UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE PSICOLOGA RR.II Y CS DE LA

COMUNICACIN
Escuela Profesional de Psicologa

PLAN DE ACCIN TUTORIAL

DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGA

Trabajo para el curso de Orientacin y

Consejera Escolar presentado por las
alumnas del 4to ao C:
Intengrantes: Apaza Ortiz, Patricia
Arapa Huahuachampi, Blanca Flor
Anda Huarca, Milder Nataly
Castillo Yallerco, Lizbeth
Ccansaya Ticona, Maricarmen
Lopez Canaza, Nury Noelia
Nina Velsquez, Margot Mayda
Quispe Maquera, Brizaida
Quispe Huamani, Diana
Suyo Mercado, Reyna
Profesora:
Patricia, Fernndez Cuadros

AREQUIPA- PER
2016
 PLAN DE ACCCION TUTORIAL
MUESTRA: Alumnos de 4to ao de la Escuela Profesional de Psicologa.

1. DATOS GENERALES:
a) Facultad : Facultad de Psicologa, Relaciones Industriales y
Ciencias de la Comunicacin.
b) Escuela : Escuela Profesional de Psicologa.
c) Aos de Estudio : Cuarto ao, secciones A, B, C
d) Alumnos Integrantes: Apaza Ortiz, Patricia
Arapa Huahuachampi, Blanca Flor
Anda Huarca, Milder Nataly
Castillo Yallerco, Lizbeth
Ccansaya Ticona, Maricarmen
Lopez Canaza, Nury Noelia
Nina Velsquez, Margot Mayda
Quispe Maquera, Brizaida
Quispe Huamani, Diana
Suyo Mercado, Reyna

2. FUNDAMENTACIN:
El plan de accin tutorial es el instrumento que tienen los docentes para
desarrollar de una manera concreta la funcin de tutora y orientacin con el
alumnado.
Sin embargo la orientacin educativa en el Per es reciente ya que desde los
aos 50 o 60 se van realizando modelos para poder hacer tutoras y
asesoramientos en los colegios pero en los 70 debido al paso de los gobiernos
militarizados se dejo de lado estas prcticas. Luego con el desarrollo de la
educacin privada se mejoro la tutora con ayuda de los psiclogos
educacionales, los cuales son los directos responsables de la accin tutorial. De
esta manera recin desde el 2001 se crearon leyes que ampararon la prctica de
la tutora; es por ello que la orientacin y la tutora no han evolucionado mucho
a lo largo de la historia.
As la educacin superior en la actualidad debe asumir el gran reto de incorporar
en su propuesta formativa el enfoque centrado en el estudiante quien con el
acompaamiento de sus profesores lograr las competencias enunciadas en el
perfil acadmico profesional, pero adems las universidades deben ir mas all y
dar prioridad a la salud de sus estudiantes, buscando su bienestar fsico, mental y
social. Esto porque si bien la juventud es una etapa de vida donde son menos
susceptibles a enfermedades de origen biolgico, es un periodo de gran
vulnerabilidad psicosocial, por lo que es necesario generar las condiciones ms
adecuadas para su pleno desarrollo.
Por ello el presente documento contiene lineamientos generales para la tutora
acadmica y para la consejera psicolgica en la Universidad Nacional de San
Agustn, que requerir de adecuaciones segn los planes y caractersticas de los
 estudiantes tanto en la Unidad de Formacin Bsica Integral como al interior de
la facultad. En este documento se detallan las actividades que corresponden a los
alumnos del cuarto ao C de la Escuela profesional de Psicologa.

3. DIAGNSTICO SITUACIONAL:
Nombre de la Escuela : Escuela Profesional de Psicologa
Modalidad de gestin : Pblica
Nombre del Decano de la Facultad : Dr. Fredy Saravia Dongo
Nombre del Director de la Escuela : Dr. Ernesto Cazorla Prez
Ao de fundacin : 1964
Horario de clases : Maanas de 7am 1 pm
Tardes de 2pm 8 pm
Horario de atencin administrativa : Maanas de 9am 1 pm
Poblacin de estudiantes : 1110 estudiantes sin contar plana
docente y administrativa.
Direccin : Av. Venezuela s/n rea de Sociales

Historia
En 1955 se funda el Instituto de Filosofa y Psicologa en la Facultad de Letras de la
UNSA. Ya en el 1959 se crea la escuela Instituto de Psicologa. El ao de 1964 se
crea la Escuela Profesional de Psicologa. Desde 1931 figura el curso de Psicologa
experimental y filosofa lgica a cargo del Dr. Manuel Castaeda. El 18 de julio de
1934 se mand a pedir instrumentos para implementar un gabinete de psicologa
experimental. Se empieza a dictar el curso de Psicologa general y Psicologa
experimental. En 1960 se hace un reajuste a la estructura de estudios.

