Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias de la Educacin Programa: Campo de acogida e integracin Unadista

Curso: Ctedra Unadista Cdigo: 434206
Gua de Actividades

Unidad 3 Aprender y evolucionar en la UNAD - Fase 4 Nueva experiencia

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didctica con la que se desarrolla el curso de Ctedra Unadista es el aprendizaje experiencial, sta se centra en el papel que tiene la
experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje es un proceso por medio del cual las personas construyen su propio
conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores mediante la reflexin y el darle sentido a las propias experiencias.

La estrategia de aprendizaje experiencial se desarrolla a travs de Talleres Vivenciales, Talleres Experienciales en Lnea, Encuentros con Lderes Unadistas y
dems actividades que se proponen en cada una de las guas.

Temticas a desarrollar: Unidad 3 Aprender y evolucionar en la UNAD, Autonoma, autorregulacin, toma de decisiones, solucin de problemas,
motivacin para el cambio y prospectiva personal
Nmero de semanas: 4 semanas Fecha: 1 de junio al 23 de junio Momento de evaluacin: Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo,
Intermedia Prctico y Seguimiento y evaluacin.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4 Nueva experiencia
En esta fase el estudiante realiza el taller experiencial en lnea Motivacin para el cambio y prospectiva personal, identificando sus motivaciones para el
logro de las metas que se ha trazado en su vida. Tambin disea su Plan de viaje personal para lograr sus metas acadmicas a partir de la realizacin del
taller vivencial Un viaje hacia el desarrollo de mi autonoma.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la Actividad
Actividad individual ponderacin de la
actividad individual colaborativa*
actividad colaborativa
Realice el taller experiencial en lnea Motivacin para el Producto No aplica No aplica
cambio y prospectiva personal que encuentra en el
entorno de aprendizaje prctico. Actividad individual en documento Word
que incluya:
Lea las historias La motivacin de un campen y
Cambia tu chip. Portada (nombre completo, grupo,
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Describa en un documento Word, una situacin en nmero de documento de identificacin,
la que la motivacin se constituy en el motor nombre del tutor, fecha).
principal para alcanzar una meta personal que usted Descripcin de la situacin de
se haba trazado. motivacin para alcanzar su meta
Escriba el paso a paso de cmo logro alcanzar esa personal con el paso a paso.
meta. Organizador grfico donde represente
Disee un organizador grfico, en el que represente sus actitudes para mejorar y alcanzar su
las actitudes que usted cree, debe mejorar para meta de ser profesional.
alcanzar su meta de ser un profesional Unadista, Plan de viaje personal para el logro de
segn el contenido visto en el taller Motivacin sus metas acadmicas.
para el cambio y prospectiva personal.
Debe subir la versin final del producto de
Nota: A continuacin se presentan algunos ejemplos de acuerdo a los criterios de la rbrica de
organizadores grficos http://organizadoresgraficos- evaluacin en el entorno de seguimiento y
isped.blogspot.com/ evaluacin, para ser realimentado y
calificado por su tutor.
Mapa Es un organizador grfico
Conceptu que revela la forma en
al que se relacionan los
conceptos entre s. Va de Nombre el archivo de la siguiente manera
lo general a lo particular y Fase4_Nombreyapellidoestudiante.
se lee de arriba hacia
abajo. Ejemplo: Fase4_PepitoPerez
Cuadro Es una forma de
Sinptico expresin visual de ideas
o textos, pueden
Ponderacin: 125 puntos
presentarse por medio
de llaves y tomar forma
de diagramas .
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Mapa de Es un diagrama usado
Idea o para representar
Mental palabras, ideas y
conceptos relacionados
entres si, y a partir de una
palabra clave o de una
idea central.
Telaraa Organizador grfico que
muestra de qu manera
unas categoras de
informacin se relacionan
con sus subcategoras.
Organigr Es un organizador grfico
ama que permite representar
de manera visual la
relacin jerrquica
(vertical u horizontal)
entre los diversos
componentes de un
tema.

Realice la versin en lnea del taller vivencial Un viaje

hacia el desarrollo de mi autonoma que encuentra en
el entorno de aprendizaje prctico.
Disee su plan de viaje personal para lograr sus
metas acadmicas, segn las indicaciones dadas en el
taller.
Ingrese al entorno de aprendizaje prctico y realice la
actividad ldica El ahorcado, la cual le ayuda a
profundizar elementos de los temas vistos.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes

No aplica No aplica No aplica

Recomendaciones por el docente:

Participe del espacio de interaccin sincrnica - web conferencia, all se desarrollarn los temas importantes para fortalecer su desempeo acadmico,
en el entorno de aprendizaje colaborativo encuentra la informacin referida a las fechas, horarios y enlaces para participar en la web.

Participe de los encuentros presenciales b-learning y los talleres vivenciales en el centro donde se encuentre matriculado, estos espacios facilitan su
comprensin frente a los temas del curso.

Participe en los encuentros con lderes Unadistas, los cules son un espacio de reflexin y conocimiento de los elementos fundantes de la UNAD.

Revise de forma frecuente el entorno informacin inicial en noticias del curso, all encontrar las invitaciones para inscribirse y/o participar de las web,
los b-learning y los encuentros con lderes.

Consulte la caja de herramientas que se encuentra en el entorno de conocimiento, en esta encontrar recursos didcticos y audiovisuales que le servirn
de apoyo al desarrollo de sus tareas.
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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA son el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes
de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio:

Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho
que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante).
Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
CTEDRA UNADISTA
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 3 FASE 4 Nueva experiencia
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
Motivaciones para el logro Identifica las motivaciones Identifica parcialmente sus motivaciones No identifica las motivaciones 30
de las metas que se ha intrnsecas y extrnsecas que lo intrnsecas y extrnsecas que lo impulsan intrnsecas y extrnsecas que lo
trazado en su vida. impulsan a dar cumplimiento a sus a dar cumplimiento a sus metas. impulsan a dar cumplimiento a
metas. sus metas.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

Reconocimiento de Describe las actitudes para avanzar Describe las actitudes para avanzar en su No describe las actitudes para 35
actitudes para avanzar en en su proceso acadmico y las proceso acadmico pero no las avanzar en su proceso acadmico
su proceso acadmico, representa por medio de un representa por medio de un organizador ni las representa por medio de un
representadas en un organizador grfico. grfico. organizador grfico.
organizador grfico
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)
Plan de mejora en el logro Reconoce sus fortalezas y Reconoce sus fortalezas y debilidades y No reconoce sus fortalezas y
de sus metas acadmicas debilidades y proyecta su plan de proyecta su plan de mejora, sin embargo debilidades, ni proyecta su plan de
mediante el Plan de viaje mejora, mediante el Plan de viaje no construye su Plan de viaje personal. mejora, mediante el Plan de viaje 35
personal personal. personal.

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)

Entrega del producto Entrega del producto solicitado y Entrega del producto solicitado pero no No entrega el producto solicitado. 25
solicitado. cumple con todos los criterios. cumple con todos los criterios.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 15 puntos) (0 puntos)

Total Puntaje 125