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ESTUDIANTES:
Programa de Formacin Gestin
Social para el Desarrollo Local.
ASESOR: Lic. Rita Lisseth Mora.
VIII TRAMO
Autores:
Estudiantes del P.F.G.
Gestin Social Para el
Desarrollo Local
Este proyecto va dirigido a la comunidad La Fuente - Brisas de Santa Rita especialmente a los
nios entre 8 y 11 aos de edad.
Es de destacar que la actividad se llev a cabo en un lapso aproximado de meses (4) meses,
con una duracin de 2 horas cada taller.
Dicha actividad tiene como finalidad formar, concienciar, educar de manera dinmica,
estratgica y pedaggica a los nios y nias de la comunidad por ser los sucesores de la generacin
actual, permitindoles ser lderes sociales a travs de la puesta en prctica de valores tales como:
responsabilidad, justicia, cooperacin, respeto, honestidad, tolerancia, dando sentido al trabajo en
equipo, aprendiendo a compartir, conviviendo y viviendo en comunidad, consolidando el autoestima,
la oratoria y el liderazgo lo cual es fundamental para el crecimiento personal los participantes aunado a
los beneficios que tiene el consejo comunal y el cmo rendir cuentas de forma sencilla y clara siendo
vital que lo practiquen en el entorno familiar, escolar y comunitario hallando as un logro positivo.
Esta jornada educativa es necesaria ya que se profundizar y formar a los lderes del futuro
en el desarrollo rutinario de las comunidades, para que obtengan el empoderamiento de su comunidad,
obteniendo de esta manera la participacin activa, el valorar cada espacio y habitante del sector en
miras de ser modelo y ejemplo para los otros sectores.
Lo anteriormente expuesto para la Universidad Bolivariana de Venezuela es importante
educar e impulsar estas actividades para fomentar, fortalecer la participacin social, dando un aporte a
la construccin de la democracia protagnica asumiendo el ejercicio del poder popular manifestando
en la prctica directa de la Gestin Social, ya que en la sociedad que queremos construir el nfasis
sigue puesto en cada individuo como parte de un colectivo, no solo como ciudadanos y ciudadanas
sino como personas que actan colectivamente a partir de una serie de premisas que nos definen como
sujetos de transformacin.
Tambin es un reto demostrar e impartir lo que en el aula se ha aprendido, de igual manera es
una forma de obtener la aceptacin, el reconocimiento de la comunidad y la poblacin municipal,
estadal, nacional hasta traspasar las fronteras.
La actividad est estructurada por once (11) talleres los cuales sern dictados una vez por
semana en nueve encuentros poniendo en prctica a su vez los principios de la investigacin accin
participacin (IAP) y otros elementos de la investigacin social que permiten al gestor involucrarse
directamente con el objeto estudiado. Del mismo modo se utilizan diversos instrumentos de la
metodologa entrando en contacto directo con la poblacin seleccionada.
Los temas son fundamentalmente educativos, pedaggicos y didcticos, dado que la esencia
es formar y motivar a los nios y nias del sector por ser las generaciones que remplazaran las
actuales.
Agradecimiento.................. IV
Resumen. V
ndice.................. VI
Introduccin... 8
Captulo I El Problema 13
Fundamentacin Legal... 17
Poblacin y Muestra.................. 31
Plan de Inversin. 48
Evaluacin Antes..... 60
Evaluacin Durante. 62
Evaluacin Despus. 72
Conclusin... 75
Recomendaciones 76
Bibliografa.. 77
Anexos. 81
INTRODUCCIN
EL PROBLEMA
MARCO TERICO
MARCO METODOLGICO
Valores: justicia,
T.S.U. Afianzar en los nios y nias la
honestidad, 2 horas
Especialista 1 importancia de la cooperacin,
tolerancia responsabilidad, respeto, justicia,
Creciendo en
I Valores
honestidad, y tolerancia como
Valores: valores en la reconstruccin de
Respeto, T.S.U. una sociedad centrada en
2 horas igualdad de condiciones
Responsabilidad, Especialista 2
Cooperacin
Aprender a Valorar la vida en
grupo con el fin de estimular al
nio a ser colaborador, a ayudar
Trabajo en T.S.U.
2 horas y a pedir ayuda sin
Equipo Especialista 3 discriminacin de sexo, raza o
cualquier otro rasgo
diferenciador
Aprendiendo
II para Compartir Fortalecer los criterios de
convivencia y el compartir la
T.S.U. vida con otras personas, de
La Vida en
Especialista 4 forma que cada uno de los nios
Comunidad y 2 horas y nias comprenda lo necesario
T.S.U.
Convivencia de relacionarse con los dems,
Especialista 5
sustentados en el respeto a las
normas y valores sociales.
Generar un espacio de
integracin y de confianza para
facilitar el descubrimiento de
T.S.U. cualidades y habilidades de
nios y nias entre 9 y 11 aos
Autoestima y Especialista 6
2 horas de edad, adems a travs de
Oratoria T.S.U. estrategias y dinmicas en grupo
Soy Formado Especialista 7 descubrir la importancia de la
III para Ser Lder correcta pronunciacin de las
palabras con postura acorde a
pblico presente.
Despertar la simpata entre sus
compaeros y el entorno social
T.S.U.
