Sunteți pe pagina 1din 3

ANALIZA COMPARATIV A FORMELOR EDUCAIEI (FP)

Criterii de
Educaia formal Educaia nonformal Educaia informal
analiz

Etimologia Provine din lat.Formalis i are originea n lat. Provine din lat.
conceptului care nseamn organizat i Nonformalis preluat cu Informis/informalis cu sensul
oficial sensul n afara unor de spontan, neateptat
forme special, oficial
organizate pentru un
anume gen de activitate

Reprezint totalitatea Cuprinde ansamblul Include ansamblul


activitilor i a aciunilor activitilor i al influenelor cotidiene,
pedagogice desfurate i aciunilor care se spontane, eterogene,
proiectate instituional n desfoar ntr-un cadru incidentale, voluminoase,
Definirea mod planificat i organizat instituionalizat n mod care nu i propun n mod
conceptului avnd finaliti educative organizat, dar n afara deliberat atingerea unor eluri
bine determinate. sistemului colar, pedagogice, dar au efecte
constituindu-se ca o educative, ocupnd cea mai
punte ntre cunotinele mare pondere de timp din
asimilate la lecii i viaa individului.
informaiile acumulate
informal.

- Folosirea cunotinelor n -S lrgeasc i s -Poate avea efecte educative


vederea dezvoltriicompleteze orizontul de att pozitive ct i negative
personale i a inseriei cultur
optime n viaa activ a -s creeze condiii pt -ofer individului ocazia de a
societii prin formarea desvrirea adopta anumite atitudini, de a
capacitilor intelectuale iprofesional sau exterioriza anumite
aptitudinilor a atitudinilor iniierea ntr-o nou comportamente i de a
i convingerilor activitate interioriza anumite valori
-s sprijine alfabetizarea -conturndu-se astfel profilul
Finalitile -Urmrete nzestrarea grupurilor sociale
educaiei individului cu metode i defavorizate psihosocial
tehnici de munc -s asigure cadrul de
intelectual. Orice personalitate i
exersare i de cultivare completeaz informaiile
a diferitelor nclinaii achiziionate prin intermediul
-s contribuie la celorlalte forme de educaie.
recreerea i petrecerea
organizat a timpului
liber
ANALIZA COMPARATIV A FORMELOR EDUCAIEI (FP)

-este instituionalizat -se desfoar ntr-un -influenele pot fi


cadru instituionalizat, neorganizate, neselectate
-obiectivele i coninutul n afar sistemului spontane ns n cadrul
educaiei sunt prevzute n colar anturajului sunt organizate i
coal instituionalizate
- cuprinde activiti
-urmrete atingerea paracolare( activiti de -are rol n dezvoltarea
dezideratelor care sunt formare civic sau personalitii umane
preconizate ntr-un context profesional),
metodologic organizat pericolare -sunt determinate de
Trsturi
multitudinea influenelor
caracteristice -valorific activitatea de derulate n afara unui cadru
educaie organizat n instituionalizat.
afara sistemului de
nvmnt, dar i in
interiorul acestuia

-caracterul opional al
activitii extrcolare
desfurate ntr-o
ambian relaxat,
calm i plcut

Se caracterizeaz pe Este facultativ, Se realizeaz la nivelul


criterii socio-pedagogice neformalizat cu opiniilor i reuitelor
riguroase i vizeaz accente psihologice, personale i sociale ale
cunoaterea att a prioritar stimulative , cetenilor , pe baza analizei
Evaluarea rezultatelor activitii fr note sau calificative comportamentale i factuale.
instructiv educative ct i a oficiale.
proceselor realizate,
concretizndu-se n note Exist situaii n care
calificative i aprecieri sau acestea sunt finalizate
caracterizri. prin certificate sau
diplome de absolvire.

- ofer posibilitatea -este centrat pe cel ce - este o nvare cu caracter


realizrii unei evaluri nva, pe procesul de pluridisciplinar,informaiile
Importana / individualizate de tip nvare nu pe cel de provenind din diferite
avantaje formativ; predare domenii
- ajut la dezvoltarea
sistematic a deprinderilor -dispune de un -completeaza informaiile
de munc intelectual a curriculum la alegere achiziionate prin intermediul
celui care se educ. celorlalte forme de educaie
-contribuie la lrgirea i
mbogirea culturii - individul astfel are
generale i de posibilitatea de a interioriza
ANALIZA COMPARATIV A FORMELOR EDUCAIEI (FP)

specialitate a i exterioriza atitudini,


participanilor comportamente. Sentimente
etc.
-creeaz ocazii de
petrecere organizat a
timpului liber

-asigur o rapid
actualizare a
informaiilor din diferite
domenii

-antreneaz noile
tehnologii
comunicaionale, innd
cont de progresul
tehnico-tiinific

-este nestresant,oferind
activiti placute

-rspunde cerinelor i
necesitilor educaiei
permanente

-este centrat excesiv pe -sunt absente unele -sunt inerente n condiiile


realizarea competenelor demersuri evaluative inexistenei unei aciuni
prevzute de programa sistematice; pedagogice
Elemente colara
-din acest motiv se -are o funcie formativ redus
critice / -este restrns libertatea de recomand o alternan
dezavantaje aciune a elevului, fapt ce judicioas a educaiei -puine informaii devin
poate conduce la apariia nonformale cu cea cunotine
dezinteresului, plictiselii formal.
sau monotoniei. -individul are acces la
informaii care pot veni n
contradicie cu scopurile
educaiei formale i
nonformale.

S-ar putea să vă placă și