Unidad: Cuarta Unidad Adiciones y sustracciones hasta 20. Resolucin de problemas. Habilidades de representar y modelar. Lneas rectas y curvas. Estadstica. Conocimientos previos: Relacin entre la adicin y la sustraccin, estrategias de clculo mental para sumar y restar, unidades y decenas de un nmero, registro de datos en tablas de conteo y en pictogramas. Palabras claves: Lneas rectas y lneas curvas, pictogramas.
En este periodo se profundizar el trabajo con adiciones y sustracciones
iniciado en la unidad anterior, extendindose el mbito numrico hasta 100, y centrando estas operaciones en el contexto de la resolucin de problemas. El foco de esta unidad est puesto en la resolucin de problemas, habilidad que es el objetivo de la educacin matemtica en educacin bsica; en el desarrollo de las habilidades de representar y modelar que facilitan esta resolucin, y en la creacin de problemas en contextos matemticos y su posterior resolucin. Especficamente se trabajar con problemas que involucren adiciones y sustracciones, siempre desde la perspectiva concreta, pictrica y simblica. Este trabajo tiene como propsito, por una parte, acercar al estudiante al mundo en que vivimos, resolviendo algunos de los problemas que plantea, y por otra, afianzar estas operaciones por medio de su uso en aplicaciones. En el eje de geometra, los alumnos identificarn y dibujarn lneas rectas y curvas, y en el eje de datos y probabilidades se profundiza el trabajo de recoleccin y registro de datos iniciado en la unidad anterior para responder preguntas estadstica sobre s mismo y el entorno, y se inicia a los alumnos en la construccin, lectura e interpretacin de pictogramas. Objetivos de Aprendizaje por Ejes temticos Eje Nmeros y operaciones : Se espera que los estudiantes sean capaces de: Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20: conteo hacia adelante y atrs, completar 10, dobles. OA 07 Aplicar estrategias de clculo mental para adicciones y sustracciones hasta el 100. Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20 progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos: usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia; representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera manual y/o usando software educativo; representando el proceso en forma simblica; resolviendo problemas en contextos familiares; creando problemas matemticos y resolvindolos. OA 09 Demostrar que comprenden la adiccin de nmeros del 1 al 100, describiendo sus acciones utilizando lenguaje cotidiano.
Geometra: Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Describir la posicin de objetos y personas en relacin a s mismos y a otros objetos y personas, usando un lenguaje comn (como derecha e izquierda). OA 13 Identificar y dibujar lneas rectas y curvas. OA 15 Realizar figuras con lneas rectas y curvas. Realizacin de planos. Realizacin de un mapa. Datos y Probabilidades: Se espera que los estudiantes sean capaces de: Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno, usando bloques, tablas de conteo y pictogramas. OA 19 Construir, leer e interpretar pictogramas. OA 20 Conocer, utilizar y crear una tabla de frecuencias para construir un pictograma a partir de un ejemplo de la vida cotidiana. Conocer el concepto de grfico, y conocer su utilizacin.