Liderazgo 2 horas por sus actitudes de manera
Especialista 8 armnica, convirtindose as en
un lder
Orientar a los nios y nias de
T.S.U. forma sencilla, clara y dinmica
Qu es? Y Para qu sirve? El
El Consejo Especialista 9
2 horas consejo comunal, as como los
Comunal T.S.U. beneficios que trae a su
Organizaciones Especialista 10 comunidad y de qu forma va a
IV Sociales en mi participar.
comunidad Identificar y usar los tips bsico
para la contabilizacin de la
El Rendir T.S.U.
2 horas diversidad de recursos utilizados
Cuentas Especialista 11 en el da a da y en el entorno
familiar de los nios.
Lic. Asesor y Impulsar en los nios la
Un Espacio para
Todos los TSU creatividad a travs de diferentes
V Da del xito Crear y 2 horas
Especialista materiales y obras propuestas
Expresarme por ellos mismos.
mencionados
Responsable: T.S.U. Especialista 1 PROYECTO: Evaluacin de Impacto de Proyectos de Accin Socio-Comunitaria VIII Tramo
MODULO TALLER CONTENIDO PROPOSITO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
Afianzar en
los nios y
nias la
importancia
de la
cooperacin,
Lectura Investigar los
responsabilid Dibujo sobre el valor
reflexiva conocimientos que
ad, respeto, cooperacin y emitir
Los Valores: sobre tienen los nios y
justicia, opinin sobre el tema. Huevos
Creciendo Responsabilidad, valores nias sobre estos
I honestidad, y Entrega de huevos a Papel bond
en Valores Respeto, humanos, valores, definir la
Cooperacin tolerancia los nios los cuales Trptico
breve misma con la
como valores deben traer el prximo
anlisis de participacin de
en la encuentro.
reconstrucci la lmina. todos.
n de una
sociedad
centrada en
igualdad de
condiciones
Responsable: T.S.U.Especialista 3 PROYECTO: Evaluacin de Impacto de Proyectos de Accin Socio-Comunitaria VIII Tramo
MODULO TALLER CONTENIDO PROPOSITO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
-Definicin -Demostracin de la
de trabajo importancia que tiene el
en equipo. -Caja, pauelos
trabajo en equipo para el
y objetos de
-Diferencia cumplimiento de las
cualquier tipo.
entre metas trazadas.
Aprender a -Computadora,
-Explicacin de la
trabajo en Valorar la vida
definicin del trabajo en
video bit.
equipo y en grupo con -Cuchara,
equipo.
el fin de
Presentacin limn, sacos,
equipo de -Diferencias entre trabajo
estimular al ponchera,
trabajo. nio a ser con una en equipo y equipo de Expresar la
bombas.
-qu se colaborador, a dinmica trabajo con la ayuda de satisfaccin del
-Cuento Mirad
Aprendiendo todos los nios y nias. trabajo en equipo
II para Compartir necesita ayudar y a que lleva por -Comprobacin de las a travs de una
los Gansos.
para un pedir ayuda nombre (El ventajas y desventajas pequea
-Juego
sin didctico
buen trabajo
discriminacin
grupo de 3 del trabajo en equipo por dramatizacin.
(rompe
en equipo? de sexo, raza o pide). medio de juegos
cabeza).
Caractersti didcticos.
cualquier otro -Refrigerio.
-Identificar los fracasos
cas, rasgo
del Trabajo en equipo
-Un Dibujo que
Ventajas, diferenciador lleva por
(Gymkana).
nombre
desventajas -Lectura reflexiva
Vivamos
y fracasos Mirad los Gansos.
Juntos.
del trabajo -Un tiempo para
compartir
en equipo.
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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
CAPACHO NUEVO MUNICIPIO INDEPENDENCIA
P.F.G. GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
Responsable: T.S.U.Especialista 5 PROYECTO: Evaluacin de Impacto de Proyectos de Accin Socio-Comunitaria VIII Tramo
MODULO TALLER CONTENIDO PROPOSITO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
Fortalecer los
criterios de
convivencia,
el compartir, -Cinta
la vida con Trabajo -Colores.
Lectura Dibujo multigrafiado
otras personas representado en -Dibujo
reflexiva con la imagen de unos
de forma que lminas, Multigrafiado
Asamblea nios y nias con
cada uno de imgenes y los -Fotocopia.
en la otras culturas
Aprendiendo los nios y puntos de la
La Carpintera demostrando con ello
-Laminas De
II para nias convivencia en
Compartir Convivencia Papel Bond
comprendan lo la comunidad; que tambin se puede
Dinmica -Obsequios
necesario de deberes y convivir con las
Pasando El Como
relacionarse derechos q tiene
Pabilo personas de otros
con los dems, un ciudadano y Cuentos
pases
sustentados en ciudadana. -Refrigerios.
el respeto las -Trptico.
normas y los
valores
sociales.
Responsable: T.S.U. Especialista 7 PROYECTO: Evaluacin de Impacto de Proyectos de Accin Socio-Comunitaria VIII Tramo
MODULO TALLER CONTENIDO PROPOSITO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
Aplicar una evaluacin
Indagar por medio sencilla sobre el tema
dado. A travs de pregunta
de lluvia de ideas sencillas como:
los conocimientos 1) Cmo le pareci el
Descubrir la que tiene el grupo taller?
importancia de de nios sobre lo
Que es la correcta que es oratoria. a- Bueno____
21
Realizar b- Divertido____
oratoria, pronunciacin Explicar en breve c- Regular_____
lectura de -Copias
Soy tcnicas de de las algunos de
trabaleng -Lpiz
Formado respiracin, palabras, con respiracin para 2) Debo cruzar las
III uas como piernas cuanto estoy
para Ser formas postura acorde controlar el miedo -Papel
dinmica frente al pblico?
