COMUNICACIN ORAL Y ESCRITA

PROYECTO FINAL

Nombre Alumno: Tatiana Seplveda Gallego

Nombre Asignatura: Comunicacin oral y escrita

Instituto IACC

29 de Mayo del 2017

 LA FALTA DE NORMAS CONDUCTUALES AFECTA EL RENDIMIENTO EN NIOS PRE ESCOLARES.

En la actualidad la falta de respeto y disciplina en el mbito educativo infantil ,es una

problemtica en que ha ido en aumento en nuestro pas, ya que nios y nias a temprana edad cada

vez ms carecen de reglas, valores, respeto a los adultos y escuela, siendo esta precisamente la

escuela , el lugar que sienta las bases para que el alumno se adapte a diversas situaciones de

disciplina, en este contexto, que el manejo de la conducta en el aula se hace fundamental, para lograr

responder las demandas, responsabilidades y desafos que requiere el establecimiento educacional y

sociedad en general. Por esto, podemos deducir que, la disciplina es una de las corrientes que rigen el

trabajo dentro de la sala de clases y que nos ayudan a nosotros como educadoras a poner normas a

nuestros nios y nias, para que se desarrollen y desenvuelvan en forma ntegra y autnoma, as

tambin, la educacin los nios preescolar y buena conducta representan un desafo para las escuelas

para lograr las metas propuestas como establecimiento y los padres de familia para formar hijos

autnomos y exitosos en el futuro.

En base a esta problemtica, decid realizar mi proyecto enfocado en relacionar la mala conducta o

falta de normas que afectan directamente el bajo rendimiento escolar, adems de incorporar algunas

orientaciones a los padres para establecer normas, teniendo presente que la familia es el primer ente

educativo y formativo de un nio, por otro lado la Educadora de Prvulo debe brindar diversas

instancias y herramientas que estimulen al alumno para mejorar la disciplina en el aula, ya que la mala

conducta impide un desempeo eficiente y autnomo.

Es importante considerar como primer antecedente que los problemas conductuales pueden
describirse como un conjunto de dificultades socio-emocionales que se manifiestan en diferentes
conductas de nios y nias, y que suelen generar dificultades entre los padres y los hijos, con los pares, y
principalmente en el aula con profesores, educadoras y compaeros de curso.

Durante la infancia, los problemas de conducta provocan un malestar considerable para

los nios, sus familias y sus establecimientos educativos, asociados con consiguientes deficiencias
sociales y educativas (Lahey et al., 1997 Cit. en Moffitt & Scott, 2008). Los nios en educacin pre
escolar estn en un proceso de cambio constante en su desarrollo, formacin de personalidad y
normas de conductas , por tanto, detectar un problema conductual es una tarea difcil, determinar un
comportamiento normal depender de la etapa de desarrollo de cada nio y como se adapte a las
condiciones ambientales, sociales, como esta estructurado su ncleo familiar o la vulnerabilidad que
pueda presentar el alumno .
 Los nios con problemas de conducta suelen mostrarse desobedientes, insultan a
sus pares o adultos, se acostumbran en algunos casos a mentir a quienes les rodean, se enojan con
facilidad e incluso llegan a mostrarse agresivos cuando se les lleva la contraria. Afecta adems la relacin
con sus pares, ya que los dems tendern a aislarlo por su agresividad lo que afectara y acentuara ms
aun la conducta del nio. Cmo lograr en un nio un comportamiento adecuado? Las investigaciones
y estudios sobre comportamiento infantil suelen coincidir en mantener un buen vnculo afectivo con los
progenitores, dedicar tiempo suficiente a estar juntos en edades tempranas, jugar con ellos, prestar
atencin a sus actuaciones y ejercer el control sobre ellas cuando sea necesario .Es fundamental,
asimismo, poner lmites a sus demandas desde muy pequeos y mantenerse firmes. Esta prctica es
una de las mejores formas de establecer unos hbitos de conducta adecuados, ya que el nio utilizar
como referente en su comportamiento posterior.

