Manual Bsico do Instrutor de Armamento e Tiro

SIDERLEY LIMA

Capitulo 1

Metodologia de Ensino

Em muitas instrues o Instrutor ter dificuldades nas aulas, pois ser

desafiado algumas vezes pelo aluno

Rogro Lunardi

Agente da Polcia Federal.

Quando falamos em metodologia de ensino, logo lembramos o

papel do professor, seja ele no ensino fundamental, mdio ou superior.
Lembramo-nos de cursos dos quais participamos, onde o jeito, a
linguagem e os mtodos de nossos instrutores ficaram gravados em nossa
mente. E no universo de ensino aqueles que gostam ou necessitam
adquirir conhecimentos na rea do tiro vo se deparar com os mais
diversos instrutores, que alm do conhecimento sobre armas e munies
tem que adotar uma metodologia de ensino especfica, sem a qual o
melhor atirador ou o maior conhecedor jamais conseguiram transmitir
seus conhecimentos e sua bagagem a seus alunos.

A didtica de ensino a arte de transmitir conhecimento e utiliza

trs tipos de linguagem, a oral, a escrita e a linguagem udio-visual.

Segundo O Coronel Luiz Iponema(1991) 2 para ser um bom

professor preciso:

-Dominar plenamente a disciplina que ensina

-Gostar da disciplina

-Gostar de seus alunos

-Procurar conhecer seus alunos, saber avaliar seu comportamento,
interagir, e ouvir com ateno.

-Possuir cultura geral

-Ser bem humorado. O Humor mantm os alunos atentos e cria um

vnculo bastante produtivo entre aluno e professor.

-Possuir boa memria e fora de vontade.

-Planejar as aulas evitando imprevistos.

-Conquistar a confiana de seus alunos.

-Incentivar a participao de todos.

-Usar um tom de voz audvel.

-Pronunciara as palavras com clareza.

-No ser vulgar.

-Demonstrar firmeza e convico.

-Manter-se equilibrado.

-Ter capacidade de adaptao.

Proporcionar aos alunos a possibilidade do conhecimento e do

amadurecimento.

-Decidir com rapidez e firmeza.

-Manter a ateno da classe.

-Respeitar a todos indistintamente conduzindo a aula com firmeza.

-Valorizar cada um de seus alunos, incentivando-os insistentemente.

-deve motivar seus alunos para a escrita.

-Dividir a aula em trs etapas, Introduo, Desenvolvimento e Concluso,

ou seja deve desenvolver os assuntos com lgica.

Harmonizar o contedo e a forma da apresentao.

Finalmente, um bom professor deve saber administrar tenses e medo,
deve estar preparado mental e fisicamente, ensaiando e praticando cada
aula, pois a transmisso do saber e a valorizao de seus alunos a grande
razo dos instrutores.

O Instrutor

O que ser um instrutor de tiro e treinamentos diversos?

Mais que repassar conhecimentos, a funo de um Instrutor, de um

Monitor, ou at de um Facilitador, tem como objetivo a liberao da
curiosidade, permitindo que os indivduos arremetam em novas direes
segundo seus prprios interesses, soltando o freio da curiosidade, abrindo
o leque das dvidas, provocando o interesse pela explorao.

As habilidades do Facilitador, do Professor, do Palestrante, do Orador,

do Instrutor e do Multiplicador.

Habilidades

Para que as aulas e treinamentos sejam bem sucedidas os instrutores

devem organizar as aulas seguindo algumas diretrizes tais como:

- Organizar o contexto

- Formular perguntas

- Ilustrar com exemplos

- Propiciar Feedback

- Favorecer experincias integradas

- Facilitar a comunicao

- Conduzir a um resultado e alcana-lo

Perfil e Papel do Multiplicador /Instrutor

Muitas pessoas tremem, literalmente, s de pensar em ter de

encarar uma plateia. Sintomas como dor de cabea, enjoo, voz trmula e
transpirao excessiva so muito comuns.