Lder correctos de al pblico escnico y la -Refrigerio.
de a- SI___
dirigirse al presente a timidez. b- No__
apertura.
pblico. travs de Forma correcta de
estrategias en presentarse y
grupo. dirigirse al pblico. 3) Respirar profundo es
Pronunciacin una tcnica de
relajacin?
adecuada de algunas a- SI____
palabras. b- NO____
Responsable: T.S.U.Especialista 8 PROYECTO: Evaluacin de Impacto de Proyectos de Accin Socio-Comunitaria VIII Tramo
MODULO TALLER CONTENIDO PROPOSITO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
Se finaliza con la
dinmica T como
Se inicia la A continuacin
lder Objetivo:
lectura El breve introduccin
Identificar dos
guila que del sobre liderazgo
Liderazgo cualidades que
luego se realizar la
contiene Despertar la nunca fue caracterizan a cada
lluvia de ideas para
conceptos donde simpata Extrada miembro como lder a
despertar el inters
se define ser entre sus del libro la travs del concepto de -Cmara
lder, rasgos, por la temtica,
habilidades, compaeros culpa es liderazgo. -Humano
seguidamente se da
Soy estilos, criticas, y el entorno de la vaca Descripcin: Cada -Lpiz
continuidad a la
Formado auto y social por 1 parte persona tendr
III presentacin en -Lapto
para Ser superliderazgo, sus actitudes pg. 58 asignado en sus
Lder como tambin la power point sobre el -Papel
de manera autores distintivos dos
formacin del trama de liderazgo, -Video been
lder, las armnica, Jaime nmeros donde deber
donde los nios y
estrategias para fortalecindo Lopera colocar cualidades que
nias conocern a
lograr en los le as su Gutirrez travs del contenido
en su opinin lo hacen
nios y nias su liderazgo y mari su importancia lo
ser lder
propio liderazgo
aines que les permitir
Duracin: 15 minutos
vernal conocer y dejar fluir
Factores de riesgo:
Trujillo su propio liderazgo.
Falta de integracin,
poca motivacin hacia
la actividad.
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Responsable: T.S.U.Especialista 11 PROYECTO: Evaluacin de Impacto de Proyectos de Accin Socio-Comunitaria VIII Tramo
MODULO TALLER CONTENIDO PROPOSITO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
Se realizar una dinmica relacionada con el Se iniciar la
ambiente para impulsar la necesidad de lluvias de ideas
conservar un recurso natural, la cual es para indagar
denominada: GOTAS DE AGUA: Los
El Rendir que
integrantes forman grupos de 5, donde cada
Cuentas consta conocimiento
uno de ellos ser una gota de agua que se
de la temtica separa del resto en lo alto de una montaa.
tienen los nios
inicialmente, Cada gota tendr una experiencia diferente y nias del -Cmara
de preguntas que compartir con las dems cuando se tema, luego se -Carpetas
que surgen Identificar y encuentren en el mar: un destino diferente abordar con la Se finaliza -Cheques
cuando se debe usar los tips que reflejar el buen uso o el abuso que se presentacin en con la -Escarapela
realizar esta bsico para la hace del agua. Por ejemplo, una visitar power point el dramatizacin -Facturas
actividad como contabilizacin hogares donde no la valoran (grifos abiertos cmo rendir donde -Humano
son: cmo? de la innecesariamente), otra se sentir sola e cuentas, pondrn en -Lpiz
Organizaciones
Por qu? diversidad de impotente ante la sequa en los terrenos terminada la prctica lo -Lapto
IV Sociales en mi
Cundo? recursos agrcolas, otra vivir asfixiada en las aguas presentacin se aprendido con -Material
comunidad subterrneas contaminadas, etc.
Dnde? A utilizados en el entregar la asesora del Didctico
quin?; da a da y en Estos diferentes destinos los decidirn material para responsable y -Muecos
explicando y el entorno papelitos puestos previamente en una bolsa que los nios se cierra con -Obsequios
dando breves familiar de los de la que irn sacando uno cada uno. Se les realicen un un pequeo -Papel
ejemplos y tips nios. dar unos momentos (10min) para expediente de refrigerio -Papel Bond
a seguir para reflexionar sobre lo que les ha tocado. Se cuentas -Refrigerio
realizarlo de confeccionan algunas preguntas gua para distintas para -Video been
ayudar a la reflexin, o adjuntar a la
una forma efectuar por
consigna algn recorte de peridico con una
clara, sencilla y equipo una
noticia sobre el tema.
concreta Una vez terminado el tiempo, las 5 gotitas
pequea
originales habiendo terminado su ciclo dramatizacin
natural, volvern a juntarse en lo alto de la de rendir
montaa para compartir lo que han sentido. cuentas.
