Contenido

INTRODUCCION .............................................................................................................................. 2
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 3
OBJETIVO GENERAL: ............................................................................................................... 3
OBJETIVOS ESPECIFICOS ...................................................................................................... 3
CONTEXTUALIZACION ................................................................................................................. 4
1. Qu es ciudadana?......................................................................................................... 4
2. Qu elementos componen la ciudadana? ................................................................ 4
3. Por qu es importante para la sociedad formar ciudadanos y ciudadanas? .. 5
4. Qu problemas atraviesa hoy la ciudadana? .......................................................... 5
5. Qu obstculos encontramos hoy para lo que sera una educacin para la
ciudadana? ................................................................................................................................. 6
EL PROBLEMA DE LA EDUCACION DE LA CIUDADANIA EN COLOMBIA..................... 7
APRENDIENDO CIUDADANIA Y EDUCANDO AL CIUDADANO CON POWTOON ......... 9
CONCLUSIONES........................................................................................................................... 10
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................................. 11
INTRODUCCION

La crisis a nivel social que vivimos actualmente en nuestro pas y en el

mundo entero, nos permite preguntarnos hoy cul es la formacin que estamos
dando a nuestros estudiantes en cuanto a su desenvolvimiento social?, saben
ellos que implica ser un buen ciudadano? O mejor an estamos usando las
herramientas correctas para lograr un aprendizaje significativo en cuanto a la
ciudadana?

Estos interrogantes surgen debido a que las generaciones jvenes de

nuestro pas enfrentan una serie de conflictos originados por el racismo, la
xenofobia, la falta de tolerancia, y la indiferencia, ser ciudadano no solo implica
llevar unas buenas relaciones con los dems, tambin implica desarrollar el
sentido de pertenencia frente a este su pas de origen, situaciones que han
fracturado nuestra sociedad desde hace mucho tiempo por la falta de educacin
en convivencia tanto en el hogar como en la escuela, pero que con el paso del
tiempo se han incrementado sus consecuencias.
 El presente trabajo es una gua de cmo podemos modificar las estrategias
que se han usado desde hace mucho tiempo en Colombia en cuanto a la
educacin para el ciudadano, propuesta realizada por el MEN desde los
estndares bsicos de competencias ciudadanas, que, si bien nos permite como
docentes enfocarnos en una misma meta a nivel nacional, no ha tenido los
resultados tan anhelados que se han propuesto en cada institucin oficial.

Nos hemos centrado en el uso de las TIC, como una herramienta para
captar la atencin de los nios y jvenes, puesto que nos permite atrapar de forma
positiva al grupo y nos facilitar el aprendizaje de cada uno de los estudiantes en
las diferentes temticas mostrndolas de forma agradable e interesante, en esta
ocasin trabajaremos con la herramienta Pow toon, que es un software en lnea
que facilitar la creacin de videos y animaciones con forma de caricatura que
permitir no solo presentar las diferentes temticas sino conocer las situaciones
personales de cada estudiante.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar estrategias pedaggicas que faciliten la enseanza y aprendizaje de la
ciudadana como herramienta para formar ciudadanos ntegros que les permita
adaptarse a los sistemas actuales de la sociedad, para garantizar sus derechos y
deberes generando una sana convivencia y adecuada democracia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Utilizar las Tic como herramienta de enseanza generando motivacin en

los estudiantes.
Promover estrategias pedaggicas donde se involucre toda la comunidad
educativa en la enseanza de la ciudadana.
 Implementar prcticas dinmicas que favorezcan la buena convivencia en el
aula promoviendo la educacin en valores

CONTEXTUALIZACION

1. Qu es ciudadana?

La ciudadana es la condicin que adquiere cualquier ser humano al nacer dentro

de un pas, esta condicin implica unos derechos y deberes que se tienen, y que
deben estar contemplados dentro de un marco legal con el que cuente dicha nacin.
Por lo tanto, la persona tiene que adaptarse a los sistemas polticos, jurdicos y
administrativos que all se manejen. Involucra tambin la forma que tiene de
comportarse esta persona dentro de la comunidad, el respeto por las normas de
convivencia y la tolerancia de las diferentes culturas que all convivan. Tambin la
adaptacin al cdigo de leyes que debe cumplir como todo ciudadano local, aunque
sea extranjero. As mismo es muy importante que en pases democrticos como el
nuestro entender que al ser ciudadano se adquiriendo la obligacin de ser veedura
para controlar, exigir, y/o supervisar lo que sucede en el pas en cualquier campo
que pueda afectar nuestra comunidad (seguridad, economa, administracin, etc.)