Em primeiro lugar, preciso que o profissional se conhea, tenha

vivenciado um processo de autoconhecimento e harmonizao aliado
sua formao tcnica. Contribuir para o desenvolvimento das pessoas,
requer sensibilidade, empatia, capacidade de ouvir, boa comunicao de
forma a encantar e envolver o grupo com o qual trabalha.

Ser carismtico, saber colocar-se no lugar do outro, saber facilitar a

transformao e o aprendizado de seu aluno sem perder sua prpria
energia o que faz a diferena entre os instrutores, afinal Nada fascina
mais o ser humano do que outro ser humano. Esta relao promove
mudanas saudveis substanciais entre os envolvidos, modificando
positivamente todos os envolvidos no processo.

Os Gestos

Os Gestos e movimentos dos Instrutores devem ser comedidos e

previamente analisados devendo chamar a ateno dos alunos sem,
contudo passar a sensao de insegurana.

preciso evitar apontar para as pessoas, algumas delas podem se

ofender com este gesto.

Evite criar barreiras com seus alunos, o fato de cobrir o rosto seja
como defesa ou mesmo acidentalmente com uma folha de papel, isola o
instrutor ainda que momentaneamente podendo prejudicar o andamento
das aulas.

Ao trabalhar com recursos extras, como quadro, projetor de slides,

Datashow, mapas, grficos e outros evite dar as costas para o pblico,
mantendo-se sempre em uma posio onde possa visualizar a plateia e
ainda evitando obstruir a viso das pessoas.

A Voz

Para transmitir firmeza e credibilidade o Instrutor deve adotar

algumas tcnicas.

A primeira controlar a respirao, o que melhora o fluxo de

sangue no crebro e consequentemente clareia o raciocnio, bastando que
se respire lenta e profundamente. Evitar forar a voz no dia anterior ao
treinamento e beber lquidos gelados evita desgaste e previne a
rouquido.

Se possvel grave-se falando e escute atentamente a gravao

observando a entonao da voz, possveis vcios de linguagem e o uso de
palavras ou expresses inadequadas. Procure dar nfase sua fala
alternando o tom e o volume da voz de forma a evitar a monotonia,
destacando o que se pretende transmitir aos alunos.

Ensaiando o Contedo

fundamental ensaiar, quanto mais ensaios maiores as

possibilidades do treinamento ser incorporado pelo Instrutor, gerando
mais segurana e tranquilidade.

Dicas de como ensaiar: Com a gravao da voz, o instrutor poder

escolher as palavras o tom de voz, os momentos mais acelerados e os
mais pausados, poder ouvir-se como aluno e aperfeioar todo o
processo; j para correo dos gestos recomendo o ensaio em frente ao
espelho, ou a gravao da apresentao o que vai valorizar ainda mais a
apresentao.

Lembre-se Ensaie muito, sempre e de todas as maneiras.

Dominando o Contedo

Dominar o contedo aumenta o nvel de auto confiana e enaltece o

instrutor

Organize contedo em tpicos e subtpicos.

Organizar o contexto

Estruturao e planejamento de um programa de treinamento

Material didtico

Metodologia de trabalho durante instrues.

Lembre-se
 Mtodo Giraldi

PLANO DE AULA

Preparao de um plano de aula

Montagem e vantagem do plano de aula

Plano de aula

Introduo- Tempo estimado de aproximadamente 1/5 do tempo da

aula e aborda os seguintes assuntos.

-resumo da aula anterior, se houve.

-apresenta o assunto da aula.

-apresenta os tpicos que sero abordados na aula.

-fornece os objetivos da aula.

-contm o incentivo inicial.

Esta sequencia poder ser alterada de acordo com a necessidade e

o assunto.

Desenvolvimento- a parte da aula com durao de 3/5 do tempo da

aula, destinada s explicaes detalhadas, ao estudo propriamente dito e
poder ser efetivada com a utilizao de diversos procedimentos
didticos.

Concluso- o fechamento da aula, com durao com durao de 1/5 do

tempo da aula, tem como finalidade a confirmao do aprendizado
utilizando testes curtos, perguntas orais ou trabalhos de aplicao. Nesta
etapa so revisados os pontos essenciais do assunto estudado.

Como montar a aula

CAPTULO 3