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Responsable: Lic. Asesor y Todos los estudiantes TSU PROYECTO: Evaluacin de Impacto de Proyectos de Accin Socio-Comunitaria VIII Tramo
Especialistas
MODULO TALLER CONTENIDO PROPOSITO INICIO DESARROLLO CIERRE RECURSOS
Sntesis del Taller (Nia
Keilyn)
Video y Explicacin (Carol
-Bolgrafo
Rojas) -Cmara
Un Espacio para Impulsar en Canto (Nia keilyn) Palabras de -Carpetas
Crear y los nios la Bienvenida -Certificados
Expresarme, Lectura Reflexiva (Genny M. despedida
permite a los
creatividad (Beatriz Pabn) -Escarapela
a travs de Zambrano) (Jos -Humano
participantes Dinmica Lo -Lapto
Da del demostrar lo diferentes Canto (Nio Yonder) Garca)
V aprendido en cada mejor que tengo -Material
xito materiales y Exposicin de Carpetas y se cierra Didctico
encuentro, como obras yo (Emilia
tambin
Trabajos con un -Muecos
elaboradas Rosales) -Obsequios
desarrollaran sus Palabras Lic. Rita Mora. pequeo
por ellos -Papel
habilidades de Entrega de Certificados a los compartir -Papel Bond
lderes. mismos.
Participantes -Refrigerio
-Video been
Palabras de los Asesores
Asistentes e Invitados
Especiales.
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UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- SEDE TACHIRA
PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: I TALLER: Creciendo en Valores
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: Los Valores: Responsabilidad, Respeto, Cooperacin
PROPOSITO: Afianzar en los nios y nias la importancia de la cooperacin, responsabilidad, respeto, justicia, honestidad, y tolerancia
como valores en la reconstruccin de una sociedad centrada en igualdad de condiciones
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
Papel Bond 7,00 BsF Un aula de clases del T.S.U. Especialista 1 7,00 BsF
Fotocopias 8,00 BsF Liceo Bolivariano Gral. 93,00 BsF; Cmara 8,00 BsF
3 Refrescos 30,00 BsF Cipriano Castro, Tres Fotogrfica. 30,00 BsF
1 Paq. De vasos 9,00 BsF Esquinas 9,00 BsF
1 Paq. De Servilletas 9,00 BsF T.S.U. Especialista 9,00 BsF
Galletas 30,00 BsF Vehculo para 30,00 BsF
movilizacin de TOTAL: 93,00 BsF
20/11/2010
participantes.
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PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: I TALLER: Creciendo en Valores
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: Los Valores: Justicia, Honestidad, Tolerancia
PROPOSITO: Afianzar en los nios y nias la importancia de la cooperacin, responsabilidad, respeto, justicia, honestidad, y tolerancia
como valores en la reconstruccin de una sociedad centrada en igualdad de condiciones
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
Fotocopias 16,00 BsF Un aula de clases del T.S.U. Especialista 2 16,00 BsF
Material para elaborar rbol de Liceo Bolivariano Gral. 281,00 BsF 20,00 BsF
valores 20,00 BsF Cipriano Castro, Tres 28,00 BsF
2 Refrescos 28,00 BsF Esquinas T.S.U. Especialista 9,00 BsF
1 Paq. De vasos 9,00 BsF Ramrez Vehculo 8,00 BsF
1 Paq. De Servilletas 8,00 BsF para movilizacin 20,00 BsF
Galletas 20,00 BsF de participantes. 180,00BsF
27/11/2010
Alquiler de video been y 180,00BsF TOTAL: 281,00 BsF
computadora T.S.U. Especialista
Valera Cmara
Fotogrfica
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PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: II TALLER: Aprendiendo para Compartir
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: El Trabajo en Equipo
PROPOSITO: Aprender a Valorar la vida en grupo con el fin de estimular al nio a ser colaborador, a ayudar y a pedir ayuda sin discriminacin de sexo,
raza o cualquier otro rasgo diferenciador
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
1 Video been Un aula de clases del T.S.U. Especialista 3
1 Computadora Liceo Bolivariano Gral. 177,00 BsF y
Fotocopias 20,00 BsF Cipriano Castro, Tres Computadora 20,00 BsF
2 Refrescos 28,00 BsF Esquinas 28,00 BsF
3 Rompe Cabezas 36,00 BsF T.S.U. Especialista 36,00 BsF
1 Paq. De Bombas 12,00 BsF Universidad Vehculo para 12,00 BsF
1 Torta 50,00 BsF Bolivariana de movilizacin de 50,00 BsF
15/01/2010
2 Panes 26,00 BsF Venezuela 1 Video participantes. 26,00 BsF
Materiales para cartelera de 5,00BsF been 5,00BsF
trabajo en equipo TOTAL: 177,00 BsF
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PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: II TALLER: Aprendiendo para Compartir
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: La Vida en Comunidad
PROPOSITO: Fortalecer los criterios de convivencia, el compartir, la vida con otras personas de forma que cada uno de los nios y nias
Comprendan lo necesario de relacionarse con los dems, sustentados en el respeto las normas y los valores sociales.