2. Qu elementos componen la ciudadana?

Cuando hablamos de ciudadana nos podemos referir a tres elementos

principalmente: legal o civil, poltico y social. Cada uno de estos enmarcado dentro
de los derechos y deberes que no sean asignados en las leyes que rigen el pas. El
componente legal o civil hace referencia a nuestra seguridad, nuestras libertades
individuales como igualdad, expresin, religin, agrupacin, etc., implica tambin
nuestro actuar respetando las leyes y siendo protegidos por las mismas. El
componente poltico enmarca el derecho de participacin que tenemos dentro de
las instituciones polticas de la sociedad para la consecucin de las metas
colectivas. No es necesario ser un trabajador del estado para ejercer dicha
participacin, en nuestro pas por ejemplo lo ejercemos a travs del voto popular,
este nos da la voz de exigir y velar por la representacin de que hacen los
gobernantes que han sido elegidos. Finalmente el componente social se refiere al
acceso que tenemos de los recursos sociales, como vivienda, educacin, salud, etc.

3. Por qu es importante para la sociedad formar ciudadanos y

ciudadanas?

Como seala Fernando Savater: "No estn mal formados los ciudadanos
acadmicamente sino sobre todo mal formados cvicamente: no saben expresar
de forma argumentativa sus demandas sociales, no son capaces de discernir en
un texto sencillo o en un discurso poltico lo que hay de sustancia cerebral y lo que
es mera hojarasca demaggica, desconocen minuciosamente los valores que
deben ser compartidos y aquellos contra los que es licito -incluso urgente-
rebelarse. (...) Lo realmente malo es que la educacin no va mas all, que no
consigue acuar miembros responsables y tolerantes, por crticos que sean, para
vivir en sociedades pluralistas" estas palabras nos centran en que es
imprescindible educar en valores sociales, incentivar a las personas de una forma
creativa y dinmica a formar parte de una sociedad, que se asuma la ciudadana
de una forma activa que permita no solo el desarrollo individual sino que
consecuentemente permita el beneficio de la comunidad de la que forma parte, ya
que necesariamente el ser humano alcanza su perfeccionamiento individual en
relacin con los dems, mediante la interaccin. Esto genera que podamos ser
propulsores de los cambios que se necesiten a nivel social para lograr una mejor
calidad de vida, cambio que solo se logra cuando somos ciudadanos
participativos, consientes de nuestros deberes, nuestro aporte individual sumado
al de otros se transforma en la fuerza que posibilita el perfeccionamiento de la
sociedad.

4. Qu problemas atraviesa hoy la ciudadana?

Realmente los problemas que atraviesa hoy la ciudadana estn enfocados a la

falta de tolerancia, respeto e indiferencia, de estos tres aspectos se derivan todas
y cada una de las situaciones que enmarcan hoy por hoy la crisis de nuestra
sociedad, y por qu?, cuando no se le ha brindado a la persona bien sea desde
el hogar, la escuela o la sociedad unas bases slidas en cuanto a la educacin en
valores principalmente el respeto y la tolerancia recaemos en problemas de
violencia, de agresin, de racismo, xenofobia, bulling, matoneo y muchas ms
manifestaciones que da a da se evidencian en diferentes contextos sociales sin
importar raza, estrato o sexo, as mismo la indiferencia en la que nos hemos
hermetizado permite que todo esto siga ocurriendo y se agigante la crisis social,
pues no asumimos nuestro papel de ciudadano participativo y optamos por ignorar
diferentes situaciones as sucedan frente a nosotros, en ocasiones escudados en
el miedo o hasta el pretender que si intervenimos no se logra nada.

5. Qu obstculos encontramos hoy para lo que sera una educacin

para la ciudadana?