El pedagogo Jess Jarque, autor de distintos manuales para padres sobre conducta infantil, precisa que
"establecer lmites es concretar qu se espera del nio y qu no". En caso de que estas fronteras se
traspasen, advierte: "hay que adoptar medidas

La actitud de los nios en la clase no solo es un problema de los profesores, sino tambin de los padres,
ya que de esto depende que adquieran los conocimientos necesarios para ser personas integrales en el
futuro. A continuacin mencionare algunas Orientaciones a los padres para mejorar la conducta en sus
hijos recomendadas por especialistas.

Claridad. Cuando se dan instrucciones al nio, es importante ser claro y preciso. No es lo mismo
decirle "prtate bien", o "no te portes mal", que decirle qu es correcto y qu no lo es.
Coherencia y constancia. Un padre que regaa a su hijo por un determinado comportamiento,
debe hacerlo siempre que lo detecte de nuevo. Hay que tener en cuenta, asimismo, que el
pequeo observa su entorno y lo imita.
Consenso y complicidad. Es necesario que todos los miembros de la familia apliquen las mismas
pautas de crianza y establecer buenos hbitos de conducta.

El que los nios tengan una actitud negativa en clase no solo afecta su educacin, sino tambin la de sus
compaeros, y la realizacin de la clase en si, por tanto, es importante poner en prctica estrategias que
solucionen el problema.

En la educacin preescolar es necesario reforzar los xitos y logros de los nios ya que generalmente
reciben una informacin clara con respecto a sus fracasos y pocas veces son reforzados por aquello que
son capaces de realizar bien. Por otro lado est la importancia de la formacin de valores y lograr que
los estudiantes aprendan a respetarse a s mismo, a sus compaeros, a sus profesores y a las dems
personas que lo rodean, adems de inducir al alumno de preescolar en el proceso de la conciencia y en
la prctica de sus acciones, a travs de la autorregulacin de emociones. Todo ello contribuir a mejorar
el rendimiento escolar ya que los alumnos estarn ms atentos, participativos y receptivos de todo
aprendizaje en el aula.
Para mejorar la conducta de forma ms efectiva se hace imprescindible mantener una buena
comunicacin entre Educadora y padres para formar una alianza y tomar acuerdos que beneficien el
comportamiento del alumno, por un lado la Educadora puede realizar charlas educativas para
concientizar a los padres la necesidad de instaurar reglas.

En el aula, Educadora como asistentes de prvulo trabajando en forma colaborativa podra incorporar
diversas estrategias que fortaleceran la conducta positiva en los nios, considerando que ellos
aprenden a travs del juego, la magia del cuento enfocado en valores, videos educativos que hablen del
compaerismo, funcin de tteres , conversaciones grupales donde puedan compartir sus experiencias,
entre otras.

Es fundamental que los nios aprendan a desarrollar competencias en el rea emocional, de esta forma
propiciamos la buena conducta y el aprendizaje en el aula. Esto se traduce en aprender gradualmente
habilidades para comprender, manejar y expresar las emociones en la vida, para relacionarse con los
otros de manera adecuada.

Para concluir, la gestin que realiza el sistema escolar, es de suma importancia en estas materias,
si tomamos en cuenta que, actualmente los nios permanecen casi ocho horas diarias en el colegio,
jardn infantil o escuela con jornada escolar completa y que la preparacin de las Educadoras en el
manejo de la dimensin afectiva les debera permitir entregar las herramientas necesarias para
enfrentar las alteraciones emocionales, de aprendizaje y conducta de los nios, permitiendo entender y
aceptar las diferencias individuales, otorgando un espacio donde los nios se sientan contentos,
aceptados e importantes, estos sentimientos favorecern el aprendizaje significativo y por ende,
mejorar paulatinamente su autoestima y rendimiento escolar.

BIBLIOGRAFIA

Ribes, Emilio (1995). Tcnicas de modificacin de conducta, su aplicacin en el retardo del

desarrollo. Mxico: Trillas.
Gavino, Aurora (2006). Gua de tcnicas de terapia de conducta. Madrid: Pirmide.
Clark, Link (2003). SOS ayuda para padres, una gua prctica para manejar problemas de conducta
comunes y corrientes. USA: Bowling Green.
Montgomery, William (2002) Ingeniera del comportamiento, aplicaciones clnicas y educativas.
Lima: ASSPSI.