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
3 Laminas de Papel Bond 4,50 BsF Un aula de clases del T.S.U. Especialista 4 4,50 BsF
5 Tizas de Colores 5,00 BsF Liceo Bolivariano Gral. 121,00 BsF 5,00 BsF
2 Marcadores 10,00 BsF Cipriano Castro, Tres 10,00 BsF
Trptico 6,00 BsF Esquinas T.S.U. Especialista 6,00 BsF
Fotocopias 20,00 BsF Vehculo para 20,00 BsF
2 Caja de Colores 15,00 BsF movilizacin de 15,00 BsF
3 Bombas 4,50BsF participantes. 4,50BsF
1 Refresco 12,50BsF 12,50BsF
22/01/2011
3 Hojas de Colores 3,00BsF 3,00BsF
1 Paq. De Galletas 20,00BsF 20,00BsF
4 Cuentos 30,00BsF 30,00BsF
1 Paq. De Vasos 12,00BsF 12,00BsF
5,00 BsF 5,00 BsF
TOTAL: 147,50 BsF
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PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: II TALLER: Aprendiendo para Compartir
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: La Convivencia
PROPOSITO: Fortalecer los criterios de convivencia, el compartir, la vida con otras personas de forma que cada uno de los nios y nias
comprendan lo necesario de relacionarse con los dems, sustentados en el respeto las normas y los valores sociales.
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
2 Laminas de Papel Bond 3,00 BsF Un aula de clases del T.S.U. Especialista 5 3,00 BsF
Fotocopias 28,00 BsF Liceo Bolivariano Gral. 88,50BsF 28,00 BsF
1 Refresco 12,50 BsF Cipriano Castro, Tres 12,50 BsF
4 Cuentos 30,00 BsF Esquinas. T.S.U. Especialista 30,00 BsF
5 Tizas 5,00 BsF Vehculo para 5,00 BsF
Marcadores 10,00 BsF movilizacin de 10,00 BsF
participantes. TOTAL: 88,50 BsF
22/01/2011
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PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: III TALLER: Soy Formado para Ser Lder
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: La Autoestima
PROPOSITO: Generar un espacio de integracin y de confianza para facilitar el descubrimiento de cualidades y habilidades en los nios de
8 a11 aos
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
Laminas de Papel Bond 2,00 BsF Un aula de clases del T.S.U. Especialista 6 2,00 BsF
Fotocopias 14,00 BsF Liceo Bolivariano Gral. 117,50 BsF 12,00 BsF
1 Refresco 13,00 BsF Cipriano Castro, Tres 13,00 BsF
Marcadores 11,00 BsF Esquinas T.S.U. Especialista 11,00 BsF
Cotillones 42,50 BsF Cmara 42,50 BsF
Pasteles 35,00 BsF Fotogrfica, 35,00 BsF
Vehculo para TOTAL: 117,50 BsF
28/01/2011
movilizacin de
participantes.
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PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: III TALLER: Soy Formado para Ser Lder
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: La Oratoria
PROPOSITO: Descubrir la importancia de la correcta pronunciacin de las palabras, con postura acorde al pblico presente a travs de
estrategias en grupo
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
Laminas de Papel Bond 2,00 BsF Un aula de clases del T.S.U Especialista 7 7,00 BsF
Fotocopias 4,00 BsF Liceo Bolivariano Gral. 107,50 BsF 8,00 BsF
1 Refresco 13,00 BsF Cipriano Castro, Tres 30,00 BsF
Tizas 11,00 BsF Esquinas T.S.U. Especialista 9,00 BsF
Cotillones 42,50 BsF Cmara 9,00 BsF
Pasteles 35,00 BsF Jos Garca Cmara Fotogrfica, 30,00 BsF
Fotogrfica y Vehculo Vehculo para TOTAL: 107,50 BsF
28/01/2011
para movilizar los movilizacin de
participantes. participantes.
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PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: III TALLER: Soy Formado para Ser Lder
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: El Liderazgo
PROPOSITO: Despertar la simpata entre sus compaeros y el entorno social por sus actitudes de manera armnica, fortalecindole as su
liderazgo
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
1 Video been Un aula de clases del T.S.U. Especialista 8
1 Lapto Liceo Bolivariano Gral. 262,50 BsF; Lapto,
Papel Bond 2,50 BsF Cipriano Castro, Tres Vehculo para 2,50 BsF
Fotocopias 15,00 BsF Esquinas. movilizacin de 15,00 BsF
2 Refrescos 40,00 BsF participantes 40,00 BsF
1 Paq. De vasos 9,00 BsF Universidad 9,00 BsF
1 Paq. De Servilletas 9,00 BsF Bolivariana de 9,00 BsF
29/01/2011
1 Torta 50,00 BsF Venezuela 1 Video 50,00 BsF
Obsequios 120,00 BsF been 120,00 BsF
1 Par de Pilas para Cmara 17,00 BsF 17,00 BsF
Fotogrfica
TOTAL: 262,50 BsF
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- SEDE TACHIRA
PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
TALLER: Organizaciones Sociales en mi
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: IV
comunidad
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia.
CONTENIDO: El Consejo Comunal
PROPOSITO: Orientar a los nios y nias de forma sencilla, clara y dinmica qu es? y para qu sirve? el consejo comunal, as como los
beneficios que trae a su comunidad y de qu forma va a participar
APORTE APORTE MONTO
FECHA RECURSOS COSTOS
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL NECESARIO
Papel Bond 12,00 BsF Un aula de clases del T.S.U. Especialista 9 y 12,00 BsF
Trptico 6,00 BsF Liceo Bolivariano T.S.U. Especialista 10 6,00 BsF
Fotocopias 28,00 BsF Gral. Cipriano Castro, 216,00 BsF. 28,00 BsF
Material para elaborar las Tres Esquinas 122,50 BsF
carpetas de obsequio 122,50 BsF T.S.U. Especialista 60,00 BsF
Refrigerio 60,00 BsF Vehculo para 40,00 BsF
Recarga de Cartuchos 40,00 BsF movilizacin de TOTAL: 268,50 BsF
05/02/2011
participantes.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- SEDE TACHIRA
PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: IV TALLER: Organizaciones Sociales en mi comunidad
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: El Rendir Cuentas
PROPOSITO: Identificar y usar los tips bsico para la contabilizacin de la diversidad de recursos utilizados en el da a da y en el entorno
familiar de los nios.