- Miguel Rodrguez ensea Psicopatologa general y patologa mental.

- Petronio Garaycochea ensea Bases fisiolgicas de la vida mental.
- Julio Gmez dicta el curso de Teoras de la Personalidad.
- Flix Vargas dicta Psicologa general.
- Tito Torres ensea Psicologa de las aptitudes y orientacin vocacional.
Flix Vargas y Carlos Neuseander presentan un proyecto para crear la carrera de
psicologa. Los primeros profesores eran filsofos, psiquiatras y educadores. Entre
1976 y 1978 se cierra el programa.

Malla Curricular
Duracin, Grados y Ttulos
Tiene una duracin de 6 aos.
Grado Acadmico de Bachiller en Psicologa.
Ttulo Profesional de Psicologa.

Campo Ocupacional
Como Psiclogos clnicos en hospitales y clnicas.
 En el campo educativo, mediante los departamentos psicopedaggicos.
En Psicologa organizacional en dependencias pblicas y privadas.
En Psicologa social, en entidades como la Defensora del Pueblo, del Nio y del
Adolescente, Institutos Penitenciarios, Centro de Rehabilitacin del Menor, etc.
En general en consolatoria, orientacin y psicoterapia.

Propuestas generales de mejora:

- Un curso de psico-propedutico para ingresantes a la Escuela Profesional de
Psicologa.
- Informar a los estudiantes de 1er ao sobre: la plana docente, personal
administrativo, actividades protocolares, reglamento interno de la escuela y la
universidad, procedimientos administrativos (matrculas, crditos, etc.) y
funcionamiento en general.
- Dar a conocer la importancia de la acreditacin en nuestra escuela y los beneficios
que obtenemos en su aplicacin presente y futura.
- Incentivar una mayor identificacin con nuestra escuela profesional (historia, misin
y visin, la importancia del psiclogo, la ley del colegio de psiclogos, etc.)
- Para todos los aos, promover el conocimiento y difusin de tica Profesional del
Psiclogo.
- Establecer eventos culturales que enriquezcan la vida acadmica del estudiante
universitario (talleres de teatro, msica, etc.).
- Proponer la realizacin de boletines informativos sobre sucesos trascendentales en el
campo Psicolgico y coyuntural de nuestro medio. Adems de promover eventos
culturales de la escuela con ms planificacin.
- Ceremonia del inicio del ao acadmico (en el primer da de clases 2016),
presentando a los docentes (por los cursos que dictan), autoridades de la escuela y
grupos de estudiantes en donde se den a conocer como miembros de la escuela y
como hacedores del desarrollo y mejora constante de nuestra universidad.
- Establecer talleres de tutora gratuitos sobre hbitos de estudio e higiene,
alimentacin saludable, proteccin y cuidado de la infraestructura, inteligencia
emocional y liderazgo.
- Proponer y generar concursos de proyectos e investigacin cientfica
interdisciplinar.
- Dar a conocer los beneficios de las becas e intercambios entre universidades, entre
ciudades y pases; creando espacios de difusin de experiencias de los que han sido
beneficiados.
- Tener un cronograma anual sobre las actividades que realizarn, cada ao de la
Escuela Profesional de Psicologa: 2do ao (Da del docente universitario),3er ao
(Da del psiclogo), 4to ao (Actividades por el da de la escuela) y 5to ao (La
fiesta cachimbo).

4. MISIN: La Escuela Profesional de Psicologa es una institucin acadmica

universitaria conformada por docentes, estudiantes, egresados y personal
administrativo, comprometida con la formacin cientfica, acadmica,
 humanstica y tica de psiclogos profesionales e investigadores con
responsabilidad social en la bsqueda creativa de soluciones a los problemas
prioritarios del personal-social de la macroregin sur y de la sociedad peruana
utilizando mtodos y tcnicas acorde con nuestra realidad y el resto de los
valores humanos.

