt istoric din timpul Republicii romane , avnd n
vedere relaia cauz efec
 MATRICEA DE SPECIFICAIE

CLASA a VI-a, ISTORIE

Obiectivul evalurii iniiale l constituie acele competene formate n anul de studiu anterior i care
reprezint premise pentru dezvoltarea competenelor specifice noului an de studiu.
Testul de evaluare iniial pentru clasa a VI-a, la disciplina Istorie, reflect urmtoarea matrice de
specificaii.
1.1. 3.1. 3.3 3.4. 3.5 3.6 4.2
Competene

Coninuturi

Istoria ca tiin x
X
Orientul antic x x

Formarea x X
polisului i a
democraiei

Republica x X
roman

Etnogeneza X X
european.
Romanizarea.

1.1. Utilizarea termenilor specifici cronologiei, Preistoriei i epocii antice, n diferite situaii de comunicare
scris sau oral.
3.1. Identificarea i clasificarea surselor istorice.
3.2. Stabilirea, pe baza surselor istorice, a elementelor evoluiei grupurilor umane i civilizaiei omeneti.
3.3. Localizarea n timp i n spaiu a faptelor istorice din Antichitate, pe baza surselor istorice.
3.4. Relatarea unui fapt istoric din Antichitate, utiliznd informaii selectate din surse istorice, cunoscute
sau la prima vedere.
3.5. Stabilirea unor asemnri i a unor deosebiri ntre civilizaiile Antichitii, pe baza surselor istorice
date
3.6. Utilizarea informaiilor istorice selectate dintr-o surs istoric, ntr-o expunere scris, sau oral.
4.2. Utilizarea surselor istorice n vederea ilustrrii unui fapt istoric.
Barem de evaluare i notare

Partea I (30 de puncte)

1. 5 puncte
2. 10 puncte - pentru 2 tipuri de surse istorice.
3. 5 puncte
4. 10 puncte pentru menionarea corect a epocilor istorice .

Partea a II-a (60 de puncte)

A. 30puncte

1. 5 puncte
2. 5 puncte
3. 5 puncte
4. 5 puncte
5. 5 puncte
6. 5 puncte

B.30 puncte

1. 4 puncte
2. 4 puncte
3. 4 puncte
4. 4 puncte
5. 4 puncte
6. 10 puncte