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
Vehculo ___________________ Un aula de clases del T.S.U. Especialista 11 _____________________
1 Video been Liceo Bolivariano 537,81 BsF
1 Lapto Gral. Cipriano
30 Perro Calientes 129,81 BsF Castro, Tres
2 Refrescos
T.S.U. Especialista 129,81 BsF
26,00 BsF
1 Paq. De vasos 10,00 BsF
Esquinas Lapto, cmara 26,00 BsF
1 Paq. De Servilletas fotogrfica, Vehculo 10,00 BsF
10,00 BsF
Material para dinmica Gotas Universidad para movilizacin de 10,00 BsF
de Agua 65,00 BsF
65,00 BsF Bolivariana de participantes.
Material par 18 Muequitos de 70,00BsF
12/02/2011 cartulina Venezuela 1 Video 45,00BsF
70,00BsF been T.S.U. Especialista
Material par ejercicio del 64,00BsF
Rendir Cuentas Cmara Fotogrfica, 50,00BsF
45,00BsF
Obsequios para nios 5,00BsF
64,00BsF
Obsequios para nias 15,00BsF
50,00BsF
40 Mensajes de texto 18,00BsF
5,00BsF
Pilas para Cmara Fotogrfica 30,00BsF
Fotocopias 15,00BsF TOTAL: 537,81 BsF
Recarga de Cartuchos 18,00BsF
30,00BsF
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA- SEDE TACHIRA
PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO DE GESTIN SOCIAL PARA EL DESARROLLO LOCAL
PLAN DE INVERSIN
DIRECCION: Liceo Bolivariano Gral. Cipriano Castro, Tres Esquinas MODULO: V TALLER: Da del xito
Parroquia Dr. Juan German Roscio, Municipio Independencia. CONTENIDO: Un Espacio para Crear y Expresarme
PROPOSITO: Impulsar en los nios la creatividad a travs de diferentes materiales y obras elaboradas por ellos mismos.
APORTE APORTE
FECHA RECURSOS COSTOS MONTO NECESARIO
INSTITUCIONAL ESTUDIANTIL
30 Fotocopias Censo 9,00BsF Un aula de clases del Los 11 T.S.U. 9,00BsF
20 Planilla de Inscripcin 20,00BsF Liceo Bolivariano Gral. T.S.U. Especialistas 20,00BsF
35 Escarapelas 16,50 BsF Cipriano Castro, Tres aportaron c/u 16,50 BsF
19 Certificados 115,50 BsF Esquinas 161,00BsF ms el 115,50 BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 50,00 BsF plato de pasapalos 50,00 BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 100,00 BsF Universidad para el compartir. 100,00 BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 24,00 BsF Bolivariana de 24,00 BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 24,50 BsF Venezuela 1 Video 24,50 BsF
19/02/2011
Pspalos T.S.U. Especialista 12,00BsF been 12,00BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 40,00BsF 40,00BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 40,00BsF 40,00BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 40,00BsF 40,00BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 12,00BsF 12,00BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 60,00BsF 60,00BsF
Pspalos T.S.U. Especialista 26,00BsF 26,00BsF
TOTAL: 589,50 BsF
CAPITULO IV
RESULTADOS OBTENIDOS
60
siguientes temas: Trabajo en Equipo, Toma de decisiones, Cmo y para que se
forma un concejo comunal?, Lder Social, Ambiente y la participacin comunitaria,
La conservacin del ambiente.
Cabe destacar que dichas actividades fueron vistas con agrado por parte de la
comunidad, aunque se observa la falta de compromiso y poca participacin de la
poblacin involucrada ya que la mayora de los voceros integrantes del consejo
comunal no estn totalmente comprometidos con la participacin, el empoderamiento
comunal dado que el modelo a seguir por parte de la sociedad venezolana durante las
generaciones pasadas ha sido la falta de compromiso y empoderamiento hacia
nuestras comunidades. El apoyo mutuo, la corresponsabilidad son factores
sustanciales para que las organizaciones logren sus propsitos, sean a la vez
potenciadoras y potenciadas. Esto hace que las organizaciones sean participativas,
con liderazgo a travs del trabajo con la comunidad.
Es por ello que la participacin es condicin esencial para que los jvenes sean
actores de su proceso de desarrollo, para que ejerzan la convivencia, el dialogo y la
solidaridad, para que, como cuerpo social, como interlocutores del estado, puedan
proyectar su capacidad renovadora en la cultura y en el desarrollo del pas.
Es as que se disea la estrategia de realizar talleres se idea la posibilidad de
trabajar con nios y nias de forma temprana para que esta nueva generacin asuma
roles de empoderamiento, participacin y protagonismo en pro del desarrollo familiar
y colectivo.
Asimismo se elabora un instrumento para realizar un censo a la comunidad con
el fin detectar la cantidad de nios y nias con edades comprendidas entre 8 y 11
aos, de igual forma la aceptacin de sus padres madres, representantes y a su vez dar
a conocer la temticas de los talleres a ejecutar en los diferentes encuentros.