El primer obstculo es la falta de conciencia ciudadana, el creer que esa

educacin le corresponde a otros, por ejemplo a la escuela o a la familia, no se ha
logrado realmente que tomemos conciencia que en la educacin que estamos
dando a esta nueva generacin podra existir el cambio que durante aos se ha
buscado a travs de las armas, la represin, o hasta la misma protesta, no se ha
logrado formar realmente un equipo entre la escuela y la familia, y no se ha
entendido que los tiempo han cambiado y que estas generaciones requieren de
transformaciones a nivel pedaggico, afectivo y social. Es imposible generar
cambios cuando como adultos no estamos dispuestos a ceder, o cuando
seguimos pensando que el grito, el castigo y hasta la misma teora es la mejor
herramienta que tenemos, como vamos a pedirle a un nio que respete a su
compaero cuando en casa nunca respetamos a nuestros hijos, o si no se
generan estrategias que vaya acorde con el avance de la sociedad que satisfagan
realmente las necesidades de los estudiantes, como ensearle a un nio a ser un
ciudadano participativo si nosotros como adultos no ejercemos nuestro derecho al
voto con todo lo que esto implica no solo con ir a las urnas. En resumen,
podramos decir que el obstculo ms grande esta en nosotros como adultos no
hemos sido un modelo para los nios en un aprendizaje que se da a travs del
ejemplo, como lo tiene que ser la ciudadana

EL PROBLEMA DE LA EDUCACION DE LA CIUDADANIA EN COLOMBIA

Con el pasar del tiempo en nuestro pas se ha visto en decadencia el proceso

educativo, se podra decir que, en todos los campos, pero realmente a nivel social
es evidente que hace falta un cambio en las estrategias que se estn usando para
lograr un aprendizaje significativo. Esta problemtica se hace evidente en todos
los estratos sociales y edades sin discriminacin alguna. Pero realmente es
necesario decir que no solo es una tarea del estado por medio de la educacin
que se brinda en los colegios, es una tarea de corresponsabilidad que no se ha
entendido, as como cambio la forma de la familia as mismo se perdi el vnculo y
la responsabilidad que se adquiere en la educacin y crianza de los hijos, hoy nos
escudamos en la necesidad de trabajar para lograr una mejor calidad de vida,
cediendo a otras personas e incluso a otros elementos como lo son los medios de
comunicacin la educacin de nuestros nios, se le da ms importancia a lo
material que a lo afectivo, y tristemente un nio sin afecto no tiene nada a que
aferrarse para lograr un aprendizaje, de igual manera en la escuela hemos dejada
a un lado nuestro verdadero rol de docentes, nos negamos a asumir un papel que
segn nosotros le corresponde a los padres, y no vemos que es un trabajo en
equipo y que somos nosotros como docentes los responsables de enganchar a los
padres en este proceso de una forma agradable.

El problema realmente radica en varios factores, primero se ha dejado a un

lado la evolucin de la educacin, esta no ha ido avanzando al mismo ritmo que el
entorno, ya no se centra en suplir las verdaderas necesidades del alumno sino en
el parecer del adulto, y por qu nos referimos a esto, porque en el aula se generan
estrategias que no llaman la atencin, estrategias montonas que no permiten
captar la atencin del alumno, que no lo cautivan, el nio realmente no ve la
necesidad de aprender lo que le proponemos, en segundo lugar lo que implica la
educacin en ciudadana debe manejarse dentro del contexto social de cada
individuo, es decir debemos tratar de personalizar esta enseanza, pues debemos
tener en cuentas sus factores de crianza, su ncleo familiar, su entorno social, en
ocasiones tratamos de ensear lo mismo de la misma manera para todos nuestros
estudiantes y en cuanto al contexto de convivencia hay factores que facilitan o
imposibilitan este aprendizaje, como tercer factor podramos nombrar la influencia
de los medios de comunicacin, hemos permitido el manejo de la informacin por
parte de los nios sin una verdadera orientacin, estamos dejando que se
desinformen y nosotros como adultos no ejercemos nuestro compromiso como
ciudadanos comprometidos exigiendo una televisin diferente por ejemplo,
simplemente seguimos el modelo que nos estn imponiendo y por ende
permitimos a los nios exactamente lo mismo, no hemos aprovechado estas
herramientas tecnolgicas para informar y educar. Finalmente, nombraremos
como ultimo factor la educacin en valores, realmente se ha perdido tanto en la
familia como en la escuela, pues los padres creen que en el colegio se les debe
ensear todo, y los docentes aseguramos que es responsabilidad de los
progenitores, hemos permitido que se denigre la autoridad en todo sentido,
estamos enfocando de una forma equivocada el derecho al libre desarrollo de la
personalidad, estamos educando sin limites en el libertinaje, por temor a los
traumas o a el que dirn, pero realmente para lograr un ciudadano participativo
debemos recuperar los valores, entender que si existen derechos hay deberes y
como decan nuestros maestros mis derechos terminan donde empiezan los de mi
compaero, se debe seguir enseando el respeto a la autoridad, al adulto, y no
confundamos la represin o temor que podramos inculcar, es necesario mostrar
tanto en la familia como en la escuela un proceso matemtico en cuanto a la
autoridad, papa y mama sern 1 en casa y los hijos el 2, de la misma forma en la
escuela docente es el 1 y los nios el dos, es una regla bsica de respeto que nos
permitir inculcar reglas de convivencia.
 APRENDIENDO CIUDADANIA Y EDUCANDO AL CIUDADANO CON
POWTOON