5. VISIN: Ser una institucin acadmica acreditada que lidere la formacin

integral de psiclogos e investigadores con espritu creativo, flexible, humanista
e innovador con alta especializacin y competencia laboral; que genere
conocimientos comprometidos con el desarrollo y bienestar psicolgico de la
humanidad; que practique valores que permitan consolidar una sociedad
democrtica, justa y respetuosa de los derechos humanos y del medio ambiente.

6. VALORES:
Respeto. Adecua su conducta hacia el respeto de la Constitucin y las Leyes,
garantizando que en todas las fases del proceso de toma de decisiones o en el
cumplimiento de los procedimientos administrativos, se respeten los derechos a
la defensa y al debido procedimiento.
Probidad. Acta con rectitud, honradez y honestidad, procurando satisfacer el
inters general y desechando todo provecho o ventaja personal, obtenido por s o
por interpsita persona.
Eficiencia. Brinda calidad en cada una de las funciones a su cargo, procurando
obtener una capacitacin slida y permanente.
Idoneidad. Entendida como aptitud tcnica, legal y moral, es condicin esencial
para el acceso y ejercicio de la funcin pblica. El servidor pblico debe
propender a una formacin slida acorde a la realidad, capacitndose
permanentemente para el debido cumplimiento de sus funciones.
Veracidad. Se expresa con autenticidad en las relaciones funcionales con todos
los miembros de su institucin y con la ciudadana, y contribuye al
esclarecimiento de los hechos.
Lealtad y Obediencia. Acta con fidelidad y solidaridad hacia todos los
miembros de su institucin, cumpliendo las rdenes que le imparta el superior
jerrquico competente, en la medida que renan las formalidades del caso y
tengan por objeto la realizacin de actos de servicio que se vinculen con las
funciones a su cargo, salvo los supuestos de arbitrariedad o ilegalidad
manifiestas, las que deber poner en conocimiento del superior jerrquico de su
institucin.
Justicia y Equidad. Tiene permanente disposicin para el cumplimiento de sus
funciones, otorgando a cada uno lo que le es debido, actuando con equidad en
sus relaciones con el Estado, con el administrado, con sus superiores, con sus
subordinados y con la ciudadana en general.
 Lealtad al Estado de Derecho. El funcionario de confianza debe lealtad a la
Constitucin y al Estado de Derecho. Ocupar cargos de confianza en regmenes
de facto, es causal de cese automtico e inmediato de la funcin pblica.

7. ASPECTOS GEOGRFICOS:
a) Lmites
a. Norte : Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicacin y
Servicios Mltiples
b. Sur : Facultad de Educacin y Biblioteca del rea de Sociales
c. Este : Facultad de Educacin.
d. Oeste : Estadio Monumental de la UNSA

b) Regin : Arequipa
c) Provincia : Arequipa
d) Distrito : Cercado
e) Redes institucionales: Las diversas Facultades con sus respectivas escuelas,
propias del rea de sociales como Administracin, Contabilidad, Economa,
Derecho, Educacin, Ciencias de la Comunicacin, Relaciones Industriales,
Sociologa, Historia, Antropologa entre otras.

8. DESCRIPCIN DEL AMBIENTE FISICO DEL SALON 4TO AO C:

A. Aspectos Externos de la Infraestructura

a) Material: Concreto

b) Accesos a la Institucin: Existen dos accesos, uno de ellos queda en la

parte derecha y la otra en la parte izquierda.

d) Estado de Conservacin: Bueno

 e) Sealizacin de zonas de seguridad: Los ambientes cuentan con salidas
de emergencia fcilmente visibles, as como zonas de seguridad
debidamente establecidas y sealizadas.

B. Aspectos internos de la infraestructura

a) Un botiqun
b) Un reloj.
c) Cuarenta sillas y mesas
e) Un can multimedia
f) Una pizarra acrlica u otra de tiza
h) Seis cortinas
i) Un peridico mural

FORTALEZAS
- Competitividad
- Compaerismo
- Creativos
- Dinmicos
- Investigativos

DEBILIDADES
- Impuntuales
- Poco flexibles
- Egostas
- Falta de trabajo en equipo
- Falta de participacin