Con la finalidad de fortalecer las organizaciones y la participacin social para
que se incorporen al trabajo comunitario, logren la participacin protagnica.
El mismo consiste en cinco preguntas que contienen aspectos familiares como
tambin el permiso del padre, madre, representante y nio o nia en la participacin
61
de la jornada, as como la preferencia por el lugar donde se realizarn los encuentros
y los datos identificacin de los participantes.
De igual manera se disea una ficha de inscripcin que consiste en recolectar
datos como: Datos Personales, Datos del Representante, Relacin del Estudiante con
el Medio Donde Vive, Datos Relacionados con la Vivienda, Antecedentes del Nio(a)
el cual se ejecuta a travs de visitas domiciliarias para formalizar la inscripcin de
cada participante, concretan de esta forma 10 varones y 9 hembras.
Posteriormente se formula la planificacin de la siguiente manera: Jornada de
10 encuentros, divididos en 5 mdulos con contenidos programticos y didcticos
adaptados a los nios y nias entre las edades de 8 y 11 aos respectivamente.
62
4.2.1) 1er Encuentro Taller Creciendo en Valores
(Facilitador T.S.U. Especialista 1)
Se inicio con una dinmica que lleva por nombre me Pica con el fin de
romper el hielo donde los nios y nias interactuaron con el resto de participantes
durante la actividad.
Seguidamente, se comienza con el contenido del tema de los valores respeto,
responsabilidad y cooperacin y lecturas de cuentos adecuados. Los participantes
fueron tomando la palabra para dar ejemplos sencillos de lo que iban entendiendo
sobre los valores.
Por ltimo, se realizo una pequea evaluacin verbal con el objeto comprobar
si los nios captaron lo expuesto; en la cual dieron demostracin de la compresin de
los valores estudiados.
63
y nias, fueron tomando la palabra y con ejemplos propuestos por ellos mismos
dando demostracin de la compresin de los valores estudiados, lo cual los motivo a
la participacin activa. Luego, se repartieron imgenes para que los nios y nios
formaron el rbol del valores, demostrando as que la jornada fue excelente para
todos.
Finalmente, se dio por terminada con la rifa de libros de valores y un refrigerio
que se les brindo quedando animados para seguir participando en unos prximos
talleres.
64
permiten absorben la atencin de los presentes a travs de juegos recreativos,
poniendo en prctica la participacin de todos y todas.
65
valores que se deben mantener para una mejor convivencia, como lo es el respeto la
responsabilidad, el cooperativismo, la tolerancia, la solidaridad y otros, Las imgenes
en las laminas permitieron que la clases fuera ms participativa y mostraron la
ventajas y desventajas que tiene en la convivencia comunal. Que se debe mejorar a
travs de los organismos competentes como los consejos comunales, las escuelas, la
iglesia y principalmente desde nuestro hogar, todo esto permiti que la evaluacin
fuera respondida acorde con lo visto en clases.
Es importante resaltar que estos talleres se sigan difundiendo en la comunidades
o escuelas para que los nios y nias tengan una mejor formacin educativa as se
podr lograr mayor participacin en las comunidades permitiendo la integracin de
ellos quienes van hacer los nuevos lderes de esta generacin.
66
vez seremos un ejemplo para los dems compaeros, cuando en una comunidad
existen fuertes vnculos de solidaridad las personas se sienten seguras y respaldadas
ante cualquier eventualidad que pueda ocurrir. La gente no demuestra egosmo y se
muestra servicial para todo aquello que sea necesario y para el que lo necesita.
La dinmica demostr lo que es el trabajo en equipo, se ayudaron unos con
otros, los nios fueron muy receptivos. As mismo la lectura Asamblea en la
carpintera Permiti que los nios participaran y conocieran la diferencia que
tenemos unos de los otros pero de igual modo demostr que necesitamos de los
dems para as hacer un buen trabajo. Los nios estaban muy claros con el tema de
vida en comunidad, fue muy participativo y sus respuestas fueron muy acertadas.
Saben lo que es vida en comunidad y participan a diario para que su comunidad este
ms unida.
67
para que realizaran esta actividad pues les cuesta un poco expresar sus sentimientos
hacia los dems.
Se recomendara para que en los programas de educacin escolar se incluyera
la autoestima como parte importantes del desarrollo y buen desenvolvimiento de los
nios y nias y de esta manera que cada uno aprenda a valorarse y a expresar sus
sentimientos.
68
4.2.8) 6to Encuentro Taller Liderazgo
(Facilitador T.S.U. Especialista 8)
El da 29 de enero se lleva a cabo la actividad anteriormente propuesta (Taller
de liderazgo) el mismo se realiza sin ningn inconveniente, la experiencia obtenida es
satisfactoria ya que los nios y nias se muestran atentos al desarrollo del tema de
liderazgo.
Inicialmente la lectura El guila que nunca fue dio la introduccin a la lluvia
de ideas en cuanto al ser o no ser, as mismo manifiestan no tener conocimiento de los
conceptos como: liderazgo, auto liderazgo, sper liderazgo habilidades, y
caractersticas del lder entre otros.
Al finalizar el taller se comprueba su efectividad cuando se realiza la dinmica
Tu como Lder donde los nios y nias identifican sus propias cualidades, tambin
se observa su motivacin al descubrir sus propias caractersticas que en su opinin
son rasgos de liderazgo.