Como propuesta queremos manejar el uso de las Tic, para fomentar la

educacin ciudadana, trabajaremos con la herramienta Pow toon, que es un
programa de diseo de presentaciones desde la nube, este ofrece una versin
gratuita para la enseanza, su funcionamiento es muy parecido al de Power Point
o Impress mediante diapositivas en las que se puede usar texto e imgenes,
permitiendo la animacin de estos y dndole en conjunto una apariencia de
comic, adems se le puede agregar msica, sonidos o hasta la misma voz del
autor, as mismo puede ser compartida la creacin por medio de YouTube cuando
se guarda en video, decidimos el uso de Powtoon, pues la animacin se presenta
como una tecnologa multimedia con gran potencial educativo, en estudios
realizados como Animation as an Aid to multimedia Learning, se ha demostrado
la efectividad de la animacin a la hora de atender, almacenar, memorizar y
recuperar la informacin adquirida, la animacin en el aula nos pude facilitar
promover uan mejor comprensin si lo comparamos con un formato de
presentacin verbal siempre que se utilice dentro de ciertas condiciones, la
animacin mejora el aprendizaje cuando va acompaada de una narrativa
informal. Dndose de forma simultnea. Tambin el impacto es superior cuando
el objetivo de la animacin es explicar un tema complejo que requiere una
profunda comprensin.

Dentro de la propuesta se pretende trabajar en sesiones que permitan el

trabajo de las competencias ciudadanas propuestas por el MEN:

La convivencia y la paz se basan en la consideracin de los dems y,

especialmente, en la consideracin de cada persona como ser humano.
La participacin y la responsabilidad democrtica se orientan hacia la
toma de decisiones en diversos contextos, teniendo en cuenta que
dichas decisiones deben respetar, tanto los derechos fundamentales de
 los individuos, como los acuerdos, las normas, las leyes y la
Constitucin que rigen la vida en comunidad.
La pluralidad, la identidad y la valoracin de las diferencias parten del
reconocimiento y el disfrute de la enorme diversidad humana y tienen, a
la vez como lmite, los derechos de los dems.

Trabajo que estar enfocado desde la perspectiva de las propias vivencias, es

decir no en el marco de la teora sino desde las experiencias de los nios
permitindoles reconocer la importancia de cada competencia, identificndola
dentro de su contexto y las posibles acciones puede tomar cada uno para lograrla,
la idea es crear un pacto de convivencia que permita en el aula, la casa y el barrio
la manifestacin de una sana convivencia y de unos ciudadanos activos, y de esta
manera involucrar a la familia para que realmente exista la corresponsabilidad en
el marco educativo. As mismo generando el desarrollo de competencias
cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras.

CONCLUSIONES

Implementar el uso de la TICS dentro de la enseanza hace parte del modelo

social que se percibe como tendencia en la construccin de nuestra sociedad, en
el sentido de permitir el acceso a una mayor cantidad de informacin de forma
rpida, inmediata y divertida, facilitando estrategias para una adecuada educacin
dirigida al fortalecimiento de los factores psicosociales que fomenten nuestra
construccin social y el desarrollo de formas pacificas de solucin de conflictos;
esto nos permitir generar motivacin e inters en los estudiantes para el
aprendizaje significativo de la catedra de Ciudadana, consiguiendo realmente
modificar los comportamientos sociales que afectan hoy en da a nuestro pas,
posibilitando la inclusin, el respeto, la valoracin y preservacin de nuestra
diversidad, los derechos civiles y humanos. Todo esto como resultado de la toma
de conciencia y el sentido de pertenencia, los cuales se manifiestan en la
apropiacin del derecho a vivir nuestra ciudadana, no como un beneficio otorgado
sino como un derecho propio.

BIBLIOGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-314184.html
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
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 http://construyendociudadaniagrupo22.blogspot.com.co/2013/06/v-
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http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pdf