Finalmente la experiencia que se tiene al realizar el taller es un gran
aprendizaje.
69
ciudadanos. Se busca formar a los nios con diferentes conocimientos para el mejor
manejo en una comunidad con la participacin que ellos puedan brindar.
La dinmica de la papa caliente que se llevo a cabo con diferentes preguntas del
consejo comunal y unas bromas para hacerlo ms divertido demostr que el tema
visto fue muy receptivo. Logrando que la evaluacin realizada llegara a los nios y
nias.
La evaluacin multigrafiada con tres preguntas referentes al consejo comunal y
a la asamblea de ciudadanas y ciudadanos permite demostrar que la clase fue muy
satisfactoria.
Se le hace entrega de unas carpetas con todo el material realizados en los
talleres de manera que pongan en prctica los trabajos visto y refuercen los temas ya
que las nias y nios demostraron inters de los mismos.
70
Es de sealar que el obsequio de la perinola o coca fue del agrado de los
participantes, destacando que es un juego en Venezuela Tradicional de la poca de
Cuaresma, lo que permiti no dejar a un lado dicha tradicin.
Finalmente el instrumento aplicado el cual fue diseado para determinar y
evaluar si los participantes asimilaron la informacin impartida en talleres anteriores
destacando que el propsito de cada taller fue logrado puesto que en el instrumento
respondieron de forma eficaz y congruentemente las preguntas del instrumento,
resaltando as mismo que fue de su agrado la jornada de talleres, mostrando inters a
que se repitan estas.
Finalmente observe que el ejercicio de rendir cuentas fue muy fuerte porque los
participantes no entendieron, pero al momento de explicar y asesorar a cada uno se
detect que si tenan idea de lo que deban hacer, lo que fue satisfactorio el desarrollo
de toda la actividad puesto que me permiti descubrir habilidades didcticas con los
nios y aprender de ellos como ellos del facilitador.
71
se dio con cada uno de ellos; y el mismo le estn transmitiendo, llevando a la prctica
en su vida cotidiana, sin lugar a dudas han demostrado ms desenvolvimiento en sus
actividades acadmicas, en sus hogares y en la comunidad y como resultado podemos
afirmar que si fue efectivo la enseanza de los temas puestos.
72
nias le han tomado importancia a las tareas asignadas en la escuela y en el hogar; el
tems numero 4 el 70% considero que los valores son importantes para convivir; el
tems numero 5 el 60% participo que no tena conocimiento claro sobre los temas; el
tems numero 6 el 90% contesto positivamente porque sirven de crecimiento integral.
Segn la evaluacin realizada se pudo observar, que al ser aplicado el
instrumento en la parte educativa, familiar y comunitaria, se resalto la importancia de
seguir impartiendo conocimientos para fomentar la participacin a las presentes y
futuras generaciones.
Cabe destacar, que el instrumento fue elaborado de manera cualitativa ya que
nos permite obtener una diversidad de caminos en el marco de la investigacin social,
dando una visin clara al momento de ser aplicado; donde se obtuvo respuestas
explicitas de una muestra de la poblacin.
Segn, (Myers, 1997), los mtodos cualitativos deben mantenerse dentro del
status de la ciencia social, abocndose especficamente al estudio de fenmenos
naturales, de tipo social y cultural.
Sin lugar a dudas, con los trabajos realizados, por parte de los estudiantes de
Gestin Social en la comunidad Brisas de Santa Rita, se puede decir que han
contribuido al aprendizaje pedaggico para nuestro desarrollo personal. Inspirados en
la necesidad del cambio y la revolucin de la estructura social, el proyecto
pedaggico de la UBV contempla la visin del entorno social como un espacio de
individualidades donde se reconocen sujetos cargados de un mundo de cosas y roles,
individuos que comparten una variedad de escenarios y una cotidianidad, tal como lo
presenta Morn "la vida cotidiana es, de hecho, una vida en la que cada uno juega
varios roles sociales, de acuerdo a quien sea en soledad, en su trabajo con amigos o
con desconocidos" (1997: 87).
Esto nos demuestra, que el rol de la UBV juega un papel importante en el
desarrollo de la comunidad para la integracin colectiva de sus habitantes, sembrando
conocimientos a travs de sus egresados; ya que la formacin de las comunidades
73
contribuye a la solucin de los problemas regionales y locales con una pertinencia
social.
Tomando en cuenta, que se logro los objetivos esperados en la comunidad, ya
que otras comunidades han manifestado el inters en conocer las herramientas y
estrategias aplicadas en los talleres que llevan por nombre lderes del futuro en el
cual pueden ser aplicados a nios, nias, adolescentes y adultos.
Se espera por parte de los T.S.U. de Gestin Social dar un aporte en la
construccin de una nueva sociedad ms justa y equitativa donde la comunidades en
general, se involucren logrando un pas sin exclusin social para todos y todas.
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CONCLUSIN
75
RECOMENDACIONES
76
BIBLIOGRAFA
77
12/03/2011
http://www.monografia.com/trabajo17/metodos-cualitativos/metodos
cualitativos.shtml extrado 03-03-2011
78
Salazar, M.C. (1992). La investigacin accin participativa: inicios y desarrollos.
Santaf de Bogot: cooperativa editorial Magisterio.
79
Rusque, A.M. (1999). De la Diversidad a la Unidad en la Investigacin Cualitativa.
Caracas: Ediciones Faces. Universidad Central de Venezuela.
80